Рабочая программа УП 02.01 и ПП 02.01
рабочая программа
Рабочая программа УП 02.01 Практика наблюдений и ПП 02.01 Производственная практика ПМ. 02 Организация различных видов деятельности и общения детей по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rp_up_02.01_pp_02.01_.doc | 273.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Ростовской области
«Константиновский педагогический колледж»
(ГБПОУ РО «КонстПК»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ. 02 Организация различных видов деятельности и общения детей.
специальность 44.02.01 Дошкольное образование
1. Пояснительная записка
Практика является обязательным разделом ППСЗ. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ППСЗ предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.
Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей.
С целью овладения видом профессиональной деятельности: «Организации различных видов деятельности и общения детей» и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;
- организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);
- организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;
- организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;
- организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;
- организации и проведения развлечений;
- участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;
- наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;
- наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
- оценки продуктов детской деятельности;
- разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей.
уметь:
- определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;
- определять педагогические условия организации общения детей;
- играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;
- использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;
- организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);
- ухаживать за растениями и животными;
- общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;
- руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;
- оценивать продукты детской деятельности;
- изготавливать поделки из различных материалов;
- рисовать, лепить, конструировать;
- организовывать детский досуг;
- осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
- анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;
- анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;
- анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции;
- анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;
знать:
- теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей;
- сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;
- содержание и способы организации и дошкольников;
- сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников;
- содержание и способы организации трудовой деятельности дошкольников;
- способы ухода за растениями и животными;
- психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста;
- основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов;
- сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;
- содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников;
- технологии художественной обработки материалов;
- основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования;
- особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;
- теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников;
- виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;
- теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей;
- способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей.
2. Принципы организации практики по профессиональному модулю «Организация различных видов деятельности и общения детей»
1.Принцип демократизации - практика реализуется через привлечение к практике внимания специалистов, администрации заведений, родителей учащихся; через утверждение в процессе практики отношений равноправия, сотрудничества, взаимопомощи, ответственности; через обеспечение вариативности содержания практики, форм и методик ее организации.
2. Принцип гуманизации - понимается как поворот всех видов практики к личности студента, уважение его человеческого достоинства, преодоление отчуждения студенческого коллектива и преподавательского состава от практики как составной части образовательного процесса в колледже; как отход от ориентации на усредненного студента, создание условий для раскрытия творческих возможностей студентов.
3.Принципы фундаментализации знаний - реализация этого принципа возможна при установлении реальной связи практики с изучением теоретических курсов, актуализации теоретических знаний в период практики. Принцип фундаментализации проявляется также в том, что практика должна не только вооружать студентов знаниями, но и формировать потребность в их непрерывном самостоятельном усвоении, развивать умения и навыки самообразования.
4. Принцип практической направленности - состоит в усилении внимания к овладению профессиональными практическими знаниями, в расширении объема прикладных психолого-педагогических умений и навыков. Такое соединение практической подготовки с изучением теоретических курсов может быть наиболее продуктивным при условии непрерывности педагогической практики.
5. Принцип интеграции - В его основе лежит возможность осуществлять синтез знаний, воссоздающих закономерные связи между разными науками. Он предполагает учет специфики специальности, связь с предметными методиками.
6. Принцип индивидуализации - предполагает учет всей системы индивидуальных и коллективных форм работы в период практики, организацию индивидуальной работы со студентами, введение ступенчатого характера практики с разным объемом содержания.
3. Задачи практики:
Цели практики: подготовка высококвалифицированного специалиста в условиях обновления содержания, средств, принципов и методов обучения детей детских дошкольных учреждениях.
Задачи практики:
- Воспитание профессионально значимых качеств личности будущего воспитателя (социальной ответственности, общественной активности, организаторских способностей и стимулирование профессионального воспитания студентов).
- Организация различных видов игр с детьми раннего дошкольного возраста
- Наблюдение и организация продуктивной деятельности дошкольников
- Овладение практическими навыками организации посильного труда, самообслуживания и общения детей.
