план-конспект урока "Терроризм"
план-конспект урока

               Урок формирования новых знаний по предмету:  Основы безопасности жизнедеятельности

ТЕМА: Терроризм как главная угроза современного мира.

ЦЕЛИ: способствовать формированию знаний по теме Терроризм как главная угроза современного мира  через использование  технологии критического мышления, для выбора наиболее оптимального выхода из  проблемной ситуации

Образовательные:  сформировать знания познакомить учащихся с понятиями «терроризм» и «международный терроризм»;  рассмотреть примеры международных террористических актов

Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, толерантное отношение друг к другу, интерес к предмету;

Развивающие: способствовать развитию мышления, восприятия, памяти, внимания.

Учащиеся должны знать: План урока

1.Понятие о терроризме и международном терроризме

2. Основные опасности распространения терроризма

Учащиеся должны уметь:

1. Приводить примеры террористических актов

2.Самостоятельно искать и использовать при подготовке к уроку информацию по данной теме:

а) поиск информации в сети Интернет;

б) поиск  информации в периодических изданиях и литературе.

ОБОРУДОВАНИЕ:  Персональный компьютер, муляж подозрительного предмета, мультимедия, проектор, видеоролик

Ход урока Активные методы…кейс ситуация ( проблема)

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие, проверка присутствующих.

Формулировка темы и постановка цели 

Здравствуйте, ребята. На прошлых  занятиях мы свами уже прошли такие темы как ЧС природного и техногенного характера, и чтобы перейти к самой серьезной и актуальной  теме мира, для начала обратите внимание на слайд ( Вопросы Правда – не правда»). А сейчас для того что бы мы с вами вместе сформулировали нашу тему урака прошу вас внимательно просмотреть видеоролик. (студенты смотрят ролик) Исходя из увиденного нами небольшого видео, какую мы сегодня с вами должна рассмотреть и изучить тему урока? (ответ студентов). 

 Тема нашего сегодня занятия «Терроризм как главная угроза современного мира».

Цель урока:  Выяснить главную цель и задачи современного терроризма. Разработать общие правила действия при угрозе террористической деятельности.

Обратите внимание, у вас у каждого на парте лежит листок с помощью которого вы сами сможете оценить свою работу на уроке, т.е вы сами себе сегодня выставите те оценки которые вы заработали. А так же сегодня мы свами используем  такой активный метод как кейс, вам будут выданы конверты с какой-то проблемой которую вы должны будете решить.

Актуализация новых знаний (15 мин)  

В последнее время мы часто слышим  слово терроризм, террористы, захват заложников и т. д. Ребята, а вы знаете, что означает это понятие?  (Ответы учащихся)              

Да, действительно, термин “террор” в переводе с латинского «terror» означает страх, ужас. Поэтому терроризм  – опаснейшее преступление против человечества, крайняя форма проявления насилия и жестокости в отношении человека или государства. ( студенты записывают в тетрадь)

  Раньше он существовал в основном в форме единичных покушений на руководителей государств, правительств и высокопоставленных чиновников. Сейчас ситуация кардинально изменилась.

 Современный терроризм - это уже не разрозненные индивидуальные действия. А серии разнообразных террористических акций, направленных против широкого круга лиц и объектов, тщательно подготовленные и осуществляемые квалифицированными кадрами и хорошо организованными группировками. (записать в тетрадь)

 Международный терроризм – организованная сеть террористов, осуществляющая акции, проводимые с целью подрыва конституционного строя отдельных стран либо международного правопорядка или международных отношений в целом. (записать в тетрадь)

Как и любое другое явление, терроризм имеет свои отличительные особенности.

Во-первых, терроризм порождает высокую общественную опасность.

Во-вторых, терроризм отличает публичный характер.

В-третьих,  особенностью терроризма является преднамеренное создание обстановки страха, подавленности, напряженности.

В-четвертых, оказывает психологическое воздействие.

