Проектная деятельность

Проект «В царстве сказок»

Подготовила и провела: Сыбденова Н.В.
Вторая младшая группа

Вид проекта: информационно-творческий,познавательный

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта: дети, родители воспитанников. 

Цель проекта: создать положительный эмоциональный настрой. Формировать у детей представления о русской народной сказке, воспитывать интерес к сказкам через различные виды деятельности (творческую и познавательную)

Задачи: расширять представления о сказках; формировать нравственное представление детей на эмоционально-чувственной основе через содержание сказок;

учить детей слушать, слышать, рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе,

 формировать умение инсценировать эпизоды сказок, показывать сказки с помощью разных видов театра.

Актуальность проекта: 

Актуальность темы видится в приобщении детей к традиционному русскому фольклору. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, и знакомым жизненным ситуациям.

Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна.

Работа с родителями: Почитать с ребенком дома сказки по их желанию.

Консультация для родителей «Роль сказки в нравственном воспитании детей».

Приложение 1

Артикуляционная гимнастика

Сказка «Как Язычок лепил снеговика»

Взрослый выполняет вместе с ребенком.

Однажды в зимний день Язычок выглянул в окошко (открывать и закрывать рот под счет до 5) и очень удивился. Всѐ вокруг — и скамейки, и качели, и дорожки — было укрыто белым снегом (высунуть широкий язык, положить на нижнюю губу и удерживать под счет до 5).

Язычок надел теплую шубу, шапку повязал красный шарф и вышел на улицу. Он улыбнулся (широко улыбнуться, показав зубы), посмотрел вверх на солнышко (поднять тонкий язык к верхней губе, удержать под счет до 5), потом вниз на снежок (опустить язык к нижней губе и удержать под счет до 5) и решил слепить снеговика.

Сначала он скатал один снежный ком (надуть левую щеку), потом другой (надуть правую щеку) и, наконец, еще один, самый большой (надуть обе щеки и удержать). У Язычка замерзли руки. Он поднес их ко рту и стал согревать (поднести ладони ко рту и тихо произносить: «Ха-ха-ха.

Когда снеговик был готов, Язычок посмотрел сначала наверх (поднять язык к верхней губе), потом вниз (опустить язык к нижней губе), по сторонам (подвигать язык влево-вправо) и призадумался: «Чего-то не хватает». Он достал из кармана две пуговки и вставил снеговику глазки (зажмурить один глаз, потом — другой), из морковки получился длинный нос (высунуть язык и потянуть вперед), из веток Язычок сделал снеговику руки (потянуть язык вправо, потом — влево).

Вдруг из-за тучек выглянуло солнышко, и Язычок увидел, как снеговик ему подмигивает то одним глазком, то другим (подмигнуть 5 раз правым глазом, а затем — левым). Вот какого снеговика слепил Язычок!

Приложение 2

Загадки к сказкам

Он от бабушки ушёл, и от дедушки ушёл, песни пел под синим небом, для лисы он стал обедом. 
(Колобок)

Нравом зол, цветом сер, семерых козлят он съел. (Волк и семеро козлят)

Бабушка за дедушку
ухватилась крепко: «Ох, никак не вытянуть, помогите, детки!» Добрые помощники
скоро набегут, победит упрямицу
Общий, дружный труд. (Репка)

Миша по лесу идёт, короб на спине несёт – 
Пироги для бабы с дедом
Внучка Маша напекла-
Несговорчивого Мишу
Вокруг пальца обвела! (Маша и медведь)

Что за гостья в дом пришла 
к трём лесным медведям? Там поела, попила, в трёх кроватях поспала, а хозяева вернулись – 
Еле ноги унесла! (Три медведя)

Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей, и однажды бегемота
вытащил он из болота.
Он известен, знаменит.
Это (Доктор Айболит)

Как-то мышка невеличка
на пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ! (Курочка Ряба)

В этом доме без забот
жили звери, только вот, медведь к ним пришел потом, поломал звериный дом. (Теремок)