4. Содержание практики
Студенты в ходе практики осуществляют следующие виды деятельности:
Учебная практика
1.Наблюдение за работой воспитателя по организации посильного труда и самообслуживания;
2.Наблюдение и анализ особенностей организации продуктивной деятельности дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование);
3.Анализ процессов и результатов организации различных видов деятельности для детей раннего и дошкольного возраста;
4. Наблюдение и анализ особенностей организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста
5.Наблюдение работы по организации и проведению праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста.
6. Оценивание продуктов деятельности детей разного возраста.
7.Разработка предложений корректировки организации различных видов изобразительной деятельности детей в ДОУ.
8.Анализ используемых воспитателем приемов руководства продуктивными видами деятельности с учетом возраста и психического развития детей.
Производственная практика по профилю специальности
1.Самостоятельное планирование и проведение игровых мероприятий по различным видам деятельности и общения детей в течение дня.
2.Самостоятельная организация различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста.
3. Самостоятельная организация посильного труда и самообслуживания.
4. Самостоятельная организация продуктивной деятельности дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
5.Самостоятельное проведение праздника или развлечения для детей раннего и дошкольного возраста
6.Проведение диагностического обследования по выявлению уровня художественно-эстетического развития детей.
7. Самостоятельное проведение праздников и развлечений по художественно-эстетическому воспитанию
8.Составление отчета о своей работе по организации и руководству продуктивных видов деятельности с детьми дошкольного возраста.
9.Оказание помощи воспитателям в изготовлении пособий, игр, атрибутов для занятий художественно-эстетического цикла, используя собственные навыки.
10.Участие в проведении педсовета базового ДОУ, отчет о результатах практики.
Студенты в ходе практики:
- знакомятся методикой проведения различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста;
- приобретают навыки общения с детской аудиторией;
- учатся организовывать и проводить развлечения;
- учатся оценивать продукты детской деятельности;
- приобретают навыки разработки предложений по коррекции и организации различных видов деятельности и общения детей
На их основе:
- учатся планировать, разрабатывать и проводить различные виды деятельности и общения детей;
- учатся проводить праздники и развлечения
В процессе подготовки к педагогической практике и в процессе ее прохождения учащиеся педагогического колледжа должны:
Изучить:
- организацию и методику проведения праздников и развлечений в ДОУ;
- организацию и методику проведения различных видов деятельности и общения детей;
- организацию общения дошкольников в повседневной жизни и различных видов деятельности.
Овладеть профессиональными и общими компетенциями, а также личностными результатами:
Код | Наименование результата обучения |
ПК 2.1. | Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. |
ПК 2.2. | Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. |
ПК 2.3. | Организовывать посильный труд и самообслуживание. |
ПК 2.4. | Организовывать общение детей. |
ПК 2.5. | Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). |
ПК 2.6. | Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста. |
ПК 2.7. | Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей. |
ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 3. | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
ОК 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
ОК 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
ОК 9. | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
ОК 10. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
ОК 11. | Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. |
ЛР 7 | Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности. |
ЛР 13 | Принимающий и транслирующий ценность детства как особого периода жизни человека, проявляющий уважение к детям, защищающий достоинство и интересы обучающихся, демонстрирующий готовность к проектированию безопасной и психологически комфортной образовательной среды, в том числе цифровой. |
ЛР 14 | Стремящийся находить и демонстрировать ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание обучающимися |
ЛР 16 | Демонстрирующий готовность к профессиональной коммуникации, толерантному общению; способность вести диалог с обучающимися, родителями (законными представителями) обучающихся, другими педагогическими работниками и специалистами, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения. |
ЛР 31 | Способный применять на практике знания о возрастных особенностях обучающихся (*дошкольного/ младшего школьного/ подросткового) возраста |
5. Организация и планирование практики
Практика по профессиональному модулю ПМ.02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»» состоит из 81 часа учебной практики и 189 часов производственной практики по профилю специальности.
