Маслакова Юлия Геннадьевна

О себе

Сколько помню себя, всегда хотела стать учителем. Передо мной не стояла проблема выбора будущего, я знала – буду учить детей. Но не, потому что мне не нравились другие профессии, а потому, что я выросла в семье Учителей.  Всегда говорю это с гордостью и с великим почтением вспоминаю свою бабушку, которой Великая Отечественная война не позволила закончить факультет иностранного языка Челябинского педагогического института. В трудные послевоенные годы она воспитала сына –  педагога – историка и дочь –   учительницу иностранного языка, мою маму.Именно мама научила меня всему в профессии.   В нашей семье есть учителя истории, английского, немецкого и французского языка.   Вспоминаю свой первый урок! Не поверите, но мне тогда было всего 15 лет . Мои одноклассники, на которых я «практиковалась», выдержали это испытание с честью и подарили мне дружеский шарж со словами: «Юля школу родную вовек не забудет, в ней лет через десять директором будет». Мои дорогие Учителя гимназии №48 г. Челябинска, я Вас помню и благодарна, что Вы пошли на этот эксперимент и доверили мне провести мой первый урок.Сказать, что моя профессия – это призвание, не решусь, а вот сказать, что это моя жизнь - осмелюсь.   

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

К литературе у меня особое отношение. Люблю Л.Толстого, А. Толстого, русскую поэзию (19 века и советского периода). Особый интерес всегда вызывала французская литература: П.Мериме, О. Бальзак, А. Экзюпери, М.Дрюон  и др. 

Мой взгляд на мир

  «Мир - это зеркало, и он возвращает каждому его собственное выражение. Брось в него угрюмый взгляд - и навстречу тебе выглянет из него мрачное лицо; но кто смеется вместе с ним, тот находит в нем веселого покладистого товарища». (У. Теккерей) Полагаю, что лучше и не скажешь. Мы сами создаём этот мир: всё хорошее  и всё плохое. В силах  каждого человека изменить его, сделать добрее, лучше!

Моё портфолио

Материалы, предложенные в этом разделе, предназначены для учителей иностранного языка, заместителей директоров по УВР, классных руководителей и представляют собой результаты дидактических обработок учебного материала по предмету, а также статьи, эссе по профессиональным проблемам: реализация личностно ориентированной технологии в рамках общеобразовательного учреждения, работа с детьми, проявляющими особые способности, организация исследовательской деятельности обучающихся. Надеюсь, что эти материалы будут полезны коллегам