Рабочая программа УП 01.01
рабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Ростовской области

«Константиновский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО «КонстПК»)

 РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

УП.01.01 Практика наблюдений

для специальности 44.02.01 Дошкольное образование

1. ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Область применения программы

    Рабочая программа учебной практики УП.01.01 Практика наблюдений является частью ППССЗ по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование, входящей в состав укрупненной группы 44.00.00 Образование и педагогические науки в части освоения профессионального модуля ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития.

1.2. Цели и задачи учебной практики – требования к результатам освоения учебной практики:

Освоение содержания профессионального модуля  ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на  укрепление здоровья ребенка и его физического развития обеспечивает достижение следующих результатов: обучающийся должен

иметь практический опыт:

- планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;

- организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

- организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;

- организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

- взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

- диагностики результатов физического воспитания и развития;

- наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

- разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;

уметь:

- определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

- планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

- организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;

- создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;

- проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

- проводить работу по предупреждению  детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

- использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе  образовательного процесса;

- показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;

- определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

- определять способы педагогической поддержки воспитанников;

- анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения;

знать:

- теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;

- особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);

- теоретические основы режима дня;

- методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в  соответствии с возрастом;

- теоретические основы двигательной активности;

- основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;

- методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;

- особенности детского травматизма и его профилактику;

- требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

- требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;

- наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

- особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;

- основы педагогического контроля состояния физического здоровья и  психического благополучия детей;

- особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;

- теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому воспитанию;

- методику проведения диагностики физического развития детей.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Результатом освоения программы учебной практики является овладение студентами профессиональных и общих компетенций

Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК  1.3.  Проводить мероприятия по физическому воспитанию  в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК   5.1.   Разрабатывать   методические   материалы   на   основе   примерных   с   учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК   5.3.    Систематизировать   и   оценивать   педагогический   опыт   и   образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной практики предполагает наличие оборудования:

-посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место руководителя практики;

- рабочие места под ноутбуки, с возможностью подключения к локальной сети и к сети Интернет;

- лицензионное программное обеспечение;

- видеопроектор;

- принтер на рабочем месте руководителя практики.

2. Инструменты и приспособления

Не требуются

3. Средства обучения:

- литература для руководителя практики и обучающихся (учебники, справочники, методическая литература и пр.);

- пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.);

- Основная образовательная программа дошкольного образования;

- Программа воспитания и обучения в детском саду.

4. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники (ОИ):

1. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Учебник, ред. Филиппова С.О., М.: Академия, 2019

Дополнительные источники (ДИ):

1. Агапова И.А., Давыдова М.А., Подвижные игры для дошкольников
2. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Игры, которые лечат Для детей от 3 до 5лет.-М. Творческий центр Сфера, 2010 .- 80 с, (Здоровый малыш)
3. Бабенкова Е.А., Как сделать осанку красивой, а походку легкой, Издательство: Творческий центр Сфера, 2011. -96., (Здоровый малыш)
4. Вареник   Е.   Н., Физкультурно-оздоровительные   занятия   с   детьми   5-7   лет. Издательство: Творческий центр Сфера, 2012г.
5. Глазырина Л.Д., Овсянкин В.Н., Методика физического воспитания для детей дошкольного возраста  – М., 2011
6. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду, ред. Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева, СПб. : ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2019;
7. Ефименко Н.Н., Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста, М..: 2020
8. Картушина М.Ю., Зеленый огонек здоровья. Программа оздоровления дошкольников. - Т. Ц. Сфера, 2009, 2-е изд. - 208 с. (9 Детский сад с любовью)
9. Ковалько В.И, Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток. Игровые упражнения. Гимнастические комплексы. Рекомендации по проведению. Средняя, старшая, подготовительная группы. М.: ВАКО, 2008
10. Микляева Н.В., Физкультурно-оздоровительная работа детского сада в контексте новых федеральных требований М.: Перспектива, 2011
11. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования, Н.Е.Веракса, С.С. Комарова, Э.М. Дорофеева, М.: МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2019
12.  Программа оздоровления детей в ДОУ Серия: Библиотека руководителя ДОУ
13. Сиротюк А.Л, Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие - М.: АРКТИ, 2011.-128 с.
14. Система    физического    воспитания    в    ДОУ.    Планирование,    информационно-методические  материалы,   разработки  занятий  и  упражнений,   спортивные  игры Серия: Дошкольник Издательство: Учитель, 2012 г
15. Сулим Е.В Занятия по физкультуре в детском саду. Игровой стретчинг. Издательство: Сфера.
16. Шорыгина А., Беседы о здоровье. Методическое пособие Серия: Вместе с детьми Издательство: Сфера, 2010.
17. Яблонская Физкультура и плавание в детском саду Издательство: Творческий центр Сфера, 2012г.- П2.с, (Здоровый малыш)

Интернет-ресурсы (ИР)

1. http://www.firo.ru/ - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

2. http://iknigi.net/ - Библиотека электронных книг

3. https://infourok.ru/ - Ведущий образовательный портал «Инфоурок»

4. https://www.litres.ru - Библиотека электронных книг

5. http://www.maam.ru/ - Международный образовательный портал

6. https://nsportal.ru/ - Образовательная социальная сеть работников образования

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Контроль и оценка результатов освоения учебной практики осуществляется руководителем практики в процессе проведения учебных занятий, самостоятельного выполнения обучающимися заданий, выполнения практических проверочных работ.

В результате освоения учебной практики УП.01.01 Практика наблюдений обучающиеся проходят промежуточную аттестацию в форме дифференцированного зачёта.