Методическая разработка урока производственного обучения.
методическая разработка на тему

Департамент образования администрации Владимирской области

государственное  бюджетное профессиональное

 образовательное учреждение  Владимирской области

«Владимирский  экономико-технологический колледж»

Методическая разработка урока

По теме:  «Разделение волос на зоны

при выполнении различных фасонов классических женских стрижек»

ПМ.01Выполнение стрижек и укладок волос

Для профессии 43.01.02 Парикмахер

                                                                                                                                                                                                                                                                               Автор:  мастер производственного обучения

ГБПОУ  ВО «ВЭТК»

Шитова Н.В.

Содержание.

1.Рецензия на методическую разработку.

2.Аннотация.

3.Введение.

4.Основная часть.

5.Заключение.

6.Список литературы.

Аннотация

              Данная методическая разработка предназначена для проведения урока  по учебной практике ПМ.01 «Выполнение стрижек и укладок волос» по теме «Разделение волос на зоны при выполнении различных фасонов классических женских стрижек» по профессии «Парикмахер».

Урок разработан с элементами педагогической технологии - формирования профессиональных и общих компетенций.

В разработке представлены:

• Алгоритм действий разделения волос на зоны при выполнении стрижки «Каре» с челкой.
• Алгоритм действий разделения волос на зоны при выполнении стрижки «Каскад» .
• Критерии оценок выполнения работы.
• Инструкционная    карта    разделения волос на зоны при выполнении стрижки «Каре» с челкой.
• Инструкционная    карта    разделения волос на зоны при выполнении стрижки «Каскад».
• Рефлексия «Выбор».

Вопросы для проверки теоретических знаний обучающихся составлены таким образом, что позволяют мастеру производственного обучения отследить теоретический уровень подготовки обучающихся по данной теме. Вместе с тем каждый обучающийся имеет возможность самостоятельной проверки своих знаний, как по теоретической части урока, так и по производственной .

В ходе урока у обучающихся формируются  профессиональные и общие компетенции:

Методическая разработка может быть использована на уроках производственного обучения и в производственной деятельности по профессии «Парикмахер».

Введение.

Сегодня, как никогда, актуальна задача создания условий, побуждающих учащихся прилагать максимум усилий для успешной учебной деятельности, условий, когда учащиеся учатся сами, а педагог управляет их учебной деятельностью, активизирует и повышает их самостоятельность. Поддержание этой деятельности на необходимом уровне активности целиком зависит от способа ее организации, от того, насколько она будет  посильна, понятна учащемуся и насколько будут успешны ее результаты.

В отечественной педагогике активно ведется поиск оптимальных схем организации процесса обучения, позволяющих повысить эффективность, результативность образовательного процесса. Накоплен богатый опыт по внедрению педагогических технологий, основанных на достижении педагогической науки, гарантирующих более высокий уровень обучения и позволяющих получить более высокий результат быстрее и с наименьшими затратами.

В ходе урока у обучающихся формируются  профессиональные компетенции:

      Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

      Выполнять классические стрижки (женские, мужские).

Общие компетенции:

• Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
• Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
• Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности.
• Нести ответственность за результаты своей работы.
• Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами,

Технологическая карта урока.

1. Преподаватель ГБОУ СПО ВО «ВЭТК» Шитова Н.В.
2. ПМ.01 «Выполнение стрижек и укладок волос».
3. Профессия 100116.01 Парикмахер.
4. Тема: «Разделение волос на зоны при выполнении  различных фасонов классических женских стрижек».
5. Базовый учебник: 1.И.Ю.Плотникова,Т.А.Черниченко «Технология парикмахерских работ»; учебник для начального профессионального образования, - М, Издательский центр «Академия», 2011г.
6. Цель: Организация деятельности обучающихся по формированию умений разделения волос на зоны при  выполнении различных фасонов классических женских стрижек.
7. Тип урока: урок формирования  практических умений по разделения волос на зоны при  выполнении различных фасонов классических женских стрижек.
8.  Учебные задачи, направленные на развитие  обучающихся:

Личностные:

• создать условия для развития положительного отношения к учебной деятельности;
• воспитывать ответственность и аккуратность;
• способствовать формированию мотивации учебной деятельности обучающихся.