Хоть он был без рук и ног, но сбежать из дома смог.
Волк и заяц, и медведь
не смогли за ним поспеть.
Но лисичка знает дело -
Быстро "Ам" его и съела. (Колобок)

Трудно бабушке и деду
Репу вытащить к обеду.
Внучка, Жучка, даже кошка
помогали им немножко
Кто еще пришел на грядку? Отгадай-ка ты загадку. (Мышка из сказки Репка)

В сказке лисонька плутовка
обманула зайку ловко, из избушки выгнав прочь.
Плакал зайка день и ночь.
Но в беде ему помог
Один смелый петушок. (Заюшкина избушка)

В день именин она разбогатела.
Попировать с друзьями захотела, но тут ее злодей задумал погубить, решил ее он задушить.
Это скандал, это кошмар.
Но помешал ему комар! (Муха-цокотуха)

Приложение 3

                                    Проект краткосрочный (однодневный):

                                              «Мыльные пузыри»

Подготовила и провела: Сыбденова Н.В.
разновозрастная группа

Вид проекта: информационно-творческий, познавательный, игровой.

Продолжительность проекта: однодневный

 Участники проекта: дети, родители. 

Цель проекта: Активизировать познавательные и творческие способности детей.

Задачи: 

1. Расширять и закреплять представления детей о мыле, его свойствах и назначении.

2.В процессе познавательно-исследовательской деятельности повышать интерес детей к личной гигиене; доставлять удовольствие и положительные эмоции.

3. Воспитывать доброжелательность, желание прийти на помощь.

4. Поддерживать естественный интерес и любознательность детей, получать радость от узнавания нового.

Актуальность: Летящие по воздуху переливающиеся всеми цветами радуги прозрачные шары. Что это? Ну, конечно, каждый знает ответ - мыльные пузыри. Каждый из нас пускал мыльные пузыри. Эта забава привлекает как детей, так и взрослых.

Так как же они появляются и что же это такое – «мыльный пузырь»? Можно ли дома самому приготовить состав для мыльных пузырей, что для этого нужно? Из каких растворов можно получить самые большие и прочные мыльные пузыри?

Работа с родителями: Консультация «Мыльные пузыри»

Приложения:

О. Чусовитина

Раз, два, три

Раз, два, три -

Я пускаю пузыри.

Мыльные, воздушные,

Ветерку послушные.

Раз, два, три, четыре, пять,

Пузыри летят опять

Над домами, над лесами.

Над зелёными садами.

Я пускаю пузыри,

Мама, мама, посмотри.

                                     Проект краткосрочный (однодневный):

                                              «Радуга-дуга»

Подготовила и провела: Сыбденова Н.В.
разновозрастная группа

Вид проекта: информационно-творческий, познавательный, игровой.

Продолжительность проекта: однодневный

 Участники проекта: дети, родители. 

Цель: Создание условий для расширения знаний детей о таком явлении природы, как радуга.

Формирование представления о цветовом спектре на основе цветов радуги.
Обогащать активный и пассивный словарь.

Задачи:

Формировать реалистическое представление о природе, знания о её объектах и явлениях.

Закреплять знание названий цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый и умение соотносить название с цветом.
Воспитывать способность видеть красоту природы, бережное отношение к ней.

Актуальность: Люди давно задумывались над природой этого красивейшего явления природы. Человечество связало радугу с множеством поверий и легенд. В древнегреческой мифологии, например, радуга – это дорога между небом и землей, по которой ходила посланница между миром богов и миром людей Ирида. В Китае считали, что радуга - это небесный дракон, союз Неба и Земли. В славянских мифах и легендах радугу считали волшебным небесным мостом, перекинутым с неба на землю, дорогой, по которой ангелы сходят с небес набирать воду из рек. Эту воду они наливают в облака и оттуда она падает живительным дождем. Радуга также фигурирует во многих народных приметах, связанных с предсказанием погоды. Например, радуга высокая и крутая предвещает хорошую погоду, а низкая и пологая - плохую.

