Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социально-правовых знаний»
рабочая программа на тему

Тамбовское областное государственное автономное                                  профессиональное образовательное учреждение

«Техникум отраслевых технологий»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основы социально-правовых знаний

Тамбов

2017 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социально-правовых знаний» разработана на основе  «Методических рекомендаций по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования», утвержденные Директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М.Золотарева 20 апреля 2015 г. N 06-830вн;

Организация-разработчик: ТОГАПОУ «Техникум отраслевых технологий»

Разработчики:Токарева Н.Н., преподаватель

Содержание

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ

1.1. Область применения программы

Программа учебной адаптационной дисциплины по профессии   Штукатур, маляр строительный, Изготовитель художественных изделий из бересты, выжигальщик по дереву разработана в соответствии с особыми образовательными потребностями инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.

 Программа адаптационной дисциплины может быть использована в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих адаптированную образовательную программу профессионального образования или профессионального обучения для инвалидов и лиц с ОВЗ.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки рабочих:

Дисциплина входит в  адаптационный учебный цикл дисциплин. Адаптационная дисциплина, формирующая способность адаптироваться к различным жизненным и профессиональным условиям с учетом ограничений здоровья, и предназначается для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Необходимость освоения данной дисциплины для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся инвалидов основывается на высокой значимости овладения ими способностью к непрерывному самообразованию и профессиональному саморазвитию в течение всей жизни, адаптации к изменяющимся жизненным и профессиональным условиям, способностью к согласованным позитивным действиям и активному толерантному общению в коллективе при сформированном у них адекватному отношению к своим индивидуальным психофизическим особенностям. Освоение данной дисциплины для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся инвалидов также значимо в отношении формирования у них адекватной гражданской позиции, знания, а при необходимости, защиты своих законных прав.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

• результате изучения основы социально-правовых знаний обучающийся-инвалид или обучающийся с ограниченными возможностями здоровья должен:

знать/понимать:

- нормы закона, относящихся к правам инвалидов;

- правовые механизмы  защиты своих гражданских прав в различных жизненных и профессиональных ситуациях;

-  необходимость согласованных позитивных действий в коллективе, активного стиля общения и взаимодействия в совместной социокультурной и профессиональной деятельности;

-        основополагающие международные документы, относящиеся к правам инвалидов;

-        правовые   основы   Гражданского, Трудового, Семейного кодексов РФ, относящиеся к правам инвалидов;

-        правовые основы реабилитации инвалидов;

-        правовые   гарантии   инвалидам   в области социальной защиты и образования;

-        функции органов труда и занятости населения

уметь:

• адаптироваться к различным жизненным и профессиональным условиям;

• использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности;

•  адекватно относиться к своим индивидуальным психофизическим особенностям;

• защищать свои законные права;

• использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  учебной  и  будущей

профессиональной деятельности;

-        отстаивать свою гражданскую позицию.

Владеть:

- культурой мышления, способностью к

обобщению, самоанализу, рефлексии;

- навыками поиска необходимой информации

для эффективной самоорганизации учебной и

профессиональной деятельности;

- навыками формирования временной

перспективы будущего: личных целей, планов

профессиональной деятельности и выбора путей

их достижения;

- основными правилами и технологиями выбора

профессии.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 54 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 36 часов; самостоятельной работы обучающегося - 18 часов, практических - 6 часов.

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы сорциально-правовых знаний»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

        Выбор методов обучения обуславливается целями обучения, содержанием обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации обучающимися, наличием времени на подготовку и т.д. В образовательном процессе используются социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими обучающимися, создании комфортного психологического климата в группе.

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Материально-техническое обеспечение дисциплины помимо стандартного оборудования и технических средств обучения включает и специальные средства обучения:

• лекционная аудитория (кабинет) - мультимедийное оборудование, электронные увеличители для удаленного просмотра (для студентов с нарушениями зрения), мобильный радиокласс (для студентов с нарушениями слуха);
• учебная аудитория (кабинет) для практических занятий (семинаров) -учебные рабочие места, раздаточный материал в доступном формате, портативные электронные лупы;
• библиотека - рабочие места с персональными компьютерами для обучения работе с электронным каталогом, электронными библиотеками, поисковыми системами сети Интернет;

учебная аудитория (кабинет) для самостоятельной работы

-стандартные рабочие места с персональными компьютерами; рабочее место с персональным компьютером, с программой экранного доступа, программой экранного увеличения и брайлевским дисплеем для студентов с нарушениями зрения; рабочее место с персональным компьютером с выносными компьютерными кнопками и специальной клавиатурой или альтернативными устройствами ввода и управления компьютером для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. Учебник для вузов. Изд-во Питер, 2017. - 624 с.
2. Психолого-педагогический практикум. Под ред. В. А. Сластенина. Учебное пособие для вузов. М.: Академия, 2015. — 223 с.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2016.-376 с.
4. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения. М. : Издательский центр «Академия», 2005. - 304 с.
5. Конвенция о правах инвалидов. Равные среди равных. М.: Алекс, 2008. - 112с.
6. Кошевая И.П. Профессиональная этика и психология делового общения. Учебное пособие. – М; Форум. 2018
7. Инвалиды: К независимой жизни. М.: РООИ «Перспектива, 2000. -278с.

Дополнительные источники:

1. Учебные деловые игры. Учебник для вузов. М.:ВЛАДОС, 2015. - 303 с.

171749500. Мальханова И.А. Деловое общение. М.: Академический Проект, 2017. -224 с.
171749501. Немов, Р.С. Психология. Психодиагностика. М. : Владос, 2001. - 640с.
171749502. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. Практикум. - Ростов н/Д : Феникс, 2016. - 704 с.
171749503. Пряжникова Е.Ю., Пряжников, Н.С. Профориентация. М: «Академия», 2015.-496 с.
171749504. Мудрик  А.В. Основы  социальной  педагогики.  М.:  Изд. центр «Академия», 2016. - 208с.

Интернет-ресурсы:

1. Википедия. Свободная энциклопедия – http://ru.wikipedia.org.
2. Справочно-правовые системы: Гарант, Консультант Плюс. htp://www.consultant.ru
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" - http://window.edu.ru
4. Федеральный портал "Российское образование" - http://www.edu.ru

5.        Сайты, содержащие теоретический и практический материал для
подготовки к семинарским занятиям и различным формам контроля, в том числе, тестовым:

http://www.syntone.ru/libraru/psytests/content/236.html

http://test.fjlljw.ru/

http://www.samslam.net/hsychology/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.