Проект "Зоркие глазки" для детей старшего дошкольного возраста
проект (старшая, подготовительная группа) на тему

Проект «Зоркие глазки».

I. Введение.

Тип проекта:  информационно-практико-ориентированный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного  возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель по физической культуре, родители

Продолжительность проектной деятельности: одна неделя

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие , художественно-эстетическое развитие

Актуальность проекта: Среднестатистически здоровье детей, поступающих в детский сад, к большому сожалению, не улучшается, а ухудшается. Среди малышей уменьшается количество ребят с I группой здоровья, а увеличивается -  с III группой. Конечно, ухудшение экологической среды, качества продуктов питания и т.д. не способствует укреплению здоровья детей. Но что касается зрения, то тут прибавляются еще и огромные нагрузки на глаза у современных детей: телевизоры, которые дома включены с утра до вечера в выходные дни и весь вечер - в будни, стремительно ворвавшиеся в нашу жизнь компьютеры, приставки. Различные электронные игры, за которыми дети проводят слишком много времени.

Цель проекта: сформировать представления детей о значении зрения в жизни людей и животных; о сохранении и укреплении зрения, о формировании культуры здоровья и здорового образа жизни.

Задачи проекта:

• показать важность данной проблемы детям и родителям, дать теоретические знания;
• познакомить со строением, функцией  глаз и правилами охраны зрения;
• расширить представления детей о глазах и зрении животных;
•  закрепить знания детей о влиянии пищи на здоровье. Дать элементарные знания о витаминах;
• расширить представления  детей о работе врача – офтальмолога;
• формировать положительное отношение к здоровому образу жизни.

• совершенствовать двигательные умения и навыки детей;
• воспитывать у детей привычку бережного отношения к своему здоровью, своим глазам;
• развивать  зрительное  внимание, укрепление глазных мышц с помощью гимнастики;

Предполагаемые итоги реализации проекта:

 -- расширение знаний детей о глазах, зрении, о том, что полезно, а что вредно для глаз;

-- расширение знаний о различных особенностях животных, показать детям особенности глаз животных, их механизмов приспособления к окружающему миру, кругозора и словарного запаса детей;

 -- формирование интереса и желания у детей познать свой организм; интереса у родителей к проблеме укрепления и сохранения зрения у детей;

 -- развитие зрительного внимания, укрепление глазных мышц с помощью гимнастики;

 -- воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью.

II. Разработка проекта.

 1. Составить перспективный план мероприятий.

 2. Познакомить участников с целью проекта, с важностью данной темы.

 3. Договориться с администрацией детской поликлиники и врачом – офтальмологом об экскурсии в кабинет окулиста.

 4. Подготовить (обновить) офтальмотренажеры.

 5. Нарисовать плакат «Строение глаза».

 6. Создать развивающую среду для детей: подобрать материалы, литературу. Игры, музыку.

 7. Подготовить информацию для родителей: памятки, папки – передвижки, консультации.

III. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

НОД

Понедельник:

Непосредственная образовательная деятельность

1. Ознакомление с пред. окружением, соц.миром, миром природы

«Роль зрения в жизни человека»

2. Рисование

«Что полезно для глаз»

3.Физкультура

Игровая деятельность:

Д/и «Лабиринт и витамины», с/р игра «Поликлиника» - игровая ситуация «На приёме у врача офтальмолога», п\и «Жмурки»

Экскурсия в медицинский кабинет.

Работа  с родителями:

Папка передвижка «Зоркие глазки»

Вторник:

Непосредственная образовательная деятельность

1.Развитие речи

«Автопортрет»

2. Музыкальное занятие

Игровая деятельность:

Д/и «Что изменилось?», д/и с пиктограммами «Сказочные герои», настольно-печатная игра «Аскорбинка и её друзья», п/и «Чей голос?»

Работа  с родителями:

Папка передвижка «Как сохранить глаза детей здоровыми»

Среда:

Непосредственная образовательная деятельность

1. Ознакомление с пред. окружением, соц.миром, миром природы

«Цвет и форма глаз»

2. Рисование

«Театр настроений»

3.Физкультура на улице  

Игровая деятельность:

Д/и «Составь глаз», психогимнастика «Цветок», п/и «Прятки»

Работа  с родителями:

Папка передвижка «Как сохранить хорошее зрение»

Четверг:

Непосредственная образовательная деятельность

1.Развитие речи

«Глаза животных. Какие они?»

