Патриотическое воспитание.

Перспективный план работы по региональному компоненту

«Моя малая Родина»

(младший возраст).

Автор: Соболева Ирина Валерьевна,

воспитатель 1 квалификационной категории

 МБДОУ ДС №6 «Сказка».

Перспективный план работы по региональному компоненту

«Моя малая Родина»

(средний возраст).

Автор: Соболева Ирина Валерьевна,

воспитатель 1 квалификационной категории

 МБДОУ ДС №6 «Сказка»

Задачи программы:

1. Развитие у детей интереса к культуре и истории Донского края.
2. Создание условий обеспечивающих познание ребенком ценностей истории и культуры родного края, способствующих зарождению личностных смыслов.
3. Развитие эмоционально – эстетической сферы ребенка в процессе восприятия музыкальных, литературных, архитектурных, изобразительных произведений искусства родного края.
4. Развитие творческого потенциала дошкольников в художественно – изобразительной, речевой, конструктивной, игровой деятельности.

     5.  Формирование представлений о родном крае, городе, воспитание   уважения и любви к прошлому и настоящему Донского края.

     6.   Формирование представлений о труде людей, живущих на Дону, воспитывать бережное отношение к результатам их труда,  об особенностях неживой природы, а также растительном и животном мире Ростовской области.

Сентябрь.

Октябрь

Ноябрь.

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Целевые ориентиры на этапе завершения средней группы (4-5 лет).

1. - Знает название края, населенного пункта в котором живет
2. - Знает названия рек, протекающих в Донской местности
3. - Знает кто такие казаки
4. - Знает уклад жизни казаков
5. - Знает героев Дона (атаманы)
6. - Знает праздники народного календаря
7. - Знает казачьи заповеди
8. - Знает песенный фольклор
9. - Знает народные музыкальные инструменты
10. - Знает игры донских казаков
11. - Знает пословицы и сказки
12. - Знает промыслы Донского края
13. - Знает донских писателей, поэтов и их произведения
14. - Знает художников Дона и их произведения
15. - Знает композиторов Дона и их произведения
16. - Знает  памятники и композиции родного города

Перспективный план работы по региональному компоненту

«Моя малая Родина»

(старший возраст).

Автор: Соболева Ирина Валерьевна,

воспитатель 1 квалификационной категории

 МБДОУ ДС №6 «Сказка»

Цель:

Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю.

Задачи:

1. Приобщать к словесному творчеству народов Северного Кавказа,  к истории и казачьим традициям  Донского края.

2. Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по приобщению к казачьей национальной культуре.

3. Воспитывать патриотическую гордость, чувство уважения к людям, русскому народу, его традициям, обрядам,  чувство уважения к другим народам.

 «Поиск  добрых  слов»

Цель: раскрыть на примерах значение слов «простите, извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости, связь слова и поступка, слово и отношение.

Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, как следует извиняться, где и когда, как применяются эти вежливые слова.

«Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений»

 Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения.

Материал: картинки с разными сюжетами добрых поступков, хорошего и плохого поведения.

Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, как следует себя вести в том или ином месте, какие поступки хорошие.

«Малая Родина»

Цель: познакомить с понятиями  «город», «улица», «площадь», рассказать о достопримечательностях города.

Материал:  иллюстрации, фотографии.

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, залает вопросы. Дети отвечают. 

«Флаг России»

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны, (города, области, областного центра) закрепить основные цвета флагов, что они обозначают?

Материал: полосы красного, синего и белого цвета.

Ход игры: Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России. 

«Расскажи о своей семье»

Цель: Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.
Материал: Фотоальбом, составленный совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи.  

«Как я дома помогаю?»

Цель: формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.

Материал: Картинки с изображением людей, которые исполняют разную работу по дому.

Ход игры: Воспитатель показывает карточку, предлагает составить рассказ по ней и рассказать, кто и какиеобязанности выполняет дома.

«Вежливые слова»

Цель: воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

Материал: сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого, ребенок поднял упавшую вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т.д.

Ход игры: Воспитатель показывает карточку и предлагает составить рассказ по картине. 

«Назови кто»

Цель: знакомить детей с главными людьми РФ (Путин, Шойгу, Медведев).

Материал: портреты известных соотечественников.

Ход игры: Воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображен на портрете и, рассказать, чем он знаменит.

«Наш город»

Цель: закрепить знания детей о своем городе, о зданиях, построенных в ближайшем окружении детсада.

Материал: фотографии и иллюстрации.

Ход работы: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о своем городе, о зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада.

«Моих родителей зовут…»

Цель: закрепляем знания имени и отчества родителей, дедушек, бабушек.

Материал: семейные фотоальбомы.

Ход игры: дети, передавая друг другу мяч, быстро называют фамилию, имя, отчество мамы и папы.

«Кто и в какой стране живет?»

Цель: расширить знания детей о мире, людях, которые населяют его.

Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и народом. Развитие речи, логического мышления, формирование умения употреблять суффикс -ец

Ход: Воспитатель показывает изображения и просит определить из какой страны этот человек и как его назовут

Китай-китаец,

Африка-африканец…

«У кого какой домик»

Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища

Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища животных.

 Ход игры: Медведю – берлога

                   Белке – дупло

«Назови ласково»

Цель: совершенствовать речь детей как средства общения, воспитывать дружеские взаимоотношения. Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные слова. Знакомить с разными именами.

Ход игры: Миша - Мишенька, Даша - Дашенька, Дашуля….

«Кому что нужно для работы?»

Цель: формировать умение употреблять винительный идательный падеж существительных. Развивать речь, логическое мышление память. Закреплять знания о профессиях людей.

Материал: карточки с изображением людей разных профессий.

Ход игры: Повару - поварешка.

«Отгадывание и толкование загадок об Армии, солдатах, Родине, растительном и животном мире».

Цель: знакомить с устным народным творчеством, способствовать самовыражению детей, умению загадывать и отгадывать загадки на нравственно-патриотическую тему.

Материал: загадки и картинки с отгадками.

Ход игры: воспитатель загадывает, дети отгадывают загадку.

«Отгадай профессию»

Цель: закреплять знания детей о профессиях. Формировать умения разделять профессии мужские и женские.

Материал: карточки с изображением людей разных профессий.

Ход игры: Взрослый перечисляет действия человека определенной профессии, а дети отгадывают, что это за профессия.

«Кто что делает?»

Цель: формировать навык на подбор глаголов к существительным, развивать речь, логическое мышление, память.

Материал: карточки с изображением людей разных профессий.
Ход игры: Повар - варит, жарит и т. д.

«Кто главный?»

Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок.

Ход игры.

Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто, чем занимается, кто, что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.

«Как зовут членов семьи».

Цель: закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Ход игры.

Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».

«Маленькие помощники».

Цель: подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление.

Материал: ящик, мишка.

Ход игры.

К детям «пришел расстроенный мишка». Он «поссорился с мамой», потому что «не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не знает, как помириться с мамой.

Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом. Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.

 «Моя мамочка»

Цель: 

находить свою маму среди других людей;

понимать и употреблять в речи имя существительное  «мама»; 

имена прилагательные «красивая» «хорошая».

Материал: игрушечный самолет; красивый платок; сюжетная картинка

Ход игры: 

Заранее вырежьте из любой фотографии лицо мамы ребенка. Наклейте его на сюжетную картинку. Предложите ребенку рассмотреть сюжетную картинку. Попросите его назвать всех изображенных на ней персонажей (бабушка, дедушка, тетя, дядя). Покажите на изображение мамы и спросите у ребенка: «Кто это?» (Это мама.)

Спросите ребенка: «Какая мама?» (Красивая, хорошая.)

Закройте картинку красивым платком. Предложите ребенку взять игрушечный самолет и полететь в гости к маме. Прочтите стихотворение А. Барто «Самолет»:

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

(Стимулируйте договаривание ребенком последнего слова в предложении.) Спросите ребенка: «К кому ты прилетел на самолете?» (К маме.) «Какая у тебя мама?» (Красивая, хорошая.)