Проводится практика в течение V-VI семестров 3 курса.
В период учебной практики студенты посещают базовое общеобразовательное учреждение и закрепленные группы дошкольного образовательного учреждения. Контроль за работой студентов, оказание методической помощи осуществляет преподаватель-методист, зам. директора по УПР, методист ДОУ– организатор практики, контактное лицо из числа студентов - староста по педагогической практике
Работа ведется по следующим направлениям:
- Наблюдение
- Анализ
- Обобщение и систематизация документации
Учебная практика
Дата | Содержание заданий по практике | Форма отчетности | Кол-во часов |
1 день | 1. Инструктивное совещание по организации и проведению практики; задачи практики; виды деятельности студентов на практике; подготовка студентов к практике, обязанности практиканта. 2.Ознакомление с планом практики. 3.Экскурсия по ДОУ. Беседа с заведующей ДОУ об организации предметно-развивающей физкультурно-оздоровительной и безопасной среды в ДОУ. 3.Наблюдение за работой воспитателей и сотрудников по организации продуктивной деятельности в ДОУ, анализ организации процесса адаптации детей к условиям образовательного учреждения в период прохождения учебной практики дошкольных образовательных учреждениях. 4.Ознакомительное наблюдение работы воспитателя по организации посильного труда и самообслуживания. Деление студентов по возрастным группам. | Индивидуальный календарный план прохождения практики Фиксация в дневнике по практике основных направлений работы воспитателя ДОУ Фиксация в дневнике анализа наблюдений за организацией посильного труда | 6 |
2 день | 1.Наблюдение за работой воспитателя над развитием творческих способностей детей в разных возрастных группах 2. Наблюдение за методами работы воспитателя над развитием мелкой моторики у дошкольников в разных возрастных группах 3.Наблюдение и анализ развлечений и праздников в разных возрастных группах 4. Наблюдение за организацией общения детей дошкольного возраста | Фиксация в дневнике анализ наблюдений | 6 |
3 день | 1.Наблюдение и анализ игровой деятельности и общения детей в разных возрастных группах 2.Наблюдение и анализ трудовой и продуктивной деятельности дошкольников в разных возрастных группах 3.Наблюдение за формированием игровых, трудовых умений у дошкольников в разных возрастных группах | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. Конспекты просмотренных развлечений и праздников | 6 |
4 день | 1.Наблюдение и анализ организации детского досуга воспитателем в разных возрастных группах 2.Наблюдение за организацией и руководством посильного труда дошкольников. 3.Наблюдение за проведением творческих игр в разных возрастных группах 4. Наблюдение за организацией общения детей дошкольного возраста | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. Конспект организации общения детей | 6 |
5день | 1. Наблюдение за проведением игр с правилами в разных возрастных группах 2.Наблюдение организации различных видов хозяйственно-трудовой деятельности 3.Наблюдение за организацией продуктивного вида деятельности – рисования 4. Наблюдение за организацией общения детей дошкольного возраста | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. Конспект занятия по продуктивному виду деятельности | 6 |
6день | 1.Наблюдение организации трудовой деятельности по самообслуживанию 2. Наблюдение и анализ развлечений и праздников в разных возрастных группах 3. Наблюдение за организацией общения детей дошкольного возраста 4.Наблюдение за проведением творческих игр в разных возрастных группах | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. Конспект организации общения детей | 6 |
7день | 1.Наблюдение организации различных видов трудовой деятельности в природе, ручной труд 2.Наблюдение за организацией продуктивного вида деятельности – лепка 3.Наблюдение за использованием воспитателем вербальных и невербальных средств стимулирования и поддержки детей. 4. Наблюдение за проведением творческих игр в разных возрастных группах | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. Конспект занятия по продуктивному виду деятельности | 6 |
8день | 1.Наблюдение за работой воспитателя по оказанию помощи дошкольникам, испытывающим затруднения в общении. 2. Наблюдение и анализ развлечений и праздников в разных возрастных группах. 3.Наблюдение осуществлением показа приемов работы с атрибутами разных видов театра. 4. Наблюдение за проведением творческих игр в разных возрастных группах | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. Конспекты просмотренных развлечений и праздников | 6 |
9день | 1.Наблюдение за организацией продуктивного вида деятельности – аппликация 2. Наблюдение за организацией детского досуга. 3.Наблюдение и анализ проведения игровой деятельности с дошкольниками в разных возрастных группах 4.Анализ педагогических условий, способствующих возникновению и развитию общения детей дошкольного возраста | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. Конспект организации общения детей Конспект занятия по продуктивному виду деятельности | 6 |
