Выступление для педагогов «Мотивация детей к здоровому образу жизни через сказкотерапию» (из опыта работы)
консультация

Слайд 1.

Здравствуйте! Зовут меня Карпаева Галина Владимировна, МКДОУ№4 город Аша.

Я расскажу, как можно развивать интерес  у ребенка к  ЗОЖ  через сказкотерапию.

Слайд 2.

В последние годы работы в детском саду , наблюдая за воспитанниками, пришла к выводу, что дети приходят в детский сад с недостаточно сформированными культурно-гигиеническими навыками, недостаточно подготовлены к самообслуживанию: дети не умеют самостоятельно держать ложку, кушать, умываться, одеваться и раздеваться. Это говорит о том, что родители мало внимания уделяли культурно-гигиеническим навыкам детей дома, делали всё за них сами, что сразу сказалось на не подготовленности ребятишек к условиям дошкольного учреждения. Результатом такого поведения родителей становится снижения у ребёнка интереса к овладению культурно - гигиеническими навыками и желания выполнять всё самостоятельно; они ждут помощи воспитателя. В связи с этим проблема становится актуальной именно для детского сада, где ребёнок проводит большую часть времени.

Слайд 3.                                                                                                                                      Я поставила перед собой такие цели и задачи. Они написаны на слайде.

Слайд 4.                                                                                                                              Приемы, которые я  использовала, написаны на слайде. В начале младшей группы дети владели культурно-гигиеническими навыками  на таком уровне, как показано на графике. В процессе работы я обратила внимание, что детям нравится слушать сказки.  И я решила попробовать в своей работе новый  метод - метод сказкотерапии.

Слайд 5.                                                                                                                                   Почему   я выбрала этот  метод? Маленькие дети любят слушать  сказки. С помощью сказок можно решить проблемы и ситуации, которые актуальны на данный момент. Поставленную цель видно на слайде.  На первом этапе работы я изучила методическую литературу. (На отдельном листе напечатать). Подобрала детям сказки.  (На отдельном листе напечатать). Сочиняла сама сказки. А со сказкой «Почему девочка аня стала мыть руки?» наш садик принимал участие в конкурсе  

Слайд 6.                                                                                                                            Методы и приемы мною использованные показаны на слайде.

Слайд 7.                                                                                                                                     Результат  мониторинга показал, что метод эффективен. Было решено продолжить работу в средней группе.

Слайд 8. В средней группе я использовала другие приемы работы: рисование по сказке, лепка, аппликация, обыгрывание сказки в группе, выступление перед детьми младших групп со сказкой «Кто «спасибо» потерял?»

Слайд 9. Для показа, инсценирования сказок потребовалось обновление и расширение атрибутов для театрального уголка. Я обратилась за помощью к родителям. На родительском собрании я провела консультации «Сказкотерапия», «Сочиняем сказку вместе с ребенком». Результатом работы с родителями было изготовление кукол, масок для театрального уголка.

Слайд 10. На данном этапе работы я не только использую  вышеперечисленные приемы. Мы с детьми пробуем сочинять сказки. Мы сочинили сказку про здоровье  зубов, про зверюшек, которые не следили за чистотой своих лапок.  Еще я стала включать в свою работу  сказки о безопасном поведении. Я сочинила сказку «Большие проблемы от маленького костерка». С этой сказкой наш садик принял участие в конкурсе «Сам себе спасатель».

Слайд 11.                                                                                                                               Я считаю, что метод сказкотерапии оказался эффективным в моей работе. В старшей группе я планирую продолжить свою работу. С помощью сказкотерапии продолжать знакомить детей с основами безопасного поведения, правильного питания.