окруж мир дистант

Отгадайте загадку.  Окна, крыша, дверь, труба.

                                          Все вы ходите туда.   (дом)

 (Слайд 1  -  картинки домов)

Учитель:

- Дом – это не просто стены и крыша. Он устроен сложно. Когда человеку надоело жить в пещере без уюта, он придумал много разных вещей, которые бы ему помогали. Расхотелось ходить к ручью – придумал водопровод. Жарить мамонтов на костре неудобно – изобрёл газовую плиту. А сколько электроприборов придумано. Все эти вещи сделаны для удобства, разве они могут принести беду? Сама вещь – не живая, «оживляет  вещи человек. И если он умеет правильно пользоваться вещами, знает их свойства, они никогда ему не навредят.

3 Формулирование темы и целей урока.

(слайд 2)  - Соберите пословицу                                   Дети:   Мой дом – моя крепость.

Учитель:  - Для чего люди строили крепости?            Дети:  для защиты, жилья, укрепления.

- Объясните смыл этой пословицы  (ответы детей……………..)

- Давайте посмотрим мультфильм «Спасик и его друзья»  и ответим на вопрос: можно ли находясь дома, чувствовать себя в полной безопасности?        (мультфильм – 4.40)

Дети:   (нет, так как дома нас подстерегают домашние опасности)

Учитель:  - Ну раз и дома нас подстерегают опасности, как вы думаете, какая тема нашего урока?

Дети:  ……    (Домашние опасности)

Учитель: Тема нашего урока «Домашние опасности»  

(на доске название темы  ДОМАШНИЕ ОПАСНОСТИ)

Учитель: (прикрепляя  картинку муравья на доску –а   Муравьишка подскажет нам, что мы узнаем на этом уроке и чему научимся.

(дети читают по учебнику:  Стр. ____)

- Узнаем основные правила безопасного поведения в быту. Будем учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать её.)

- Сегодня на уроке мы составим правила безопасного поведения дома.

(Слайд 3)

(на слайде картинки:   УТЮГ           НОЖ        ТАБЛЕТКИ        ВИЛКА              НОЖНИЦЫ

       ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ    ЧАЙНИК               ТЕЛЕВИЗОР         ИГОЛКА           БЕЛИЗНА

  ГАЗОВАЯ   ПЛИТА                      СТИРАЛЬНЫЙ  ПОРОШОК                        ВИТАМИНЫ

- Из конвертов с жёлтой полосой достаньте картинки и распределите их на группы.  Сколько групп получилось?  (дети отвечают)  - По какому принципу вы их распределили?  

- И так 1 группа вы будете изучать правила безопасности в обращении с электроприборами (учитель ставит  карточку с названием группы «Электроприборы» (и т. д.)

 ● 1 группа –электроприборы

 ● 2 группа – острые предметы

 ● 3 группа – лекарства, уксус

 ● 4 группа – открытое окно, балкон.

- Оставьте на столах те картинки, которые относятся к вашей группе.

- Сейчас вы будете работать с учебником. Откройте  страницу 19. Прочитайте текст, обсудите с товарищами и составьте для Муравьишки  рассказ по плану. Для подготовки у вас 5 минут.

 (Слайд 4  – План работы)  

 (используем текст учебника стр. 19-20)

1. Назовите, какие предметы нарисованы?
2. Для чего используются?
3. Чем могут быть опасны?  

- (учитель напоминает, когда одна группа отвечает, другие внимательно слушают.

Проверка:

1 группа: электроприборы

Утюг, используют для того, чтобы гладить бельё, можно получит ожог.

Электрический чайник  используют для кипячения воды , можно получить ожог,

Учитель (вывод):

(Слайд 5)

Все дети должны обязательно знать:

Электроприборы нельзя выключать

Тогда, когда руки мокры от воды.

Такая халатность – шаг до беды!

Руки ты вытри получше, дружок,

Потом выключай самовар, утюжок.

Шутить с электричеством очень опасно!

Зачем же тебе рисковать понапрасну?

2 группа – острые предметы

Ножницы, используют для работы, можно пораниться.

Ножи используют для резания, можно пораниться.

Учитель (вывод):

(Слайд 6)

Если кнопки из коробки

Разлетелись – собери,

Если гвозди ты увидел,

Наклонись и подними!

