Конспект игры-занятия с детьми дошкольного возраста с использованием педагогической песочницы
план-конспект занятия (средняя группа)

Деятельность воспитателя

(без прямой речи)

Деятельность воспитанников

(с учетом возраста).

Предполагаемые результаты

(соотносятся с задачами)

Ритуал входа

Дети стоят по кругу, звучит песенка Е. Железновой «Катится колючий ежик», воспитатель обращает внимание детей на мячик для массажа в руках, которого зовут Прыг-Скок.

Предлагает с ним поздороваться.

У мячика есть друзья, которые предлагают с ними поиграть. Проводится самомассаж «Катится колючий ежик».

Мячик Прыг-Скок, является Хозяином песочницы и предлагает поиграть в необычную игру.

Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором стоят подносы с песком и предлагает подойти поближе.

Воспитатель и хозяин песочницы напоминает  правила безопасного поведения с песком.

Воспитатель предлагает поздороваться с песком и проводит сенсорную игру с песком «Приветствие».

Дети знакомятся с Хозяином песочницы.

Дети под музыку выполняют самомассаж мячиками.

Дети сначала трогают песок пальчиками, затем кулачком, ладошкой и потом катают мячик по песку.

- мотивация на освоение новых видов деятельности;

- усвоение и готовность следовать правилам;

- формирование у детей готовности раскрепощаться, налаживать взаимоотношения с другими.

Основная часть

Воспитатель предлагает взять яйцо, открыть и посмотреть, что там находится (утенок);

просит взять еще одно яйцо (цыпленок).

Воспитатель проводит игровую коммуникативную ситуацию по сказке В. Сутеева «Утенок и цыпленок»:

- утенок вылупился, цыпленок тоже;

- утенок закрякал, цыпленок запищал;

(воспитатель просит, изображая цыпленка и утенка, подвигаться вокруг столов),

-утенок хочет дружить, цыпленок, тоже;

- утенок идет гулять, цыпленок тоже;

(воспитатель просит украсить лужайку),

- утенок капает ямку, цыпленок тоже, находят червяка и не могут поделить

(проблемная ситуация, поиск решения «Как  поступить правильно?»),

(воспитатель обращает внимание на голубые ленточки на столе, на что они похожи),

- утенок идет купаться, цыпленок тоже;

- цыпленок тонет, утенок спасает (проводится ситуативный разговор на тему: «Безопасное поведение на воде»),

-не смотря  на

происшествие,утенок идет плавать снова, но цыпленок уже отказывается (обсуждение о правильности поступка цыпленка)

Дети обыгрывают ситуацию с главными героями Цыпленком и Утенком.

Дети двигаются вокруг столов, изображая утят и цыплят;

Дети выполняют игровые действия.

Дети решают проблемную ситуацию и находят возможные пути ее разрешения.

Дети эмоционально откликаются на случившееся, проявляют жалость к главному персонажу.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Развитие  навыков общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками

Развитие диалогической речи, навыка «звукоподражания».

Формирование навыка позитивных установок к различным видам труда и умение договариваться.

Развитие навыка эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

Формирование навыка основы безопасности поведения в природе (на воде).

Воспитание  самостоятельности.

Ритуал выхода

Поощрение участников игры.

Символический персонаж мячик  Прыг Скок благодарит детей за совместную деятельность, за приложенные усилия, отмечает  чьи-то особые успехи или достижения, уточняет результаты занятия, подводит итоги.

Прощание с персонажем и песочком. Проводится сенсорная игра «Прощание».

Воспитатель уточняет, что больше всего понравилось и запомнилось.

Дети отвечают на вопросы персонажа, прощаются с ним и с песочком.

Наводят порядок в песочнице, убирают все атрибуты игры.

Разлаживают песок сначала пальчиками, затем ладошками.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Развитие эмоционально-волевой сферы (способность детей к саморегуляции, эмоционально ровное поведение на занятиях).

Самостоятельное формулирование мыслей.