Проект «Я вырасту здоровым!» в средней группе
проект (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Алёнка» г. Советский»

Проект

«Я вырасту здоровым!»

В средней группе «Гусельки» 

                                                                                                   Воспитатель:

                                                                                                          Колесник Е. В.

Пояснительная записка

Жизнь в двадцать первом веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема сохранения и укрепления здоровья детей. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровья детей, должна давать ощутимые результаты. Здоровье детей является абсолютной ценностью.

Исследованиями ученых установлено, что здоровье человека лишь отчасти, на 7-8 % зависит от успехов здравоохранения и больше чем на 50 процентов зависит от нашего образа жизни. Чтобы быть здоровыми и полноценно жить, необходимо овладеть искусством сохранения и укрепления здоровья. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в детском саду. Нужно постоянно помнить о том, что сейчас идеально здоровых детей немного, их практически нет. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья, число здоровых дошкольников за пару десятилетий уменьшилось в 5 раз и составляет лишь около 10 процентов от числа детей, поступающих в школу.

Не следует также забывать, что именно в дошкольном возрасте самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам. Детей, начиная с раннего дошкольного возраста необходимо приучать соблюдать элементарные культурно-гигиенические навыки, учить правильно питаться, формировать привычку заботиться о своем здоровье.

По мнению Н. А. Ноткиной, М. М. Антроповой и С. В. Поповой, в понятие «здоровый образ жизни» входит воспитание у детей основ двигательной культуры, привычки к рациональному питанию, закаливанию, соблюдению гигиенических норм, отказ от вредных привычек, выработка потребности получения положительных эмоций. В связи с этим нами был разработан проект «Я вырасту здоровым!». Главное направление проекта - научить ребенка быть здоровым, воспитывать у него потребность в здоровом образе жизни.

Для того чтобы заинтересовать детей этой проблемой мы использовали игровой прием: в гости к детям пришла «грустная» кукла, которая жаловалась детям, что ей очень грустно, потому что она постоянно болеет. Она все время лежит в кровати, ей дают горькие таблетки, ставят уколы, у нее нет сил бегать, прыгать, играть, у нее стали плохо видеть глазки, стали болеть зубы.  Ей надоело постоянно болеть, ей хочется быть здоровой. Но она не знает, как это сделать и пришла за помощью к нам. Большинство детей советовали кукле сходить к доктору, говорили, что он ее вылечит. На что кукла отвечала, что врачи устали ее лечить и сказали, что ей нужно научиться самой заботиться о своем здоровье, что одни лекарства здесь не помогут. И кукла попросила детей сказать, что нужно делать, чтобы быть здоровой, чтобы меньше болеть.

Ответы детей были одни и те же: «Нельзя есть снег», «Нужно теплее одеваться», Нужно есть витамины».    

Тогда мы спросили детей: «Хотят ли они узнать, что нужно делать, чтобы быть здоровым, чтобы меньше болеть? Как нужно заботиться о своем здоровье? Что нужно делать, чтобы не болели зубы, глаза, уши?» Дети ответили, что хотят.

Цель: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

          1. Формировать представления об органах чувств (глаза, уши, нос, язык, зубы), об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека (глаза видят, зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат), формировать представления о том, как их беречь и ухаживать за ними.

          2.  Расширять представление о понятиях «здоровье» и «болезнь». Формировать представление о ценности здоровья;  

            3. Формировать представление о составляющих здорового образа жизни: о важности для здоровья сна, полезной еды, гигиенических процедур, закаливания, движений (утренняя зарядка, физические упражнения, спорт).

           4.  Формировать представления о полезной и вредной пище: об овощах и фруктах, молочных продуктах, и других полезных для здоровья человека. Воспитывать потребность в их употреблении.

     5. Воспитывать потребность быть здоровым. Формировать желание вести здоровый образ жизни.