Детство – мир любознательных почемучек. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Знакомство с цветовой гаммой помогает усвоить ребёнку больше информаций об окружающем мире, развивать память, внимание и художественный вкус, а значит, развиваться в целом.

Работа с родителями: Консультация «Игры, развивающие цветовое восприятие»

Приложения: 

Подвижная игра «Радуга»

Ход игры:

Считалочкой выбирается Радуга, он становится лицом к играющим, расставив руки в стороны (в течение всей игры он остается на своем месте). Радуга называет какой-либо цвет. Игроки находят этот цвет в одежде у себя или у кого-нибудь из соседей и, касаясь этого цвета, спокойно проходит под Радугой (под его руками). Если у игрока нет нужного цвета или нет возможности коснуться названого цвета, он пробегает под Радугой. Если Радуга осалил такого игрока, то он становится новой Радугой и игра продолжается.

Дидактическая игра «Составь радугу»
Задача: закрепить знание названий цветов посредством составления радуги.
Материал: полукруги разного размера соответствующих радуге цветов.
Ребенок подбирает полукруги соответствующих цветов, ориентируется на размер полукругов путем наложения.
В радуге семь дужек – семь цветных подружек!
Красная дужка – оранжевой подружка.
Желтая дужка – зеленой подружка.
Синяя дужка – голубой подружка.
А фиолетовая дужка – всем дужкам подружка!

Проект «Пришла зима с морозами»

Подготовила и провела: Сыбденова Н.В.
старшая группа

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети, родители воспитанников. 

Цель проекта: Расширение представлений детей о зиме.

Задачи: 

 Учить устанавливать связи между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений, анализировать, делать выводы.

 Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.

 Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы, свойствами снега (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).

 Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи, способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни. Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда. Познакомить с процессом превращения воды в лёд, льда и снега в воду.

 Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.

 Развивать коммуникативные навыки, память, внимание, творческие способности.

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы;

   Актуальность проекта: Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена   года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их.

Работа с родителями: Консультация: «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке».

Приложения:

НОД: «Здравствуй зимушка зима»

Цель: Обобщить знания детей о времени года – зима, зимних забавах, зимней одежде. Расширять кругозор детей, формировать целостную картину мира, развивать свободное общение, приобщать к словесному искусству, формировать эмоциональную отзывчивость.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять знания детей о характерных признаках зимы (зимой холодно, идет снег, снег лежит на крышах, дорогах, деревьях.);

 Учить детей замечать красоту зимней природы;

 Формировать понятие о свойстве снега (состоит из снежинок, холодный, пушистый, мягкий);

 Учить устанавливать простейшие причинные – следственные связи (снег тает на теплой руке и в теплой комнате);

 Активизировать словарь детей по теме «Зима», «Одежда»;

 Формировать навыки координации речи с движением.

Развивающие:

 Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом.

 Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.

       Продолжать работу над развитием диалогической формы речи.

 Развивать произвольное внимание, умение действовать по словесной инструкции взрослого.

Воспитательные:

 Воспитывать отзывчивость, доброту, любовь к природе. Воспитание культуры общения в процессе совместной деятельности.

 Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.

Материалы и оборудование:

Декорация: «Зимний лес «Видео «Зимние зарисовки «

Ведро со снегом, игрушка мишка

Предметные картинки: репродукция картины И. И. Шишкина «Зима «, серия картинок - одежда (шапка, шубка, рукавички, сапожки, туфли). Оборудование для аппликации «Зимнее дерево «

                          Ход занятия:

Музыка «Вальс снежинок - слушание

Воспитатель загадывает загадку:

Я тепла не потерплю,

Закружу метели.

  Все поляны побелю,

Разукрашу ели.

Замету снежком дома,

Потому что я … (зима)

- В гости приходит Мишка, он просит детей рассказать ему о зиме. Ведь он всю зиму спит и не знает, что происходит зимой. Просит отгадать загадки о зиме.

