Рабочая программа по русскому языку 6 класс
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

  №

Тема

Кол-во часов

1

Речь. Язык. Правописание. Культура речи (повторение изученного в 5 классе).

19

2

Имя существительное.

26

3

Имя прилагательное.

27

4

Глагол.

19

5

Причастие.

41

6

Деепричастие.

19

7

Имя числительное.

20

8

Местоимение.

24

9

Повторение изученного в 6 классе.

9

Итого

204

Результаты изучения учебного предмета

1. Общие учебные умения

Ученик должен

        знать/понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
• знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

2. Специальные предметные умения (предметные результаты)

Ученик должен уметь:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
• разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;
• разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их;
• пользоваться орфографическим и толковым словарями;
• соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала;
• находить в словах с изученными орфограммами ошибки и исправлять их;
• правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе;
• находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;
• определять тему и основную мысль текста, его стиль. подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных);
•  составлять простой план исходного и собственного текста;
• совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом);
• правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания;
• грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи;
• пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

Аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

Говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
• создавать тексты различных стилей и жанров (писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
• адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

3. 3. Метапредмет

ные результаты

• владение всеми видами речевой деятельности;
• применение приобретённых знаний, умений и навыков в

повседневной жизни;

• коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;
• овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

4. Личностные результаты

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей

русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,

            творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе

            получения школьного образования;

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному

 языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления

 национальной культуры;

• стремление к речевому самосовершенствованию;
• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для

 свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способности

 к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы минимального содержания образования

Элементы дополнительного содержания образования

Требования к уровню подготовки уч-ся

Вид контроля

Домашнее задание

1

Слово – основная единица языка. Роль слова в жизни людей

1

Комбиниро

ванный урок

Язык и история народа. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Понятие НОРМА, основные нормы русского языка

Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах, лингвистические новации последних лет; понимание необходимости бережного, сознательного отношения к русскому языку как национальной ценности

Знать: общие сведения об истории языка в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования

Иметь представление о культуре речи, языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, его взаимосвязи с другими языками

Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности школьников 6 класса

Повторение изученного в 5 классе (34 часа)

2-3

Части речи и члены предложения

2

Урок системати-

зации  ЗУН

Систематизация ранее изученного о словосочетании и предложении; углубление знаний о грамматической основе предложения, второстепенных членах предложения

Свободная работа с текстами художественных предложений

Знать: различия между словосочетанием и предложением

Уметь: определять грамматическую основу предложения; выделять словосочетания из предложения

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности школьников

4-5

Р/Р. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, тексте

2

Урок развития речи

Углубление знаний уч-ся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; знакомство со способами связи предложений в тексте

Создание письменных высказываний. Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

Знать: понятие о тексте и способах связи предложений в тексте

Уметь: определять способ связи предложений в тексте

Беседа, проблемные задания

Комплексный анализ текста

6

Глагол и его роль в предложении

1

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация ранее изученного о глаголе, углубление знаний; особенности функционирования глаголов в речи; отработка умения правильного написания личных окончаний глаголов

Лексическое значение глаголов-исключений, их морфемный состав

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глагола

Уметь: находить глаголы в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении; определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием; различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

7

Имя существительное и его роль в предложении

1

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация ранее изученного о существительном; углубление понимания роли существительных в речи; формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний существительных; определение синтаксической роли имени существительное в предложении

Работа с различными словарями

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительных

Уметь: находить существительные в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

8

Имя прилагательное и его роль в предложении

1

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация ранее изученного о прилагательном, углубление понимания роли прилагательных в речи; формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных; определение синтаксической роли прилагательного в предложении

Описание как тип речи, роль прилагательных в описании

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательных

Уметь: находить прилагательные в тексте; определять их синтаксическую роль в  предложении; задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

9

Контрольный диктант

1

Урок контроля ЗУН по теме

Определение уровня усвоения материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

10-11

Р/Р. Сочинение по летним впечатлениям

2

Урок развития речи

Сочинение (создание собственного текста)

Создание письменных высказываний. Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

Знать: приемы систематизации материала

Уметь: излагать мысли на заданную тему; определять тип и стиль сочинения; создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи; подбирать описательные обороты в тексте

Творческое задание

12

Употребление прописных букв

1

Урок системати-зации ЗУН

Повторение известных сведений об употреблении прописных букв. Совершенствование орфографических навыков

Работа с различными словарями

Знать: принцип употребления прописных букв

Уметь: применять алгоритм выбора верного написания

Комментируемое письмо, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

13

Буквы ъ и ь

1

Урок системати-ции ЗУН

Актуализация и восстановление знаний о правописании разделительных знаков; отработка умения правильно писать

Термины «морфема», «морфемный разбор»

Уметь: различать приставку и предлог; применять правило о постанове разделительных знаков; обосновывать свой выбор

Тренинг, практикум

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

14

Орфограммы корня

1

Урок системати-зации ЗУН

Актуализация и восстановление знаний о правописании безударных гласных в корне слова; отработка умений подбирать проверочное слово, правильно писать проверяемые и непроверяемые гласные

Классификация ошибок, умение правильно объяснять графически орфограмму

Знать: определения частей слова; основные типы орфограмм корня, изученные в 1-5 классах; порядок действий при решении орфографических задач

Уметь: обосновывать свой выбор; разбирать слова п составу; различать однокоренные слова и формы слова; подбирать проверочные слова несколькими способами

Беседа, проблемные задания

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

15-16

Орфография и пунктуация

2

Урок системати-зации ЗУН

Повторение известных учащимся частей слова(приставка, корень, суффикс, окончание), признаков орфограммы-буквы, алгоритма разбора слова по составу. Систематизация сведений по пунктуации, полученных в 5 классе

Понятие нормы, основные нормы русского языка

Знать: основные орфограммы и пунктограммы, изученные ранее

Уметь: применять алгоритмы выбора верного написания

Беседа, проблемные задания

Составление предложений с использованием изучаемой языковой единицы

17

Повторение непроизносимых согласных в корне слова

1

Урок системати-зации ЗУН

Актуализация и восстановление знаний о правописании непроизносимых согласных в корне слова: отработка умений подбирать проверочное слово, правильно писать согласные проверяемые, непроверяемые, непроизносимые