Для реализации проекта поставили задачи:

1. Составить перспективный план работы на две недели;
2. Подобрать научную и методическую литературу;
3. Приготовить иллюстрации на темы «Как нужно беречь глаза», «Как нужно беречь  нос», «Как нужно беречь уши», «Как нужно беречь зубы», «Как нужно беречь язык».
4. Подобрать художественную литературу: загадки, стихи об органах чувств и их функциональном назначении для жизни; стихи о составляющих здоровый образ жизни (о полезной и вредной еде, о закаливании, о зарядке, о физкультуре и спорте, о сне, о соблюдении гигиенических процедур).
5. Оформить для группы:

- панно «Полезные и вредные продукты»,

- панно «Цветок здоровья»,

- ширмы «Что вредно и что полезно для органов чувств (глаз, зубов, ушей, носа, языка)»,

- фотостенды с фотографиями детей «Я вырасту здоровым!».

      6. Вовлечь родителей в участие в проекте, вызвать желание оказать помощь в создании панно и фотостендов, в подборе стихотворений.

В ходе проекта были использованы методы и приемы:

- беседы

- показ иллюстраций

- НОД

- чтение художественной литературы (стихов, загадок)

- дидактические игры

- коллективные аппликации («Полезные и вредные продукты», «Цветок здоровья»).

- лепка («Яблоки, морковки, огурцы и помидоры для бабушки», «Черника и морковка для мамы и папы»)

Планируя работу по проекту, мы предполагали следующие результаты:

1.У детей сформируются представления о функциональном назначении органов чувств (глаз, ушей, носа, зубов, языка) для жизни и здоровья человека; расширятся представления о том, как их беречь и ухаживать за ними. Будет формироваться бережное и заботливое отношение к своим органам чувств. Дети будут соблюдать правила охраны своих органов чувств.

2.У детей сформируется представление о понятиях «здоровье» и «болезнь», представление о ценности здоровья и о необходимости бережного отношения к здоровью.

3.У детей расширятся представления о составляющих здорового образа жизни: о важности для здоровья сна, полезной еды, гигиенических процедур, закаливания, движений (утренняя зарядка, физические упражнения, спорт).

Календарно-тематический план разворачивания проекта

1 день

Утро: 

1. Беседа и загадывание загадок на тему «Наши помощники - органы чувств».

            Чтение стихотворений: Марио Гомболи «Есть пять помощников на службе у меня», Орлова Н. С. «Ребятишкам про глаза», Радченко Н. «Для чего нам нужен нос?», «Для чего уши на свете?», Коренек Р. «Про язычок»

Цель: продолжать формировать представления об органах чувств (глаза, уши, нос, язык, зубы), о их функциональном назначении для жизни и здоровья человека (глаза видят, зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).

2. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Как заботиться о глазах».

 Чтение стихотворений:

 Орлова Н. С. «Береги свои глаза»

 Орлова Н. С. «Про очки»

Цель: формировать представления о том, как беречь глаза и ухаживать за ними, закреплять представления об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека.

Вечер: 

1. Чтение стихотворений на тему «Как заботиться о глазах»

Шалаева Г. П. «Береги зрение», Орлова Н. С. «Наблюдатели», Орлова Н. С. «Телевизор», Орлова Н. С. «В сумерках»

Цель: уточнить представления о том, как беречь глаза и ухаживать за ними, закреплять представления об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека.

2. Лепка «Черника и морковка для мамы и папы»

Цель: закреплять представление о пользе черники и моркови для зрения.

2 день

Утро:

1. Дидактическая игра «Расскажем кукле Снежане как нужно заботиться о глазах»

Цель: уточнить представления о том, как беречь зрение, ухаживать за глазами, закреплять представления об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека.

2. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Как заботиться об ушах».

Чтение стихотворений: «Квакушины уши», Мошковская Э. Э. «Уши».

Цель: формировать представления о том, как беречь уши и ухаживать за ними, закреплять представления об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека

Вечер:

1. Дидактическая игра «Расскажем кукле Снежане как беречь уши»

Цель: уточнить представления о том, как беречь уши и ухаживать за ними, закреплять представления об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека

2. Работа с родителями: принести картинки с изображением полезных и вредных продуктов

Цель: формирование у детей представлений о полезных и вредных продуктах для здоровья.

3 день

Утро:

1. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Как заботиться о носе и языке».

Чтение стихотворений

«Для чего нос на свете?», «У всех людей, у всех зверей имеются носы…»

Цель: формировать представления о том, как беречь нос и язык, как ухаживать за ними, закреплять представления об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека

2. Беседа на тему «Отчего можно заболеть?»