Эти острые предметы

НЕ должны быть на полу.

Сам наступишь незаметно

Иль на гвоздь, иль на иглу.

 3группа – лекарство, витамины..

Лекарства используются для лечения больных, можно отравиться, применяя самостоятельно.

Учитель (вывод):

(Слайд 7)

Есть в квартире много скляночек,

Разных тюбиков и баночек.

В них хранятся средства разные,

Даже иногда опасные.

Кремы, пасты  и таблеточки

В рот тащить не надо деточки –

Отравленье обеспечено

И здоровье изувечено!

4 группа – открытое окно, балкон.

Открытое окно, балкон используют для проветривания помещений, нельзя выглядывать из открытых помещений.

Учитель (вывод):

(Слайд 8)

Выйдешь на балкон – так знай:

Там на стулья не вставай!

Это может быть опасно –

С высоты лететь ужасно.

На перила не взбирайся,

Низко не перегибайся –

Будет сложно удержаться…

Ты ж не хочешь вниз сорваться?

(подведение промежуточного итога)

- Каждый предмет полезен, но в тоже время… (опасен). Необходимо правильно пользоваться предметами быта, чтобы не причинить себе вред.

Как теперь мы можем дополнить пословицу « Мой дом – моя крепость»?  (дети дополняют)

Учитель:  Дом будет крепостью только в том случае, если соблюдать правила пользования бытовыми предметами.

Физминутка. (музыкальная пауза.) один ученик показывает движения, остальные повторяют.

(время 1.20)

 - Садитесь на свои места и продолжаем. Внимание на экран, вам пришло видеописьмо от учащихся 1 Б класса.

Здравствуйте, мы ученики 1 «Б» класса. Скоро наступят каникулы и возможно мы останемся дома одни.  Пожалуйста, ответьте на наши вопросы.  Спасибо.

1. Как правильно выключать электроприборы из розетки?                    (для 1 группы)
2. Можно ли играть с ножницами?                          (для 2 группы)
3. Я очень люблю витамины, можно ли их принимать в большом количестве?          (для 3  группы)
4. Как правильно пользоваться иголкой для шитья?                     (для 4 группы)

(Учитель раздаёт  листы с вопросами от первоклассников)  

- Обсудите со своими товарищами, что вы посоветуете первоклассникам? (На это задание 3 минуты). Как только вы услышите сигнал совещание в группах прекращается.

(отключить доску)

Проверка.

- Какие советы первоклассникам вы дали?

           - Как правильно выключать электроприборы из розетки?

           - 1 группа  

            Нельзя отключать электроприборы, дёргая за провод, тебя может ударить током.

- Можно ли играть с ножницами?

2 группа

Не играй колющими и режущими предметами, так как можно получить травму. (дети могут показать как правильно передавать ножницы друг другу.

- Я очень люблю витамины, можно ли их принимать в большом количестве?          

3 группа

Витамины это тоже лекарство, принимать их надо, учитывая дозировку, иначе можно навредить своему здоровью. А вот такие витамины, как яблоки можно употреблять в большом количестве.

- Как правильно пользоваться иголкой для шитья?

4 группа

Иголка – это острый предмет, лучше попросить  помочь кого-нибудь из взрослых. Иголкой можно уколоться. Можно использовать напёрсток. (учитель показывает напёрсток) .После работы иголку следует убрать в игольницу с  вдетой в ушко ниткой.

И так, подводим итог:

1. Выключая электроприборы, не дёргайте за шнур.
2. НЕ играйте с колющими и режущими предметами.
3. Принимайте витамины строго по инструкции.

            - Ваши полезные советы я отнесу ответное видеописьмо первоклассникам, чтобы они могли их использовать.

            - Иногда, совершив поступок, люди сожалеют, что не подумали о других возможностях поведения. К сожалению, некоторые поступки влияют на здоровье всю жизнь. Поэтому, прежде, чем что-то сделать, надо подумать.

- Из конвертов с синей полосой достаньте круги. Каждый из вас должен нарисовать условный знак для домашних опасностей и наклеить их на большие листы. (на это задание 4 минуты)

(Здесь можно для закрепления использовать индивидуальную работу в тетрадях

- Теперь проверим, как вы научились применять эти правила безопасности

Из конверта с зелёной полосой возьмите карточки «Проверь себя»

Если вы согласны с моим утверждением, ставьте «+», если нет «- «.

