«Система работы по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»
презентация к занятию (средняя группа) на тему

Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию презентацию на тему «Система работы по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»

Слайд №1

         Проблема здоровья детей дошкольного возраста в настоящее время приобрела особую актуальность. Количество детей, не имеющих отклонений в состоянии здоровья, снизилось в три раза. Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. В Конвенции по правам ребёнка прописаны его законные права – право на здоровый рост и развитие.

         Реформирование системы здравоохранения, свёртывание профилактической работы, низкая грамотность родителей не способствуют сохранению уровня здоровья детей.  Среди основных причин сложившейся ситуации заключается в недостаточной осведомленности в вопросах здоровья и здорового образа жизни большей части населения страны, в том числе и детей дошкольного возраста.     

      Дети в силу своих психофизиологических особенностей часто болеют. Поэтому для меня важно было создание необходимых санитарно-гигиенических, психолого-педагогических условий и подбор оздоровительных средств. Анализ состояния здоровья детей и их представлений о здоровом образе жизни стал основой для прогнозирования особенностей развития каждого ребенка, подбора содержания обучения и воспитания с учетом их индивидуальных особенностей.

Слайд № 2

« Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В. А. Сухомлинский

Первые представления о здоровье и здоровом образе жизни формируются уже в дошкольном возрасте. Этот период является основополагающим в становлении личности человека.

Дошкольное учреждение является первым звеном, обеспечивающим разностороннее развитие ребенка дошкольника от рождения и до 7 лет. На первое место сейчас выдвигаются задачи охраны жизни и укрепления здоровья детей; использование технологий, сберегающих здоровье; формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни.

Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно.

В настоящее время задача сохранения и укрепления здоровья детей, как физического так и психического, приобщения его к здоровому образу жизни и овладению современными здоровье сберегающими технологиями в нашем детском саду является одной из значимых и приоритетных.

Слайд № 3

Цель:

—  Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни, средствах укрепления здоровья и правилах заботы о нем.

Задачи:

—  Сформировать навыки  здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом;

—  Формировать у дошкольника представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих, нетерпимости и умении противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и обществу в пределах своих возможностей;

—  Обеспечить дошкольника необходимыми технологиями, позволяющими сохранить и укрепить здоровье;

—  Обогащать знаниями о здоровом образе жизни через различные виды деятельности.

Слайд № 4

Формы работы по приобщению детей к ЗОЖ:

—  Уроки здоровья

—   Игры и игровые ситуации

—   Беседы

—  Театрализованные представления

—  Чтение художественной литературы

—  Продуктивная деятельность

—  Физкультурные досуги,  праздники

Слайд № 5

         Занятия из серии « Здоровье » могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития.

        Ежемесячно, начиная с младшей группы, проходят занятия по здоровому образу жизни. В ходе таких занятий детям даются представления о строении собственного тела, назначении органов, о том, что полезно и вредно для человеческого организма, а также прививаются элементарные навыки по уходу за собой и оказанию первой помощи. Эти занятия имеют огромное значение в воспитании у ребёнка потребности в здоровом образе жизни. В ходе каждого занятия я использую  динамические и оздоровительные паузы, пальчиковые игры и упражнения. Кроме того, материалы таких занятий находят отражение во всех режимных моментах и самостоятельной и совместной деятельности детей.

Игровая деятельность

Навыки здорового образа жизни закрепляю в:

·        дидактических:

·        подвижных:

·        сюжетно-ролевых играх:

·        упражнениях, в повседневной жизни.

       Игры создают положительный эмоциональный подъём, вызывают хорошее самочувствие.

      Для расширения кругозора детей и закрепления, ранее полученных, навыков, использую настольные и дидактические игры: «Части тела», «Сложи картинку», «Что сначала, что потом», «Чудесный мешочек», «Полезная и вредная еда», «Как вырасти здоровым», «Если малыш поранился».

      Организую вместе с детьми простейшие игры-эксперименты и опыты, такие как «Когда заложен нос», «Мокрые ноги», «Как согреть руки», «Наши помощники- глаза» и т.д.