Чтение стихотворений:

Шалаева Г. П. «Не ходи в мокрой одежде»

Шалаева Г. П. «Если промочил ноги…»

Макшанцева Е. «Чтоб зимой не простужаться»

Лугарев А. К. «Как зайчонок повредил лапку»

Лугарев А. К. «Как белочка объелась мороженого»

Цель: продолжать формировать представления о ситуациях, приносящих вред здоровью. Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием

Вечер:

1. Дидактическая игра «Расскажем кукле Снежане как нужно заботиться о носе и языке»

Цель: уточнить представления о том, как беречь нос и язык, ухаживать за ними, закреплять представления об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека.

2. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Как заботиться о зубах».

Чтение стихотворений:  Лугарева А.К. «Как медвежонок объелся меда», «Бельчонок – сладкоежка», Чусовитиной О. «Я сам чищу зубы!». 

Цель: формировать представления о том, как беречь зубы и ухаживать за ними, закреплять представления об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека.

4 день

Утро:

1. Дидактическая игра «Расскажем  кукле Снежане как нужно заботиться о зубах»

Цель: уточнить представления о том, как беречь зубы и ухаживать за ними, закреплять представления об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека.

2. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Что значит быть здоровым?»

Цель: формировать представление о понятиях «здоровье» и «болезнь», представление о ценности здоровья. Формировать представления о необходимости заботиться о здоровье. Воспитывать потребность быть здоровым.

Вечер:

1. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Чистота – залог здоровья»

              Чтение стихотворений:

Котин М. «Пугалки», Шалаева Г. П. «Перед едой мой руки с мылом», Шалаева Г. П. «После туалета обязательно мой руки», Шалаева Г. П. «Не бери в рот грязные предметы»

Цель: Формировать представление о том, что микробы – это причина опасных заразных болезней. Уточнить представления о важности соблюдения гигиенических процедур для здоровья человека: чтобы быть здоровым - нужно мыться, умываться и мыть руки с мылом перед едой, после прогулки и после туалета, чистить зубы и стричь ногти. Воспитывать потребность в их соблюдении.

2. Работа с родителями: предложить родителям подобрать стихи на тему «Здоровый образ жизни», соответствующие возрасту детей: об утренней зарядке, о соблюдении гигиены, о закаливании, о физкультуре и спорте, о полезных и вредных продуктах, о сне.

Цель: формирование представлений у детей о составляющих здорового образа жизни.

5 день

Утро:

1. Беседа, рассматривание иллюстраций и чтение стихов на тему «Полезные и вредные продукты для здоровья»

Цель: Формировать представления о важности употребления полезных продуктов для здоровья. Расширять представления о полезной пище: об овощах и фруктах, молочных продуктах, мясе и других полезных для здоровья человека. Воспитывать потребность в их употреблении. Формировать представления о вредных для здоровья продуктах и последствиях их употребления.

2. Чтение стихотворений на тему «Чистота – залог здоровья»:

Шорыгина Т. А. «Утренняя песенка»

           Лугарев А. К. «Мой фрукты и овощи перед едой»

         Лугарев А. К. «Как у поросенка заболел живот»

           «Почему надо чистить зубы?»

Цель: закреплять представление о том, что микробы – это причина опасных заразных болезней. Закреплять представления о важности соблюдения гигиенических процедур для здоровья человека: чтобы быть здоровым - нужно мыться, умываться и мыть руки с мылом перед едой, после прогулки и после туалета, чистить зубы.  Воспитывать потребность в их соблюдении.

Вечер: 

1. Коллективная аппликация «Полезные и вредные продукты» 

Цель:  уточнять представления о полезных и вредных продуктах для здоровья человека.

2. Работа с родителями: предложить принести фотографии детей на тему «Я вырасту здоровым!» (ребенок умывается, моется в ванне, чистит зубы; ребенок купается в море, плавает в бассейне, загорает, гуляет; ребенок делает зарядку, занимается физкультурой, спортом; ребенок ест полезные продукты.

Цель: формирование представлений у детей о составляющих здорового образа жизни.

6 день

Утро: 

1. Дидактическая игра «Расскажем Буратино про полезную и вредную еду» 

Цель:  уточнять представления о полезных и вредных продуктах для здоровья человека.