1)Если ты поработал ножом или ножницами, то убери их на место.

2)Если тебе плохо, а никого нет дома, то прими лекарство сам.

3)Если тебе надо снять кухонные горячие приспособления с плиты, нужно воспользоваться полотенцем или специальной рукавичкой.

4)Если хочешь выключить телевизор – то дёрни за шнур.

5)Если во время шитья иголка упала на пол, обязательно подними её.

На доске  эталон для взаимопроверки.

1. +                2) -                3) +               4) -                   5) +

Подведение итога урока. (капитаны в группах подводят результаты теста, используя алгоритм)

1 группа:  В нашей группе ______ детей правильно ответили на все вопросы, _____ детей допустили ошибки. Я считаю, что мы справились с заданием, и выучили правила безопасности и поведения дома.

2 группа:  в моей группе правильно ответили ______ детей,  допустили ошибки ________ детей.

Я считаю, что мы успешно справились с заданиями и запомнили какие опасности подстерегают нас дома.

3 группа:  ребята нашей группы  дали правильных ответов  ______ человек, а допустили ошибки ____ человек. Теперь мы запомнили, какие опасности нам могут угрожать дома.

4 группа:  в нашей группе ____ детей ответили верно,  ______ детей допустили ошибки. Я чситаю, что мы удачно справились с заданиями, мы получили знания, которые пригодятся нам на всю жизнь, помня о них мы избежим несчастные случаи.

Дом задание.

-Я предлагаю сделать коллективную работу КНИЖКУ – МАЛЫШКУ на тему «Домашние опасности», каждый из вас получает  одну страничку для этой книги, подберите загадку, картинку, можно рисунок, интересную информацию, стихотворение или составьте кроссворд о тех предметах, которые относятся к вашей группе.  Сегодня каждый из вас получают вот такую памятку о правилах безопасности, вклейте их в дневник.

              Рефлексия.

(на листе или на доске)    (продолжите предложения)

Я узнал __________________

  удивился ________________

  задумался _________________

Учитель: Спасибо всем за работу. Вы хорошо работали, выполияли задания и вы действительно доказали, что

Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко и всегда интересно!

Говоря о безопасности, мы не можем пропустить еще одну важную тему.

-Отгадайте загадку.

Я могу защитить.
Я могу осветить.
Я могу накормить.
И согреть я могу.
Я - помощник вам, друг, безотказный слуга,
Но не злите меня понапрасну.
Ведь тогда превращаюсь я в злого врага
С беспощадною силой ужасной. (огонь)

-Сейчас ребята прочитают стихотворение. Внимательно слушаем.(Нинэль, Радмир, Ева, Катя)

-Каким может быть огонь? Значит огонь может быть нашим другом и нашим врагом. Как вы думаете, когда огонь выступает как друг человека.

Огонь - символ! (это, то что служит условным знаком)

Например - вечный огонь, к нему приходят люди, возлагают цветы в память о погибших героях, сражавшихся за нашу Родину.

Какой ещё символ вы знаете?

Сюда можно отнести и олимпийский огонь. Это тоже символ.

-К какому бедствию может привести огонь.

- А кто виновен в том, что  огонь может стать врагом?

-Определите тему урока.

- Молодцы! Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о пожаре  и правилах пожарной безопасности.

- Какие учебные задачи поставим перед собой?

Узнаем основные правила противопожарной безопасности.

Научимся вызывать пожарных по телефону.

-Проверьте свои предположения. Прочитайте задачи урока в учебнике.

-   Кто найдёт из толкового словаря Ожегова значение слова пожар? А что же такое пожар?

-   А что говорит толковый словарь? (Читает ученик по толковому словарю.)

Пожар – пламя, которое охватывает и уничтожает что-нибудь. Говорят: Большой, лесной пожар. Тушить пожар. Вспыхнул пожар. В доме возник пожар. 

Пожар - неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей.

-   Так чем же опасны пожары? (Жизнь людей, увечия, убытки.)

IV. Первичное усвоение новых знаний.

-Сейчас Гульназ ознакомит нас со статистикой пожаров..

• Каждый час на планете происходит 700 пожаров.

