ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ОСВОЕНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
статья

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ОСВОЕНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ

В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сивко Мария Владимировна

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Волгоградский колледж ресторанного сервиса и торговли», Волгоград

С учетом современных требований среднего профессионального образования основная идея педагогической деятельности заключается в формировании всесторонне-развитой личности обучающихся, которые в совершенстве владеют ключевыми компетенциями.

Что такое ключевые компетенции? Сегодня под данным термином принято понимать способность выпускника профессиональной образовательной организации или сотрудника выполнять трудовые функций в соответствии с установленными требованиями к должности.

Необходимость в определении ключевых компетенций связана с определением уровня соответствия требований предприятия к выпускнику или работнику и способностью выполнять производственные навыки по профессии.

Ключевые компетенции в системе среднего профессионального образования (СПО) — это универсальные навыки и качества, которые необходимы для успешной работы в любой профессиональной сфере. Они включают как профессионально-значимые навыки (например, работа с информацией, управление проектами), так и личностные качества (например, ответственность, коммуникабельность).

Выпускники должны обладать набором ключевых для своей̆ профессии характеристик, которые можно сформулировать только с учетом знания требований работодателей, преподавателей и самих выпускников. В результате разработки такого набора корректируются учебные планы и диверсифицируются каналы взаимодействия с работодателями.

Формирование личности обучающихся через освоение ключевых компетенций на учебных занятиях в системе среднего профессионального образования основано на компетентностном подходе. Его суть — в формировании у студентов определённых компетенций в учебном процессе, а учебная деятельность приобретает исследовательский или практико-преобразовательный характер.

Некоторые ключевые компетенции, которые можно формировать на занятиях в СПО:

• Информационная компетенция. Развитие навыков деятельности по отношению к информации: владение современными средствами информации и информационными технологиями, поиск, анализ, отбор необходимой информации и её преобразование.
• Учебно-познавательная компетенция. Умение оперировать знаниями, учиться у других участников мероприятия.

• Коммуникативная компетенция. Навыки работы в группе, навыки эффективного общения, командной работы, переговоров и управления конфликтами.

• Социальная компетенция. Способность к сотрудничеству, осознание собственных потребностей и целей, умение определить свою роль в команде.

• Цифровые компетенции — умение работать с современными программными продуктами, анализировать большие объёмы данных и использовать цифровые технологии.
• Проектные компетенции — способность планировать, организовывать и контролировать выполнение задач.
• Критическое мышление — умение анализировать информацию, выявлять проблемы и находить оптимальные решения.
• Адаптивность и готовность к обучению — способность быстро осваивать новые навыки и адаптироваться к изменениям.

Формирование ключевых компетенций у студентов СПО можно осуществлять через различные образовательные подходы:

• Дуальное обучение — сочетание теоретической подготовки в образовательном учреждении и практической работы на предприятии. Этот формат позволяет студентам получить реальный опыт работы, научиться применять свои знания на практике.
• Проектный метод обучения — помогает развивать такие компетенции, как управление временем, координация действий в команде и решение сложных задач. Студенты выполняют реальные проекты, связанные с запросами работодателей или общественных организаций.
• Внедрение цифровых платформ и интерактивных средств обучения — например, использование онлайн-курсов, симуляторов и виртуальных лабораторий позволяет студентам практиковаться в решении профессиональных задач в безопасной цифровой среде.

Некоторые методы, которые можно использовать для формирования компетенций:

• Активные методы обучения. Они позволяют учащимся самостоятельно овладеть знаниями в процессе активной познавательной деятельности.
• Самостоятельная работа. Позволяет выработать у студентов навыки самостоятельного пополнения знаний, умения ориентироваться в потоке научной, технической, нормативной, справочной и производственной информации. 
• Тематические уроки-экскурсии. При выборе экскурсионных и туристических поездок для определённой группы студентов важно учитывать профессиональную направленность обучения. 
• Привлечение студентов к работе в предметных кружках. Это помогает решить проблему мотивации и быстрейшей адаптации как к учебному процессу в целом, так и к отдельным дисциплинам, требованиям преподавателей.

В результате компетентностного подхода сегодняшний студент, а в будущем - специалист не только будет соответствовать определённым рыночным ожиданиям, но и сможет быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и демонстрировать высокую эффективность в работе.

Список использованных источников:

1. Ефимова Е. А. Интерактивное обучение как средство подготовки профессионально мобильного специалиста // Среднее профессиональное образование. - 2021. - N 10. - С. 23-24.
2. Малышева Т. В. Влияние методов интерактивного обучения на развитие коммуникативной компетенции учащихся // Учитель в школе. - 2020. - N 4. - С. 14-16.
3. Хуторской А.В. Компетентностный подход в обучении. Научно-методическое пособие. А. В. Хуторской. — М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2013. — 73 с.: ил. (Серия «Новые стандарты»).