Проект "Играем вместе с мамой"
проект (младшая группа)

          бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска

«Детский сад № 88 комбинированного вида»

ПРОЕКТ

во 2 младшей группе № 9 «Сказка»

в БДОУ г. Омска «Детский сад № 88 комбинированного вида»

Тема проекта: Игротека «Играем вместе с мамой»

Подготовили и провели воспитатели:

Марина Михайловна Фоменко

Марина Андреевна Бондарева

Ноябрь – 2021 г.

Как показывает практика, на сегодняшний день не каждый родитель осознает, что ребенок, играя, познает мир, развлекается, изучает границы допустимого, открывает правила взаимодействия и присваивает социальный опыт. Именно поэтому нами разработан проект, направленный на создание в группе игротеки «Играем вместе с мамой».

Паспорт проекта

1. Тема: «Игротека «Играем вместе с мамой»
2. Проблема: недостаточность развития навыков общения взрослых и детей в совместной игровой деятельности.
3. Сроки реализации: ноябрь 2021 г. – май 2022 г.
4. Вид проекта: практико-ориентированный
5. Участники: воспитанники, педагоги, родители

6.     Актуальность проекта: В мире современных технологий игра в семье стала отходить на дальний план.

Как часто мы слышим от детей:  «включи мультфильм», или «дай поиграть в телефоне (на компьютере)». Взрослые в своем стремлении предусмотреть все методы развития ребенка, не оставляют времени для игры. Индустрия игрушек тоже поменялась: создаются уменьшительные копии всех предметов мира взрослых, большая их часть ориентирована на индивидуальное пользование, почти не выпускаются игрушки, направленные на развитие совместных способов действия, на развитие общения ребенка со сверстниками и взрослыми.

Если внимательно присмотреться к детям, к тому, как они проводят свой досуг, то увидим, как беден и ограничен выбор игр, которыми они пользуются.

Зачем воображение, когда мультфильмы, фильмы, компьютерные игры предлагают фантастические, небывалые образы, которые легко принять и понять? Отсутствие игры приводит к тому, что период формирования основ личности, базовых психических функций обедняется.

Присмотритесь внимательно к детям, к тому, как они проводят свой досуг, и вы увидите, как беден и ограничен выбор игр, которыми они пользуются изо дня в день. Как часто ребята не могут найти применения своим силам, не знают, чем себя занять – им не знакомы веселые игры и затеи.

Современный ребенок все реже включен в отношения сотрудничества, взаимовыручки и партнерства.

Традиционные просветительские формы взаимодействия с семьей: собрания, лекции, консультации зачастую не привлекают родителей к проблеме детской игры. Наиболее эффективным подходом становится опора на их собственный интерес, творческий потенциал, совместную деятельность с детьми.

Этими проблемами обусловлена актуальность проекта.

7. Цель проекта: Создание игротеки для детей и их родителей, направленной на развитие сенсорики, моторики, интеллекта, ЗОЖ детей в совместной с взрослыми игровой деятельности. Привлечение внимания родителей к проблеме детской игры.

 8. Задачи проекта: 

• Создать модель развивающей предметно-пространственной среды, где каждый участник (взрослый и ребенок) сможет развить свои способности в процессе совместной деятельности  
• Разработать сценарии игровых занятий и графики посещения игротеки.

10. Ожидаемые результаты:

• Повышение педагогической компетентности родителей. Желание родителей самостоятельно организовывать совместные, творческие игры с детьми дома и в дошкольном учреждении.
• Создание позитивного микросоциума, где каждый участник (взрослый и ребенок) развивается в процессе совместной деятельности, сотворчества.
• Сплочение детского коллектива, развитие взаимопонимания между детьми и родителями.
• Развитие  детей в разных видах деятельности, актуальных для дошкольного возраста.
• Повышение авторитета педагога, возникновение доверительных отношений между родителями и воспитателями.

11. Этапы реализации проекта:

• Первый этап – организационно – подготовительный (ноябрь 2021 г.).
• Второй этап – практический (декабрь – апрель 2021 – 2022 г.).
• Третий этап – аналитический (май 2022 г.).

          Первый этап. Организационно-подготовительный.

        Второй этап – практический

Третий этап – итоговый

Список использованной литературы.

1. Российская лекотека (А.М.Казьмин, Л.В.Казьмина, В.Н.Ярыгин, Л.В.Ярыгтна, И.Е.Аверина, Н.А.Светлова, Н.Я.Семаго, П.И.Шабан, И.В.Шарая, С.В.Уилсон) Москва, 2001

2. В.П.Балобанова, А.Ю.Пасторова Групповая работа с детьми раннего возраста: учебно-методическое пособие для специалистов, работающих с маленькими детьми. – СПб.: ИРАВ, 2001.

3. Рылеева Е.В. Вместе веселее ! Дидактические игры для развития навыков сотрудничества у детей 4-6 лет. – М.: Айрис-пресс, 2003.

4. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести – М.: ИНТОР, 1996.

5. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: практическое руководство. – М.: ТЦ Сфера, 2001.

6. Готовность к школе: руководство практического психолога (под редакцией И.В.Дубровиной). – М.: Наука, 1995.

7. Ребекка Р.Фьюэлл, Патриция Ф. Вэдэзи Обучение через игру: руководство для педагогов и родителей (перевод с англ. Л.А.Чистович, Е.В.Кожевниковой) - СПб.: ИРАВ, 1999.

8. Дженни Лешли Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы: пер. с англ.: Кн. для воспитателя дет.сада. – М.: Просвещение,1991