2. НОД «Петрушка – физкультурник»

Цель: Формировать представление о  необходимости занятий физкультурой и спортом для укрепления здоровья, формировать представлений о видах спорта, об их   классификации на летние и зимние, расширять представления о предметах спортивного инвентаря.

Вечер: 

1. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Если хочешь быть здоров – на зарядку становись!»

Чтение стихотворений:

Шорыгина Т. А. «Утренняя зарядка»

Шмидт Л. «Нынче Славочка – физрук…»

Приварская С. «Вот уже вставать пора…»

Петров З. «Делаем зарядку».

Цель: формировать представления о пользе утренней зарядки для здоровья (она прогоняет наш сон, повышает настроение, укрепляет мышцы, повышает аппетит).

2. Лепка на тему «Яблоки, морковки, огурцы и помидоры для бабушки»

Цель: закреплять представления  о пользе фруктов и овощей для здоровья, о содержании в них витаминов.

7 день

Утро: 

1. Чтение стихотворений на тему «Если хочешь быть здоров – с физкультурой подружись»

Высоцкая О. «Летняя физкультурная»

Мельникова Е. «Спортивный уголок»

«Чтоб здоровым быть сполна»

Цель: Формировать представление о  необходимости занятий физкультурой и спортом для укрепления здоровья. Воспитывать потребность в занятиях физкультурой и спортом.

2. Дидактическая игра «Кто чем занимается?»

Цель: уточнить представления о видах спорта, закрепить значение занятий спортом и физкультурой для укрепления здоровья, уточнить представления о предметах спортивного инвентаря.

Вечер:

1. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Сон – верный друг здоровья».

Чтение стихотворения «Нам ножки сегодня сказали…»

Цель: формировать представление о значении сна для здоровья (сон – это отдых, он восстанавливает силы).

2. Дидактическая игра «Полезные или вредные продукты» (воспитатель перечисляет продукты, если назван полезный продукт - дети хлопают в ладоши, если вредный продукт – не хлопают).

Цель: уточнять представления о полезных и вредных продуктах для здоровья человека.

8 день

Утро:

1. Беседа на тему «Если хочешь быть здоров – закаляйся!»

           Чтение стихотворений:

           Шорыгина Т. А. «Здоровой будь!»

           Шорыгина Т. А. «Под душем»

           Семисынова Т. «Водная закалка»

Цель: формировать представление о пользе закаливания для здоровья, формировать представление о видах закаливания: гулять в любую погоду, купаться в реке, в море, в бассейне, принимать душ, загорать на солнце, не носить слишком много теплой одежды. Воспитывать потребность в закаливании.

2. Чтение стихов на тему «Если хочешь быть здоров!»:

Островский С. «Ты с красным солнцем дружишь…»

«Если хочешь быть здоров»

«Я здоровье сберегу»

Цель: уточнить представления о составляющих здорового образа жизни: о важности для здоровья сна, полезной еды, гигиенических процедур, закаливания, движений (утренняя зарядка, физические упражнения, спорт). Формировать желание вести здоровый образ жизни.

Вечер:

1. Коллективная аппликация «Цветок здоровья»

Цель: закреплять представления о составляющих здорового образа жизни: о важности для здоровья сна, полезной еды, гигиенических процедур, закаливания, движений (утренняя зарядка, физические упражнения, спорт). Формировать желание вести здоровый образ жизни.

9 день

Утро:

1. Рассматривание фотостендов с фотографиями детей на тему «Я вырасту здоровым!»

Цель: закреплять представления о составляющих здорового образа жизни: о важности для здоровья сна, полезной еды, гигиенических процедур, закаливания, движений (утренняя зарядка, физические упражнения, спорт). Формировать желание вести здоровый образ жизни.

2. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Как нужно заботиться о наших помощниках – глазах и зубах?»

Цель: закреплять представления  о функциональном назначении для жизни и здоровья человека глаз, зубов, закреплять представления о том, как их беречь и ухаживать за ними.

Вечер:

1. Дидактическая игра «Расскажем Буратино, что нужно делать, чтобы быть здоровым»

Цель: закреплять представления о составляющих здорового образа жизни: о важности для здоровья сна, полезной еды, гигиенических процедур, закаливания, движений (утренняя зарядка, физические упражнения, спорт). Формировать желание вести здоровый образ жизни.