10день | 1.Наблюдение за детьми с целью изучения психологических особенности общения детей раннего и дошкольного возраста 2. Наблюдение и анализ развлечений и праздников в разных возрастных группах 3. Наблюдение за трудовой деятельностью с целью диагностики результатов | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. Конспекты просмотренных развлечений и праздников | 6 |
11день | 1.Наблюдение за организацией продуктивного вида деятельности – конструирование 2. Наблюдение за продуктивной деятельностью с целью диагностики результатов 3. Наблюдение за игровой деятельностью с целью диагностики результатов 4. Наблюдение за организацией общения детей дошкольного возраста | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. Конспект организации общения детей Конспект занятия по продуктивному виду деятельности | 6 |
12день | 1.Наблюдение и анализ игровой деятельности и общения детей в разных возрастных группах 2.Наблюдение за формированием игровых, трудовых умений у дошкольников в разных возрастных группах 3. Наблюдение за методами работы воспитателя над развитием мелкой моторики у дошкольников в разных возрастных группах 4. Наблюдение и анализ развлечений и праздников в разных возрастных группах | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. Конспекты просмотренных развлечений и праздников | 6 |
13день | 1.Наблюдение за проведением творческих игр в разных возрастных группах 2. Наблюдение за проведением игр с правилами в разных возрастных группах 3. Наблюдение за организацией общения детей дошкольного возраста | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. | 6 |
14 день | 1.Итоговая конференция по окончанию учебной практики | Фиксация в дневнике анализ наблюдений. | 3 |
Отчетная документация по учебной практике
1. Дневник по практике.
2. Конспекты, просмотренных развлечений и праздников (не менее 5)
-Конспекты занятий по продуктивным видам деятельности (не менее 4)
-Конспект организации общения детей
Производственная практика
Данный вид практики проводится в разных возрастных группах дошкольных образовательных учреждений в рамках учебного процесса в период теоретического обучения. Объем практики определяется учебным планом колледжа и составляет 189 часов.
Да та | Содержание заданий по практике | Форма отчётности | часы |
1 день | 1.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 3 |
2 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
3 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
4 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
5 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
6 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня. | 6 |
7 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
8 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
9 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
10 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
11 День | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
12 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
13 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
14 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
15 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
16 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
17 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
18 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
19 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
20 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
21 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
22 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
23 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
24 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
25 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
26 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
27 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
28 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
29 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
30 день | 1.Самостоятельная организация и проведение праздника и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект праздника или развлечения Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
31 день | 1.Самостоятельная организация, анализ и самоанализ продуктивной деятельности дошкольников 2.Самостоятельное проведение, анализ и самоанализ организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста 3.Самостоятельная организация общения детей 4.Организация посильного труда и самообслуживания | Зафиксировать в дневнике содержание и анализ проведенных игр. Конспект продуктивного вида деятельности Фиксация в дневнике отчет рабочего дня | 6 |
32 день | 1.Конференция по итогам практики, презентация отчетной документации практиканта. | Отчетная документация студента-практиканта | 6 |
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.02
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы УП.02.01 Практика наблюдений предусмотрено специальное помещение:
Кабинет теоретических и методических основ дошкольного образования:
рабочие места для студентов (24 места)
рабочее место для преподавателя
компьютер в сборе (системный блок, монитор, клавиатура, мышь) – 1
мультимедийный проектор Epson EB-X12 – 1 шт.