          Предметные:

• организовать деятельность обучающихся по формированию умений разделения волос на зоны при выполнении различных фасонов               классических женских стрижек  

• способствовать формированию умений по разделению волос на зоны при  выполнении различных фасонов классических женских стрижек.

          Метапредметные:

• организовать применение обучающимися полученных знаний в процессе самостоятельной работы;
• развивать умение работать в паре и в коллективе.

9. Общие компетенции:

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ОК 2.Организовывать    собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль , оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 6.Работать в команде , эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Профессиональные компетенции:

ПК1.1Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.

ПК1.3Выполнять классические стрижки (женские, мужские)

     10.Формы работы обучающихся: индивидуальная, групповая, фронтальная

     11.Материально-техничнское оснащение: презентация, раздаточный материал, манекены, инструменты, компьютер, проектор.

СТРУКТУРА И ХОД ЗАНЯТИЯ

Мастер производственного обучения                                      Н.В.Шитова

Алгоритм действий

разделения волос на зоны

при выполнении стрижки «Каре» с боковым пробором.

1. Расчесать волосы;
2. Отделить фронтальную зону от затылочной линией фронтального раздела;
3. Затылочную зону разделить вертикальным пробором;
4. Горизонтальным пробором выделить  прядь в нижней затылочной зоне (ширина пряди 1,5-2 см) ;
5. Теменную зону разделяем боковым пробором;

Критерии оценки:

«5» баллов - соответствует полностью эталону;

«4» балла - неровные проборы, неаккуратно, соответствует эталону;

«3» балла - неровные проборы, незначительное отступление от эталона;

«2» балла - полностью не соответствует эталону;

Алгоритм действий

разделения волос на зоны

при выполнении стрижки «Каре» с удлинением.

1. Расчесать волосы;
2. Отделить фронтальную зону от затылочной линией фронтального раздела;
3. Затылочную зону разделить вертикальным пробором;
4. Диагональным пробором выделить прядь в нижний затылочной зоне (толщина пряди 1,5-2 см);
5. Теменную зону разделить центральным вертикальным пробором;

Критерии оценки:

«5» баллов - соответствует полностью эталону;

«4» балла - неровные проборы, неаккуратно, соответствует эталону;

«3» балла - неровные проборы, незначительное отступление от эталона;

«2» балла - полностью не соответствует эталону;

Алгоритм действий

разделения волос на зоны

при выполнении стрижки «Каре» с челкой.

1. Расчесать волосы;
2. Отделить фронтальную зону от затылочной линий фронтального раздела;
3. Затылочную зону разделить вертикальным пробором;
4. Горизонтальным пробором в нижний затылочной зоне выделить прядь (толщиной 1,5 -2 см);
5. Теменную зону разделить центральным вертикальным пробором
6. Двумя диагональными проборами выделить зону челки;

Критерии оценки:

«5» баллов - соответствует полностью эталону;

«4» балла - неровные проборы, неаккуратно, соответствует эталону;

«3» балла - неровные проборы, незначительное отступление от эталона;

«2» балла - полностью не соответствует эталону;

Алгоритм действий

разделения волос на зоны

при выполнении стрижки «Каскад».

1. Расчесать волосы;
2. Отделить фронтальную зону от затылочной линий фронтального раздела;
3. Затылочную зону разделяем двумя вертикальными проборами;
4. Теменную зону разделяем двумя боковыми проборами;

Критерии оценки:

«5» баллов - соответствует полностью эталону;

«4» балла - неровные проборы, неаккуратно, соответствует эталону;

«3» балла - неровные проборы, незначительное отступление от эталона;

«2» балла - полностью не соответствует эталону;

РЕФЛЕКСИЯ «ВЫБОР»

Заключение.

Данную методическую разработку целесообразно использовать на уроках производственного обучения. Она подходит для выявления качества усвоения умений и навыков по теме: «Разделение волос на зоны при выполнении различных фасонов классических женских стрижек».

Обучающиеся более качественно осваивают подготовительные работы перед стрижкой волос , разделение волос на зоны, что влияет на качество стрижки волос. Использование данной методической разработки позволяет повысить качество обучения.

Подводя итоги урока, можно сделать вывод, что обучающиеся довольны ходом урока, им нравиться работать с клиентами, с манекенами. Полезность данного занятия они оценивают, как 100%.