10 день

Утро:

1. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Как нужно заботиться о наших помощниках – носе, языке и ушах»

Цель: закреплять представления  о функциональном назначении для жизни и здоровья человека носа, языка, ушей, закреплять представления о том, как их беречь и ухаживать за ними.

2.Дидактическая игра «Что полезно, а что вредно для здоровья?»

(воспитатель называет действия или показывает картинки (умываться, драться, делать зарядку, есть с грязными руками, мыть руки, спать, есть конфеты, пить молоко и т.д.), дети хлопают в ладоши, если это полезно делать для здоровья.

Цель: закреплять представления о составляющих здорового образа жизни: о важности для здоровья сна, полезной еды, гигиенических процедур, закаливания, движений (утренняя зарядка, физические упражнения, спорт).

Вечер: 

Презентация проекта «Я вырасту здоровым!»

Цель: 1. Закреплять представления об органах чувств (глаза, уши, нос, зубы),  об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека (глаза видят, зубы жуют; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат), закреплять представления о том, как их беречь и ухаживать за ними.

            2. Закреплять представление о понятиях «здоровье» и «болезнь». Закреплять представление о ценности здоровья;  

            3. Закреплять представление о составляющих здорового образа жизни: о важности для здоровья сна, полезной еды, гигиенических процедур, закаливания, движений (утренняя зарядка, физические упражнения, спорт).

           4. Закреплять представления о полезной и вредной пище: об овощах и фруктах, молочных продуктах, и других полезных для здоровья человека. Воспитывать потребность в их употреблении

     5. Воспитывать потребность быть здоровым. Формировать желание вести здоровый образ жизни.

Конспект презентации проекта

«Я вырасту здоровым!»

Тема: «Петрушка в гостях у ребят»

Цель: выявить уровень  сформированности  у детей представлений по теме «Здоровье».

Задачи:

Образовательные задачи:

1. Закреплять представления об органах чувств (глаза, уши, нос, зубы),  об их функциональном назначении для жизни и здоровья человека (глаза видят, зубы жуют; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат), закреплять представления о том, как их беречь и ухаживать за ними.

2. Закреплять представление о понятиях «здоровье» и «болезнь». Закреплять представление о ценности здоровья;  

3. Закреплять представление о составляющих здорового образа жизни: о важности для здоровья сна, полезной еды, гигиенических процедур, закаливания, движений (утренняя зарядка, физические упражнения, спорт).

4. Закреплять представления о полезной и вредной пище: об овощах и фруктах, молочных продуктах, и других полезных для здоровья человека. Воспитывать потребность в их употреблении.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать потребность быть здоровым.

2.Формировать желание вести здоровый образ жизни.

3.Воспитывать  доброжелательность, активность.

Развивающие:

Развивать чувство эмпатии.

Предварительная работа: работа по календарно тематическому плану в течение 10 дней

Формы организации детей: групповая

Количество детей: 20 детей

Материал:

Демонстрационный:

- ширмы с иллюстрациями на темы «Как заботиться об ушах», «Как заботиться о глазах»,

«Как заботиться о зубах», «Как заботиться о носе».

- панно «Полезные продукты», «Вредные продукты».

- фотостенды с фотографиями детей на тему «Я вырасту здоровым!»

- 4 конверта с загадками

- «цветок здоровья»: 7 лепестков, на которых расположены картинки на темы «Чистота», «Сон», «Утренняя зарядка», «Физкультура и спорт», «Полезная еда», «Закаливание»

Раздаточный:

- картинки на тему «Полезная и вредная еда»

Ход:

Воспитатель в группе сообщает, что к ним в гости придет Петрушка, и что он будет их ждать в музыкальном зале. Дети и воспитатели заходят в зал и видят, что Петрушки еще нет.

В: Ребята, давайте сядем на стульчики и подождем Петрушку.

Дети садятся на стульчики.

В: Ребята, что-то не идет Петрушка. Давайте его позовем, может он тогда быстрей придет. Давайте все вместе громко скажем «1, 2, 3, Петрушка приходи!»

Дети и воспитатели зовут Петрушку. Стук в дверь.

В: Ой, кто-то к нам стучится! Может это Петрушка?

Заходит Петрушка: Это я, ваш друг Петрушка,

                                   Развеселая игрушка!