«Моя семья».

Цель: формировать интерес к речевым звукам, учить произносить по подражанию слова.

Материал: пальчиковый театр с изображением персонажей семьи: папы, мамы, сына или дочки, бабушки, дедушки.

Ход игры.

Первый вариант. Воспитатель надевает себе на палец вязанный персонаж и говорит: «Вот дедушка. Здравствуй, Миша. Я - дедушка» и т.д. После того, как «вязанные персонажи» будут надеты, взрослый предлагает ребёнку показать и назвать по очереди все «вязанные персонажи».

Второй вариант. Воспитатель надевает себе на палец вязанный

персонаж и читает потешку:

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик я.

Вот и вся моя семья.

После того, как «вязанные персонажи» будут надеты, взрослый предлагает ребёнку показать и назвать по очереди все «вязанные персонажи».

«Ты расскажи, а мы отгадаем»

Цель: закрепление представлений о профессиях сотрудников детского сада, знания их имён; развитие умения составлять небольшие описательные рассказы, сообразительности.

Воспитатель раздаёт детям конверты с фотографиями сотрудников детского сада.

Каждый ребёнок должен рассказать о том, кто изображён на фотографии, не называя его специальности (чем занимается, что у него есть в кабинете, какие орудия труда). Дети должны отгадать профессию сотрудника детского сада и по возможности имя и отчество.

«Если бы не было…»

Цель: закрепление представлений детей о роли людей разных профессий, работающих в детском саду.

Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают.

Если бы не было поваров в саду, то…

Если бы не было прачек в саду, то…

Если бы не было музыкального руководителя, то…

Если бы не было воспитателей, то…

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было помощника воспитателя в саду, то…

«Знаешь ли ты свой город?»

Цель. Развивать знания детей о родном городе.

Ход работы.

Воспитатель раздает каждому ребенку по три иллюстрации с изображением различных достопримечательностей родного города и задает вопросы. За правильный ответ ребенок получает фишку и закрывает ту иллюстрацию, которую угадал. Выигрывает тот игрок, который первым закроет все иллюстрации.

Игра – путешествие «Мой город»

Цель. Формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором ты живешь.

Предварительная работа. Рассматривание открыток с видами родного города.

Словарь. Город, улица, автобус.

Оборудование. Макеты зданий города, «автобус», мультимедийное оборудование.

Ход занятия.

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на автобусную экскурсию.

Дети садятся в «автобус», построенный из стульчиков, и «едут» на экскурсию. Звучит музыка. Экскурсия проводится с помощью мультимедийного оборудования (ноутбук, показываются фотографии известных мест города). «Автобус останавливается», дети выходят.

Воспитатель предлагает детям последовательно посмотреть макеты зданий.

Воспитатель. Какое здание перед нами? (Наш детский сад). А для чего нужно нам это здание? (Дети ходят в детский сад, играют, учатся и т. д).

Аналогично рассматриваются остальные здания.

Воспитатель. Как называется город, в котором мы живем? (Ответы детей). Нравится вам наш город?

Что вам в нем нравится? (Ответы детей).

Расскажите, что вы видите вокруг? (Дома, машины, людей).

Где стоят дома? (По краям улицы).

Какие дома? (Высокие, низкие, разноцветные, красивые).

Где едут машины? (По дороге).

Где ходят люди? (По тротуару; если дети затрудняются ответить, то воспитатель объясняет.)

Воспитатель (обобщая ответы детей, делает вывод). Дома, дорога, тротуары, деревья – все это называется улицей. Улица, по которой мы гуляем, называется улица Новостройка. На ней находится наш детский сад. Улица — это часть города. Город состоит из улиц. Как называется улица, на которой вы живете? (Ответы детей). Какие улицы в нашем городе вы еще знаете? Как называется наш город?

Подошла к концу наша экскурсия, мы возвращаемся назад в детский сад.

Дети садятся в «автобус» и «едут» обратно. По дороге в детский сад воспитатель задает вопросы детям.

Воспитатель. Вам понравилась экскурсия? Что нового и интересного вы сегодня увидели и узнали? (Ответы детей). Вот мы приехали обратно.

Словесная игра «Где это находится?»

Цель: формировать представления о родном городе; развивать у детей умение ориентироваться в районах города, продолжать формировать знания о достопримечательностях родного города.

Материал: фотографии (картинки) с изображением городских достопримечательностей, фишки (медальки).

Ход игры:

Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию и постараться назвать, что на ней изображено, и где это находится. Ребенок, который ответил, верно, получает фишку. Результаты подводятся по количеству фишек.

«Особенности нравственно-патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста».

Уважаемые родители!

   Патриотические чувства надо прививать детям с младшего дошкольного возраста.

   Детство - это и деревья под окном, и родные напевы, и поразившие факты и события. С младенчества ребёнок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему окно в мир, вселяют веру, надежду, добро. Сказки волнуют ребёнка, заставляют плакать и смеяться, показывают ему, что трудолюбие, дружба, взаимопомощь важны для человека. Загадки, пословицы, поговорки - это жемчужины народной мудрости, они воспринимаются ребёнком легко, естественно. Но в них юмор, грусть и глубокая любовь к человеку и Родине. Сказки, пословицы, поговорки формируют начала любви к своему народу, к своей стране. Очень рано в мир ребёнка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него. Так природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребёнка с Родиной. Но, без помощи взрослого ребёнку, трудно выделить наиболее существенное. Взрослые выступают посредником между ребёнком и окружающим миром, направляют, регулируют восприятие им окружающего мира. 

   Воспитание патриотических чувств у дошкольников происходит в следующей последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду, а затем к городу, стране.

   Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о Родине, представления о нашей стране, родной семье, родном городе, природе, народе, обычаях, истории, культуре.

Родная семья.

Мир ребёнка начинается с его семьи, впервые он осознаёт себя человеком - членом семейного сообщества. У них воспитываются гуманные отношения своим близким, уточняются представления детей о занятиях, об именах близких людей,

об историях семьи, её традициях. Поэтому необходимо чаще проводить беседы о понимании того, что семья-это мама, папа, дети, бабушка, дедушка. В семье все друг друга любят: старшие заботятся о младших, младшие стараются помогать старшим. Обратите внимание на то, что у каждого члена семьи есть свои обязанности: мама готовит, гладит, папа ремонтирует бытовую технику и. т. д. Без помощи родителей решить эту задачу невозможно.

Родной город.

  В младшей группе детям ещё трудно представить себе город, потому что их жизнь в основном ограничивается тем микрорайоном, где они живут. Поэтому, прежде всего, детей необходимо знакомить  с  достопримечательностями близлежащих улиц. Обратите внимание на то, что улиц много, каждая имеет своё название, у каждого дома есть номер, что подводит к необходимости знать свой домашний адрес. Рекомендуем обращать внимание детей на всё положительное, что происходит вокруг.  Это может быть и постройка нового магазина, посадка  цветов  и т.д.  Особое внимание необходимо обратить на труд людей по благоустройству города.  Это работа дворников, мусороуборочных машин, посадка зелёных насаждений и. т. д. Постепенно дети начнут понимать, что они тоже жители города и могут что-то сделать, чтобы их родной город был красивым и чистым.

  Также рекомендуем знакомить детей с достопримечательностями родного города. Это может быть центр города, откуда начинается история, площадь, собор и. т. д. Основная задача - показать красоту родного города и вызвать восхищение детей. Необходимо дать детям понятие город и село (деревня). Рассматривание герба города, иллюстраций, фотографий, чтение стихов о городе, экскурсии по городу. Так воспитывается гордость за свою малую родину, желание сделать её лучше.

Родная природа.

