Здоровьесберегающие подходы к организации образовательной деятельности ДОУ в условиях внедрения ФГОС ДО.
статья

Селиверстова Л.С. воспитатель

МБДОУЦРР детский сад №28«Жемчужинка»

Республика Хакасия г. Саяногорск

Здоровьесберегающие подходы к организации образовательной  деятельности ДОУ в условиях внедрения ФГОС ДО.

      Система образования стоит на пороге серьезных преобразований в связи с введением ФГОС. Модернизация дошкольного образования обусловлена необходимостью важных изменений в организации образовательной деятельности. Модернизация требует от нас приспособления к новым условиям. Наша задача – создать условия в рамках требований ФГОС ДО.    Одна из первоочередных задач ФГОС - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.  Сохранение здоровья современных детей является актуальной проблемой. Значимость данной проблемы определена и  в Федеральном законе  «Об образовании» в Российской Федерации. В связи с введением ФГОС  актуальным стало переосмысление педагогами содержания и форм  работы с детьми. Поэтому приоритетной целью работы в дошкольном образовательном учреждении является: воспитание физически здорового и социально–адаптированного ребенка, обеспечение его психического благополучия, а так же формирование у дошкольника ответственности за свое здоровье.  Особенностью здоровьесберегающей деятельности в условиях реализации ФГОС в нашем ДОУ является оздоровительно – развивающая программа «Здоровый ребенок», цель которой создание единого пространства для формирования и воспитания гармонично развитой личности, физического и психического комфорта в условиях дошкольного образовательного учреждения. В связи с этим, особое место в нашем учреждении отводится здоровьесберегающей деятельности, которая обеспечивает успешность  образовательного процесса.

Реализация направлений развития и образования в дошкольном образовательном учреждении  осуществляется в тесной взаимосвязи с оздоровительными задачами. Гармоничному  физическому и психическому развитию ребенка  способствует гибкий режим дня, который подразумевает: динамичный режим дня детей, гибкий график работы специалистов и всего обслуживающего персонала.

Одним из направлений здоровьесберегающей деятельности детского сада является рациональная организация образовательной деятельности. Комплексно – тематический принцип служит достижению одной цели – развитию детей в познавательной, социальной, эмоциональной сфере, а так же сохранению физического и психического здоровья детей. Образовательная деятельность в детском саду проводится в режиме смены динамических поз. Важнейшая особенность  всей образовательной деятельности состоит в том,  что она проводится  в режиме использования наглядного учебно–дидактического материала, постоянного зрительного поиска и выполнения активизирующих детей заданий с помощью «подвижных мобилей» - крестов. Наиболее полному решению задач образовательной деятельности способствует внедрение здоровьесберегающих технологий, представляющих собой комплекс концептуально взаимосвязанных между собой методов и приемов обучения, ориентированных на развитие ребенка с учетом сохранения и укрепления его здоровья.  В процессе образовательной деятельности используются элементы здоровьесберегающих технологий, что способствует воспитанию интереса ребенка к процессу обучения, повышает познавательную активность и, самое главное, улучшает эмоциональное самочувствие и здоровье детей. Для развития самоконтроля и произвольной регуляции в образовательной деятельности по коммуникации применяются  дыхательные упражнения, которые используются для коррекции различных речевых аномалий. Зрительная гимнастика используется обоснованно при различных видах деятельности и широком использовании наглядности. Для расслабления и снятия напряжения в образовательной деятельности используются упражнения для  релаксации. Успешно используются в младших группах песочная терапия, благодаря которой у детей развивается кругозор, речь, совершенствуется координация движений, моторика пальцев и улучшается самочувствие детей. Использование всех вышеприведенных оздоровительных технологий осуществляется с учетом возрастных, половых, индивидуальных особенностей детей, а так же состояния здоровья.  

Таким образом, здоровьесберегающая среда ДОУ направлена на сохранение и укрепление здоровья каждого воспитанника, способствует снижению заболеваемости и формированию у детей стойкой мотивации на здоровый образ жизни, приводит к увеличению резервов здоровья и облегчает адаптацию ребенка к школьным нагрузкам. Здоровьесберегающая среда дошкольного образовательного учреждения является важнейшим  условием для физического потенциала, формирования ценностей здорового и безопасного образа жизни воспитанников. Хочется, чтобы каждый воспитанник был здоровым и успешным в современном обществе.

Список литературы.

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» - Новосибирск: Норматика, 2013.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.- М: УЦ Перспектива, 2014.
3. Никишина, И.В. Здоровьесберегающая педагогическая система: модели, подходы, технологии. – М.: Планета, 2012.