Различение одинаково звучащих корней типа шествовать и шефствовать

Знать: определение частей слова

Уметь: разбирать слова по составу; различать однокоренные слова и формы слова; подбирать проверочное слово несколькими способами

 Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

18

Правописание гласных в корнях с чередованием (повторение

1

Урок системати-зации ЗУН

Понятие о чередовании, основные чередования согласных в корне; беглость гласных как вариант чередования; систематизация сведений о форме слова; совершенствование умения правильно писать слова с чередованием звуков в корне

Полногласие, неполногласие, беглость гласных, морфологический принцип орфографии

Знать: термин чередование; основные чередования согласных в корне; беглость гласных как варианты чередования ( с нулем звука)

Уметь: разбирать слова по составу; подбирать проверочное слово несколькими способами

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

19

Правописание гласных О-А в корнях –гор/-гар-

1

Урок объяснениянового материала

освоение орфограммы «Буквы о-а в корнях –гор, -гар-«; усвоение алгоритмы действий при применении правила написания букв о-а в корнях

Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы

Знать: правило написания о-а в корнях –гор-, -гар-

Уметь: применять данное правило на письме; отличать слова с ложным чередованием

Комментируемое письмо, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

20-21

Правописание окончаний слов

2

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация ранее изученного о правописании окончаний самостоятельных частей речи; формирование умения обосновывать выбор окончаний в соответствии с частью речи и системой орфографических правил

Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы

Знать: основные типы орфограмм окончаний, изученных в 1-5 классах; порядок действий при решении орфографических задач

Уметь: обосновывать свой выбор; разбирать слово по составу

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

22-23

Контрольный диктант. Анализ, работа над ошибками

2

Урок контроля ЗУН, анализ диктанта

Определение уровня усвоения материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Умение классифициро-вать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы

Знать: основные нормы русского литературного языка

уметь: применять изученные орфограммы, соблюдать правила орфографии

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

24-25

Р/Р. Текст. Способы и средства связи

2

Комбинированный урок

Текст, его строение и виды его преобразования. Способы и средства связи между частями текста(лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений в тексте)

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств

Знать: способы и средства связи между частями текста

Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Организация совместной учебной деятельности

Комплексный анализ текста

26-27

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами

2

Комбинированный урок

Повторение известных учащимся правил написания НЕ с глаголами; отработка  умения правильно писать частицу не с глаголами

Различие личных форм и неопределенной формы глагола в предложении

Знать: Не с глаголом – абсолютное правило; уточнение формулировки учебника «Без НЕ не употребляется»

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тематический диктант

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

28-29

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными и прилагатель-ными

2

Урок системати-зации ЗУН

Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм правописания не с существительными и прилагательными. Порядок действий при решении орфографических задач

Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения

Знать: основные типы орфограмм, изученные в 1-5 классах; порядок действий при решении орфографических задач

Уметь: обосновывать свой выбор

Комментируемое письмо. Самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

30-31

Р/Р Параллельная связь в тексте

2

Урок развития речи

Углубление знаний учащихся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении;

знакомство с понятием средства связи предложений в тексте (особенности параллельной связи предложений)

Создание письменных высказываний; выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

Знать: особенности параллельной связи предложений

Уметь: уместно использовать средства связи предложений в тексте в соответствии с целью учебного задания

Творческая работа

Лингвистический анализ текста

32

Орфоэпия

1

Комбинированный урок

Особенности русского словесного ударения; основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке

Роль ударения в стихотворной речи

Знать: основные термины орфоэпии

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

33-34

Р/Р. Редактирование текста с неудачным повтором

2

Урок развития речи

Систематизация знаний по культуре речи; работа с текстами разных типов, стилей и жанров; смысловое восприятие текста, редактирование текста с неудачным повтором

Владение навыками создания собственного и редактирования указанного  текстов

Уметь: оценивать высказывания с точки зрения содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных, коммуникативных задач; оценивать изобразительно-выразительные возможности художественного текста и проводить его лингвостилистический анализ

тренинг, практикум

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

Словообразование и правописание частей речи (34 часа)

35-36

Способы словообразования в русском язык4е. Словообразовательные модели

2

Урок объяснения нового материала

Систематизация знаний по морфемике и словообразованию; закрепление понятия «однокоренные слова» в русском языке; знакомство с понятием образовательная модель, форма слова.

Основные способы образования слов. Морфологические и неморфологические способы словообразования. Словообразовательный разбор

Анализ текста с точки зрения морфемики и словообразования

Знать: способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий, различать нулевое окончание; морфологические и неморфологические способы словообразования

Уметь: различать однокоренные слова и формы слова, выполнять морфемный и словообразовательный разбор

Комментируемое письмо; самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

37

Словообразова-ние частей речи. Словообразова-ние имен существительных

1

Комбинированный урок

Основные способы образования самостоятельных и служебных частей речи в русском языке; морфологический и неморфологический способы образования

Определение в тексте продуктивных способов образования частей речи; умение при анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов

Знать: продуктивные способы образования частей речи

Уметь: расширять лингвистические знания

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

38-39

Р/Р. Изложение, близкое к тексту

2

Урок развития речи

Обучение написанию изложения, близкого к тексту

Создание письменных высказываний; выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь: адекватно воспринимать чужую речь и передавать содержание текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания

Творческая работа

40

Образование сложносокращенных слов

1

Комбинированный урок

Основные способы образования самостоятельных и служебных частей речи в русском языке; морфологический и неморфологический

Определение в тексте продуктивных способов образования частей речи; уметь при анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов

Знать: продуктивные способы образования частей речи;

Уметь: расширять лингвистические знания

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

41-42

Правописание сложных имен существительных

2

Урок системати-зации ЗУН

Применение знаний по словообразованию в практике правописания сложных имен существительных

Анализ текста и устного высказывания

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные)

Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами их применения

Работа с деформирован-ным текстом

Комплексный анализ текста

43

Р/Р. Стили речи. Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля

1

Урок развития речи

Понятие стили речи; отличие книжного и разговорного стилей речи. Разграничение деловой и научной речи. Особенности научного стиля

Создание письменных высказываний; выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

Знать: основные признаки разговорной речи, нормы русского литературного языка

Уметь: создавать текста заданного стиля, редактировать текст

Творческая работа

Стилистичес-кий анализ текста

44

Словообразова-ние имен прилагательных

1

Комбинированный урок

Основные способы образования самостоятельных и служебных частей речи в русском языке; морфологические и неморфологические способы

Определение в текста продуктивных способов образования частей речи;

умение при анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов

Знать: продуктивные способы образования частей речи

уметь: расширять лингвистические знаний; выполнять морфологический разбор имени прилагательного

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

45-46

Словообразова-ние и правописание сложных имен прилагательных

2

Комбинированный урок

Применение знаний по словообразованию в практике правописания сложных имен прилагательных

Определение в тексте продуктивных способов образования частей речи; умение при анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов

Знать: продуктивные способы образования частей речи

Уметь: расширить лингвистические знания в области словообразования

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

47-49

Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных

3

Урок системати-зации ЗУН

Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм: правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, окончаний разных частей речи, изученных в 1-5 классах. Порядок действий при решении орфографических задач

Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения

Знать: основные типы орфограмм, изученных в 1-5 классах; порядок действий при решении орфографических задач

Уметь: применять изученные орфограммы при письме; обосновывать свой выбор

Комментированное письмо, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

50

Р/Р. Определение научного понятия. Научное рассуждение

1

Урок развития речи

Текст, его строение и виды его преобразования. Понятие о научном рассуждении.

Структура научных определений и автобиографий. Признаки научного стиля текста. Функционально-смысловой тип научного текста

Анализ художественного и научно-популярного текста

Знать: основные признаки научного стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов

Уметь: определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; совершенствовать и редактировать собственные тексты; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости

Организация совместной учебной деятельности

Стилистический анализ текста

51-52

Написание сложных прилагательных и существительных(обобщение)

2

Комбинированный урок

Систематизация и обобщение знаний по теме «Словообразование и орфография, состав слова». Корректировка уровня усвоения изученного материала, индивидуальные задания в соответствии с уровнем обученности школьников

Умение находить и использовать информацию

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

53-54

Контрольный диктант. Анализ и разбор контрольного диктанта. Работа над ошибками

2

Урок контроля ЗУН по теме

Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Умение классифициро-вать ошибки, правильно объяснять графически орфограмму

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

55-56

Р/Р. Сочинение-описание по картине «Дары осени» А.М.Герасимова

2

Урок развития речи

Сочинение (создание собственного текста)

Создание письменных высказываний; выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

Знать: примеры систематизации материала

Уметь: излагать мысли на заданную тему; определять тип и стиль сочинения; создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи; подбирать описательные обороты в тексте

Творческое задание

57

Словообразование глаголов

1

Комбинированный урок

Основные способы образования самостоятельных и служебных частей речи в русском языке: морфологический и неморфологический

Определение в тексте продуктивных способов образования частей речи; умение при анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов

Знать: продуктивные способы образования частей речи

Уметь: расширять лингвистические знания

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

58-59

Правописание суффиксов

 –ова-(-ева)//

-ыва-(-ива-)

2

Комбинированный урок

Отрабатывание умения правильно писать гласные в суффиксах глаголов-ова-(-ева-); -ыва-(-ива-); усвоение алгоритма действий при применении правила написания суффиксов

 –ова-(-ева-)//-ыва-(-ива-)

Самостоятельный поиск, извлечение и отбор необходимой для решения учебных задач информации

Знать: понятие орфограмма-буква; условия появления орфограммы «Правописание гласных в суффиксах –ова-(-ева-)//-ыва-(-ива-)»

Уметь: применять правило и обосновать свой выбор

Тематический диктант

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

60

Р\Р. Официально-деловой стиль речи

1

Урок развития речи

Повторение сведений о книжных средствах языка, характерных для научного и официально-делового стиля. Понятие официально-деловой стиль

Анализ теста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров

Знать: отличительные особенности научного и официально-делового стилей речи, их основные жанры (отзыв, реферат, выступление, расписка, заявление)

Уметь: создавать тексты этих стилей и жанров: доклад, статью (научный стиль речи), доверенность, резюме (официально-деловой стиль речи)

Организация совместной учебной деятельности

Комплексный анализ текста

61-62

Написание приставок пре- и при-

2

Комбинированный урок

Освоение орфограммы «Правописание приставок пре-  при-«; усвоение алгоритмы действий при применении правила написания приставок пре- и при-.

Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы

Знать: правила написания приставок пре- и при-

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфограмм

Комментированное письмо, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

63-64

Трудные случаи написания приставок пре- и при-.

1

Урок системати-зации ЗУН

Совершенствование навыка применения орфограммы «Правописание приставок пре- и при-« Порядок действий при решении орфографических задач. Основные нормы русского литературного языка: грамматические, орфографические

Отработка навыка грамматических разборов; умение составлять слова по заданным схемам, различать формы одного и того же слова

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические)

Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письме основные правила орфографии; составлять словарный диктант на данные орфограммы; находить в тексте примеры на изученные орфограммы

Тематический диктант

Комплексный анализ текста

65

Буквы ы-и в корне после приставок

1

Комбинированный урок

Правописание гласных в корнях слов; гласных и согласных в приставках.

Написание И после приставок сверх-, меж-, дез-, суб-, контр-, транс-пан-. Написание Ы вместо И после приставок, оканчивающихся на согласную, в соответствии с произношением

Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы

Знать: правило написания ы-и в корне слов после приставок, оканчивающихся на согласную

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; объяснять правописание слов: дезинформация, контригра, двухигольчатый, спортинвентарь, отыграть, подыскать, сверхизысканный и д.