• Ежегодно в мире происходит около 5 000 000 возгораний.

• Каждый час в огне погибает один человек , двое получают травмы и ожоги.
• Каждый третий погибший – ребенок.
• За 15 минут выгорает полностью 3-х комнатная квартира.

    Для того чтобы избежать пожара что нужно знать? ( причины его возникновения)

Определите причины возникновения пожаров.

Перед каждым из вас лежат материалы с информацией о пожарах. Ознакомьтесь с ней и скажите причину возникновения и как вести себя, чтобы не было пожара.

Информация, которую читают дети.

1. В посёлке Трудовой , Нижнекамского района, вечером произошёл пожар. Дедушка и бабушка отдыхали, а их трёхлетний внук играл в соседней комнате со спичками. Огонь, полыхнувший в жилище, увидели соседи и вызвали пожарных. При пожаре пострадали бабушка и дедушка, ребёнка удалось спасти.

2. В городе Казань сгорел продуктовый магазин «Фактория». Загорелся холодильник, который был подключён к неисправной розетке удлинителя.

3. В Буинском районе девятилетний мальчик сжёг дом и сарай своей бабушки. Он развёл костёр за сараем, огонь попал на стену строения. Пламя быстро охватило весь сарай и уничтожило его. После огонь переместился на крышу дома, превратив его в головешки…

4.В ночь на 30 ноября, в Сармановском районе, сгорела квартира жилого дома. Мужчина, с балкона, запускал салют и бросал петарды. В течение двух часов пожарные боролись с огнём. В результате, пострадали четыре человека, в том числе, один ребёнок. Сам мужчина получил ожоги.

5. В Нижнекамском районе, загорелся дом. Из печки вывалился уголёк, от него воспламенились, лежавшие на кровати, постельные принадлежности. К счастью, находившаяся в доме, женщина не пострадала.

6. В Нижнекамском районе, мужчина заснул, оставив включённой газовую плиту, над которой сушились вещи. Огонь быстро распространился на стену и крышу дома…

Сравнение с культурным образцом (на слайде).

Причины возникновения пожара.

1 Детские шалости со спичками и зажигалками.

2 Неправильное обращение с электроприборами.

3 Разведение костров в близи строений, в лесу.

4 Неосторожное обращение с пиротехникой.

5 Угли, выпавшие из печки.

6 Неосторожное обращение с газовой плитой.

Дополнения, уточнения данного материала.

- Как вы думаете, какой вопросы  нам осталось обсудить.

-Где может возникнуть пожар? (пожар может нас застать везде)

-   А сейчас представьте себе ситуацию:

Вы сидите на уроке в своём кабинете,  и вдруг случается пожар в школе.

- Как вы узнаете об этом? (Прозвенит длинный звонок и прозвучит голосовое оповещение.) ВКЛЮЧАЮ ЗВУК СИРЕНЫ

- Что мы должны делать? (Покинуть здание. Эвакуироваться через главный или запасной выход.)

- А как мы должны эвакуироваться? (Организованно, быстро и спокойно, без паники.) Ученики показывает как одеть ватно-марлевую повязку.

-  ИТАК:

Каждый юный гражданин при обнаружении пожара или признаков горения ОБЯЗАН:

• Эвакуироваться в безопасное место быстро, но без паники.

- Теперь представьте:

Вы находитесь дома. Вдруг чувствуете запах гари, повышение температуры воздуха, видите воспламенение чего-то, задымление.

- Что вы будете делать?  Ребята, откройте, пожалуйста, учебники на странице 24,

«А если пожар всё-таки начался? Что говорится об этом в учебнике?». Прочтите. (Дети читают.)

- Какие предложения в данном абзаце главные для вас, связанные с действиями при пожаре? (Как только огонь вспыхнул – зовите взрослых и выбегайте на улицу. Вызывают пожарных по номеру 01.)

-Чем взрослые будут тушить пожар?

- Помните, что ради развлечения вызывать пожарных нельзя!

ВЫВОД:  - Так что же делать при обнаружении пожара?

 (Ответы детей.)

• Немедленно сообщить об этом взрослым, они могут погасить его.

- Молодцы! Знает каждый гражданин, пожарный номер …(хором) 01.

а по мобильному телефону 101 или 112 – единая служба спасения.