экран рулонно-потолочный digis – 1 шт.
Office Professional Plus 2010, Windows 7 Professional, Kaspersky Endpoint Security для бизнеса стандартный
комплект мебели для детского сада
рабочая меловая доска
интерактивная доска Smart
магнитно-маркерная доска
кукольный театр
библиотека произведений детских писателей
комплект дидактических игр для детей дошкольного возраста
комплект оборудования «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»
набор дидактических игр по развитию речи – 1 шт.
набор обучающих карточек
магнитная азбука – 1 шт.2.
Для реализации программы ПП.02.01 Производственная практика, ПП.02.02 Пробные занятия предусмотрены: групповые комнаты, спортивный зал, прогулочные участки, а также материально-техническая база ДОО
4.2. Информационное обеспечение практики
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. http://www.firo.ru/
- От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019
- Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет. Мозаика-Синтез, 2017
- Харчевникова А.Н.,.Дергунская В.А. Сюжетно-ролевые игры для социализации детей 4-5 лет. Методическое пособие. АРКТИ, 2017
- Иванова, Лабутина, Гусева: Трудовое воспитание дошкольников. Методическое пособие для воспитателя детского сада. ФГОС., Просвещение/Вентана-Граф, 2016 г.
- Куцакова Л.В.Трудовое воспитание в детском саду. М: Мозайка-Синтез,2015г
- Погодина С.В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста. — 3-е изд., стер. - Москва : Академия, 2017
- Галигузова Л.Н. Дошкольная педагогика: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова-Замогильная. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019Погодина С.В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста. - М.: Изд.Центр «Академия», 2015.
- Лыкова И.А. «Цветные ладошки». Парциальная программа художественно-эстетического
развития детей 2–7 лет в изобразительной деятельности (формирование эстетического
отношения к миру). – М.: ИД «Цветной мир», 2019 – 16-е издание, перераб. и доп.
- Парциальная программа «В мире музыкальной драматургии»: музыкально-ритмическая деятельность с детьми дошкольного возраста / Т. Ф. Коренева. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019
- Погодина С.В. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. - М.: Изд.Центр «Академия», 2015.
- Погодина С.В. Практикум по художественной обработке и изобразительному искусству. М.: Изд.Центр «Академия», 2015.
- Гончарова О.В., Богачинская Ю.С. Теория и методика музыкального воспитания. - М.: Изд.Центр «Академия», 2016.
- Панфилова А.П. Психология общения. – М.: Академия, 2017г
Дополнительные источники:
- Калугина И.Ю., Колюцкий В.Н. Психология развития и возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие. Академический проект, 2018 г.
- Клименкова О.В. Игра как азбука общения // Дошкольное воспитание, 2017, № 4.
- Немов Р.С., Общая психология: учеб. Для студ. образоват. Учреждений сред. Проф. Образования, обучающихся по спец. Пед. Соц.-эконом. Профилей/ Р.С. Немов. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2016. – 396 с.
- Павленко Т.С., Рузская А.В. Почему они конфликтуют? // Дошкольное воспитание, 2018, № 1. – С. 72-78.
- Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. – М., 2016.
- Смирнова Е.В., Холмогорова, В.В. Дошкольный возраст: формирование доброжелательных отношений // Дошкольное воспитание, 2017, № 9. – С. 68-76.
- Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста.–М., 2016
- Бутенко Н.В. Теория и методика рисования в дошкольном возрасте. Учебно- методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций, студентов педагогических вузов и училищ. Челябинск, 2020
Интернет-ресурсы
- http://metodsovet.su/dir/musik/ (Методический портал)
- http:// standart/edu/ru//cataloq/aspx? Catalogld=223. (сайт «Федеральный государственный образовательный стандарт»).
- http://www:shool/tdu/ru - Российский образовательный портал.
- http://www:pt dlib/ru- библиотека.