Цель которую преследуют террористы добиться желательного для себя развития событий. А именно:

- дестабилизации общества

-развязывания войны с иностранным государством

-обретения независимости некоторой территории

- падения престижа власти  

-политических уступок со стороны власти.

 Главная задача которую преследуют террористы сделать так, чтобы, люди боялись, стали сомневаться в своей стране, в своем руководстве, согласились бы выполнять все требования преступников.

  Какие Вы знаете способы осуществления  террористических актов?(ответ студентов).

Приведите, примеры террористических актов, о которых вы слышали. (учащиеся приводят примеры).-показ слайдов

Современный терроризм отличает:

-Масштабность операций и большое число жертв

-Хорошо налаженная координация действий

-Профессионализм и отсутствие утечек информации от террористов

-Решимость террористов принести в жертву свои жизни для достижения целей

-Использование СМИ для повышения психологического воздействия терракта

-Стремление получить доступ к оружию массового поражения

  Памятка "Действия при угрозе террористического акта"

Обнаружение подозрительного предмета:

- Не трогайте, не передвигайте, не вскрывайте обнаруженный предмет;

-Зафиксируйте время его обнаружения;

-Постарайтесь сделать все возможное, чтобы люди отошли как можно дальше от находки;

-Обязательно дождитесь прибытия оперативно-следственной группы (помните, что вы являетесь очень важным свидетелем).

Если вас захватили в заложники:

Бдьте готовы к применению террористами кляпов, наручников или веревок, повязок на глаза.

Переносите лишения, оскорбления и унижения, не смотрите преступникам в глаза (для нервного человека это сигнал к агрессии), не ведите себя вызывающе.

Во время проведения спецслужбами операции по вашему освобождению:

-лежите на полу лицом вниз, голову закройте руками и не двигайтесь;

ни в коем случае не бегите навстречу сотрудникам спецслужб или от них, т.к. они могут принять вас за преступника;

-если есть возможность, держитесь подальше от проемов дверей и окон.

-Сохраняйте спокойствие и самообладание. Постарайтесь понять, что происходит.

-Решение оказать сопротивление или отказаться от этого должно быть взвешенным и соответствовать опасности, исходящей от террористов.

-Сопротивление может повлечь еще большую жестокость.

2. Закрепление

Обучающиеся делятся на группы, у каждой группы своё задание (раздаются карточки с заданиями). Представитель от каждой группы дает предполагаемый ответ. Обучающиеся из других групп делают свои дополнения.

Преподаватель в ходе ответов дает оценку, комментирует ответы студентов, сообщает правильный ответ.

Эпизод первый. В учебном заведении  замечен посторонний человек, который ведет себя подозрительно. У него в руках объемный пакет, в котором угадывается коробка. Вопрос : что надо делать студенту, если он заметил такого человека?

(Ответ: Ученики наблюдают за террористом, не привлекая его внимания, и обязаны быстро сообщить об этом человеке дежурному учителю или охраннику. Дежурный учитель должен сообщить об этом охраннику и позвонить в милицию, причем не по телефону «02», а в местное отделение милиции. Охранник должен задержать террориста и удерживать его до прихода милиции)

Эпизод второй. Учащиеся находят на школьной территории подозрительную, коробку, из которой торчит проволока, похожая на антенну. Задача: что необходимо сделать учащимся, обнаружившим такой предмет?

(Ответ: Ученики, обнаружившие коробку, обязаны сообщить об этом дежурному учителю или охраннику. При этом им строго настрого запрещается открывать коробку, выдергивать антенну, менять положение коробки — наклонять ее, приподнимать, вообще прикасаться к ней, пользоваться вблизи коробки мобильным телефоном. После обнаружения коробки учащиеся должны запомнить место, где она находится, и быстро отойти от нее. Охранник, получив сообщение от учащихся, обязан сообщить об этом по телефону директору школы и действовать по его указанию.

Дежурный учитель, кроме звонка директору, обязан сообщить об этом в милицию, МЧС, объявить эвакуацию из здания школы.

