Ильинская Лидия Ивановна

О себе

Работаю в школе № 1908 г. Москвы 2-ой год. До этого работала в МОУ гимназия № 41 г. Люберцы, где живу. На сегодняшний день работа меня полностью удовлетворяет. Очень хороший коллектив, администрация школы. Классный руководитель 6 "Б" класса.

В своей работе руководствуюсь следующими правами и обязанностями.

ПРАВА  УЧИТЕЛЯ

                                                                 Секрет успешного воспитания

                                                  в уважении к ученику.

                                                                                              Ральф Эмерсон

Учитель имеет право:

• Получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей
• Контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса
• Контролировать учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи
• Выносить на рассмотрение администрации, педсовета или Совета школы предложения, согласованные с коллективом класса
• Разрабатывать программы индивидуальной работы с детьми и их родителями
• Приглашать родителей в учебное заведение
• Определять свободно-индивидуальный режим работы с детьми
• Определять форму плана воспитательной работы с классом
• Защищать собственную честь и достоинство

Учитель не имеет право:

• унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его словом или действием
• использовать оценку (школьный бал) для наказания ученика
• злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное ему слово или обещание, сознательно вводить его в заблуждение
• использовать семью (родителей или родственников) для наказания ребенка
• подрывать авторитет другого учителя и всего педагогического коллектива

Учитель  обязан:

• систематически анализировать состояние успеваемости и динамику общего развития учеников
• организовывать учебно-воспитательный процесс в классе
• вовлекать учеников в систематическую деятельность классного и школьного коллектива
• изучать детей, условия их жизнедеятельности в школе и семье
• фиксировать отклонения в развитии и поведении учеников, осуществлять необходимую помощь
• оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем
• содействовать социальной и правовой защите ребенка
• информировать родителей об успехах или неуспехах учеников
• осуществлять диагностику воспитанности учащихся, эффективности своих воспитательных воздействий
• вести документацию в соответствии с алгоритмами планирования, установленными в учреждении
• вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы
• повышать свой квалификационный уровень и заниматься самообразованием

Мой взгляд на мир

Пусть будет мир во всем мире. И тогда можно работать, творить и созидать.

Моё портфолио

В своей практике хотела бы использовать метод проектов. Сейчас изучаю теоретические основы данного метода. И предлагаю Вам  краткую характеристику метода проекта.

Проект– это замысел, план. Проект – это последовательность действий, направленных на достижение конкретных целей и задач, осуществляемых в течение ограниченного времени. Проектный способ предполагает обучение умению рассматривать проблемную ситуацию, возникшую в процессе деятельности (жизнедеятельности), как задачу, требующую поиска, нахождения и реализации оптимального варианта решения.

Цели: - развивать навыки самостоятельной работы с информационными  

               источниками,

  - развивать исследовательские умения и навыки,

  - развивать творческие и интеллектуальные способности

Виды проектов:

исследовательские

изобретательские

прикладные (технологические)

ролевые

приключенческие, игровые

информационные

практико-ориентированные

Схема проекта

Паспорт проектной работы

Этапы выполнения учебно-исследовательской работы

Определение проблемы

Выдвижение гипотезы

Выбор направлений исследования

Постановка задач

Сбор, систематизация информации по теме

Фиксация и предварительная обработка данных

Обсуждение результатов исследований

Обсуждение и проверка гипотезы

Получение  выводов

Корректировка

Оформление результатов работы

Представление работы

Требования к содержанию исследовательской работы

1. Титульный лист содержит:

• наименование учебного заведения, где выполнена работа
• фамилию, имя и отчество автора
• тему исследовательской работы
• фамилию, имя и отчество научного руководителя
• город и год

2. Оглавление включает:

• наименование всех глав, разделов с указанием номеров страниц

3. Введение содержит:

• оценку современного состояния решаемой проблемы или задачи
• обоснование необходимости проведения работы

4. Основная часть содержит:

• главы (разделы), в которых имеется материал по конкретно исследуемой теме
• ссылки на автора и источник, из которого заимствуется информация

5. Выводы:

• краткие выводы по результатам выполненной работы, состоящие из нескольких пунктов, подводящих итог выполненной работы

6. Библиография:

• список (перечень) источников, использованных при работе (автор, название,

      город, издательство, год, страницы)

7. Приложения:

• графики, схемы, чертежи, формулы, рисунки, таблицы

8. Рецензия научного руководителя (при необходимости)

Требования к оформлению доклада

• доклад выполняется на бумаге формата А 4
• шрифт 12 (титульный лист 14), междустрочный интервал  1,5
• поля: сверху и снизу 2 (2,5), слева – 3 см., справа – 1,5 см.
• объем: 5 – 10 страниц машинописного текста ( с одной стороны листа)
• наличие титульного листа (с указанием школы, темы, автора (докладчика), года)

Требования к стенду

• стенд может быть размером не менее 1 -2 ватманов
• на стенде ярко, кратко, доходчиво излагается основанное содержание по схеме проекта

Культура выступления

• регламент выступления: 5 – 7 – 10 минут
• речь громкая и четкая
• использовать тезисы доклада (объем 2 – 3 страницы)
• использовать наглядность, демонстрационный материал, стенды, слайды

Краткий словарь научных терминов

Программа исследования– индивидуальный план  действий исследователя

Тема исследования– область и ракурс исследования

Актуальность– это важность и значимость

Проблема – это обнаружение противоречия, которое нужно разрешить

Объект– это где и  в какой  области мы изучаем

Предмет– это наиболее значимая для нас сторона объекта

Цель– это то, что мы в исследовании хотим разъяснить

Задачи– поэтапное достижение цели

Гипотеза– предполагаемый ответ на вопрос (проблему)

Метод – способ достижения цели

Методы и методики– это  то, с помощью чего и как мы будем исследовать

Ход исследования– определение последовательности и условий проведения исследования