Тематический диктант

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

66-67

Контрольный диктант. Анализ диктанта, работа над ошибками

2

Урок контроля ЗУН

Определение уровня усвоения изученного материала. проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Умение классифициро-вать ошибки, правильно объяснять графически орфограмму

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов (15 часов)

68

Употребление имен существительных в речи

1

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация ранее изученного об имени существительном; углубление понимания роли имен существительных в речи; формирование умения обосновывать выбор существительного в соответствии с речевой ситуацией; определение роли существительных в речи

Работа с различными словарями

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль существительных

Уметь: находить склоняемые части речи в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

69

Существительныеих синонимы и антонимы

1

Урок объяснения нового материала

Формирование умений определять смысловые отношения между словами, их синонимами и антонимами, значение в контексте синонимов и антонимов; отличать их от многозначных слов; определять стилистическую окраску синонимов

Анализ, выбор, использование выразительных средств лексики

Знать: специфику смысловых отношений между словами

Уметь: определять синонимы, антонимы, их значение в контексте; отличать их от многозначных слов

Конструирование предложений

Комплексный анализ текста

70

Существительные – поэтические обращения

1

Урок

системати-зации ЗУН

Систематизация знаний о средствах языковой выразительности. Выразительные возможности морфологических средств. Стилистическая окраска слова. Средства художественной изобразительности

Семантика языковых средств в образцовых текстах

Знать: средства языковой выразительности и способы их создания

Уметь: понимать эстетическую ценность художественного текста, своеобразие языка писателя; вступать в «диалог» с писателем, понимать авторский замысел; создавать собственный текст-рассуждение на основе анализируемого текста

Проекты с применением ИКТ

Комплексный анализ текста

71

Написание и произношение имен существитель-ных

1

Урок системати-зации ЗУН

Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Совершенствование навыков поисково-исследователь-ской, эмпирической, эвристической деятельности

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические)

Уметь: применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии; составлять словарный диктант на данные орфограммы; находить в тексте примеры на изученные орфограммы

Тренинг, практикум

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

72

Употребление имен прилагательных в речи

1

Урок системати-зации

Систематизация ранее изученного об имени прилагательном; углубление понимания роли имен прилагательных в речи; формирование умения обосновывать выбор прилагательного в соответствии с речевой ситуацией; определение роли прилагательных в речи

Работа с различными словарями

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательных

Уметь: находить склоняемые части речи в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

73

Прилагательные, их синонимы и антонимы

1

Урок системати-зации ЗУН

Формирование умений определять смысловые отношения между словами, их синонимами и антонимами, значение в контексте синонимов и антонимов; отличать их от многозначных слов; определять стилистическую окраску синонимов

Анализ, выбор, использование выразительных средств лексики

Знать: смысловых отношений между словами

Уметь: определять синонимы, антонимы, их значение в контексте, отличать от многозначных слов

Конструирование предложений

Комплексный анализ текста

74-75

Р/Р.Изложение, близкое к тексту

2

Урок развития речи

Обучение написанию изложения, близкого к тексту

Создание письменных высказываний, выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникатив-ной задачей

Знать: адекватно воспринимать чужую речь и передавать содержание текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания

Творческая работа

76

Употребление имен прилагательных в письменной речи

1

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация знаний о средствах языковой выразительности. Выразительные возможности морфологических средств. Стилистическая окраска слова. Средства художественной выразительности

Семантика языковых средств в образцовых текстах

Знать: средства языковой выразительности и способах их создания

Уметь: понимать эстетическую ценность художественного текста, своеобразие языка писателя; вступать в «диалог» с писателем, понимать авторский замысел; создавать собственный текст-рассуждение на основе анализируемого текста

Проекты с применением ИКТ

Комплексный анализ текста

77

Написание и произношение имен прилагательных

1

Урок системати-зации ЗУН

Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков учащихся

Совершенствование навыков поисково-исследователь-ской, эмпирической, эвристической деятельности учащихся

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматическое  и орфографические)

Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии; составлять словарный диктант на данные орфограммы; находить в тексте примеры на изученные орфограммы

Тренинг, практикум

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

78-79

Употребление глаголов в речи

2

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация знаний о средствах языковой выразительности. Выразительные возможности морфологических средств. Стилистическая окраска слова. Средства художественной выразительности

Семантика языковых средств в образцовых текстах

Знать: средства языковой выразительности и способы их создания

Уметь: понимать эстетическую ценность художественного текста, своеобразие языка писателя; вступать в «диалог» с писателем, понимать авторский замысел; создавать собственный текст-рассуждение на основе анализируемого текста

Проекты с применением ИКТ

Комплексный анализ текста

80-81

Контрольная работа по орфоэпии. Анализ контрольной работы

2

Урок контроля ЗУН по теме

Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Умение классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы

Знать: основные нормы русского литературного произношения

Уметь: применять изученные правила

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

82

Р/Р. Рассказ

1

Урок развития речи

Особенности жанра рассказа. Понятия композиция, сюжет

Создание письменных высказываний, выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникатив-ной задачей

Знать: приемы систематизации материала

Уметь: излагать мысли на заданную тему; использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения

Организация совместной учебной деятельности

Творческая работа

Причастие и деепричастие (62 часа)

83-84

 Что такое причастие?

2

Урок-исследова-ние

Знакомство с понятием причастие. Повторение известных учащимся морфологических признаков прилагательных и глаголов. Свойства прилагательных и глаголов у причастий

Отличие однокоренных прилагательных и причастий

Знать: формальные признаки причастия, семантику

Уметь: опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий

Устный опрос

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

85

Р/Р. Повествование

1

Урок развития речи

Углубление знаний учащихся  о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; знакомство с понятием повествование, структурой текста-повествования

Адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания

Знать: основные признаки текста и его функционально-смысловой тип

Уметь: работать с текстом изучаемого художественного произведения

Организация совместной учебной деятельности

Творческая работа

86

Признаки прилагательного у причастия

1

Комбинированный урок

Углубление знаний учащихся о грамматических признаках причастия, сходных с грамматическими признаками прилагательного

Нормы согласования причастий с определяемыми словами

Знать: грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного

Уметь: находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями

Самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

87

Признаки глагола у причастий

1

Комбинированный урок

Углубление знаний учащихся о морфологических признаках глагола, присущих причастиям. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия

Стилистическая роль причастий

Знать: формальные признаки причастий, семантику

Уметь: опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий

Самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

88-89

Склонение причастий

2

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация ЗУН по теме «Глагольная форма – причастие»№; углубление знаний: особенности функцион6ирования причастий как особой формы глагола в речи; отработка умения правильно склонять причастия

Нормы согласования причастий с определяемыми словами

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия

Уметь: применять изученные орфографические правила; использовать изученную часть речи в устной и письменной практике

Организация совместной учебной деятельности

Комплексный анализ текста

90

Р/Р. Повествование художествен-ного и разговорного стиля

1

Урок развития речи

Углубление знаний учащихся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; знакомство с понятием повествование, структурой текста-повествования, своеобразием повествовательных текстов художественного и разговорного стиля

Адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания

Знать: признаки текста и его функционально-смысловой тип; признаки разговорной речи

Уметь: работать с текстом изучаемого художественного произведения

Организация совместной учебной деятельности

Творческая работа

91-92

Причастный оборот

2

Урок объяснения нового материала

Знакомство в понятием причастный оборот, его место по отношению к определяемому слову; правила выделения его запятыми, нормы согласования причастия с определяемыми словами

Конструирование предложений с причастным оборотом

Знать: понятие причастный оборот, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми.

Уметь: находить причастный оборот в предложении, его границы

Самостоятельная работа

Комплексный анализ текста

93-94

Знаки препинания в причастном обороте

2

Комбинированный урок

Совершенствование навыка применения правила выделения запятыми причастного оборота. Нормы согласования причастия с определяемыми словами

Нормы согласования, порядка слов в предложении, употребления единообразных синтаксических конструкций

Знать: правило выделения причастного оборота запятыми

Уметь: соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; выделять причастный оборот в устной речи и на письме

Тематический диктант, комментируемое письмо

Составление предложений с использо-ванием изучаемой языковой единицы

95

Действительные и страдательные причастия

1

Урок объяснения нового материала

Усвоение залоговых отношений в причастиях

Семантика действительных и страдательных причастий, владение терминологией и употребление причастий в речи в соответствии с нормой

Знать: действительные5 и страдательные причастия

Уметь: различать действительные и страдательные причастия

Конспект

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

96-97

Образование причастий настоящего времени

2

Урок объяснения нового материала

Знакомство с образованием и правописанием причастий настоящего времени; совершенствование навыков нормированного употребления причастий и причастных конструкций

Умение употреблять причастия и причастные конструкции в речи, редактировать деформированные предложения

Знать: способы образования действительных и страдательных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий.

Уметь: применять изученную орфограмму

Самостоятельная работа

Найти в произведении писателей, творчество которых изучается, 5 предложений с причастиями настоящего

времени

98-99

Р/Р. Сочинение-рассказ

2

Урок развития речи

Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Микротема, абзац

Умение писать сочинение

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение)

Уметь: свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста; совершенствовать и редактировать собственный текст

Организация совместной учебной деятельности

100-101

Образование причастий прошедшего времени

2

Урок объяснения нового материала

Знакомство с образованием и правописанием причастий прошедшего времени; совершенствование навыков нормированного употребления причастий и причастных оборотов

Конструирование предложений

Знать: правила написания гласной перед суффиксами действительного причастия прошедшего времени

Уметь: образовывать действительные причастия прошедшего времени

Устный опрос

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

102-103

Причастия полные и краткие

2

Урок объяснения нового материала

Понятие краткое причастие. Значение, образование, нормы употребления в речи. Особенности написания в кратких причастиях, НЕ с краткими причастиями

Подобрать текст для цифрового диктанта по изучаемой теме, используя произведения художественной литературы

Знать: особенности образования и изменения кратких причастий

Уметь: находить краткие страдательные причастия в тексте

Конспект

Составление предложений с использованием изучаемой языковой единицы

104-105

Морфологические признаки причастия

2

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация ЗУН по теме «Причастие»

Умение обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного причастным оборотом

Знать: Морфологические признаки причастия, орфографию причастий

Уметь: применять изученные орфографические правила

Цифровой диктант, тест, творческое списывание

Комплексный анализ текста

106-107

Контрольный диктант. Анализ диктанта

2

Урок контроля ЗУН

Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Умение классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

108-109

Буквы Н и НН в причастиях

2

Комбинированный урок

Освоение орфограммы «Одна и две НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола»; усвоение алгоритма действий при применении правила написания одной и двух букв –н- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

Составить тексты различного уровня сложности по теме «Причастие»

Знать: правило написания Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных; способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

Уметь: различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила

Самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

110-111

Буквы Н и НН в причастиях и прилагательных

2

Урок систематизации ЗУН

Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм: правописание Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречий, изученных в 5-6 классах. Порядок действий при решении орфографических задач

Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения

Знать: основные типы орфограмм, изученных в 5-6 классах, порядок действий при  решении орфографических задач

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; обосновывать свой выбор

Комментируемое письмо, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

112-113

Р/Р. Изложение

2

Урок развития речи

Обучение написанию изложения, близкого к тексту

Создание письменных высказываний, выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь: адекватно воспринимать чужую речь и передавать содержание текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания

114-115

Гласные перед одной и двумя Н в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных

2

Комбинированный урок

Освоение орфограммы «Гласные перед одной и двумя Н в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных»; усвоение алгоритма действий при применении правила

Конструирование предложений

Знать: правило написания гласных перед н и нн в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных

Уметь: применять изученные правила, основываясь на определении части речи

Конспект

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

116-117

Закрепление изученного материала по теме «Причастие»

2

Комбинированный урок

Корректировка уровня усвоения изученного материала, индивидуальные задания в соответствии с уровнем обученности школьников

Умение находить и использовать нужную информацию

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать правила орфографии

Тренинг, практикум

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

118-119

Написание НЕ с причастиями

2

Урок объяснения нового материала

Освоение орфограммы «Написание НЕ с причастиями»; усвоение алгоритма действий при применении правила написания НЕ с причастиями

Различение прилагательных и причастий, избирательное применение орфографических правил