                                   Здравствуйте, мои друзья,

                                   Рады видеть вы меня?

Д: да

Дети и воспитатели здороваются.

В: Мы очень рады встрече с тобой, Петрушка! Мы давно тебя ждем! Петрушка, а ты любишь отгадывать загадки?

П: Люблю.

В: Мы тебе приготовили загадки про помощников, которые есть у каждого из нас. Эти загадки находятся в конвертах. Вот тебе конверт, а в нем первая загадка.

П (достает загадку из конверта и делает вид, что читает):

Очень трудная загадка

Не могу ее понять

Помогите отгадать!

В: А ты прочитай ребятам, может они тебе помогут отгадать.

Д: Да.

П (читает): У зверушек они на макушке

                    А у нас ниже глаз?

Д: это уши

П: точно, это уши. Как я сразу не догадался! Но чем же уши нам помогают? Мне кажется, можно и без них обойтись. Мне уши совсем не нужны. А вам, ребята?

Д: нужны

П: А зачем нужны уши?

Д: Чтобы слушать сказки, песни, разные звуки, как лает собака, как поют птички…

В: Таня, расскажи Петрушке стишок про уши.

Ребенок: Оля слушает в лесу,

                Как кричат кукушки

                А для этого нужны нашей Оле ушки.

П: Я понял, без ушей никак нельзя, ушами мы слышим.

В: Но чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их. Правда, ребята?

Д: да

П: А как? Что нужно делать? Я не знаю. Подскажите мне, ребята!

Д: уши надо мыть, чистить ватной палочкой, нельзя засовывать в уши острые предметы и пуговицы, бусинки, защищать уши от ветра - одевать шапку, защищать уши от воды – одевать шапочку для купания, нельзя слушать громкую музыку.

П: Спасибо вам, ребята. Я обязательно буду соблюдать эти правила, чтобы мои ушки не болели и хорошо слышали.

В: А теперь, Петрушка, тебя ждет вторая загадка. Она находится в желтом конверте.

П: Я уже увидел желтый конверт. Пойдемте со мной, ребята.

Воспитатель, Петрушка и дети идут к стулу, на котором лежит желтый конверт. Петрушка достает загадку и делает вид, что читает.

П: Очень трудная загадка. Вот послушайте, ребята:

На ночь два оконца

Сами закрываются

  А с восходом солнца

Сами открываются.

Д: это глаза

П: Точно, это глаза. Как я сразу не догадался! Но чем же глаза нам помогают?  Мне глаза совсем не нужны. А вам, ребята?

Д: нужны

П: А зачем нужны глаза?

Д: Чтобы видеть маму, папу, смотреть мультики, картинки, …

В: А Матвей у нас знает стишок, который так и называется «Для чего нужны глаза?».

Ребенок: Для чего нужны глаза?

Чтоб текла из них слеза?

Ты закрой глаза ладошкой,

Посиди совсем немножко.

Сразу сделалось темно.

Где тут стульчик, где окно?

Странно скучно и обидно

Ничего вокруг не видно.

Нужно помнить каждый час,

Как важны глаза для нас!

П: Я понял, без глаз никак нельзя, глазами мы все видим, на все смотрим.

В: Но чтобы глаза были здоровыми, хорошо все видели - надо за ними ухаживать, беречь их. Правда, ребята?

Д: да

П: А как? Что нужно делать? Я не знаю. Подскажите мне, ребята!

Д: нужно мыть глаза водой, нельзя читать лежа, нельзя читать в темноте, нельзя читать в транспорте, нельзя долго и близко смотреть телевизор, нельзя долго сидеть за компьютером, нельзя трогать глаза грязными руками, нужно беречь глаза от острых предметов, нельзя бросать песок в глаза, нельзя  смотреть на лампочку, на огонь; на солнце нужно смотреть в темных очках; одевать очки, когда плаваешь; если глаза заболели – нужно идти к врачу, носить очки; кушать морковку и чернику.  

П: Спасибо вам, ребята. Я обязательно буду соблюдать эти правила, чтобы мои глаза не болели и хорошо видели.

В: А теперь, Петрушка, тебя ждет третья загадка. Она находится в красном конверте.

П: Я его уже увидел. Пойдемте со мной, ребята.