- http://www:/nfer -pedagogika/ru - сайт создан для преподавателей, родителей и студентов.
Сайт для работников дошкольного образования
- http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/ispolzovanie-eor-v-protsesse-obucheniya-orfografii-na-urokakh-russko
- http://vio.uchim.info/Vio_94/cd_site/articles/art_3_7.htm
- http://www.ciur.ru/izh/s13_izh/Lists/eor/AllItems.aspx
- http://www.openclass.ru/node/233636
- http://eor-np.ru/taxonomy/term/56
- http://eor-np.ru/node/91
- http://nsportal.ru/
- http://do.gendocs.ru/
- http://www.openclass.ru/
- http://nachalka.school-club.ru/methods/180/176.html
- http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/5/eor.php
- http://www.sc80.jumpa.ru/content/view/324/40/lang,en/
- http://mcentr12.ucoz.ru/load/ehor_po_okruzhajushhemu_miru/1-1-0-3
- metodist.lbz.ru
- http://rudocs.exdat.com/docs/index-427633.html?page=2
- http://mcentr12.ucoz.ru/load/ehor_po_matematike_i_informatike/1-1-0-4
- http://matematika.gym075.edusite.ru/rekomend.html
- http://fcior.edu.ru/card/1730/izobrazitelnoe-iskusstvo-8-9-klassy-karta-elektronnogo-obrazovatelnogo-resursa-i-metodicheskie-rekom.html
- http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/kollektsii-eor
- http://izhschool51.ru/
- https://sites.google.com/site/111iztolpovskaanv/ucenikam/elektronnye-obrazovatelnye-resursy
Периодические издания:
Журналы «Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика», «Обруч» «Педагогика», «Ребёнок в детском саду», «Образование в документах».
4.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Преподаватели, осуществляющие руководство практикой обучающихся, должны иметь высшее образование по профилю специальности, проходить обязательную курсовую подготовку один раз в три года и стажировку в профильных организациях не реже одного раза в три года.
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
В период учебной и производственной практики обучающиеся учатся организовывать и планировать занятия по основным общеобразовательным программам дошкольного образования в ДОУ. Контроль над работой студентов, оказание методической помощи, проверку выполнения заданий осуществляет преподаватель колледжа, в функции которого входит руководство практикой, также им заполняется аттестационный лист (характеристика профессиональной деятельности студента во время учебной практики по методическому обеспечению образовательного процесса) по результатам прохождения практики каждым обучающимся.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮПМ.02 ПМ. 02 Организация различных видов деятельности и общения детей
Контроль и оценка результатов освоения программы практики осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, режимных моментов
Результаты обучения (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общение детей в течение дня | - объяснение последовательности и особенностей проведения мероприятий, направленных на развитие ребенка в разных видах деятельности, игре и общении; - планирование содержания и форм работы, в соответствии с поставленными целями и задачами в разных видах деятельности; - соблюдение потребностей и интересов детей при планировании; - связь запланированного воспитательного процесса с практической деятельностью детей; - включение детей в активную деятельность; - конкретность и целесообразность плана, обоснованность планируемых мероприятий; - определение задач и содержания мероприятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных особенностей детей; - выбор методических материалов и оборудования для составления планов мероприятий; - оформление планов мероприятий; - планирование различных видов деятельности и общения в соответствии с методикой. | оценка решения ситуативных задач, оценка индивидуальных домашних заданий, оценка составления конспектов |
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. | - создать условия для организации проведения игр с детьми; - определение методов и приемов организации игровой деятельности; - соответствие рекомендации педагогического руководства играми детей в разных возрастных группах. | Решение педагогических задач по выбору методов, приемов и средств по руководству игровой деятельности. Составление конспекта руководства игровой деятельности детей в разных возрастных групп. |
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание. | - планирование практических занятий по трудовой деятельности; - подбор заданий в соответствии программных требований по возрастным группам | Составление конспекта руководства трудовой деятельности детей в разных возрастных групп |
ПК 2.4. Организовывать общение детей | - создание условий для организации общения детей | Оценка на практическом занятии, на практике, тестирование, собеседование |
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). | - определение задач и содержания продуктивных видов деятельности по современным концепциям дошкольного образования | Оценка на практическом занятии, на практике, тестирование, собеседование |
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста. | - планирование и организация практических мероприятий музыкальной деятельности; | Планирование творческих заданий для создания игрового образа в творческой игре. |
