Реализация дополнительных образовательных программ ГПОУ ТО «СХКБ» им. И.А. Стебута» для школьников
статья

Реализация дополнительных образовательных программ ГПОУ ТО «СХКБ» им. И.А. Стебута» для школьников

Постоянно меняющиеся условия российского рынка труда, технические усовершенствования, растущая конкуренция заставляют вновь и вновь доказывать свою профессиональную пригодность. Именно поэтому все большую популярность приобретает дополнительное профессиональное образование, позволяющее специалистам повысить квалификацию или пройти профессиональную подготовку и получить квалификацию, дающую право работать в новой сфере деятельности.

Дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно-информационной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства. Дополнительное образование включает в себя общее дополнительное образование и профессиональное дополнительное образование.

Постоянно меняющиеся условия российского рынка труда, технические усовершенствования, растущая конкуренция заставляют вновь и вновь доказывать свою профессиональную пригодность. Именно поэтому все большую популярность приобретает дополнительное профессиональное образование, позволяющее специалистам повысить квалификацию или пройти профессиональную подготовку и получить квалификацию, дающую право работать в новой сфере деятельности.

Профессиональное дополнительное образование - дополнительное образование, направленное на непрерывное повышение квалификации и профессиональную переподготовку лиц, имеющих профессиональное образование, в соответствии с дополнительными профессиональными образовательными программами, квалификационными требованиями к профессиям и должностям и способствующее развитию деловых и творческих способностей этих лиц, повышению их культурного уровня. Профессиональное дополнительное образование включает в себя повышение квалификации и профессиональную переподготовку.

Перечень дополнительных профессиональных образовательных программ, обучение по которым осуществляется в соответствии с государственными образовательными стандартами дополнительного образования, порядок разработки, утверждения и введения общих основ и федеральных компонентов государственных образовательных стандартов профессионального дополнительного образования устанавливаются Правительством Российской Федерации.

Дополнительное профессиональное образование - это целенаправленный процесс обучения граждан посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно - образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества и государства.

В Российской Федерации на уровне правительства принят ряд видов ДПО, к наиболее распространенным из которых относятся повышение квалификации, стажировка и переподготовка.

Дополнительное профессиональное образование направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды.

Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки).

Повышение квалификации - вид ДПО, направленный на обеспечение нового качества выполнения работником профессиональных функций и не завершающийся повышением уровня (ступени) образования.

Обучение специалистов для углубленного изучения актуальных проблем науки и техники по профилю профессиональной деятельности, подготовка специалистов к выполнению новых трудовых функций. Такие программы рассчитаны на людей, имеющих опыт работы в определенной сфере и испытывающих недостаток практических навыков и знаний. По окончании выдается Свидетельство о повышении квалификации.

Профессиональная переподготовка (далее - переподготовка) - вид ДПО, направленный на освоение обучающимися образовательных программ для выполнения нового вида работы или группы работ. Переподготовка не обеспечивает получения обучающимся нового уровня образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, но она дает возможность изменить направление профессиональной деятельности на уже имеющемся уровне образования.

Расширение квалификации специалистов в целях их адаптации к новым экономическим и социальным условиям. Осуществляется на основании установленных квалификационных требований к конкретным профессиям и должностям, с учетом международных требований и стандартов. По окончании программы проводится итоговая государственная аттестация. Выдается Диплом о профессиональной переподготовке, удостоверяющий право на ведение профессиональной деятельности в определенной сфере. В настоящее время получение дополнительного образования становится модным явлением.

В настоящее время важную роль в развитии современного российского общества играет не только основное, но и дополнительное профессиональное образование. Это связано с тем, что реформы, проводимые в нашей стране, требуют профессиональной переориентации трудоспособного населения, овладения гражданами новыми знаниями и компетенциями, связанными с информационными технологиями, новыми технологическими процессами. В этой связи дополнительные образовательные услуги, которые предоставляет техникум , позволяют каждому обучающемуся быть адаптированным к изменениям в технологической и социально-экономической сферах общества.

Организация дополнительного обучения для студентов колледжа необходима в соответствии со следующими целями:

− познавательной - увеличение объема знаний и повышение интереса к процессу познания;

− воспитательной - создание условий для самореализации студентов, развитие их творческого потенциала, познавательной активности;

− информационной - формирование всесторонне развитой, эрудированной личности, способной к профессиональному росту;

− консультативной - помощь в решении учебных проблем;

− организационной - обеспечение занятости студентов в свободное время, защита от негативного влияния молодежной субкультуры;

− социально-адаптивной - успешное существование в современном обществе.