Воспитатель, Петрушка и дети идут к стулу, на котором лежит красный конверт. Петрушка достает загадку и делает вид, что читает.

Опять трудная загадка. Вот послушайте, ребята: Вот гора, а у горы

                                                                                   Две глубокие норы

                                                                                   В этих норах воздух бродит

                                                                                   То заходит, то выходит

Д: это нос

П: Точно, это нос. Как я сразу не догадался! Но чем же нос нам помогает?  Мне нос совсем не нужен. А вам, ребята?

Д: нужен

П: А зачем нужен нос?

Д: Чтобы дышать, нюхать цветы, нюхать продукты,…

В: А Саша у нас знает стишок, который так и называется «Для чего нам нужен нос?».

Ребенок: А для чего нам нужен нос?

В веснушках, вздернутый слегка…

Нос нужен мне, наверняка!

Он может запахи вдыхать,

Дышать, пыхтеть, сопеть, чихать.

П: Я понял, без носа никак нельзя, носом мы дышим, чувствуем запахи.

В: Но чтобы нос был здоровым, хорошо дышал - надо его беречь. Правда, ребята?

Д: да

П: А как? Что нужно делать? Я не знаю. Подскажите мне, ребята!

Д: Нельзя засовывать в нос острые предметы; нельзя засовывать в нос пуговицы, бусинки.

П: Спасибо вам, ребята. Я обязательно буду соблюдать эти правила, чтобы мой нос был здоровым.

В: А теперь, Петрушка, тебя ждет последняя загадка. Она находится в зеленом конверте.

П: Я его уже увидел. Пойдемте со мной, ребята.

Воспитатель, Петрушка и дети идут к стулу, на котором лежит зеленый конверт. Петрушка достает загадку и делает вид, что читает.

И последняя загадка оказалась трудной. Вот послушайте, ребята:

                                                       Когда мы едим – они работают,
                                                      Когда мы не едим – они отдыхают.

Д: это зубы.

П: Точно, это зубы. Как я сразу не догадался! Но чем же зубы нам помогают?  Мне зубы совсем не нужны. А вам, ребята?

Д: нужны

П: А зачем нужны зубы?

Д: чтобы жевать, чтобы грызть морковку, откусывать яблоко,…

В: А Поля у нас знает стишок про зубы.

Ребенок: Оля ядрышки грызет

                 Падают скорлупки

                 А для этого нужны

                 Нашей Оле зубки.

П: Я понял, без зубов никак нельзя, зубами мы жуем, грызем. Они нам помогают есть.

В: Но чтобы зубки были здоровыми, не болели - надо за ними ухаживать, беречь их. Правда, ребята?

Д: да

П: А как? Что нужно делать? Я не знаю. Подскажите мне, ребята!

Д: Нужно чистить зубы  два раза в день; нужно пить молоко, есть творог, сыр; нельзя есть много конфет, шоколада; нельзя долго жевать жевательную резинку; нельзя есть холодные пищу; если заболел зуб – нужно идти к врачу.

П: Спасибо вам, ребята. Я обязательно буду соблюдать эти правила, чтобы мои зубы не болели и были всегда крепкими. Какие вы, ребята, молодцы! Все загадки помогли мне отгадать, очень много полезного мне рассказали. А теперь давайте встанем в круг и поиграем:

Физминутка: 

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой – раз, левой – раз,

Посмотрите все на нас.

Все  захлопали  в ладошки

Дружно, веселее

Застучали наши  ножки

Громче и быстрее.

Вот так, вот  так

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише,

Ручки, ручки поднимаем

Выше, выше,  выше,

Завертелись наши  ручки,
снова опустились.

Покружились, покружились

И  остановились.

П: Молодцы, ребята, хорошо поиграли!

В: А теперь. ребята давайте сядем на стульчики.

Дети садятся на стулья

Петрушка обращает внимание на цветок на мольберте: А что это у вас за цветок?

Воспитатель и дети: это цветок здоровья.

В: Этот цветок рассказывает, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

П: Ой, как интересно! Я знаю, что свое здоровье надо беречь, заботиться о нем. А как это делать, я не знаю. Расскажите мне, ребята.

В: Ребята, что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Д: Нужно мыться, умываться, чистить зубы, мыть руки перед едой, после туалета, после прогулки.

