Публичный доклад
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 387 КБ |
![]() | 570.5 КБ |
![]() | 574.5 КБ |
![]() | 364.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждаю
Директор /Чореску О.А.
Анализ работы
МОУ-ООШ №161
Новосибирского района
за 2012-2013 уч. год
зам. директора по УВР
Бабина Наталья Эдуардовна
С сентября 2011 года МБОУ-ООШ №161 работает над темой
Создание условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие инновационной среды школы.
Цель методической работы:
Повышение педагогического мастерства учителя, качества обучения и успешности учащихся через использование ресурсов деятельностного подхода в обучении.
Задачи:
Воспитательный процесс в школе направлен на совершенствование воспитательной системы с помощью новых форм сотрудничества между субъектами воспитательного процесса с целью повышения активности и удовлетворённости жизнедеятельностью учащихся, родителей и учителей.
- Повышение результативности воспитательной работы, как основной составляющей программы развития школы.
- Формирование позитивного отношения к процессу обучения и воспитания всех участников образовательного процесса.
- Организация и осуществление психолого- педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
- Продолжить работу над формированием и совершенствованием школьных традиций.
- Совершенствование социальной службы школы, направленной на уменьшение правонарушений и пропусков уроков.
- Повышение уровня информированности родителей, общественности о результативности работы школы.
- Совершенствование работы органов ученического самоуправления.
Образовательный процесс в школе направлен на повышение качества образования, формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (продолжение традиций, развитие науки, культуры, техники, укрепление исторической преемственности поколений:
- Ввести системный мониторинг результатов внедрения ФГОС.
- Формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство.
- Разностороннее развитие детей; их познавательных интересов, творческих способностей, универсальных учебных действий (УУД), навыков самообразования, создание условий для самореализации личности.
- Дальнейшая информатизация образовательного процесса и совершенствование педагогического мастерства через повышение информационных компетенций всех участников образовательного процесса
- Вовлечение всех участников образовательного процесса в жизнь школы, т.ч. в инновационную деятельность, через использование современных образовательных технологий, информационно - коммуникационных технологий.
- Дальнейшее совершенствование диагностики педагогической успешности, процедур самоанализа и прогнозирование результатов деятельности каждого члена педагогического коллектива.
- Совершенствование работы методической службы школы, организация работы творческих групп учителей.
- Расширение участия учителей школы в трансляции опыта работы через создание собственных сайтов.
- Повышение уровня профессиональных компетентностей педагогов путём вовлечения всех участников образовательного процесса в инновационную деятельность.
- Поиск новых форм работы с «одарёнными детьми», создание комфортных условий работы для данных учащихся.
- Повышение личной ответственности участников образовательного процесса за обеспечение доступности, качества и эффективности образования.
- Организовать мероприятия по успешной адаптации в 1-х,5-х классах.
- Организация эффективного ВШК.
- На ШМО проанализировать типичные ошибки, допущенные в работах ГИА, и выработать алгоритм деятельности по их устранению, через систему смотров знаний.
- Усилить контроль за преподаванием учителей, показавших низкий балл по итоговой аттестации в 9-х классах.
- Организовать занятия по программе предшкольной подготовки.
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни:
- Формирование установки на здоровый образ жизни.
- Продолжить работу по охвату детей горячим питанием.
- Совершенствование работы логопедического пункта школы.
- Создание условий для эффективной работы школьного психолога.
Совершенствование общественно-государственного управления школой:
- Организация работы Совета школы.
- Регулярные заседания Совета школы.
- Размещение публичного отчёта на сайте школы .
Совершенствование МТБ школы:
- Улучшение материально-технической базы школы.
- Разработка паспорта антитеррористической защищённости.
Планируемые результаты и показатели
на 2012-2013 учебный год.
- Увеличить процент педагогов, использующих инновационные технологии до 85 %.
- Увеличить % педагогов, владеющих основами компьютерной грамотности до 100%.
- Усилить работу библиотеки по увеличению количества посещений.
- Укомплектовать регулируемой мебелью начальную школу на 100 %, основную и старшую – на 100%.
- Увеличить количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» (%):
в 1 – 4 классах до 60%;
в 5 – 9 классах до 40 %;
- Увеличить средний балл по ГИА:
Математика- 17 баллов
Русский язык-34 баллов
- Продолжить работу по занятости учащимися в ДО.
- Снизить общее количество пропущенных уроков, в том числе по болезни и по уважительной причине.
К моменту завершения учебного 2012-13 учебного года имеем следующие результаты:
- созданы благоприятные условия развития абсолютно для всех учащихся школы, с учетом различий их склонностей и способностей, используя возможности образовательного пространства школы, развития дополнительного образования, привлечения социальных партнеров;
- каждому ученику созданы возможности для саморазвития и самореализации.
- Налажена совместная деятельность с социальными партнерами по месту жительства: Советом ветеранов, поликлиникой, ДК «Радуга», ДШИ с. Барышево, ДЮСШ «Рекорд». Учащиеся школы занимаются в кружках и секциях данных организаций:
- секция мини-футбола;
- настольного тенниса;
- секция волейбола;
- секция футбола;
- вокальный;
- танцевальный;
- драматический;
- изостудия;
- хоровая студия;
- бумагопластики;
- музыкальное отделение.
- Учащиеся школы приняли участие в различных предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях
- Налажена совместная работа с социальными партнерами в микрорайоне.
- Регулярно проводятся совместные мероприятия со Школой искусств, ДЮСШ и ДК «Радуга»
В 2012-13 учебном году в школе обучались 230 учащихся: в начальном звене – 108, в среднем – 122. По классам распределение учащихся было следующим:
класс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | по школе |
кол-во классов | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 13 |
кол-во уч-ся | 33 | 33 | 33 | 23 | 17 | 28 | 21 | 22 | 20 | 230 |
В течение года прибыли 4 чел. и выбыли 6 чел. – все по причине перемены места жительства.
На начало учебного года 3 ученикам было рекомендовано обучаться индивидуально (3 из них с синдромом Дауна).
Характеристика контингента обучающихся МБОУ-ООШ № 161
на конец 2012-13учебного года:
общее кол-во обучающихся: 230
число детей:
проживающих в полной семье - 170
проживающих в неполной семье - 57
в многодетной семье - 25
в малообеспеченной семье - 43
в неблагополучной семье - 10
в семьях беженцев и вынужденных переселенцев - 3
пользующихся бесплатным питанием - 56
детей – инвалидов - 3
состоящих на учёте в ПДН - 4
состоящих на ВШУ - 3
находящихся под опекой - 3
состоящих на «Д» учёте - 14
с отклонениями в развитии - 3
в группе «риска» - 2
на индивидуальном обучении - 3
часто болеющих - 24
имеющих трудности в освоении отдельных предметов - 55
не справившихся с общеобразовательной программой - 3
пропускающих уроки без уважительной причины - 0
одарённых:
высокий интеллектуальный уровень - 60
высокая физическая подготовка - 58
высокое художественно-эстетическое развитие - 65
проживающие на о/п и ж.д станциях - 15
Сравнительная таблица успеваемости по классам
класс | 2011-12 уч.г. | I полугодие 2012-13 уч.г. | 2012-13 уч.г. | ||||
абсол., % | качест., % | класс | абсол., % | качест., % | абсол., % | качест., % | |
2а | 100 | 100 | 36 | ||||
2б | 100 | 100 | 63 | ||||
2а | 100 | 50 | 3а | 100 | 58 | 100 | 47 |
2б | 100 | 37 | 3б | 92 | 8 | 100 | 29 |
3 | 100 | 33 | 4 | 100 | 33 | 100 | 24 |
4 | 100 | 33 | 5 | 94 | 24 | 94 | 29 |
5а | 100 | 6 | 6а | 100 | 0 | 100 | 0 |
5б | 92 | 38 | 6б | 100 | 38 | 100 | 43 |
6 | 100 | 35 | 7 | 100 | 15 | 100 | 25 |
7 | 100 | 32 | 8 | 91 | 27 | 100 | 36 |
8 | 100 | 20 | 9 | 90 | 5 | 100 | 25 |
9 | 100 | 11 | |||||
по школе | 99 | 28 | 98 | 28 | 98 | 33 |
Качественная успеваемость по классам
Качественная успеваемость по школе
Анализируя данные таблицы и диаграмм, можно отметить небольшое снижение успеваемости по сравнению с 2010-11 уч.г. Причины:
-выпускники начальной школы (хорошисты) уходят в технический лицей №128, продолжая затем обучение в 10-11 профильных классах,
-выбыли хорошисты в связи с переменой места жительства,
-прибыли дети из других школ с низкими результатами обученности,
-переходный период.
Но в тоже время можно увидеть улучшение показателей успеваемости за год в сравнении с успеваемостью за первое полугодие. В этом огромная заслуга педагогов, классных руководителей, специалистов школы и администрации
Оценить работу педагогического коллектива можно и по результатам итоговой аттестации выпускников. В этом году учащиеся сдавали экзамены в новой форме по пяти предметам (в 2009 – по трем, в 2010 – по четырем, в 2011 – по четырем). Результаты можно увидеть в таблице.
Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной школы
в 2012-13 уч. г.
Предметы, выносимые на экзамены | Количество учащихся, допущенных до сдачи экз. | Кол-во уч-ся, сдавших на «4», «5» | Кол-во уч-ся, сдавших на «3» | Кол-во уч-ся, не сдавших экзамен | Процент качества |
Математика (в традиц. форме) | 11 | 1 | 10 | - | 9% |
Математика (в новой форме) | 9 | 7 | 2 | - | 78% |
Русский язык (в традиц. форме) | 12 | 5 | 7 | - | 42% |
Русский язык (в новой форме) | 8 | 5 | 3 | - | 63% |
География (в новой форме) | 8 | 8 | - | - | 100% |
География (в трад. форме) | 2 | 1 | 1 | - | 50% |
Биология (в традиц. форме) | 3 | 3 | - | - | 100% |
Обществознание (в новой форме) | 13 | 12 | 1 | - | 92% |
История (трад.форма) | 1 | - | 1 | - | 0% |
История (в новой.форме) | 1 | 1 | - | - | 100% |
Англ. яз (трад.форма) | 1 | 1 | - | - | 100% |
ОБЖ | 11 | 11 | - | - | 100% |
Если сравнивать годовые оценки и результаты экзаменов, можно отметить, что учащиеся подтвердили свои оценки. Некоторые ученики смогли повысить итоговую оценку за счет успешной сдачи экзамена. В следующей таблице можно увидеть соответствие годовых оценок и результатов экзаменов.
Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в новой форме выпускников 2012-13 уч. г. в МБОУ-ООШ №161 Новосибирского района
предмет | общее количество выпускников | количество сдававших экзамен | годовая оценка | результаты экзамена | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |||
математика | 20 | 9 | - | 6 | 3 | - | 1 | 6 | 2 | - |
русский язык | 20 | 8 | - | 7 | 1 | - | 3 | 2 | 3 | - |
география | 20 | 8 | 4 | 4 | - | - | 3 | 5 | - | - |
обществознание | 20 | 13 | - | 12 | 1 | - | 0 | 12 | 1 | - |
история | 20 | 1 | - | 1 | - | - | - | 1 | - | - |
Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в традиционной форме выпускников 2012-13 уч. г. в МБОУ-ООШ №161 Новосибирского района
предмет | общее количество выпускников | количество сдававших экзамен | годовая оценка | результаты экзамена | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |||
математика | 20 | 11 | - | - | 11 | - | - | 1 | 10 | - |
русский язык | 20 | 12 | - | - | 12 | - | - | 5 | 7 | - |
биология | 20 | 3 | - | 2 | 1 | - | 1 | 2 | - | - |
история | 20 | 1 | - | - | 1 | - | - | - | 1 | - |
англ. язык | 20 | 1 | - | 1 | - | - | - | 1 | - | - |
ОБЖ | 20 | 11 | 3 | 8 | - | - | 8 | 3 | - | - |
Образовательный процесс в школе осуществляли 22 педагога. В начальной школе уроки музыки, часть уроков технологии ведутся специалистами дополнительного образования из ДШИ с. Барышево. Кроме того, всем участникам образовательного процесса оказывают помощь специалисты школы: психолог, логопед и социальный педагог.
Качественный состав педагогов представлен:
- по образовательному уровню:
имеют высшее образование – 21 человека (95%);
имеют среднее специальное – 1 человек (5%).
- по квалификационным категориям:
высшая категория –6 человек (27%);
первая категория – 7человека (32%);
вторая категория - 6 человек (27%);
соответствие занимаемой должности – 2 человека (9%);
без категории – 1 человека (5%)
- по стажу:
от 3 до 5 лет – 1 человека (4,5%)
от 5 до 10 лет –2 человека (9%);
от 10 до 15 лет – 1 человек (4,5%);
от 15 до 20 лет – 3 человека (14%);
от 20 до 25 лет – 5 человека (23%);
свыше 25 лет – 10 человек (45%).
Таким образом, коллектив состоит из опытных педагогов, имеющих большой стаж работы, высокую квалификацию.
Учителя школы своевременно проходят аттестацию и курсовую подготовку. Три педагога заявили повышение квалификационной категории со второй на первую и успешно аттестованы заочно. (Матяш О.В., Мясоутова Е.П., Василькова С.Н.) Педагог – психолог и учитель математики заявили повышение квалификационной категории с первой на высшую и успешно аттестованы заочно (Чореску О.А., Болотских Е.А.,)
Аттестация педкадров МБОУ-ООШ №161 за 2012-2013 уч.год
№ | ФИО | Должность | Категория | Дата | Защита на категорию |
1 | Чореску О.А. | учитель математики | первая | 30.10.12г. | высшая |
2 | Матяш О.В. | учитель английского языка | вторая | 25.12.12г. | первая |
3 | Мясоутова Е.П. | учитель химии и биологии | вторая | 25.12.12г. | первая |
4 | Василькова С.Н. | логопед | вторая | 25.12.12г. | первая |
5 | Болотских Е.А. | педагог - психолог | первая | высшая |
Курсовая подготовка педкадров МБОУ-ООШ №161
за 2012-2013 уч. год
№ | ФИО | Должность | Тема курсовой подготовки | Кол-во часов | Место прохождения |
1 | Бабина Наталья Эдуардовна | учитель НК | Основы работы с интерактивной доской Smart Board и простыми графическими редакторами в контексте ФГОС НОО | 36 | НИПКиПРО 18.02-22.02.13 |
2 | Болотских Елена Аркадьевна | педагог - психолог | Здоровьесберегающая деятельность образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС | 108 | НИПКиПРО 11.02-22.03.13 |
3 | Мажинский Всеволод Маркович | учитель физической культуры | Внедрение ФГОС общего образования в процесс физического воспитания школьников основной школы «Физическая культура» | 36 | НИПКиПРО, 10.12-15.12.12 |
4 | Павелицина Тамара Александровна | учитель НК | 1.Использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе 2.Методика использования ИКТ в начальной школе в условиях реализации ФГОС начального общего образования | 108 | Институт информационных технологий Ай и Ти 22.10-24.10.12 НИПКиПРО 03.04-18.04.13 |
5 | Сучкова Ольга Анатольевна | учитель НК | 1.Внеурочная деятельность школьников в условиях реализации ФГОС 2.Реализация ФГОС в начальном образовании | 36 72 | НИПКиПРО 10.10-12.10.12 НИПКиПРО 03.12-14.12.12 |
6 | Тренина Ольга Александровна | учитель НК | 1.Внеурочная деятельность как компонент основной образовательной программы образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС общего образования в аспекте содержания предметных областей «Искусство» и «Технология» 2.Реализация требований к результатам освоения ООП НОО средствами образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо». 3.Реализация ФГОС в начальном образовании (нормативно – правовой аспект) | 36 36 36 | НИПКиПРО 10.12-15.12.12 НИПКиПРО 26.11-30.11.12 НИПКиПРО 03.12-07.12.12 |
7 | Фёдорова Татьяна Владимировна | учитель НК | 1.Формирование информационной и сетевой культуры педагога средствами ИКТ 2. ФГОС общего образования: содержание и технологии. Реализации в аспекте содержания предметных областей «Искусство» и «Технология» 3. Внеурочная деятельность как компонент основной образовательной программы образовательного учреждения в условиях реализации ФГОС общего образования в аспекте содержания предметных областей «Искусство» и «Технология» | 36 36 36 | ГБОУ ДПО НСО Обл ЦИТ 01.10-05.10.12 НИПКиПРО 19.11-24.11.12 НИПКиПРО 10.12-15.12.12 |
8 | Хорошун Галина Николаевна | учитель НК | ФГОС и актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы | 108 | НИПКиПРО 12.11-30.11.12 |
9 | Чернышова Наталья Владимировна | учитель географии | Подготовка учителей предметов естественнонаучного и общественнонаучного циклов ОУ к введению ФГОС ООО | 36 | НИПКиПРО 17.09-21.09.12 |
10 | Чореску Ольга Алексеевна | директор | 1.Управление в сфере образования 2.Государственная политика РФ в сфере общего образования 3.Условия реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС 4.Управление образовательными проектами 5.Финансово – экономические основы управления современным общеобразовательным учреждением | 120 36 36 60 23 | Москва РГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» 01.10-17.10.12 НИПКиПРО 26.11-29.11.12 НИПКиПРО 30.11-04.12.12 Факультет повышения квалификации НГТУ 10.12-21.12.12 НИПКиПРО 05.12-07.12.12 |
11 | Щербакова Галина Владимировна | учитель НК | Основы работы с интерактивной доской Smart Board и простыми графическими редакторами в контексте ФГОС НОО | 36 | НИПКиПРО 18.02-22.02.13 |
12 | Мясоутова Елена Петровна | Учитель химии, биологии | Подготовка учителей предметов естественно – научного циклов ОУ к введению ФГОС ООО | 36 | НИПКиПРО 25.03-29.03.13 |
Анализируя тематику курсовой подготовки можно отметить, что педагоги и руководители школы повышают свою компетенцию в русле современных требований к образованию. Многие прошли курсовую подготовку внепланово, по собственному желанию.
За 2012-13 учебный год были проведены следующие педсоветы.
Месяц | Тема педсовета |
Август | Августовский педсовет. План развития школы. Цели на новый 2012-13 учебный год. Утверждение планов и программ. |
Ноябрь | Итоги первой четверти. «Причины неуспеваемости и пути её преодоления» |
Январь | Итоги первого полугодия. «Интерес к познанию – надёжная основа обучения» |
Февраль | Универсальные учебные действия как основа реализации образовательного стандарта |
Март | Итоги учебной работы за 3 четверть. «ФГОС основного общего образования, актуальные вопросы его введения» |
Май | О переводе 1-х классов, о допуске 9 классов к итоговой аттестации и освобождении от переводных экзаменов в 5-8 классах О переводе во 2-4 классах О переводе обучающихся в 5-7 классах и о предварительных итогах в 8-х классах |
Июнь | О переводе обучающихся в 8-х классах О переводе учащихся 9-х классов. |
Июнь | Анализ работы школы. (Итоговый педсовет) «Сквозь зеркало время текло». Об итогах государственных экзаменов и выдаче аттестатов учащихся 9-х классов. |
В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Разработанный проект педсовета обсуждался на заседании творческой группы. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы как работа в творческих микрогруппах, демонстрация фрагментов уроков по проблеме педсовета, их анализ, обсуждение результатов анкетирования, диагностирования по проблемам.
Профессиональному росту педагогического коллектива способствовали проведённые семинары.
месяц | Тема семинара | Рассматриваемые вопросы |
ноябрь | Культура педагога – условие успешной профессиональной деятельности | Разработать проблему формирования культуры педагога и педагогического имиджа как важнейшей ее составляющей. 1) Определите 1–2 важнейшие проблемы, связанные с профессиональной деятельностью. 3) Назовите проблемы, наиболее актуальные для группы. 4) Найдите и сообщите всем позитивные способы решения ваших общих проблем. |
декабрь | Формирование базовых умений и компетенций как условие формирования подготовки конкурентоспособной личности. (педсовет – «семинар-практикум») | |
январь | Реализация системно – деятельностного подхода на уроках в начальной школе средствами современных УМК в контексте содержания ФГОС НОО | Учителя начальной школы делились опытом системно – деятельностного подхода |
февраль | Семинар - практикум «Проектирование урока в рамках ФГОС» | Цель: оказание практической помощи учителям по овладению методикой организации уроков в соответствии требованиям ФГОС нового поколения Предполагаемые результаты: Участники семинара познакомятся с типологией и структурой урока, овладеют методикой его проектирования, актуализируют критическое мышление, аналитические навыки, умение работать в группе, навыки общения. Результат практикума - каждый участник создаст свой творческий продукт с применением ЗУН, полученных в процессе семинара |
март | Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе в свете введений ФГОС. Мнения, опыт | Цель семинара: - совершенствовать профессиональные компетенции педагогических работников в рамках введения ФГОС ООО и НОО. Задачи: - подвести итоги реализации решений педагогического совета по теме: «Универсальные учебные действия как основа реализации образовательного стандарта»; - популяризировать опыт работы учителей школы по повышению учебной мотивации школьников посредством развития познавательного интереса; - продолжить формирование у педагогов школы навыков классификации УУД на содержании материала учебного предмета. Повестка дня: 1. Обзор состояния процесса введения ФГОС НОО в практику школы. 2. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе |
Следует отметить, что учителя и специалисты школы принимают активное участие, как в подготовке, так и в проведении семинаров.
Учителя школы объединены в соответствующие МО по направлениям: гуманитарных наук, естественно-математического цикла, начальных классов и классных руководителей. Все МО работали в соответствии с планом работы, разработанным в соответствии с темой, целями и задачами методической службы школы. На заседаниях рассматривались теоретические вопросы, анализировались результаты деятельности педагогов, выступали специалисты школы с рекомендациями по организации комфортной обстановки на уроке. Результаты работы учителей по самообразованию были представлены через открытые уроки и внеклассные мероприятия в рамках предметных недель. В течение всего года проводился мониторинг деятельности преподавателей. Результаты обсуждались на заседаниях МО, принимались оперативные решения по преодолению затруднений в работе, повышению качества и успешности обучения. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.
Предметные недели, проведенные в 2012-13 учебном году, явились одной из форм повышения педагогического мастерства педагогов, способствовали выявлению одаренных, талантливых детей и развитию их познавательных интересов. Кроме того, предметные недели позволили как учащимся, так и учителям раскрыть свои творческие возможности, проявить организаторские способности.
В 2012-13 учебном году были проведены предметные декады, недели по всем предметам, в которых были задействованы 100% учащихся начального и среднего звена. Надо отметить, что педагоги среднего звена организовали мероприятия по предмету не только для учащихся среднего звена, но и для учащихся начального звена.
Одним из важных направлений работы школы является работа с учащимися группы особого внимания, для более плодотворной работы, с которыми в школе создан ПМПк. Главной целью работы специалистов школы была помощь учащимся, оказавшимся в непростой ситуации по разным причинам. Всем нуждающимся оказывалась помощь и логопеда, и психолога, и соцпедагога. Результаты работы: 11 человек с улучшениями выбыли из логопедической группы, удалось привлечь «трудных» подростков в наиболее значимые школьные дела, заинтересовать их кружками и студиями учреждений дополнительного образования, спортивными секциями ДЮСШ «Рекорд» и др.
С учащимися школы ведется планомерная работа по выявлению одаренных детей. Для этого проводятся олимпиады по предметам в школе, школа принимала участие в районных олимпиадах, в различных конкурсах районного, областного, российского и международного уровня.