Так, молодые специалисты – выпускники колледжа, имеют больше шансов найти достойную высокооплачиваемую работу, если параллельно со своей основной специальностью они получат ряд дополнительных. Дополнительное образование предоставляет студентам возможность для интеллектуального, духовного развития, повышает их конкурентоспособность на рынке труда.

Получение дополнительного образования студентами поможет им:

    − приобрести дополнительную специальность, профессию;

− повысить уровень своей квалификации;

− развить свои способности;

− повысить шанс трудоустройства;

− организовать свой бизнес.

Получение таких образовательных услуг в колледже имеет ряд существенных преимуществ:

− краткосрочность обучения;

− гибкий график учебного процесса;

− небольшая наполняемость групп;

      − изучение новейших технологий;

- рациональное сочетание теории и практики.

Наличие в резюме пройденных тренингов и семинаров, курсов, безусловно, добавляют кандидатам лишние баллы при рассмотрении кандидатуры на вакантное место. Людей, готовых вкладывать собственные деньги в дальнейшее обучение объединяет стремление к повышению квалификации и, соответственно, увеличению стоимости своей кандидатуры. Кроме того, дипломы различных, но взаимодополняющих курсов (и при этом соотносящихся с основной специальностью) характеризуют кандидатов как разносторонних личностей, стремящихся к профессиональному и личностному развитию».

Какими нормативными документами можно руководствоваться для организации в колледже дополнительного профессионального образования?

Основные требования к организации дополнительного профессионального образования установлены статьей 76 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. № 499 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам",

постановлением Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг",

приказом Минобрнауки России от 25.10.2013 № 1185 "Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам".

В качестве методического обеспечения организации дополнительного профессионального образования можно использовать письма Минобрнауки:

• от 22.04.2015 г. № ВК-1030/06 "О направлении методических рекомендаций",
• от 25.08.2015 г. № АК-2453/06 "Разъяснения об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере дополнительного профессионального образования",
• от 12.03.2015 № АК-610/06 "О направлении методических рекомендаций по разработке, порядку выдачи и учету документов о квалификации в сфере дополнительного профессионального образования"(с Приложениями),
• от 10.04.2014 г. № 06-381"О направлении методических рекомендаций по использованию электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных профессиональных образовательных программ",
• от 9 октября 2013 г. № 06-735 "О дополнительном профессиональном образовании",
• от 02.09.2013 г. № АК - 1879/06 "О документах о квалификации".

Какие необходимы "внутренние" документы для проведения обучения по программам дополнительного образования?

В образовательной организации могут быть разработаны такие локальные нормативные акты, регулирующие организацию дополнительного профессионального образования, как (наименования актов примерные, перечень не является исчерпывающим):

• Положение о структурном подразделении, ответственном за реализацию дополнительных профессиональных программ (при наличии такого подразделения),
• Правила организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам,
• Положение о порядке регулирования образовательных отношений при обучении по дополнительным профессиональным программам (включая правила приема и заключения договорных отношений),
• Правила внутреннего распорядка для обучающихся по дополнительным профессиональным программам,
• Положение об оценивании обучающихся по дополнительным профессиональным программам,
• Положение об итоговой аттестации обучающихся по дополнительным профессиональным программам,
• Положение об использовании электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных профессиональных программ (при наличии условий для их использования),
• Требования к структуре и содержанию дополнительных профессиональных программ,
• Положение о разработке учебно-методической документации для программ дополнительного профессионального образования,
• Требования к образцам документов о дополнительном профессиональном образовании,
• Порядок заполнения, учета и выдачи документов о дополнительном профессиональном образовании.

Условия реализации дополнительного образования в колледже:

- материально-техническое обеспечение – учебный кабинет, оборудованный учебными пособиями, макетами, стендовым материалом, ученическими столами, стульями, рабочим местом педагога, шкафами для хранения дидактических материалов, пособий;

- перечень оборудования, инструментов и материалов:

- наглядные пособия;

- учебный полигон и лаборатории;

- мультимедийное оборудование, экран, ноутбук;

- карточки, тесты, задания, контрольные упражнения по основным разделам программы;

- разработки бесед, викторин, конкурсов;

- информационное обеспечение:

- мультимедийные презентации, учебные фильмы, дидактический и лекционный материал;

- мультимедийные презентации, учебные фильмы, компьютерные программы, дидактический и лекционный материал;

-интернет-ресурсы;

-кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования, имеющий соответствующую подготовку.