2.Аппликация/коллаж

«Что вредно для глаз»

3.Физкультура

Игровая деятельность:

Д/и «Найди отличия», д/и «Полезно-вредно», составление рассказа по мнемотаблице на слово «Глаза»

Работа  с родителями:

Подготовка материала с детьми для коллажа  на тему: «Что вредно для глаз»

Пятница:

Непосредственная  образовательная деятельность

1. Ознакомление с пред. окружением, соц.миром, миром природы

 «О питании полезном для глаз»

2. Музыкальное занятие

Игровая деятельность:

Д/и «Помощники и враги глазам», д/и  «Хорошо – плохо», п/и «Слепой и поводырь»

Работа с детьми

1.  Рассматривание рисунков и фотографий по теме «Безопасность наших глаз».;

2. Знакомство с литературными произведениями, в которых отражены         вопросы сохранения зрения;

3.  Тематические беседы«О здоровом образе жизни», «Органы чувств», «Для чего нужны глаза?»  «Как брови и ресницы заботятся о глазах», «Цвет и форма глаз», «Зачем мы так часто моргаем», «Очки – такие разные», «Глаза и настроение», «Глаза животных. Какие они?», « О питании, полезном для глаз, зрения», «Береги глаза смолоду» и  дидактические игры;  

5. Разучивание  гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики.

6.Совместная работа с воспитателями, музыкальным руководителем, медицинским персоналом, руководителем физической культуры.

7. Подбор спортивного инвентаря и музыкального сопровождения

 Наблюдения:

 «Какого цвета глаза у меня и глаза у соседа»

 «Когда у нас бывают глаза большие и круглые, а когда – узкие»

 Экспериментирование:

 Опыт с воздушным шариком, наполненным водой.

 С завязанными глазами: «Найди предмет», «Рисуем красками», « Кушаем»,

 «Одеваемся», «Поручения и задания», «Найди дерево»

Игровая деятельность:

 Дидактические: «Составь глаз», «Оттенки цветов осени» (на прогулке),

 «Что изменилось? » (форма, цвет глаз), «Посмотри, запомни, изобрази»,

 «Найди отличия», «Чудесный мешочек», «Глаза животных», «Собери по цвету и расскажи», «Помощники и враги глазам», «Полезно – вредно».

 Словесные:

 « Глаза какие?» (прилагательные), «Ласковое слово для глазика», «Глаза нужны для…»

 «Продолжи предложение», «Подбери слово»

 Сюжетно – ролевые игры:

 «Семья»

 «Детский сад» Ситуация «Ребенок повредил глаз»

 «Поликлиника»,  «Аптека»

 Подвижные: «Жмурки», «Чей голос», «Прятки», «Слепой и поводырь»,

 «Найди и промолчи»

 Игра – драматизация «Чьи глаза лучше»

 Чтение художественной литературы:

 Книга Н.Орловой «Ребятишкам о глазах»: «Как устроен глаз», «Про очки»,

 «Про кровать, про книжку, про одного мальчишку», «Наблюдатели», «Компьютер»,  «Про шило», «Телевизор», «О сумерках», «Если случилась беда».

 Рассказывание:

 Японская сказка «Глаза змеи», Братья Гримм «Одноглазка, Двуглазка, Трехглазка»

 Заучивание наизусть: Н.Орлова «Береги свои глаза», «Соринка».

 Придумывание сказок, историй на тему «Глаза»,

 Разгадывание загадок, придумывание загадок по теме.

 Физическое развитие:

 Разучивание гимнастики для глаз.

 Упражнения на офтальмотренажерах.

 Художественно-эстетическое развитие:

 Слушание: П.И. Чайковский «Болезнь куклы» (Детский альбом)

 Т. Гвардцители «Мамины глаза».

 Разучивание и пение: «Колыбельная» (Дай мне руку, посмотри мне в глаза»

 «Посмотрите в мамины глаза» (автор текста и композитор Т.Мурина)

Рисование: «Красивые глаза», «Автопортрет», «Дорисуй глаза животному»

 Аппликация "Что вредно для глаз"

 Лепка «Где найти витамины для глаз»

Работа  с родителями:

1. Информационный лист «Здоровый образ жизни в вашей семье»
2. Индивидуальная беседа на тему: «Приобщение старших  дошкольников к культурно-гигиеническим навыкам», «Спасаем зрение от компьютера! Учимся работать правильно».
3. Консультации (печатный материал - папки передвижки) «Зоркие глазки», «Как сохранить глаза детей здоровыми», «Как сохранить хорошее зрение», «Влияние телевизора на детское зрение»
4. Памятки «Береги зрение с рождения»,  «Правильная посадка при работе за столом».

Форма презентации: 

1.Совместная деятельность:

детский журнал «Что полезно для глаз», книга семейных коллажей «Что вредно для глаз», коллаж на тему: «Наши глаза»

2. Культурно – досуговая деятельность.

 Развлечение «Игры с закрытыми глазами»

 (участники: дети, родители, воспитатели)

 IV. Новые задачи.

 1. Формировать привычку регулярно делать гимнастику для глаз.

 2. Закреплять интерес детей к здоровому образу жизни по мере появления новой интересной информации.

 Используемая литература:

 1. Игры для детей на все времена/ Сост. Г.Н. Гришина. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

 2. А. Лопатина. 600 творческих игр для больших и маленьких.—М.: ООО «Книжный дом Локус», 2002.

 3. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. -- СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

 4. Солнцева О.В. Дошкольник в мире игры. – СПб.: речь; М.: Сфера, 2010 г.