Статья: "Здоровье-сберегающие технологии в детском дошкольном образовательном учреждении (детском саду)"
статья (младшая группа)

Здоровье-сберегающие технологии в детском дошкольном образовательном учреждении (детском саду)

Здоровье – это состояние полного физического, психического, интеллектуального, нравственного и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний и физических дефектов. Сохранение и укрепление детского здоровья – одна из главных задач всех дошкольных учреждений. Для ее решения в педагогической деятельности используют комплекс профилактических мер под названием «здоровье-сберегающие технологии».

Здоровье-сберегающие технологии в детском саду – это комплекс методов, мероприятий и организационных условий в образовательной среде детского сада, реализуемых с целью сохранения, укрепления здоровья субъектов педагогического процесса (детей, педагогов, родителей), формирование у них ценностного отношения к здоровью, физической культуре.

Понятие «здоровье-сберегающие технологии» в детском образовательном учреждении традиционно подразумевает все возможные направления деятельности по формированию, сохранению и укреплению здоровья воспитанников. 

Задачи:

• Сохранение и укрепление детского здоровья на основе комплексного использования доступных для ДОУ средств физического, психоэмоционального развития, организации активности на свежем воздухе.
• Создание оптимальных условий для развития, обучения, оздоровления дошкольников.
• Развитие физических качеств детей.
• Контроль двигательной деятельности детей и их физической культуры.
• Обеспечение активной позиции воспитанников в получения знаний о здоровом образе жизни и мотивация к знаниям, пропаганда здорового образа жизни.
• Снятие психоэмоционального напряжения и создание положительного эмоционального настроя.
• Профилактика заболеваний, нарушений опорно – двигательного аппарата, формирование правильной осанки.
• Воспитание привычки повседневной физической активности и навыков гигиены.
• Конструктивное партнерство педагогического коллектива, семьи и самих дошкольников в укреплении их здоровья, физической культуры и развития творческого потенциала.

Виды здоровье-сберегающих технологий:

• Медико – профилактические технологии. Направлены на сохранение и укрепление детского здоровья под контролем медицинских работников детского сада в соответствии с медицинскими нормативными документами (мониторинг здоровья и физического развития воспитанников, прививки, организация и контроль качества питания, профилактические мероприятия, витаминизация, организация здоровье-сберегающей среды и др.).
• Физкультурно – оздоровительные технологии. Направлены непосредственно на укрепление здоровья и физическое развитие дошкольников. Реализуются воспитателями и специалистами по физической культуре (развитие физической культуры и двигательной активности детей, организация закаливания, фитотерапия, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия и др.).

• Технологии обеспечения социально – психологического благополучия детей.
• Здоровье-сберегающие образовательные технологии в ДОУ. Направлены на воспитание у детей культуры здоровья, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на здоровый образ жизни. Имеют целью не только сохранить и преумножить здоровье ребенка, но и научить заботиться о своем здоровье самому, закрепить навыки гигиены и физической активности.

Здоровье-сберегающие образовательные технологии в детском саду

Все чаще педагоги уделяют внимание именно здоровье-сберегающим образовательным технологиям в ДОУ, понимая под этим не просто комплекс средств и методик охраны здоровья в системе образования, а технологии мотивации и перспективного обучения детей здоровому образу жизни. Физкультурные занятия:

• Коммуникативные игры
• Игротренинги
• Физкультурные занятия
• Игротерапия
• Уроки здоровья
• Веселые танцы

Главное их условие – получение детьми устойчивой мотивации к физической культуре и формирование прочных навыков заботы о своем здоровье с перспективой в будущее.

Физкультурные занятия могут быть организованы в спортивных либо музыкальных залах, а для детей младшего дошкольного возраста – в своей групповой комнате. Время проведения – 2 – 3 раза в неделю, в первой половине дня, по 10 – 15 минут для младших детей и до 30 минут для старших дошколят. Одно из необходимых условий – проветривание помещения перед началом занятий. Организатором и исполнителем физкультурного занятия может быть, как руководитель физического воспитания, так и непосредственно воспитатель группы.

Коммуникативные игры проводятся для старших дошкольников 1 – 2 раза в неделю также в спортивном, музыкальном залах, или в групповой комнате. Одна из их целей – развитие навыков конструктивного взаимодействия в ходе выполнения физических упражнений. Детям будут интересны такие коммуникативные игры как «Веселые старты», «Ручеек», «Кондалы», «Пятнашки», «Каравай», «Глухой телефон» и др.

Игротренинги представляют собой систематические тренировки определенных навыков. Их можно проводить как в первой, так и во второй половине дня, индивидуально или коллективно. Игротренинги могут быть логопедические, пальчиковые, словесные, ролевые, релаксационные, арт — терапийные и другие, в зависимости от целей и условий. В проведении игротренингов помогают картинки, слайды, музыкальное сопровождение. Проводятся воспитателем, психологом.

Игротерапия – этот один из методов психотерапевтического, психологического воздействия, направленный на восстановление эмоционального здоровья. Лечебные игры могут проводится ежедневно в течение дня воспитателями, психологами. Игротерапия важна для коррекции поведения, преодоления детских конфликтов, раскрытия эмоциональных отношений. Она включает подвижные игры, соревнования, куклотерапию, сказкотерапию, театральные занятия и другие виды детской деятельности.

Уроки здоровья проводят в средних и старших группах 1 раз в неделю. Дети получают знания из физиологии, анатомии и выполняют практические задания. Варианты:

• «Уроки Мойдодыра»
• «Чистые ручки»
• «Ножки – топотушки»
• «Глазки- глазки бережем»
• «Мое тело»
• «Чтобы зубки не болели»
• «Голова – головушка» и другие.

Уроки здоровья закрепляют у детей навыки гигиены, приучают к опрятности, здоровому образу жизни, физическим упражнениям, соблюдению правил безопасности.

Применение здоровье-сберегающих технологий в режиме дня ДОУ

Ежедневное повторение гигиенических процедур и физических упражнений в одно и то же время формирует навыки и привычки личной гигиены и физической культуры. Организм ребенка привыкает к заданному ритму, подстраивается под режим. Установленный режим защищает нервную систему дошкольников от эмоционального и физического переутомления.

Варианты использования здоровье-сберегающих технологий в режиме детского сада:

Применение мероприятий в системе здоровье-сберегающих технологий в детском дошкольном образовательном учреждении (детском саду) допустимо исключительно с учетом возрастных и физических особенностей воспитанников и с разрешения и рекомендаций врача (медицинского работника).