Публичный доклад

                  Утверждаю

             Директор                       /Чореску О.А.

Анализ работы

МОУ-ООШ №161

Новосибирского района

за 2012-2013 уч. год

зам. директора по УВР

Бабина Наталья Эдуардовна

  С сентября 2011 года МБОУ-ООШ №161 работает над темой

Создание условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие инновационной среды школы.

Цель методической работы: 

    Повышение педагогического мастерства учителя, качества обучения и успешности учащихся через использование ресурсов деятельностного подхода  в обучении.

Задачи:

Воспитательный процесс  в школе  направлен на совершенствование воспитательной системы с помощью новых форм сотрудничества между субъектами воспитательного процесса с целью повышения активности и удовлетворённости жизнедеятельностью учащихся, родителей и учителей.

• Повышение результативности воспитательной работы, как основной составляющей программы развития школы.
• Формирование позитивного отношения к процессу обучения и воспитания всех участников образовательного процесса.
• Организация и осуществление психолого- педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
• Продолжить работу над формированием и совершенствованием  школьных традиций.
• Совершенствование социальной  службы школы, направленной на уменьшение правонарушений и пропусков уроков.
• Повышение уровня информированности родителей, общественности о результативности работы школы.
• Совершенствование работы органов ученического самоуправления.

Образовательный процесс в школе направлен на повышение качества образования,  формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (продолжение традиций, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений:

• Ввести системный мониторинг результатов внедрения ФГОС.

• Формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство.
• Разностороннее развитие детей; их познавательных интересов, творческих способностей, универсальных учебных действий (УУД), навыков самообразования, создание условий для самореализации личности.

• Дальнейшая информатизация образовательного процесса и совершенствование педагогического мастерства через повышение информационных компетенций всех участников образовательного процесса
• Вовлечение всех участников образовательного процесса в жизнь  школы, т.ч. в инновационную деятельность, через использование  современных образовательных технологий,  информационно - коммуникационных технологий.
• Дальнейшее  совершенствование диагностики педагогической успешности, процедур самоанализа и прогнозирование результатов деятельности каждого члена педагогического коллектива.
• Совершенствование работы методической службы школы, организация работы творческих групп учителей.
• Расширение участия учителей школы в трансляции опыта работы через создание собственных сайтов.
• Повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов путём вовлечения   всех участников образовательного процесса в инновационную  деятельность.
• Поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных условий работы для данных учащихся.
• Повышение личной ответственности участников образовательного процесса за обеспечение доступности, качества и эффективности образования.
• Организовать мероприятия по успешной адаптации в 1-х,5-х  классах.
• Организация эффективного ВШК.

•    На ШМО проанализировать типичные ошибки, допущенные в работах ГИА, и выработать алгоритм деятельности по их устранению, через систему смотров знаний.

• Усилить контроль за преподаванием учителей, показавших низкий балл по итоговой аттестации в 9-х классах.
• Организовать занятия по программе предшкольной подготовки.

Формирование культуры здорового  и безопасного образа жизни:

• Формирование установки на здоровый образ жизни.
•  Продолжить работу по охвату детей горячим питанием.
• Совершенствование работы логопедического пункта школы.
• Создание условий для эффективной работы школьного психолога.

Совершенствование  общественно-государственного управления школой:

• Организация работы Совета школы.
• Регулярные заседания  Совета школы.
• Размещение публичного отчёта на сайте школы .

Совершенствование МТБ школы:

• Улучшение материально-технической базы школы.
• Разработка паспорта антитеррористической защищённости.

Планируемые результаты и показатели

 на 2012-2013 учебный год.

• Увеличить процент  педагогов, использующих инновационные технологии  до 85 %.
• Увеличить % педагогов, владеющих основами компьютерной грамотности до 100%.
• Усилить работу библиотеки по увеличению количества посещений.
• Укомплектовать регулируемой мебелью начальную школу на   100 %, основную и старшую – на 100%.
• Увеличить количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» (%):

       в 1 – 4 классах до 60%;

       в 5 – 9 классах до  40 %;

• Увеличить средний балл по ГИА:

Математика- 17 баллов

Русский язык-34 баллов

• Продолжить работу по занятости учащимися в ДО.
• Снизить общее количество пропущенных уроков,  в том числе по болезни и по уважительной причине.

К моменту завершения учебного 2012-13 учебного года  имеем следующие результаты:

- созданы благоприятные условия развития абсолютно для всех учащихся школы, с учетом различий их склонностей и способностей, используя возможности образовательного пространства школы, развития дополнительного образования, привлечения социальных партнеров;

- каждому ученику созданы  возможности для саморазвития и самореализации.

1. Налажена совместная деятельность с социальными партнерами по месту жительства: Советом  ветеранов, поликлиникой, ДК «Радуга», ДШИ с. Барышево, ДЮСШ «Рекорд». Учащиеся школы занимаются в кружках и секциях  данных организаций:

-  секция мини-футбола;

-  настольного тенниса;

-  секция волейбола;

-  секция футбола;

-  вокальный;

-  танцевальный;

-   драматический;

-   изостудия;

-   хоровая студия;

-   бумагопластики;

-  музыкальное отделение.