Направление в развитии дополнительных образовательных услуг для студентов должно строиться на основе следующих аналитических данных:

- мониторинга потребностей рынков труда в подготовке, переподготовке и повышении квалификации по наиболее востребованным специальностям;

- мониторинга трудоустройства и закрепляемости выпускников;

- удовлетворенности работодателей качеством их подготовки.

Таким образом, развитие дополнительных образовательных услуг как для студентов, так и для граждан направлено на тесное взаимодействие с научно-техническим, экономическим, социальным развитием общества и сферы труда. Данный вид образования способен гибко и мобильно перенастраиваться на технологические, информационные и телекоммуникационные новации, что точно будет востребовано на рынке образовательных услуг, повышая тем самым конкурентоспособность колледжа среди образовательных организаций в области предоставления дополнительного профессионального образования.

Возможное дополнительное образование в колледже:

• проект «Воспитание экологической культуры студентов колледжа»;
• развитие коммуникативных навыков подростков "Уверенное общение";
• профилактика употребления ПАВ и формированию здорового образа жизни среди студентов колледжа;
• непрерывное профессиональное образование «Колледж – ВУЗ»;
• гражданско-патриотическое воспитание «Я гражданин России»;
• «Оператор ЭВМ»;
• «1С:Зарплата и управление персоналом 8.3»;
• «Чертежник (программа Компас)»;
• «Делопроизводитель»;
• «Бухгалтер»;

Дополнительные программы спортивной направленности:

• Волейбол;
• Баскетбол;
• Настольный теннис.

Для специальности Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и машин:

• секция автомобильного моделирования "Сделай сам";
• технический кружок "Юный механик";
• секция «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»;
• мастерская «Эксплуатация сельскохозяйственных машин»;
• программа «Механизация агротехнических процессов»;
• мастерская «Обслуживание сельскохозяйственных машин и тракторов»
• мастерская «Слесарные работы при ремонте сельскохозяйственных машин»;
• тракторист-машинист (переподготовка с В на Д)
  Для специальности ветеринария наибольшую потребность в дополнительном образовании обладают следующие направления:

1. Профессиональное обучение

• Санитар ветеринарный
• Боец скота
• Коневод
• Птицевод
• Пчеловод
• Животновод
• Оператор по искусственному осеменению животных и птицы
• Лаборант – микробиолог
• Собаковод
• Кинолог
• Оператор машинного доения

2. Повышение квалификации: Ультразвуковая диагностика и исследование животных (УЗД)

Для специальности Электрификация и автоматизация сельского хозяйства:

Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

Доступные программы обучения для специалистов специальности Земельно-имущественные отношения:

• Городской кадастр
• Землеустройство
• Земельный кадастр
• Кадастровая деятельность
• Кадастровая оценка земель
• Землеустройство и кадастровая деятельность

• Порядок выделения земель под строительство
• Современные геодезические приборы и методы обработки информации
• Современные технологии в области кадастровой деятельности
• Актуальные вопросы законодательства в области кадастровой деятельности
• Актуальные проблемы взаимодействия субъектов кадастровых отношений
• Геодезическое обеспечение кадастра недвижимости

• Государственная кадастровая оценка
• Картография
• Практика применения земельного законодательства
• Правовые основы земельно-имущественных отношений специализация «Недвижимость»
• Земельно-имущественные отношения в муниципальных образованиях
• Недвижимое имущество и сделки с ним с учетом изменений гражданского и земельного законодательства
• Договор аренды: правовые и практические аспекты
• Земельный участок для строительства
• Продажа недвижимости на стадии строительства

После окончания курсов по выбранным программа ДПО слушатели получают документ «Свидетельство».

Список использованной литературы:

3. Педагогические технологии под ред. Кукушина В.С. - Ростов н/Д, 2013.- С.65-66
4. Федеральный Закон о дополнительном образовании.
5. Каштанова Е.В. «Организация обучения и дополнительное профессиональное образование персонала» 2015г.
6. Ишков А. «Особенности реализации дополнительного профессионального образования» 2011г.
7. Федеральный Закон «Об образовании» №3266-1 от 10.07.1992г.
8. Семенов А.Л. «Дополнительное профессионально-педагогическое образование: практика, инновации» 2013г. 
9. Васильченко Н. Г., Бурлюкина Е. В. Востребованность специалиста на рынке труда как интегрированный критерий качества образовательной программы // Инженерное образование. 2005. № 3. С. 116–123.
10. Кондратко И. И. Концепция регионального образовательного комплекса (колледжа) в системе непрерывного профессионального образования (на примере ГОУ СПО «НГПГК»). Новочеркасск: НГПГК, 2001. 70 с.