Работа по психологии построена таким образом, что учащиеся школы принимают активное участие не только в общешкольных, но и в районных мероприятиях. В рамках VIII районной Недели психологии «Незабываемые страницы истории», Барышев Игорь (ученик 6б класса), в конкурсе «Моя семья» занял 1-е место, Быкова Анжела (ученица 8 класса), в конкурсе «Чем живет моё село» заняла 2-е место.
В рамках XI НПК школьников Новосибирского района «Надежды района» в 2013году, Винокуров Данил с работой «Богиня фортуна и мотивация на достижение успеха» (ученик 8 класса), на секции психологии занял 1-е место. (Рук. Болотских Е.А.)
В межшкольной районной конференции «Российская история и культура», Бондаренко А.(диплом 2 степени, рук. Вохмина В.В. ),Вялова Анастасия (диплом 1 степени, рук.Болотских Е.А.). На открытом региональном конкурсе исполнителей художественного слова, Эрдле А.(ученик 7 класса) занял 2-е место. Во всероссийском конкурс по русскому языку «Родное слово» (Волковицкая В.,Крюкова А.,Баев А.,Коричко В., учащиеся 7 класса, Суворов М., учащийся 6 класса) в регионе заняли с 6-10 место. В районном конкурсе патриотической песни, Лесик Н.,и Волковицкая В., получили диплом 2 степени.
Во втором Международном литературном детском творческом конкурсе «Сказка в Новогоднюю ночь», Храмцов Данил (ученик 6 класса), в номинации «Сказка в новогоднюю ночь» представлял работу «Новогодняя история о несбывшемся путешествии» и стал лауреатом.
В рамках Научно-практической конференции школьников «Я – исследователь», на секции филологии свои работы представляли ученицы 7 класса Балахонова Анастасия «Буквенные изменения в русском алфавите»(3 место), Крюкова Анастасия, Бондаренко Ангелина «Фольклорно-мифологическая основа рассказа А.М.Горького «Старуха Изергиль» (3 место рук.Вохмина В.В.), «Квинтэссенция успеха», на секции естественно-математические науки свой проект представлял ученик 8 класса Бельских Егор «Мы строим дом» (1 место, рук. Масалова Л.М.).
В районном туре Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2013»,Храмцов Данил(ученик 6 класса) награжден дипломом лауреата, Балахонова Арина(ученица 7 класса) награждена дипломом 3 степени.(рук.Вохмина В.В.)
В районном конкурсе «Франция далёкая и близкая» команда «Ла виль де круассан» стала победителем творческого конкурса (Рук.Фаст Н.В.)
В районном конкурсе «Знатоки природы» команда «Огоньки»(Плотникова Е.,Балахонова А.,Балахонова Ар.,Лазурко В.,Синило В.,Ульянова Д.), заняла 1 место.(Рук.Чернышова Н.В.).
В XVII районной спартакиаде школьников заняли 1 место. В областном турнире памяти В.Н.Пермякова в г. Куйбышеве (баскетбол) команда девочек (8 класс), заняла 3 место. В первенстве НСО по баскетболу -3 место.9-й фестиваль НСО по баскетболу в Маслянино – 1 место.
В этом году ученики продолжили принимать участие в конкурсах «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Золотое руно», «Кенгуру», «ЧИП», «Пегас».
Участие в конкурсах по предмету
год | Русский медвежонок | Кенгуру | Британский бульдог | КИТ/ «Инфо знайка» | Золотое руно | ЧИП | Эрудиты | ЭМУ | Лукоморье | Пегас |
2010-11 | 78 | 80 | 36 | 27 | 38 | 45 | 4 команды по 6 человек | 38 | 14 | - |
2011-12 | 52 | 41 | 18 | 30 | 18 | 55 | 4 команды по 6 человек | - | - | - |
2012-13 | 80 | 89 | 12 | - | 15 | 99 | - | - | - | 41 |
Кроме конкурсов по предметам, учащиеся принимали участие в различных играх, слетах, фестивалях, конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях, показывая неплохие результаты. И роль учителей и специалистов школы в достижении таких результатов немалая.
Лучшие результаты участия в конкурсах
№ п/п | конкурс | баллы | место в районе | ФИО ученика | класс | ФИО учителя |
1 | Русский медвежонок | 83 | 7 | Емельянович Данил | 2б | Щербакова Г.В. |
2 | Русский медвежонок | 80 | 12 | Калашникова Софья | 2б | Щербакова Г.В. |
3 | Русский медвежонок | 76 | 22 | Барышева Полина | 2б | Щербакова Г.В. |
4 | Русский медвежонок | 75 | 24 | Матяш Дмитрий | 2б | Щербакова Г.В. |
5 | Русский медвежонок | 68 | 50 | Самойлова Полина | 2б | Щербакова Г.В. |
6 | Русский медвежонок | 58 | 147 | Стрельцова Ксения | 3 а | Бабина Н. Э. |
7 | Русский медвежонок | 65 | 81 | Иванова Катерина | 4 | Хорошун Г.Н. |
8 | Русский медвежонок | 74 | 55 | Власов Игорь | 5 | Шведова Л.А. |
9 | Русский медвежонок | 55 | 101 | Лазурко Виктор | 6б | Хорошун Г.Н. |
10 | Русский медвежонок | 60 | 52 | Волковицкая Вероника | 7 | Вохмина В.В. |
11 | Русский медвежонок | 78 | 9 | Сечко Дарья | 8 | ГладышенкоТ.И. |
12 | Русский медвежонок | 61 | 31 | Жучкова Марина | 9 | Шведова Л.А. |
13 | Британский Бульдог | 23 | 110 | Фидлер Илья | 4 | Матяш О.В. |
14 | Британский Бульдог | 39 | 20 | Стрельцов Иван | 5 | Матяш О.В. |
15 | Британский Бульдог | 53 | 2 | Ульянова Даша | 6 | Матяш О.В. |
16 | Британский Бульдог | 25 | 53 | Старостина Анна | 9 | Матяш О.В. |
17 | Золотое Руно | 49 | 70 | Стрельцов Иван | 5 | Фаст Н.В. |
18 | Золотое Руно | 52 | 45 | Лазурко Виктор | 6 | Фаст Н.В. |
19 | Золотое Руно | 45 | 88 | Балахонова Арина | 7 | Фаст Н.В. |
20 | Золотое Руно | 50 | 60 | Завьялова Александра | 8 | Фаст Н.В. |
21 | Золотое Руно | 53 | 18 | Стрельцова Анна | 9 | Фаст Н.В. |
22 | Пегас | 27 | 11 | Кашина Светлана | 5 | Шведова Л.А. |
23 | Пегас | 28 | 9 | Лазурко Виктор | 6 | Хорошун Г.Н. |
24 | Пегас | 28 | 8 | Волковицкая Вероника | 7 | Вохмина В.В. |
25 | Пегас | 33 | 4 | Татарникова Ирина | 9 | Шведова Л.А. |
26 | Кенгуру | 40 | 68 | Стрельцов Иван | 5 | Чореску О.А. |
27 | Кенгуру | 42 | 63 | Москаленко Александр | 6 | Довгаль С.Н. |
28 | Кенгуру | 28 | 118 | Коричко Валентин | 7 | Масалова Л.М. |
29 | Кенгуру | 43 | 39 | Рыбакова Алёна | 8 | Масалова Л.М. |
30 | Кенгуру | 44 | 8 | Агарков Никита | 9 | Сучкова О.А. |
31 | Кенгуру | 51 | Емельянович Данил | 2б | Щербакова Г.В. | |
32 | Кенгуру | 51 | Барышева Полина | 2б | Щербакова Г.В. | |
33 | Кенгуру | 49 | 74 | Кисилева Александра | 3б | Фёдорова Т.В. |
34 | Кенгуру | 58 | 47 | Иванова Екатерина | 4 | Хорошун Г.Н. |
35 | ЧИП | 91 | 1 | Власов Игорь | 5 | Чернышова Н.В. |
36 | ЧИП | 79 | 2 | Добровлянская Валерия | 6 | Чернышова Н.В. |
37 | ЧИП | 76 | 3 | Плотникова Елизавета | 7 | Мясоутова Е.П. |
38 | ЧИП | 47 | 19 | Рыбакова Алёна | 8 | Мясоутова Е.П. |
39 | ЧИП | 32 | 29 | Стрельцова Анна | 9 | Мясоутова Е.П. |
40 | ЧИП | 51 | Савцова Александра | 1а | Павелицина Т.А. | |
41 | ЧИП | 45 | Самойлова Полина | 2б | Щербакова Г.В. | |
42 | ЧИП | 45 | Матяш Дмитрий | 2б | Щербакова Г.В. | |
43 | ЧИП | 49 | 71 | Чуйкин Андрей | 3б | Фёдорова Т.В. |
44 | ЧИП | 53 | 81 | Иванова Екатерина | 4 | Хорошун Г.Н. |
Ученики школы также принимали активное участие в физкультурно – спортивных мероприятиях, традиционно занимая призовые места
Подводя итоги года, следует отметить обновление материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Так в течение учебного года были приобретены:
- Мяч баскетбольный-27 шт.
- Сетка для переноса мячей- 5 шт.
- Дартс-4шт.
- Кегли-6шт.
- Мяч большой тенис-12шт.
- Обруч пластмассовый-40шт.
- Палка гимнастическая-30шт.
- Мяч попрыгун-6шт.
- Метбол-6шт.
- Сетка баскетбольная-3шт.
- Сикундомер-1шт.
- Мяч для метания-12шт.
- Шапочка для плавания-4шт.
- Сетка заградительная-80,5кв.м.
- Коллекция "Шерсть и продукты его переработки"-1шт
- Коллекция "Лен и продукты его переработки"-1шт
- Коллекция " Основные виды промышленного сырья"-1шт
- Печь СВЧ 1шт.
- Плита электрическая-1шт.
- Стулья в класс информатики-8шт.
- Стол учителя-3шт.
- Стеллаж библиотечный-16шт.
- Ванна моечная двух секционная-2шт.
- Зонт вентиляционный-1шт.
- Гастроемкость-15шт.
- Ванна моечная трехсекционная-1шт.
- Набор для выпиливания лобзиком-3шт.
- Набор столярных инструментов-5шт.
- Набор слесарных инструментов-1шт.
- Электрошуроповерт-1шт.
- Сафиты-10шт.
- Пневматическая винтовка-1шт.
- Программное обеспечение офис-2шт.
- Парта ригулируемая-15шт.
- Стул "Отличник"-30шт.
- Интерактивная доска-1шт.
- Мультимедийный проектор-1шт.
- МФУ-1шт.
- Компьютер в сборе-1шт.
- Молотк-4шт.
- Рубанок-1шт.
- Набор стамесок-1шт.
- Плоскогубцы-2шт.
- Ножовка по дереву-2шт.
- Стусло-1шт.
- Рашпиль-1шт.
- Зубило-2шт.
- Ножовка по металлу-4шт.
- Струбцина-2шт.
- Кусачки боковые-2шт.
- Набор отвертолк-1шт.
- Набор ключей рожковых-1шт.
- Штангенциркуль-1шт.
- Полотно по металлу-10шт.
- Набор метчиков-1шт.
- Станок токарный по дереву-1шт.
- Верстак слесарный-1шт.
- Ноутбук-25шт.
- Программное обеспечение виндовс 7-25шт.
- Установочный диск-Win Starter-25шт.
- Универсальная платформа для перемещения, хранения и подзарядки ноутбуков-1шт.
- Система организации беспроводной сети-2шт.
- Стул "Венеция"-70шт.
- Стол "обеденный прямоугольный"-12шт.
- Пароконвектомат-1шт.
- Смягчитель воды-1шт.
- Установка эвакуационных выходов-3шт.
- Ворота для мини футбола-1шт.
- Микроскоп цифровой-6шт.
- Конструктор ПервоРобот-6шт.
- Лабораторный комплекс "Архимед"-5шт.
- Компас механический-6шт.
- Термометр спиртовой-6шт.
- Лупа-6шт.
- Конструктор металлиеский-6шт.
- Комплект детских музыкальных инструментов-1шт.
- Набор по молекулярной физике и термодинамики-5шт.
- Набор по электричеству-1шт.
- Набор по оптике-1шт.
- Станки стартовые школьные-2шт.
- Щит баскетбольный-2шт.
- Проектор короткофокусный-1шт.
- Мяч футбольный -4шт.
- Перчатки вратаря-2шт.
- Мяч волейбольный-1шт.
- Стойка тренировочная-16шт.
- Кольцеброс-3шт.
- Скакалка-16шт.
- Палочка эстафетная-7шт.
- Утюг для лыж-1шт.
- Парафин-2шт.
- Мазь для лыж-2шт.
- Брюки вратаря-1шт.
- Майка вратаря-1шт.
Подводя итоги проделанной работы нужно отметить и то, что не все, что запланировали, было сделано, поэтому на следующий учебный год мы ставим следующие задачи:
- Совершенствование условий и обновление механизмов обеспечения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования, системно-деятельностного подхода на уроках и во внеклассной деятельности в условиях внедрения и реализации ФГОС в целях максимального удовлетворения социально-образовательных запросов учащихся и их родителей.
- Формирование общего деятельностного базиса как системы универсальных учебных действий, определяющих способность личности к социализации, личностному и познавательному развитию путем освоения социальных ролей, моральных и этических норм поведении, усвоения новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
- Организация условий для повышения квалификации и наращивания кадрового педагогического потенциала школы, подготовка учителя как субъекта профессио-нальной деятельности, социальной жизни, субъекта личностной самореализации, самоактуализации и самоорганизации.
- Гуманизация воспитательной деятельности путем внедрения здоровьесьберегающих технологий, развития самоуправления, гражданско-патриотической и духовно-нравственной деятельности.
Предварительный просмотр:
Публичный доклад
Муниципального образовательного учреждения –
основной общеобразовательной школы №161 ст.Издревая
за 2009-2010 учебный год
Ежегодно администрация школы готовит отчет о работе за прошедший учебный год. Анализируются результаты обученности учащихся, профессиональный рост педагогов, изменения в оснащенности школы, достижения коллектива. Это помогает наметить пути дальнейшего развития учреждения, создание комфортности школьного образовательного пространства. Школа – живой организм, который живо откликается на все новые веяния и инновации. Но главная цель средней школы №161 – чтобы каждый ученик учился в ней с желанием, а каждый родитель нам доверял.
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
Муниципальное образовательное учреждение -
основная общеобразовательная школа №161 ст. Издревая
1.2. Юридический адрес
Россия, 630554, Новосибирская область, Новосибирский район, ст.Издревая, Школьный переулок, 2.
1.3. Фактический адрес
Россия, 630554, Новосибирская область, Новосибирский район, ст.Издревая, Школьный переулок, 2.
Телефоны (383) 2-976-446
Факс (383) 2-976-446
Адрес электронной почты shkola161@mail.ru
Адрес сайта s _http://161_izdr. nov. edu54. ru
1.4. Директор образовательного учреждения - Шведова Лия Александровна
1.5. Имеющиеся действующие лицензии на образовательную деятельность:
Реализуемые образовательные программы | Серия, № | Дата выдачи | Срок окончания действия лицензии | Кем выдана |
Начальное общее образование | А № 260671 | 22.11.2007г. | 22.11.2010г. | Департамент образования Новосибирской области |
Основное общее образование | А № 260671 | 22.11.2007г. | 22.11.2010г. | Департамент образования Новосибирской области |
1.6. Количество обучающихся - 192
1.7. Количество обучающихся на одного учителя - 7.3
1.8 Соотношение педагогического персонала и управленческого персонала (администрации учреждения) - 26/4
1.9. Обеспеченность учебными площадями (на 1 обучаемого) - 8,2 кв. м
РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В 2009-10 учебном году в школе обучались 192 учащихся: в начальном звене – 89, в среднем – 103. По классам распределение учащихся было следующим:
класс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | по школе |
кол-во классов | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 12 |
кол-во уч-ся | 29 | 11 | 29 | 20 | 25 | 18 | 22 | 21 | 17 | 192 |
В течение года прибыли 10 чел. и выбыли 7 чел. – все по причине перемены места жительства.
На начало учебного года для 1 ученика было организовано индивидуальное обучение на I полугодие, в течение года ещё 3 ученикам было рекомендовано обучаться индивидуально (2 из них с синдромом Дауна).
Характеристика контингента обучающихся МОУ-ООШ № 161 ст. Издревая
на конец 2009-10 учебного года:
общее кол-во обучающихся: 192
число детей:
проживающих в полной семье - 149
проживающих в неполной семье - 43
в многодетной семье - 27
в малообеспеченной семье - 84
в неблагополучной семье - 12
в семьях беженцев и вынужденных переселенцев - 6
пользующихся бесплатным питанием - 61
детей – инвалидов - 3
состоящих на учёте в ПДН - 8
состоящих на ВШУ - 14
находящихся под опекой - 3
состоящих на «Д» учёте - 16
с отклонениями в развитии - 21
в группе «риска» - 9
на индивидуальном обучении - 3
часто болеющих - 7
имеющих трудности в освоении отдельных предметов - 17
не справившихся с общеобразовательной программой - 6
пропускающих уроки без уважительной причины - 1
одарённых:
высокий интеллектуальный уровень - 3
высокая физическая подготовка - 27
высокое художественно-эстетическое развитие - 16
проживающие на о/п и ж.д станциях - 18
С сентября 2006 года МОУ-ООШ №161 работает над инновационной программой «Создание единого информационного пространства в рамках школы – социокультурного центра».
Стремительное изменение социально-экономической ситуации в стране стимулирует появление новых проблем. Систематизация выявленных проблем привела к выделению следующих наиболее важных программ и подпрограмм развития школы на 2008 - 2012 годы:
- Активное внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс.
- Подпрограмма предпрофильного обучения и профессионального самоопределения.
- Подпрограмма «Одаренные дети».
- Подпрограмма «Школа – территория здоровья».
- Подпрограмма патриотического воспитания «Дни воинской славы»
- Подпрограмма дополнительного образования.
К моменту завершения третьего этапа программы развития школы имеем следующие результаты:
- Определена миссия школы:
- создать наиболее благоприятные условия развития абсолютно для всех учащихся школы, с учетом различий их склонностей и способностей, используя возможности образовательного пространства школы, развития дополнительного образования, привлечения социальных партнеров;
- гибко реагировать на социокультурные изменения среды;
- адаптировать учащихся к быстро меняющейся жизни;
- создать возможности каждому ученику для саморазвития и самореализации.
- Налажена совместная деятельность с социальными партнерами по месту жительства: Советом ветеранов, поликлиникой, ДК «Радуга», ДШИ с. Барышево, ДЮСШ «Рекорд». Учащиеся школы занимаются в кружках и секциях данных организаций:
- секция мини-футбола;
- настольного тенниса;
- секция волейбола;
- секция футбола;
- вокальный;
- танцевальный;
- драматический;
- изостудия;
- хоровая студия;
- бумагопластики;
- музыкальное отделение.
- Учащиеся школы приняли участие в различных предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях
- Налажена совместная работа с социальными партнерами в микрорайоне.
- Регулярно проводятся совместные мероприятия со Школой искусств, ДЮСШ и ДК «Радуга»
- С целью реализации программы развития школы по основным подпрограммам были созданы творческие группы:
- здоровьесберегающие технологии
- проектно-исследовательская деятельность
- профориентационная работа
- одаренные дети
- информационно-коммуникативные технологии
Каждая группа работала по плану, составленному в рамках реализации программы развития школы. Нужно отметить, что педагоги отнеслись с большой ответственностью к решению поставленных задач и достигли результатов по каждому направлению.
1.Реализация подпрограммы «Активное внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс».
1. Регулярные занятия групп учителей по теме «Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе».
2. Занятия групп учителей по теме «Образовательные ресурсы сети Internet»
3. Пополнение медиатеки школы в библиотеке
4. Занятия для учителей «Создание эффективных презентаций»
6. Конкурс ученических творческих проектов.
7. Научно-практическая конференция школы
8. Совместными усилиями педагогического коллектива создана единая база данных для методической и воспитательной работы в школе.
9. Продолжена работа по оформлению мультимедийных ученических портфолио
10. Начата работа по созданию сайтов класса.
11.Активное участие в дистанционных конкурсах, видеоконференциях.
12.Активное использование ИКТ на уроках и во внеклассной работе.
2.Реализация подпрограммы предпрофильного обучения и профессионального самоопределения.
1. Создана рабочая группа по разработке предпрофильного обучения.
2.Выявлены и проанализированы предпочтения учащихся по выбранным предпрофильным курсам.
3. Родители и учащиеся ознакомлены с нормативно-правовыми основами построения системы предпрофильного обучения.
4.Разработан проект школьного учебного плана предпрофильного обучения
5.Разработан план-график мероприятий по информированию педагогов, учащихся, родителей о системе предпрофильного обучения.
6. Разработаны сценарии проведения информационных мероприятий
3. Реализация подпрограммы «Одаренные дети»
Подготовлены условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе:
- изучена нормативная база и подзаконные акты;
- проанализированы и признаны удовлетворительными материально-технические и педагогические условия для реализации программы;
- разработана структура управления программой, должностные инструкции и распределение обязанностей;
- проведены первые диагностики по выявлению одаренности.
4. Реализация подпрограммы «Школа – территория здоровья».
1. Разработан план-проект «Школа – территория здоровья»
2 Составлен перечень должностных обязанностей учителей и специалистов в области здоровьесберегающих технологий
3. Составлены социологические карты по классам, списки:
-учащихся группы риска,
-проблемных семей,
-многодетных семей,
-малообеспеченных семей,
-неполных семей,
-детей с заболеваниями.
4.Изданы и доведены до сведения коллектива приказы:
-об охране жизни и здоровья школьников;
-о назначении лиц, ответственных за соблюдение правил техники безопасности, противопожарной безопасности и охраны труда.
5. Введены обязательные физкультминутки в середине каждого урока.
5. Реализация освоения методики организации проектной и исследовательской деятельности учащихся педагогическим коллективом МОУ-ООШ №161 ст.Издревая по теме: «Освоение и внедрение исследовательских методов обучения как средств модернизации образовательного процесса в школе»
1.Проведение обучающих семинаров для педагогов по теме «Проектная деятельность учащихся»
2. Организация творческой группы учителей по подготовке проектной недели
3.Проведение проектной недели на базе проектов, подготовленных учителями в составе творческой группы
4.Введение в учебный план из школьного компонента в 6-8 классах курса «Учимся проектировать»
6. Результаты общеобразовательной деятельности школы:
Сравнительная таблица успеваемости по классам
класс | 2008-09 уч.г. | 2 четверть 2009-10 уч.г. | 2009-10 уч.г. | |||
абсол., % | качест., % | абсол., % | качест., % | абсол., % | качест., % | |
2 | 100 | 45 | 100 | 45 | 100 | 36 |
3а | 100 | 14 | 93 | 7 | 93 | 7 |
3б | 100 | 50 | 100 | 57 | 100 | 57 |
4 | 95 | 57 | 100 | 50 | 100 | 50 |
5 | 100 | 46 | 100 | 29 | 100 | 32 |
6 | 100 | 36 | 89 | 33 | 94 | 33 |
7 | 89 | 16 | 81 | 5 | 77 | 9 |
8а | 92 | 0 | 80 | 0 | 70 | 0 |
8б | 86 | 14 | 82 | 9 | 91 | 27 |
9 | 71 | 12 | 65 | 12 | 94 | 12 |
по школе | 94 | 28 | 89 | 24 | 93 | 28 |
Качественная успеваемость по классам
Качественная успеваемость по школе
Анализируя данные таблицы и диаграмм, можно отметить общее снижение успеваемости. Причины:
-выпускники начальной школы (хорошисты) уходят в технический лицей №128, продолжая затем обучение в 10-11 профильных классах,
-выбыли хорошисты в связи с переменой места жительства,
-прибыли дети из других школ с низкими результатами обученности,
-переходный период.
Но в тоже время можно увидеть улучшение показателей успеваемости за год в сравнении с успеваемостью за первое полугодие. В этом огромная заслуга педагогов, классных руководителей, специалистов школы и администрации.
Оценить работу педагогического коллектива можно и по результатам итоговой аттестации выпускников. В этом году учащиеся сдавали экзамены в новой форме по четырем предметам (в 2008 - по одному, в 2009 – по трем). Результаты можно увидеть в таблице.
Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной школы
в 2009-10 уч. г.
Предметы, выносимые на экзамены | Количество учащихся, допущенных до сдачи экз. | Кол-во уч-ся, сдавших на «4», «5» | Кол-во уч-ся, сдавших на «3» | Кол-во уч-ся, не сдавших экзамен | Процент качества |
Алгебра (в традиц. форме) | 12 | - | 12 | - | 0% |
Математика (в новой форме) | 4 | 3 | 1 | - | 75% |
Русский язык (в традиц. форме) | 10 | - | 10 | - | 0% |
Русский язык (в новой форме) | 6 | 2 | 4 | - | 33% |
География (в новой форме) | 8 | 6 | 2 | - | 75% |
Биология (в новой форме) | 1 | - | 1 | - | 0% |
Биология (в традиц. форме) | 5 | - | 5 | 0% | |
Литература | 2 | 1 | 1 | - | 50% |
Обществознание | 2 | 1 | 1 | - | 50% |
ОБЖ | 16 | 13 | 3 | - | 81% |
Если сравнивать годовые оценки и результаты экзаменов, можно отметить, что учащиеся подтвердили свои оценки. Некоторые ученики смогли повысить итоговую оценку за счет успешной сдачи экзамена. Хочется отметить Локтеву Анастасию, с отличием окончившую основную школу.
В следующей таблице можно увидеть соответствие годовых оценок и результатов экзаменов.
Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в новой форме выпускников 2009-10 уч. г. в МОУ-ООШ №161 ст. Издревая Новосибирского района
предмет | общее количество выпускников | количество сдававших экзамен | годовая оценка | результаты экзамена | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |||
математика | 16 | 4 | - | 2 | 2 | - | 2 | 1 | 1 | - |
русский язык | 16 | 6 | 1 | 1 | 4 | - | 1 | 1 | 4 | - |
география | 16 | 8 | 1 | 4 | 3 | - | 2 | 4 | 2 | - |
биология | 16 | 1 | - | 1 | - | - | - | - | 1 | - |
Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в традиционной форме выпускников 2009-10 уч. г. в МОУ-ООШ №161 ст. Издревая Новосибирского района
предмет | общее количество выпускников | количество сдававших экзамен | годовая оценка | результаты экзамена | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |||
алгебра | 16 | 12 | - | - | 12 | - | - | - | 12 | - |
русский язык | 16 | 10 | - | - | 10 | - | - | - | 10 | - |
биология | 16 | 5 | - | 1 | 4 | - | - | 3 | 2 | - |
литература | 16 | 2 | - | 1 | - | 1 | - | 1 | 1 | - |
обществознание | 16 | 2 | - | 1 | 1 | - | - | 1 | 1 | - |
ОБЖ | 16 | 16 | 1 | 11 | 4 | - | 7 | 8 | 1 | - |
Образовательный процесс в школе осуществляли 22 педагога, в том числе 2 специалиста, привлечённых по совместительству - это учитель ИЗО и черчения и учитель физической культуры. В начальной школе уроки музыки, физической культуры, часть уроков технологии и ИЗО ведутся специалистами дополнительного образования из ДШИ и ДЮСШ с. Барышево. Кроме того, всем участникам образовательного процесса оказывают помощь специалисты школы: психолог, логопед и социальный педагог.
Качественный состав педагогов представлен:
- по образовательному уровню:
имеют высшее образование – 20 человек (91%);
имеют среднее специальное – 2 человека (9%).
- по квалификационным категориям:
высшая категория – 8 человек (36%);
первая категория – 6 человек (28%);
вторая категория - 8 человек (36%).
- по стажу:
от 3 до 5 лет – нет
от 5 до 10 лет – 2 человека (8%);
от 10 до 15 лет – 3 человека (14%);
от 15 до 20 лет – 3 человека (14%);
от 20 до 25 лет – 3 человека (14%);
свыше 25 лет – 11 человек (50%).
Таким образом, коллектив состоит из опытных педагогов, имеющих большой стаж работы, высокую квалификацию.
Учителя школы своевременно проходят аттестацию и курсовую подготовку. Два педагога изъявили желание повысить категорию с первой на высшую, аттестация прошла успешно, по материалам самоанализа им была присвоена высшая категория заочно.
Аттестация педкадров МОУ-ООШ №161 ст. Издревая за 2009-2010 уч.год
№ | ФИО | Должность | Категория | Дата | Защита на категорию |
1 | Чернышова Наталья Владимировна | учитель географии | первая | 22.12.09 | высшая |
2 | Макидонская Тамара Анатольевна | педагог-организатор ОБЖ | первая | 22.12.09 | высшая |
Курсовая подготовка педкадров МОУ-ООШ №161 ст. Издревая
за 2009-2010 уч. год
№ | ФИО | Должность | Тема курсовой подготовки | Место прохождения |
1 | Масалова Л.М. | уч. математики | Применение информационных и коммуникационных технологий в преподавании различных дисциплин | НИПКиПРО, 26.10.09-09.11.09 |
2 | Мясоутова Е.П. | уч. технологии | Особенности и специфика методики организации реализации содержания образования РК БУП НСО по технологии | НИПКиПРО, 12.10.09-21.10.09 |
3 | Фаст Н.В. | уч. истории и обществознания | История и обществознание | НИПКиПРО, 01.10.09-02.11.09 (по средам) |
4 | Чернышова Н.В. | уч. географии | Основные направления развития школьного географического образования | НИПКиПРО, 28.09.09-14.12.09 (по понед.) |
5 | Сучкова О.А. | уч. математики | Проектная и исследовательская деятельность в обучении математике | НИПКиПРО, 07.12.09-19.12.09 |
6 | Щербакова Г.В. | уч. начальных классов | Информатизация образовательного процесса в начальной школе | НИПКиПРО, 18.01.10-30.01.10 |
7 | Чернышова Н.В. | уч. физики | Предмет «Физика» в профильном обучении | НИПКиПРО, 07.10.09-10.02.10 (по средам) |
8 | Чореску О.А. | зам. дир. по УВР | Система менеджмента качества в школе на основе стандарта серии ISO и новых информационных технологий | Гимназия №13, 19.10.09-22.10.09 |
9 | Шведова Л.А. | директор | Система менеджмента качества в школе на основе стандарта серии ISO и новых информационных технологий | Гимназия №13, 19.10.09-22.10.09 |
10 | Шведова Л.А. | директор | Современный образовательный менеджмент | НИПКиПРО, 24.02.10-04.03.2010 |
11 | Макидонская Т.А. | уч. биологии | Анализ уровня профессиональной компетентности учителя биологии | НИПКиПРО, 25.02.10-05.03.10 |
12 | Вохмина В.В. | уч. русского языка и литературы | Основы религиозных культур и светской этики | НИПКиПРО, |
13 | Бабина Н.Э. | уч. начальных классов | Основы религиозных культур и светской этики | НИПКиПРО, |
14 | Павелицина Т.А. | уч. начальных классов | Здоровьесберегающие технологии в образовании | НИПКиПРО, 29.03.10-10.04.10 |
15 | Федорова Т.В. | уч. начальных классов | Реализация деятельностного подхода при обучении младших школьников | НИПКиПРО, 01.02.10-06.02.10, 01.03.10-06.03.10 |
16 | Бабина Н.Э. | уч. начальных классов | Особенности организации предшкольного образования | НИПКиПРО, 05.04.10-13.04.10 |
17 | Чореску О.А. | уч. информатики | Применение пакета свободного программного обеспечения | НОУДПО «Институт «АйТи» (дистанц.) |
Анализируя тематику курсовой подготовки можно отметить, что педагоги и руководители школы повышают свою компетенцию в русле современных требований к образованию. Многие прошли курсовую подготовку внепланово, по собственному желанию.
За 2009-10 учебный год были проведены следующие педсоветы.
Месяц | Тема педсовета |
Август | Итоги 2008-2009 уч.г. Актуальные задачи современной школы |
Ноябрь | Итоги первой четверти. Система оценки качества образования |
Декабрь | Итоги первого полугодия. Требования к организации современного урока |
Март | Итоги учебной работы за 3 четверть |
Март | Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» |
Май | О переводе 1-х классов , о допуске 9 классов к итоговой аттестации и освобождении от переводных экзаменов в 5-8 классах О переводе во 2-4 классах О переводе обучающихся в 5-7 классах и о предварительных итогах в 8-х классах |
Июнь | О переводе обучающихся в 8-х классах О переводе учащихся 9-х классов. |
В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Разработанный проект педсовета обсуждался на заседании творческой группы. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными использовались такие активные формы, как работа в творческих микрогруппах, демонстрация фрагментов уроков по проблеме педсовета, их анализ, обсуждение результатов анкетирования, диагностирования по проблемам.
Профессиональному росту педагогического коллектива способствовали проведённые семинары.
месяц | Тема семинара | Рассматриваемые вопросы |
ноябрь | Работа с интерактивной доской | Обмен опытом по работе с ИД |
декабрь | Охрана труда и техника безопасности | Основные вопросы по охране труда и ТБ, тестирование |
январь | Портфолио учителя | Обмен опытом по составлению портфолио |
февраль | Школа – территория здоровья | Основные достижения программы здоровьесбережения |
март | Предпрофильная подготовка и профориентация | Обмен опытом по профориентации и организации предпрофильной подготовки |
Следует отметить, что учителя и специалисты школы принимают активное участие, как в подготовке, так и в проведении семинаров.
Учителя школы объединены в соответствующие МО по направлениям: гуманитарных наук, естественно-математического цикла, начальных классов и классных руководителей. Все МО работали в соответствии с планом работы, разработанным в соответствии с темой, целями и задачами методической службы школы. На заседаниях рассматривались теоретические вопросы, анализировались результаты деятельности педагогов, выступали специалисты школы с рекомендациями по организации комфортной обстановки на уроке. Результаты работы учителей по самообразованию были представлены через открытые уроки и внеклассные мероприятия в рамках предметных недель. В течение всего года проводился мониторинг деятельности преподавателей. Результаты обсуждались на заседаниях МО, принимались оперативные решения по преодолению затруднений в работе, повышению качества и успешности обучения. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.
Предметные недели, проведенные в 2009-10 учебном году, явились одной из форм повышения педагогического мастерства педагогов, способствовали выявлению одаренных, талантливых детей и развитию их познавательных интересов. Кроме того, предметные недели позволили как учащимся, так и учителям раскрыть свои творческие возможности, проявить организаторские способности.
В 2009-10 учебном году были проведены предметные декады, недели по всем предметам, в которых были задействованы 100% учащихся начального и среднего звена. Надо отметить, что педагоги среднего звена организовали мероприятия по предмету не только для учащихся среднего звена, но и для учащихся начального звена.
Одним из важных направлений работы школы является работа с учащимися группы особого внимания, для более плодотворной работы с которыми в школе создан ПМПк. Главной целью работы специалистов школы была помощь учащимся, оказавшимся в непростой ситуации по разным причинам. Всем нуждающимся оказывалась помощь и логопеда, и психолога, и соцпедагога. Результаты работы: 7 человек с улучшениями выбыли из логопедической группы, удалось привлечь «трудных» подростков в наиболее значимые школьные дела, заинтересовать их кружками и студиями учреждений дополнительного образования, спортивными секциями ДЮСШ «Рекорд» и др.
С учащимися школы ведется планомерная работа по выявлению одаренных детей. Для этого проводятся олимпиады по предметам в школе, школа принимала участие в районных олимпиадах, в различных конкурсах районного, областного, российского и международного уровня. По результатам районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии ученик 8 класса Зайцев Александр стал призером. В этом году ученики продолжили принимать участие в конкурсах «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Золотое руно», «КИТ» и «Кенгуру». Впервые приняли участие в конкурсе «ЧИП». Особый интерес вызывает у учеников (и учителей) участие в дистанционных конкурсах. В этом году это были: «Эрудиты» (4 команды по 6 человек), «Второй Открытый Чемпионат России (ВОЧР) по универсальному многоборью среди образовательных учреждений» (24 ученика 5-9 кл и 3 учителя), «Моя семья» (2 ученицы), а ученики начальных классов (1-4 кл) в течение года так же дистанционно участвовали в нескольких конкурсах «Эрудит-Марафона Учащихся ЭМУ» (35 учащихся).
Участие в конкурсах по предмету
год | Русский медвежонок | Кенгуру | Британский бульдог | КИТ | Золотое руно | ЧИП | Эрудиты | ЭМУ | ВОЧР по универс. многоборью |
2007-08 | 80 | 72 | 16 | - | - | - | - | ||
2008-09 | 69 | 60 | 11 | 15 | 15 | 35 | 7 команд по 6 человек | ||
2009-10 | 57 | 62 | 20 | 16 | 23 | 40 | 4 команды по 6 человек | 35 | 24 ученика и 3 учителя |
Кроме конкурсов по предметам, учащиеся принимали участие в различных играх, слетах, фестивалях, конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях, показывая неплохие результаты. И роль учителей и специалистов школы в достижении таких результатов немалая.
Участие в конкурсах разнообразной направленности
№ п/п | Мероприятие | Уровень мероприятия | Кол-во участников | Результат |
1 | Конкурс - фестиваль «Колесо безопасности» | областной | команда ЮИД – 4 человека | диплом |
2 | Фестиваль «Зеленая волна» | областной | 7 класс | диплом |
3 | Психологический КВН | районный | 7 класс – 5 человек | 1 место |
4 | Ярмарка профессий | районный | 7 класс – 6 человек | Приз DVD |
5 | Истоки пионерского движения | районный | 8б класс – 6 человек | |
6 | Знатоки природы | районный | 7 класс и 8б класс – 6 человек | |
7 | Интеллектуальная игра «Человек. Государство. Выборы» | районный | 9 класс – 6 человек | |
8 | Конкурс «Рыцари автодорог» | районный | 7 класс -6 участников | 1 место |
9 | Конкурс рисунков по ПДД | районный | Стрельцова Анна, 6 кл. – 2 место | |
10 | Фестиваль «Зелёная волна» | районный | 6-7 кл | 1 место |
11 | Колесо безопасности | районный | 6 класс - 5 участников | 4 место |
12 | Военно – спортивная игра «Зарница» | районный | 8-9 класс - 13 участников | 3 место |
13 | Слет агитбригад по оказанию первой помощи на воде | районный | 8 человек | |
14 | Конкурс чтецов «Цена Победы» | районный | 2 человека | Попов Олег, 7 кл. - победитель |
15 | Конкурс «Сказка о психологе» | районный | Балахонова Арина, 4 кл. – 3 место | |
16 | Фестиваль детско-юношеского творчества в жанре авторской песни «Зеленая карета» | международный | 6 человек | диплом |
17 | Конкурс сочинений по ПДД «Автомобили военных лет», посвященный 65-летию Великой Победы | районный | 1 | Участник Попов Олег, 7 класс |
18 | Открытое внеклассное мероприятие по ПДД | районный | Учащиеся 5-6 кл совместно с сотрудниками ГИБДД | |
19 | Акция «Здесь живет ветеран» | районный | Учащиеся 8-9 кл | Благодарность Администрации Новосибирского района |
20 | Фестиваль исполнителей на русских народных инструментах «Поиграем 2010» | межрегиональный | 3 | Дипломы I, II и III степени |
Ученики школы также принимали активное участие в физкультурно – спортивных мероприятиях, традиционно занимая призовые места.
Подводя итоги года, следует отметить обновление материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Так в течение учебного года были приобретены:
- диапроектор
- интерактивная доска
- 2 мультимедиа-проектора
- 2 ноутбука
- компьютер
- 5 столов для преподавателей
- 7 компьютерных столов
- 5 подставок под системный блок
- стол демонстрационный для физики
- 6 швейных машинок
- 10 микроскопов
- набор «Неорганические вещества» для демонстрационных опытов
- 2 велотренажера
- брусья гимнастические
- бревно гимнастическое
- конь гимнастический
- козел гимнастический
- стенка гимнастическая
- дорожка беговая
- маты и другой спортинвентарь
- настольные игры
Подводя итоги проделанной работы нужно отметить и то, что не все, что запланировали, было сделано, поэтому на следующий учебный год мы ставим следующие задачи:
- Более рационально использовать часы предпрофильного обучения с учетом направленности профильного обучения близлежащих учебных заведений.
- Распространение опыта использования информационно-коммуникативных технологий и использования инноваций в работе с детьми, требующими педагогической поддержки в печатном виде, на дисках и на сайте.
- Разработка программы сетевого взаимодействия в рамках модели «базовая» школа.
- Вовлечение большего количества учителей во внеплановую курсовую подготовку, в том числе дистанционным способом.
- Развитие взаимодействия с соседними школами и учреждениями дополнительного образования.
- Вовлечение общественности в более активное участие в соуправлении образованием.
- Продолжить работу над реализацией программы развития школы.
РАЗДЕЛ 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В последнее десятилетие в системе образования складывается особая культура поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе – психолого-педагогическое сопровождение, которое можно определить как «…помощь субъекту в принятии решения в ситуациях жизненного выбора, процесс взаимодействия сопровождающего и сопровождаемого, результатом которого является прогресс в развитии ребёнка».
как «…систему профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребёнка в ситуации школьного взаимодействия».
ЦЕЛЬ сопровождения: создать в рамках объективно данной ребенку социально-педагогической среды условия для его максимального в данной ситуации личностного развития и обучения.
Анализ запросов со стороны детей и взрослых показал, что проблемы и вопросы детей и взрослых имеют много общего. Подсчет частности тем, которые выдвигаются для обсуждения с психологом, позволяет выделить наиболее значимые из них для педагогов, школьников и их родителей, это: трудности в учебном процессе; нежелание школьников учиться; взаимоотношения в классном коллективе; умение общаться; взаимоотношения с родителями; взаимоотношения с педагогами; способности школьников; самостоятельность и инициативность; терпимость по отношению к окружающим; организованность; уверенность; выбор будущей профессии.
На основе изучения представленной информации было выявлено содержание психологического сопровождения субъекта образовательного процесса.
Анализ диагностической работы с обучающимися
№ п/п | Название методики | Класс / количество обуч-ся | Выявленные проблемы | Практические мероприятия по результатам диагностики |
1. 2.
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 | Тест МЭДИС определение готовности детей к обучению «Волшебная страна чувств» Анкета для определения школьной мотивации «Графический диктант» Методика «Кинестический рисунок семьи» Изучение памяти и внимания Социометрия Мотивация успеха и боязнь неудачи Изучение личностной культуры старшеклассников Субъектность учащихся в образовательном процессе Методика анализа отношения школьников к учению «Дерево» Л.П.Пономаренко | 1 а – 16чел 1б – 12чел 1классы 1 – 9 кл 1 классы 1 -5 кл 1 -4 кл Все классы 5 -9 кл 5 – 9 кл 5 – 9 кл 5– 9 кл 5 кл | Слабый уровень словарного запаса Выявление страхов и других проблем Несформированность отношения к себе как к школьнику Низкий уровень ориентира на образец Трудности во взаимоотношениях в семье Низкий уровень концентрации и объема внимания Наличие «пренебрегаемых» Низкая школьная мотивация Низкая культура уч-ся Ориентир на усвоение ЗУНов Отношение уч-ся к предмету, к учению Низкий уровень адаптации | Развивающие занятия Развивающие занятия Занятия Занятия Упражнения Коррекция отношений Занятия Коррекция личностной направленности Занятия Поиск резервов Индивидуальные беседы Выступление на педсовете, индивидуальные беседы Беседы |
Анализ коррекционно-развивающей и профилактической работы с обучающимися, педагогами, родителями
№ п/п | Название программы | классы | Положительный опыт | Методы отслеживания результата | Партнеры |
1 2 3 4 5 | «Развитие самосознания ребенка через сказку» «Саморазвитие личности» «Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе» «Развитие исследовательской и творческой мотивации» «Формирование адекватной самооценки и мотивации достижения у уч-ся» | 1 -5 кл 9 кл 1 -2 кл 3 -4 кл 5 – 8 кл | Развитиие творческого потенциала уч-ся, приобретение навыков анализа своих чувств. Подготовка к взрослой жизни Игровая форма, проигрывание жизненных ситуаций Развитие воображения Межличностные отношения, уровень сплоченности классных коллективов Умение понимать друг друга | Тетради, творческие работы Наблюдение Наблюдение, сочинения Наблюдение, тетради Наблюдение, творческие работы Наблюдение, творческие работы | Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. |
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 | Игры: «Путешествие в сказочный мир» «Зимняя ассамблея», «Весенняя ассамблея» «Оранжевая сказка» Неделя весеннего настроения «Праздник красок» «День светофора» «Здравствуй, школа» Спектакли: «Красная Шапочка» «Конек Горбунок» «Ромео и Джульета» отрывок Стихи о любви День смеха | 1 -2 кл 3 - 5 кл 4 кл Нач.кл 1 – 9 кл 5 – 8 кл Все классы дошкольники 3а кл 3б кл 9кл 7кл 4кл | Понимание внутреннего мира ребенка Умение общаться, понимать друг друга Любовь к природе, чуткость к другому Творческий потенциал классов Общение Общение Общение Творчество группы Творчество классного коллектива Выступление к Дню Валентина Умение выступать на сцене Перед зрителями | Кл. рук Кл. рук Кл. рук. Кл. рук Сучкова Сучкова О.А. Макидонская Т.А. Кл. рук Кл. рук | |
1 2 3 4 5 1 2 | Сообщения: «Адаптация первоклассника» «Адаптация пятиклассника» «Возрастные особенности младших школьников» «Одаренные дети» «Дошкольники» Районные мероприятия: КВН «Дружба в нашей жизни» Конкурс сочинений «Сказка о психологе» | Педагоги Педагоги родители педагоги родители 7 кл Нач. кл. 4кл | педсовет педсовет родительское собрание 2кл педсовет родительское собрание Грамота 1 место Балахонова Арина грамота 3 место |
Анализ экспертной деятельности
(участие в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях)
№ | Мероприятия | категория | |
1 2 3 4 5 6 7 | Комплектование классов Итоги года и перспективы развития на предстоящий год Меры предупреждения неуспеваемости и меры по повышению качества знаний Роль дифференцированного подхода в работе с «резервом» уч-ся Проектная деятельность Участие в консилиумах по направлению уч-ся на ОПМПК Экспертиза на деятельность педагогов Чернышову Н.В. и Макидонскую Т.А. | педагоги педагоги педагоги педагоги, родители учащиеся комиссия педагоги |
Сведения о повышении квалификации
№ | Название курсов | Срок обучения | Кол-во час | учреждение |
1 2 | «Дианализ» «Дианализ» | Октябрь 2009год Февраль 2010год | 50час 50час | Мед.унив Мед.унив |
Обобщенный анализ консультативного приема
Всего обратившихся | Учебные проблемы | Семейные проблемы | Проблемы общения со сверстниками | Поведенческие проблемы | Криминализация. Вредные привычки. Уход из семьи, школы | Другое |
Учащиеся (маль–дев) |
|
| 8 | 2 |
| |
Педагоги | 13 |
|
| 37 | 2 | |
Родители | 29 | 1 | 8 | 19 | 1 | |
Администрация | 3 |
| ||||
Итого | 45 | 1 | 16 | 58 | 3 |
РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
Паспорт микросоциума:
Наличие социо – культурных центров:
Д/сад «Ёлочка», Дом культуры «Радуга», ДЮСШ «Рекорд», Школа искусств (музыкальная школа и изостудия), сельская библиотека
Специальное детское учреждение для детей, оставшихся без попечения родителей, - Барышевский детский дом
Направление деятельности учреждений:
общее физическое и эстетическое развитие, воспитание потребности в здоровом образе жизни,
развитие творческих способностей детей, социализация личности.
Возрастные группы детей, на которых ориентированы учреждения и центры:
младший и старший дошкольный и школьный возраст
Количество воспитанников нашего учреждения, посещающих учреждения дополнительного образования - 98
Наличие в микросоциуме отрицательных факторов:
торговые точки по продаже алкогольных напитков и табачных изделий, в 2-х из которых
по-прежнему наблюдаются случаи продажи их несовершеннолетним
Отношение к этим факторам детей и родителей отрицательное, для части родителей по-прежнему безразличное
Взаимодействие с различными социальными учреждениями и специалистами:
специалист по социальной защите Администрации Барышевского сельского совета,
Отдел социальной защиты, Центр занятости населения, Отдел труда Новосибирского района.
Цель работы социального педагога:
создать в школе и микросоциуме систему социально – педагогического сопровождения, способствующую социализации личности в современном обществе, исходит из основной цели работы школы:
создание единого образовательного пространства для повышения качества
образования и достижения эффективности учебно-воспитательного процесса.
Основными задачами в достижении цели на 2009 – 2010 учебный год были следующие:
диагностировать социальную ситуацию на микроучастке Всеобуча;
создать благоприятные условия для развития потенциальных способностей
обучающихся, оказавшихся в тяжёлой жизненной ситуации;
оказать ребёнку комплексную помощь в саморазвитии и самореализации;
защитить ребёнка в его жизненном пространстве;
формировать у детей и их родителей чувство ответственности за свои поступки,
семью, воспитание детей;
пропагандировать здоровый образ жизни;
вести работу по распространению правовых и педагогических знаний среди обучающихся,
родителей и педагогов.
Поэтому основными направлениями в деятельности социального педагога были следующие:
- диагностическое;
- профилактическое;
- охранно-защитное;
- посредническое;
- консультативно-просветительское;
- социально-компенсаторское;
- организационно-методическое, которые нашли своё отражение в плане работы.
План работы выполнен практически полностью
1. Выявление несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, в социально-опасном положении; семей, находящихся в социально-опасном положении.
Виды работ | Результат |
Участие в операции «Контакт» Ежегодно в рамках Всеобуча учителя обходят свои микроучастки с целью выявления детей, не приступивших по каким-либо причинам к занятиям в школе на начало года | За учебный год ни один ребёнок не потерян |
Участие в операции «Подросток» | 2 подростка сняты с учёта |
Участие в операции «Семья» | Поставлена на учёт семья Плотникова К.(1 кл.) Выявлены 3 семьи (Малицкая Ек.,Саенко В., Никитенко Д.,где матери уклоняются от содержания и воспитания своих детей |
Участие в рейдах | 11 рейдов (подъезды, ж/д перрон, территория д/сада «Ёлочка» и др.) |
2. Посещение семей с целью контроля социальной ситуации, оказания педагогической помощи (совместно с классным руководителем, инспектором по делам несовершеннолетних, участковым инспектором, специалистами опеки и попечительства, социальной службы, другими специалистами).
Категория семьи | Количество семей | Количество посещений |
Семья, находящаяся в социально-опасном положении (состоящая на учете ПДН) | 2 | 5 |
Семья «группы риска» | 11 | 16 |
Всего | 13 | 21 |
Составлено 96 актов обследования жилищно-бытовых условий семей для оказания адресной помощи | Бесплатное питание в школьной столовой | Новогодние подарки. |
3. Оказание консультативной помощи участникам образовательно-воспитательного процесса.
Категории | Всего обратившихся | Перечислить проблемы, выявленные на консультации (учебные, поведенческие, семейные, общения, другие) |
Обучающиеся | 11 | Отношения со сверстниками, взаимоотношения с учителем и родителями |
Родители | 21 | Незнание своих прав и обязанностей, конфликт с учителем, нежелание детей учиться |
Педагоги | 7 | Вопросы сознательной дисциплины, мотивация учёбы и др. |
4. Оказание информационной помощи участникам образовательно-воспитательного процесса.
Целевая группа | Вид информационной помощи | Месяц | Количество человек |
Обучающиеся, класс | беседы, классные часы, индивидуальная работа, видео-фильмы | Сент. – июнь | 40 |
Родители | Выступление на классных родительские собраниях, подборы специальной литературы, индивидуальная работа | Сент.- июнь | 40 |
Педагоги | выступления на педагогических советах, подборы специальной литературы, индивидуальная работа | Сент.- июнь | 21 |
5. Работа по профилактике девиантного поведения, правонарушений, употребления (ПАВ); повышению социальной компетентности.
Мероприятие | Дата | Обучающиеся, класс | Количество человек |
Приглашение в школу детского врача - нарколога | Ноябрь Март | 7 – 9 классы | 9 |
Беседа об опасности употребления наркотиков с показом видеофильмов | Март Апрель | 7- 9 классы | 59 |
Беседа «Что надо знать о школьных правилах поведения» | Декабрь | 5 класс | 22 |
Беседа «Всё начинается со школы» | Октябрь | 5, 9 классы | 39 |
Беседа « Не торопитесь стать взрослыми» | Декабрь | 8-А, 9 класс | 27 |
6. Работа с обучающимися, состоящими на учете ВШУ, ПДН.
Вид учета | Количество обучающихся, состоящих на учете | ||
Начало года | 1 полугодие | Конец года | |
ВШУ | 4 | 15 | 9 |
ПДН | 1 | 2 | 3 |
всего | 5 | 17 | 12 |
Наиболее эффективные меры по работе с обучающимися, состоящими на учете ВШУ, ПДН; трудности:
Оказание социально-педагогической помощи: индивидуальные беседы; помощь в организации досуга; в разрешении проблемных ситуаций |
Осуществление систематического контроля обучающихся в образовательном учреждении В школе традиционно ведутся классные тетради дисциплины и порядка, с которыми систематически работает социальный педагог |
Взаимодействие с семьей (виды помощи: педагогическая, информационная, посредническая, компенсаторская |
Взаимодействие с классным руководителем, педагогами: индивидуальная работа, участие в классных собраниях, беседы, выступление на МО |
Взаимодействие с педагогом-психологом школы: подготовка документов на ПМПК |
Взаимодействие с инспектором ПДН: индивидуальная работа, участие в работе ШСП(школьный совет профилактики), в комиссии по делам несовершеннолетних |
Привлечение помощи специалистов для оказания специализированной помощи (социальной, психологической, медицинской, правовой и др.) См. в отчёте |
7. Межведомственное взаимодействие.
Виды работ | Результаты |
Содействие в оказании специализированной помощи обучающимся и семье, взаимодействие со службами и ведомствами | С какими службами осуществлялось взаимодействие: с органами МВД, опеки и попечительства, социальной защиты; оформление документов на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК, ОПМПК) |
Взаимодействие с Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДНиЗП) | -Количество обучающихся, семей представленных социальным педагогом на комиссию – 2 -Участие в работе КДН и ЗП (количество заседаний) - 2 -Участие в работе ИДН при Барышевском с/совете – 9 заседаний |
Привлечение помощи специалистов для проведения тематических мероприятий | Какие специалисты были привлечены для проведения мероприятий: детский врач – нарколог, инспектор ИДН Барышевского ОМ, инспекторы ИДН ЛОВД ст. Инская |
8. Организационно-методическая работа.
Виды работ | Содержание |
Посещение районных семинаров | Количество за учебный год. - 3 |
Повышение квалификации | Курсы повышения квалификации – Школа профессионального роста социального педагога, март 2008 года |
Участие в методической и инновационной работе | Хотела быть полезной в работе творческой группы, являясь её членом |
Обобщение и распространение передового опыта | Не участвовала |
9. Выделение основных актуальных социально-педагогических проблем в ОУ:
- увеличение количества детей, не охваченных дошкольным образованием;
- значительный рост количества родителей, не имеющих постоянного места работы;
- увеличение числа детей с ограниченными учебными возможностями и трудности их
обучения интегрировано ;
- заметное снижение желания части родителей сотрудничать со школой,
- сложившиеся стереотипы во взаимоотношениях учителей и учащихся, когда учитель всегда прав.
10. Определение задач на следующий год
Главные задачи остаются прежними
Новые задачи, исходящие из актуальных социально_педагогических проблем:
-Продолжить работу группы развития детей, не охваченных дошкольным образованием на базе школы;
- совершенствовать работу с родителями на привлечение их к сотрудничеству;
- усилить правовую просветительскую работу среди обучающихся, педагогов и родителей;
-изменить сложившиеся стереотипы во взаимоотношениях учителей и учащихся, когда учитель всегда прав
РАЗДЕЛ 5. БИБЛИОТЕКА
Ввиду того, что библиотека является структурным подразделением общеобразовательного учреждения, она обязана участвовать в учебно - воспитательном процессе.
Цели библиотеки соотносятся с целями школы: формирование общей культуры личности обучающихся, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к человеку, любви к Родине, к окружающей природе, формирование здорового образа жизни.
В школе в 2009-2010году число уч-ся – 192 человека. Все уч-ся были обеспечены учебниками, «английский язык» - покупали, многие учебники не соответствуют стандарту, год выпуска до 2004года, поэтому уч-ся покупали учебники: математику, географию, физику, химию.
Получили учебники: литература 5 – 9кл Курдюмовой,
Русский язык 5 -7кл Барановой
ОБЖ -7кл
Ребята приходят за помощью в библиотеку: написать реферат, найти дополнительный материал по предмету, сделать газету, подобрать материал к КВНу, выступлению, игре.
К знаменательной дате оформлялась либо газета, либо делалось сообщение на классных часах.
Библиотека принимала участие в празднике, посвященном 8 марта, Дню Валентина, 9 мая.
По классам проводились рейды по состоянию учебников: в начале года не у всех были обернуты учебники, не все подклеены.
В библиотеке есть в наличии энциклопедии по учебным разделам, энциклопедии для детей, где ребята подбирали материал для олимпиад, марафона, рефератов.
№ | Мероприятие | Время | Форма |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 | День образования НСО «Со сказкой не расставайтесь…» «Как учились на Руси «Сибирь – родная земля» «Тебе, познающему мир» «И каждой профессии - слава и честь» День Матери «Час мужества» «Во славу Отечества» День народного единства «Человек в истории России» (жизнь замечательных людей) «Сказочная наука Х.К.Андерсена «Двух сердец одно решенье…» День всех влюбленных «Священный бой поэзии строкой» 23 февраля Женский день – 8 марта «Сердце надвое не делится…» о женах декабристов Международный день космонавтики «Книжкины именины» Наши любимые книги «Долгие версты дороги…» 9 мая – День победы Лучший читатель школы Сдача и выдача учебников на новый учебный год | Сентябрь Сентябрь Сентябрь Сентябрь Октябрь Октябрь Ноябрь Ноябрь Декабрь
Январь Февраль Февраль Март Апрель Апрель Апрель Май май май май - июнь | Сообщения Игра Сообщение Сообщение Выставка Выступление газета Биб. Час Сообщения Газеты Беседа викторина выступление ребят подбор стихов выступление ребят беседа газета рефераты выступление ребят беседа подготовка прозы |
Много нерешенных проблем по учебникам, учащиеся будут покупать учебники по многим предметам. Но при желании всегда есть возможность помочь ребятам из того, что имеется сделать определенную работу или по предмету, или по внеклассной работе.
В библиотеке есть компьютер, в своих работах ребята используют интернет, выполняют проектную деятельность.
Не все из запланированных мероприятий выполнено, но библиотека старается быть нужной и открытой всегда для ребят.
РАЗДЕЛ 6. ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Целью работы было: выявление, изучение и развитие творческих способностей учащихся школьного возраста.
Задачи программы:
- привлечение к участию в учебно-воспитательной работе и интегрирование усилий учителей начальных классов, родителей, работников внешкольных учреждений;
- создание условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности младшего школьника;
- развитие фантазии, раскрытие индивидуальных творческих способностей и познавательных интересов каждого ребенка;
- воспитание здорового образа жизни;
- совершенствование системы работы по воспитанию свободной творческой личности;
- выявление новых инициатив, идей;
- приобщение детей к историческому и культурному наследию своей Родины.
Направления программы:
- развитие и упрочение детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося;
- cоздание нового стиля взаимоотношений между взрослыми и детьми, стиля совместной, равноправной, взаиморазвивающей, интеллектуальной творческой деятельности;
- использование в повседневной работе разнообразных доступных и интересным детям школьного возраста форм и методов работы;
- развитие познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов личности ребенка;
- включение родителей учащихся в воспитательный процесс;
- cплочение коллектива.
№ | Наши дела |
1 | Осенний бал |
2 | День здоровья |
3 | Выборы актива школы |
4 | Акция «здоровый учебник» |
5 | Концерт ко Дню учителя, самоуправление |
6 | Новый год |
7 | Масленичная неделя |
8 | День Святого Валентина |
9 | Неделя истории |
10 | 23 февраля |
11 | Концерт «8 Марта» |
12 | Еженедельные сборы актива школы |
13 | Информирование класса о решениях совета школы |
14 | День открытых дверей в школе |
15 | День космонавтики |
16 | 65 лет Победе |
17 | День смеха |
19 | Международный день здоровья |
20 | Последний звонок |
21 | В гостях у сказки |
Мероприятия, посвященные 65- годовщине Победы
№ | Наши дела |
1 | Презентация «Город-герой» |
2 | Конкурс «Песни и строя» |
3 | Соревнования по стрельбе |
4 | Сдача «ГТО» |
5 | Открытка к Победе |
6 | Презентация «День Победы» |
7 | Концерт «Две звезды», военные песни |
8 | Мастерская голубя |
9 | Парад |
10 | Встреча с ветеранами |
Коллектив школы – творческий, инициативный, легко откликается на новое.
Каждый из педагогов болеет за результаты своего труда, стремиться к постоянному совершенству. Любовь к детям, стремление сделать их настоящими людьми заставляет их отдаваться работе без остатка. И этим они счастливы!
Предварительный просмотр:
Публичный доклад
Муниципального бюджетного образовательного учреждения –
основной общеобразовательной школы №161 ст.Издревая
за 2010-2011 учебный год
Ежегодно администрация школы готовит отчет о работе за прошедший учебный год. Анализируются результаты обученности учащихся, профессиональный рост педагогов, изменения в оснащенности школы, достижения коллектива. Это помогает наметить пути дальнейшего развития учреждения, создание комфортности школьного образовательного пространства. Школа – живой организм, который живо откликается на все новые веяния и инновации. Но главная цель основной школы №161 – чтобы каждый ученик учился в ней с желанием, а каждый родитель нам доверял.
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение -
основная общеобразовательная школа №161 ст. Издревая
1.2. Юридический адрес
Россия, 630554, Новосибирская область, Новосибирский район, ст.Издревая, Школьный переулок, 2.
1.3. Фактический адрес
Россия, 630554, Новосибирская область, Новосибирский район, ст.Издревая, Школьный переулок, 2.
Телефоны (383) 2-976-446
Факс (383) 2-976-446
Адрес электронной почты shkola161@mail.ru
Адрес сайта s _http://161_izdr. nov. edu54. Ru
1.4. Учредитель- Администрация Новосибирского района НСО
1.5. Директор образовательного учреждения - Шведова Лия Александровна
1.6. Председатель Совета учреждения - Ильин Сергей Михайлович
1.7. Количество обучающихся - 200
1.8. Количество обучающихся на одного учителя - 8, 3
1.9 Соотношение педагогического персонала и управленческого персонала (администрации учреждения) - 24/3
1.10. Обеспеченность учебными площадями (на 1 обучаемого) - 8,0 кв. м
РАЗДЕЛ 2. Образовательная политика
- Миссия школы:
- создать наиболее благоприятные условия развития абсолютно для всех учащихся школы, с учетом различий их склонностей и способностей, используя возможности образовательного пространства школы, развития дополнительного образования, привлечения социальных партнеров;
- гибко реагировать на социокультурные изменения среды.
Миссия школы – подготовка выпускника,
- способного получать не просто знания, а «знания в действии», то есть учиться после окончания школы;
- способного адаптироваться к быстро меняющейся жизни;
- патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины;
- уважающего ценности иных культур, конфессий и мировоззрений;
-уважающего других людей, готового сотрудничать с ними для достижения совместного результата, способного самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность.
Миссия управления школой:
Создать условия для реализации основных целей и миссии организации через технологизацию учебно-воспитательного, научно-методического процессов, оптимизацию структуры управления, повышение качества обучения детей и рост профессионального мастерства педагогов.
РАЗДЕЛ 3. Организационно – правовое обеспечение деятельности ОУ (лицензия, аккредитация, коллективный трудовой договор)
3.1. Имеющиеся действующие лицензии на образовательную деятельность:
Реализуемые образовательные программы | Серия, № | Дата выдачи | Срок окончания действия лицензии | Кем выдана |
Начальное общее образование | А №0000620 | 17.01.2011г. | 17.01.2017г. | Министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области |
Основное общее образование | А №0000620 | 17.01.2011г. | 17.01.2017г. | Министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области |
3.2. Аккредитация – «Свидетельство о государственной аккредитации» Серия 54 АА №000279 от 26. 05.2010г. Действительно по 11.07.2011г.
3.3. Коллективный трудовой договор на 2008-2011г.
РАЗДЕЛ 4. Структура ОУ
Директор |
Ученич. актив |
Совет учреждения |
Совещание при директоре |
|
Общешкольное родительское собрание |
Педагогический совет |
М Е Т О Д О Б Ъ Е Д И Н Е Н И Е |
Административные и производственные совещания |
|
Оперативные совещания заместителей директора |
Методический совет |
Общешкольный родительский комитет |
Председатели родительских комитетов |
Родительские собрания в классах |
Творческое объединение детей «Планета знаний» |
РАЗДЕЛ 5. Управления ОУ
5.1. Наличие общественно – государственного управления:
№ | № приказа, дата | |
1 | «Положение о Совете учреждения» | №22 ото 05.12.2007г. |
2 | «Положение о педагогическом совете» | №56-10 от 28.08.2008г |
3 | «Положение о родительском комитете» | №56-10 от 28.08.2008г |
4 | «Положение о методическом совете» | От 31.08.2006г |
5 | «Положение об аттестационной комиссии» | №56-9 от 28.08.2008г |
6 | «Положение о ПМПк школы» | От 01.04.2004г. |
7 | «Положение о методическом объединении учителей – предметников» | №1 от 28.08.2008г |
8 | «Положение о Совете профилактики» | № 1 от 28.08.2008г. |
5.2. Управленческая модель:
№ | уровни | Организационно – управленческий ресурс |
1 | Первый уровень (стратегический) | Совет учреждения, Педагогический совет, Родительский комитет, директор школы. |
2 | Второй уровень (тактический) | Методический совет, Аттестационная комиссия, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, ПМПК школы, социо-лого- психологическая служба. |
3 | Третий уровень (организаторский) | Методическое объединения учителей гуманитарного цикла, МО учителей естественно – математического направления, МО начальных классов, МО классных руководителей, Совет профилактики, библиотека, руководители объединений. |
4 | Четвертый уровень ( исполнительский) | Школа актива, общественные организации, педагоги, обучающиеся, родители |
5.3. Социальное партнерство:
№ | партнеры | Наличие договора | содержание |
1 | Дом Культуры с. Барышево «Радуга» | От 01.01.2011г. | О совместной деятельности |
2 | ДЮСШ «Рекорд» с.Барышево | От 01.01.2011г. | О совместной деятельности |
3 | Школа искусств с.Барышево | От 01.01.2011г. | Об оказании образовательных услуг |
4 | Институт детства НГПУ | От 01.05. 2011 | О научно – методическом сотрудничестве |
5 | «Центр диагностики и консультирования» | 29.01.2011г. | О взаимодействии |
6 | Школы района (МБОУ – ООШ №58, МОУ –ООШ №18 с.Гусиный Брод) | 17.09.2010г. | О совместной деятельности |
7 | ГОУ ВПО НГПУ | От 25.04.2011г | О проведении профессиональной практики студентов |
8 | Администрация Новосибирского района | ежегодно | Временное трудоустройство несовершеннолетних |
9. | МОУ ДОД – НРСЮН | ежегодно | О совместной деятельности по организации дополнительного образования детей |
10 | Центр занятости | ежегодно | Временное трудоустройство несовершеннолетних |
11 | Совет ветеранов с.Барышево | ||
12 | ДДТ «Мастер» | ||
13. | Училище №18 Первомайского района | ||
14 | Железнодорожный техникум Первомайского района | ||
15 | Железнодорожное училище №10 |
5.4. Программа развития
С сентября 2006 года МОУ-ООШ №161 работает над инновационной программой «Создание единого информационного пространства в рамках школы – социокультурного центра».
Стремительное изменение социально-экономической ситуации в стране стимулирует появление новых проблем. Систематизация выявленных проблем привела к выделению следующих наиболее важных программ и подпрограмм развития школы на 2008 - 2012 годы:
- Активное внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс.
- Подпрограмма предпрофильного обучения и профессионального самоопределения.
- Подпрограмма «Одаренные дети».
- Подпрограмма «Школа – территория здоровья».
- Подпрограмма патриотического воспитания «Дни воинской славы»
- Подпрограмма дополнительного образования.
РАЗДЕЛ 6. Спектр реализуемых образовательных программ и услуг
6.1. Реализуемые учебные программы общего образования:
Реализация обязательного минимума содержания образования | Реализация ГОС первого поколения | Реализация ГОС второго поколения | |
Указать классы | |||
2007-2008 у.г. | 3-4, 7-9 | 1-2, 5-6 | --------------------------- |
2008-2009 у.г | 4, 8-9 | 1-3, 5-7 | --------------------------- |
2009-2010 у.г. | 9 | 1-8 | --------------------------- |
2010-2011 у.г. | --------------------------- | 1- 9 | --------------------------- |
2011 – 2012 у.г. | 2-9 | 1 – е классы |
6.2. Система дополнительного образования:
Динамика занятости детей во внеурочное время за 3 года:
Учреждения дополнительного образования | Количество человек | % (от общего числа учащихся) | ||||
2008г. | 2009г. | 2010г. | 2008г. | 2009г. | 2010г. | |
ДК «Радуга» | 60 | 70 | 70 | 20 | 35 | 35 |
ДЮСШ «Рекорд» | 70 | 85 | 83 | 53 | 45 | 46 |
«Локомотив» | 2 | 4 | 8 | 1 | 2 | 4 |
Школа искусств с.Барышево | 40 | 35 | 47 | 20 | 27 | 27 |
СК «Первомаец» | - | 4 | 5 | - | 3 | 4 |
всего | 180 | 190 | 175 | 87 | 90 | 96 |
6.3. Специфика учебного плана
В результате внедрения подсистемы “Дополнительное образование” количество учащихся занятых внеурочной деятельностью ежегодно увеличивается. Сравнительный анализ занятости обучающихся во внеурочное время свидетельствует о положительной динамике массового участия школьников в социально значимой деятельности и о том, что данная система реализует потребности учащихся и предлагает востребованные клубы, кружки, секции.
Обеспечены кадровые, материально-технические, учебно-методические, нормативно-правовые условия, в том числе преемственность реализации основных образовательных программ.
Учебный план школы для классов первой ступени образования ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.
Учебный план школы для классов второй ступени образования ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.
В учебном плане школы отражены все образовательные области, образовательные компоненты, учтены нормативы учебной нагрузки учащихся школьников, а также рекомендации по распределению учебного времени на изучение образовательных областей.
Начальная школа работает в режиме шестидневной рабочей недели. Все классы с первого по четвертый перешли на обучение по новым стандартам первого поколения. Максимальный объем нагрузки не превышает нормы.
Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 недели, во 2-4 классах – 34 недели. Продолжительность урока в 1 классе – 35 минут, в 2-4 классах – 45 минут.
Во 2-4 классах за счет часов компонента образовательного учреждения реализуется третий час физической культуры в целях сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта.
Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)».
На основании распоряжения Правительства РФ № 1578-р, подписанного 29 октября 2009 года и утверждающего план мероприятий по апробации в 2009-2010 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур и основы светской этики, в 4 классе в четвертой четверти вводится данный курс, на который из школьного компонента выделены 17 часов.
Для учащихся 2а, 3 и 4б классов из школьного компонента выделен 1 час на курс «ОБЖ». Главными задачами данного курса являются:
- развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
- стимулирование у ребенка самостоятельности принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Для учащихся 2б и 3 классов из школьного компонента выделены по 1 часу на курс “Занимательная грамматика”, который ставит следующие задачи:
- развитие интереса к русскому языку как учебному предмету;
- расширение и углубление программного материала;
- воспитание любви к великому русскому языку;
- пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью;
- совершенствование общего языкового развития младших школьников.
Во 2б и 4а классах из школьного компонента для курса «Занимательная математика» выделен 1 час. Целью данного курса является развитие математического мышления, повышение познавательной активности, творчески-поисковых качеств личности, формирование внутренней учебной мотивации посредством занимательных игр и упражнений.
Во 2а классе из школьного компонента выделен 1 ч на курс «Ручной труд» для развития навыков работы с различными материалами.
Так же для учащихся 4а класса из школьного компонента выделены 0,5 ч на курс «Прекрасное рядом с нами», который ставит следующие задачи:
- развитие у учащихся эмоционального восприятия художественных текстов, интеллектуальных и практических умений, самостоятельности и познавательной активности;
- расширение кругозора;
- формирование системной картины мира, сведений о жизни и быте русского народа;
- воспитание любви к родному языку.
Для учащихся 4б класса из школьного компонента выделены 0,5 ч на курс «Библиоша», целями которого являются привитие обучающимся навыков чтения и формирование умения читать с удовольствием, создание системы организации творческих конкурсов и занятий с элементами театрализации с целью развития обучающегося как читателя.
Обучение в 1 и 4 классах ведется по УМК «Планета знаний», во 2-3 классах – «Школа России».
Учебный план школы для классов второй ступени образования ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.
В учебном плане школы отражены все образовательные области, образовательные компоненты, учтены нормативы учебной нагрузки учащихся школьников, а также рекомендации по распределению учебного времени на изучение образовательных областей.
Все классы с 5 по 9 работают в режиме шестидневной учебной недели, максимальная нагрузка во всех классах соответствует норме. Все классы с 5 по 9 перешли на новые стандарты первого поколения. Все часы регионального компонента реализуются согласно рекомендациям, а часы школьного компонента используются согласно необходимости, запросам родителей и учащихся.
Продолжительность учебного года в 5-7 классах – 35 недель, в 8 классе – 36 недель, в 9 классе – 34 недели. Продолжительность урока в 5-9 классах – 45 минут.
На основании распоряжения Правительства РФ № 1578-р, подписанного 29 октября 2009 года и утверждающего план мероприятий по апробации в 2009-2010 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур и основы светской этики, в 5 классе в первой четверти вводится данный курс, на который из школьного компонента выделены 17 часов.
В 5 классе за счет регионального компонента, в 6-8 классах за счет школьного компонента и в 9 классе за счет воспитательной работы введен третий час физической культуры в целях сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта.
Так же в 5-7 классах за счет часов школьного компонента введен курс «Информатика и ИКТ» (1ч) в связи с необходимостью владеть информационно-коммуникативными компетенциями в стремительно меняющемся мире.
В связи с необходимостью обучения детей правилам безопасной жизнедеятельности, овладению необходимым запасом знаний, умений и навыков, позволяющих рационально действовать в сложной и опасной обстановке, в 5 и 7 классах из часов школьного компонента выделены 0,5ч на изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Выделение 0,5ч на изучение данного курса в 9 классе обусловлено ежегодным выбором выпускниками данного предмета для ГИА.
5 и 6 классы работают по модифицированной программе по литературе, созданной на основе примерной программы по литературе и программы по литературе автора Т.Ф. Курдюмовой, которая рассчитана на 3 часа в неделю (а по федеральному учебному плану – 2 ч), поэтому из школьного компонента выделен дополнительно 1ч на реализацию данной программы. Программа утверждена на районном методическом объединении учителей русского языка и литературы.
В 7-8 классах из школьного компонента выделены 0,5 ч на изучение курса «Истории Сибири», который помогает осознать учащимся связи и закономерности развития истории Сибири и родного края в контексте всемирной и российской истории – сибиряки имеют право знать историю региона как составную часть культуры своего сообщества – немаловажное условие для формирования гражданского и национального самосознания.
В 5 классе из школьного компонента в целях содействия выработке системы жизненных ценностей, социальной компетентности человека в период его личностного становления введен 1 ч обществознания. Программа 5 класса обществознания (автор Л.Н. Боголюбов и др.) является вводно-пропедевтической по отношению к основной школе. Курс 6 класса преемственен с курсом 5 класса.
В 7 классе с целью развития интереса к математике, углубления материала основного курса, расширения кругозора и развития логического мышления из школьного компонента выделен 1ч на курс по математике «Математическая мозаика».
В 8 классе с целью подготовки учащихся к итоговой аттестации, продолжению образования, повышения уровня их математической культуры из школьного компонента выделен 1ч на изучение курса по математике «Решение текстовых задач».
В 9а классе 0,5ч из школьного компонента выделено на курс по математике «Тайны квадратных уравнений». Данный элективный курс является курсом обобщения и систематизации знаний учащихся по названной теме и поможет учащимся подготовиться к итоговой аттестации за курс основной школы.
В 9б классе 0,5ч из школьного компонента выделено на курс по математике «Знакомьтесь: модуль!». Данный курс направлен на расширение знаний учащихся, повышение уровня их математической подготовки через решение тренировочных упражнений.
В 7 и 9а классах с целью повысить уровень культуры речи учащихся, расширить знания учащихся по некоторым разделам русского языка и подготовить ребят к итоговой аттестации введен курс по русскому языку «Абсолютная грамотность», а 9б – «Подготовка к ГИА» . В 7 классе выделен 1ч, в 9 классах – 0,5ч.
В 9-х классах с целью формирования графической культуры учащихся из школьного компонента выделены 0,5ч на курс «Черчение».
Для учащихся 8 класса из школьного компонента выделены 0,5 ч на курс «Практический курс речеведения» с целью:
- научить учащихся создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста;
- подготовить учащихся к сдаче школьного и вступительного экзамена по русскому языку;
- оказать помощь учащимся в формировании нравственной позиции;
- способствовать интеллектуальному развитию учащихся;
- воспитать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.
В 8-х классах согласно региональному учебному плану выделено по 1ч на изучение курсов «Искусство родного края» и «Основы выбора профессии».
В 6 классе интегрировано в курсе географии ведется модуль «География Новосибирской области» и в курсе биологии ведется модуль «Живая природа Новосибирской области».
В 9 классе интегрировано в курсе истории ведется модуль «История Сибири».
В 5-8 классах интегрировано в курс литературы введен курс «Вокруг тебя – мир».
В 9 классе организована предпрофильная подготовка в следующем виде: на курс «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» выделен 1ч и на курсы по выбору - 2ч.
Курсы по выбору представлены следующими курсами: интегрированный курс по ИКТ и профориентации «Шаг во взрослую жизнь» - 0,5ч, курсы по математике: в 9а классе - «Математика в трудных задачах» - 0,5ч, в 9б классе – «Самый простой способ решения непростых неравенств» - 0,5ч, курсы по русскому языку: в 9а классе - «Сочинение для жизни», в 9б классе - «Точность и выразительность речи» - 0,5ч и курс «Психология самоопределения» - 0,5ч
Все часы регионального и школьного компонентов являются обязательными занятиями.
Для реализации образовательной программы основной школы используются типовые учебные программы Министерства образования РФ для отдельных предметов базового уровня подготовки.
6.4 . Психолого – педагогическое сопровождение
- Цель работы психологической службы:
«Сохранение психологического здоровья, создание психологического комфорта и условий для формирования у всех участников образовательной среды субъективной позиции в отношении мира, других людей и собственной жизни»
Задачи:
1. Проведение диагностики особенностей и возможностей учащихся 1 класса.
2. Психологическое сопровождение и поддержка процесса обучения через индивидуальную работу с педагогами.
3. Обеспечение успешной социализации и профилактика дезадаптивных проявлений обучающихся через тренинговые занятия.
4. Осуществление психологического сопровождения детей группы риска.
5. Консультирование и просвещение педагогов, родителей, учащихся.
6. Проведение психологической экспертизы педагогической деятельности учителей.
7. Осуществление профилактики и сохранение психологического здоровья всех участников образовательного процесса.
Должностные лица, обеспечивающие психолого – педагогическую и социальную поддержку обучающимся, нуждающимся в ней:
- Шведова Л.А. – директор школы высшей квалификационной категории.
- Чореску О.А. – зам. директора по УВР 1 квалификационной категории
- Сучкова О.А. – зам. директора по ВР 2 квалификационной категории.
- Болотских Е.А. – психолог 1 квалификационной категории.
- Василькова С.Н. – логопед 12 разряда.
- Гладышенко Т.И. – социальный педагог первой квалификационной
категории
Цель работы социального педагога школы:
«Создать в школе и микросоциуме систему социально-педагогического сопровождения, способствующую социализации личности в современном обществе»
6.5. Формы получения образования:
Реализуемые формы образования и программы | Количество обучающихся | |
1 | Очная форма образования по общеобразовательным программам | 196 |
2 | Очная форма образования по индивидуальным образовательным программам VIII вида (инклюзивно) | 2 |
3 | Очная форма образования по индивидуальным образовательным программам VIII вида | 2 |
4 | Очная форма образования по индивидуальным образовательным программам ( по соматическим заболеваниям) | 1 |
7.0. Контингент обучающихся.
7.1.Численность по классам:
В 2010-11 учебном году в школе обучались 200 учащихся: в начальном звене – 101, в среднем – 99. По классам распределение учащихся было следующим:
класс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | по школе |
кол-во классов | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 12 |
кол-во уч-ся | 29 | 28 | 14 | 30 | 19 | 24 | 19 | 18 | 19 | 200 |
7.2.Социальный состав семей обучающихся:
№ | Категория | Количество |
1. | Выявлено обучающихся, семей, находящихся в социально-опасном положении -операция «Подросток» (семей, в них детей) | - |
-операция «Контакт» (семей, в них детей) | 1/1 | |
-операция «Семья» (семей, в них детей) | 23/ | |
-рейды (семей, в них детей) | 28/39 | |
Всего (семей, в них детей) ТЖС | 7/12 | |
2. | Количество обучающихся, состоящих на учете -ВШУ 1 полугодие | 9 |
-ВШУ 2 полугодие | 5 | |
-ПДН 1 полугодие | 5 | |
-ПДН 2 полугодие | 4 | |
3. | Количество семей, находящихся в социально-опасном положении (состоящих на учете в ПДН) | 4 |
4. | Посещение семей -посещено семей | 78 |
-всего посещений | 102 | |
5. | Проведено консультаций -обучающихся | 58 |
- родителей | 24 | |
- педагогов | 11 | |
6. | Участие в Совете Профилактики школы -заслушано обучающихся | 18 |
-заслушано родителей | 14 | |
7. | Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума школы (ПМПк) -участие в заседаниях (количество заседаний) |
9 |
-оформлено документов | 11 | |
8. | Взаимодействие с психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) -подготовлено документов | 9 |
-другое | 6 (таблицы сопровождения) | |
9. | Взаимодействие с КДН и ЗП -представлено обучающихся | 12 |
-представлено семей | 14 | |
-участие в заседаниях (количество заседаний) | 6 |
7.3. Из 200 обучающихся в школе детей 36 живут на других микроучастках
Издревая | Воинская часть ст.Крахаль | Барышево | Ремесленный | Двуречье | Крахаль | Учебный | Новолуговская | Гусиный Брод | Жеребцово | Ст.Комаровка | Ст.Дубрава |
7.4. Группы здоровья.
Сводная таблица по состоянию здоровья детей, стоящих на «Д» учёте, на 13.12.2010 года
Диагноз | 2007 год | 2008 год | 2009 год | 2010 год |
Послеоперационные последствия | 2 | 1 | - | - |
Разновидности тромбоцитозов | 1 | - | - | - |
ВПС (врождённый порок сердца) | - | - | 1 | 1 |
Сахарный диабет | 1 | 1 | 1 | 1 |
Эпилепсия (разные течения) | 2 | 4 | 1 | - |
Пиелонефрит | 4 | 1 | 1 | 4 |
Последствия ПЦНС, энурез | 1 | 1 | - | - |
Бронхиальная астма | 3 | 1 | 5 | 5 |
Хронический гастрит | 1 | 1 | - | - |
ДЖВП (дискинезия ж/в путей | 2 | 1 | 2 | 1 |
Сложный астигматизм | - | 1 | - | - |
Гидронефроз | - | 1 | - | - |
Хронический глоумелутоневроз | - | 1 | - | - |
Хронический тонзилит | - | 1 | - | - |
Псориаз | - | - | 1 | 1 |
Артериальная гипертензия | - | - | 1 | - |
ВСД (вегето-сосудистая дистония) | - | - | 1 | - |
Круглогодичный аллергический коньюктевит | 1 | 1 | 1 | 1 |
Распределение обучающихся по группам здоровья
Класс | Число детей | Спец. группа | Подготов. группа | Основная группа |
9-А | 10 | ------ | ------ | 10 |
9-Б | 11 | ------ | 1 | 10 |
8 | 18 | ------ | 1 | 17 |
7 | 19 | ------ | 3 | 16 |
6 | 24 | ------ | 1 | 23 |
5 | 19 | ------ | 2 | 17 |
6 | 101 | ------ | 8 | 93 |
1 | 28 | ------ | 4 | 24 |
2-А | 16 | ------ | 3 | 13 |
2-Б | 11 | ------ | 2 | 9 |
3 | 14 | ------ | 1 | 13 |
4-А | 14 | ------ | ------ | 14 |
4-Б | 15 | ------ | 2 | 13 |
6 | 98 | ------ | 12 | 86 |
7.5 Анализ пропущенных уроков ( сводная таблица)
Кл. | Число детей | Пропущено уроков | По болезни |
1 | 29 | 1144 | 1144 |
2-а | 16 | 1220 | 1166 |
2-б | 12 | 1103 | 1103 |
3 | 15 | 602 | 602 |
4-а 4-б | 15 15 | 1147 899 | 1147 809 |
5 | 20 | 2640 | 2602 |
6 | 25 | 3025 | 1567 |
7 | 19 | 2076 | 665 |
8 | 18 | 2180 | 953 |
9-а | 9 | 1429 | 368 |
9-б | 11 | 1279 | 516 |
Всего | 204 | 18744 | 12642 |
Самый «больной» класс – 5; самый «здоровый» - 3 класс
7.6. Отчет работы творческой группы «Школа территория здоровья»
1. Уточнен список обучающихся, состоящих на «Д» учете (см.приложение №1)
2.Уточнен список обучающихся по группам здоровья для занятий физкультурой (см.приложение №2)
3.Составлен анализ пропущенных уроков за 2010-2011уч.год(см.приложение №3)
4. Проведены рейды по требованию САНпинов (в течение года дважды с завхозом школы и зам.директора по ВР прошли рейды по классам)
5.Проведена серия классных часов на тему: «Береги свое здоровье»
6.В начальной школе и 5-6 классах проведены классные часы по теме: «Разговор о правильном питании»
7. Проводились рейды:
- «Здоровый учебник»
- «Теплое окно»
- «Чистый двор школы»
- «Нет вредным привычкам»
- «Чистый класс»
- «Чистое село»
8. Подготовка к пед.совету: «Здоровье детей - ключевое направление развития школы» (30.12.10г. )
9. Возобновили физ. минутки по звонку во время уроков
8. Кадры. Образовательный процесс в школе осуществляли 23 педагога. В начальной школе уроки музыки, часть уроков технологии и ИЗО ведутся специалистами дополнительного образования из ДШИ с. Барышево. Кроме того, всем участникам образовательного процесса оказывают помощь специалисты школы: психолог, логопед и социальный педагог.
8.1. Качественный состав педагогов представлен:
- по образовательному уровню:
имеют высшее образование – 22 человек (96%);
имеют среднее специальное – 1 человека (4%).
- по квалификационным категориям:
высшая категория – 7 человек (30%);
первая категория – 4 человека (17%);
вторая категория - 10 человек (44%);
без категории – 2 человека (9%)
- по стажу:
от 3 до 5 лет – 2 человека (9%)
от 5 до 10 лет – 2 человека (9%);
от 10 до 15 лет – 1 человек (4%);
от 15 до 20 лет – 3 человека (13%);
от 20 до 25 лет – 4 человека (17%);
свыше 25 лет – 11 человек (48%).
9. Ресурсное обеспечение образовательного процесса
9.1.Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий
1. Кабинет информатики
(персональные компьютеры – 11 шт., проектор, интерактивная доска, ноутбук, наушники, 2 принтера, сканер, CD- DVD диски, учебное программное обеспечение)
- Учебный кабинет «Химия, физика» (Учебная мебель, вытяжной шкаф, интерактивная доска, проектор, компьютер, наглядные пособия по предмету, таблицы, стенды, CD-DVD диски с записями опытов по химии)
Лаборантская (химические реактивы, химическая посуда, наглядность по биологии, муляжи, таблицы, схемы)
Лаборантская (физическое оборудование, наглядные пособия, демонстрационные приборы, таблицы)
- Технология Учебный кабинет домоводства (девочки)
(УМК, наглядные пособия, швейные машины (механические, электрические), оверлок, утюг, гладильная доска, инвентарь (шитье, вязание, вышивка), манекен, электроплита кухонная посуда, и др.)
- Технология (мальчики) Столярные мастерские (верстаки столярные– 8 шт.
верстаки слесарные-6шт., тиски слесарные-6 шт., сверлильный станок – 1шт. электродрель, электроточило- 2 шт., комплексный станок по дереву (циркулярная пила, фуганок), ручной инструмент, наборы для резьбы по дереву и др.) станок деревообрабатывающий -1,
- Объекты для проведения специальных коррекционных занятий
Кабинет психолога. Логопункт.
- Объекты физической культуры и спорта
Баскетбольная площадка – 1;
Мини-футбольное поле – 1;
Спортивная площадка – 1.
Волейбольная площадка-1
- Библиотечно-информационные ресурсы
Показатель | |
Количество посадочных мест в библиотеке | 8 |
Количество рабочих мест, оснащенных компьютером | 2 |
Книжный фонд школьной библиотеки (кол. томов) | 6020 |
Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в библиотечном фонде (%) | 75% |
Справочно-библиографические ресурсы (кол.ед.): 1) Каталоги | 43 |
2) Картотеки (систематическая статей, тематические и др.) | 2 |
3) Электронный каталог | - |
4) Библиографические пособия (обзоры, указатели, списки и т.д.) | 4 |
Количество мультимедийных пособий, шт. | 60 |
Ресурсы на магнитных носителях (фонд аудио- и видео кассет), шт. | Аудио – 36 Видео - 31 |
9.3.
№ п/п | Наименование оборудования | Кол-во, |
1. | Кол-во компьютерных классов (всего) | 1 |
2. | Кол-во ПК, используемых в образовательном процессе | 22 |
3. | Кол-во ПК, подключенных к Интернету (в %) | 22 |
4. | Наличие локальной сети в ОУ | да |
5. | Кол-во ПК в локальной сети (в %) | 100% |
6. | Системное программное обеспечение | Windows ХР, Линукс |
7. | Кол-во обучающего программного обеспечения (всего), из них: | 120 |
Мультимедийные энциклопедии | 20 | |
Обучающие программы | 8 | |
Тренажеры | 20 | |
Электронные учебники | 60 | |
Виртуальные лаборатории | 12 | |
8. | Кол-во мультимедийных проекторов | 3 |
9 | Интерактивная доска | 2 |
10 | Переносной экран | 2 |
11 | ЖК-телевизор | 2 |
12 | DVD-проигрыватель | 3 |
9. 4. Условия обучения:
- В школе имеется «Санитарно – эпидемиологическое заключение» (№54.НС.05.000.М.004394.12.10 от 20.12.2010г.) о соответствии государственным правилам и нормативам.
- Организовано горячее питание для обучающихся: завтрак, обед, полдник. 72 посадочных места в столовой. 90 обучающихся питаются бесплатно. Охвачено питанием – 100% детей.
Столовая оснащена необходимым технологическим оборудованием на 99%, соблюдена последовательность обработки пищевых продуктов (имеется мясной, рыбный, овощной, горячий цеха, цех готовой продукции, моечная.
Штат столовой состоит из завстоловой (повар 5 разряда, прошла курсы повышения квалификации в 2009г. по теме « Нормативно – правовое регулирование организации питания детей в образовательных учреждениях») и посудомойщицы.
- В школе имеется медицинский кабинет и процедурная, медсестра местной поликлиники работает по договоренности, в штате школы не состоит. В школе 2 раза в год поликлиника с.Барышево проводит медосмотр детей, не считая медобследования дошкольников.
- Результаты образовательной деятельности:
10.1. Достижения учреждения. Лучшие результаты участия в конкурсах
№ п/п | конкурс | баллы | место в районе | ФИО ученика | класс | ФИО учителя |
1 | КИТ | 87 | 9 | Гельфанд Денис | 5 | Довгаль С.Н. |
2 | КИТ | 59 | 9 | Жучкова Марина | 7 | Довгаль С.Н. |
3 | Кенгуру | 62 | 7 | Гельфанд Денис | 5 | Масалова Л.М. |
4 | Кенгуру | 68 | 15 | Мартынова Ангелина | 4б | Щербакова Г.В. |
5 | Кенгуру | 68 | 15 | Лазурко Виктор | 4б | Щербакова Г.В. |
6 | Кенгуру | 68 | 15 | Шаламов Артем | 4б | Щербакова Г.В. |
7 | Кенгуру | 55 | 17 | Павлов Денис | 5 | Масалова Л.М. |
8 | Золотое Руно | 177 | 5 | Волковицкая Вероника | 5 | Фаст Н.В. |
9 | Британский Бульдог | 102 | 3 | Лапина Елизавета | 3 | Матяш О.В. |
10 | Британский Бульдог | 99 | 5 | Бесфамильная Светлана | 3 | Матяш О.В. |
11 | Британский Бульдог | 129 | 1 | Дюбенкова Анастасия | 4б | Матяш О.В. |
12 | Британский Бульдог | 129 | 1 | Мартынова Ангелина | 4б | Матяш О.В. |
13 | Британский Бульдог | 105 | 5 | Ульянова Дарья | 4б | Матяш О.В. |
14 | Русский медвежонок | 74 | 12 | Коричко Валентин | 5 | Вохмина В.В. |
15 | Русский медвежонок | 69 | 11 | Жучкова Марина | 7 | Шведова Л.А. |
16 | Лукоморье | 104 | 1 место в г.Новосибирске | Волковицкая Вероника | 5 | Кл.рук. Чернышова Н.В. |
17 | Лукоморье | 103 | 20 | Чибисов Кирилл | 4б | Щербакова Г.В. |
18 | Конкурс специалистов ЭМУ | 15/20 | 2/6 в регионе | Жучкова Марина | 7 | Кл. рук. Сучкова О.А. |
19 | Конкурс специалистов ЭМУ | 10/10 | 1 в регионе | Фидлер Илья | 2а | Хорошун Г.Н. |
20 | Конкурс специалистов ЭМУ | 10/10 | 1 в регионе | Мысников Денис | 2а | Хорошун Г.Н. |
21 | Конкурс специалистов ЭМУ | 10/10 | 1 в регионе | Соболевский Артем | 2а | Хорошун Г.Н. |
22 | Конкурс специалистов ЭМУ | 10/10 | 1 в регионе | Кривенцова Карина | 2а | Хорошун Г.Н. |
23 | Конкурс специалистов ЭМУ | 13/15 | 1 в регионе | Лазурко Виктор | 4б | Щербакова Г.В. |
Кроме конкурсов по предметам, учащиеся принимали участие в различных играх, слетах, фестивалях, конкурсах, проектах, спортивных соревнованиях, показывая неплохие результаты. И роль учителей и специалистов школы в достижении таких результатов немалая.
Участие в конкурсах разнообразной направленности
№ п/п | Мероприятие | Уровень мероприятия | Результат |
1 | Конкурс - фестиваль «Колесо безопасности» | районный | 4 место |
2 | Фестиваль «Зеленая волна» | районный | 4 место |
3 | КВН «Эко мир» | районный | 1 место |
4 | Слет, посвященный жертвам ДТП | районный | диплом участников |
5 | Интеллектуальная игра «Мир кино» | районный | 1 место |
6 | Конкурс рисунков по пожарной безопасности | районный | диплом II степени |
7 | Конкурс «Моя малая родина» | областной | участники |
8 | Интеллектуальная игра «Рыцари современных дорог» | районный | 3 место |
9 | Конкурс рисунков «У дороги не играй» | районный | 2, 3 места |
10 | Интеллектуальная игра «Знатоки природы» | районный | 2 место |
11 | Конкурс чтецов «С чего начинается Родина» | районный | участники |
12 | Военно-патриотическая игра «Зарница» | районный | 3 место, по отдельным номинациям 1 места |
13 | Фестиваль исполнителей на русских народных инструментах «Поиграем 2011» | межрегиональный | диплом IV степени |
14 | Конкурс мини-проектов «Здоров, активен, успешен!» в рамках VI районной недели психологии | районный | 2 место |
15 | Конкурс рассказов «Будь здоров!» в рамках VI районной недели психологии | районный | 2 место и грамоты за активное участие |
16 | Детско-юношеский фестиваль авторской песни «Искитим 2011» | региональный | диплом в номинации «Всепрощение» |
17 | Фестиваль детско-юношеской авторской песни «Кольцово 2010» | международный | диплом за исполнительство ансамблю |
Ученики школы также принимали активное участие в физкультурно – спортивных мероприятиях, традиционно занимая призовые места. В спартакиаде 2010-2011г- заняли 2 место.
10.2. Обобщение передового педагогического опыта
В 2010-11 уч.г. вышел в свет седьмой выпуск сборника «Биологическая наука и образование в педагогических вузах» изд-ва НГПУ. В этой книге своим опытом организации проектной деятельности в полевых условиях поделилась учитель биологии первой категории Макидонская Тамара Анатольевна.
Так же в 2010-11 уч.г. в сборнике материалов заочной Всероссийской научно-практической конференции «Здоровьесберегающие технологии в образовании: опыт реализации и оценка эффективности» учитель ОБЖ высшей категории Макидонская Тамара Анатольевна поделилась опытом по теме «Школа – территория здоровья»
Педагоги школы принимают активное участие в работе районных семинаров, конференций, методических объединений по предметам. Так учитель географии высшей категории Чернышова Наталья Владимировна и учитель биологии первой категории Макидонская Тамара Анатольевна награждены грамотами ИМЦ за активное участие в работе МО учителей Новосибирского района.
Учитель биологии Макидонская Т.А. выступила на методологическом семинаре, проводимом в рамках VII Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы биологической науки и образования в педагогических ВУЗах», с докладом «Проектная деятельность в полевых условиях».
Учителю географии Чернышовой Наталье Владимировне вручено благодарственное письмо от ИМЦ за проведение семинара «Формирование ключевых компетенций в процессе преподавания географии» для учителей географии Новосибирского района и за участие в подготовке материалов для конкурса «Учитель года 2011»
Учителя принимали активное участие в подготовке материалов, проведении и проверке работ школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников, в работе Центра во время аттестации педагогических и руководящих работников, в работе предметных комиссий по проверке работ ГИА в новой форме (русский язык, география, обществознание –Вохмина В.В., Чернышова Н.В., Фаст Н.В.).
Опытом своей работы поделилась и логопед школы Василькова Светлана Николаевна. В рамках «Школы педагогического мастерства» для логопедов школ, детских садов Кировского района она предоставила презентацию с уникальным опытом работы с детьми с синдромом Дауна, методику по инклюзивному обучению в общеобразовательных школах.
Светлана Николаевна Василькова принимала участие в международном интернет - семинаре в марте-апреле 2011 в НГПУ по теме: «Развитие навыков общения и коррекция трудностей в сфере социальной коммуникации у детей и подростков с синдромом Дауна (от рождения до 17 лет), по окончании которого получила международный сертификат.
Светлане Николаевне ректорат ГОУ ВПО НГПУ, администрация Института детства вручили благодарственное письмо за качественную организацию и проведение на высоком уровне педагогической практики студентов в 2010-11 уч.г. Благодаря Светлане Николаевне заключен договор между школой и кафедрой коррекционной педагогики и психологии института детства НГПУ о научно-методическом сотрудничестве.
Учителя школы активно делятся опытом, выкладывая свои материалы на сайте школы, участвуя в различных сообществах в сети Интернет.
10.3. Результаты учебной деятельности
Сравнительная таблица успеваемости по классам
класс | 2009-10 уч.г. | I полугодие 2010-11 уч.г. | 2010-11 уч.г. | |||
абсол., % | качест., % | абсол., % | качест., % | абсол., % | качест., % | |
2а | 94 | 44 | 100 | 44 | ||
2б | 100 | 9 | 100 | 10 | ||
3 | 100 | 36 | 93 | 29 | 100 | 29 |
4а | 93 | 7 | 100 | 14 | 100 | 20 |
4б | 100 | 57 | 100 | 40 | 100 | 47 |
5 | 100 | 50 | 84 | 11 | 100 | 32 |
6 | 100 | 32 | 75 | 12,5 | 92 | 29 |
7 | 94 | 33 | 95 | 26 | 100 | 26 |
8 | 77 | 9 | 94 | 0 | 100 | 6 |
9а | 70 | 0 | 90 | 0 | 100 | 0 |
9б | 91 | 27 | 73 | 0 | 100 | 30 |
по школе | 93 | 28 | 90 | 18 | 99 | 28 |
Данные таблицы можно в виде диаграмм
Качественная успеваемость по классам
Качественная успеваемость по школе
Анализируя данные таблицы и диаграмм, можно отметить общее снижение успеваемости по сравнению с 2009-10 уч.г.. Причины:
-выпускники начальной школы (хорошисты) уходят в технический лицей №128, продолжая затем обучение в 10-11 профильных классах,
-выбыли хорошисты в связи с переменой места жительства,
-прибыли дети из других школ с низкими результатами обученности,
-переходный период.
Но в тоже время можно увидеть улучшение показателей успеваемости за год в сравнении с успеваемостью за первое полугодие. В этом огромная заслуга педагогов, классных руководителей, специалистов школы и администрации.
О качестве математической подготовки выпускников начальной школы можно судить по итогам мониторинга математической подготовки, проводимого Центром технологии тестирования «Кенгуру плюс».
Уровень математической подготовки учащихся оценивался по следующим параметрам:
Программные знания и умения
- Чтение, запись и сравнение чисел
- Арифметические действия над числами
- Действия с именованными величинами
- Решение текстовых задач
- Геометрические фигуры
- Понимание математического языка
Общее развитие
- Внимательность
- Основы логического мышления
- Установление последовательности действий
- Базовые навыки
- Вопросы повышенной сложности
- Опережающее развитие
В сравнительной таблице указаны средние данные 4-х классов нашей школы, средние данные по школе и средние данные по России.
Балл | Успешность | ||||||||||||
Программные знания и умения, % | Обще развитие, % | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||
4а класс | 58,6 | 82 | 67 | 73 | 54 | 58 | 70 | 78 | 72 | 54 | 80 | 59 | 64 |
4б класс | 69,5 | 77 | 88 | 78 | 56 | 63 | 73 | 88 | 74 | 62 | 85 | 63 | 98 |
по школе | 63,4 | 80 | 76 | 76 | 55 | 60 | 71 | 82 | 73 | 58 | 82 | 60 | 79 |
по России | 63,1 | 72 | 81 | 79 | 55 | 59 | 64 | 80 | 62 | 61 | 84 | 57 | 67 |
Сравнивая данные по России и по школе можно заметить, что уровень математической подготовки учащихся нашей школы превосходит средний уровень по России по многим проверяемым параметрам. Это ещё раз подтверждает высокий уровень преподавания в начальной школе.
Оценить работу педагогического коллектива можно и по результатам итоговой аттестации выпускников. В этом году учащиеся сдавали экзамены в новой форме по четырем предметам (в 2008 - по одному, в 2009 – по трем, в 2010 – по четырем). Результаты представлены в таблице.
Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной школы
в 2010-11 уч. г.
Предметы, выносимые на экзамены | Количество учащихся, допущенных до сдачи экз. | Кол-во уч-ся, сдавших на «4», «5» | Кол-во уч-ся, сдавших на «3» | Кол-во уч-ся, не сдавших экзамен | Процент качества |
Алгебра (в традиц. форме) | 6 | - | 6 | - | 0% |
Математика (в новой форме) | 13 | 3 | 9 | 1 | 23% |
Русский язык (в традиц. форме) | 8 | - | 8 | - | 0% |
Русский язык (в новой форме) | 11 | 5 | 6 | - | 45% |
География (в новой форме) | 10 | 8 | 2 | - | 80% |
География (в традиционной форме) | 5 | 1 | 4 | - | 20% |
Биология (в традиц. форме) | 3 | 2 | 1 | 67% | |
Литература | 7 | 7 | 0 | - | 100% |
ОБЖ | 10 | 10 | - | - | 100% |
Если сравнивать годовые оценки и результаты экзаменов, можно отметить, что учащиеся подтвердили свои оценки. Некоторые ученики смогли повысить итоговую оценку за счет успешной сдачи экзамена.
В следующей таблице можно увидеть соответствие годовых оценок и результатов экзаменов.
Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в новой форме выпускников 2010-11 уч. г. в МБОУ-ООШ №161 Новосибирского района
предмет | общее количество выпускников | количество сдававших экзамен | годовая оценка | результаты экзамена | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |||
математика | 19 | 13 | - | 3 | 10 | - | - | 3 | 9 | 1 |
русский язык | 19 | 11 | - | 4 | 7 | - | - | 5 | 6 | - |
география | 19 | 10 | 4 | 5 | 1 | - | - | 8 | 2 | - |
обществознание | 19 | 3 | - | 3 | - | - | - | 2 | 1 | - |
Сравнительная таблица годовых оценок и результатов экзаменов в традиционной форме выпускников 2010-11 уч. г. в МБОУ-ООШ №161 Новосибирского района
предмет | общее количество выпускников | количество сдававших экзамен | годовая оценка | результаты экзамена | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |||
алгебра | 19 | 6 | - | - | 3 | - | - | - | 3 | - |
русский язык | 19 | 8 | - | - | 8 | - | - | - | 8 | - |
биология | 19 | 3 | - | 1 | 2 | - | - | 2 | 1 | - |
литература | 19 | 7 | 4 | 3 | - | - | 5 | 2 | - | - |
география | 19 | 5 | - | 1 | 4 | - | - | 1 | 4 | - |
ОБЖ | 19 | 10 | 6 | 4 | - | - | 9 | 1 | - | - |
Анализируя данные таблицы, можно отметить, что все учащиеся, кроме одного (на момент сдачи экзамена был болен, температура 38,5) , экзамены выдержали успешно, подтвердили свои оценки или показали результат выше.
Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-го класса соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен. Но аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные недостатки в работе учителей. Они связаны прежде всего с формированием учебных умений как инструмента познания и развития учащихся. Наиболее часто встречающиеся недостатки и неточности в устных ответах связаны с несформированностью у обучаемых умения анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт. К сожалению, некоторые учащиеся не смогли настроиться психологически на новые условия сдачи экзамена.
10.4.Обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса
- Охрана осуществляется сторожами школы круглосуточно.
- Работает пожарная сигнализация.
- В течение последних 4-х лет случаев травматизма в школе не было.
11. Удовлетворенность родителей, учеников, общественности.
В целях содействия осуществления управленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно – общественных принципов управления в школе создан Совет учреждения (2007г), куда привлечены члены родительского комитета, представители культурно – досугового центра села Барышево, учителя.
Совет учреждения принимает участие в составлении, корректировке и в реализации Программы развития учреждения, работает над развитием учебно-методической, материально-технической базы учреждения, которая бы удовлетворяла специальным образовательным потребностям обучающихся, требованиям Санитарных норм. Большое внимание Совет учреждения уделяет поддержке социального партнерства школы с учреждениями дополнительного образования: Домом Культуры, Детской школой искусств, Спортивным комплексом.
Образовательное учреждение является центром культурного образования, патриотического и педагогического воспитания. Самыми активными в школе являются родители обучающихся начальной школы. Вместе со своими детьми они участвуют в совместных концертах, изготовляют сувениры для родителей и учителей, ветеранов войны. В результате совместной деятельности родители лучше узнают своих детей, учатся творческому взаимодействию с детьми. Для работы в этом направлении принципиально важна активная позиция родителей, их постоянный диалог с представителями образовательной общественности с целью совместного, демократического, гласного решения проблем образования педагогами, учащимся, родителями и государством. Только совместная деятельность педагогического коллектива и родителей может помочь детям стать высокообразованными, культурными людьми.
12.Доступность и открытость деятельности школы осуществляется через сайт школы
Адрес сайта s_161_izdr.nov.edu54.ru. В прошедшем году был проведен День открытых дверей для родителей и общественности села (освещение этого события было в прессе, газете «Приобская правда»)
13.Система управления качеством образования
В 2007-2008 учебном году 5 (45%) выпускников 9 класса сдавали государственные экзамены в новой форме по русскому языку.
В 2008-2009 учебном году 13 (57%) выпускников 9-ого класса сдавали государственные экзамены в новой форме по русскому языку и алгебре, 4 (17%) выпускника сдавали экзамен по географии.
В 2009-2010 учебном году 6 (34%) выпускников 9-ого класса сдавали государственные экзамены в новой форме по русскому языку и алгебре, 8 (50%) выпускников сдавали экзамен по географии, 1(6%) - по биологии. Результаты итоговой аттестации представлены в таблице:
Год | Предметы | Классы \ кол-во выпускников | Кол-во сдававших \ % от кол-ва изучавших | Кол-во об-ся \% | ||
«5», «4» | «3» | «2» | ||||
2007-08 | русский язык | 1/11 | 5/45% | 3/60% | 2/40% | 0/0% |
2008-09 | русский язык | 2/23 | 13/57% | 4/31% | 9/69% | 0/0% |
алгебра | 2/23 | 13/57% | 9/69% | 3/23% | 1/8% | |
география | 2/23 | 4/17% | 4/100% | 0/0% | 0/0% | |
2009-10 | русский язык | 1/16 | 6/37,5% | 2/33% | 4/67% | 0/0% |
алгебра | 1/16 | 4/25% | 3/75% | 1/25% | 0/0% | |
география | 1/16 | 8/50% | 6/75% | 2/25% | 0/0% | |
биология | 1/16 | 1/6% | 0/0% | 1/100% | 0/0% |
С целью установления соответствия содержания и качества подготовки выпускников требованиям образовательных программ начального общего, основного общего образования в ноябре 2010 года была проведена независимая экспертиза оценка качества предметных достижений в выпускных классах. Диагностические работы составлялись с учётом прохождения реализуемых программ. Результаты приведены в таблице:
Предмет | Класс/чел | кол-во участников ДР | 70-100 % | 45-69 % | 0-44 % | ||||
чел | % | чел | % | чел | % | чел | % | ||
Математика | 4/28 | 26 | 93% | 21 | 81% | 5 | 19% | 0 | 0% |
Русский язык | 4/28 | 27 | 96% | 7 | 26% | 17 | 63% | 3 | 11% |
История | 9/21 | 20 | 95% | 0 | 0% | 13 | 65% | 7 | 35% |
Физика | 9/21 | 20 | 95% | 3 | 15% | 15 | 75% | 2 | 10% |
В проверке приняло участие 95% обучающихся 4-х, 9-х классов.
По результатам тестирования 93% обучающихся 4-х классов справились с работами по математике, в том числе 81% выполнили задания в объеме 70-100%, 89% обучающихся справились заданием по русскому. Эксперты отмечают, что 11% учащихся выполнили менее 45% заданий по русскому языку.
По результатам тестирования 65% обучающихся 9-х классов справились с работами по истории. Эксперты отмечают, что 35% учащихся выполнили задание менее 45%. По результатам тестирования по истории 85% обучающихся справились с диагностической работой. Эксперты отмечают, что 10% учащихся выполнили задание менее 45% .
По результатам тестирования в ноябре выдано заключение о соответствии требованиям, предъявляемым к выпускникам общеобразовательных учреждений по программе начального и основного общего образования.
Сравнительный анализ результатов промежуточной аттестации обучающихся за 2009-2010 учебный год и результатов выполнения диагностических работ свидетельствует об адекватности годовых отметок.
- Перспективы образовательной деятельности, цели и задачи:
1.Сетевое взаимодействие с социальными партнерами.
2. Открытие дошкольной группы.
3. Коррекционная работа в рамках проекта научно – методического сотрудничества с Институтом детства НГПУ
4. Переход на среднее общее образование.
Цель: Предоставление школьникам возможности для самореализации в познавательной, коммуникативной, трудовой, игровой, эстетической деятельности, занятиях физической культурой и спортом.
Задачи:
- Более рационально использовать часы предпрофильного обучения с учетом направленности профильного обучения близлежащих учебных заведений и создать условия для формирования индивидуальных маршрутов учащихся школы в рамках предпрофильной подготовк.
- Создать совместный проект коррекционной работы с Институтом детства НГПУ.
- Обобщить опыт использования информационно-коммуникативных технологий и использования инноваций в работе с детьми, требующими педагогической поддержки в печатном виде, на дисках и на сайте.
- Разработать программу сетевого взаимодействия в рамках модели «школа – социокультурный центр».
- Вовлечь большее количество учителей во внеплановую курсовую подготовку, в том числе дистанционным способом.
- Откорректировать программу развития школы, учитывая результаты прошедшего года.
- Продолжить работу по охвату детей дошкольным образованием.
- Усилить работу по профилактике и предупреждению правонарушений среди подростков;
- Направить усилия педколлектива и служб сопровождения на более действенную работу с неблагополучными семьями и детьми «группы риска».
- Разработать проект перехода на среднее общее образование.
- Создать условия для развития корпоративной культуры ученического актива школы, формирования в педколлективе команды единомышленников.
- Осуществить переход на кабинетную систему.
- Приоритетной задачей считать переход на стандарты 2 поколения.
Коллектив школы – творческий, инициативный, легко откликается на новое.
Каждый из педагогов болеет за результаты своего труда, стремиться к постоянному совершенству. Любовь к детям, стремление сделать их настоящими людьми заставляет их отдаваться работе без остатка. И этим они счастливы!
Директор школы \Л.А.Шведова
Председатель Совета учреждения \С.М.Ильин
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области –
основная общеобразовательная школа № 161
ст. Издревая
Ст. Издревая
2012
Содержание
Раздел 1. Общая характеристика учреждения стр. 3-8
Раздел 2. Условия осуществления образовательного процесса стр. 8-
Раздел 3. Особенности образовательного процесса стр.
Раздел 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования стр.
Раздел 5. Социальное партнерство учреждения стр.
Раздел 6. Заключение стр.
Приложения стр.
РАЗДЕЛ 1. Общая характеристика учреждения
Тип | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение (МБОУ) |
Вид | Основная общеобразовательная школа (ООШ) |
Лицензия | Серия А № 0002366, регистрационный № 7059, выдана 27 марта 2012 года Министерством образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, срок действия лицензии – бессрочно |
Государственная аккредитация | Серия 54 АА № 000811, регистрационный № 5746, выдана 22 июня 2011 года Министерством образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, срок действия – 22 июня 2023 г. |
Общие сведения
МБОУ-ООШ № 161 – одно из старейших образовательных учреждений Новосибирского района, образовано в 1938 году как начальная школа для детей строителей ст. Издревая Западно-Сибирской ж/д. Здание, в котором школа располагается на данный момент, введено в строй в 1963 году. Комфортные условия обучения, уровень образования, соответствующий федеральному государственному образовательному стандарту, эмоционально привлекательная воспитывающая среда, яркие школьные традиции – все это сделало школу востребованной учащимися и их родителями. Школа на практике реализует важнейшее положение Концепции модернизации российского образования – обеспечение его доступности. За 74 года своей работы МБОУ-ООШ № 161 зарекомендовала себя как общеобразовательное учреждение с хорошим уровнем фундаментальных знаний, который позволяет выпускникам достаточно успешно поступать в средние учебные заведения или продолжать обучение в средних школах. В школе трудится стабильный педагогический коллектив, который постоянно повышает свое профессиональное мастерство. Благодаря достаточно хорошему уровню знаний школа пользуется заслуженным авторитетом у родителей, что подтверждается результатами анкетирования (см. приложение 1), а также ежегодно возрастающим набором первоклассников. Все это свидетельствует о позитивном отношении обучающихся и их родителей к общеобразовательному учреждению, заслуженном авторитете школы в окружающем социуме. Соответствующий уровень подготовки школьников обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива в поисках наиболее оптимальных условий для успешного обучения и воспитания интеллектуально развитой творческой личности, способной к продолжению обучения на любой ступени, к самообразованию, самоопределению и саморазвитию.
Режим работы школы в 2011-12 уч. году
Обучаются в первую смену | 1а,б, 2а, 4, 5-9 классы (181 обучающ.) |
Обучаются во вторую смену | 2б, 3 классы (35 обучающихся) |
Начало учебных занятий в 1-ой смене | 8.00 |
Начало учебных занятий во 2-ой смене | 12.50 |
Продолжительность уроков в 1 классах | 35 минут-45 минут |
Продолжительность уроков во 2 – 9 классах | 45 минут |
Продолжительность учебной недели в 1 классах | Пятидневная учебная неделя |
Продолжительность учебной недели во 2-9 классах | Шестидневная учебная неделя |
Продолжительность учебного года в 1 классах | 33 учебные недели |
Продолжительность учебного года во 2-7 классах | 35 учебных недель |
Продолжительность учебного года в 8 классе | 36 учебных недель |
Продолжительность учебного года в 9 классах | 34 учебные недели |
Продолжительность каникул: | |
осенние | 8 календарных дней |
зимние | 14 календарных дней |
весенние | 8 календарных дней |
летние: 1классы | с 25.05.по 31.08 |
2-7 классы | с 01.06 по 31.08 |
8 класс | с 08.06 по 31.08 |
9 класс | с 15.06 по 31.08 |
Состав обучающихся
На диаграмме четко прослеживается рост обучающихся начальной школы и можно заметить рост общего количества обучающихся (2010 г – 192, 2011 г – 200, 2012 г – 216). По количеству обучающихся наша школа является самой крупной среди основных школ Новосибирского района. Если увеличение количества обучающихся будет идти таким темпом, в ближайшем будущем школа перерастет в среднюю.
Средняя наполняемость классов
Параллель | 2009-2010 уч.год | 2010-2011 уч.год | 2011-2012 уч.год | ||||||
Кол-во классов | Всего обуч-ся | Средняя наполняемость | Кол-во классов | Всего обуч-ся | Средняя наполняемость | Кол-во классов | Всего обуч-ся | Средняя наполняемость | |
1 - ые классы | 2 | 29 | 14 | 1 | 29 | 29 | 2 | 37 | 18 |
2 – ые классы | 1 | 11 | 11 | 2 | 28 | 14 | 2 | 29 | 14 |
3 – тьи классы | 2 | 29 | 14 | 1 | 14 | 14 | 1 | 26 | 26 |
4 – ые классы | 1 | 20 | 20 | 2 | 30 | 15 | 1 | 15 | 15 |
5 – ые классы | 1 | 25 | 25 | 1 | 19 | 19 | 2 | 28 | 14 |
6 –ые классы | 1 | 18 | 18 | 1 | 24 | 24 | 1 | 20 | 20 |
7 – ые классы | 1 | 22 | 22 | 1 | 19 | 19 | 1 | 22 | 22 |
8 – ые классы | 2 | 21 | 10 | 1 | 18 | 18 | 1 | 20 | 20 |
9 – ые классы | 1 | 17 | 17 | 2 | 19 | 9 | 1 | 19 | 19 |
По школе | 12 | 192 | 16 | 12 | 200 | 17 | 12 | 216 | 18 |
Анализ таблицы позволяет отметить рост средней наполняемости не только по школе, но и по параллелям. Так же данные таблицы подтверждают рост числа первоклассников. По таблице можно просмотреть и движение учащихся по классам. Стоит отметить, что все выбывшие ученики покинули школу только по причине переезда, а вот прибывают дети по разным причинам: и в связи с переездом, но чаще из-за несложившихся отношений с учителями, классными руководителями. Приходя к нам, и дети, и родители ищут психологического комфорта и находят его у нас.
Социальный состав обучающихся в 2011-12 уч. году
1 | Общее количество семей в школе | 154 |
2 | Количество полных семей | 97 |
3 | Количество неполных семей Из них: - количество семей, в которых воспитание осуществляет одна мать - количество семей, в которых воспитание осуществляет один отец | 57 54 3 |
4 | Количество детей, проживающих с опекунами и попечителями | 3 |
5 | Количество детей из многодетных семей | 34 |
6 | Количество детей из малообеспеченных семей | 43 |
7 | Количество детей-инвалидов | 4 |
8 | Количество детей из неблагополучных семей | 16 |
9 | Количество детей, требующих особого педагогического внимания | 27 |
По данным таблицы 16% детей из многодетных семей, 20% - из малообеспеченных, 7% - из неблагополучных, причем есть многодетные семьи, которые отнесены к малообеспеченным и неблагополучным. Приходится констатировать тот факт, что очень много приходится работать с такими семьями практически в одиночку, без поддержки социальных и инспектирующих служб (за исключением бесплатного питания). Так же в школе обучаются 4 инвалида, три из которых имеют синдром Дауна, что не мешает им посещать уроки ИЗО, музыки, физкультуры, технологии вместе с классом. И мы гордимся тем, что такие ребятишки с удовольствием ходят к нам в школу, чувствуя себя нужными.
Структура управления школой
Административное управление школой осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет учреждения, педагогический совет и методический совет. Управление школой строится в соответствии с законом РФ «Об образовании», Уставом школы на основе принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления. Коллективным органом государственно-общественного самоуправления является Совет учреждения. Коллективным органом профессионального самоуправления является педагогический совет. Основными целями управляющих органов школы являются:
содействие в воспитании подрастающего поколения в духе любви к большой и малой Родине, ее истории, традициям и культуре, пропаганде здорового образа жизни и других общечеловеческих ценностей;
распространение и совершенствование передового опыта и идей в сфере воспитания и развития школьников;
привлечение общественного внимания к проблемам детства;
создание единого образовательного пространства, обеспечивающего полноценные условия для саморазвития всех участников образовательного процесса;
оказание помощи родителям и обучающимся в решении образовательных, воспитательных, социальных, психологических и других проблем;
поддержка, укрепление и развитие материально-технической базы школы.
Программа развития школы
С сентября 2008 года МБОУ-ООШ №161 работает над инновационной программой «Создание единого информационного пространства в рамках школы – социокультурного центра».
Стремительное изменение социально-экономической ситуации в стране стимулирует появление новых проблем. Систематизация выявленных проблем привела к выделению следующих наиболее важных программ и подпрограмм развития школы на 2008 - 2012 годы:
- Активное внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс.
- Подпрограмма предпрофильного обучения и профессионального самоопределения.
- Подпрограмма «Одаренные дети».
- Подпрограмма «Школа – территория здоровья».
- Подпрограмма патриотического воспитания «Дни воинской славы»
- Подпрограмма дополнительного образования.
Цель: совершенствование школьной социокультурной образовательной среды в условиях модернизации образования, содействующей становлению каждого учащегося как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к постоянному совершенствованию себя; самоактуализации, саморазвитию, самореализации и самообразованию всех участников образовательного процесса.
Основные задачи:
обеспечение доступного и качественного образования на основе системно-деятельностного характера обучения, формирования у субъектов образовательного процесса потребности к самообразованию, саморазвитию и самоопределению, т.е. к личностному самосовершенствованию;
широкое использование современных форм обучения и воспитания, образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, позволяющих наилучшим образом задействовать творческий потенциал педагогического и ученического коллективов;
обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации, реализация предпрофильного обучения;
формирование у обучающихся профессионального и жизненного самоопределения;
формирование разносторонней, духовно-нравственной, социально активной личности на основе сочетания качественного уровня школьного образования и предоставления широкого спектра дополнительного образования;
развитие здоровьесберегающей и безопасной среды в школе;
повышение эффективности государственно-общественного управления, роли родителей, общественности и социума в решении задач развития школы;
совершенствование инфраструктуры школы, обновление материально-технической базы в соответствии с необходимыми условиями, требованиями к организации современного качественного образования;
эффективное использование бюджетных и внебюджетных ресурсов для перевода школы в новое состояние, эффективность затрат на обновление школы за счет бюджетных средств и внебюджетных источников финансирования;
развитие инновационной и мотивационной среды, способствующей непрерывному развитию профессиональной компетентности учителя.
Итоги реализации Программы развития показали, что в целом, верно, были расставлены акценты и приоритеты развития школы на 2008-2012гг.:
создана и эффективно работает государственно-общественная модель управления развитием школы;
не потеряли своей актуальности принципы развития;
продолжает развитие школьная образовательная среда;
динамично развивается школьная инфраструктура;
сохраняются и развиваются школьные традиции;
повышение качества образования по итогам 2009-2012 учебных годов, проявляющееся как в развитых компетентностях, так и в результатах обучения школьников составило:
- в начальной школе 12%;
- в основной школе 12%;
- стабильные результаты сдачи ГИА в новой форме, увеличение количества выпускников, выбирающих новую форму сдачи ГИА
Обновленное содержание образования:
эффективное использование новых образовательных технологий и информационных
ресурсов в образовательном процессе;
реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, тенденции постоянного снижения уровня заболеваемости школьников, развитие ценностного отношения к собственному здоровью и образу жизни;
обновление условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей в школе, обеспечение самореализации и самоопределения учащихся;
совершенствование инфраструктуры школы, обновление материально-технической базы в соответствии с необходимыми условиями, требованиями к организации современного качественного образования:
- увеличение доли учебных кабинетов, оснащенных современным учебным оборудованием на 17 %;
- увеличение количества учебных кабинетов, оборудованных интерактивными устройствами и мультимедийным оборудованием на 3 единицы;
- увеличение количества компьютеров, копировальной техники, используемых в управлении школой, в библиотеке, учебном процессе на 2 единицы;
- увеличение фонда научно-популярной, информационно-справочной и художественной литературы в расчете на одного обучающегося до 50 единиц;
- повышение комплексной безопасности посредством устранения предписаний надзорных органов в соответствии с противопожарными и антитеррористическими требованиями;
повышение эффективности государственно-общественного управления, развитие школьного самоуправления.
Повышение эффективности воспитательной работы и организации дополнительного образования:
развитие воспитательной системы в процессе совместной проектной деятельности учителей, учащихся, родителей;
развитие и укрепление школьных традиций;
дальнейшее развитие школьной системы самоуправления;
расширение возможностей дополнительного образования детей за счет совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования (ДЮСШ «Рекорд», ДШИ с. Барышево, дом культуры «Радуга» с. Барышево, СЮН и т.д..);
увеличение процента обучающихся, получающих дополнительные бесплатные образовательные услуги до 19%;
увеличение процента обучающихся и родителей, удовлетворенных качеством и перечнем предоставляемых образовательных услуг до 86%.
Повышение эффективности инновационной деятельности:
наличие инновационных педагогических проектов – 3 единицы;
публикация методических работ учителей и издание собственных сборников для тиражирования результатов инновационной деятельности – 4 единицы;
деятельность муниципальной опорной площадки «Повышение ИКТ – компетентности педагога как условие его профессионального развития»;
продуктивное обучение на всех возрастных ступенях.
Рост уровня квалификации педагогических работников:
рост инновационной и мотивационной среды в школе, способствующей непрерывному
развитию профессиональной компетенции;
увеличение доли педагогов, участвующих в инновационной деятельности до 33 %;
увеличение доли педагогических работников, эффективно применяющих в учебно- воспитательном процессе новые образовательные технологии, включая информационно- коммуникационные технологии до 83 %;
внедрение сетевых форм подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий – 8 человек;
увеличение доли педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации и переподготовки, в том числе дистанционных до 44 %;
публикации авторских разработок учителей школы в педагогических изданиях - 2 единицы;
РАЗДЕЛ 2. Условия осуществления образовательного процесса
Условия осуществления образовательного процесса | 2010 | 2011 | 2012 |
Доля учебных площадей, требующих капитального ремонта | 15% (спортзал) | 15 % (спортзал) | 15% (спортзал) |
Процент оснащения учебного процесса лабораторным и учебно-наглядным оборудованием | 56% | 67% | 75% |
Количество фонда художественной и другой литературы в расчете на одного ученика | 23 | 24 | 25 |
Количество учебников библиотечного фонда в расчете на одного ученика | |||
1 - 4 классы | 3 | 3 | 3 |
5 - 9 классы | 8 | 9 | 10 |
Информационное обеспечение образовательного процесса | |||
Число учащихся на один компьютер | 10 уч-ся | 9 уч-ся | 7 уч-ся |
Доля педагогических работников, использующих компьютерную технику в преподавании предметов | 53% | 76% | 86% |
Обеспечение безопасности школы и создание здоровьесберегающей среды | |||
Процент помещений, оснащенных пожарной сигнализацией | 100% | 100% | 100% |
Доля учебной мебели, подлежащей замене как не соответствующей санитарно-гигиеническим нормам | 15% | 10% | 9% |
Доля учебного оборудования, подлежащего замене как не соответствующего современным требованиям к организации УВП и санитарно- гигиеническим нормам | 43% | 32% | 12% |
Доля спортивного оборудования, подлежащего замене как не соответствующего современным требованиям к организации УВП и санитарно- гигиеническим нормам | 34% | 12% | 6% |
Данные, представленные в таблице, отражают ориентированность бюджета на развитие материально-технической базы и характеризуют уровень ее развития в динамике за последние три года. Показывают уровень доступности информационных ресурсов, характеризуют уровень ИКТ компетентности педагогов, свидетельствуют об уровне безопасности образовательного процесса и степени сформированности здоровьесберегающей среды в школе.
Материально-техническая база школы достаточна для решения задач модернизации образовательного процесса, позволяет активно внедрять современные образовательные технологии обучения и воспитания.
Кадровое обеспечение
Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров (в процентах)
Снижение количества учителей с высшей категорией и первой обусловлено уходом педагогов на заслуженный отдых, а вновь прибывшие педагоги, к сожалению, либо не имеют категории, либо со второй категорией. Несмотря на сложившуюся ситуацию, есть учителя, повысившие свою квалификационную категорию (2009-10 уч.г. – 2, 2010-11 уч.г. – 1, 2011-12 уч.г.-1).
Образовательный ценз педагогических работников (в процентах)
Качественный состав педколлектива по стажу (в процентах)
Педагоги школы имеют высокий образовательный уровень, достаточный опыт работы. Однако
состав педагогического коллектива вызывает озабоченность – с каждым годом увеличивается доля пенсионеров, в 2011-12 уч. году она составила - 26%. Молодые педагоги не идут работать в школу, а предпочитают работу в других сферах деятельности.
Повышение квалификации педагогов
Мастерство учителя формируется через постоянную, систематическую профессиональную учебу.
Учителя | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | 2011-2012 учебный год |
Русский язык и литература | 1 | 1 | 2 |
Математика, информатика и ИКТ | 3 | 3 | 3 |
История, обществознание | 1 | - | 1 |
Физика | 1 | - | - |
Химия | - | 1 | - |
География | 1 | - | - |
Биология | 1 | 1 | - |
Начальные классы | 5 | - | 3 |
Иностранный язык | - | - | 1 |
Физическая культура | - | - | 1 |
Технология | 1 | - | - |
Итого | 14 | 6 | 11 |
Участие педагогов школы в курсовой подготовке помогает оперативно реагировать на быстро меняющиеся методические, технико-технологические условия в образовании, развивает внутренние силы педагога, его уверенность, необходимые для прохождения аттестации.
Педагогические работники, имеющие отраслевые и другие награды
Вид награды | Кол-во работников, имеющих награду | ||
2009-2010 | 2010-2011 | 2011-2012 | |
Почетная грамота Губернатора | 4 | 4 | 4 |
Почетная грамота Областного Совета депутатов | 1 | 4 | 4 |
Почетная Грамота Министерства образования НСО | 7 | 7 | 7 |
Почетная грамота Главы Новосибирского района | 6 | 6 | 6 |
Почетная грамота Управления образования Новосибирского района | 14 | 14 | 14 |
Организация питания, медицинского обслуживания
Все обучающиеся школы получают ежедневно горячее питание, 65 обучающихся школы получают бесплатное питание на сумму 24, 42 руб в день как дети из многодетных или малообеспеченных семей.
Состояние здоровья обучающихся
Одним из приоритетных направлений в деятельности школы является создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся. В школе проводится системная работа по вопросам здоровьясбережения. Структура здоровьесберегающей службы школы включает: учебно-воспитательную работу (через работу классных руководителей), диагностическую работу (проведение комплекса мероприятий по выявлению уровня здоровья детей на основе психологических, физиологических, гигиенических методов), профилактическую работу (включающую рекомендательные классные часы, разработку оптимальных режимов обучения и воспитания, через организацию и проведение подвижных перемен, физкультминуток на уроках, разъяснительную работу по вопросам сохранения и укрепления здоровья с педагогическим коллективом, обучающимися и их родителями), коррекционную работу (через коррекционные часы, осуществляемые медицинским работником, через групповые занятия с детьми с ослабленным здоровьем в СМГ), консультативную работу (включающую проведение по разным направлениям здоровьесберегающей деятельности со всеми участниками образовательного процесса через организацию и проведение семинаров, консультаций, бесед, лекториев).
В целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся школа сотрудничает:
Социальные партнеры | Направления деятельности |
КЦСОН «Добрыня» | Организация бесплатного оздоровления обучающихся из малообеспеченных и многодетных семей в течение учебного года и в летний период, помощь в организации бесплатного кодирования пьющих родителей, материальная помощь (одежда, деньги), контроль за содержанием детей в неблагополучных семьях. |
Психо-неврологический диспансер | Профилактика наркомании и алкоголизма среди обучающихся школы, проведение лекций, бесед, тренингов. |
ДЮСШ «Рекорд» | Организация занятости обучающихся в свободное время. Выездные спортивные мероприятия. |
ЦДиК «Янтарь» | Сопровождение обучающихся с особыми возможностями здоровья |
Барышевская участковая поликлиника | Организация медосмотра обучающихся, проведение бесед, лекций по темам: Профилактика вредных привычек Питание - основа жизни. Профилактика инфекционных заболеваний Профилактика туберкулеза Половое воспитание девушек Половое воспитание юношей |
Для сопровождения обучающихся в учебно-воспитательном процессе создан психолого-медико-педагогический консилиум, в котором заняты: психолог, логопед, социальный педагог, учителя физической культуры, медицинская сестра. Деятельность школы по здоровьесбережению направлена на решение основной задачи «Обучать, сохраняя здоровье». В образовательном процессе используется личностно- ориентированный подход. Не допускаются перегрузки обучающихся, применяются дозированные домашние задания. Основу укрепления здоровья составляет физкультурно-оздоровительная деятельность. В всех классах введен 3-ий час физической культуры, в 1-х классах проводится динамический час. Проводятся физкультурные минутки на уроках, подвижные игры на переменах. Особое внимание уделяется занятиям с детьми специальной медицинской группы. В школе ведется мониторинг психофизиологического, эмоционального и социального здоровья детей. Ежегодно проводится диспансеризация школьников. По окончанию учебных четвертей проводятся Дни здоровья, в течение учебного года соревнования по различным видам спорта, а также спортивные праздники для младших школьников «Мама, папа, я – спортивная семья», «Веселые старты», работают спортивные секции, обучающиеся школы – активные участники акции «Мы за здоровый образ жизни», «День без табака». Во время осенних, весенних и летних каникул при школе работает лагерь с дневным пребыванием детей.
РАЗДЕЛ 3. Особенности образовательного процесса
В соответствии с Лицензией школа реализует программы начального общего и основного общего образования, начального общего коррекционной направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья VII вида, основного общего коррекционной направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья VII вида и образовательную программу, разработанную на базе основной общеобразовательной программы с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся в классах VIII вида. В основе образовательного процесса – программы базового уровня, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, на реализацию которых отводится время, указанное в Базисном учебном плане. Программы адаптированы к условиям школы.
Учебный план школы складывается на основе сочетания федерального компонента (инвариантной части), компонента образовательного учреждения (вариативной части), что позволяет создать оптимальный уровень общей учебной нагрузки обучающихся. Перечень обязательных для изучения учебных предметов для каждой ступени обучения полностью реализуют Федеральный компонент государственного образовательного стандарта образования во 2-9 классах и Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в 1-х классах и обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации. При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Учебный план удовлетворяет потребности обучающихся всех возрастных групп, предоставляет возможность изучать предметы на базовом и предпрофильном уровнях.
Воспитательная программа
Программа
«Дорогою добра» духовно- нравственного развития
и воспитания обучающихся
на 2012-2013 годы.
Искусство воспитания имеет ту особенность,
что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, иным – делом легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически.
К. Д. Ушинский
Начальная школа "Я сам"
Основная школа "Я и мир вокруг"
Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на воспитание в каждом обучающемся гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов обучающихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями обучающихся и с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы.
Целью духовно-нравственного развития и воспитания является воспитание, социально- педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Задачи:
В соответствии с возрастными особенностями обучающихся Программа должна обеспечить
решение следующих задач: Начальная школа – Я сам.
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
2.Воспитание нравственных чувств, этического сознания, ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Основная школа – Я и мир вокруг меня.
1.Освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения.
2.Формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учѐтом потребностей рынка труда.
3.Формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся.
4. Формирование экологической культуры.
Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, а также через реализацию социальных и культурных проектов.
Система внутреннего мониторинга качества образования
Школьная система оценки качества образования – целостная система диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами государственно-общественного управления школы, которым делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а также совокупность организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования.
Целями школьной системы оценки качества образования является:
получение объективной информации о состоянии качества образования; тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень.
создание единой системы диагностики и качества состояния образования в школе, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования;
принятие обоснованных управленческих решений администрацией школы. Основными задачами ШСОКО являются:
формирование единого понимания критериев образования и подходов к его измерению;
информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга системы образования образовательного учреждения;
формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся учреждений для их итоговой аттестации;
оценка состояния и эффективности деятельности учителя;
оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
повышение квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к лицензированию и аккредитации образовательного учреждения, аттестации педагогов, индивидуальных достижений обучающихся;
определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания.
Основными пользователями результатов ШСОКО являются: обучающиеся и их родители, педагогический и Совет учреждения, управление образования, общественные организации, заинтересованные в оценке качества образования. Объектами оценки качества образования являются: образовательная деятельность учреждения, образовательные программы (качество разработки и результативность осуществления), обучающиеся и педагогические работники школы, материально-технические ресурсы учреждения.
Предметами оценки являются:
качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам, сформированности мотивации к учебной деятельности, внеучебные достижения, уровень физического развития и состояния здоровья, уровень готовности к непрерывному образованию и труду);
качество условий образовательного процесса (состояние здания и пришкольной территории, эффективность использования материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала учреждения и эффективности деятельности педагогов, наличие и доступность образовательных ресурсов, наличие условий для удовлетворения индивидуальных запросов учащихся);
качество образовательного процесса (качество условий реализации образовательных программ, комфортность образовательного процесса, адаптированность образовательной программы образовательным потребностям обучающихся, степень открытости образования, доступность образования);
Оценка качества образования осуществляется посредством:
системы внутришкольного контроля;
общественной экспертизы качества образования, которая организуется силами общественных организаций и объединений родителей, учащихся школы;
профессиональной экспертизы качества образования, организуемой профессиональным образовательным сообществом по заявке школы (внешний аудит).
Реализация содержания оценки качества образования школы осуществляется через процедуры оценки качества: лицензирование, государственную аккредитацию школы, государственную (итоговую) аттестацию выпускников, независимые формы итоговой аттестации по ступеням образования, мониторинга качества образования, внутреннего мониторинга школы и педагогической деятельности, общественную экспертизу качества образования, рейтинга в системе мониторинга и оценки качества образования в районе, конкурсов.
В основу содержания процедур оценки качества образования положены следующие критерии оценки качества образования: индивидуальные образовательные достижения обучающихся, профессиональная компетентность педагогов и их деятельности, организация образовательного процесса, материально-техническое обеспечение, инновационная деятельность, условия обучения, доступность образования, сохранение контингента обучающихся, система дополнительного образования, организация питания, состояние здоровья обучающихся, воспитательная работа, открытость деятельности, эффективность управленческой деятельности.
При оценке качества образования основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение. Процедура проведения экспертизы и измерений устанавливается нормативными муниципальными и локальными актами.
Итоговая аттестация выпускников устанавливает уровень подготовки выпускников (каждого в отдельности) школы в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Государственная (итоговая) аттестация выпускников, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования, проводится в новой форме и в традиционной.
Оценка освоения стандарта начального общего образования проводится в форме тестирования, диагностических контрольных работ. Мониторинг качества образования проводится в форме специальных статистических, социологических, психологических исследований, показатели и порядок проведения которых определяются соответствующими регламентами. Анализ деятельности педагогических работников осуществляется в соответствии с критериями и показателями, утвержденными на уровне школы.
Результаты оценки качества образования доводятся до сведения пользователей данной информации в соответствии с организационной системой. Мониторинг и управление на его основе качеством образования в школьной системе оценки качества образования осуществляется на уровне: директора школы, заместителя директора по учебно- воспитательной работе, заместителя директора по воспитательной работе, руководителей школьных методических объединений.
Работа с одаренными детьми на школьном уровне.
Система деятельности по организации работы с одаренными детьми в МБОУ - ООШ № 161 имеет следующее содержание:
1. Выявление одаренных детей
анализ особых успехов и достижений ученика;
создание банка данных по одаренным детям;
диагностика потенциальных возможностей детей с использованием ресурсов психологических служб;
2. Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности:
включение в учебный план школы элективных курсов по углубленному изучению предметов школьной программы;
формирование и развитие сети дополнительного образования;
организация консультаций, курсов для мотивированных учащихся;
проведение школьных олимпиад, интеллектуальных игр, марафонов, предметных декад;
организация научно-исследовательской деятельности учащихся (часы проектно-
исследовательской деятельности), участие в научно-практических конференциях района: 2010-2011 уч.год – ценный приз в секции «Психология», 2011-12 уч.год – лауреат в секции «Филология» и 1 место в секции «Психология»;
организация и участие в дистанционных интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, фестивалях: «Кенгуру», «Золотое Руно», «Человек и природа», «КИТ», «Инфознайка», «ЭМУ», «Эрудиты планеты и др..
организация и участие в спортивных соревнованиях, марафонах, играх.
организация предпрофильного обучения
3. Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников
тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;
контроль за обязательным участием одаренных детей в конкурсах разного уровня;
4. Поощрение одаренных детей
публикация в школьных, сельских СМИ и на сайте школы;
представление учащихся и награждение администрацией на школьных линейках;
стенд «Гордость школы»
5. Работа с родителями одаренных детей
совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;
поощрение родителей одаренных детей на уровне школьной администрации;
6. Работа с педагогами
обучающие семинары по вопросу работы с одаренными детьми «Организация поисково- исследовательской, экспериментальной деятельности в школе», «Система работы по формированию навыков самостоятельного учебного труда как фактор становления саморазвивающейся личности воспитанника».
повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию.
7. Материально – техническое обеспечение:
пополнение библиотечного фонда школы справочной, научно-популярной литературой, электронными энциклопедиями, периодическими изданиями;
компьютеризация образовательного процесса;
обеспечение необходимыми оборудованием и материалами для организации работы кружков, клубов, секций;
привлечение спонсорского финансирования для материального поощрения одаренных детей.
Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы
Форма | Задачи |
Элективный курс | Учет индивидуальных возможностей учащихся. Повышение степени самостоятельности учащихся. Расширение познавательных возможностей учащихся. Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности. |
Ученическая конференция | Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой. Обобщение и систематизация знаний по учебным предметам. Формирование информационной культуры учащихся. |
Предметная декада | Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности. Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области. Развитие творческих способностей учащихся. |
Кружки, студии, объединения | Развитие творческих способностей учащихся. Содействие в профессиональной ориентации. Самореализация учащихся во внеклассной работе. |
Традиционные декады, олимпиады, турниры, предметные международные конкурсы,
проводимые в школе, помогают одаренным детям тоже проявить свои способности, определиться в выборе приоритетных предметов.
Работа с одаренными детьми в нашей школе ведется с первой ступени обучения.
РАЗДЕЛ 4. Результаты деятельности учреждения,
качество образования
Основные образовательные результаты
Важнейшим показателем работы педагогического коллектива является достаточный уровень
результатов обучения школьников.
Классы | Количество отличников учебы (чел.) по учебным годам | ||
2009-2010 | 2010-2011 | 2011-2012 | |
2 - 4 классы | 3 | 1 | 1 |
5 – 9 классы | 0 | 0 | 0 |
На диаграмме четко видно повышение качественной успеваемости на протяжении трех последних лет, как в начальной школе, так и в основной школе. Данный рост качества знаний обучающихся является результатом целенаправленной работы педагогического коллектива над проблемой качества школьного образования. Ключевой проблемой остается освоение не всеми обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов. Тем не менее абсолютная успеваемость так же меняется в лучшую сторону: оставлены на повторный курс в 2009-10 уч.г. – 6 чел., в 2010-11 уч.г. – 2 чел и в 2011-12 уч.г – 2 чел, но одному (1 класс) рекомендовано продублировать 1-й класс по решению ТПМПК, а второй (5 класс) по окончании начальной школы был переведен с коррекционной программы VIII вида на общеобразовательную программу (по большому желанию родителей), которую он не взял при такой резкой смене уровня программы, несмотря на все усилия педагогов.
Отчисленных за неуспеваемость и пропуски уроков из списков обучающихся школы нет.
За 2011-12 уч.год выбыло 4 человека по причине смены места жительства, а прибыло – 5 человек.
Оценить работу педагогического коллектива можно и по результатам итоговой аттестации выпускников. В этом году учащиеся сдавали экзамены в новой форме по четырем предметам (в 2009 – по трем, в 2010 – по четырем, в 2011 – по четырем). Результаты можно увидеть в таблице.
Результаты ГИА выпускников 9 -го класса в 2011-12 уч.г.
Число выпускников на 25.05.2012 | 19 |
Не допущены к государственной (итоговой) аттестации | - |
Допущены к государственным экзаменам без «2» | 19 |
Допущены к государственным экзаменам с одной «2» | - |
Успевают на «4» и «5» | 2 |
Не успевают | - |
% абсолютной успеваемости | 100% |
% качественной успеваемости | 11% |
Результаты государственного экзамена по русскому язык у
Число обучающихся, сдавших экзамен и получивших отметку | Русский язык (новая форма) | Русский язык (традиц. форма) |
«5» | 1 чел. (12,5%) | - |
«4» | 5 чел. (62,5%) | 1 чел. (9%) |
«3» | 2 чел. (25%) | 10 чел. (91%) |
«2» | - | - |
Сравнение результатов ГИА с годовой аттестацией
Русский язык (новая форма) | Русский язык (традиц. форма) | |
Всего выпускников, сдававших экзамены | 8 | 11 |
Подтвердили годовую отметку | 14 | 27 |
Получили отметку на экзамене выше годовой | 8 | - |
Получили отметку на экзамене ниже годовой | 4 | - |
Средний балл | 3,77 | 3,07 |
Русский язык (новая форма) Выше годовой отметки: 30,8%
Русский язык (новая форма) Ниже годовой отметки: 15,4%
Ре зульт ат ы госуд ар ствен н ого экзамен а п о мат ематик е
новая форма традиц. форма Всего выпускников, сдававших экзамены 12 7
Подтвердили годовую отметку 15 7
Получили отметку на экзамене выше годовой 5 -
Получили отметку на экзамене ниже годовой - -
Средний балл | 4,25 | 3 | ||
Число обучающихся, сдавших получивших отметку за экзамен | экзамен | и | Алгебра (новая форма) | Алгебра (традиц. форма) |
«5» | 6 чел. (30%) | 8 чел. (24%) | ||
«4» | 13 чел. (65%) | 7 чел. (22%) | ||
«3» | 1чел. (5%) | 18 чел. (54%) | ||
«2» | - | - |
Сравнение результатов ГИА с годовой аттестацией
Выше годовой отметки:
алгебра (НФ) - 25 %
алгебра (трад. ф) - 33%
Ниже годовой отметки:
алгебра (НФ) - 0 %
алгебра (трад. ф) - 0%
Распределение предметов для сдачи экзамена по выбору учащимися 9-х классов
Выбор по интересам
Данные диаграммы «Выбор по интересам» свидетельствуют, что 64% девятиклассников предпочтение отдали обществознанию, 32% физической культуре. В приоритетах других предметов – геометрия (23%), биология (21%), география (19%).
Предмет | Кол-во обучающихся | Средний балл |
Геометрия | 12 | 4,1 |
География | 10 | 3,9 |
Физика | 5 | 3,6 |
Химия | 3 | 5 |
Биология | 11 | 3,5 |
История России | 7 | 3,4 |
Обществознание | 34 | 3,9 |
Информатика и ИКТ | 6 | 3,8 |
Физическая культура | 17 | 3,6 |
Литература | 1 | 5 |
Вывод: высокие результаты по обязательным предметам (русский язык и математика), показанные учащимися на экзамене – результат тщательного отбора содержания и продуманной системы контроля всех видов деятельности на уроке.
Данные таблицы позволяют сравнить результаты экзаменов по выбору в форме ЕГЭ за два учебных года. Результаты ЕГЭ по английскому языку, истории, обществознанию, информатике и ИКТ, физике, химии и биологии намного ниже по сравнению с прошлым годом и выше по литературе. По обществознанию результаты ЕГЭ стабильны, но количество минимальных баллов маленькое. Если бы баллы переводились в отметки, то можно сказать, что выпускники
11-х классов подтвердили свои итоговые отметки, кроме обществознания.
Позитивные тенденции:
результаты независимой экспертизы позволили определить степень объективности выставляемых учителем отметок и реальный уровень знаний, умений и навыков учащихся, а также способствовали повышению ответственности учителя за объективность выставляемых отметок и результаты обучения;
выделение достаточного количества дополнительных часов учебного плана для подготовки учащихся к ЕГЭ;
непрерывный рост профессионального уровня учителей.
Одним из показателей успешности работы педагогического коллектива является результативность сдачи выпускниками экзаменов в форме ЕГЭ. 100% выпускников достигли установленного минимального порога по математике и русскому языку. Следовательно, работа учителей-предметников, система внутришкольного контроля, работа методических объединений по подготовке к государственной (итоговой) аттестации в 2010-2011 учебном году была эффективной и дала положительные результаты. Все выпускники получили аттестаты, претендентки на золотую медаль подтвердили свои знания на независимой экспертизе по обязательным предметам.
Отрицательные тенденции:
недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;
недостаточная работа со слабоуспевающими и одарѐнными учащимися;
недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;
необъективное оценивание уровня подготовки учащихся как в сторону завышения оценок, так и в сторону занижения оказывает отрицательное влияние на учебную мотивацию.
Результаты внутришкольной оценки качества образования
Реализация плана работы школы в 2010-2011 учебном году способствовало повышению
конкурентоспособности образовательного учреждения, его привлекательности для всех субъектов образовательного процесса и окружающего социума. Школа обеспечивает доступность и качество образования, информационное, материально-техническое и нормативно-правовое обеспечение, продуктивно осуществляет деятельность по обучению, воспитанию, развитию и социальной адаптации детей.
Дост и жен и я обучаю щи хся в очн ых и д и ст анц и онн ых олимп и ад ах 2010-2011 учебн ый год
Общее количество участников | 48 чел. |
Общее количество победителей (1 место). | 0 чел. |
Общее количество призеров | 0 чел. |
Общее количество дипломантов | 5 чел. |
Общее количество лауреатов | 48 чел. |
И н формация о наибол ее в остребов анных д истанционных ол им пиад ах, конкурсах, проектах
Название мероприятия | Организаторы | Уровень | Кол-во участни ков |
Конкурс "Интеллект - экспресс" | Общероссийская общественная организация Малая академия наук «Интеллект будущего», Некоммерческое партнѐрство Центр развития науки, образования и культуры «Обнинский полис», Научно-образовательный центр «Росинтал». http://www.future4you.ru | Всероссийский | 30 |
Специальный интеллектуально – творческий конкурс для учащихся 3 – 4 класс и 1- 2 классов. | Общероссийская общественная организация Малая академия наук «Интеллект будущего», Некоммерческое партнѐрство Центр развития науки, образования и культуры «Обнинский полис», Научно-образовательный центр «Росинтал». http://www.future4you.ru | Всероссийский | 19 |
Всероссийский открытый заочный конкурс "Познание и творчество" номинация "Топономика" | Общероссийская общественная организация Малая академия наук «Интеллект будущего», Некоммерческое партнѐрство Центр развития науки, образования и культуры «Обнинский полис», Научно-образовательный центр «Росинтал». всероссийский | Всероссийский | 4 |
Достижения в сфере спорта, искусства, социально-значимой деятельности и других
н ап р авлен ий д еят ельн ост и обучаю щи хся
Название программы, проекта, мероприятия, конкурса | Результат |
Комплексная спартакиада среди образовательных учреждений города | 7 место |
Муниципальный этап российской олимпиады школьников | 1 место – Можаева Полина |
Спортивно-интеллектуальная игра «Форд Боярд» | Диплом участника |
Военно-спортивная игра «Служу Отечеству» | 1 место – диплом, кубок. |
Акция «Дети Сургута за ЗОЖ» Спортивно-этнографический праздник «День вороны» | 3 место - диплом |
Чемпионат города по легкой атлетике | 1 место – грамота, медаль |
Первенство по пионерболу «Летающий мяч» | 4 место |
Веселые старты на воде (2-4 кл) | Диплом участника |
Соревнование по русским шашкам «Чудо шашки» | Диплом участника |
Первенство по стритболу | 11 место |
Спартианские игры (3 кл) | Диплом участника |
Фестиваль патриотической песни «Я люблю, тебя Россия!» | Диплом участника |
Городской фестиваль детского творчества «Радуга детства» | Диплом участника |
Городской фестиваль детского творчества «Радуга детства» | Диплом участника |
Городской фестиваль детского творчества « Солнце для всех» | Диплом участника |
Фестиваль песни на противопожарную песню | Диплом участника |
Конкурс социальных проектов детских общественных объединений | Диплом участника |
Межшкольная игра «Путешествие в космос» | 3 место |
Городской интеллектуальный конкурс «Что, где, когда? | Диплом участника |
Конференция молодых исследователей «Шаг в будущее» | сертификат |
Конференция молодых исследователей «Шаг в будущее» | 2 место, сертификат участника |
Всероссийский заочный конкурс «Экология жизненного пространства» | Сертификат участника |
Конкурс «Спаси и сохрани» | 1 место, 2- вторых места |
Всероссийский заочный конкурс молодежных проектов по экологической тематике | Сертификат участника |
Всероссийский заочный конкурс «Экология жизненного пространства» | 1 место |
I окружной конкурс исследовательских работ «Новое поколение и общество знаний» | Сертификат участника и диплом 3 степени |
5. РАЗДЕЛ
СОЦИ АЛЬ НО Е ПАРТ НЕ РСТВ О УЧ РЕ Ж ДЕ НИ Я
№ п/п | Наименование организации | Предмет договора | Вид деятельности |
1 | СДЮШОР «Югория» | Сотрудничество в организации учебно- тренировочной работы с учащимися школы | Организация занятости обучающихся в свободное время. Выездные спортивные мероприятия. |
2 | ОАО «Сургутнефтегаз», клуб Трудовых династий «Забота» | Обязательства по организации работы в рамках профессиональной ориентации и оказании помощи в профессиональном самоопределении старших школьников | Совместное проведение профессионально-ориентированных экскурсий, совместное проведение мероприятий в рамках профориентации школьников |
3 | Спортивная школа олимпийского резерва «Аверс» | Организация и проведение учебно-тренировочных занятий | Работа спортивных секций по волейболу, проведение совместных спортивных соревнований |
4 | МОУ МУК № 1 | Реализация плана предпрофильной подготовки | Организация и проведение проф- ориентационной и информационной работы, курсов по выбору и профиль- ных проб с целью обеспечения профильной ориентации обучающихся |
5 | МДОУ детский сад «Василек» | Справочная и консуль- тативная помощь в подго- товке детей к обучению в школе | Совместная подготовка и проведение мероприятий |
6 | Сур ГПУ | Организация педагогической практики студентов | Преподавательская, социально- педагогическая, коррекционно- развивающая, психо- профилактическая, диагностико- аналитическая, воспитательная, консультативная, просветительской |
7 | Учреждение социального обслуживания ХМАО-ЮГРЫ «Центр социальной помощи семье и детям «Юнона» | Социально-психологические услуги | Организация тематических классных часов: гигиена и ее значение, профилактика: химической зависимости, вредных привычек, инфекционных заболеваний, туберкулеза. Питание - основа жизни, половое воспитание девушек и юношей |
8 | Учреждение социального обслуживания ХМАО-ЮГРЫ «Центр социальной помощи семье и детям «Зазеркалье» | Осуществление социального патронажа семей, ведущих асоциальный образ жизни и попавших в трудную жизненную ситуацию | Ежемесячное посещение неблагополучных семей со специалистом по социальной работе УСО «ЦСПСиД «Зазеркалье», составление актов, визитирование семей. |
9 | ГОМ-1 УВД по г. Сургуту | Профилактика асоциального поведения и правонарушений среди школьников, охране их жизни и здоровья | Рейды по микрорайону школы, участие в совете профилактики, работа с документацией, проведение классных часов, собеседования с детьми «группы риска», экскурсия в ИК-17. |
10 | Управление опеки и попечительства | Защита прав и законных интересов опекаемых детей | Сбор и обработка информации по опекаемым детям, передача ее в Комитет по опеке и попечительству. |
11 | Психолого- неврологический диспансер | Профилактика наркомании и алкоголизма | Профилактика наркомании и алкоголизма среди обучающихся школы, проведение лекций, бесед, тренингов. |
12 | Центр медицинской профилактики | Гигиеническое обучение и воспитание учащихся общеобразовательных школ | Организация тематических классных часов: -Профилактика алкоголизма -Профилактика наркомании -Профилактика компьютерной зависимости, профилактика курения, участие в акции «Белая ромашка». |
13 | ДИ «Нефтяник», ООО «Империя праздника». | Организация и проведение праздников, вечеров, тематических мероприятий. | Организация и проведение праздников, вечеров, тематических мероприятий. |
14 | Подростковый клуб «Амулет» | Организация занятости обучающихся в свободное время | Организация занятости обучающихся в свободное время |
15 | Центральная детская библиотека. Библиотека им. А.С.Пушкина. ИКТ «Старый Сургут». Выставоч- ный зал «Стерх» Музейный центр. Музей пожарной охраны. | Организация и проведение экскурсий, выставок, участие в городских тематических мероприятиях, соревнованиях, конкурсах. | Организация и проведение экскурсий, выставок, участие в городских тематических мероприятиях, соревнованиях, конкурсах. |
16 | Сургутский музыкально- драматический театр | Формирование гармоничной, творчески активной личности ребенка | Просмотр спектаклей, мастер-классы, встречи с артистами. |
17 | ЦФП «Надежда» | Организация занятости обучающихся в свободное время | Организация занятости обучающихся в свободное время |
18 | Клуб «Огнеборец» | Организация занятости обучающихся в свободное время | Организация занятости обучающихся в свободное время |
19 | Станция Юных натуралистов | Экологическое просвещение и воспитание | Организация выездных мероприятий, посещение зоопарка. |
20 | ГИБДД г. Сургута | Профилактика ДТП | Организация и проведение тематических мероприятия, совместное патрулирование пешеходного перехода, работа с документацией, тематические акции. Профилактика ДТП с участием детей. |
21 | ЦДТ | Развитие дополнительного образования детей | Участие в акциях, слетах, соревнованиях, конкурсах. |
VI РАЗДЕЛ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В 2012-2013 учебном году МБОУ - ООШ №161 реализуя программу развития на 2012-2013 годы планирует добиваться повышения качества образовательного процесса по следующим показателям:
в начальной школе до 56 % при общей 100 % успеваемости;
в основной школе до 35 % при общей успеваемости 100 %;
увеличение доли выпускников школы, повысивших результаты ГИА по показателю
«средний тестовый балл» по математике до 49 баллов; по русскому языку до 60 баллов, до 5%;
увеличение количества учащихся, занятых в проектно-исследовательской деятельности до 25% от общего количества обучающихся;
увеличение количества проектов – призеров конкурсов различных уровней;
увеличение количества участников олимпиад и конкурсов различных уровней до 75 %;
формирование образовательной среды, позволяющей реализовать качественное предпрофильное обучение, обеспечить индивидуализацию и успешную социализацию обучающихся, в том числе и с учетом потребности рынка труда;
удовлетворенность качеством образовательного процесса учащихся и родителей не менее 95% .
Приоритетные направления деятельности:
Обновленное содержание образования
Внедрение ФГОС на второй ступени обучения
Повышение эффективности воспитательной работы и организации внеурочной деятельности
Повышение эффективности инновационной деятельности:
Рост уровня квалификации педагогических работников:
Школа должна стать образовательным учреждением, обеспечивающим доступность и качество образования, высокое информационное, материально-техническое и нормативно-правовое обеспечение, а также полностью укомплектованным кадрами и продуктивно осуществляющим деятельность по обучению, воспитанию, развитию и социальной адаптации детей.
Адрес сайта:
e-mail: school161@edunor.ru
Приложение 1
Анализ анкетирования родителей
по методике «Изучение удовлетворённости родителей работой
образовательного учреждения» (автор Е.Н. Степанов)
ЦЕЛЬ: выявить уровень удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива.
Основание: запрос администрации школы.
Сроки: 21 апреля 2012г.
Родителям предлагается прочитать утверждения и оценить степень согласия с ними по следующей шкале:
4 – совершенно согласен,
3 – согласен,
2 – трудно сказать,
1 – не согласен,
0 – совершенно не согласен.
Удовлетворённость родителей работой школы определяется как частное от деления общей суммы баллов всех ответов родителей на общее количество ответов.
Если коэффициент удовлетворённости родителей работой школы:
- больше 3, то это свидетельствует о высоком уровне удовлетворённости родителей работой школы,
- от 2 до 3, то это свидетельствует о среднем уровне удовлетворённости родителей работой школы,
- меньше 2, то это свидетельствует о низком уровне удовлетворённости родителей работой школы.
В анонимном анкетировании приняли участие 173 родителя, что составляет 80% от общего числа учащихся школы на момент анкетирования. Необходимо отметить, что в анкетировании приняли участие родители детей разных ступеней обучения – начального и среднего звена.
Были получены следующие результаты:
Всего получено ответов: 173*15=2595
Сумма баллов всех ответов: 8097
Коэффициент удовлетворённости родителей работой школы: 8097/2595=3,12 (высокий уровень)
Количество родителей, имеющих высокий, средний и низкий уровень удовлетворённости работой школы.
Уровень удовлетворённости родителей работой школы. | Количество родителей |
Высокий уровень | 104 (средний коэффициент=3,22) |
Средний уровень | 69 (средний коэффициент=3,0) |
Низкий уровень | - |
Далее находим средний показатель по каждому утверждению.
Анализ утверждений показал следующее:
1. Родители удовлетворены на высоком уровне такими показателями работы школы, как:
- В классе, в котором учится наш ребёнок, хороший классный руководитель- 4,0
- В среде своих одноклассников наш ребёнок чувствует себя комфортно-3,5
- Класс, в котором учится наш ребёнок, можно назвать дружным-3,4
- В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребёнку-3,4
- В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребёнка-3,2
- Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребёнка-3,2
Коэффициент удовлетворённости родителей работой школы по данным критериям выше 3 баллов.
2. Средний уровень удовлетворенности по следующим показателям:
- Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребёнку-3,0
- Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями нашего ребёнка-3,0
- Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребёнка-3,0
- Педагоги дают нашему ребёнку глубокие и прочные знания-3,0
- Педагоги справедливо оценивают достижения в учёбе нашего ребёнка-2,9
- Школа по-настоящему готовит нашего ребёнка к самостоятельной жизни-2,8
- Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребёнка-2,7
- Наш ребёнок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями-2,5
- В школе работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребёнок-2,0
Коэффициент удовлетворённости родителей работой школы по данным критериям от 2 до 3 баллов.