   Любовь к родной природе - одно из проявлений патриотизма. При ознакомлении с родной природой дети младшей группы получают  элементарные сведения о природе участка детского сада, затем краеведческие сведения о природе.

Родная страна.

   Основная задача в работе по знакомству детей с родной страной – вызвать у них чувство восхищения и восторга красотой своей Родины. Детей знакомим с государственными символами гербом, флагом, гимном. Рассматриваем иллюстрации с изображением лесов, полей, рек, морей, гор, подчёркивая этим, что наша страна красивая и большая.

Родная культура.

Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям своего народа. Очень важно знакомить детей с устным народным творчеством: сказками, былинами, потешками, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством. Формировать у детей общие представления о народной культуре, её богатстве и красоте. Рекомендуем приобщать детей к культуре, рассказывать им народные сказки, привлекать их к тому, как одеты герои сказок, послушать народные песни, заучивание народных потешек, знакомить с предметами народно-прикладного искусства. Тогда дети получат представления о родине, как о стране большой и красивой. Это вызывает чувство любви и гордости за свою страну и свой народ.

Как бы не менялось общество, необходимо воспитание у подрастающего поколения любви к своей Родине, гордости за неё всегда!

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - процесс сложный и длительный, не может происходить от случая к случаю. Результата можно достичь только систематической работой.

Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

   У дошкольников нужно воспитывать чувства гордости за нашу Родину, прививать любовь к трудной, но почетной обязанности - защищать нашу Родину, а также гордость за историческое прошлое своей страны.

Уважаемые родители, помните, для ребенка, именно вы – пример для подражания. Как вы относитесь, друг к другу, к своим родителям, к окружающим людям, к Родине, так и ваши дети будут воспринимать окружающий мир.

Наша с вами задача — воспитать настоящего патриота своей Родины, который будет ценить, хранить и уважать переданный ему опыт!

Анкета для родителей  «Патриотическое воспитание».

1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

• воспитание любви к Родине;   
• воспитание уважения к старшему поколению;     
• воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;
• знание истории своей страны; знание  истории  своей Родины
• другое -______________________________________
• затрудняюсь ответить.

2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

• да;
• нет; 
• затрудняюсь ответить.

3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

• прививать детям уважение  к людям своей страны;
• познакомить с обычаями и традициями своего народа;
• формировать бережное отношение к природе и всему живому;
• расширять представления о родной земле, её столице, городах;  
• ознакомление с историческим прошлым России;
• воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.

4. Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?
5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой малой Родины, традициями, памятными датами?

• да;  
• нет;
• затрудняюсь ответить.

6. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Аналитическая справка по анкетированию родителей

«Патриотическое воспитание»

 группы раннего возраста  «»Светлячок».

Анкетирование родителей проводилось в группе раннего возраста «Светлячок» в январе 2022 года, в ней приняло участие 11 человек.

Были получены следующие результаты:

1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

• воспитание любви к Родине;     - 8 чел.
• воспитание уважения к старшему поколению;     - 7 чел.
• воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;  - 6 чел.
• знание истории своей страны; - 5 чел.

2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

• да; - 11

3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

• прививать детям уважение  к людям своей страны; - 5 чел.
• познакомить с обычаями и традициями своего народа; - 7 чел.
• формировать бережное отношение к природе и всему живому; - 5 чел.
• расширять представления о родной земле, её столице, городах;   3 чел.
• ознакомление с историческим прошлым России; - 5 чел.
• воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка. – 5 чел.

4. Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители?

родители – 2 чел.

педагоги и родители  -  3 чел.

5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой малой Родины, традициями, памятными датами?

• да;  - 10 чел.
• затрудняюсь ответить. – 1 чел.

6. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции?

Имеют семейные традиции  - 10 чел.

Не имеют – 1 чел.

Таким образом, выявлено, что под термином «патриотическое воспитание» родители понимают - воспитание любви к Родине;   воспитание уважения к старшему поколению;    воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;  знание истории своей страны.

С возможностью изучения патриотического воспитания в детском саду согласились все опрошенные.

Целью патриотического воспитания детей дошкольного возраста родители считают:

прививать детям уважение  к людям своей страны;

познакомить с обычаями и традициями своего народа;         

формировать бережное отношение к природе и всему живому;

расширять представления о родной земле, её столице, городах;  

ознакомление с историческим прошлым России;

воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.

Кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители – не смогли определиться большинство родителей.

Следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой малой Родины, традициями, памятными датами большинство родителей ответили утвердительно.

Актуальность в современном обществе темы ознакомления с родословной семьи, по мнению родителей  очень велика, почти все семьи имеют свои традиции. По социальным причинам, семейных традиций не имеет 1 семья из опрошенного количества родителей.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по нравственному воспитанию дошкольников, используя новые технологии обучения и воспитания, совершенствуя формы, методы и приемы работы по данному направлению.  

2. Планировать проведение совместных мероприятий с родителями, совершенствуя формы работы по нравственно-патриотическому воспитанию.

3. Пополнять уголки по нравственно-патриотическому воспитанию.

4.Оформить электронный сборник работ по нравственно-патриотическому воспитанию в виде презентаций обучающего характера.

5. Пополнять портфолио воспитанников работами по патриотическому воспитанию в семье.

«Роль семьи в нравственно-патриотическом воспитании ребёнка».

Уважаемые родители!

   Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Важным и в то же время сложным педагогическим процессом является нравственно-патриотическое воспитание ребенка, в основе которого лежит развитие нравственных чувств.

   Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человечность в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников. Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых, высоконравственных детей.

  Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать основой формирования патриотизма.

   Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, за его культуру, и ощущение своей неразрывности с окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.

   Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

   Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

   В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи, которые были  участниками  Великой Отечественной войны,  их фронтовых и трудовых подвигах,  необходимо привить детям такие важные понятия, как  «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг» и т. д.

   Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию.

   Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной.

   Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.

   В современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой. Именно с ней складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы, потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец общается с ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем раньше отец приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его родительские чувства.

   Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что дети, лишенные возможности общаться с родителями или с одним из них, обладают повышенной чувствительностью, испытывают трудности в налаживании контактов со сверстниками. Серьезную опасность для развития ребенка представляет отсутствие эмоций, ласки, теплоты при пусть даже и полноценном удовлетворении его физиологических потребностей. Только постоянное общение родителей с ребенком способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость.

   Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков – одна из ведущих идей педагогики. Другая идея – растить будущего семьянина с малых лет путем формирования положительных нравственных качеств (трудолюбия, терпимости, уступчивости, прилежания, скромности, честности).

Рекомендации для родителей по формированию у детей чувства патриотизма

- Побеседуйте с ребенком о вашей семье; дайте характеристику каждого члена семьи в отдельности, покажите заботливое уважительное отношение между всеми членами семьи. 

- Рассмотрите семейные фотографии; вместе с ребенком составьте «Герб семьи», «Генеалогическое дерево».

- С самых ранних лет необходимо научить малыша уважать и беречь семейные традиции, знать свою родословную, почитать старшее поколение. Ведь семейный очаг, соединение родственных душ под одной крышей – начальное звено соборного воспитания.

- Знакомьте ребенка с «малой родиной» - близлежащей улицей, родным городом, его знаменитыми жителями, достопримечательностями, символами.

- Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему игру «Кто больше заметит интересного?», «Что нового появилось на нашей улице?», «Как жители украшают свой поселок к празднику?».

- Помогите ребенку увидеть то, что в воспитательном отношении наиболее важно: труд людей, преобразование города.

- Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось на прогулке.

- В выходные дни организуйте с детьми целевые прогулки, экскурсии к памятным местам, мемориалам, Доске почета в честь героев Великой Отечественной войны; обязательно посмотрите военный парад и праздничный салют. Ребенка к предстоящей экскурсии следует соответственно подготовить, продумать, что и как рассказать о том или ином объекте, напомнить и своим примером показать, что мальчикам необходимо снимать головные уборы у обелисков; дать возможность возложить к памятникам цветы.