      Важным считается использование сюжетных и игровых ситуаций проблемного характера, решение ситуационных задач типа: «Что будет дальше как ты думаешь, если… если есть много сладкого, не чистить зубы, не умываться, не расчесываться и т.п. «Составь режим дня», «Составь классификацию» (разложи, объедини).

      В сюжетно-ролевых играх: «Поликлиника», «Аптека», «Семья», «Продуктовый магазин», «Пожарные» и т.п. закрепляю навыки здоровьеформирования.

Слад № 6   Физкультурные досуги и праздники

          Дни здоровья, досуги и развлечения  являются хорошей основой для  развития двигательной активности и обучения детей. Они с одной стороны, закрепляют навыки и умения, полученные на занятиях, а с другой – в интересной и увлекательной форме вызывают потребность в познании нового, расширяют кругозор, знания об окружающем мире, учат совместным действиям и переживаниям.  

На фото: зимний праздник «Олимпиада 2014 г.», спортивный праздник «Королевство волшебных мячей», развлечение «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Праздники проводятся на участке детского сада, совместно с родителями, сказочными персонажами.

В своей работе по формированию ЗОЖ у детей я использую здоровьесберегающие образовательные технологии:

·         Утренняя гимнастика;

·        Физкультурные занятия;

·        Пальчиковая гимнастика;

·        Дыхательная гимнастика;

·        Точечный массаж, самомассаж;

·                    динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей  (комплексы физкультминуток, которые могут включать дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз»)

·        подвижные и спортивные игры  - как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате- малой, средней и высокой степени подвижности. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребёнка, местом и временем её проведения.

·        динамическая гимнастика (бодрящая). Ежедневно после дневного сна, 5-10 минут. Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание, ходьба по ребристым дощечкам, дорожкам «здоровья»

·        гимнастика корригирующая;

·        гимнастика  ортопедическая;

·        релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.

Сдайд № 7

     «Бодрящая гимнастика после дневного сна» - эта форма приобщения детей к здоровому образу жизни и оздоровительного режима, которую  ежедневно использую  в работе с детьми.  Её цель – поднять настроение и мышечный тонус детей, а также позаботиться о профилактике нарушений осанки и стопы. Обычно я начинаю этот вид гимнастики таким образом: дети постепенно просыпаются под звуки мелодичной музыки, которая вызывает приятные положительные эмоции. Предлагаю упражнения из разных положений: лёжа на боку, на животе, сидя, стоя.  После этих  упражнений дети проходят по массажным дорожкам, выполняя корригирующие упражнения в разном темпе. Такой вид двигательной активности вызывает у детей положительные эмоции и помогает быстрее войти в активное состояние после сна, нормализовать кровообращение, снять вялость и сонливость.

Слайд № 8

Система закаливания и оздоровления.

         Для улучшения здоровья детей и повышения сопротивляемости детского организма к неблагоприятным воздействиям окружающей среды в детском саду проводится обширный комплекс закаливающих мероприятий:

         утреннее умывание; соблюдение температурного режима в течение дня,  правильная организация прогулки и её длительность,  соблюдение сезонной одежды во время прогулок, учитывая индивидуальное состояние здоровья детей;  облегчённая одежда для детей в д/саду,  сон с обнаженным торсом;  дыхательная гимнастика после сна; мытьё прохладной водой рук по локоть; комплекс контрастных закаливающих процедур по дорожке здоровья (тактильные дорожки); мытье рук перед едой; полоскание полости рта;  босохождение; сон при открытых форточках в теплый период года, воздушно-солнечные ванны; проветривание помещений.

Слайд № 9 Психологические мероприятия в работе с детьми

·          Технологии музыкального воздействия.

Одним из факторов, способствующих уменьшению напряжённости детей, является музыка. Она повышает эмоциональный тонус, способствует развитию внимания, чувства ритма во вводной части и во время выполнения основных движений. В конце занятия музыкальное сопровождение может стать средством снятия возбуждения и усталости. Взаимодействуя с музыкальным руководителем, проводятся музыкальные занятия  с использованием технологий здоровьесбережения.

·        Сказкотерапия используется для психо-терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание.

·        Технологии воздействия цветом - правильно подобранные цвета интерьера в группе  снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка.