Воспитатель : Какое сейчас время года? Самое красивое время года! Сказочное, волшебное! Только зимой можно увидеть как серебрятся снежинки в воздухе! Как мягким белым одеялом зима покрывает всё вокруг! Какая же зима? Дети: Холодная, пушистая, колючая, снежная, белая!

Воспитатель: Действительно, зима может быть разной, и поэтому ее так любят взрослые и дети.

Рассмотреть репродукцию картины И. И. Шишкина «Зима «По жанру эта картина относится к пейзажам, потому что главным действующим лицом картины оказывается природа

На этой картине художник изобразил зиму, зимнюю природу. Эта картина производит приятное впечатление. Мы словно оказываемся в темном и тихом зимнем лесу, где если и слышны какие-то звуки, то только треск разрываемых морозом стволов. Чистота и мороз - вот два ощущения, которые охватывают зрителя этой картины.

Воспитатель читает стихотворение

«Зимушка - зима «

Замела метель дороги,

Крыши и дома.

Все покрыла белым снегом,

Зимушка - зима!

Забелела вся округа,

Поле и леса.

До чего же хороша ты,

Зимушка - краса!

Серебрится снег на солнце,

Белы кружева.

Ах, чудесница, какая,

Матушка - зима

Н. Мухина

Воспитатель проводит игру: «Хорошо – плохо «- зима. 

Беседуем о зиме.

-Как вы считаете, зима – это хорошо или плохо?

Дети рассказывают Хорошо, потому что:

• Много снега, можно лепить снежную бабу;

• Снег покрывает землю и защищает растения от мороза;

• Деревья имеют возможность отдохнуть;

• Можно кататься на санках, лыжах, коньках;

• Зима дарит нам веселые новогодние праздники;

• Дед Мороз и Снегурочка принесут нам подарки.

Плохо, потому что:

• Снег засыпал всё, поэтому животные и птицы остались без пищи;

• На улице скользко, можно упасть;

• Можно простудиться и заболеть;

• Снег засыпал всё: дворникам много работы;

• Зимой нет зеленой травы и на деревьях нет листочков.

Мишка предлагает поиграть со снежком. Дети передают снежок из рук в руки, отвечая на вопросы воспитателя :

Снег какой? - Белый, холодный, колючий. Рассмотреть снег на подносе, в стакане.

Мороз какой? - Трескучий, сильный, лютый.

Стихотворение о морозе, пословицы - «Береги нос в большой мороз, Мороз не велик, а стоять не велит»

Снежинка какая? – Лёгкая, воздушная, красивая, блестящая.

Воспитатель : Самое сказочное время года.

Стихи о зиме.

Пришла зима морозная

С метелями и вьюгами.

Со снежными заносами,

С сугробами округлыми.

Принарядила в шапочки,

Одела шубки белые,

Стоят деревья – барышни

Пригожие, умелые.

Ах - ты, зима – красавица,

Пушистая, нарядная,

Вся кружевная, яркая,

Как будто - бы хрустальная.

И по- душе нам, матушка,

Твои забавы зимние:

С коньками и салазками,

Да озорными играми.

И пусть снежинки – искорки

В морозном вихре кружатся,

Спешим, бежим, с восторгом мы,

В заснеженную улицу.

Н. Мухина

Давайте полюбуемся зимушкой.

Просмотр видео «Зимняя зарисовка «

Физкультминутка.

Воспитатель : превращает детей в снежинки и приглашает покружится в снежной карусели (дети имитируют движение снежинок). Звучит музыка «Вальс снежинок»

Мы снежинки, мы снежинки

Мы летаем, как пушинки.

Дует ветер всё сильней,

А снежинкам веселей …

Ветер тише, тише, тише,

А снежинки ниже, ниже.

Полетали. полетали

И на землю все упали.

Воспитатель : О чём мы ещё не рассказали Мишке? Обращает внимание детей на мнемотаблицу : «Зима»

1. картинка - «Снегопад «

2. Дидактическая игра «Одеваемся на прогулку «

морозе (выбрать зимнюю одежду). Вспомнить пословицы о морозе, о здоровье, почитать стихотворение о морозе.