- Необходимо показать детям хранящиеся дома ордена, медали, фотографии военных лет. Ребенок должен гордиться тем, что в их семье близкий ему человек был участником Великой исторической битвы, благодаря которой страна отстояла свою независимость, дала ему, маленькому гражданину, право на счастливое детство. В День Победы желательно пойти с ребенком на площадь, где встречаются ветераны, понаблюдать за встречей. Обратить внимание на радостные лица ветеранов, их светлые слезы, послушать, как они вспоминают дни войны. Подарите кому-нибудь из ветеранов цветы, поговорите с ним, дайте возможность и ребенку задать вопрос. Хорошо, если ребенок в семье услышит песни военных лет.

- Приобщайте ребенка к истокам русской народной культуры. Знакомьте с художественной литературой по фольклору – сказками, былинами, преданиями; посетите выставки народного декоративно-прикладного искусства. Вместе с ребенком попробуйте смастерить куклу или оберег, расписать матрешку. Изготовление подобных поделок воспитывает терпение, сообразительность, развивает творческое мышление, умение видеть возможности творческого преобразования предметов. Это превосходная школа как патриотического, так и эстетического воспитания.

- Заботьтесь о духовно-нравственном воспитании малыша; посетите православный храм, побеседуйте о православии, об истоках русской святости. Рассмотрите подборку иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, русских икон; почитайте ребенку детскую Библию. Дайте первоначальные знания о важных православных праздниках: Рождество, Масленица, Пасха, Троица.

- Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу стране, людям приносит ваш труд. Если это возможно, покажите конкретные результаты труда. Расскажите, что вам нравится в вашей работе, каких нравственных качеств она требует: ответственности, внимания, умения контактировать с другими людьми и др.; что было бы, если бы вы работали плохо.

- Внимательно относитесь к вопросам детей, показывайте и объясняйте события и факты, поощряйте любознательность, развивайте способность наблюдать и анализировать явления. Читайте малышам хорошие умные книги, посещайте библиотеки, выставки, музеи, участвуйте в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах.

Будьте сами активны и неравнодушны!

И результаты не заставят себя долго ждать.

Литература о семье.

Уважаемые родители!

Что такое - семья? Для взрослых - уголок любви и спокойствия, где можно найти поддержку и понимание, отдохнуть и набраться сил. А для малыша - целый мир: добрый, любящий, открытый. Взрослея, дети открывают в себе сложные переживания, выстраивают новые отношения, но никогда не забывают родных, ведь с ними их связывают самые сильные и самые чудесные - родственные узы.

Семье посвящено множество строк: стихи Агнии Барто, Михаила Пляцковского и Елены Благининой; трогательные рассказы Валентины Осеевой и забавные - Виктора Драгунского.

Предлагаю вашему вниманию серии книг о семье, которые вы можете найти как на просторах интернета, так и приобрести в любой детской библиотеке и книжном магазине.

Барто А.Л. «Было у бабушки сорок внучат», АСТ: Астрель, 2015 . - 80с.

 Барто А.Л. Детям/ А.Л. Барто, Автор; Н.В. Кузнецова, Художник. - Самовар, 2016 . - 192с.: ил.

Благинина, Е.А. Посидим в тишине: стихи/ Е.А. Благинина, Автор; А. Чукавин, Художник; И. Чукавина, Художник. - Стрекоза, 2013 . - 10с.: ил. - (Читаем малышам).

Благинина, Е.А. Стихи, сказки и игры / Е.А. Благинина, Автор. - Стрекоза, 2015 . - 64с. - (Внеклассное чтение).

Пляцковский, М.С. Детства первые стихи...: стихи для детей / М.С. Пляцковский, Автор; В.Д. Берестов; К.И. Чуковский; Н.В. Кузнецова, Художник; О.Ю. Горбушин. - Самовар, 2015 . - 95с.: ил.: В пер.. - (Детские классики малышам).

Пляцковский, М.С. Колючка на ужин: стихи / М.С. Пляцковский, Автор; Анаит Гардян, Иллюстратор. - Махаон, 2015 . - 16с.: ил. - (Озорные книжки).

Вестли, А.К. Мама, папа, бабушка, восемь детей и грузовик: повести – М.: Дет. лит., 1992. – 318 с.ил.

Художественная  литература  

по тематическому блоку

«Я и моя семья».

№1. Сильва Капутикян «Вам не догадаться»

Кто материал купил?

Вам не догадаться.

Папа.

Кто сегодня платье сшил?

Вам не догадаться.

Мама.

Кто пришил карман с цветком?

Вам не догадаться.

Бабушка.

Платье кто надел потом?

Вам не догадаться.

Конечно, Седа!

№2. Эдуард Успенский

Если был бы я девчонкой

Если был бы я девчонкой –

Я бы время не терял!

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал,

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмел,

Перемыл бы чашки, ложки,

Сам начистил бы картошки,

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам!

Отчего я не девчонка?

Я бы мама так помог!

Мама сразу бы сказала:

«Молодчина ты,

Сынок!»

№3. Эмма Машковская

Я маму мою обидел,

Теперь никогда-никогда

Из дому вместе не выйдем,

Не сходим с ней никуда.

Она в окно не помашет,

И я ей

не помашу,

Она нечего не расскажет,

И я ей

не расскажу…

Возьму я мешок за плечи,

Я хлеба кусок найду,

Найду я палку покрепче,

Уйду я, уйду в тайгу!

Я буду ходить по следу,

Я буду искать руду

И через бурную реку

Строить мосты пойду!

И буду я главный начальник,

И буду я с бородой,

И буду всегда я печальный

И молчаливый такой…

И вот будут вечер зимний,

И вот пройдет много лет,

И вот в самолет реактивный

Мама возьмет билет.

И в день моего рожденья

Тот самолет прилетит,

И выйдет оттуда мама,

И мама меня простит.

№4. Елена Благинина «Вот какая мама»

Мама песню напевала,

Одевала дочку.

Одевала-надевала

Белую сорочку.

Белая сорочка-

Тоненькая строчка.

Мама песенку тянула,

Обувала дочку.

По резинке пристегнула

К каждому чулочку.

Светлые чулочки

На ногах у дочки.

Мама песенку допела,

Мама девочку одела:

Платье красное в горошках,

Туфли новые на ножках…

К маю дочку нарядила.

Вот какая мама-

Золотая прямо!

№5. Елена Благинина «Научу обуваться и братца»

Я умею обуваться,

Если только захочу.

Я и маленького братца

Обуваться научу.

Вот они – сапожки.

Этот - с левой ножки,

Этот – с правой ножки.

Если дождичек пойдет,

Наденем калошки.

Эта – с правой ножки,

Эта – с левой ножки.

Вот как хорошо!

№6. Н. Теплаухова «Барабанщик»

Дедушка подарил Боре барабан. Барабан был очень красивый. Боря ходил по саду, бил в барабан: бум-бум-бум! Он учился маршировать, а дедушка командовал: «Раз, два, раз, два! Левой, правой, левой, правой!» А Боря слушал дедушку и ступал то правой, то левой ногой.

Для объяснения: маршировать, командовал, правой, левой, ступал.

№7. Я. Тайц «Карандаш»

Папа принес большой карандаш. Маша кричит:

- Мне!

Миша кричит:

- Мне!

Папа сказал:

- Тише Мы его разделим.

Провел одним концом – синий. Провел другим концом – красный.

Миша с Машей смеются:

- Давай делить карандаш!

- Мише - синий конец, а Маше – красный. Миша рисует синие картинки, а Маша красные.

№8. Л. Толстой «Косточка»

Купила мать слив и хотела дать детям после обеда. Они еще лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему понравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит – одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

- А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Все сказали:

- Нет.

Ваня покраснел как рак и сказал тоже:

- Нет, я не ел.