2. Учащиеся школы приняли участие в различных предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях
3. Налажена совместная работа с социальными партнерами в микрорайоне.
4. Регулярно проводятся  совместные мероприятия со Школой искусств, ДЮСШ и ДК «Радуга»

В 2012-13 учебном году в школе обучались 230 учащихся: в начальном звене – 108, в среднем – 122. По классам распределение учащихся было следующим:

В течение года прибыли 4 чел. и выбыли 6 чел. – все по причине перемены места жительства.

На начало учебного года 3 ученикам было рекомендовано обучаться индивидуально (3 из них с синдромом Дауна).

Характеристика контингента обучающихся  МБОУ-ООШ № 161

на конец 2012-13учебного года:

 общее кол-во обучающихся: 230

 число детей:

 проживающих в полной семье - 170

 проживающих в неполной семье  -  57

 в многодетной семье   -  25

 в малообеспеченной семье   -  43

в неблагополучной семье  -  10

в семьях беженцев и вынужденных переселенцев  -  3

пользующихся бесплатным питанием   -   56  

детей – инвалидов  -  3

состоящих на учёте в ПДН  -   4

состоящих на ВШУ  -   3

находящихся под опекой  -  3

состоящих на «Д» учёте  -  14

с отклонениями в развитии   -  3

в группе «риска»  - 2

на индивидуальном обучении  - 3

часто болеющих  - 24

имеющих трудности в освоении отдельных предметов  -  55

не справившихся с общеобразовательной программой  - 3

пропускающих уроки без уважительной причины  - 0

одарённых:

                            высокий интеллектуальный уровень  -  60

                            высокая физическая подготовка   -  58

                            высокое художественно-эстетическое развитие  -  65

проживающие на о/п и ж.д станциях  -   15

Сравнительная таблица успеваемости по классам

Качественная успеваемость по классам

Качественная успеваемость по школе

        Анализируя данные таблицы и диаграмм, можно отметить небольшое  снижение успеваемости по сравнению с 2010-11 уч.г. Причины:

-выпускники начальной школы (хорошисты) уходят в технический лицей №128, продолжая затем обучение в 10-11 профильных классах,

-выбыли хорошисты в связи с переменой места жительства,

-прибыли дети из других школ с низкими результатами обученности,

-переходный период.

Но в  тоже время можно увидеть улучшение показателей успеваемости за год в сравнении с успеваемостью за первое полугодие. В этом огромная заслуга педагогов, классных руководителей, специалистов школы и администрации        

Оценить работу педагогического коллектива можно и по результатам итоговой аттестации выпускников. В этом году учащиеся сдавали экзамены в новой форме по пяти предметам (в 2009 – по трем, в 2010 – по четырем, в 2011 – по четырем). Результаты можно увидеть в таблице.

Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной школы

в 2012-13 уч. г.

Если сравнивать годовые оценки и результаты экзаменов, можно отметить, что учащиеся подтвердили свои оценки. Некоторые ученики смогли повысить итоговую оценку за счет успешной сдачи экзамена. В следующей таблице можно увидеть соответствие годовых оценок и результатов экзаменов.

Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в новой форме выпускников 2012-13 уч. г. в МБОУ-ООШ №161 Новосибирского района

Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в традиционной форме выпускников 2012-13 уч. г. в МБОУ-ООШ №161 Новосибирского района

Образовательный процесс в школе осуществляли 22 педагога. В начальной школе уроки музыки, часть уроков технологии ведутся специалистами дополнительного образования из ДШИ с. Барышево. Кроме того, всем участникам образовательного процесса оказывают помощь специалисты школы: психолог, логопед и социальный педагог.

    Качественный состав педагогов представлен:

• по образовательному уровню:

имеют высшее образование – 21 человека (95%);

имеют среднее специальное – 1 человек (5%).

• по квалификационным категориям:

высшая категория –6 человек (27%);

первая категория – 7человека (32%);

вторая категория -  6 человек (27%);

соответствие занимаемой должности – 2 человека (9%);

без категории – 1 человека (5%)

• по стажу:

  от 3 до 5 лет – 1 человека (4,5%)

  от 5 до 10 лет –2 человека (9%);

  от 10 до 15 лет – 1 человек (4,5%);

  от 15 до 20 лет – 3 человека (14%);

  от 20 до 25 лет – 5 человека (23%);

  свыше 25 лет – 10 человек (45%).

    Таким образом, коллектив состоит из опытных педагогов, имеющих большой стаж работы, высокую квалификацию.

Учителя школы своевременно проходят аттестацию и курсовую подготовку.  Три педагога заявили повышение квалификационной категории со второй на первую и успешно аттестованы заочно. (Матяш О.В., Мясоутова Е.П., Василькова С.Н.)  Педагог – психолог и учитель математики  заявили повышение квалификационной категории с первой на высшую и успешно аттестованы заочно (Чореску О.А., Болотских Е.А.,)

Аттестация педкадров МБОУ-ООШ №161  за 2012-2013 уч.год

Курсовая подготовка педкадров МБОУ-ООШ №161

за 2012-2013 уч. год

         Анализируя тематику курсовой подготовки можно отметить, что педагоги и руководители школы повышают свою компетенцию в русле современных требований к образованию. Многие прошли курсовую подготовку внепланово, по собственному желанию.