Знать: правило написания НЕ с причастиями; условия выбора орфограммы

Уметь: обозначать эту орфограмму, применять ее

Конспект

Составление предложений с использованием изучаемой языковой единицы

120-121

Закрепление изученного материала по теме «Причастие»

2

Комбинированный урок

Корректировка уровня усвоения изученного материала. Индивидуальные задания в соответствии с уровнем обученности школьников

Умение находить и использовать нужную информацию

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

122-123

Контрольный диктант. Анализ диктанта, работа над ошибками

2

Урок контроля ЗУН

Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Умение классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

124-125

Р/Р. Повествование делового и научного стилей

2

Урок развития речи

Углубление знаний учащихся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; знакомство с понятием повествование, структурой, своеобразием повествовательных текстов делового и научного стилей

Адекватное восприятие устной  речи и способность передать содержание прослушанного текста в развернутом виду в соответствии с целью учебного задания

Знать: признаки текста и его функционально-смысловой тип повествования; особенности основных жанров

Уметь: работать с текстом изучаемого художественного произведения

Организация совместной учебной деятельности

Творческая работа

126

Деепричастие

1

Урок объяснения нового материала

Знакомство с понятием деепричастие как особая форма глагола. Глагольные пи наречные свойства деепричастия. Роль деепричастия в предложении

Подготовка сообщения о деепричастии, его истории в языке с использованием справочной литературы

Знать: понятие о деепричастии; нормы употребления деепричастий в речи

Уметь: предупреждать ошибки при употреблении деепричастий в речи

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

127-128

Деепричастный оборот

2

Комбинированный урок

Роль деепричастного оборота в предложении, правила обособления деепричастных оборотов и одиночных деепричастий

Использование конструкций с деепричастными оборотами и деепричастиями в речевой практике

Знать: определение деепричастного оборота, условия выделения его на письме

Уметь: находить деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах

Организация совместной учебной деятельности

Составление предложений с использова-нием изучаемой языковой единицы

129

Написание НЕ с деепричастиями

1

Урок-исследование

Освоение орфограммы «Раздельное написание НЕ с деепричастиями»; усвоение алгоритма действий при применении правила

Составление обобщенной таблицы «Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи»; составление теста по изучаемой орфограмме

Знать: правило написания НЕ с деепричастиями

Уметь: сопоставлять правило написания НЕ с деепричастиями, причастиями, глаголами

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

130

Написание НЕ с причастиями и деепричастиями

1

Комбинированный урок

Корректировка уровня усвоения изученного материала. Индивидуальные задания в соответствии с уровнем обученности школьников

Умение находить и использовать нужную информацию

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы, соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

131

Образование деепричастий

1

Комбинированный урок

Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида

Составление обобщенной таблицы «Способы словообразования» с использованием справочной литературы

Знать: способы образования деепричастий

Уметь: применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия»

Самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

132

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного вида

1

Урок объяснения нового материала

Способы образования деепричастий несовершенного вида

Совершенствование навыков употребления деепричастий в речи

Знать: способы образования деепричастий несовершенного вида

Уметь: образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид

Беседа, тренировочные упражнения, тест

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

133

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного вида

1

Урок объяснения нового материала

Способы образования деепричастий совершенного вида

Совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи

Знать: способы образования деепричастий совершенного вида

Уметь: образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид

Схематический диктант

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

134

Морфологический разбор деепричастия

1

Комбинированный урок

Знакомство с алгоритмом морфологического разбора деепричастия

Морфологические признаки, орфография, нормы употребления деепричастий в речи

Знать: порядок морфологического разбора деепричастия

Уметь: обобщать и систематизировать знания; выполнять морфологический разбор деепричастия

Практикум, тест, графический диктант

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

135-136

Контрольный диктант. Анализ диктанта. Работа над ошибками

2

Урок контроля ЗУН по теме

Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Умение классифициро-вать ошибки, правильно объяснять графически орфограмму

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

137-138

Р/Р. Сочинение – описание места

2

Урок развития речи

Особенности описания места действия

Умение находить в произведениях художественной литературы образцы текстов-описаний местности с целью подготовки к  классному сочинению

Знать: признаки текста; особенности теста-описания; композиционные признаки текста-описания

Уметь: составлять план текста, определять его идею и тему

Организация совместной учебной деятельности

Творческая работа

139

Р/Р. Речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением причастных и деепричастных оборотов

1

Комбинированный урок

Грамматические  словообразовательные нормы современного литературного языка; их описание и закрепление в словарях, учебниках, справочниках. Способы редактирования текста с речевыми ошибками, связанными с неправильным употреблением причастных и деепричастных оборотов

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности. Создание письменных и устных высказываний. Анализ и оценка языковых явлений и фактов с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные)

Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

работа с деформирован-ными текстами

Комплексный анализ текста

2140-141

Употребление причастий и деепричастий в речи. Произношение глаголов, причастий, деепричастий

2

Урок системати-зации ЗУН

Применение знаний по фонетике, орфоэпии, морфемике и словообразованию в практике правописания и говорения

Анализ текста и устного высказывания

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные)

Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

Работа с деформирован-ным текстом

Комплексный анализ текста

142

Обобщающее повторение «В стране изученных деепричастий» (урок – путешествие)

1

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация ЗУН по темем «Деепричастие»

Подготовить сообщение «роль деепричастий в речи. Стилистические особенности употребления деепричастий»

Знать: морфологические признаки, орфографию деепричастия в речи

Уметь: применять полученные знания

Комплексный анализ текста

Составление предложений с использова-нием изученной языковой единицы

143-144

Урок-практикум по орфографии и пунктуации

2

Комбинированный урок

Корректировка уровня знаний изученного материала. Индивидуальные задания в соответствии с уровнем обученности школьников

Умение находить и использовать нужную информацию

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

145-146

Контрольная работа по орфоэпии и морфологии. Анализ контрольной работы, работа над ошибками

2

Урок контроля ЗУН по теме

Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка  и тематический контроль знаний, умений, навыков

Умение классифицировать ошибки, правильно графически объяснять орфограмму

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

Имя числительное (21 час)

147

Что обозначает имя числительное?

