Ролевая игра
презентация к уроку

Слайд 1

Ролевая игра Автор презентации: Паршукова О.В. Воспитатель детского дома Радуга

Слайд 2

«Ребёнок не устаёт от работы, которая отвечает его функциональным жизненным потребностям.» С.Френе

Слайд 3

Ролевая игра - это интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путём специально организованного и регулируемого "проживания" жизненной и профессиональной ситуации. Психологическое обеспечение результативности использования ролевой игры в обучении.

Слайд 4

Проигрывание сценической роли: обрести эмоциональный опыт взаимодействия с другими людьми личностно и профессионально значимых ситуациях; установить связь между своим поведением и его последствиями на основе анализа своих переживаний, а также переживаний партнёра по общению; пойти на риск экспериментирования с новыми моделями поведения в аналогичных обстоятельствах.

Слайд 5

Психологическая компетентность воспитателя: психологическую наблюдательность; способность к анализу ситуации и эмоциональных переживаний участников; умение прогнозировать последствия разворачивающихся событий; способность гибко и оперативно реагировать на происходящее; навык руководства процессами без оценочных суждений.

Слайд 6

Сущность и структура ролевой игры. Разновидности ролей: роль конкретного взрослого; роль профессии обобщенного типа; роль детей; этнографические роли; семейные роли; роли сказочного, карнавального характера.

Слайд 7

Компоненты игры: действие правила сюжет

Слайд 8

Развитие способностей: 1.Осмысление и воспроизведение воображаемой ситуации. 2.Учит общаться.

Слайд 9

Сюжеты игр: созидательные сюжеты; сюжеты поиска и открытия; сюжеты, связанные с романтикой профессий; военные и военизированные сюжеты; сюжеты, связанные с искусством; этнические и сказочные сюжеты; фантастические сюжеты по мотивам книг.

Слайд 10

Функции ролевой игры: мотивационно-побудительная; обучающая; воспитательная; ориентирующая; компенсаторная.

Слайд 11

Принципы организации ролевой игры: Воспитатель должен играть вместе с детьми.

Слайд 12

Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего детства, но на каждом возрастном этапе развёртывать игру так, чтобы детьми сразу "открывался" и усваивался, более сложный способ её построения.

Слайд 13

Воспитателю необходимо при формировании игровых умений одновременно ориентировать ребёнка как на осуществление игрового действия, так и на пояснение его смысла партнёрам - взрослому или сверстнику.

Слайд 14

Особенности и назначения ролевой игры: Новые эмоционально-привлекательные позиции. Общение, переживание, разнообразие ролей. Совершенствование личных качеств и навыков. Создание сознательной дисциплины.

Слайд 15

Игра «Телеграф» Оборудование: фуражка телеграфиста, молоточек. Описание игры. Телеграфист (его роль сначала выполняет воспитатель) стучит молоточком по столу один, два или три раза и просит угадать, какое слово он передал по телефону. Дети называют одно-, двух-, трехсложные слова. Чтобы ограничить направление поиска слов, перед началом игры воспитатель указывает тему для телеграмм: «Овощи», «Фрукты», «Животные» и т.д. Может быть и такой вариант игры: дети называют слова, а телеграфист отстукивает молоточком их слоговой состав – «отправляет» телеграммы.

Слайд 16

Игра «Почтальон» Оборудование: конверты с вложенными в них предметными картинками, фуражка и сумка почтальона. Описание игры. Почтальон проходит по ролям «улицам» и разносят «письма» - конверты с предметными картинками. Ученик, получивший конверт, достает картинку, проговаривает по слогам название предмета, изображенного на ней, и указывает количество слогов. Вариант1 . Предметные картинки наклеены на конвертах. Получить «письмо» сможет тот, кто правильно проговорит по слогам название предмета, изображенного на картинке. Вариант 2. Для получения письма необходимо назвать ударный слог в названии рисунка.

Слайд 17

Игра «Войско овощей и фруктов» Оборудование: картинки или короны с изображением овощей и фруктов. Описание игры: Эту игру можно провести на уроке ознакомления с окружающим миром при изучении темы «Витамины, их роль и содержание в продуктах питания». Дети принимают участие в обыгрывании сюжета, который зачитывает воспитатель. Воспитатель: Решил однажды Помидор собрать войско из овощей и фруктов. Пришли к нему горох, капуста, огурец, морковь, яблоко, апельсин, лимон, персик, чеснок, редис, картофель, репа и др.( в роли помидора, фруктов и овощей – учащиеся класса). Помидор принимает в свое войско только тех, кто сумеет рассказать о себе: какой витамин в нем содержится и каково его значение для человека. Выслушав всех желающих поступить в «войско». Помидор решает распределить их в два отряда. Один отряд – овощи и фрукты, в которых содержится витамин А (морковь, лук, персик и т.д.), а другой – содержащий витамин С (яблоко, лимон, апельсин, чеснок, капуста и т.д.)

Слайд 18

Спасибо за внимание!