- А сейчас вам покажут ребята, как действовали в похожей ситуации ваши ровесники. Ваша задача, определить, правильно ли они вызывали пожарных, и найти их ошибки.

( На карточках записи читают дети.)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Лида: «Ой,  у нас тут всё горит! Приезжайте, пожалуйста, быстрее!»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Сергей: «Здравствуйте! Меня зовут Сергей Петров. Я учусь во втором классе школы № 1. Родителей нет дома, поэтому вам звоню я. У нас начался пожар. Приезжайте на улицу Спортивная».

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Матвей: «Здравствуйте, у нас в квартире начался пожар. Адрес: улица Менделеева, дом 5, 2 подъезд, квартира 35. Взрослых нет дома. Вас вызывает Смирнов Матвей»

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

-Кто хочет выйти к доске и показать всем,  как правильно звонить в пожарную службу, если вы увидели пожар.

И так ребята давайте повторим, как правильно звонить в пожарную службу:

 1.Звонить по телефону 01;112;101

 2. Сообщить причину вызова.

 3.Четко и ясно назвать адрес или объект где пожар.

4.Сообщить свою фамилию и имя.

- А сейчас проиграем в парах друг с другом такую ситуацию: «- Внимание: Пожар!»

- V. Первичная проверка понимания.

Физминутка.

-Посмотрите отрывок из мультфильма «Спасик и его друзья» и скажите , какие правила нужно выполнять, чтобы избежать беды.

Правила поведения при пожаре.

-Что Спасик неправильно сделал?

1 Нельзя прятаться при пожаре.

2. Нельзя пользоваться лифтом.

3. Самостоятельно не тушить огонь.

4. Не открывать окна. (Если только окно не является запасным выходом).

- А как вести себя во время пожара?

1. Позвонить по телефону 01: сказать, что случилось, адрес, фамилию.

2. При задымлении перемещаться ползком или на корточках.

3. Дышать через мокрую ткань.

4. Если нет возможности выйти из квартиры, выходите на балкон, плотно закройте балконную дверь и зовите на помощь.

5.Покидая помещение или здание, надо закрыть за собой все двери и окна, так как приток свежего воздуха (сквозняк) способствует быстрому распространению огня.

6. Если есть возможность – пусть выбегает через открытую дверь

7.Если путь на улицу отрезан огнем и дымом, выходит на балкон (если он есть). И обязательно закроет за собой балконную дверь, это важно. С балкона не прыгать! Нужно громко звать на помощь

8.Еще один путь спасения – окно! Прежде, чем открыть его, пусть закроет дверь (например, в классе) и заткнет щели в двери любыми тряпками (той же одеждой). Громко позовет на помощь через окно, а когда его услышат – ложится на пол (там меньше дыма), закроет нос и рот влажной тряпкой (не забывайте напоминать – каким образом можно намочить тряпку в крайнем случае) и ждет пожарных.

VI.  Первичное закрепление.

-У вас на партах лежат белые листочки. Каждый из вас сделает мини-проект на изученную тему.

1 Никогда и нигде не играйте со.

2 Самостоятельно не зажигайте ___ для приготовления пищи и не растапливайте ___ в сельском доме.

3 Не оставляйте без присмотра включённые.

4 Не играйте с ___, ___ и другими горючими жидкостями, которые могут вспыхнуть.

5 Не разжигайте ___ без взрослых.

Слова для справок: костёр, бензин, керосин, газовая плита, печь, спички, электроприборы.

VII Рефлексия

- Как вы думаете выполнили ли мы задачи, которые ставили в начале урока?

-Объясните пословицу

Водой пожар тушат, а умом – предотвращают.

- Так какой вывод мы с вами должны сделать? 

Вывод: люди должны очень осторожно обращаться с огнем, а самое главное не только знать правила пожарной безопасности, но и соблюдать их. Тогда беда обойдет нас стороной.

Продолжите предложения высказываниями…

* Сегодня на  уроке я узнал...

*На этом уроке я похвалил бы себя за...

*Я понял, что…

 *Сегодня я сумел...

*Урок дал мне для жизни…

*Было интересно…

VIII. Домашнее задание.

1. Придумать и нарисовать условные знаки к памятке «Чтобы не было пожара»
2. Сообщение о работе пожарных.
3. Найти пословицы о пожаре.