1

Комбинированный урок

Систематизация ранее изученного об имени числительном как части речи; углубление понимания роли числительных в речи; формирование умения отличать числительное от других частей речи с числовым значением

Работа с различными словарями

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль числительных

Уметь: находить числительные в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Составление предложений с использованием изучаемой языковой единицы

148-149

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание

2

Урок объяснения нового материала

Строение числительных. Освоение орфограммы «Удвоенная согласная в числительных», «Мягкий знак в числительных», Усвоение алгоритма действий при применении правила

Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы

Знать: простые, сложные, составные числительные

Уметь: применять правила  «Удвоенная согласная в числительных», «Мягкий знак в числительных»

Организация совместной учебной деятельности

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

150-151

Р/Р. Изложение, близкое к тексту, с включением описания места

2

Урок развития речи

Обучение написанию изложения, близкого к тексту, с творческим заданием

Создание письменных высказываний, выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей

Уметь: адекватно воспринимать чужую речь и передавать содержание текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания

Творческая работа

152-153

Количественные числительные, из разряды, склонение и правописание

2

Урок объяснения новых материала

Количественные числительные, их значение, нормы изменения. Усвоение алгоритма действий при применении правила написания гласной и в окончаниях числительных

Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы

Знать: разряды количественных числительных

Уметь: применять правило написания гласной и в окончаниях числительных

Комментируемое письмо, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

154

Порядковые числительные

1

Урок объяснения нового материала

Порядковые числительные, их значение, нормы изменения. Сходство морфологических признаков с прилагательными

Отработка навыка грамматических разборов. Умение составлять слово по заданным схемам, различать формы одного и тог же слова

Знать: отличительные особенности порядковых числительных

Уметь: разграничивать количественные и порядковые числительные

Тематический диктант

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

155-156

Склонение порядковых числительных

2

Урок системати-зации ЗУН

Углубление понимания роли порядковых числительных в речи; формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний порядковых числительных; повторение известных учащимся способов склонения прилагательного

Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы

Уметь: находить порядковые числительные в тексте; задавать вопрос от существительного к порядковому числительному для проверки падежных окончаний

тематический диктант

Составление предложений с использованием изучаемой языковой единицы

157-158

Склонение и употребление порядковых числительных

2

Урок системати-зацииЗУН

Систематизация ранее изученного об имени числительном; углубление понимания роли числительных в речи; формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний порядковых числительных; определение синтаксической роли в предложении

Работа с различными словарями

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль порядковых числительных

Уметь: находить порядковые числительные в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

159

Морфологичес-кий разбор числительных

1

Комбинированный урок

Знакомство с алгоритмом морфологического разбора числительного

Морфологические признаки, орфография, нормы употребления числительного в речи

Знать: порядок морфологического разбора числительного

Уметь: обобщать и систематизировать знания; выполнять морфологический разбор числительного

Практикум, тест, графический диктант

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

160-161

Р/Р. Сочинение-описание состояния окружающей среды

2

Урок развития речи

Особенности художественного описания состояния окружающей среды

Найти в произведениях художественной литературы образцы текстов-описаний окружающей среды с целью подготовки к классному сочинению

Знать: признаки текста; особенности текста-описания; композиционные признаки текста-описания

Уметь: составлять план текста, определять его идею и тему

Организация совместной учебной деятельности

Комплексный анализ текста

162-163

Употребление числительных в речи

2

Комбинированный урок

Нормы употребления числительных в речи. Разряды числительных по их значению и строению. Вопрос о числительных в системе частей речи

Отработка навыка грамматических разборов. Умение составлять слова по заданным схемам, различать формы одного и того же слова

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические)

Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии; составлять словарный диктант на данные орфограммы; находить в тексте примеры на изученные орфограммы

Презентации с ИКТ

Комплексный анализ текста

164

Произношение имен числительных

1

Урок системати-зации ЗУН

Применение знаний по фонетике, орфоэпии, морфемике и словообразованию в практике правописания и говорения

Анализ текста и устного высказывания

Знать: основные нормы русского литературного языка( грамматические, орфографические, пунктуационные)

Уметь: применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению

Работа с деформированным текстом

Комплексный анализ текста

165-166

Контрольный диктант. Анализ диктанта. Работа над ошибками

2

Урок контроля ЗУН по теме

Определение уровня усвоения материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Умение классифициро-вать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

167

Р/Р. Соединение в тексте разных типов речи

1

Урок развития речи

Функциональные разновидности языка: книжный и разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой, язык художественной литературы. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разных типов речи

Умение редактировать текст в соответствии с речевой ситуацией

Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой, язык художественной литературы

Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией речевого общения, задачами речи; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Работа с деформирован-ным текстом

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

Местоимение (25 часов)

168

Какие слова называются местоимениями

1

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация ранее изученного о местоимении; углубление понимания роли местоимения в речи; формирование умения определять синтаксическую роль местоимения в предложении

Подбор конкретных примеров на изученное правило

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль местоимений

Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

169

Личные местоимения

1

Урок объяснения нового материала

Личные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи. Морфологический разбор

Умение редактировать текст, устранять повторы. Подбор конкретных примеров на изученное правило

Знать: парадигму личных местоимений, орфограмму –пробел (местоимение с предлогом, частицей)

Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

170-171

Р/Р. Сочинение по фотографии

2

Урок развития речи

Актуализация знаний по развитию речи; обучение написанию сочинения

Создание письменных высказываний, выбор и использование средств языка в соответствии с коммуникатив-ной задачей

Знать: способы развития темы в тексте, его структуру

Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения

Творческая работа

172

Возвратное местоимение

1

Урок объяснения нового материала

Возвратное местоимение, значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи, морфологический разбор

Умение редактировать текст, устранять повторы. Подбор конкретных примеров на изученное правило

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль местоимений

Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

173

Притяжательные местоимения

1

Урок объяснения нового материала

Притяжательные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи. Морфологический разбор

Умение редактировать текст, устранять повторы. Подбор конкретных примеров на изученное правило

Знать: парадигму притяжательных местоимений

Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

174

Указательные местоимения

1

Урок объяснения нового материала

Указательные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи. Морфологический разбор местоимений