Тогда отец сказал:

- Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо, но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки. И если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:

- Нет, я косточку бросил в окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

№9. Г. Ладонщиков «Я не плачу»

Мама сильно рассердилась,

Без меня ушла в кино.

Жалко мне, что так случилось,

Но не плачу все равно.

Я за шалости наказан,

Справедливо, может быть,

Только я прощенье сразу

Не решился попросить.

А теперь сказал бы маме:

«Ну прости, в последний раз!..»

Я не плачу, слезы сами,

Сами катятся из глаз.

Для объяснения:

рассердилась, за шалости наказан, справедливо, не решился попросить прощения, слезы сами катятся из глаз.

№10. С. Капутикян «Хлюп-хлюп»

Хлюп-хлюп ручками,

Полон мыла таз.

Ты не трогай, Машенька,

Мыльной ручкой глаз.

А водичка булькает.

А водичка пенится.

Машенька помоется,

Причешется, оденется.

№11. Н. Сынгаевский «Помощница»

Рано-рано встану я,

В сад гулять пойду.

Яблоки румяные

Соберу в саду.

Солнце улыбается

Каждому кусту,

Маминой помощницей

Я в семье расту.

№12. Я. Таяц «По ягоды»

Вот и земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки, пошли в лес – и давай собирать. Только бабушка – в кружечку, а Надя – в рот.

Пришли домой. У бабушки полная кружечка, а у Нади – пустая, даже дедушку угостить нечем.

Стыдно стало Наде.

На другой день она пошла в лес, ни одной ягодинки не съела – все в кружечку. Пришла домой и говорит деду:

- Кушай!

- А сама что же?

- А я вчера ела.

- Вчера не считается, - сказал дедушка. – Давай вместе.

И они с Надей стали есть из одной кружечки. Надя – ягоду, и дед – ягоду, Надя – ягоду, и дед – ягоду. Так все и съели

№ 13. Ш. Галиев

Баю-бай

- Спи малышка,

Баю-баю… -

меня бабушка качает.

Меня бабушка качает

и вздыхает,

и зевает,

рот ладошкой прикрывает,

потихоньку

засыпает.

Спит…

А я ей

напеваю:

- Баю-баю, баю-баю…

№14. П. Воронько «Спать пора»

Наступает ночка.

Ты устала, дочка.

Ножки бегали с утра,

Глазкам спать давно пора.

Ждет тебя кроватка.

Спи, дочурка, сладко!

№15. В. Руссу «Моя мама»

Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя.

№16. Ю. Тувим «Где очки?»

Что стряслось у тети Вали?

У нее очки пропали!

Ищет бедная старушка

За подушкой, под подушкой,

С головой залезла

Под матрац, под одеяло,

Заглянула в ведра, крынки,

В боты, валенки, ботинки,

Все вверх дном перевернула,

Посидела, отдохнула,

Повздыхала, поворчала

И пошла искать сначала.

Снова шарит под подушкой

Снова ищет за кадушкой.

Засветила в кухне свечку,

Со свечой полезла в печку,

Обыскала кладовую –

Все напрасно, все впустую!

Нет очков у тети Вали –

Очевидно, их украли!

На сундук старушка села,

Рядом зеркало висело,

И старушка увидала,

Что не там очки искала,

Что они на самом деле

У нее на лбу сидели.

Так чудесное стекло

Тете Вале помогло.

№17. С. Махотин «Игральный автомат»

Любой из нас, конечно, рад

Монетку бросить в автомат,

На кнопку красную нажать

И вражьи цели поражать.

Но через три минуты свет

Внутри погаснет.

Кончен бой.

И если больше денег нет,

Не будут здесь играть с тобой.

Другое дело - Вовка!

С ним

Играем мы,

Когда хотим.

И он мне брат,

И он мне рад –

Не то что жадный автомат!

№18. Елена Благинина «Загадка»

Я вам загадаю загадку,

А вы отгадайте ее.

Кто ставит на пятке заплатку,

Кто гладит и чинит белье?

Кто дом поутру прибирает,

Кто ставит большой самовар?

Кто с младшей сестренкой играет

И водит ее на бульвар?

Кем коврик бахромчатый вышит

(Сестренке - ведать по всему)?

Кто письма подробные пишет

Солдату, отцу моему?

Чьи волосы снега белее,

А руки желты и сухи?

Кого я люблю и жалею,

О ком сочинила стихи?

№19. А. Барто «Всех на свете»

Приехали! Приехали!

Родители приехали!

С конфетами, с орехами

Родители приехали.

Девочки и мальчики

Прыгают от радости:

В каждом чемоданчике

Яблоки и сладости.

Вот для дочки

Танечки

В узелочке

Прянички.

А вот это пироги,

Для себя их береги.

Вот для сына

Петеньки

Леденцы

В пакетике.

Это Пете моему,

Это больше никому!

И с пакетами в руках

Уплетают в уголках

Друг от друга

По секрету

Кто пирог,

А кто конфету.

Ходит Витя

Мимо всех:

«Хоть бы мне

Один орех!

Не дождался

Я отца,

Остался я

Без леденца».

Вдруг ребята

Встали с мест:

- Мы едим,

А он не ест?

Товарищи

Родители!

Хотите,

Не хотите ли,

Но кладите

Всё на стол

И делите

Всё на сто!

Что мы сели

По углам?

Всё поделим

Пополам...

Разделите

Всё на всех:

Вам орех,

Нам орех...

Всё у всех,

Ребята, есть?

Начинайте

Есть!

Пословицы и поговорки о дружбе

Будите друг за дружку держаться – можете ничего не бояться.

Вещь хороша, когда новая, а друг – когда старый.

Вместе и беда легче переносится.

Вместе тесно, а врозь скучно.

Все за одного, один за всех.

Где дружба прочна, там хорошо идут дела.

Для милого дружка и серёжку из ушка.

Добрая шутка дружбы не рушит.

Добро потеряешь – опять наживёшь, друга потеряешь – уже не вернёшь.

Доброе братство милее богатства.

Друг – ценный клад, недругу никто не рад.

Друг неиспытанный, что орех не расколотый.

Дружба дружбой, а служба службой.

Дружи с теми, кто лучше тебя самого.

Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось.

Друзья познаются в беде.

Друзья познаются в несчастье.

Есть пирожки – есть и дружки, нет пирожков – нет и дружков.

Знакомых много, а друзей мало.

И мудрому человеку совет требуется.

Каждый сам себе лучший друг.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Кто друг прямой, тот брат родной.

Лучше вода у друга, чем мёд у врага.

Лучше выслушать упрёки друга, чем потерять его.

Лучше умный враг, чем глупый друг.

Любят того, кто не обидит никого.

Народная дружба и братство дороже всякого богатства.

Не бросай друга в несчастье.

Не в службу, а в дружбу.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Неверный друг – опасный враг.

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Обидеть-то каждый может, а пожалеть-то некому.

Один в поле не воин.

Один палец не кулак.

Одна пчела много мёду не принесёт.

С тем не ужиться, кто любит браниться.

С хорошим другом горы свернёшь, а с плохим – горя хлебнёшь.

Сам погибай, а товарища выручай.

Старый друг лучше новых двух.

Товарищ за товарища в огонь бросится.

Тот, кто упрекает друзей в пустяках, обретает врагов.

Чего себе не хочешь, того и другому не делай.

Человек человеку – друг и брат.

Пословицы и поговорки о семье

Где любовь и совет, там и горя нет.

Без мужа – что без головы, а без жены – что без ума.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Намеки да попреки – семейные пороки.

Краса до венца, а ум до конца.

В каждой избушке свои погремушки.

Всякая невеста для своего жениха родится.

Ищи себе мужа для века и выходи замуж, рассмотрев человека.

Соболье одеяльце в ногах, да подушка в слезах.

Руби дерево по себе.