За 2012-13 учебный год были проведены следующие педсоветы.

В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Разработанный проект педсовета обсуждался на заседании творческой группы. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы как работа в творческих микрогруппах, демонстрация фрагментов уроков по проблеме педсовета, их анализ, обсуждение результатов анкетирования, диагностирования по проблемам.

Профессиональному росту педагогического коллектива способствовали проведённые семинары.

Следует отметить, что учителя и  специалисты школы принимают активное участие, как в подготовке, так и в проведении семинаров.

Учителя школы объединены в соответствующие МО по направлениям: гуманитарных наук, естественно-математического цикла, начальных классов и классных руководителей. Все МО работали в соответствии с планом работы, разработанным в соответствии с темой, целями и задачами методической службы школы. На заседаниях рассматривались теоретические вопросы, анализировались результаты деятельности педагогов, выступали специалисты школы с рекомендациями по организации комфортной обстановки на уроке. Результаты работы учителей по самообразованию были представлены через открытые уроки и внеклассные мероприятия в рамках предметных недель. В течение всего года проводился мониторинг деятельности преподавателей. Результаты обсуждались на заседаниях МО, принимались оперативные решения по преодолению затруднений в работе, повышению качества и успешности обучения. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой  деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

Предметные недели, проведенные в 2012-13 учебном году, явились одной из форм повышения педагогического мастерства педагогов, способствовали выявлению одаренных, талантливых детей и развитию их познавательных интересов. Кроме того, предметные недели позволили  как учащимся, так и учителям  раскрыть свои творческие возможности, проявить организаторские способности.

В 2012-13 учебном году были проведены предметные декады, недели по всем предметам, в которых были задействованы  100% учащихся начального и среднего звена. Надо отметить, что педагоги среднего звена организовали мероприятия по предмету не только для учащихся среднего звена, но и для учащихся начального звена.

Одним из важных направлений работы школы является работа с учащимися группы особого внимания,  для более плодотворной работы, с которыми в школе создан ПМПк. Главной целью работы специалистов школы была помощь учащимся, оказавшимся в непростой ситуации по разным причинам. Всем нуждающимся оказывалась помощь и логопеда, и психолога, и соцпедагога. Результаты работы: 11 человек с улучшениями выбыли из логопедической группы,  удалось привлечь «трудных» подростков в наиболее значимые школьные дела, заинтересовать их кружками и студиями учреждений дополнительного образования, спортивными секциями ДЮСШ «Рекорд» и др.

С учащимися школы ведется планомерная работа по выявлению одаренных детей. Для этого проводятся олимпиады по предметам в школе, школа принимала участие в районных олимпиадах, в различных конкурсах районного, областного, российского и международного уровня.

Работа по психологии построена таким образом, что учащиеся школы принимают активное участие не только в общешкольных, но и в районных мероприятиях. В рамках VIII районной Недели психологии «Незабываемые страницы истории», Барышев Игорь (ученик 6б класса), в конкурсе «Моя семья» занял 1-е место, Быкова Анжела (ученица 8 класса), в конкурсе «Чем живет моё село» заняла 2-е место.

В рамках XI  НПК школьников Новосибирского района «Надежды района» в 2013году, Винокуров Данил с работой «Богиня фортуна и мотивация на достижение успеха» (ученик 8 класса), на секции психологии занял 1-е место. (Рук. Болотских Е.А.)

В межшкольной районной конференции «Российская история и культура», Бондаренко А.(диплом 2 степени, рук. Вохмина В.В. ),Вялова Анастасия (диплом 1 степени, рук.Болотских Е.А.). На открытом региональном конкурсе исполнителей художественного слова, Эрдле А.(ученик 7 класса) занял 2-е место. Во всероссийском конкурс по русскому языку «Родное слово» (Волковицкая В.,Крюкова А.,Баев А.,Коричко В., учащиеся  7 класса, Суворов М., учащийся 6 класса) в регионе заняли с 6-10 место. В районном конкурсе патриотической песни, Лесик Н.,и Волковицкая В., получили диплом 2  степени.

 Во втором Международном  литературном  детском творческом конкурсе  «Сказка в Новогоднюю ночь», Храмцов Данил (ученик 6 класса), в номинации «Сказка в новогоднюю ночь» представлял работу «Новогодняя история о несбывшемся путешествии» и стал лауреатом.

В рамках Научно-практической конференции школьников «Я – исследователь», на секции  филологии свои работы представляли ученицы  7 класса Балахонова Анастасия «Буквенные изменения в русском алфавите»(3 место), Крюкова Анастасия, Бондаренко Ангелина «Фольклорно-мифологическая основа рассказа А.М.Горького «Старуха Изергиль» (3 место рук.Вохмина В.В.), «Квинтэссенция успеха», на секции естественно-математические науки свой проект представлял ученик 8 класса Бельских Егор «Мы строим дом» (1 место, рук. Масалова Л.М.).