3. Картинка «Зимние забавы «. Чем дети занимаются зимой?

Рассмотреть серию картинок «Зимние забавы «, «Зимние виды спорта «

4. Картинка. «Берегите птиц зимой «. Какие птицы остаются зимовать? Как мы должны заботится о птицах?

Воспитатель :

А теперь пришло время показать Мишке наш мини - зимний лес, который мы с вам создали в своей группе.

Дети подходят к доске. где находится зимний лес и отмечают, что не все деревья покрыты снегом.

Воспитатель предлагает восполнить этот пробел. После показа воспитателя, дети выполняют аппликацию «Зимнее дерево «. Звучит мелодия П, И Чайковского «Декабрь»

После выполнения работы Мишка любуется зимним пейзажем. Теперь он знает всё о зиме. Какая она чудесная, красивая и интересная! Благодарит детей за рассказ. Прощается с ними, поёт им на прощание песенку и уходит в свой лес. Оставляет им угощение. Дети прощаются с Мишкой и приглашают его еще в гости.

Воспитатель :

О чём мы сегодня говорили? Кто приходил в гости? С какой целью? Что нового вы узнали сегодня? - Что вам понравилось больше всего?

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №47 «Елочка»

г. Улан- Удэ

ПРОЕКТ

«Встречаем Белый месяц- Сагаалган»

Подготовительная   группа

Воспитатель: Сыбденова Н.В

2023 г.

Срок реализации проекта: 27.02. - 03.03.2023 г.

Вид проекта: познавательно - творческий, информационный,  игровой.

Продолжительность: краткосрочный

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы, родители воспитанников.

Актуальность: При всем разнообразии культурных традиций в мире не так много праздников, которые отмечаются повсеместно. В Бурятии одним из таких праздников является Сагаалган. Сагаалган – это символ обновления человека и природы, чистоты помыслов, надежды и добрых ожиданий. Сейчас проблема в том, что нынешнее поколение теряет значимость национальных культурных ценностей. Наш проект направлен на возрождение культуры, традиций и обычаев бурятского народа.

Цели:

Знакомство детей с праздником «Сагаалган», как важным и значимым праздником в жизни бурят.

Знакомство традициями и обычаями; народными играми.

Воспитание чувства патриотизма к традициям и обычаям нашей Республики.

Развитие у детей познавательной активности.

Задачи: Способствовать формированию знаний о Сагаалгане, как о важном, и значимом празднике в жизни жителей Бурятии.

Развитие познавательных навыков через бурятский фольклор (чтение художественной литературы, разучивание стихов, песен, поговорок,     пословиц и т. д.).

Развитие двигательной активности посредствам знакомства с национальными играми.

Развитие воображения, любознательности, развитие крупной и мелкой моторики через художественное творчество.

Воспитание чувств толерантности и взаимоуважения.

Воспитание любви к родной республике и гордости за неё.

Работа с родителями: Участие родителей в подготовке к празднику Сагаалган: изготовление бурятских шапочек.

Изготовление книжек малышек «Бурятские народные игры»

Приложения:

Фотоотчет

ООД в подготовительной группе

«Сагаалган – Белый месяц».

Цель: формирование у детей представления о национальном бурятском празднике – Сагаалган.

Задачи: познакомить детей с традициями бурятского народа; обогатить и расширить знания детей о мероприятиях, проводимых на празднике Сагаалган;

развивать физическую активность, развивать речь и память;

воспитывать любовь и уважение к традициям и обычаям бурятского народа,поддерживать интерес к истории бурят.

Материалы к занятию: Презентация «Сагаалган», макет юрта

Ход занятия:

Здравствуйте! Вот и пришёл на землю Бурятии светлый, красивый праздник – Сагаалган. Весел и торжественен в этот день народ Бурятии.