Жениться – не воды напиться.

Не откладывай работу на субботу, а женитьбу на старость.

Лучше семь раз гореть, чем один раз вдоветь.

Куда иголка, туда и нитка.

Лучше хлеб есть с водой, чем жить со злою женой.

Из одной печи, да неодинаковы калачи.

И от доброго отца родится, бешена овца.

Без отца – пол сирота, а без матери – круглая сирота.

При солнышке тепло, при матери добро.

Птица в гнезде до осени, а дети в дому до возраста.

Капризный в детстве – уродлив в летах.

Не всякая мачеха – крапива, не всякая падчерица – маков цвет.

Добрая наседка одним глазом зерно видит, другим – коршуна.

Гни дерево, пока гнется, учи дитятко, пока слушается.

Маленькие детки – маленькие бедки, большие детки – большие бедки.

Со своими детьми до времечка, а с внучатами – до гробовой доски.

Дитятко – что тесто: как замесил, так и выросло.

Всегда отец веселится, когда сын родится.

Слава сына – отцу отрада.

Один сын – не сын, два сына – пол сына, три сына – сын.

Изба детьми весела.

Птица рада весне, а дитя матери.

Слепой щенок и тот к матери ползет.

Старший брат – как отец второй, младший – как сын родной.

Своя ноша не тянет, свой дым глаза не ест.

Все равны детки – и пареньки, и девки.

Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.

Тот дом хорош, где хороши обитатели.

В семейной жизни, храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу.

Народ, который в семейной жизни не терпит несправедливости, не станет совершать ее в общественной жизни.

Домашний очаг, согретый теплом верного друга, делает человека неуязвимым.

Любовь к родине начинается с семьи.

Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро.

Уважение – это застава, охраняющая отца и мать так же, как и ребенка: первых оно спасает от огорчений, последнего – от угрызений совести.

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.

Пословицы о труде

Кто в слове скор, тот в деле редко спор.

Кто раньше встает, тот грибки соберет, а сонливый да ленивый идут после за крапивой.

Ленивому  всегда праздник.

За много дел не берись, а в одном отличись.

Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах.

Дело мастера боится.

Семь раз отмерь – один раз отрежь.

У плохого мастера и пила плохая.

Живет на горке, а хлеба ни корки.

Захочешь – на гору вскочишь, а не захочешь – и с горы
не съедешь.

Кончил дело – гуляй смело.

Кто поет, у того работа скоро заканчивается.

Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться.

Пока железо в работе, его и ржа не берет.

Без дела слабеет сила.

Мала пчелка, да и та работает.

Делу – время, потехе – час.

Ест за вола, а работает за комара.

С охотой можно и в камень гвоздь забить.

Пословицы и поговорки о Родине, России, Москве

Родной край – сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

У народа один дом – Родина.

Нет сына без отчизны.

Родина – всем матерям мать.

Родина – мать, чужбина – мачеха.

Береги Родину, как зеницу ока.

Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа.

Своё молоко – ребёнку, свою жизнь – Родине.

Родная земля и в горсти мила.

Всякому мила своя сторона.

В своём доме и стены помогают.

Дома и стены помогают.

За морем теплее, а у нас светлее.

И пылинка родной земли – золото.

Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

Дым отечества светлее чужого огня.

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Живёшь на стороне, а своё село всё на уме.

Куда бы малина ни заманила, а родное село назад привело.

На чужбине и калач не в радость, а на родине и чёрный хлеб в сладость.

На чужой стороне и весна не красна.

Расставшись с другом, плачут семь лет, расставшись с Родиной – всю жизнь.

Жить – Родине служить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Если народ един, он непобедим.

Народы нашей страны дружбой сильны.

Народное братство дороже всякого богатства.

Родину-мать учись защищать.

Герой – за Родину горой.

Главное в жизни – служить отчизне.

В бою за отчизну и смерть красна.

С родной земли умри, но не сходи.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Напоролись враги на русские штыки.

Если по-русски скроен, и один в поле воин.

Русский солдат не знает преград.

Слава русского штыка не померкнет никогда.

Знает весь свет – твёрже русских нет.

Сыновья русских матерей славятся удалью богатырей.

Та земля мила, где мать родила.

Велика святорусская земля, а везде – солнышко.

Новгород – отец, Киев – мать, Москва – сердце, Петербург – голова.

Москва – всем городам мать.

Кто в Москве не бывал, красоты не видал.

Матушка Москва белокаменная, златоглавая, хлебосольная, православная, словоохотливая.

Москва – Родины украшенье, врагам устрашенье.

Москва, что гранит: никто Москву не победит.

За Москву-мать не страшно умирать.

Москва – всем столицам голова.

Говорят в Москве, а слушают по всей стране.

Дорога матушка-Москва: за золото не купишь, силой не возьмёшь.

Москва верстой далека, а сердцем рядом.

Москвой-столицей весь народ гордится.

Все реки текут в море, все дороги ведут в Москву.

Москва не сразу строилась.

Русский человек добро помнит.

Русские долго запрягают, но быстро едут.

Русский терпелив до зачина. Русский задора ждет.

Пословицы и поговорки.