В районном туре Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2013»,Храмцов Данил(ученик 6 класса) награжден дипломом лауреата, Балахонова Арина(ученица 7 класса) награждена дипломом 3 степени.(рук.Вохмина В.В.)

В районном конкурсе «Франция далёкая и близкая» команда «Ла виль де круассан» стала победителем творческого конкурса (Рук.Фаст Н.В.)

В районном конкурсе «Знатоки природы» команда «Огоньки»(Плотникова Е.,Балахонова А.,Балахонова Ар.,Лазурко В.,Синило В.,Ульянова Д.), заняла 1 место.(Рук.Чернышова Н.В.).

В XVII  районной спартакиаде школьников заняли 1 место. В областном турнире памяти В.Н.Пермякова в г. Куйбышеве (баскетбол) команда девочек (8 класс), заняла 3 место. В первенстве НСО по баскетболу -3 место.9-й фестиваль НСО по баскетболу в Маслянино – 1 место.

 В этом году ученики продолжили  принимать участие в конкурсах «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Золотое руно», «Кенгуру», «ЧИП», «Пегас».

Участие в конкурсах по предмету

Кроме конкурсов по предметам, учащиеся принимали участие в различных играх, слетах, фестивалях, конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях, показывая неплохие результаты. И роль учителей и специалистов школы в достижении таких результатов немалая.

Лучшие результаты участия в конкурсах

Ученики школы также принимали активное участие в физкультурно – спортивных  мероприятиях, традиционно занимая призовые места

Подводя итоги года, следует отметить обновление материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Так в течение учебного года были приобретены:

• Мяч баскетбольный-27 шт.
• Сетка для переноса мячей- 5 шт.
• Дартс-4шт.
• Кегли-6шт.
• Мяч большой тенис-12шт.
• Обруч пластмассовый-40шт.
• Палка гимнастическая-30шт.
• Мяч попрыгун-6шт.
• Метбол-6шт.
• Сетка баскетбольная-3шт.
• Сикундомер-1шт.
• Мяч для метания-12шт.
• Шапочка для плавания-4шт.
• Сетка заградительная-80,5кв.м.
• Коллекция "Шерсть и продукты его переработки"-1шт
• Коллекция "Лен и продукты его переработки"-1шт
• Коллекция " Основные виды промышленного сырья"-1шт
• Печь СВЧ 1шт.
• Плита электрическая-1шт.
• Стулья в класс информатики-8шт.
• Стол учителя-3шт.
• Стеллаж библиотечный-16шт.
• Ванна моечная двух секционная-2шт.
• Зонт вентиляционный-1шт.
• Гастроемкость-15шт.
• Ванна моечная трехсекционная-1шт.
• Набор для выпиливания лобзиком-3шт.
• Набор столярных инструментов-5шт.
• Набор слесарных инструментов-1шт.
• Электрошуроповерт-1шт.
• Сафиты-10шт.
• Пневматическая винтовка-1шт.
• Программное  обеспечение  офис-2шт.
• Парта ригулируемая-15шт.
• Стул "Отличник"-30шт.
• Интерактивная доска-1шт.
• Мультимедийный проектор-1шт.
• МФУ-1шт.
• Компьютер в сборе-1шт.
• Молотк-4шт.
• Рубанок-1шт.
• Набор стамесок-1шт.
• Плоскогубцы-2шт.
• Ножовка по дереву-2шт.
• Стусло-1шт.
• Рашпиль-1шт.
• Зубило-2шт.
• Ножовка по металлу-4шт.
• Струбцина-2шт.
• Кусачки боковые-2шт.
• Набор отвертолк-1шт.
• Набор ключей рожковых-1шт.
• Штангенциркуль-1шт.
• Полотно по металлу-10шт.
• Набор метчиков-1шт.
• Станок токарный по дереву-1шт.
• Верстак слесарный-1шт.
• Ноутбук-25шт.
• Программное обеспечение виндовс 7-25шт.
• Установочный диск-Win Starter-25шт.
• Универсальная платформа для перемещения, хранения и подзарядки ноутбуков-1шт.
• Система организации беспроводной сети-2шт.
• Стул "Венеция"-70шт.
• Стол "обеденный прямоугольный"-12шт.
• Пароконвектомат-1шт.
• Смягчитель воды-1шт.
• Установка эвакуационных выходов-3шт.
• Ворота для мини футбола-1шт.
• Микроскоп цифровой-6шт.
• Конструктор ПервоРобот-6шт.
• Лабораторный комплекс "Архимед"-5шт.
• Компас механический-6шт.
• Термометр спиртовой-6шт.
• Лупа-6шт.
• Конструктор металлиеский-6шт.
• Комплект детских музыкальных инструментов-1шт.
• Набор по молекулярной физике и термодинамики-5шт.
• Набор по электричеству-1шт.
• Набор по оптике-1шт.
• Станки стартовые школьные-2шт.
• Щит баскетбольный-2шт.
• Проектор короткофокусный-1шт.
• Мяч футбольный -4шт.
• Перчатки вратаря-2шт.
• Мяч волейбольный-1шт.
• Стойка тренировочная-16шт.
• Кольцеброс-3шт.
• Скакалка-16шт.
• Палочка эстафетная-7шт.
• Утюг для лыж-1шт.
• Парафин-2шт.
• Мазь для лыж-2шт.
• Брюки вратаря-1шт.
• Майка вратаря-1шт.