П: А зачем?

Д: Чтобы быть чистым, чтобы не было микробов, чтобы не болел живот.

В: Послушай, Петрушка, стихотворение, которое тебе расскажут Артем и Артур.

Дети: Кто зубы не чистит, не моется с мылом,
Тот вырасти может болезненным, хилым.
Дружат с грязнулями только грязнули,
Которые сами в грязи утонули.
Из них вырастают противные бяки,
За ними гоняются злые собаки.
Грязнули боятся воды и простуд,
А иногда вообще не растут.

В: Давайте, ребята, подарим Петрушке лепесток «чистота», чтобы он всегда помнил, что чистота – это залог здоровья и не забывал мыться и умываться.

Ребенок снимает с мольберта лепесток «чистота».

П: Спасибо! А еще, что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Д:  Нужно спать.

П: А зачем?

Д: Чтобы отдохнуть, накопить силы.

В: Давайте, ребята, подарим Петрушке лепесток «сон», чтобы он помнил, как важно спать, чтобы быть здоровым.

Ребенок снимает с мольберта лепесток «сон».

П: Спасибо! А еще, что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Д:  Нужно делать зарядку.

П: А зачем?

Д: Чтобы хорошо проснуться, быть веселым, укрепить мышцы.

В: Послушай Петрушка, стихотворение, которое тебе расскажет Маша.

Ребенок: Буду я зарядку делать

                Буду крепкой я всегда

                И сибирского здоровья

                Будет много у меня.

В: Давайте, ребята, подарим Петрушке лепесток «зарядка», чтобы он всегда помнил, что зарядка – это друг здоровья, и не забывал ее делать.

Ребенок снимает с мольберта лепесток «зарядка».

П: Спасибо! А еще, что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Д:  Нужно заниматься физкультурой и спортом.

П: А зачем?

Д: Чтобы мышцы были крепкими, чтобы быть сильным.

В: Послушай, Петрушка, стихотворение, которое тебе расскажет Арина.

Ребенок: Подружившись с физкультурой

                 Гордо смотрим мы вперед

                 Мы не лечимся микстурой

                 Мы здоровы целый год.

В: Давайте, ребята, подарим Петрушке лепесток «физкультура и спорт», чтобы он не забывал заниматься спортом и физкультурой.

Ребенок снимает с мольберта лепесток «физкультура и спорт».

П: Спасибо! А еще, что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Д:  Нужно есть полезные продукты.

П: А какие продукты полезные?

В: А мы сейчас тебе покажем какие продукты полезны. Ребята, подойдите к столу, возьмите картинку с полезным продуктом и отдайте Петрушке. А вредные продукты оставьте на столе.

Дети выполняют.

В: Петрушка, подойди к столу и посмотри на продукты, которые вредные. Их можно есть, но только немного.

П: Спасибо вам, ребята, теперь я знаю какие продукты  полезные, а какие вредные.

В: Давайте, ребята, подарим Петрушке лепесток «полезная еда», чтобы он всегда помнил, что без полезной еды здоровья не будет.

Ребенок снимает с мольберта лепесток «полезная еда».

П: Спасибо! А еще, что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Д:  Нужно закаляться.

П: А как?

Д: Гулять в любую погоду, купаться в реке, в море, в бассейне, принимать душ, загорать на солнце.

В: Послушай, Петрушка, стихотворение, которое тебе расскажет Аня.

Ребенок: В: Послушай, Петрушка, стихотворение, которое тебе расскажет Аня.

Ребенок: По утрам ты закаляйся

                 Водой холодной обливайся

                 Будешь ты всегда здоров

                 Тут не нужно лишних слов.

В: Давайте, ребята, подарим Петрушке лепесток «закаливание», чтобы он не забывал закаляться.

Ребенок снимает с мольберта лепесток «закаливание».

П: Спасибо вам, ребята, за то, что вы мне рассказали, что нужно делать, чтобы быть здоровым. Я обязательно буду это делать. Ведь здоровье – это самое ценное и дорогое у нас. Я обязательно покажу эти лепестки другим ребятам, чтобы они знали, что нужно делать, чтобы быть здоровым. Я желаю вам здоровья. А сейчас мне пора прощаться. До свидания, друзья! До новых встреч!