Эпизод третий. Учащиеся захвачены террористами. Террористы угрожают заложникам расстрелом, говорят о том, что если они попытаются каким-либо образом связаться с внешним миром или не будут выполнять требования террористов, то их свяжут или закуют в наручники, лишат пищи, воды и сна и т.д. Задача: отработать навыки правильного поведения при захвате в качестве заложников.

(Ответ: Заложники должны сидеть тихо, опустив голову, не смотря на «террористов», проявлять сдержанность, ни в коем случае не протестовать и не плакать, не проявлять даже признаков паники.)

Эпизод четвёртый. Учащиеся захвачены террористами. Террористы предлагают в качестве пищи заплесневелый хлеб, овощи, не прошедшие термической обработки, воду из-под крана и другую пищу, не привычную заложникам. Им дают пищу, но не дают приборов и посуды, либо дают приборы и посуду в ограниченном количестве так, что на всех ложек, вилок, посуды не хватит. Задача: отработать навыки правильного поведения при захвате в качестве заложников.

(Ответ: Заложники должны всю пищу взять и съесть, т.к. другой пищи у них просто не будет. Отказ от пищи может разозлить «террористов», и те могут либо лишить заложников пищи и воды вообще, либо пойти на какие-то карательные меры.

Эпизод пятый. Учащиеся захвачены террористами. Спецназовцы проводят штурм, а террористы — ответные действия. Каковы должны быть действия заложников?

(Ответ: При штурме заложники должны закрыть глаза, лечь на пол лицом вниз, закрыть голову руками, а перед этим защитить органы дыхания защитными повязками, изготовленными из подручных материалов — из шарфов, платков, как головных, так и носовых, элементов одежды)

3. Итог урока «Подвести урок с помощью черной коробки»

Итак ребята вы справились с заданием, решили проблемы которые перед вами были поставлены, а теперь скажите какая же цель стояла перед нами в начале урок? ( отвечают учащиеся) Скажите а достигли ли мы с вами этой цели? (отвечают учащиеся)

Разве достигли? Мы сегодня с вами столько говорили о терроризме, о вреде терроризма, теперь скажите, что необычного вы не заметили в кабинете?  (студенты обращают внимание на муляж подозрительного предмета) А теперь скажите, какие же должны быть ваши действия, когда вы видите незнакомый вам посторонний предмет, оставленный без присмотра? (отвечают учащиеся) А вот теперь, можно сказать что мы достигли поставленной перед нами цели? (ответ учащихся)

 А теперь я предлагаю  вам взять розданные  листочки и оценить свою работу на уроке самостоятельно.  А так же запишите домашнее задание.

5. Домашнее задание:   прочитать стр 52 – 55 учебника.

                     Карточки (раздаточный материал):

Эпизод первый. В учебном заведении  замечен посторонний человек, который ведет себя подозрительно. У него в руках объемный пакет, в котором угадывается коробка. Что надо делать студенту, если он заметил такого человека?

Эпизод второй. Обучающиеся находят на территории учебного заведения подозрительную, коробку, из которой торчит проволока, похожая на антенну. Что необходимо сделать учащимся, обнаружившим такой предмет?

Эпизод третий. Обучающиеся захвачены террористами. Террористы угрожают заложникам расстрелом, говорят о том, что если они попытаются каким-либо образом связаться с внешним миром или не будут выполнять требования террористов, то их свяжут или закуют в наручники, лишат пищи, воды и сна и т.д. Как правильно вести себя в данной ситуации?

Эпизод четвёртый. Обучающиеся захвачены террористами. Террористы предлагают в качестве пищи заплесневелый хлеб, овощи, не прошедшие термической обработки, воду из-под крана и другую пищу, непривычную заложникам. Им дают пищу, но не дают приборов и посуды, либо дают приборы и посуду в ограниченном количестве так, что на всех ложек, вилок, посуды не хватит. Как правильно вести себя в данной ситуации?

Эпизод пятый. Обучающиеся захвачены террористами. Спецназовцы проводят штурм, а террористы — ответные действия. Каковы должны быть действия заложников?