Подводя итоги проделанной работы нужно отметить и то, что не все, что запланировали, было сделано, поэтому на следующий учебный год мы ставим следующие задачи:

1.  Совершенствование  условий и обновление механизмов обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования, системно-деятельностного  подхода  на уроках и во внеклассной деятельности  в условиях внедрения и реализации ФГОС в целях максимального удовлетворения социально-образовательных запросов учащихся и их родителей.
2.  Формирование общего деятельностного базиса как системы универсальных учебных действий, определяющих способность личности к социализации, личностному и познавательному развитию путем освоения социальных ролей, моральных и этических норм поведении, усвоения новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
3. Организация условий для повышения квалификации и наращивания кадрового педагогического потенциала школы, подготовка учителя как субъекта профессио-нальной деятельности, социальной жизни, субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации.
4.  Гуманизация воспитательной деятельности путем внедрения здоровьесьберегающих технологий,  развития самоуправления, гражданско-патриотической и духовно-нравственной деятельности.

Публичный доклад

Муниципального  образовательного учреждения –

 основной общеобразовательной школы №161 ст.Издревая

за 2009-2010 учебный год

Ежегодно администрация школы готовит отчет о работе за прошедший учебный год. Анализируются результаты обученности учащихся, профессиональный рост педагогов, изменения в оснащенности школы, достижения коллектива. Это помогает наметить пути дальнейшего развития учреждения, создание комфортности школьного образовательного пространства. Школа – живой организм, который живо откликается на все новые веяния и инновации. Но главная цель средней школы №161 – чтобы каждый ученик учился в ней с желанием, а каждый родитель нам доверял. 

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное образовательное учреждение -

основная  общеобразовательная школа  №161 ст. Издревая

1.2.  Юридический адрес

Россия, 630554, Новосибирская  область, Новосибирский район, ст.Издревая, Школьный переулок, 2.

1.3.  Фактический адрес

Россия, 630554, Новосибирская область, Новосибирский район, ст.Издревая, Школьный переулок, 2.

Телефоны   (383)  2-976-446

Факс            (383)  2-976-446

Адрес электронной почты shkola161@mail.ru

Адрес сайта s _http://161_izdr. nov. edu54. ru

1.4. Директор образовательного учреждения -  Шведова Лия Александровна                                                                          

1.5. Имеющиеся действующие лицензии на образовательную деятельность:

1.6.     Количество обучающихся  - 192

1.7.     Количество обучающихся на одного учителя -  7.3

1.8 Соотношение педагогического персонала и управленческого персонала (администрации    учреждения)   -   26/4

1.9.     Обеспеченность учебными площадями (на 1 обучаемого)  - 8,2 кв. м

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  В 2009-10 учебном году в школе обучались 192 учащихся: в начальном звене – 89, в среднем – 103. По классам распределение учащихся было следующим:

В течение года прибыли 10 чел. и выбыли 7 чел. – все по причине перемены места жительства.

На начало учебного года для 1 ученика было организовано индивидуальное обучение на I полугодие, в течение года ещё 3 ученикам было рекомендовано обучаться индивидуально (2 из них с синдромом Дауна).

Характеристика контингента обучающихся  МОУ-ООШ № 161 ст. Издревая

на конец 2009-10 учебного года:

 общее кол-во обучающихся: 192

 число детей:

 проживающих в полной семье - 149

 проживающих в неполной семье  -  43

 в многодетной семье   -  27

 в малообеспеченной семье   -   84

в неблагополучной семье  -  12

в семьях беженцев и вынужденных переселенцев  -  6

пользующихся бесплатным питанием   -   61      

детей – инвалидов  -    3

состоящих на учёте в ПДН  -   8

состоящих на ВШУ  -   14

находящихся под опекой  -   3

состоящих на «Д» учёте  -  16

с отклонениями в развитии   -  21

в группе «риска»  -  9

на индивидуальном обучении  -  3

часто болеющих  - 7

имеющих трудности в освоении отдельных предметов  -  17

не справившихся с общеобразовательной программой  - 6

пропускающих уроки без уважительной причины  - 1

одарённых:

                            высокий интеллектуальный уровень  -  3

                            высокая физическая подготовка   -  27

                            высокое художественно-эстетическое развитие  -  16

проживающие на о/п и ж.д станциях  -   18

  С сентября 2006 года МОУ-ООШ №161 работает над инновационной программой «Создание единого информационного пространства в рамках школы – социокультурного центра».  

Стремительное изменение социально-экономической ситуации в стране стимулирует появление новых проблем.  Систематизация выявленных проблем привела к выделению следующих наиболее важных программ и подпрограмм развития школы на 2008  - 2012 годы:

1. Активное внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс.
2. Подпрограмма предпрофильного обучения и профессионального самоопределения.
3. Подпрограмма «Одаренные дети».
4. Подпрограмма «Школа – территория здоровья».
5. Подпрограмма патриотического воспитания «Дни воинской славы»
6. Подпрограмма  дополнительного образования.