Умение редактировать текст, устранять повторы. Подбор конкретных примеров на изученное правило

Знать: парадигму определительных местоимений, орфограмму – пробел (местоимение с предлогом, частицей)

Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

175

Определительные местоимения

1

Урок объяснения нового материала

Определительные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи. Морфологический разбор местоимений

Умение редактировать текст, устранять повторы. Подбор конкретных примеров на изученное правило

Знать: парадигму определительных местоимений, орфограмму – пробел (местоимение с предлогом, частицей)

Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

176-177

Вопросительно-относительные местоимения

2

Урок объяснения нового материала

Вопросительно-относительные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи. Морфологический разбор

Умение редактировать текст, устранять повторы. Подбор конкретных примеров на изученное правило

Знать: парадигму вопросительно-относительных местоимений, орфограмму – пробел (местоимение с предлогом, частицей)

Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

178-179

Р/Р. Изложение, близкое к тексту

2

Урок развития речи

Обучение написанию изложения, близкого к тексту

Создание письменных высказываний, выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммун6икатив-ной задачей

Уметь: адекватно воспринимать чужую речь и передавать содержание текста в развернутом виде в соответствии с целью учебного задания

Творческая работа

180-181

Отрицательные местоимения

2

Урок объяснения нового материала

Отрицательные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи. Морфологический разбор. Правописание НЕ и НИ

Умение редактировать текст, устранять повторы. Подбор конкретных примеров  на изученное правило

Знать: парадигму отрицательных  местоимений, орфограмму – пробел (местоимение с предлогом, частицей)

Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

182-183

Неопределенные местоимения

2

Урок объяснения нового материала

Неопределенные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, нормы употребления в речи. Морфологический разбор. Правописание НЕ и НИ

Умение редактировать текст, устранять повторы. Подбор конкретных примеров  на изученное правило

Знать: парадигму неопределенных  местоимений, орфограмму – пробел (местоимение с предлогом, частицей)

Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности уч-ся класса

184

Написание отрицательных и неопределенных местоимений

1

Урок системати-зации ЗУН

Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм местоимений, изученных в 6 классе. Порядок действий при решении орфографических задач

отработка навыка грамматических разборов. Умение составлять слова по заданным схемам, различать формы одного и того же слова

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические)

Уметь: применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии; составлять словарный диктант на данные орфограммы; находить в тексте примеры на изученные орфограммы

Тематический диктант

Комплексный анализ текста

 185

Употребление местоимений в речи

1

Комбинированный урок

Нормы употребления местоимений в речи. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Местоимение в системе частей речи

Умение редактировать текст, устранять повторы. Подбор конкретных примеров на изученное правило

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические)

Уметь: применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению.; соблюдать в практике письма основные правила орфографии; составлять словарный диктант на данные орфограммы; находить в тексте примеры на изученные орфограммы

Презентации с ИКТ

Комплексный анализ текста

186

Произношение местоимений

1

Урок системати-зации ЗУН

Применение знаний по фонетике, орфоэпии, морфемике и словообразованию в практике правописания и говорения

Анализ текста и устного высказывания

Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные)

Уметь: применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению 

Работа с деформирован-ным текстом

Комплексный анализ текста

187-188

Обобщение по теме «Местоимение»

2

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация материалов уроков: общие характеристики местоимения как части речи, порядок морфологического разбора Супплетивизм основ

Совершенствова-ние навыков поисково-исследовательс-кой, эмпирической, эвристической деятельности

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль местоимений

Уметь: находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Организация совместной учебной деятельности

Комплексный анализ текста

189-190

Контрольный диктант. Анализ, работа над ошибками

2

Урок контроля ЗУН по теме

Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Умение классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

191-192

Р/Р. Соединение различных типов описания в текстах о природе. Устное сочинение – описание с элементами повествования по натюрморту В.Ф.Стожарова «Хлеб, соль, братина»

2

Урок развития речи

Актуализация знаний по развитию речи, обучение устному сочинению с элементами повествования по картине

Создание устных высказываний, выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникатив-ной задачей

Знать: способы развития темы в тексте, его структуру

Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации в условий общения

Творческая работа

Повторение изученного в 6 классе ( 12 часов)

193-194

Повторение орфографии и пунктуации

2

Урок системати-зации ЗУН

Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм, изученных в 5-6 классах. Порядок действий при решении орфографических задач

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Знать: основные типы орфограмм, изученных в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач

Уметь: обосновывать свой выбор

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

195-196

Проверьте свою подготовку по пунктуации

2

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация и обобщение знаний по теме «Синтаксис и пунктуация»

Анализ, выбор, использование выразительных средств синтаксиса

Знать: термины, пунктограмма, грамматическая основа

Уметь: характеризовать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять текст

Конструирование предложений

Комплексный анализ текста

197

Повторение изученного по теме «Речи»

1

Урок контроля ЗУН по теме

Повторение известных учащимся сведений по теме «Речь», основных требований к речи: правильность, выразительность, точность, уместность употребления языковых средств. Анализ художественного и научно-популярного текста

Анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров

Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить  грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Организация совместной учебной деятельности

Комплексный анализ текста

198

Повторение изученного в 6 классе о стилях и типах речи, тексте и его строении

1

Урок системати-зации ЗУН

Систематизация и обобщение знаний о стилях и типах речи, о тексте и его строении

Анализ, выбор, использование выразительных средств синтаксиса

Уметь: характеризовать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять текст; давать стилистическую характеристику текста; определять тип речи

Проекты –презентации с применением ИКТ

Комплексный анализ текста

199-200

Повторение и обобщение знаний по курсу русского языка в 6 классе

2

Комбинированный урок

Корректировка уровня усвоения изученного материала. Индивидуальные задания в соответствии с уровнем обученности школьников

Уметь находить и использовать информацию

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять полученные знания, соблюдая основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня знаний учащихся

201-202

Контрольный диктант. Анализ, работа над ошибками диктанта

2

Урок контроля ЗУН

Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

Уметь классифициро-вать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: применять полученные знания, соблюдая основные правила орфографии

Тренинг, практикум

Комплексный анализ текста

203-204

Резервные уроки