Что вы знаете об этом празднике? (ответы детей)

Просмотр презентации «Сагаалган»

Сагаалган — это Новый год по лунному календарю, в переводе означает Белый месяц, один из самых популярных праздников бурят. Обычно, этот праздник бывает в конце зимы – это время массового приплода у скота. В изобилии на столе появляется молочная белая пища. Именно ее, как символ очищения гостю предлагают отведать первой. Ребята, а что такое белая пища? (молоко, сметана, творог, кефир)

И главное – в этом Белом месяце надо стараться удержать в себе все светлое, доброе, помириться с теми, с кем поссорились.

Люди в праздничные дни Сагаалгана, веселятся, ходят друг другу в гости, поздравляют с праздником «Белого месяца», желают друг другу счастья, удач, успехов и здоровья.

Ещё за месяц до праздника, а иногда и раньше начинались приготовления. Наводили порядок в юрте и ограде, выгребали весь мусор. Из сундуков доставалась праздничная одежда или шились красивые шёлковые и меховые наряды.

Мужчины, выбирая лучших своих скакунов, расчёсывали им гриву, готовили новые сбрую и седло. Меняли на новые даже ошейник и привязь собаки.

Хозяйки готовили кушанья и начинали их выставлять во второй половине дня. Приготавливались подарки. Люди шли поздравлять своих старших родственников – бабушек и дедушек, мам и пап. Праздники сопровождали песни, танцы и игры.

А молодёжь и дети собирались в большие группы и устраивали игры, развлекались загадками, например :

Белое одеяло степь покрывало (снег).

Палочка зверя победила. (Стрела)

Этот дом переносной

В стороне стоит степной.

Тёплым войлоком он крыт,

А внутри очаг горит.

Крыша вверх уходит круто

Это войлочная … (юрта).

- Что такое юрта? юрта – это дом бурят, в котором они жили в старину. Так как они часто кочевали, переезжали с места на место, то юрты были складные и переносные.

(рассмотреть   макет юрты)

Верно, юрта – жилище бурят – скотоводов. (выставляет макет юрты).

Что вы можете о ней рассказать?

(ответы детей)

(круглая, без углов)

Юрта – круглая, многогранная постройка с каркасными стенами из вертикальных жердей, с решеткой из плетня, с коническим перекрытием, опирающимся на раму, через которую выходил дым.

Сейчас мы поиграем в игру «Построй юрту «

А какой же праздник без игр. Какие бурятские игры вы еще знаете? Давайте сыграем в бурятскую игру «Иголка, ниточка узелок»

По восточному календарю наступил Новый год – год черноватого, водяного кролика ,он предвещает здоровье, благополучие в семье, богатство.

Давайте встретим его добрыми словами:

Здоровья, мира и добра

Вам от души желаем

И с Сагаалганом всех друзей

сегодня поздравляем.

По случаю праздника и для пожелания удачи,

Наш бурятский хоровод: «Ёхор»

Вам понравилось занятие? Что вам больше всего запомнилось?

Белый месяц! Белый месяц!

Подари нам доброты
чтобы в мире и согласии
лучше, крепче жили мы.

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №47 «Елочка»

г. Улан- Удэ

ПРОЕКТ

«Правила дорожного движения»

подготовительная группа

Воспитатель: Сыбденова Н.В

2023 г.

Срок реализации проекта: 04.09-08.09.2023г

Вид проекта: познавательно - творческий, информационный.

Продолжительность: краткосрочный

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы, родители воспитанников.

Актуальность: Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы.
Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается
приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Дошкольник не умеет управлять своим поведением, поэтому изучение и доведение до автоматизма ПДД, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над данным проектом.

Цели: 

Формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах.
Создание в группе максимально эффективных условий для организации работы по формированию у детей навыков правильного поведения на дороге.

 Задачи:

 Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении.

Продолжать знакомить с дорожными знаками — предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными.

Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

Работа с родителями: Консультации: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения», «Ребёнок на улицах города».
 Памятка : «Это нужно знать».
 Провести анкетирование среди родителей «Осторожно, дорога!».