К моменту завершения третьего этапа программы развития школы имеем следующие результаты:

1. Определена миссия школы:

- создать наиболее благоприятные условия развития абсолютно для всех учащихся школы, с учетом различий их склонностей и способностей, используя возможности образовательного пространства школы, развития дополнительного образования, привлечения социальных партнеров;

- гибко реагировать на социокультурные изменения среды;

- адаптировать учащихся к быстро меняющейся жизни;

- создать возможности каждому ученику для саморазвития и самореализации.

2. Налажена совместная деятельность с социальными партнерами по месту жительства: Советом  ветеранов, поликлиникой, ДК «Радуга», ДШИ с. Барышево, ДЮСШ «Рекорд». Учащиеся школы занимаются в кружках и секциях  данных организаций:

-  секция мини-футбола;

-  настольного тенниса;

-  секция волейбола;

-  секция футбола;

-  вокальный;

-  танцевальный;

-   драматический;

-   изостудия;

-   хоровая студия;

-   бумагопластики;

-  музыкальное отделение.

3. Учащиеся школы приняли участие в различных предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях
4. Налажена совместная работа с социальными партнерами в микрорайоне.
5. Регулярно проводятся  совместные мероприятия со Школой искусств, ДЮСШ и ДК «Радуга»
6. С целью реализации программы развития школы по основным подпрограммам были созданы творческие группы:

• здоровьесберегающие технологии
• проектно-исследовательская деятельность
• профориентационная работа
• одаренные дети
• информационно-коммуникативные технологии

Каждая группа работала по плану, составленному в рамках реализации программы развития школы. Нужно отметить, что педагоги отнеслись с большой ответственностью к решению поставленных задач и достигли результатов по каждому направлению.

1.Реализация подпрограммы «Активное внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс».

1. Регулярные занятия групп учителей  по теме «Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе».

2. Занятия групп учителей по теме «Образовательные ресурсы сети Internet»

3. Пополнение медиатеки школы в библиотеке

4. Занятия для учителей «Создание эффективных презентаций»

6. Конкурс ученических творческих проектов.  

7. Научно-практическая конференция школы

8. Совместными усилиями педагогического коллектива создана единая база данных для методической и воспитательной работы  в школе.

9. Продолжена работа по оформлению мультимедийных ученических портфолио

10. Начата работа по созданию сайтов класса.

11.Активное участие в дистанционных конкурсах, видеоконференциях.

12.Активное использование ИКТ на уроках и во внеклассной работе.

2.Реализация подпрограммы  предпрофильного  обучения и профессионального самоопределения.

1. Создана рабочая группа по разработке предпрофильного обучения.

2.Выявлены  и проанализированы предпочтения учащихся по выбранным предпрофильным курсам.

3. Родители  и учащиеся  ознакомлены с нормативно-правовыми основами построения системы предпрофильного обучения.

4.Разработан проект школьного учебного плана предпрофильного обучения

5.Разработан план-график мероприятий по информированию педагогов, учащихся, родителей о системе предпрофильного обучения.

6. Разработаны  сценарии  проведения информационных мероприятий

3.  Реализация подпрограммы  «Одаренные дети»

 Подготовлены  условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе:

- изучена нормативная база и подзаконные акты;

- проанализированы и признаны удовлетворительными материально-технические и педагогические условия для реализации программы;

- разработана структура управления программой, должностные инструкции и распределение обязанностей;

- проведены первые диагностики по выявлению одаренности.

4. Реализация подпрограммы  «Школа – территория здоровья».

1. Разработан план-проект «Школа – территория здоровья»

2 Составлен перечень должностных обязанностей учителей и специалистов в области здоровьесберегающих технологий

3. Составлены  социологические карты по классам, списки:

-учащихся группы риска,

-проблемных семей,

-многодетных семей,

-малообеспеченных семей,

-неполных семей,

-детей с заболеваниями.

4.Изданы и доведены до сведения коллектива  приказы:

-об охране жизни и здоровья школьников;

-о назначении лиц, ответственных за соблюдение правил техники безопасности, противопожарной безопасности и охраны труда.

5. Введены обязательные физкультминутки в середине каждого урока.

5. Реализация освоения методики организации проектной и исследовательской  деятельности учащихся педагогическим коллективом МОУ-ООШ №161  ст.Издревая по теме: «Освоение и внедрение исследовательских методов обучения как средств модернизации образовательного процесса в школе»

1.Проведение обучающих  семинаров  для педагогов по теме «Проектная деятельность учащихся»

2. Организация творческой группы учителей по подготовке проектной недели

3.Проведение проектной недели на базе проектов, подготовленных учителями в составе творческой группы

4.Введение в учебный план из школьного компонента в 6-8 классах курса «Учимся проектировать»

6. Результаты  общеобразовательной  деятельности школы:

Сравнительная таблица успеваемости по классам

Качественная успеваемость по классам

Качественная успеваемость по школе

        Анализируя данные таблицы и диаграмм, можно отметить общее снижение успеваемости. Причины:

-выпускники начальной школы (хорошисты) уходят в технический лицей №128, продолжая затем обучение в 10-11 профильных классах,

-выбыли хорошисты в связи с переменой места жительства,

-прибыли дети из других школ с низкими результатами обученности,

-переходный период.

