Консультация для воспитателей: "Элементы ритмики на физкультурных занятиях в детском саду»
консультация

Элементы ритмики на физкультурных занятиях

в детском саду

Движение в любой форме всегда является оздоровительным фактором. Во время занятий физкультурой у детей повышается настроение, появляется чувство радости, удовольствие, что значительно облегчает решение задач по формированию физических качеств и навыков. Поэтому задача физкультурного руководителя сделать занятия по-настоящему развивающими, интересными, увлекательными.

Ритмическую гимнастику, танцы, логоритмические упражнения, подвижные игры с речевым сопровождением можно использовать в физкультурных занятиях любого типа - будь то традиционные занятия, игровые или сюжетные. Эти занятия очень нравятся детям, они создают высокий эмоциональный подъем. Доказано учеными, что ритм вообще усиливает энергетическую активность мозга. Мозг начинает вырабатывать вещество - «эндорфин» - в народе называемый «гормоном счастья», -Обладающего способностью снимать боль, влиять на эмоциональное состояние. Творчество, активное движение под музыку повышает уровень эндорфина в крови, и дает дополнительные силы. И на своих занятиях я заметила, что одни и те же упражнения, выполненные под музыку и без, имеют качественные различия.

Поэтапность работы очень важный фактор, способствующий усвоению и качественному выполнению поставленных задач. Задачи следующие: 1. Умение соотносить движения с музыкой.

2.Развитие двигательных качеств, таких как координация, ловкость и точность движений, гибкость, пластичность, выразительность.

3.Формирование двигательных навыков и умений в различных видах упражнений (из области хореографии, художественной и ритмической гимнастики). Реализация всех этих задач является основой для самого главного - свободе самовыражения ребенка посредством движений под музыку, развитие творческих способностей, умение интерпретировать музыкальное произведение в соответствии с собственной индивидуальностью.

Работа по обучению детей ритмике начинается со старшей группы. Но уже с младшими дошкольниками можно выполнять несложные задания. В этом возрасте проходит подготовительный этап. Он включает в себя умение слышать ритм и постепенно воспроизводить его. Для этих целей хорошо подходят игры «Хлопки под считалку», «Прыжки под считалку», «Топ-топ», и др. Эти игры хорошо тренируют ритмический слух, учат согласовывать движения с ритмическим рисунком. Их можно использовать не только на физкультурных занятиях, но и в любых других режимных моментах. Нужно сказать, что и старшие дошкольники с удовольствием играют в эти игры. Но для них подбираются считалки и песенки с более сложным ритмическим рисунком.

В младшей группе  так же можно проводить игры с музыкальным сопровождением из серии «Золотые ворота» Железновых. Они так же способствуют развитию чувства ритма. Но здесь уже добавляется музыка, которая способствует развитию музыкального слуха, воображения и координации движения.

Во время проведения сюжетных и игровых занятий  предлагайте детям исполнить несложные танцевальные композиции. Эти композиции построены на знакомых мелодиях детских песенок и плавно вплетаются в сюжет занятия. Движения так же должны быть простыми и знакомыми. Как правило, они изучены ранее с музыкальным руководителем. Но в любом случае, на этом этапе четкого выполнения не требуется. Самое главное -эмоциональный подъем, радость от движения и желание повторить это снова.

В средней группе продолжается подготовительный период, но требования к выполнению движений повышаются, так как двигательные навыки в этом возрасте более сформированы, я добиваюсь более четкого выполнения танцевальных движений, слаженных действий во время игр. В средней группе можно добавить логоритмические комплексы, которые состоят из коротких логоритмических упражнений (методика Овчинниковой). Эти упражнения разучиваются в группах с воспитателями. Важно , чтобы дети не только выполняли Общеразвивающие упражнения, но и пели предложенные песенки, и здесь очень важен комплексный подход - работа воспитателя, музыкального руководителя и моя. Так же в средней группе  начинайте проводить подвижные игры с речевым сопровождением. Эти игры широко представлены в книге «Физкультурные упражнения и подвижные игры на свежем воздухе» Ю.А. Кирилловой, многие из них я использую с музыкальным сопровождением, и получаются несложные танцевальные композиции.