• Баба-бабушка, золотая сударушка
• Без мужа - что без головы, а без жены - что без ума.
• Без отца – пол сироты, а без матери – и вся сирота.
• Бога молишь, хлебцем кормишь, дом бережешь, добро стережешь.
• Близкая родня: наша Марина вашей Катерине двоюродная Прасковья.
• Брат брата не выдаст.
• Брат с братом на медведя ходят.
• Братская любовь крепче каменной стены.
• Была б моя бабуся, никого не боюся; бабушка — щиток, кулак — молоток.
• В гостях хорошо, а дома лучше.
• В дружной семье даже в холод тепло.
• В каждой избушке свои погремушки.
• В недружной семье добра не бывает.
• В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто.
• В своей семье всяк сам большой.
• В своей семье какой расчет?
• В своем доме и стены помогают.
• В семье разлад, так и дому не рад.
• В семье согласно, так идет дело прекрасно.
• В семье, где нет согласия, добра не бывает.
• В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.
• Все равны детки - и пареньки, и девки.
• В родной семье и каша гуще.
• В хорошей семье хорошие дети растут. 
• Везде хорошо, но дома, всё же, лучше.
• Всякая невеста для своего жениха родится.
• Вся семья вместе, так и душа на месте.
• Где мир да лад, там и Божья благодать.
• Где любовь и совет, там и горя нет.
• Где совет — там и свет, где согласье — там и Бог.
• Гни дерево, пока гнется, учи дитятко, пока слушается.
• Густая каша семьи не разгонит.
• Двойня в семье — и счастья вдвое.
• Девичье смиренье дороже ожерелья.
• Дерево держится корнями, а человек семьей.
• Дети родителям не судьи.
• Дитятко – словно тесто: что замесил, то и выросло.
• Для внука дедушка — ум, а бабушка — душа.
• Добрая жена доблести мужа прославит, а недостатки сгладит.
• Добрая наседка одним глазом видит зерно, а другим - коршуна.
• Доброе братство лучше богатства.
• Добро по миру не рекой течет, а семьей живет.
• Добрая семья прибавит разума-ума.
• Добрую жену взять - ни скуки, ни горя не знать.
• Дома всё споро, а вчуже житье хуже.
• Дом – полная чаша.
• Дом согревает не печь, а любовь и согласие.
• Дочернины дети милее своих.
• Дочерьми красуются, сыновьями в почете живут.
• Дружная семья не знает печали.
• Если в семье живёт старец, значит, в семье есть драгоценность.
• Есть дети - будут и радости.
• Жена не гусли, - поиграв, на стену не повесишь.
• Жена приласкает, а мать пожалеет.
• Живут словно душа в душу.
• Жизнь родителей в детях.
• За кровинку свою и курица - лютый зверь.
• За общим столом еда вкуснее.
• За плохого бойца ругают отца.
• За хорошим мужем и жена хороша.
• Земля без воды мертва, человек без семьи — пустоцвет.
• И ворона своих воронят хвалит.
• Изба детьми весела.
• Каков брат, такова и сестра.
• Когда нет семьи, так и дома нет.
• Коли внучат маю, так и сказки знаю.
• Краса до венца, а ум до конца.
• Кто родителей почитает , тот вовек не погибает.
• Куда мать, туда и дитя.
• Лучших братьев и сестер не бывает.
• Люблю своих детей, но внуки милей.
• Любовь братская крепче каменных стен.
• Любовь да совет — там горя нет.
• Любящая мать — душа семьи и украшение жизни.
• Маленькие детки - маленькие бедки, большие детки - большие бедки.
• Материнская молитва со дна моря достает.
• Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает.
• Мать всякому делу голова.
• Мать кормит детей, как земля людей.
• Мать приветная — ограда каменная.
• Мир в семье на любви одной держится.
• Молитва матери со дна моря вынимает.
• Муж без жены - что гусь без воды.
• Муж и жена – два сапога пара.
• Муж и жена - одно дело, одно тело, один дух.
• Намеки да попреки — семейные пороки.
• Не нужен и клад, когда в семье лад.
• Не будет добра, коли в семье вражда.
• Не прячь свои неудачи от родителей.
• Не та мать, что родила, а та, что выходила.
• Не тот отец, мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил, да добру научил.
• Нет добра, коли меж своими вражда.
• Нет друга супротив родного брата.
• Нет друга лучше, чем родная матушка.
• Нет такого дружка, как родная матушка, да родимый батюшка.
• Не хвались отцом, хвались сыном молодцом.
• Отец наказывает, отец и хвалит.
• Отца с матерью почитать — горя не знать.
• При солнышке тепло, при матери добро.
• Птица в гнезде до осени, а дети в дому до возраста.
• Птица рада весне, а дитя матери.
• Родителей  своих чти — не собьёшься с истинного пути.
• Родители могут обойтись без детей, а вот дети без родителей обойтись не могут.
• Родители трудолюбивы — и дети не ленивы.
• Родительское благословение в воде не тонет, да в огне не горит.
• Родительское слово мимо не молвится.
• Свои люди — сочтёмся.
• Свой дом — не чужой: из него не уйдёшь.
• Свой своему не враг.
• Своя ноша не тянет, свой дым глаза не ест.
• Семейное согласие всего дороже.
• Семейный горшок всегда кипит.
• Семье, где помогают друг другу, беды не страшны.
• Семьёй дорожить — счастливым быть.
• Семьёй и горох молотят.
• Семья без детей, что цветок без запаха.
• Семья в куче, не страшна и туча.
• Семья — опора счастья.
• Семья даёт человеку путёвку в жизнь.
• Семья крепка ладом.
• Семья сильна, когда над ней крыша одна.
• Сердце матери греет лучше солнца.
• Сердце матери отходчиво.
• Сестра с сестрою, как река с водою.
• Слава сына - отцу отрада.
• Слепой щенок и тот к матери ползёт.
• Согласие да лад — в семье клад.
• Согласье в семье - достаток в дому, раздоры в семье - пропадать всему.
• Согласную семью и горе не берет.
• Согласье в семье — богатство.
• Ссора в своей семье — до первого взгляда.
• Старший брат как второй отец.
• Старший брат - как отец второй, младший - как сын родной.
• Счастье родителей — честность и трудолюбие детей.
• Сын да дочь — ясно солнце, светел месяц.
• Сыр калача белее, а мать мачехи милее.
• Терпенью матери нет предела.
• Только трудом держится дом.
• Тому не о чём тужить, кто умеет домом жить.
• У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.
• У милого дитяти много ласковых имен.
• У мужа и жены мысли одни.
• Хоть и тесно, да лучше вместе.
• Чего не хочешь сестре и брату, того не желай и своим обидчикам.
• Человек без братьев и сестёр — одинокое дерево.
• Человек без семьи, что дерево без плодов.
• Что есть — вместе, чего нет — пополам.
• Шишка от ели недалеко падает.
• Яблоко от яблони недалеко падает.
• Семья сильна, когда над ней крыша одна.
• В семье и каша гуще.
• Семья воюет, а одинокий горюет.
• В семье согласно, так идёт дело прекрасно.
• Семейное согласие всего дороже.
• Земля без воды мертва, человек без семьи - пустоцвет.
• Дочерьми красуются, а сыновьями в почёте живут.
• В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.
• Вся семья вместе, так и душа на месте.
• На семью чисто не настряпаешься.
• Ссора в совей семье до первого взгляда.
• Богатую невесту беручи, да думай о том, как семью кормить.
• Молод, да по миру ходит; стар, да семью кормит.
• Горшок на всю семью большой.
• Зять любит взять, тесть любит честь, а шурин глаза щурит.
• Сват, не сват, а в горох не лезь.
• Дерево держится корнями, а человек семьёй.
• Думала теща, пятерым не съесть; а зять-то сел, да за присест и съел.
• Есть родня, есть возня.
• Вместе тесно, а врозь скучно.
• Что мне тесть, коли нечего есть.
• Бабушке — один только дедушка не внук.
• Десятая вода на киселе.
• В семье толст, да не в семью прост.
• Он нашему слесарю троюродный кузнец.
• Как родня? Да на одно солнышко глядим.
• Твоя бабушка моего дедушку за нос водила.
• Его собаки овсянку ели, а наши на них через тын глядели.
• Два брата на медведя, а два свата на кисель.
• Намёки да попрёки - семейные пороки.
• Густая каша семьи не разгонит.
• Мать высоко замахивается, да не больно бьет; мачеха низко замахивается, да больно бьет.
• У милого дитяти много имён.
• В хорошей семье хорошие дети растут.
• Муж жену любит здоровую, а брат сестру богатую.
• На что клад, коли в семье лад.
• Для внука дедушка - ум, а бабушка - душа.
• Всякий мирянин своему брату семьянин.
• За общим столом еда вкуснее.
• Дочернины дети милее своих.
• Где дуракова семья, тут ему своя земля.
• Родня до полдня, а пообедать негде.
• В семье не без урода.
• Люблю своих детей, но внуки милей.
• Соли нет, так и слова нет; а мука дошла, по всей семье пересговорка пошла.
• Дети родителям не судьи.
• Сват, не сват, был бы добрый человек.
• Когда не вижу своих, так тошно без них; а увижу своих, так лучше без них.
• Хоть наследства не делить, а надо своими счесться.
• Я тебе сват, а ты мне кто?
• Есть и братья у меня, да не свои, чужие.
• Все в семье спят, а невестке молоть велят.
• Сын отца глупее — жалость; сын отца умнее — радость; а брат брата умнее — зависть.
• Это барской курицы племянник.
• На его бабушке сарафан горел, а мой дедушка пришел и руки погрел.
• Русский человек без родни не живёт.
• Духовное родство пуще плотского.
• Где бабка ни бери, а внука корми!
• Не прячь свои неудачи от родителей.
• В своей семье какой расчет.
• Согласье в семье – богатство.

Потешки.

Из-за леса, из-за гор

Из-за леса, из-за гор

 Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

 Жена на коровке,

 Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

 Съехали с гор,

 Развели костёр,

 Кушают кашку,

 Слушают сказку.

Сорока, сорока

— Сорока, сорока, Где была?

 — Далеко:

В лесу на опушке,

 На попрядушке.

 Кашу варила,

 На порог становила,

 Деток кормила,

Гостей собирала,

Всех угощала:

Одному — ложечку,

Другому — ложечку,

А третьему — целую поварёжечку!

Уж я Танюше пирог испеку

Уж я Танюше пирог испеку,

 Уж я внученьке — румяненький.

На нём корочка пшеничная,

 А начиночка яичная,

А помазочка медовая,

 Моя внученька бедовая!

