технологическая карта "Пожары в жилых и общественных зданиях"(8 класс)
методическая разработка

Тема урока

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия

Тип урока

Первичное усвоение новых предметных и метапредметных знаний

Результативность обучения

Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму

Планируемые результаты

Предметные

• Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности;
• Знание причин возникновения пожаров

Метапредметные

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения;
• Формирование компетенции в области использования информационно-коммуникационных технологий

Личностные

• Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
• Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни

Межпредметные связи: химия, литература, технология и информатика

Ресурсы урока: компьютер, мультимедийный проектор.учебный фильм, презентация, раздаточный материал.

Ход урока

Цель

- Актуализировать знания о пожарах;

- научить действиям при угрозе и во время пожара;

-научить решать практические задания

Этап 1: актуализация знаний, постановка темы и цели урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Формируемые универсальные учебные действия

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

Создаёт эмоциональный настрой на урок.

Вовлекает в проблемный диалог по вопросам.

1.Как вы думаете, в чём заключается значение огня в жизни человека?

2.Чем костёр отличается от пожара?

3. Как вызвать пожарную службу?

4.Какие условия, по вашему мнению, должны быть созданы для возникновения пожара?

Обобщает результаты проблемного диалога.

Подводит обучающихся к определению темы и цели урока.

Включаются в диалог с учителем, отвечают на вопросы.

Контролируют правильность ответов одноклассников.

Формулируют тему и цель урока.

Составляют план своих действий по достижению поставленной цели урока

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Аргументированно строить речевое высказывание в устной речи.

Слушать в соответствии с целевой установкой;дополнять, уточнять ответы одноклассников на заданные вопросы.

Воспринимать на слух вопросы учителя и ответы учащихся, строить понятные для собеседника речевые высказывания.

Мобилизовать внимание. Понимать значимость человеческой деятельности в развитии цивилизации.

Этап 2:изучение нового материала, первичное закрепление знаний

Даёт определение понятия «пожар».

Обсуждает с обучающимися сущность понятия «пожар».

Рассказывает о статистике пожаров.

Предлагает использовать VR-технологии (тренажёры) –обучение действиям при пожаре.

Организует обсуждение наиболее распространённых причин пожаров в быту и действия, приводимые к пожару.

Подводит итоги выполненной работы.

Обобщают (осознают и формулируют) то новое, что усвоили.

Организует сотрудничество и совместную деятельность в малых группах.

Определяют способ выполнения работы  в соответствии с её целью и задачами.

Осуществляют самоанализ и самооценку полученных результатов.

Давать определения понятий, обобщать понятия. Понимать и интерпретировать полученную информацию  

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Преобразовывать практическую работу в познавательную.

Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Понимать значимость человеческой деятельности в развитии науки и техники.

Этап 3: подведение итогов урока и рефлексия, домашнее задание

Организует рефлексию по вопросам.

1. Почему, на ваш взгляд, даже в 19 веке немалая часть пожаров происходит по причине неосторожного обращения человека с огнём?
2. Какие неисправности электропроводки могут привести к пожару?
3.  Правила безопасности при пожаре в квартире.
4. Правила безопасного поведения при пожаре в общественном месте.

Предлагает варианты выполнения домашнего задания:

1. стандартный минимум (репродуктивный уровень):ответить на вопросы к п.1
2. 2 повышенный уровень: подобрать в Интернете примеры возникновения пожаров из-за неисправности электрооборудования и нарушения правил его эксплуатации. Проанализируйте причины. Сделайте выводы о причинах пожаров.

Осуществляют рефлексию своей деятельности. Во фронтальном режиме отвечают на вопросы учителя.

Контролируют правильность ответов одноклассников.

Соотносят цель учебной деятельности с её результатами.

Записывают домашнее задание. 

Структурировать знания, выделять главное

Осознанно строить речевые высказывания

Адекватно воспринимать оценку учителя. Самостоятельно анализировать условия достижения целей в учебном материале.

Продуктивно взаимодействовать со сверстниками. Слушать и вступать в диалог.

Осознавать важность обучения предмету и систематического выполнения домашних заданий.