С середины года можно начинать выполнять с детьми небольшие ритмические разминки - ОРУ под музыку. НО так как двигательные навыки еще не до конца сформированы, важно, чтобы движения были детям хорошо знакомы и отработаны в обычном режиме. Тогда, выполняя их под музыку, у детей будут преобладать положительные эмоции, что определяет состояние успеха.

Основная же работа по ритмике, как уже говорилась, начинается в старшем дошкольном возрасте. Длительность ритмических занятий 30-35 минут. Цель занятий: создавать положительный психологический настрой, повышать эмоциональный уровень, способствовать развитию мышления, воображения, развивать творческие способности ребенка, укрепить здоровье. Исходя из целей занятий, решаются многие задачи:

•        Восстановление работоспособности:

-аппетит;

• умственная работоспособность
• заряд бодрости
• подготовка к труду
• отвлечение от других занятий.

•        Воспитание физических качеств:

• выносливость
• ловкость
• осанка
• подвижность суставов
• красивая походка
• скоростные качества
• силовая подготовка

•        Повышение эмоционального уровня, психорегуляция:

• эмоциональное общение
• воспитание умения чувствовать и переживать прекрасное, развитие выразительности движений
• развитие коллективных движений (синхронность)
• развлечение, отдых.

•        Развитие координации движений:

-        красиво танцевать.

- развитие уверенности в себе

• повышение пластичности
• развитие свободы движений
• сочетание движений различных частей тела.

•        Лечебное воздействие:

• формирование красивой фигуры
• закаливание
• улучшение самочувствия
• гибкость суставов
• дыхательная и сердечно-сосудистая система
• пищеварительная система

•        Воспитание пластичности, музыкальности:

• эстетическое развитие -радость движения под музыку
• грациозность
• развитие музыкального слуха
• умение подобрать движение под музыку
• ритмичность
• развитие музыкального слуха

Все эти задачи выполнимы только в том случае, если работа будет проводиться

последовательно и регулярно.

1 Этап (младший дошкольный возраст)

1 раз в неделю - подвижные игры ритмического характера

1 раз в неделю - малоподвижные, хороводные игры с речевым сопровождением

1. раз в месяц — танцевальные движения, используемые в сюжетных занятиях
2. Этап (средний дошкольный возраст)

1 раз в неделю - логоритмические упражнения

1 раз в месяц - Логоритмический комплекс

1 раз в неделю - игры с речевым сопровождением

1. раз в неделю - игры ритмического характера
2. раза в месяц - танцевальные композиции, используемые в сюжетных и игровых занятиях

Начиная со 2 половины года - ритмические разминки на основе комплексов ОРУ, выполняются на 2 и 4 неделе по 2 занятия. На 1 и 3 неделе разучивание этих же общеразвивающих упражнений без музыки.

3        Этап (старший дошкольный возраст)

1. раз в месяц - логоритмический комплекс
2. раза в месяц - танцевальные композиции, используемые в сюжетных и игровых занятиях

Ритмические разминки ( комплексы) на основе ОРУ разучиваются 1 в месяц и выполняется 4 раза (1 раз в неделю)

1 раз в месяц - Ритмическое занятие, состоящее из нескольких музыкальных композиций и упражнений на разные группы мышц

В заключении хочу добавить, что при составлении ритмических комплексов для дошкольников следует учитывать не только уровень подготовленности детей, но и особенности психики, слабую координацию движений. Поэтому комплексы должны быть доступными, с подобранной музыкой, а их содержание, в случае необходимости, передавать образно, в игровой форме. Комплексы могут быть включены в праздники и развлечения как показательные выступления.

Разновидности комплексов:

• комплексы - уроки
• комплекс - разминка
• комплекс - танец
• комплексы утренней гимнастики
• комплекс - физкультминутка
• комплекс - образно - игровой
• комплекс - с предметами
• комплекс - восстановление