Использование артпедагогики на уроках музыки в начальном образовании
материал

Название технологии

Определение

Цель

Использование в образовательном процессе (где?)

Отличие от традиционных технологий

Арт – педагогика

Это самостоятельная отрасль педагогической науки, изучающая закономерности воспитания и развития человека средствами искусства.

Помочь ребенку научиться понимать себя и жить в ладу с самим собой, научиться жить вместе с другими людьми, научиться познавать окружающий мир, то есть помочь развивающейся личности в ее социализации и самореализации.

Артпедагогические методики можно включать в процесс обучения на уроках изобразительного искусства или на уроках музыки.

Оперирует средствами искусства и художественно – творческой деятельности, обладающими развивающим и воспитывающим потенциалом. Она не подменяет собой художественное образование и воспитание, а дополняет их и придаёт процессу развития, обучения и воспитания новую специфическую направленность.

Арт – терапия

Это терапия творчеством

Гармонизация психоэмоционального состояния человека.

Помогает школьнику невербально выразить свои тревоги, а педагогу – понять потребности и проблемы своих юных подопечных.

Арттерапия дает человеку возможность самовыражаться с помощью творчества и тем самым познавать и утверждать своё «Я».

№ п/п

Название эпохи

Достижение

1.

Древний мир

Инстинкт самосохранения древнего человека, его попытки избавиться от болезней приводит к применению музыки в качестве лечебного средства (музыка в обрядах и заклинаниях).

2.

Античная Греция

В Древней Греции признавали терапевтическое значение музыки и широко ее использовали.

Пифагором было введено понятие «эвритмии», означающее способность человека находить нужные ритмы в жизнедеятельности: «не только в пении, танце, игре на музыкальных инструментах, но и в мыслях, поступках, речах».

Аристотель разрабатывает концепцию катарсиса, согласно которой, искусство может освободить человека от болезненных переживаний, негативных эмоций, аффектов.

В античной музыкальной эстетике была разработана классификация музыкальных ладов и музыкальных инструментов; выявлены три типа музыкальных ладов: этические, практические, энтузиастические лады, оказывающих различное воздействие на внутреннее состояние человека.

3.

Античный Рим

Использовали музыку в «лечебных» целя, как и греки.

4.

Средневековье

Музыка начинает использоваться в культовых обрядах как средство усмирения чувств. Музыкотерапия как метод лечения предается забвению.

Но в XIV веке в Германии распространяется явление «эпидемии хореомании» или пляски святого Витта, который смогли сдерживать только музыканты, которые подстраивались под ритм движений людей и постепенно замедляли темп до полной остановки.

5.

Возрождение

Врачи начинают использовать музыку при лечении нервных расстройств, истерии, а также перед хирургическими операциями.

6.

XVII – XVIII века

Учение о лечебном воздействии музыки получило новое название «Iatromusica». Начинают изучаться биохимические процессы человека, физиологические реакции при восприятии музыкальных произведений.

Практика музыкотерапии этого времени была взаимосвязана с теорий «аффектов», согласно которой музыка может вызвать печаль, отвагу, любовь, восторг, умеренность, гнев, величие, святость.

7.

XIX век

Музыкотерапия широко распространяется в медицинской практике, ее применяют в психотерапии как сильнейшее средство эмоционального воздействия для преодоления тревожных состояний.

8.

XX век

Музыкотерапия используется как средство психофизиологического воздействия на сферу бессознательного.

9.

Развитие музыкотерапии в России

К музыкотерапии как способу лечения нервных болезней обращаются в первой трети ХIХ века.

В 1913 году в России под руководством В.М. Бехтерева организуется Комитет по изучению лечебно-воспитательного воздействия музыки.

В 1927 году В.А. Гиляровский создает методику лечебной ритмики для детей и взрослых.

В 60-70-х годах ХХ века А.Г. Коган начинает использовать методы музыкотерапии в детской психотерапии, санаторном лечении, в специальной педагогике.

Современные отечественные исследования проводятся в различных направлениях: изучается рецептивная и креативная музыкотерапия, вокалотерапия.

В 2006 году в Российской академии музыки им. Гнесиных состоялся Международный конгресс, посвященный проблемам восстановительной медицины средствами искусств, который выявил необходимость открытия Национальной академии музыкотерапии в России с целью решения теоретических и практических задач.