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей. | - выполнение качественного анализа результатов игровой деятельности; - анализ процесса и результатов профессионального обучения игровой деятельности; | Анализ программных требований по ознакомлению с содержанием сюжетно-ролевых игр по возрастным группам; Наблюдение и оценка игровой деятельности на практических занятиях в процессе педагогической практике Психолого-педагогический анализ игровой деятельности. |
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. | - создание перспективного плана и сетки занятий в соответствии с программой, возрастными и индивидуальными особенностями детей; - фиксация результатов проведения занятий; - умение составлять портфолио, оформлять консультации в виде презентаций, использовать интерактивные коммуникативные технологии, материалы интернет сайтов и порталов | Тестирование, собеседование, практическое задание по демонстрации методических материалов. Составление плана-конспекта и развернутого конспекта занятий. |
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. | - оздание в группе предметно-развивающую среды. | Оценка на практическом занятии, на практике, тестирование. собеседование, практическое задание по демонстрации |
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. | - интегрированные практические занятия, контрольные работы, зачеты, комплексный экзамен по модулю | Оценка на практическом занятии, на практике, тестирование, собеседование, практическое задание по демонстрации |
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. | - умение составлять портфолио, оформлять консультации в виде презентаций, использовать интерактивные коммуникативные технологии, материалы интернет сайтов и порталов | Оценка на практическом занятии, на практике, тестирование, собеседование, практическое задание по демонстрации |
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. | - участие в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. | Демонстрация компетенции в процессе смоделированной и в реально педагогической ситуации, индивидуальный и групповой проект, |
Формы и методы контроля и оценки результатов должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - объяснение сущности и социальной значимости будущей профессии (воспитатель дошкольного образовательного учреждения); - проявление инициативы и творчества в профессиональной деятельности; - наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики; - понимание сущности и демонстрации интереса к профессии воспитателя детей дошкольного возраста. | Наблюдение и оценка игровой деятельности, в процессе педагогической практики (при выполнении заданий пробной и производственной практикой); Отзыв по итогам практики. Интерпретация результатов наблюдений за обучающимся в процессе освоения профессиональной программы. |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в области внеаудиторной работы; - аргументированная оценка качества выполненной деятельности; - проектирование своего личностного и профессионального роста. | Наблюдение за обучающимся на практических занятиях при выполнении заданий в процессе педагогической практике. Оценка результативности работы обучающегося при выполнении индивидуальных заданий. |
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | - способность проектировать предполагаемые педагогические проблемы; - готовность к выявлению альтернативных причин в возникновения проблемы; - решение стандартных и нестандартных профессиональных задач по программам дошкольного образования, и нести за них ответственность | Оценка результативности работы обучающегося при исполнении профессиональной деятельности. |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - определение индивидуальных возможностей в профессиональном и личностном развитии; - отбор и использование необходимой информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; - владение современными технологиями работы с различными источниками информации. | Наблюдение на практических занятиях и в процессе педагогической практики; Оценка эффективности работы с источниками информации при формализованном наблюдении; Решение проблемных педагогических задач |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | -организация продуктивного общения с коллегами при решении профессиональных задач; - использование информационно-коммуникационных технологий как оснащения профессиональной деятельности. | Презентация разработок с информационно-коммуникативной технологии. |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | -эффективное проектирование процесса и результатов совместной работы; -способность предупреждать конфликтные ситуации; -готовность к продуктивному разрешению конфликтов; - взаимодействие с обучающимися, воспитателями и методистами в ходе обучения. | Интерпретация результатов наблюдений за обучающимися в процессе освоения профессиональной программы воспитания и обучения. |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | - планирование целей способов мотивации, организации и контроля деятельности, обучающихся в учебно-методических материалах; - организация целостного педагогического процесса, проявление ответственности за качество и результат; | Оценка эффективности организации педагогического процесса |