·        Психогимнастика.

·        Минуты созерцания

·        Минуты вхождения в день

·        Элементы релаксации

Слайд № 10

Медицинские здоровьесберегающие технологии в МАДОУ

—  технологии профилактики заболеваний,

—  углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов, приходящих из поликлиники,

—   отслеживание характера течения хронической патологии (для детей, имеющих III-У группу здоровья),

—  реабилитация соматического состояния здоровья,

—  противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы пищеблока в соответствии с действующими санитарно-гигиеническими правилами,

—  витамино - профилактика (фрукты – зимний период, витаминизация третьих блюд с использованием сухофруктов),

—  санитарно-гигиеническая деятельность ДОУ.

Слайд № 11

Принципы организации питания

—  Выполнение режима питания;

—  Гигиена приёма пищи;

—   Ежедневное соблюдение норм потребления продуктов и калорийности питания;

—  Эстетика организации питания (сервировка);

—  Индивидуальный подход к детям во время питания;

—  Правильность расстановки мебели.

Слайд № 12

Учебно-воспитательная среда, созданная в каждой возрастной группе, способствует укреплению здоровья и закаливанию организма детей, а также удовлетворяет врождённую потребность детей в движении, которая служит важным условием формирования всех систем и функций организма, одним из способов познания мира, ориентировки в нём, а также средством всестороннего развития дошкольника.

Созданные в группах спортивные уголоки, включают в себя не только спортивный инвентарь, но и разного рода массажёры: грецкие орехи, шишки;  тренажёры для развития дыхания (коктейльные трубочки, снежинки, пёрышки), коврики для профилактики плоскостопия, дорожка здоровья, дидактические игры, картотеки и алгоритмы подвижных игр, считалок, альбом «Виды спорта», книги валеологического содержания, пособия для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия, правилам ухода за своим телом, культурой и безопасностью приёма пищи, фильмы и слайды о спорте, активном отдыхе,    помогает детям снять агрессию, напряжение, негативные эмоции.  У детей проявляется интерес к своему здоровью.

 Дети самостоятельно и в совместной деятельности с педагогом получают элементарные знания и навыки по формированию своего здоровья.

Слайд № 13

Здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии в работе с педагогами МАДОУ:

—  Активное участие педагогов в оздоровительных мероприятиях для детей и взрослых

—  Семинары-тренинги

—  Консультации для педагогов «Воспитание здорового ребёнка»,

    «Внедрение здоровьесберегающих технологий в практику работы детского сада»

—   Практикум для педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня».

—  Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях.

       Слайд  № 14

Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. Ежегодно проводится анкетирование родителей «Формирование здорового образа жизни в семье».

Проанализировав ответы родителей, можно сделать следующие выводы:

ü 61 % - родителей особое внимание уделяют соблюдению режима, физкультурным занятиям, заботясь о здоровье ребенка;

ü Только 30% родителей приветствуют закаливающие мероприятия;

ü 93 % родителей нуждаются в помощи детского сада по вопросам воспитания детей.

Слайд № 15

Взаимодействие МАДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.

В работе с семьей по формированию потребности в здоровом образе жизни у детей использую, как традиционные, так нетрадиционные формы работы с родителями:

—  информационные стенды медицинских работников

о медицинской профилактической работе с детьми;

—   рекламные буклеты;

—  анкетирование

—  тематические выставки

—  библиотека здоровья

—   информационные уголки здоровья

—  консультации, беседы с родителями

—  по вопросам здоровье сбережения.

—  встречи «за круглым столом»

—  родительские собрания

—  дни открытых дверей, дни и недели здоровья.

Слайд № 16

Результаты работы.

—  Созданная в детском саду система по здоровьюсбережению позволяет качественно решать цель развития физически развитой, социально-активной, творческой личности.

—  У большинства детей наметилась тенденция сознательного отношения к своему здоровью и использованию доступных средств,  для его укрепления, стремления к расширению двигательного опыта.

—   У педагогов и родителей сформированы ценностные ориентации, направленные на сохранение здоровья детей.

Слайд № 17

Спасибо за внимание!

Будьте здоровы!