Хорошеньким — хорошок

Хорошеньким — хорошок.
Пригоженьким — пригожок. 
Стройненьким — стройнячок, 
А родненьким — родняшок.

Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду

Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала:
- На-ка, милый пастушок,
Там коровка лежит,
На теленка глядит,
А домой не идет,
Молочка не несет -
Надо кашу варить,
Кашей Сашу кормить.

Ты умница, разумница

Ты умница, разумница
Ты умница, разумница,
Про то знает вся улица,
Петух да кошка,
Да я немножко.

           ***

Как на Ванькины именины
Испекли пирог былинный –
Вот такой вышины!
Вот такой ширины!
Кушай, Ванечка-дружок,
Именинный пирожок –
Вот такой вышины!
Вот такой ширины!
Кушай-кушай хорошо,
Скоро вырастешь большой –
Вот такой вышины!
Вот такой ширины!

  ***

Ладушки-ладушки!
Где были – у бабушки!
Что ели – кашку,
Что пили – бражку!
Ладушки-ладушки,
Снова едем к бабушке!

             ***

Ты расти-расти, сынок,
Как пшеничный колосок,
Чтоб тебя отец любил,
За проказы не бранил,
Чтобы мамка берегла,
Каждый день блины пекла!
Ну, а я тебе пока
Дам парного молока!

             ***

Ваня, Ваня, простота! 
Купил лошадь без хвоста! 
Сел задом наперед 
И поехал в огород.

            ***

Ам! Ам! Ам! Ам!
Я тебе конфету дам,
Но сперва за маму нашу
Скушай ложку манной каши!
Ам! Ам! Ам! Ам!
Кушай, Ваня, кашу сам!
Скушай-ка за папу ложку,
Подрастешь еще немножко!
Ам! Ам! Ам! Ам!
Есть не будешь, съем я сам.
И на целую версту
С каждой ложки подрасту!
Стану я большим совсем,
И тогда тебя я съем!

Пальчиковые игры

Моя семья

Вот дедушка,
Вот бабушка, 
Вот папочка, 
Вот мамочка, 
Вот деточка моя, 
А вот и вся семья. 
(Ф. Фребель)
Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, а со слов «А вот и вся семья» второй рукой охватывать весь кулачок.

Наш малыш

Этот пальчик — дедушка, 
Этот пальчик — бабушка, 
Этот пальчик — папочка, 

Этот пальчик — мамочка, 
Этот пальчик — наш малыш.
Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

Детки

Раз-два-три-четыре-пять! 
Будем пальчики считать —
Крепкие, дружные, 
Все такие нужные...
(3. Александрова)
 Поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы. Поочередно сгибать их в кулачок, начиная с большого.

Встали пальчики

Этот пальчик хочет спать, 
Этот пальчик — прыг в кровать, 
Этот пальчик прикорнул, 
Этот пальчик уж заснул. 
Встали пальчики — «Ура!» 
В детский сад идти пора!
(М. Кальцова)
 Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных — «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.

За работу

Ну-ка, братцы, за работу. 
Покажи свою охоту. 
Большаку дрова рубить, 
Печи все тебе топить, 
А тебе воду носить, 
А тебе обед варить, 
А тебе посуду мыть. 
А потом всем песни петь, 
Песни петь да плясать, 
Наших деток забавлять. 
Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого, а на слова «Песни петь да плясать» — энергично шевелить ими.

***

Пальчики здороваются 
Я здороваюсь везде — 
Дома и на улице. 
Даже «здравствуй!» говорю 
Я соседской курице. 
Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца.

Домик

Дом мы строим 
Выше, выше! 
Есть окошки в нем И крыша.
 Создать угол-«крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками под углом. Большие пальцы соединить по прямой линии. Получится треугольная «крыша» с «окном». Раздвинуть шире запястья, а локти прижать к туловищу. Получится «высокий дом».

«ПАЛЬЧИКИ»

«Этот пальчик мой танцует.               дети стучат указательным пальцем по бедру

Этот вот кружок рисует.                     делают круговые движения средним пальцем

Этот пальчик ловко скачет,                стучат безымянным по бедру

Будто легкий, легкий мячик.

А мизинчик, мой малышка,                царапают мизинцем по ноге

Коготком скребет как мышка.

А большой мой, толстячок,                прижимают большой палец к ладони

Спать улегся на бочок.

А теперь все по порядку                    сжимают и разжимают пальцы

Пальцы делают зарядку.

Что, устали? Отдыхайте,                   сжимают пальцы в кулачок

Спите, пальцы, засыпайте!»

«ОЗОРНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

       «Наши девочки и наши мальчики                          руки на поясе

          Ловко прыгают, как мячики,

          Головой слегка качают

          И красиво приседают.

          Ручками хлопают вот так, вот так,

          Ножками топают вот так, вот так,

          Кулачки сжимают вот так, вот так,

          Ладошки раскрывают вот так, вот так.

          На ладошки мы подуем,

          Наши пальчики разбудим                                   шевелят ими

          Наши пальчики проснулись                                кисти вверх

          - Мы проснулись, мы проснулись                   сгибают пальцы

          И друг другу улыбнулись.                            соединяют пальцы

          Стали пальцы обниматься                                  руки в замок

          Стали пальцы целоваться      касаются подушечками пальцев

          А потом и баловаться.                                         фонарики

          Подошла Ладошка                                    выставление ладоней

          И сказала: - Крошки!                                  шевелят пальцами

          Хватим вам играть, хватит баловаться            взмахи кистями

          Надобно трудиться!                                            руки вместе

          - А мы хотим резвиться!                                    фонарики

          Но тут пришел Кулачок,

          Пальцы спрятались                                            кулачки

          Молчок                                                               палец к губам

          - Так вот они какие, наши пальцы озорные!

          Маму-Ладошку не слушают,

          Папу-Кулачка  огорчают!

          - Ай-я-яй, стыд и срам!

          Пальчики не стыдно вам?

          Пальцы спрятались в подмышках

          И тихонько там сидят.

          Им, конечно, очень стыдно

          Маму с папой обижать.

          Ладно, пальцы, выходите,

          На ребяток поглядите      руки в стороны

          Поглядели, поглядели, сразу же повеселели            фонарики

          - Будем, будем мы трудиться                             руки соединили

          А потом, уже резвиться!»                         хлопают по коленям

Разминка

Ты, утенок, не пищи! 
Лучше маму поищи.
Сжимать в кулачки и разжимать пальцы сразу двух рук.

Пальчики

Раз-два-три-четыре-пять — 
Вышли пальчики гулять. 
Раз-два-три-четыре-пять — 
В домик спрятались опять.
Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.

Песенки.

Песенка Мамонтёнка

По синему морю к зелёной земле
Плыву я на белом своём корабле,
На белом своём корабле,
На белом своём корабле.
Меня не пугают ни волны, ни ветер,
Плыву я к единственной маме на свете,
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.
Скорей до земли я добраться хочу,
Я здесь, я приехал, я ей закричу,
Я маме своей закричу,
Я маме своей закричу.
Пусть мама услышит, пусть мама придёт,
Пусть мама меня непременно найдёт,
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Пусть мама услышит, пусть мама придёт,
Пусть мама меня непременно найдёт,
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.

***

Мама — первое слово

Мама — первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.
Так бывает — ночью бессонною
Мама потихоньку всплакнет,
Как там дочка, как там сынок ее —
Лишь под утро мама уснет.
Припев.
Так бывает — если случится вдруг
В доме вашем горе-беда,
Мама — самый лучший, надежный друг —
Будет с вами рядом всегда.
Припев.
Мама землю и солнце,
Жизнь подарила мне и тебе.
Так бывает — станешь взрослее ты
И, как птица, ввысь улетишь,
Кем бы ни был, знай, что для мамы ты —
Как и прежде, милый малыш.
Припев.