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | - анализ и применение инноваций в области преподавания по программам дошкольного образования; - проявление интереса к инновациям в области дошкольного образования; - готовность к инновационной деятельности в современных условиях; | Оценка эффективности применения инноваций в области преподавания по программам дошкольного образования при формализованном наблюдении. Наблюдение и оценка на практических занятиях, и в процессе педагогической практике. |
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | - осознание личной ответственности за жизнь и здоровье детей; - планирование способов (форм и методов) профилактики травматизма; - обеспечение охраны жизни и здоровья детей в процессе подготовки и осуществления внеаудиторной работы; - соблюдение технике безопасности и норм СанПин. | Наблюдение за процессом соблюдения обучающимися охраны жизни и здоровья детей согласно технике безопасности и норм СанПин. |
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих. | - владение нормативно-правовой базой образовательной деятельности; - соблюдение правовых норм профессиональной деятельности на основе локальных актов ОУ в соответствии с профессиональной деятельностью воспитателя дошкольного учреждения | Оценка эффективности соблюдения правовых норм в профессиональной деятельности воспитателя; Наблюдение и оценка планов, конспектов мероприятий. |
Контроль и оценка результатов освоения учебной и производственной практики осуществляется руководителем практики в процессе проведения учебных занятий, самостоятельного выполнения обучающимися заданий, выполнения практических проверочных работ.
В результате освоения практики обучающиеся проходят промежуточную аттестацию в форме дифференцированного зачёта.
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Формы и методы контроля и оценки |
ПК 3.1. Определять цели, задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста; | Оценка выполнения практических работ в период УП.02.01 Практика наблюдений, ПП.02.01 Производственная практика, ПП.02.02 Пробные занятия |
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. | |
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников; | |
ПК 3.4. Анализировать занятия | |
ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий | |
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. | Составление отчётной документации |
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. |
5. Защита производственной практики
К защите допускаются студенты-практиканты, полностью выполнившие программу практики по ПМ.02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»
Защита проводится в форме дифференцированного зачета.
Отчетная документация:
1.Аттестационный лист
2.Дневник по учебной и производственной практике по профилю специальности
3.Конспект игры (не менее 3)
4.Сценарий проведенного развлечения
5.Сценарий проведенного праздника
6.Анализ разных видов деятельности и общения детей.
7.План работы на день.
8.Конспект занятия по продуктивным видам деятельности (не менее 3)
9.Методические рекомендации
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физика по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих
Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе примерной программы по физике для профессий начальн...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Программное управление металлорежущими станками программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих для профессии: 15.01.25. станочник (металлообработка)
Программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж» в соответствии с ФГОС по профессии СПО...
рабочая программа по УП ПП 02.01 рабочая программа по УП ПП 03.01
рабочая программа по УП ПП 02.01рабочая программа по УП ПП 03.01...
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ. 1.1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ Рабочая программа (далее – программа) учебной дисциплины ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ является частью основной профессиональной образовательной програ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ. 1.1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫРабочая программа (далее – программа) учебной дисциплины ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ являетс...
Рабочая программа по ОБЖ для 7-8 классов. Рабочая программа по ОБЖ для 9 класса. Рабочая программа элективного курса "Человек в глобальном мире"
Рабочие программы по ОБЖ для 7-8, 9 классов. Рабочая программа элективного курса "Человек в глобальном мире"...
Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 03 Технология трудоустройства образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 29.01.08. Оператор швейного оборудования
Рабочая программа учебной дисциплиныОП. 03 Технология трудоустройстваобразовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих п...
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» начального общего образования срок реализации программы 4 года Рабочая программа учебного предмета составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
Данная рабочая программа разработана в соответствии с- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерс...