4. Нравственно-патриотическое воспитание

Нравственно-патриотическое воспитание

В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить <...> воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач школьного образовательного учреждения.

Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.

Задачи нравственно-патриотического воспитания:

• воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, школе, улице, городу;
• формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• воспитание уважения к труду;
• развитие интереса к русским традициям и промыслам;
• формирование элементарных знаний о правах человека;
• расширение представлений о городах России;
• знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
• развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
• формирование чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на уроках, в играх, в труде, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не совсем осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

«Это – первые и блестящие попытки русской народной педагогики, - писал К.Д. Ушинский, - и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа». Не случайно К.Д. Ушинский подчеркивал, что «... воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным». Он ввел в русскую педагогическую литературу термин «народная педагогика», видя в фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый материал для воспитания любви к Родине.

Таким образом, произведение устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, школой, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Задача педагога – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему:

• природа и мир животных дома (родного края);
• труд людей, традиции, общественные события и т.д.

Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.

Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен одной край.

Родной город... Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети?

• ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится школа;
• внимание детей нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей;
• диапазон объектов, с которыми знакомят школьников, расширяется – это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Ученик должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Продолжением данной работы является знакомство детей с другими городами России, со столицей нашей Родины, с гимном, флагом и гербом государства.

Однако следует подчеркнуть, что предложенная система нравственно-патриотического воспитания может видоизменяться в зависимости от конкретных условий.

Неверно полагать, что, воспитывая любовь к семье, мы уже тем самым прививаем любовь к Родине. К сожалению, известны случаи, когда преданность своему дому уживается с безразличием к судьбе страны, а иногда даже с предательством. Поэтому важно, чтобы дети как можно раньше увидели «гражданское лицо» своей семьи. (Знают ли они, за что их дедушка и бабушка получили медали? Знают ли знаменитых предков? и т.д.)

Показать через малое большое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей – вот что важно для воспитания нравственно-патриотических чувств.

Организованная таким образом работа будет способствовать правильному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своей стране.

Например, воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

• повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);
• везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;
• повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
• люди берегут и охраняют природу;
• есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Безусловно, гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка в первую очередь под влиянием родителей и педагогов, т.е. взрослых, которые находятся рядом с ним. Особенно это актуально в наши дни, когда среди какой-то части взрослого населения возникают противостояния по данным проблемам. Поэтому особенно важно в школе поддержать и направить интерес ребенка к людям других национальностей, рассказать, где территориально живет данный народ, о своеобразии природы и климатических условий, от которых зависит его быт, характер труда и т.д.

К концу начальной школы ребенок должен знать: нашу страну населяют люди разных национальностей; у каждого народа свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура; каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками и т.д.

Таким образом, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:

• «позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);
• непрерывность и преемственность педагогического процесса;
• дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
• рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
• деятельностный подход;
• развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Планирование данной работы наиболее целесообразно по следующим темам: «Моя семья», «Моя улица», «Моя школа». Работа по каждой теме должна включать занятия, игры, экскурсии, нерегламентированную деятельность детей, по некоторым темам – праздники.

Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут. Причем темы повторяются в каждом классе. Изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения. Отдельные темы желательно приурочивать к конкретным событиям и праздникам, например, знакомство с правами и обязанностями – в декабре (перед Днем Конституции), Богатыри Земли Русской – в феврале (перед Днем защитника Отечества) и т.д., обеспечивая тем самым связь с общественными событиями.

Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются тематические занятия. Важно, чтобы они повышали детскую мыслительную активность. Этому помогают приемы сравнения (труд в колхозе раньше и теперь, счеты и компьютеры и т.д.), вопросы, индивидуальные задания. Нужно приучать детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщения, выводы. Можно предложить найти ответ в иллюстрациях, спросить у родителей и т.д.

Следует подчеркнуть, что для ребенка школьного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме лишь способствует развитию у детей внимания и длительному сохранению интереса к одной теме. Кроме того, необходимо объединять в одну тему занятия не только по родному языку, но и по ознакомлению с природой, музыкой, изодеятельностью (например, «Мой город», «Столица нашей Родины – Москва»).

Учет возрастных особенностей детей требует широкого применения игровых приемов, которые важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы занятия. Например, в игре «Магазин сувениров» ребенку предлагается определить: где, из какого материала изготовлена конкретная поделка, как она называется (хохлома, дымка, гжель). Большой интерес вызывают у детей игры в «поездки и путешествия» (по Волге, в прошлое города и т.д.). Таким образом, каждая тема должна подкрепляться различными играми, продуктивными видами деятельности (изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование). Итоги работы над темой, объединяющей знания детей, могут быть представлены во время общих праздников, семейных развлечений.

Следует подчеркнуть, что трудности в ознакомлении детей с бытом, традициями, отдельными историческими моментами вызваны тем, что школьникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы (национальные костюмы, старинную мебель, посуду, орудия труда и т.д.). «Бытовая повседневность» чрезвычайно эффективна для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, бытовыми предметами старины. Для этого желательны посещения музеев, а также организация специальных помещений в школе. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в подобном «помещении» расширяются возможности подачи информации посредством игры (через героев сказок и т.д.).

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей. «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин <...> Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям», - эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе учителя и с детьми и с их родителями.

В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей требует от учителя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. В связи с этим может возникнуть необходимость в задействовании кого-либо в поиске документов о членах семьи. Добровольность участия каждого – обязательное требование и условие данной работы.

Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, сословных, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов:

• корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны;
• семья – ячейка общества, хранительница национальных традиций;
• счастье семьи – счастье и благополучие народа, общества, государства.

Большое значение имеют семейные экскурсии по району, городу или селу, посещение с родителями отдельных предприятий и учреждений района и т.д. Итоги таких экскурсий могут быть выражены в фотовыставке, совместном с ребенком выступлении или снятом фильме. Не менее интересно провести «мини-исследование». Причем учитель вместе с родителями должен выбрать и определить тему исследования, разумно ограничивая ее «территориальные» и «временные рамки», например, исследование не истории города вообще, а истории улицы (на которой находится школа или живут дети), или прошлого дома и судеб его жителей, истории шефствующего предприятия и т.д.

Хорошо, когда занятия семейных клубов включают в себя работы фольклорного плана (разрисовка глиняных игрушек, народное плетение и т.д.), а также местные традиционные праздники и обряды, рождественские балы, праздник русской масленицы, березки и т.д. Безусловно, все это приобщает детей к истории края и своего народа, воспитывает любовь к Родине.

Нравственно-патриотическое воспитание

младших школьников

(примерное планирование мероприятий)

Сентябрь

Тема «Моя семья»

• работа над понятием «родня», чтение стихотворения Я. Акима «Моя родня»;
• чтение заранее подготовленными детьми стихов о сестренке, братишке и т.д.;
• рассказы детей о членах семьи на основе личного опыта;
• обсуждение рассказа В. Драгунского «Сестра моя Ксения»;
• рисование на тему «Моя семья»;
• беседы на тему «Где мы отдыхали летом» (рассматривание фотографий);
• обсуждение ситуаций из жизни семьи;
• сюжетно-ролевая игра «Семья».
• разгадывание ребусов  и работа над понятием «семья»;
• обсуждение рассказа В. Драгунского «На Садовой большое движение»;
• рисование дома для своей семьи;
• беседы с детьми об их домашних обязанностях, о семейных традициях и праздниках;
• лепка и рисование домашней утвари для игры «Семья»;
• изготовление панно «Моя семья».

Октябрь
Тема «Моя школа и район, в котором я живу»

• беседа о важности труда всех людей, работающих в школе;
• изготовление поделок из природного и бросового материала;
• пение песен и чтение стихов о школе;
• экскурсия по школе и знакомство с трудом сотрудников школы;
• труд по уборке листьев на участке школы;
• выставка детских рисунков на тему «Моя любимая школа».
• рассказы заранее подготовленных детей (вместе с родителями) об исторических местах района и его знаменитых людях (в честь кого названы улицы). Рассматривание фотографий.
• составление схемы «Я иду в школу» (дорога из дома в школу);
• встреча с лучшими людьми района (бабушками и дедушками);
• семейный праздник «Моя родословная»;
• изготовление панно из природного материала «Мой город»;
• рисование на тему «Мой город».

Ноябрь
1) Тема «Мой район и город, в котором я живу»

• экскурсия по району и городу на «автобусе» (по фотографиям и иллюстрациям);
• игра «Магазин сувениров» («продажа» сувениров русских мастеров);
• прослушивание песен о родном городе (в записи);
• экскурсия по району и городу;
• рассматривание фотографий с изображением самых знаменитых мест в районе, городе;
• изготовление альбома «Природа моего края»;
• сюжетно-ролевая игра «Почта» (на знание адреса дома и школы).

2) Тема «Законы, по которым мы живем»

• беседа о Конституции Российской Федерации;
• чтение сказок Ю. Олеши «Три толстяка», Д. Родари «Приключения Чиполлино» (беседа о справедливости сказочного государства);
• выставка поделок «Руками детей и их родителей».

Декабрь 

1. Тема «Я и мое имя»

• беседа «Для чего человеку имя?»;
• игра «Полное» и «неполное» имя»;
• этюд «Назови ласково»;
• изготовление именных карточек;
• рисование на тему «Мой лучший друг»;
• беседа «Друг в беде не бросит».

2. Тема «Новый год у ворот»

• загадки о зиме;
• беседа о встрече Нового года в других странах;
• изготовление открыток с новогодними пожеланиями в рисунках;
• составление письма Деду Морозу;
• рисование на тему «Новогоднее представление»;
• аппликация «Елка»;
• проведение конкурса «Лучшая новогодняя игрушка» (вместе с родителями);
• акция «Подкормим птиц».
• рассказ учителя о встрече Нового года и воображаемое путешествие по карте;
• беседа о Новогодних символах;
• рассказ о Новогодних обычаях;
• оформление класса к празднику;
• зимние постройки из снега;
• Новогодний праздник.

Январь
Тема «Наша Родина – Россия»

• рассматривание репродукций с картин о родной природе;
• чтение стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина?»;
• объяснение значения пословиц о Родине;
• рассказ о Российском флаге (раскрашивание нарисованного флага);
• рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины;
• рисование на тему «Моя Родина»;
• пение русских народных песен, частушек, калядок.
• экскурсия по выставке рисунков «Моя Родина»;
• беседа о березке – символе России, стихи и песни о березке;
• беседа о народных приметах;
• беседа о народных промыслах;
•  беседа о людях разных национальностей, живущих в России, работа над понятием «гражданин», слушание песен о Родине;
• рассматривание фотографий, предметов одежды людей разных национальностей;
• составление рассказов о будущем Родины;
• семейные национальные праздники.

Февраль 
1) Тема «Москва – главный город нашей Родины»

• сюжетно-ролевая игра «Пароход по Москве-реке»;
• «Экскурсия по Красной площади и Кремлю» (по иллюстрациям);
• «Прогулка по Москве» (видеофильм под песни о Москве);
• оформление стенда «Москва – столица нашей Родины» (вместе с родителями);
• чтение стихов о Москве и  рассказы детей из личного опыта.
• рассматривание макета города Москвы;
• рассказ об основании Москвы;
• обсуждение стихотворения Ф. Глинки «Москва», слушание песен о Москве;
• конструирование и аппликация «Башни Московского Кремля».

2. Тема «Наши защитники»

   (ко Дню Защитника Отечества)

• рассказ приглашенного воина (из пап) о защитниках Отечества;
• просмотр видеофильма о защитниках Отечества;
• пение песен об армии;
• изготовление подарков для пап и дедушек;
• спортивное развлечение «А ну-ка, мальчики»;
• рассказы пап о службе в армии;
• смотр строя и песни.
• рассматривание картины «Богатыри» В. Васнецова;
• слушание былин об Илье Муромце, Миките Селяниновиче, Никите Кожемяке;
• беседа о характере богатырей Руси и о защитниках Родины;
• объяснение смысла пословиц о храбрости, героизме воинов.

Март
Тема «Очень я люблю маму милую мою»

• беседа на тему «Мама – самое прекрасное слово на земле»;
• составление рассказов на тему «За что я люблю свою маму. Как я помогаю ей»;
• пение песен о маме, чтение стихов;
• рисование портрета «Моя мама»;
• изготовление подарка маме;
• семейные посиделки «Вместе с мамой».
• рассматривание репродукций с картины «Мать и дитя»;
• викторина «Что ты знаешь о своих родителях», оформление семейных уголков;
• рассматривание русских костюмов и деталей женской одежды.

Апрель
1) Тема «Наши космонавты»

• рассказ учителя о космонавтах (с просмотром видеофильма);
• изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Космонавты»;
• рисование на данную тему;
• конструирование космического корабля.
• пословицы и поговорки о космонавтах.

2) Тема «Наше государство – Российская Федерация»

• беседа о государстве – «Российская Федерация»;
• знакомство с различными городами России;
• знакомство с флагом, гербом и гимном России, прослушивание гимна;
• оформление на карте Российской Федерации мест, где были дети.

Май
Тема «Этот День Победы»

• встреча с фронтовиком;
• беседа о войне с просмотром фрагментов фильмов, слушание и пение фронтовых песен;
• игры (соревновательного характера);
• возложение венков и цветов к обелиску;
• изготовление праздничных открыток;
• беседа о подвигах солдат во время Великой Отечественной войны.
  

Хорошо или плохо?..

(Инсценировка по мотивам стихотворения

В. В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»)

Действующие лица

Госпожа Нравственность                     Грязнулька

Отец                     Чистюлька

Сын                     Хулиган

Дети                     Малыш

Ветер                     Защитник малышей

Солнце                     Трудовичок

Трусишка                   Неряха

Храбрец                   Аккуратный мальчик

В записи звучит песня «Каждый маленький ребёнок» (муз. А. Макаревича, сл. Г. Остера). На сцене появляются дети в ярких костюмах. Они исполняют весёлый танец-игру. После этого рассаживаются в разных точках сцены группками. На сцену выходит госпожа Нравственность.

Госпожа Нравственность: Здравствуйте, мои юные друзья! Вы меня узнали? Я госпожа Нравственность! И сегодня мы говорим о том «Что такое хорошо и что такое плохо?». Вам нравится эта идея, вам интересно узнать про «хорошо» и «плохо»?

Дети: Очень интересно!

Госпожа Нравственность: Ну что ж, тогда можно начинать!

Дети открывают стоящую у задника сцены большую книгу с яркими картинками. В записи звучат темы песен В. Шаинского. На авансцене появляется отец, он читает газету, с другой стороны выходит маленький сынишка, подходит к папе.

Госпожа Нравственность (читает из книжки): Крошка сын к отцу пришёл

и спросила кроха...

Сын: Что такое хорошо и что такое плохо?

Папа и сын замирают.

Госпожа Нравственность: У меня секретов нет, - слушайте, детишки, -

папы этого ответ помещаю в книжке.

Дети открывают первую иллюстрацию. В записи шум сильного ветра, града. На сцене появляется Ветер в свободных лёгких одеяниях. Он перемещается по всей сцене, размахивая широким и длинным плащом. Дети в пластике имитируют движение против ветра.

Отец: Если ветер крыши рвёт,

Если град загрохал, - каждый знает -

Это вот для прогулок плохо

В записи звучит тема песни «Солнышко» из репертуара группы «Демо». На сцене, танцуя, появляется весёлое Солнышко.

Солнышко:  Дождь покапал и прошёл,

Солнце в целом свете.

Это - очень хорошо...

Дети (вместе с Солнышком): И большим, и детям!

Дети переворачивают следующую страничку. В записи звучит музыка Ю. Прялкина из м/ф «Незнайка на Луне». На сцене появляется Грязнулька, он любуется собой в зеркальце. На его лице довольная улыбка до ушей.

Отец (строго): Если сын чернее ночи,

Грязь лежит на рожице, -

Ясно, это плохо очень

Для ребячьей кожицы!

В записи шаги и звук открывающейся двери. На сцене появляется Мойдодыр. Он грозит пальцем Грязнульке, берёт его за руку и показывает на экран, где демонстрируется фрагмент из м/ф «Мойдодыр». На экране умываются и ребята, и зверята. После этого Мойдодыр уводит Грязнульку мыться. В записи звучит весёлая музыкальная тема «Хиты» из м/ф У. Диснея в обработке В. Панкова. Дети переворачивают следующую страницу. На сцену выходит аккуратненький и отмытый Чистюлька. Он тщательно имитирует умывание, чистку зубов и расчесывание.

Госпожа Нравственность: Если мальчик любит мыло и зубной порошок,

Этот мальчик очень милый, поступает хорошо!

Чистюлька (поёт):   Надо, надо умываться по утрам и вечерам,

А нечистым трубочистам стыд и срам!

Чистюлька уходит. В записи детский плач, на сцену выходит обиженный Малыш. У него в руках поломанная игрушка. Кто-то пытается вырваться из книжки, но дети его не выпускают.

Отец: Если бьёт дрянной драчун слабого мальчишку,

Я такого не хочу даже вставить в книжку!

Неожиданно из книжки вырывается Хулиган. Он обижает детей. На плач и крики детей на сцену выбегает Защитник малышей.

Защитник малышей (кричит): Не трожь тех, кто ниже ростом!

Госпожа Нравственность: Этот мальчик так хорош, загляденье просто!

Дети гладят обиженного Малыша, а Защитнику малышей пожимают руки. Дети переворачивают страницу. Далее в записи звучит хаотичная непонятная музыка («Саунд-трек» к к/ф М. Фадеева).

Хулиган грубо пинает мячик и рвёт книжицу. Все охнули и осуждающе покачали головами. К Хулигану подходит Отец и останавливает его.

Отец: Если ты порвал подряд книжицу и мячик,

Все ребята говорят...

Дети (с осуждением): Плоховатый мальчик!

Хулиган показывает всем язык и убегает за кулисы. В записи звучат музыкальные темы Г. Гладкова к м/ф. На сцене появляется Мальчик Трудовичок. Он начинает строить домик из больших ярких кубов, при этом он смотрит в большую строительную книжку. Ему начинают помогать дети. Вот дом построен. Дети расположились в его окошках, у стен и т.д.

Дети (дружно):  Если мальчик любит труд,

Тычет в книжку пальчик,

Про такого пишут тут:

Он хороший мальчик!

Дети переворачивают страничку. В записи - воронье карканье. По авансцене мечется Трусишка, убегает за кулисы, периодически выглядывает оттуда и трясётся.

Отец:   От вороны карапуз убежал, заохав.

Мальчик этот просто трус.

Все герои (дружно): Это очень плохо!

Трусишка прячется за кулисы. Дети переворачивают страничку. На сцене появляется Мальчик Храбрец, он грозит вороне пальцем. В записи - удаляющееся воронье карканье.

Отец: Этот, хоть и сам с вершок,

Спорит с грозной птицей.

Храбрый мальчик, хорошо,

В жизни пригодится!

   Дети переворачивают страницу. На сцене появляется Неряха. Он размазывает грязь по лицу.

Госпожа Нравственность: Этот в грязь залез и рад,

Что грязна рубаха.

Про такого говорят...

Дети (дружно): Он плохой, неряха!

 Неряха машет рукой и уходит прочь. Дети переворачивают страничку. В записи звучит фрагмент песни «Полицейский и горожане» из мюзикла «Пеппи - Длинный Чулок», муз. В. Дашкевича, сл. Ю. Михайлова. На сцене появляется Аккуратный мальчик. Он занят чисткой своей обуви.

Отец: Этот чистит валенки,

Моет сам галоши.

Он хотя и маленький,

Но вполне хороший!

В записи звучит тема Цветочного города из м/ф «Незнайка на Луне», муз. Ю. Прялкина. Дети танцуют вокруг книги.

Отец (строго): Помни это каждый сын!

Госпожа Нравственность: Знай любой ребёнок...

Отец (строго): Вырастет из сына свин!

Дети: Если сын - свинёнок!

На последней картинке мы видим, как мальчик превращается в розовенького поросёночка, который пляшет в луже. Сын подходит к книге. Немного подумав, разворачивается к зрителю со счастливой улыбкой.

Госпожа Нравственность: Мальчик радостный пошёл.

Все (вместе):  И решила кроха...

Сын (счастливо): Буду делать хорошо, и не буду - плохо! 

Звучит песня «Дорогою добра», муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина. Дети закрывают книжку. В ней последняя надпись «Конец». Все герои кланяются и уходят за кулисы.

Приятная наука вежливость

(Игровое театрализованное представление)

Действующие лица:

Сеньор Этикет. Помощники сеньора Этикета - вежливые слова.

Грубиян.

Прохожие.

Частушечники.

Чтецы.

В записи звучит песня «Девчонки и мальчишки», муз. А. Островского, сл. И. Дика. Исполняется танцевальный номер. Сценическая площадка оформлена воздушными шарами, на заднике - вежливые слова и фразы: «Спасибо!», «Пожалуйста!», «Доброе утро!», «Спокойной ночи!», «Благодарю!» и т. д. Также в оформлении присутствуют яркие картинки, на них изображены добрые и вежливые поступки детей, взятые из школьной жизни. На сцене появляются чтецы.

1 чтец: Ежели вы вежливы

И к совести не глухи,

Вы место без протеста

Уступите старухе.

2 чтец: Ежели вы вежливы

В душе, а не для виду,

В троллейбус вы поможете

Подняться инвалиду.

3 чтец: И ежели вы вежливы,

То, сидя на уроке,

Не будете с товарищем

Трещать, как две сороки.

4 чтец: И ежели вы  вежливы,

Поможете вы маме

И помощь ей предложите -

То есть сами.

5 чтец: И ежели вы вежливы,

То в разговоре с тётей,

И с дедушкой, и с бабушкой

Вы их не перебьёте.

6 чтец: И ежели вы вежливы,

Тому, кто послабее,

Вы будете защитником,

Пред сильным не робея.

На сцене появляется сеньор Этикет, он продолжает рассказ в стихах о вежливости.

Сеньор Этикет: Знал одного ребёнка я.

Гулял он с важной нянею.

Она давала тонкое ребёнку воспитание.

Был вежлив этот мальчик

И, право, очень мил;

Отняв у младших мячик,

Он их благодарил,

«Спасибо!» - говорил.

7 чтец: Нет, ежели вы вежливы,

То вы благодарите,

Но мячика у мальчика

Без спросу…

Все (дружно):  Не берите!

Сеньор Этикет:  Мы рады вас приветствовать на нашем представлении, которое

                                 называется...

Чтецы (дружно):  «Приятная наука вежливость».

Сеньор Этикет:  Наш праздник, конечно, не может обойтись без добрых, приятных, вежливых слов. Итак, встречайте моих замечательных помощников - Вежливые слова! 

В записи звучит тема песни «Улыбка» В. Шаинского. На сцене появляются вежливые слова. У каждого из них через плечо перекинута лента, надпись на которой пока что закрыта. Вежливые слова кружатся в танце с сеньором Этикетом.

Вежливые слова (после танца): Ну-ка, милые ребятки,

Отгадайте-ка загадки!

Наше имя в них заключено,

Пригодится вам оно!

1  помощник:  Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого...

Дети: Спасибо!

«Спасибо» (снимает с ленты ткань): Правильно, друзья, меня зовут Спасибо!

2  помощник: Зазеленеет старый пень,

Когда услышит...

Дети: Добрый день!

Добрый День снимает ткань с ленты.

«Добрый День»: Молодцы, ребята!

3  помощник: Мальчик, вежливый и развитый

  Говорит при встрече...

Дети: Здравствуйте!

«Здравствуйте» (снимая ткань):  Правильно, я слово «Здравствуйте»!

4  помощник:  Когда нас бранят за шалости,

Говорим...

Дети: Простите, пожалуйста!

«Простите, пожалуйста» (снимает ткань с ленты):  Да, так меня зовут!

5  помощник: И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят...

Дети: До свидания!

«До  свидания» (снимая ткань с ленты): Абсолютно верно! Это моё имя!

Сеньор Этикет: Друзья, вы познакомились с моими добрыми друзьями и помощниками. Они занимают самое важное место в приятной науке Вежливости! А сейчас, мои милые друзья, давайте послушаем вместе забавные частушки о вежливости и, конечно же, извлечём из них уроки!

На сцене появляются частушечники.

Частушечники (вместе): Заиграй-ка, балалайка,

Балалайка - три струны!

Подпевайте, не зевайте,

Выходите, плясуны!

• Лида в круг вбежала смело,

Завертелась, как юла,

И под музыку запела

 Про знакомые дела!

• Тётя Сима попросила

Слазить Витю на чердак.

«Извините, тётя Сима,

Я вам вовсе не батрак!»

• Коля ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.

• В поезд входят три юнната:

-        Ух, народу сколько тут:
Занимай места, ребята,

А то бабушки займут!

• Говорит лентяйке мать:

-        Убери свою кровать!
А лентяйка:

      - Маменька, я ведь ещё маленька!

• Петя ловко ловит рыбу,

Может домик смастерить,

Только «здравствуй» и «спасибо»

Не умеет говорить!

Частушечники (дружно):   Ты играй повеселее,

Балалайка - три струны!

Подпевайте, кто умеет,

Не стесняйтесь, плясуны!

Пожалуйста, давайте немного потанцуем, ребята!

Здесь возможны варианты:

1. Частушечники поднимают ребят с мест и танцуют с ними в зале.
2. Частушечники со сцены показывают ритмичные и весёлые движения, дети повторяют движения, сидя на местах.

Лучшие танцоры получают призы.

Сеньор Этикет: Мы продолжаем постигать вежливую науку и сейчас мы предлагаем вашему вниманию инсценированное стихотворение об одном мальчике, которого зовут... А впрочем, вы сами всё сейчас увидите!

В записи звучит музыкальная тема припева «Песни первоклассника» из репертуара А. Пугачёвой. На сцене появляются дети, они под музыку ведут рассказ, а всё, что в нём говорится, инсценируется на сцене.

Мальчик: Друзья, вот вам на всякий случай

Стихи о школьнике одном,

Его зовут... а впрочем,

Мы лучше здесь его не назовём.

На сцене появляется мальчик, он ведёт себя очень надменно. Идёт, не замечая ни одного из своих одноклассников.

Девочка: «Спасибо», «здравствуйте», «простите» -

Произносить он не привык,

Простого слова «извините»

Не одолел его язык.

Ребята подносят грубияну таблички с вежливыми словами, он все их отталкивает от себя.

Мальчик:  Ему бывает часто лень

 Сказать при встрече: «Добрый день».

 Казалось бы, простое слово.

 А он стесняется, молчит,

 И в лучшем случае: «Здорово»

 Он вместо «Здравствуй» говорит.

Мальчик грубо толкает ребят в плечо и говорит: «Здорово, ребята!». Дети отходят от него подальше в стороны.

Девочка: А вместо слова «до свиданья»

Не говорит он ничего.

И лишь заявит на прощанье:

«Ну я пошёл, пока, всего...».

Грубиян машет ребятам издевательски ручкой.

Мальчик: Не скажет он друзьям по школе...

Одноклассники (по очереди): Алёша! Петя! Ваня! Толя!

Мальчик: Своих друзей зовёт он только..

Грубиян: Алёшка! Петька! Ванька! Толька!

Девочка:  Ребята, мы не можем тут

Сказать вам, как его зовут.

Мы честно вас предупреждаем,

Что имени его не знаем.

Грубиян пожимает плечами и уходит насвистывая.

Мальчик:  Но, может быть, он вам знаком,

И вы встречались с ним где-либо,

 Тогда скажите нам о нём,

 А мы...

(Вместе с девочкой)

Мы скажем вам «спасибо»!

Герои инсценировки уходят. На сцене появляются сеньор Этикет со своими помощниками — Вежливыми словами.

Сеньор Этикет: Внимание! Внимание! Внимание!

    Объявляется аукцион...

Вежливые слова (вместе):  «Вежливых слов»!

Проводится аукцион «Вежливые слова». Смысл данной игры состоит в том, что дети называют вежливые слова, которые знают, кому из детей последнему удастся назвать ещё не названное вежливое слово, тот и будет победителем аукциона. Победителю игры вручают приз.

Сеньор Этикет: Итак, друзья, из нашего сегодняшнего представления вы все, конечно же, поняли, что нужно быть приветливым, добрым, общительным и, прежде всего, вежливым человеком! Доброе слово окрыляет человека и повышает настроение! Пожелайте здоровья другому, пожелайте счастья другому, пожелайте мира другому и все-все добрые слова обязательно...

Все герои: Обернутся к вам добром!

Все герои представления выстраиваются на финал. Все дружно исполняют песню «Когда мои друзья со мной», муз. В. Шаинского, сл. М. Танина.

Вот билет на балет…

(по правилам поведения в театре и кино)

Действующие лица:

Госпожа Нравственность.

Принцесса Вежливость.

Сеньор Этикет.

Маша. Люба.

Участники театрального коллектива.

Участники танцевального коллектива.

В записи звучит музыкальная тема из т/ф «Театр», муз. Р. Паулса. На сцене появляются дети, они расставляют полукругом кубы и садятся на них, имитируя зрительный зал. Зрители-дети аплодируют, в записи слышны звуки настраиваемого оркестра.

 Далее в записи звучит песня «Арлекино», муз. Э. Димитрова, сл. Б. Баркаса. На сцене появляются цирковые артисты: фокусники, клоуны, дрессировщики, гимнасты, жонглёры и т. п. Идёт пластический фрагмент «В цирке».

Потом в записи звучит песня «Ах, если б ещё продолжалось кино...» из к/ф «Приключения Петрова и Васечкина, обыкновенные и невероятные», муз. Т. Островской, сл. В. Аленикова. На площадку выходят киногерои: ковбои, рыцари, сыщики, пираты, прекрасные дамы и т. д. Разыгрывается пластический фрагмент «В кино».

Далее в записи звучит песня «Театр» С. Сарычева из репертуара группы «Альфа». На сцене появляются театральные маски: король, королева, принц, принцесса, Фея, Буратино, Мальвина и пр. Зрители смотрят пластический фрагмент «В театре».

В финале всех фрагментов вновь звучит музыкальная тема из к/ф «Театр», муз. Р. Паулса. Все герои фрагментов выходят на поклон. Публика аплодирует, зрители бросают цветы и кричат: «Браво!», «Бис!». После данного пролога все участники уходят, на сцене с двух сторон под музыку В.-А. Моцарта появляются госпожа Нравственность и принцесса Вежливость.

Госпожа Нравственность: Добрый день, наши юные друзья!

Принцесса Вежливость: Здравствуйте, ребята!

Госпожа Нравственность: Сегодняшняя наша встреча с вами очень интересная и, что самое главное, познавательная!

Принцесса Вежливость: Я хочу задать вам вопрос. Приходилось ли вам бывать в театре, в кино, в цирке?

Дети отвечают.

Принцесса Вежливость: Конечно же, приходилось и не раз, наверное, с родителями, друзьями или с классом.

Госпожа Нравственность:  Мы хотим вам дать несколько советов, которые помогут вам при посещении театра, кино или других подобных мест!

Вместе: Слушайте внимательно и ничего не пропускайте!

В записи звучат инструментальные композиции Р. Паулса, на фоне которых госпожа Нравственность и принцесса Вежливость рассказывают детям о нормах поведения в общественных местах. Их рассказ можно проиллюстрировать карточками, слайдами или видеоматериалом.

Госпожа Нравственность: Собираясь в театр, принято одеваться особенно опрятно, празднично и нарядно!

Принцесса Вежливость: Нельзя опаздывать к началу спектакля, киносеанса или представления!

Госпожа Нравственность: Входя в театр, следует снять верхнюю одежду и привести себя в порядок: поправить платье и причёску. Входя в кино, мальчики должны снимать головной убор!

Принцесса Вежливость: Нельзя в театре, в кино, в цирке занимать чужие места!

Госпожа Нравственность: Проходя на своё место, нужно идти между рядами лицом к сидящим!

Принцесса Вежливость: В зрительном зале нельзя мешать окружающим: вертеться, хлопать откидными сидениями, шуршать бумагой, свистеть, громко разговаривать, топать!

Госпожа Нравственность: При входе и выходе из зала во время антракта проходи спокойно, не толкайся!

Принцесса Вежливость: Будь аккуратен в кино, в театре, не сори. Не ешь во время действия.

Госпожа Нравственность и принцесса Вежливость уходят. В записи звучит музыка Г. Гладкова из альбома «Сказочная дискотека». На авансцене с двух сторон появляются подруги: Маша и Люба, у них в руках театральные билеты и программки.

Маша: Когда мне было восемь лет,

Я пошла смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.

Люба: Мы в театре сняли шубы,

Сняли тёплые платки.

Маша:   Нам в театре, в раздевалке,

Дали в руки номерки.

Выходит гардеробщик и вручает девочкам номерки.

Маша (восхищённо):  Наконец-то я в балете!

Я забыла всё на свете!

Люба: Даже три помножить на три...

Маша (продолжает):   Я сейчас бы не смогла!

Наконец-то я в театре!

Как я этого ждала!

Я сейчас увижу фею...

Люба (подхватывает): В белом шарфе и в венке!

Маша:   Я сижу, дышать не смею,

Номерок держу в руке.

Люба: Вдруг оркестр грянул в трубы!

Звуки труб в записи.

Маша: Мы с моей подругой Любой...

Люба (продолжает): Даже вздрогнули слегка.

Маша (оглядывается вокруг, что-то ищет): Вдруг вижу - нету номерка!

В записи звучит музыка из к/ф и балета «Золушка». На сцене появляется Добрая Фея. Она танцует. Люба восхищённо смотрит на неё, а Маша начинает что-то усиленно искать вокруг.

Маша:   Фея кружится на сцене –

Я на сцену не гляжу.

Обыскала все колени –

Номерка не нахожу!

Маша подходит к Любе и тянет её за рукав, рассказывая о пропаже.

Люба: Может, он под стулом где-то?

Маша (огорчённо): Нам теперь не до балета!

На сцене появляются дамы и кавалеры. Идёт танец. Люба пытается хоть краешком глаза увидеть происходящее, но Маша не даёт ей покоя, заставляя искать номерок. 

Люба: Всё сильней играют трубы,

Пляшут гости на балу!

Маша:   А мы с моей подругой Любой

Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то...

Я в девятый раз ползу.

Люба: Удивляются ребята...

Появляются дети.

Дети (дружно): Кто там ползает внизу?

Пожимают плечами, уходят. На сцене появляются яркие бабочки. Они кружатся в весёлом танце.

Люба (вздыхая):  По сцене бабочка порхала...

Маша:  Я не видала ничего:

Я номерок везде искала...

Оглядывается по сторонам, в это время Люба находит номерок и подаёт его Маше.

Люба: И наконец нашла его!

В записи шум зрительного зала: аплодисменты, крики: «Браво!», «Бис!». Люба и Маша тоже аплодируют, правда, так ничего и не поняв.

Люба:    Но тут как раз зажёгся свет,

И все ушли из зала.

Маша:   Мне очень нравится балет, -

Ребятам я сказала.

В записи звучит тема песни И. Корнелюка «Билет на балет», девочки делают круг по сцене, обсуждая «просмотренный» спектакль, и уходят. На сцене появляется сеньор Этикет.

Сеньор Этикет:  Добрый день, друзья! Я хочу вам прочитать рассказ одного актёра о театре и о вас. А вы внимательно его послушайте!

В записи звучит инструментальная композиция Р. Паулса к к/ф «Театр». Сеньор Этикет открывает большую и красивую книгу, читает ребятам, а на экране в это время идёт демонстрация соответствующего материала или слайдов.

Сеньор Этикет (читает): Ты пришёл в театр...

Каждый день наш театр раскрывает свои двери перед сотнями зрителей. Они очень разные и по возрасту, и по настроению, и далее по внешнему виду.

Вот идут ребята, подтянутые, нарядные, и хотя им хочется поговорить, они сдерживаются, стараясь и говорить тише, и смеяться вполголоса. Они пришли в театр.

...Группа мальчиков, проходя в зал, расталкивает тех, кто оказывается у них на пути. Обувь у ребят грязная, у одного пуговицы застёгнуты через одну, у другого их вообще нет - оторвались. Я смотрю на них и понимаю: они попали в театр по недоразумению.

Между тем дверь в театр - это не просто дверь, за которой контролёр проверяет билеты. Это дверь, открывающая перед нами особый мир — мир искусства.

Приглядитесь внимательнее: уже в фойе царит та торжественно-приподнятая обстановка, которая как бы предупреждает вас о предстоящей встрече с чудом. Потому что сейчас вы перенесётесь в другое время, в другое место...

Я не раз расспрашивал наших зрителей, как они готовились к спектаклю, как обсуждали его. Чаще всего ребята недоуменно пожимали плечами: «Это актёры должны готовиться! И что можно обсуждать, если спектакля ещё не видели? Вот посмотрим, тогда обсудим...».

Это неверно. Конечно, большой разговор после спектакля необходим. Но не менее важен и серьёзный разговор до него. Когда была написана пьеса, по которой поставлен спектакль? Кто её автор? О чём он писал?..

Даже перед спектаклем-сказкой вам, ребята, надо хорошенько поговорить друг с другом, почитать книги сказок, войти заранее в сказочный мир. Иначе вам трудно будет воспринять некоторую условность театра — Конька-Горбунка с «человечьим» голосом и лицом или двухголового Тяни-Толкая.

Хочу ещё сказать, что мы, работники театра, в момент встречи с вами сами становимся зрителями. Мы смотрим в зал и по тому, какие «спектакли» вы там разыгрываете, судим о вас, о вашей школе.

Вот, хотя свет погас, и зазвучала увертюра, выскочил мальчик из первого ряда и подпрыгнул, пытаясь заглянуть в оркестр. Какие-то ребята сорвались с места, не дожидаясь, пока упадёт занавес, не поблагодарив актёров за их сложное высокое мастерство. Сорвались для того, чтобы первыми попасть в гардероб.

- А что тут ещё ждать? Кого надо - поймали, кого надо - спасли. Всё ясно!

И выскакивают, не дослушав последних реплик, которые часто несут в себе основную мысль актёра, идею спектакля.

...Мне хочется, ребята, чтобы вы поняли: быть зрителем - это тоже искусство. Особое искусство, сложное, учиться которому надо с ранних лет, с ваших лет. Я верю, что вы научитесь!

Сеньор Этикет закрывает книгу. На сцене появляются госпожа Нравственность, принцесса Вежливость. Звучит песня «Мы бродячие артисты» в исполнении А. Глызина. Танцевальный коллектив исполняет номер на актёрскую тему.

Правила, необходимые всем

(итоговое театрализованное представление)

Действующие лица:

Госпожа Нравственность.

Принцесса Вежливость.

Сеньор Этикет.

Виконт Хороший Вкус.

Господин Здоровый Образ Жизни (Господин ЗОЖ).

Маркиза Эстетика.

Герои инсценировок:

«Почему телефон занят?»

Коленька.                                Андрей.

Серёжа.                              Смирнова Галочка.

Жильцы дома.

«Хорошо быть слоном»

Младшие школьники.          

Учитель.

«Вася Хохолков»

Вася Хохолков.

Пассажиры.

В записи звучит музыкальная тема «Вступление» из сказки «Дважды два - четыре» (муз. В. Шаинского). На сцене появляются: госпожа Нравственность, принцесса Вежливость, сеньор Этикет, виконт Хороший Вкус, господин Здоровый Образ Жизни и маркиза Эстетика.

Все герои (вместе): Здравствуйте, друзья!

Госпожа Нравственность: Мы долго шли тропинками и дорожками Страны Нравственности и Вежливости. И вот, наконец, мы с вами находимся у намеченной цели! Сегодня, ребята, мы хотим вам вручить памятные свидетельства об окончании I ступени (начальной) в Школе этическо-эстетических наук! Полученные вами на занятиях знания в области нравственности помогут вам, друзья, в дальнейшем, более глубоком изучении норм и правил поведения, формировании в себе чувства прекрасного и, конечно же, в понимании норм морали и вежливости! Итак, для начала - вручение заслуженных вами свидетельств!

Все аплодируют. Звучит туш. Госпожа Нравственность и её спутники вручают детям «Свидетельства об окончании I ступени (начальной) в Школе этическо-эстетических наук». Свидетельства подписаны госпожой Нравственностью и её спутниками. После окончания церемонии вручения свидетельств звучит инструментальная тема песни «2 х 2 = 4», музыка В. Шаинского. Далее начинается игровое итоговое театрализованное представление.

Госпожа Нравственность:  Каждый человек должен выполнять обязательные для всех правила! Труд, общественная работа, игра, развлечения часто бывают коллективными, когда от каждого зависит общий успех. Поэтому нельзя подводить товарищей, надо обязательно выполнять общие правила.

Принцесса Вежливость: Когда входишь в школу, не старайся пройти раньше тех, кто впереди тебя; в раздевалке встань в очередь.

Господин ЗОЖ:  Соблюдай чистоту дома, в школе, в общественных местах. Бумажки, огрызки следует бросать в специальную урну для мусора. Входя в помещение, тщательно вытирай ноги.

Сеньор Этикет: На улице громко не кричи, не мешай прохожим.

Виконт Хороший Вкус: Нельзя есть мороженое в автобусе и других транспортных средствах, а также около прилавков, чтобы никого и ничего не испачкать.

Госпожа Нравственность: В общем, всех правил не перескажешь. Вспомни, как тебе бывает неприятно, когда другие не выполняют обязательных правил поведения, тогда ты легко догадаешься, как поступать в каждом случае.

Принцесса Вежливость: Правила надо выполнять всегда, когда тебя кто-то видит, и когда ты один, и тебя не видит никто.

Маркиза Эстетика:  По тому, как ты себя ведёшь дома, в школе, на улице, люди судят о тебе, о твоей семье, о твоём классе, о твоей школе. Старайся не ронять чести своих родителей, своей школы, своих учителей!

Все (вместе): Всегда думай об этом!

Герои исполняют дружно «Песенку о хорошем настроении» (1 и 3-й куплеты и припевы), музыка А. Лепина, слова Н. Коростылёва. Танцевальный коллектив во время исполнения песни обыгрывает слова в танце.

Все герои (после номера): А теперь прокатимся на весёлой карусели театрализованных картинок-инсценировок! И всю нашу науку познаем мы сполна!

В записи звучит тема музыкальной заставки из мультфильма «Весёлая карусель». На сцене появляются помощники с яркими табличками – названиями миниатюр, к ним привязаны разноцветные воздушные шары. Идёт небольшая подтанцовка, имитирующая карусель.

1 помощник (читает надпись на табличке):  «Почему телефон занят?».

На сцене в разных точках появляются жильцы. У всех в руках телефонные аппараты.

Все жильцы (дружно):  По телефону день-деньской

Нельзя к нам дозвониться!

1 жилец: Живёт народ у нас такой...

2 жилец: Ответственные лица!

3 жилец: Живут у нас три школьника.

4 жилец: Да первоклассник Коленька.

На сцене появляются ребята, у них в руках тоже телефонные аппараты различного вида. В записи начинает звучать гамма телефонных звонков.

5 жилец: Придут домой ученики...

6 жилец: И начинаются звонки!

Все: Звонки без передышки!

1 жилец: А кто звонит?

2 жилец: Ученики...

3 жилец: Такие же мальчишки!

Серёжа:  Андрей, что задано, скажи?

Ах, повторяем падежи?

Всё снова, по порядку?

Ну ладно, трубку подержи,

Я поищу тетрадку!

Ищет тетрадь какое-то время. Все имитируют, что пытаются дозвониться, но всё бесполезно. Наконец-то Серёжа берёт трубку.

Андрей: Серёжа, вот какой вопрос:

Кто полушария унёс?

Я в карте шарил, шарил,

Нет карты полушарий!..

4 жилец: Не замолкают голоса,

  Взывает в трубке кто-то...

Серёжа:   А по ботанике леса,

Луга или болота?

5 жилец: Звонят, звонят ученики...

6 жилец (вздыхая):  У них пустые дневники.

Жильцы (вместе):  У нас звонки, звонки, звонки...

В записи ещё громче звонят различные телефоны.

1 жилец: А первоклассник Коленька

Звонит Смирновой Галочке...

Все жильцы (дружно): Сказать…

Коленька (Галочке):  Что пишет палочки! (Довольный собой)

И не устал нисколечко!

В записи звучит инструментальная тема «Позвони мне, позвони», музыка М. Дунаевского. Танцевальная группа исполняет танец с телефонами.

2 помощник (демонстрирует и читает табличку):  «Хорошо быть слоном!».

Госпожа Нравственность:  Однажды ребята вместе с учителем пошли гулять к реке.

На сцене появляются дети. Они парами идут за учителем. Учитель что-то рассказывает им об окружающей природе. Дети с восторгом смотрят вокруг. Госпожа Нравственность продолжает рассказ от лица автора.

Госпожа Нравственность: Они шли парами и весело болтали, кто о чём. Вдруг одну девочку обидели. Толстый мальчишка вырвал у неё конфету и съел.

Толстяк выхватывает у девочки конфету из рук и, быстро развернув её и тут же бросив прямо под ноги девочки фантик, съедает. Девочка не плачет и не жалуется, но становится очень и очень грустной.

Госпожа Нравственность:  Девочка не стала жаловаться и плакать. Просто ей стало очень грустно. А когда пришли к реке, то ребята увидели пароход и рыбака в лодке.

В записи звучит тема песни «У матросов нет вопросов». В исполнении танцевального коллектива идёт номер, в ходе которого (из полотнищ ткани голубого цвета) имитируется речка, по которой проплывают пароходы и рыбацкие лодки.

1 мальчик: Я буду поваром на пароходе, буду готовить котлеты матросам.

2 мальчик: А я рыбаком. Карасей ловить буду.

3 мальчик: А я хочу быть слоном...

Пауза. Все изумлённо смотрят на него.

Все: Почему?

3 мальчик (указывая на толстяка и девочку): А чтобы всех слабых и маленьких защищать!

Вокальная группа исполняет песню «Девчонки и мальчишки», музыка А. Островского, слова И. Дика.

3 помощник (демонстрирует и читает табличку):  «Вася Хохолков»!

В записи шум трамваев, разговор людей и т. д. На сцене с одной стороны появляются люди, они садятся в трамвай, который имитируется при помощи стульев. С другой стороны выбегает взъерошенный мальчишка - это Вася Хохолков.

Вася:   К остановке подошёл трамвай,

Я подумал: «Вася, не зевай!».

Всех толкая, я полез в вагон,

И сказали люди...

Пассажиры: Эх ты, слон!

В это время на авансцене появляется мальчик или девочка в тёмном трико (образ инсценировки) и демонстрирует картинку с изображением слона.

Вася:  Я монетку в кассу опустил,

И на пятку тёте наступил.

Тётя: Ой! Мне же больно!

Вася: Отвернулся, стал в окно глядеть...

Задевает пассажирку локтем.

Тётя: Фу, медведь!

Демонстрируется картинка с изображением медведя.

Вася:   Я себе представил, как толпой

Чинно шли слоны на водопой.

Лишь один, толкая всех зверей,

Норовил пробраться побыстрей,

И ему тогда, удивлены...

Пассажиры приставляют к лицу маски слонов, а образы рассказа Васи подкрепляют забавными иллюстрациями.

Пассажиры-слоны: Эх ты, Вася!

Госпожа Нравственность:  Говорят слоны.

Далее  вновь рассказ Васи подкрепляется  иллюстративным материалом.

Вася (задумчиво):  Я представил, как во весь опор

Мчался бурый мишка через бор,

Головой вертел, стрекоз ловил

И соседу лапы отдавил.

Тот кричит...

Пассажир (в маске медведя):  Ты, братец, бестолков,

Словно школьник Вася Хохолков!

Вася (решительно): Это слушать просто стыд и срам!

Я займусь зарядкой по утрам,

Стану я старательным таким,

Вежливым, внимательным к другим.

 Буду все науки изучать,

Чтоб одни пятёрки получать.

Буду лучше всех играть в футбол,

Чтоб сказали люди...

Пассажиры: Ну, орёл!

Госпожа Нравственность демонстрирует изображение орла.

Вася:   Мне приятна эта похвала,

Представляю я себе орла –

Как парит он в горной вышине,

А орлы другие в стороне

С уваженьем говорят...

Госпожа Нравственность:  Каков!

Он летает выше облаков! Не орёл...

Все герои (дружно): А Вася Хохолков!

После данной инсценировки на сцену выходят все герои представления.

Госпожа Нравственность: Ну что, наши юные друзья, вы, наверное, всё поняли и усвоили, что существуют правила, которые необходимы всем: и детям, и взрослым! Желаем вам быть всегда вежливыми и приятными для всех!

Герои (дружно): Удачи вам, друзья! Дружите с этикетом, эстетикой, хорошим вкусом и, конечно же, со здоровым образом жизни, т. е. будьте нравственны!

Герои дружно поют песню «Музыка - мира и дружбы язык», музыка В. Голикова, слова В. Степанова. Танцевальный ансамбль исполняет финальный номер. После этого герои машут зрителям руками и уходят за кулисы.

Овеяна былинной славой…

(исторический утренник)

Главная идея утренника – показать славное героическое прошлое российской армии, историю создания государственных символов, главную цель русских воинов – бескорыстное служение Отечеству, его народу.

Сценарий состоит из следующих частей – исторических картинок:

«Из истории утверждения флага»;

«Богатыри русские»;

«Эскадрон гусар летучий»;

«Непобедимая и легендарная».

Звучит отрывок любого военного марша. На сцену выходят двое ведущих в военной форме. Марш продолжает тихо звучать.

Ведущие:  От ледяных просторов севера

До гор Кавказа и Саян

От Балтики до моря Беринга

Раскинулась страна моя.

Ее размеры – исполинские,

Красот, богатств ее не счесть.

Таежный край, озера чистые,

Алтай, Урал, донская степь!

Ее душа светла и искренна,

И милосердна, и добра.

Друзьям – радушная, открытая.

Поможет всем в беде она.

Не раз ее пытались вороги

Заставить на колени встать,

Забыть о чести и о гордости,

Поработить, завоевать.

Но каждый раз в годину черную

Вставал, Россия, твой народ,

И гнал с земли родимой ворога,

И мир твоих границ берег.

И пахарь становился воином,
Менял он мирный плуг на меч.
Их ратный труд не ради подвига,
А ради жизни на земле!

И испокон веков считается

Почетной самой на Руси

Исполнить воина обязанность,

И от беды страну спасти!

Сегодня мы отмечаем День защитника Отечества! Праздник мужества, доблести и чести! Праздник тех, кто выбрал самую трудную, но почетную профессию воина, тех, кто уже отслужил в вооруженных силах, тех, кому предстоит еще служба в армии. Мы рады приветствовать на утреннике «Овеяна былинной славой» наших гостей: представителей военной профессии (перечислить), будущих защитников Отечества, наших четвероклассников.

А знаете ли вы, как называется свод армейских законов? («Устав») 

Правильно, это Устав! И поэтому сегодня у нас все должно быть по Уставу.

По нему сегодняшнюю встречу мы должны начать смотром готовности классов к проведению праздничного утренника.

Внимание, командиры отрядов классов, приготовиться к сдаче рапортов!

Командиры отрядов строятся на сцене и по очереди сдают рапорт приглашенному военному или представителю администрации школы. Во время сдачи рапорта класс встает.

 Рапорт:  Товарищ (должность), отряд (название отряда, класс) к праздничному утреннику, посвященному Дню защитника Отечества, готов.

Рапорт сдал командир отряда (фамилия, имя командира).

После приема рапортов проводится внос флага России и школы или подъем флага. Звучит Гимн России. Эти ритуалы проводятся обязательно.

Ведущие:  Флаг великой державы Российской.

Для народа не просто ты символ.

Ты овеян победною славой,

Верой, честью, надеждой Державы!

А знаете ли вы, когда государственный флаг, один из главных символов нашей страны, стал трехцветным, приобрел современный вид? Ребята из отряда  приготовили для нас небольшой рассказ об истории Государственного флага Российской Федерации.

Музыкальным фоном для сценки «Из истории создания флага России» хорошо подходит хор «Славься» из оперы «Жизнь за царя» М.И. Глинки.

Действующие лица: царь Алексей Михайлович, купец и два боярина, один из которых будет ведущим в этой сценке.

Первый боярин: Год 1667, 9 апреля. Берег Оки, село Дединово. Царь Алексей Михайлович подписывает указ о строительстве на судоверфи охранных кораблей.

Купец (разговаривает с царем): Торговать со странами заморскими

Соболями, лесом да пшеницею

Сможем мы тогда лишь, наш царь-батюшка,

Когда флот торговый будет строиться.

Царь:   Есть у нас уже суда торговые.

И построен уж корабль охранный вам

С гордым и свободным именем,

Он «Орел» зовется-величается.

Снаряжайте караван с товарами,

Поднимайте паруса вы белые.

Второй боярин:  Одно надобно решить, царь наш батюшка:

Флаг какой поднять на судне нам,

Чтобы было видно заграницею,

Что российская торговля развивается.

Первый боярин:  Испокон веков на дело ратное

Поднимались русичи под алым знаменем.

Цвет червонный для народа нашего

Цвет отваги, мужества и доблести.

Второй боярин:  Но торговля – дело мирное.

С миром едем мы, не с войнами.

Посему и белый цвет на стяге надобен,

Правды, благородства, мира доброго.

Царь:  Мир и благость, вера светлая,

Честь и честность нашей Родины

Пусть на стяге цветом лазурным,

Синевой небес отражается.

Бояре разворачивают небольшой по размерам флаг.

Царь:  Утверждаю Указом царским я,

Быть отныне флагу Российскому

Трех цветов тесным сплетением:

Червонным, белым и лазурным.

Актеры «замирают» на своих местах, а на сцену выходит ученик.

Ученик:  20 января 1705 года Петр Первый утвердил новый Российский флаг, но цвета его остались неизменными.

Актеры:  Есть символы для всех святые.

В них – ты и твой народ, Россия.

Величие большой державы,

Твоя история и слава.

Когда беда вдруг наступала,

Сынов под флаги собирала

На бой за матушку-Россию.

Твой флаг – Побед великих символ.

Громили шведов под Полтавой,

Суворов их овеял славой,

Бородино и Сталинград,

Был впереди российский флаг!

И воины дают присягу

На верность Родине под флагом.

И знамя Родины великой

Ведет к космическим орбитам!

Под музыкальный фон «Славься» ребята уходят со сцены.

Ведущие:  От далеких, далеких былинных времен

Начинается воинов доброе имя.

Служба Родине – вот непреложный закон

Сильной духом и телом богатырской дружины.

Много знаем мы сказок о богатырях,

Говорят нам о подвиге ратном былины,

И сегодня на празднике нашем в гостях

Представители славной богатырской дружины.

Выходит на сцену «богатырская дружина»: три богатыря в костюмах, девочка в сарафане, двое ведущих.

На экране репродукция картины Васнецова «Три богатыря». Музыкальная заставка к выступлению (вступление к опере А.П. Бородина «Князь Игорь»).

Первый ведущий:   Из славного города Мурома,

На дороженьку да на проселочную

Выезжают удалые добры-молодцы,

Богатыри да святорусские.

Девочка (кланяется им):   Добрый день вам, витязи славные!

Куда путь-дорожку держите?

Первый богатырь:    Здравствуй и ты, девица красная.

Едем мы с дозором по земле русской.

Не допустить супостатов в грады светлые,

Защитить старого да малого от ворога.

Второй ведущий:  Защищали всегда богатыри русские

Свой народ от врагов – хазар да половцев,

От бесчинств бояр, от княжьей жадности.

Потому-то слава о них добрая. 

Второй богатырь:  Не видала ль, не слыхала ль, ты, девица,

Может, где разбойнички пошаливают?

Мы тех татей ночных да подорожников

Враз научим уму-разуму!

Девочка:  Я сама-то не видала, да слыхивала,

Что за лесами дальними, за Муромскими,

Есть норы страшные, змеиные,

А в тех норах – великое множество,

В полонах сидит народу русского.

Третий богатырь:    Соберем дружину богатырскую,

Освободим из полона народ родной,

Постоим за свободу рода-племени,

Не дадим сиротить малых детушек.

Девочка:  Что ж, поезжайте, воины славные,

Защитите родную землю-матушку.

Да не дайте топтать да копьем колоть,

Выгоняйте супостатов за горы дальние.

Девочка кланяется богатырям, те – ей. Девочка уходит.

Ведущие:    Бескорыстно служили Отечеству,

Бились честно всегда с ворогом,

До последнего вздоха и капли кровушки,

Не щадили жизни ради счастья народного.

Богатыри:   И повелось на Руси с дальних тех времен,

Что воины русские – самые храбрые,

Силы, мужества им не занимать,

Несгибаемой воли и стойкости.

И сложили о богатырских славных подвигах

В народе былины разные.

Пусть же будет на веки вечные

Русский воин примером каждому

Бескорыстия и бесстрашия,

Чести, долга служения Отечеству!

Уходят под музыку.

Ведущие:    Страниц написано немало

О ратных подвигах солдат.

И как не вспомнить о гусарах?!

Отважней не было ребят!

В них столько лоска, стати, блеска!

Они отважны и храбры!

Пусть на балах они – повесы,

На поле брани – все орлы!

Звучит мазурка. Выходят гусары.

Первый гусар:  Эх, гусарская потеха -

Гнать врага, играя саблей,

Приближая миг победы,

И другой судьбы не надо!

Второй гусар:   Эскадрон гусар летучий

Сеял страх в рядах французов.

Налетали грозной тучей

И врага громили дружно! 

Третий гусар:    Всяк гусар и смел, и честен,

Удали – не занимать!

На привале, бодр и весел,

Он не любит горевать!

Первый гусар:   Сколько подвигов и славы

Принесли они в бою?!

За спокойствие Державы,

Отдавали жизнь свою.

Второй гусар:   Совершали дерзко рейды

Мы по вражеским тылам,

Наши быстрые набеги

Били больно по врагам!

Первый гусар:   Но гусар – не просто воин,

Всяк гусар в душе поэт!

Каждый похвалы достоин!

Недостойных просто нет!

Выходит гусар Денис Давыдов.

Денис Давыдов:   Всем я здравия желаю!

О гусарах нынче речь?

Нам покой родного края

Должно званием беречь!

Помните, француз ретивый

Взял с размаху пол страны?

Только разве его силы

С нашей удалью сравним?!

Налетали и громили

С тыла, с фланга мы врага.

Ведь гусару поле битвы

Что родные берега!

И о том сложил стихи я,

Что гусар бесстрашней нет!

Первый гусар (представляет Дениса Давыдова):    Гордость – наш Денис Давыдов,

Воин Родины, поэт!

Денис Давыдов (читает отрывок из стихотворения Д. Давыдова «Песня»):

Я люблю кровавый бой,

Я рожден для службы царской!

Сабля да мой конь гусарский,

С вами век мой золотой!

За тебя на черта рад,

Наша матушка Россия!

Пусть французишки гнилые

К нам пожалуют назад!

Станем, братцы, вечно жить

Вкруг огней, под шалашами:

Днем – рубится молодцами!

Вечером же – славу пить!

О, как страшно смерть встречать

На постели господином,

Ждать конца под балдахином

И всечасно умирать!

То ли дело средь мечей!

Там о славе лишь мечтаешь,

Смерти в когти попадаешь,

И не думая о ней!

Музыка становится громче. Гусары кланяются и уходят. Звучит военный марш.

Ведущие:    И традициям верна

Силы, мужества, отваги,

Нынче армия должна

Верной быть своей присяге!

На поверку становись! –

Говорим сейчас ребятам.

Будущее всей страны

Отстоят ее солдаты!

Строевым шагом выходит класс, представляющий современную армию. Они одеты в военную форму наших дней.

Ученики:    Отчего зависит мир

И спокойствие страны?

Суверенность всех границ

Кто обязан сохранить?

И отпор кто должен дать

Террористам всех мастей?

Твердо мы должны сказать…

Все вместе:  Армия страны моей!

Нет профессии достойней,

И почетней для мужчин,

Чем страны великой воин.

Все вместе:   Армии моей страны!

Нам завет давали предки:

Трусами быть не должны,

А служить достойно, честно.

Все вместе:   В армии моей страны!

Знаем, на вооружении

Столько техники сейчас,

Что ученым, без сомнения,

Должен каждый быть из нас!

Современный воин должен

Быть с компьютером на «ты»,

Быть выносливым и ловким,

Обладать большой сноровкой,

Не бояться высоты.

Бегать быстро и бесшумно,

Метко в темноте стрелять,

Знать любой страны оружие.

Главное, как будет нужно,

Мирных жителей спасать

Быть достойными должны!

Все вместе:   Армии родной страны!

Ребята под музыку уходят.

Ведущие:   Закончилась экскурсия в героическое прошлое и славное настоящее.

Мы страны великой дети,                           Там, где будет неспокойно,

И ответственность – на нас,                        Где угроза иль разбой,

Чтоб были мирными рассветы                   Он, страны российской воин,

Над Россией в ранний час.                          Защитит страны покой.

И вчерашние мальчишки                             Было так и дальше будет!

Станут в Армии служить.                            И в любые времена

На заставе у границы                                   Подвиг ратный помнят люди,

В море иль лесной глуши.                           Армией страна сильна!

Звучит песня «Непобедимая и легендарная». Слово гостям праздника. Вынос флага.

Ведущие:

Дорогие друзья и гости, на этом наш праздничный утренник окончен!

Еще раз, с праздником вас, будущие защитники Отечества!

Праздник «Наша армия родная»

Армейский горн. Сигнал «Становись» или «Сбор». Выбегают ученики в солдатской форме, становятся в строй. Выходит командир.

Командир: Взвод! Стройся!

Выходят строевым шагом дети в военной форме.

Командир: Песню запевай!

Под фонограмму мелодии песни «Идет солдат по городу»:

Мы сегодня как один

Дружно встали в строй,

Потому что мы хотим

В армию с тобой.

Нет почетнее, друзья,

Профессии такой,

Чем военным быть. И я

Сегодня, как герой, сегодня как герой!

Припев:    Идет солдат по городу,

И держит выше голову!

Ведь у него обязанность

Народ свой защищать!

И мы немного вырастем

И долг великий выполним,

Тебе, родная армия

Не долго всех нас ждать!

Командир:   На месте стой! Раз, два!

Так, друзья, сегодня всем нам

Важный праздник предстоит.

Только есть одна проблема:

Не хотят идти служить!

Мол, неважная кормешка,

Дедовщина и т.д.

И такие разговоры

Словно бум, по всей стране!

Так что, вот она, задача:

Рассказать про главный долг:

Защищать страну. Иначе

Ну, какой от нас всех толк?!

Рядовой Петров, рядовой (называет фамилии) выйти из строя!

Рядовые: Есть!

Выходят из строя. По очереди говорят:

Если время наступает                                 Если прадед, дед и папа

Восемнадцать полных лет,                         Все военные, как есть!

Если мускулы играют,                                Их продолжить дело – свято!

Знай, ты армии клиент!                              Знай, ты армии клиент!

  Если есть и ум, и совесть,                         Если просто понимаешь,

И в порядке слово честь,                           Что мужской долг защищать,

Технику на «ты» освоил,                             Обязательно мечтаешь

Знай, ты армии клиент!                             Лишь военным в жизни стать!

Если ты смотреть не можешь

На ужасный терроризм,

Знай, что людям ты поможешь,

Если к нам пойдешь служить!

Командир:  Молодцы! Как есть, сказали

Объяснили все, как есть!

Только должен я добавить

Про Отчизну, совесть, честь.

Если ты рожден мужчиной,

Значит, призван защищать!

А кого? Семью, Отчизну,

Родину – вторую мать!

Все ясно? Направо! Шагом марш!

Уходят. Выбегают девочки.

Фонограмма мелодии песни «Из чего же сделаны наши девчонки»:

Почему же, почему же, почему же

Строгими стали мальчишки,

Стройными стали мальчики?

Потому что

Праздник лучший

Самых сильных

И красивых.

И возмужали мальчишки!

Почему же, почему же, почему же

Мы им готовим подарки?

Им, забиякам вчерашним?

Потому что

Праздник лучший

Самых сильных

И красивых!

Вот и готовим подарки!

Девочки:  Ох, девчонки, я Серегу                         Ой, банальная разгадка

Не узнала, хоть стреляй!                      Перемены в них такой:

Он в такой «отпадной» форме,            Ведь сегодня у нас праздник

Не скажи, что негодяй!                            Нашей армии родной!

А Алешку вы видали?                           Этот праздник супер-силы!

Как Сталлоне, «суперстар»!                   Но не той, что в кулаке,

Еще б парочку медалей,                        А надежной и стабильной,

Офицером точно б стал!                           Ради правды на Земле!

Это ж надо, в ровном строе                  Это праздник всех отважных,

По команде – поворот!                          Самых смелых и крутых!

А, шагая, тянут ногу,                             Только глупости не надо!

Сразу видно, взвод идет!                           К смелости включай мозги!

Ой, девчонки, сразу видно                   В армии служили папы,

Это точно неспроста!                                У меня военный – брат!

Эх, приятно хоть раз в жизни                    Так зачем же этот праздник?

Их такими увидать!                                    Он мальчишкам большеват!

Ничего не понимаешь!

Все у наших впереди!

Подрастем, тогда узнаешь –

Мальчишкам в армии служить!

Все понятно! Двадцать третье –

Не простой день февраля!

Кто за нас, за всех в ответе?

Все:  Это армия, друзья!

Выходит командир и мальчики.

Командир:  Кто покой наш охраняет,

Нерушимость всех границ?

Девочка:  Это армия родная!

Оберег родной земли!

Мальчик:   Кто поможет, если надо

Разрешить любой конфликт?

Девочка:    Это армия родная!

Небо чистым сохранит!

Мальчик:   Кто нам спать дает спокойно,

С космотехникой на «ты»?

Девочка:  Это армия достойных,

Сильных, правильных мужчин!

Фонограмма мелодии песни «Если с другом вышел в путь». Все исполняют песню:

Мы сегодня поздравлять,

Мы сегодня поздравлять

Всех военных будем.

Кто обязан защищать

Кто обязан защищать

Отдых наш и будни!

Припев:   Мы с тобой подрастем

Тоже в армию пойдем,                       2 раза

Планету от войны спасем!

Чтоб тебе военным стать

Чтоб тебе военным стать,

Надо быть здоровым,

Очень, очень много знать,

Всё про всё на свете знать,

И о чести помнить!

Припев:…

Уходят под музыку. Выходят ведущие.

Ведущие:   Современные солдаты                            Пусть сегодня день военных,

Очень много знать должны!                 Это даже нам с руки,

А вы знаете, ребята,                               Чтоб сегодня непременно

В каких войсках служить должны?      Познакомить всех могли

Самолетом летчик правит,                    С нашей армией, войсками,

А корабль ведет моряк.                         А вернее, с родом войск.

Снайпер точно в цель стреляет,           Пусть же классы нам представят

А механик чинит танк.                          Свой отличный классный полк!

Теперь идет «парад войск» - дети представляют разные рода войск.

Выходят ученики в форме летчиков.

В синем небе выше птиц                        Обеспечат мир страны

Самолет летает.                                   В небе самолеты.

Это он покой границ                              Летчик – тот же космонавт,

Воздушных охраняет.                           Ниже лишь летает.

Оставляет белый след                              Современный летчик – ас!

В ясной чистой выси                         Технику всю знает!

Реактивный самолет,                         Я случайно побывал.

Словно нам всем пишет,                         В кабине самолета.

Чтобы не боялись мы                             Приборов столько увидал,

От взрывов бомбы вздрогнуть.               Что стать хочу пилотом!

Там электроника везде,                           Да и не только программист.

Компьютер в управленье!                         В полете перегрузки

Да, каждый летчик – инженер,                 Такие сможет пережить,

И программист, наверное.                        Тот, кто спортсменом будет!

Вот истребитель скоростной,

Он держит ключ от неба.

И охраняет наш покой,

В России всяк пилот – герой!

Гордимся ими все мы!

Песня на фонограмму «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью»:

Быстрее звука, выше птиц летаем!

И не страшны нам ливень и гроза!

Расправим крылья мы над облаками

И нарисуем радуги цвета!

Припев:  Все выше и выше, и выше

Летит скоростной самолет.

Пусть небо спокойствием дышит,

Его охраняет пилот!

Выходят ученики в форме моряков.

Над пучиной рвутся волны,                         Пусть подолгу не видали

Стонет океан.                                          Мы родимых лиц,

Только волны нипочем нам                         Нам ключи от моря дали

И девятый вал!                                        И морских границ!

Выполнит на «пять» задачу                            В море, где вода да ветер,

Дружный экипаж.                                    Есть простой закон:

И никак нельзя иначе,                                 Друг за друга быть в ответе,

Если ты моряк!                                         Стоять к плечу плечом!

Мы андреевского флага                                   Бескозырку треплет ветер,

Славные сыны.                                         Синий воротник.

Дали Родине присягу,                                     Нет на свете выше чести,

Будем ей верны!                                       Чем Родине служить!

Пусть крутые бьются волны                           Черноморский и Балтийский,

И бушует шторм.                                     Северный наш флот,

Но задание исполним.                                Вы – форпосты для России,

Штормам наперекор!                                 Верит в вас народ!

Мы «Отважного» и «Варяга»                   Слава доблестному флоту,

Славные сыны,                                         Преданным друзьям!

И подводных лодок атом                        Если вы служить пойдете,

Укротить должны.                                   То идите к нам!

Под фонограмму мелодии песни «Крейсер Аврора»:

В море студеном

Катятся волны,

И мы долго не видим земли.

Как же Россия

Будет без моря?

Море России

Беречь мы должны!

И до конца мы присягу исполним,

Ваш охраняют покой корабли!

Выходят «войска мотопехоты».

Есть у армии царица,                                Тактику любого боя

У нее работа:                                                     Пехотинец знает.

Там, где конница не мчится,                    Мы на Вы с землей родною,

То пройдет пехота!                                          Ее мы защищаем.

Есть задача у пехоты                                Все новейшее оружие

Просто боевая:                                          Хорошо мы знаем,

Поднимать в атаку роты                          БТРы, если нужно,

Усталости не зная!                                    Быстро запускаем.

Мы вгрызаемся в окопы,                         Каждый рядовой – водитель,

И стоим мы прочно.                                 И механик каждый.

Автоматы, пулеметы,                               И выносливый, и сильный,

Есть для вас работа!                                 Меткий и отважный

И теперь мотопехотой                              Только главное оружие –

Все нас называют.                                    Это каждый знает –

БМП, гранатометы                                   Крепкая мужская дружба,

В бою нам помогают.                               Друг в бою спасает!

Если вдруг беда нагрянет,

И война начнется,

На защиту вашу встанет

Первою пехота!

Фонограмма мелодии песни «Солдаты, в путь!».

БМП и автоматы –

Наши главные друзья!

Защитим вас, если надо

Ведь зовемся мы не зря

Пехота, в путь, в путь, в путь!

Войска мотопехоты,

Встает за ротой рота,

Всегда, везде вперед!

На подвиг идет!

Выходят ученики в форме пограничников.

Мы – огромная страна,                       Вдалеке остался дом наш,

В мире больше нет.                            Семьи и родные,

Потому-то быть должна                    Но покой их охраняем,

Граница на замке.                               Бережем Россию.

Нам чужой земли не надо,                Мы на суше и на море,

Мир пусть будет в мире.                    В горах, в лесу, в пустыне,

Но своей земли ни пяди                    День и ночь стоим в дозоре.

Врагам не отдадим мы.                     И пост свой не покинем!

Сколько разных террористов

Всех мастей и рангов

К нам в страну хотят проникнуть!

Мы на защиту встанем!

Под фонограмму мелодии песни «Если с другом вышел в путь»:

На границе нас служить,

На границе нас служить

Родина позвала.

Будем ваш покой хранить,

Будем ваш покой хранить,

Мир мы защищаем!

Припев:   Пусть гроза вдалеке.

Бури, вьюги везде,

Границы наши на замке!

Мы в дозоре стоим,

И покой ваш сохраним

Для всех людей родной земли!

Ведущий:   Будущие воины!

Служить Отечеству будьте готовы!

Все:  Всегда готовы!

Вручаются грамоты и подарки.

Слово предоставляется папам, которые были на празднике.

Исполнение какой-либо весёлой песни.

Пресс-конференция

«Поколение Великой войны»

Музыкальный фон – «Марш авиаторов» («Мы рождены, чтоб сказку сделать былью»).

Выходят ведущие.

Ведущие:    Поколение сорок первого...  

Их на подвиг звала неизведанность

Стратосферы, Сибири и Арктики,

И в мечтах все – пилоты, полярники!

Позади выпускные экзамены,

Впереди жизнь с красивыми планами...

Вальс последний по школам закружится,

По июньским заспанным улочкам...

Музыка смолкает. Выходят девочка в белом выпускном платье (мода сороковых) и мальчик в белой рубашке. Держатся за руки.

Девочка:  Только что это? У репродуктора

Каменея от боли и ужаса

Выпускное стоит поколение.

«Война… с немцами… без объявления».

Мальчик:    На взросление времени не было

И шагнуло мое поколение

В боль потерь, горечь слез, ратный подвиг,

Чтобы все пережить, все исполнить!

Звучит марш «Прощание славянки». Мальчик надевает военную пилотку, прощается с девочкой, уходит. Затем пилотку надевает и девочка.

Девочка:     Когда над Родиной гроза,

И топчет землю враг нещадно,

Не место жалости, слезам,

И нам себя жалеть не надо!

Выходит девочка в форме санитарки.

Санитарка:    На хрупких девичьих плечах,

Что раньше локоны носили,

Лежали голод, холод, страх,

На них держалась вся Россия!

Выходит девочка в рабочей одежде.

Рабочая:   И чтоб бойцы громить врага

Могли на фронте неустанно,

Из сил последних у станка

Снаряды делали сверх плана!

Девочка в пилотке:   За нами наш народ, мы знали,

Россия-матушка за нами!

И жизнь свою мы отдавали

За Родины любимой дали! 

Девочки уходят. Звучит первый куплет песни «С чего начинается Родина». 

Выходят мальчики в военной форме.

С чего начинается Родина?                             Когда отступая под натиском

Со слов «За Победу! Вперед!».                       Черных фашистских туч,

Парнишка, не думав о подвиге,                      Мы повзрослели с клятвою:

С последней гранатой идет!                             «Родина, я вернусь!»

С чего начинается Родина?                              И становились крепостью

С боев за Москву и Смоленск,                         Каждый блиндаж и окоп.  

С горящей земли обескровленной,                  Нам помогала ненависть,

С сожженных дотла деревень?!                       Нас сберегала любовь!

И сердце от боли сжимается,                           И до Берлина пройдена

Но права на слезы нет,                                      Дорога ценою в жизнь...

Когда погибают товарищи                               О, сколько оплакивать, Родина,

В свои восемнадцать лет.                                 Тебе сыновей своих!

Выходят участники в военной форме.

За города родные и поселки,

За пепелища храмов и домов

Плечом к плечу встают сыны народа

И каждый жизнь свою отдать готов.

На фронте было трусости не место,

А храбрости никто не замечал.

Громить врага нам помогала песня

И песню подвига здесь каждый написал!

Исполняется попурри на тему песен военных лет.

Ведущие:    Мирное небо над головой...

Как странно сегодня для нас с тобой,

Что можно проснуться от взрывов снарядов,

И плакать без слез от бессилия, страха.

Мы даже порой перестали ценить,

Что можно спокойно учиться, растить,

Строить, выращивать, делать, мечтать,

Петь, конструировать, изобретать!

Три поколения без войны!

За это «спасибо» сказать должны

Мы поколению сороковых.

Мир в неоплатном долгу у них!

Сегодня на нашей встрече-конференции присутствуют представители тех судьбоносных для страны лет. Это ветераны войны (представить ветеранов войны).

Мы рады видеть и тех, кто «громил врага» в тылу, работая у станка (выращивая хлеб). Приветствуем (представить тружеников тыла).

Никто не забыт и ничто не забыто.            Слезы и горе простых людей,

Чтоб память людская вечно хранила         В ваших рассказах каждое слово

Тысячу четыреста восемнадцать дней,      Мы, ваши потомки, обязаны помнить!

Итак, слово нашим корреспондентам и вам, дорогие ветераны!

1 корреспондент:   На пункте призыва мальчишке сказали:

«Парнишка, тебе восемнадцать едва ли».

Но рвался на фронт бить врага сорванец –  

Ведь брат – командир, и на фронте отец...

Уважаемые ветераны, а сколько вам было лет, когда вы уходили на фронт?

Ответы ветеранов.

2 корреспондент:   Мы смотрели смерти в глаза.

Каждый день, каждый час, поверьте.

Все равно не могу сказать:

А какие глаза у смерти?

Видел клочья растерзанных тел,

И товарищей час последний.

Различать уже не умел,

 Где геройство, а где бессмертье...

Скажите, а было ли вам страшно на фронте? Какие чувства испытывали вы в бою?

Ответы ветеранов.

3 корреспондент:   У России было два фронта:

Первый бил и громил врага.

А второй без сна и без отдыха

Воевал у сохи иль станка.

У меня вопрос к труженикам тыла: без вас не было бы и Победы. Скажите, в каких условиях вам приходилось работать, ведь вы были чуть постарше нас?

4 корреспондент:   Высокие слова с тобой мы знали с детства:

Родная сторона, родительский очаг.

Не потому ль, скажи, сжималось болью сердце

Когда Россию-мать топтал и рушил враг?!

Скажите, пожалуйста, что для вас на фронте были слова о Родине, о долге каждого гражданина ее защищать?

5 корреспондент:   Четыре года от заката до рассвета

Ковали мы Победу!

Мечталось об одном, чтобы с рассветом

Настала тишина твоя, Победа!

Дорогие ветераны фронта и тыла, каким вам запомнился самый первый день без войны?

1 ведущий:    В чем измеряется цена Победы?

Под пулями и смертью – километры?

Сожженные дотла места родные

Иль русских городов – одни руины? 

2 ведущий:    Горем стариков и детскими слезами?

Нацистскими кровавыми следами?

Бесстрашием твоих, Россия, воинов,

И каждого из них должны мы помнить!

1 ведущий:   Почтим память павших воинов и не доживших до сегодняшней минуты ветеранов фронта и тыла Минутой молчания.

Минута молчания.

Выходят мальчики в военной форме (музыкальный фон). 

Стихотворение К. Ваншенкина «Наше поколение»

Одна в пути катила нас волна,

Одни и те же звенья нас венчали.

Мы те, кого взяла еще война

Перед войной или в ее начале.

Двадцатый год и двадцать первый год.

Что встали по тревоге на рассвете.

А следом бодро выступил в поход

Двадцать второй. И сразу – двадцать третий.

Чтобы Россию вызволить свою,

Чтоб не увидеть Родину распятой,

Безусые стояли мы в строю –  

Двадцать четвертый год и двадцать пятый.

Рожденные в гражданскую войну,

Или чуть раньше, или чуть позднее...

Слились дороги разные в одну,

И все отныне связывалось с нею.

... Откуда мы? Мы вышли из войны.

В дыму над нами стелются дороги.

Мы нынче как-то ближе быть должны,

Ведь нас осталось в мире так немного.

Шли по войне, шли по великой всей,

И в сорок первом шли, и в сорок третьем,

И после. И теряли мы друзей,

Не зная, что таких уже не встретим.

Но нам навечно памятью дано

Их видеть сквозь разрывы, в отдалении.

Мои друзья, которых нет давно,

Они и нынче – наше поколение.

Все в жизни с нами было пополам,

И все – одно! И нет прочнее сплава.

И с песнею далекой по полям –

Прислушайся! – проходит наша слава.

Звучит песня Д. Тухманова «День Победы». Ветеранам вручают цветы.