Но в  тоже время можно увидеть улучшение показателей успеваемости за год в сравнении с успеваемостью за первое полугодие. В этом огромная заслуга педагогов, классных руководителей, специалистов школы и администрации.

        Оценить работу педагогического коллектива можно и по результатам итоговой аттестации выпускников. В этом году учащиеся сдавали экзамены в новой форме по четырем предметам (в 2008 - по одному, в 2009 – по трем). Результаты можно увидеть в таблице.

Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной школы

в 2009-10 уч. г.

Если сравнивать годовые оценки и результаты экзаменов, можно отметить, что учащиеся подтвердили свои оценки. Некоторые ученики смогли повысить итоговую оценку за счет успешной сдачи экзамена. Хочется отметить Локтеву Анастасию, с отличием окончившую основную школу.

В следующей таблице можно увидеть соответствие годовых оценок и результатов экзаменов.

Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в новой форме выпускников 2009-10 уч. г. в МОУ-ООШ №161 ст. Издревая Новосибирского района

Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в традиционной форме выпускников 2009-10 уч. г. в МОУ-ООШ №161 ст. Издревая Новосибирского района

Образовательный процесс в школе осуществляли 22 педагога, в том числе 2  специалиста, привлечённых по совместительству - это учитель ИЗО и черчения и учитель физической культуры. В начальной школе уроки музыки, физической культуры, часть уроков технологии и ИЗО ведутся специалистами дополнительного образования из ДШИ и ДЮСШ с. Барышево. Кроме того, всем участникам образовательного процесса оказывают помощь специалисты школы: психолог, логопед и социальный педагог.

  Качественный состав педагогов представлен:

• по образовательному уровню:

имеют высшее образование – 20 человек (91%);

имеют среднее специальное – 2 человека (9%).

• по квалификационным категориям:

высшая категория – 8 человек (36%);

первая категория – 6 человек (28%);

вторая категория -  8 человек (36%).

• по стажу:

  от 3 до 5 лет – нет

  от 5 до 10 лет – 2 человека (8%);

  от 10 до 15 лет – 3 человека (14%);

  от 15 до 20 лет – 3 человека (14%);

  от 20 до 25 лет – 3 человека (14%);

  свыше 25 лет – 11 человек (50%).

            Таким образом, коллектив состоит из опытных педагогов, имеющих большой стаж работы, высокую квалификацию.

Учителя школы своевременно проходят аттестацию и курсовую подготовку.  Два педагога изъявили желание повысить категорию с первой на высшую, аттестация прошла успешно, по материалам самоанализа им была присвоена высшая категория заочно.

Аттестация педкадров МОУ-ООШ №161 ст. Издревая за 2009-2010 уч.год

Курсовая подготовка педкадров МОУ-ООШ №161 ст. Издревая

за 2009-2010 уч. год

         Анализируя тематику курсовой подготовки можно отметить, что педагоги и руководители школы повышают свою компетенцию в русле современных требований к образованию. Многие прошли курсовую подготовку внепланово, по собственному желанию.

За 2009-10 учебный год были проведены следующие педсоветы.

В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Разработанный проект педсовета обсуждался на заседании творческой группы. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными  использовались такие активные формы,  как работа в творческих микрогруппах, демонстрация фрагментов уроков по проблеме педсовета, их анализ, обсуждение результатов анкетирования, диагностирования по проблемам.

Профессиональному росту педагогического коллектива способствовали проведённые семинары.

Следует отметить, что учителя и  специалисты школы принимают активное участие, как в подготовке, так и в проведении семинаров.

Учителя школы объединены в соответствующие МО по направлениям: гуманитарных наук, естественно-математического цикла, начальных классов и классных руководителей. Все МО работали в соответствии с планом работы, разработанным в соответствии с темой, целями и задачами методической службы школы. На заседаниях рассматривались теоретические вопросы, анализировались результаты деятельности педагогов, выступали специалисты школы с рекомендациями по организации комфортной обстановки на уроке. Результаты работы учителей по самообразованию были представлены через открытые уроки и внеклассные мероприятия в рамках предметных недель. В течение всего года проводился мониторинг деятельности преподавателей. Результаты обсуждались на заседаниях МО, принимались оперативные решения по преодолению затруднений в работе, повышению качества и успешности обучения. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой  деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

Предметные недели, проведенные в 2009-10 учебном году, явились одной из форм повышения педагогического мастерства педагогов, способствовали выявлению одаренных, талантливых детей и развитию их познавательных интересов. Кроме того, предметные недели позволили  как учащимся, так и учителям  раскрыть свои творческие возможности, проявить организаторские способности.

В 2009-10 учебном году были проведены предметные декады, недели по всем предметам, в которых были задействованы  100% учащихся начального и среднего звена. Надо отметить, что педагоги среднего звена организовали мероприятия по предмету не только для учащихся среднего звена, но и для учащихся начального звена.

Одним из важных направлений работы школы является работа с учащимися группы особого внимания,  для более плодотворной работы с которыми в школе создан ПМПк. Главной целью работы специалистов школы была помощь учащимся, оказавшимся в непростой ситуации по разным причинам. Всем нуждающимся оказывалась помощь и логопеда, и психолога, и соцпедагога. Результаты работы: 7 человек с улучшениями выбыли из логопедической группы,  удалось привлечь «трудных» подростков в наиболее значимые школьные дела, заинтересовать их кружками и студиями учреждений дополнительного образования, спортивными секциями ДЮСШ «Рекорд» и др.

С учащимися школы ведется планомерная работа по выявлению одаренных детей. Для этого проводятся олимпиады по предметам в школе, школа принимала участие в районных олимпиадах, в различных конкурсах районного, областного, российского и международного уровня. По результатам районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии ученик 8 класса Зайцев Александр стал призером. В этом году ученики продолжили  принимать участие в конкурсах «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Золотое руно», «КИТ» и «Кенгуру». Впервые приняли участие в конкурсе «ЧИП». Особый интерес вызывает у учеников (и учителей) участие в  дистанционных конкурсах. В этом году это были: «Эрудиты» (4 команды по 6 человек), «Второй Открытый Чемпионат России (ВОЧР) по универсальному многоборью среди образовательных учреждений» (24 ученика 5-9 кл и 3 учителя), «Моя семья» (2 ученицы), а ученики начальных классов (1-4 кл) в течение года так же дистанционно участвовали в нескольких конкурсах «Эрудит-Марафона Учащихся ЭМУ» (35 учащихся).

Участие в конкурсах по предмету

Кроме конкурсов по предметам, учащиеся принимали участие в различных играх, слетах, фестивалях, конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях, показывая неплохие результаты. И роль учителей и специалистов школы в достижении таких результатов немалая.

Участие в конкурсах разнообразной направленности

Ученики школы также принимали активное участие в физкультурно – спортивных  мероприятиях, традиционно занимая призовые места.

Подводя итоги года, следует отметить обновление материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Так в течение учебного года были приобретены:

• диапроектор
• интерактивная доска
• 2 мультимедиа-проектора
• 2 ноутбука
• компьютер
• 5 столов для преподавателей
• 7 компьютерных столов
• 5 подставок под системный блок
• стол демонстрационный для физики
• 6 швейных машинок
• 10 микроскопов
• набор «Неорганические вещества» для демонстрационных опытов
• 2 велотренажера
• брусья гимнастические
• бревно гимнастическое
• конь гимнастический
• козел гимнастический
• стенка гимнастическая
• дорожка беговая
• маты и другой спортинвентарь
• настольные игры

Подводя итоги проделанной работы нужно отметить и то, что не все, что запланировали, было сделано, поэтому на следующий учебный год мы ставим следующие задачи:

1. Более рационально использовать часы предпрофильного обучения с учетом направленности профильного обучения близлежащих учебных заведений.
2. Распространение опыта использования информационно-коммуникативных технологий и использования инноваций в работе с детьми, требующими педагогической поддержки в печатном виде, на дисках и на сайте.
3. Разработка программы сетевого взаимодействия в рамках модели «базовая» школа.
4. Вовлечение большего количества учителей во внеплановую курсовую подготовку, в том числе дистанционным способом.
5. Развитие взаимодействия с соседними школами и учреждениями дополнительного образования.
6. Вовлечение общественности в более активное участие в соуправлении образованием.
7. Продолжить работу над реализацией программы развития школы.

РАЗДЕЛ 3.  ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

     В последнее десятилетие  в системе образования  складывается особая культура поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе – психолого-педагогическое сопровождение, которое можно определить  как «…помощь субъекту в принятии решения в ситуациях жизненного выбора, процесс взаимодействия сопровождающего и сопровождаемого, результатом  которого является прогресс в развитии ребёнка».

 как «…систему профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребёнка в ситуации школьного взаимодействия».

 ЦЕЛЬ сопровождения: создать в рамках объективно данной ребенку социально-педагогической среды условия для его максимального в данной ситуации личностного развития и обучения.

Анализ запросов со стороны детей и взрослых показал, что проблемы и вопросы детей и взрослых имеют много общего. Подсчет частности тем, которые выдвигаются для обсуждения с психологом, позволяет выделить наиболее значимые из них для педагогов, школьников и их родителей, это: трудности в учебном процессе; нежелание школьников  учиться; взаимоотношения в классном коллективе; умение общаться;  взаимоотношения с родителями; взаимоотношения с педагогами; способности школьников; самостоятельность и инициативность; терпимость по отношению к окружающим; организованность;  уверенность; выбор будущей профессии.

На основе изучения представленной информации было выявлено содержание психологического сопровождения субъекта образовательного процесса.

Анализ  диагностической работы с обучающимися

Анализ коррекционно-развивающей  и профилактической работы с обучающимися, педагогами, родителями