выступление на тему Подготовка к открытому уроку
методическая разработка по теме

11.02.09г. Методическое объединение «Подготовка и проведение открытого урока»

1. Выступление с показом слайд-шоу

Что такое открытый урок? Открытый урок – это всегда публичное действо, показ, демонстрация, презентация. Поэтому естественно требует дополнительной подготовки.

Какие цели преследует педагог, проводя открытые уроки:

- повышение квалификации тех, кто приходит на открытый урок и повышение своей квалификации,

- экспертиза коллегами новшества  (мастер-класс),

- саморазвитие учителя, когда мнение коллег, замечания, предложения становятся инструментом развития учителя.

Любой урок открытый и обычный рядовой проектируется с постановки цели. А что такое цель? Это ожидаемый результат. При формулировке цели необходимо учитывать грамотность постановки, четкость и доступность.

               Цель------- Содержание--------- Средства-------Результат

Цель   - зачем учить? Т.е. что мы хотим добиться от учащихся, к чему их подвести?

Содержание – чему учить? Отбираем тот материал, который необходим нам для достижения поставленной цели.

Средства – как учить? Какие типы и виды уроков выбрать, какие методы внедрить

Результат – реализованная  цель

Результативным  считается тот урок, при котором учащимися поставленная цель урока достигнута.

Этапы проектирования урока:

1. Введение в учебную деятельность – это не организационный момент, а создание учебной мотивации (интерес, псих.комфорт)

     осознание и принятие  целей

     постановка учебных задач  

Например: тема нашего урока «Ручные инструменты и приспособления». Нам необходимо ознакомиться с ручными инструментами и приспособлениями и раскрыть их назначение. Для этого в течение урока мы с вами разберем каждый инструмент подробно, поработаем с учебником, самостоятельно законспектируем. А в конце урока с помощью карточек-заданий закрепим инструменты и область их применения.

2. Создание учебной ситуации – проблемы

Например: Обтачной шов ш.ш 5-7 мм. Что будет если шов сделать 1 мм  или 1 см?

3. Обеспечение учебной рефлексии (на слайде)
4. Обеспечение контроля за деятельностью учащихся:  выявить—измерить—оценить

Информация об открытом уроке заранее дается коллективу:

- дать характеристику группе, в которой будет проводиться урок

- основные моменты, цели урока, что будете применять

-совершенствование своего опыта

-применение нового опыта в своих условиях

- применение экспериментальной методики

Основные ошибки, которые допускает педагог (на слайде)

      2. А сейчас я покажу мастер-класс по применению продуктивных методов на уроке

Прежде всего, надо определиться, а что же такое продуктивные методы. В целом вся познавательная деятельность учащихся делится на репродуктивную (воспроизводящую) и продуктивную (сам/работу уч-ся)

Одним из известных методов является метод «Мозгового штурма». В чем сущность метода, перед учащимися ставится проблема, собираются все предложенные варианты – такой своеобразный банк идей, а затем поочередно устраняются неверные ответы, но самими учащиеся сами должны прийти к правильному ответу, педагог только может направлять.

«Интеллектуальный бой». Существует три вида  этого метода: преподаватель-ученик; учение-ученик; ученики - преподаватель. Когда кидается мяч и задаются вопросы, в первом случае преподавателем учащимся, во-втором случае учащиеся готовят вопросы друг другу, а в третьем, случае преподаватель отвечает сам на вопросы учащихся, и в этом случае педагогу надо быть во всеоружии, так как учащиеся готовят вопросы и выбирают «заковыристые».

И еще три метода, чем они хороши, что в них присутствует и индивидуальная работа учащихся и групповая.

- написание сочинения. Группа делится на команды: 3-4 и дается задание написать сочинение

например,  «Педагог, а это значит……

     каждый учащийся читает, что написал предыдущий, и пишет по одному своему          предложению, повторяться нельзя. В итоге получается небольшой рассказ (какая-нибудь последовательность) и каждая группа озвучивает свое сочинение и разбирается вместе.

- игра (выдаются карточки каждый должен самостоятельно проставить последовательность, потом в группах и огласить

- исследование (дается задание, группам необходимо сформулировать цель, гипотезу, задачи и результат и также все это оглашается и анализируется.

В окончании нашего методического объединения хочется закончить высказыванием

СЛУШАЯ – ЗАБЫВАЕШЬ,

СМОТРЯ – ЗАПОМИНАЕШЬ.

ДЕЙСТВУЯ – ПОНИМАЕШЬ.

Поэтому, когда учащиеся пропустят информацию через себя, только тогда они поймут и осознают учебный материал.