Предполагаемый    результат:

 Дети больше узнают о ПДД на улицах города

Сформируются основы безопасного поведения на улицах и дорогах и понимание необходимости соблюдать ПДД

Формы работы с детьми:                                                                                                                                                      

Приложение: 1                      

                                      Фотоотчет

Приложение: 2

КОМПЛЕКС БЕСЕД ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.
Беседа «Цвета в дорожном движении»
Цель: напомнить детям значения цветов в дорожном движении; активизировать знания о работе светофора.
Материал: круги красного, желтого и зеленого цветов, макет светофора.
Ход беседы:
Воспитатель, показывает детям три круга красного, желтого и зеленого цветов и читает стихотворение:
Красный, желтый и зеленый –
Очень яркие цвета.
Каждый цвет определенный
Смысл имеет неспроста.
Как вы думаете, ребята, откуда такие цвета?
Ответы детей.
Воспитатель объясняет значения цветов и почему для светофора были выбраны именно такие цвета:
красный – цвет костра, пожара; это – тревога, опасность;
желтый – цвет солнца, которое может быть и другом и врагом, солнце как бы предупреждает «Будь осторожен и внимателен. Не торопись!»;
зеленый – цвет травы, леса, листьев, он напоминает об отдыхе, спокойствии, это безопасность.
Далее детям демонстрируется светофор, и обсуждаются действия, которые следует выполнять по каждому из цветных сигналов.
Проводится подвижная игра «Сигналы светофора» - дети становятся в одном конце группы, воспитатель выполняет роль светофора и поднимает по очереди круги: красный круг – дети стоят, желтый круг – дети приготавливаются, зеленый круг – дети перемещаются по группе из одного конца в другой, пока не поднимется красный круг, когда все должны будут остановиться. Игра повторяется несколько раз (по желанию детей), роль светофора могут исполнять дети.

Беседа по картинкам «Правила перехода улицы»
Цель: напомнить правила перехода улицы по пешеходному переходу.
Материалы: картинки с изображением мальчика, переходящего дорогу по пешеходному переходу, и с изображением мальчика, перелезающего через ограждение на дорогу, где пешеходный переход запрещен, знак «пешеходный переход».
Ход беседы:
Воспитатель показывает детям картинку, где мальчик переходит дорогу по пешеходному переходу и спрашивает «Что делает мальчик?»
Ответы детей.
Воспитатель: правильно ли он переходит дорогу?
Ответы детей.
Воспитатель показывает детям вторую картинку, где мальчик перелезает через ограждение на дорогу и спрашивает «что тут делает мальчик и можно ли так делать?»
Ответы детей.
Воспитатель: если мальчик хочет перейти дорогу, что ему надо сделать?
Ответы детей: пойти туда, где есть пешеходный переход.
Воспитатель: как выглядит пешеходный переход?
Дети отвечают, что он нарисован на дороге в виде белых полосок, как зебра.
Воспитатель: Правильно, молодцы! А еще можно переходить дорогу там, где есть знак "Пешеходный переход". Воспитатель показывает детям такой знак.
Кто-нибудь хочет сделать сам «ЗЕБРУ».
Детям предлагается материал для аппликации пешеходного перехода и светофора. Организуется самостоятельная деятельность детей с оказанием помощи воспитателя.

Беседа по картинкам «Где можно и где нельзя играть»
Цель: Познакомить детей с тем, что может произойти, если играть в неположенном месте.
Материалы: картинки с изображением детей (зверей) играющих около дороги, картинка правильного поведения на остановке, мнемосхема к стихотворению С.Маршака "Мяч".
Ход беседы:
Воспитатель показывает детям картинку, где ребята играют в футбол на футбольном поле и спрашивает «что делают ребята?»
Дети отвечают.
Воспитатель: а где они играют, здесь можно играть?
Ответы детей.
Затем воспитатель показывает картинку, где зверята играют с мячом у дороги, и спрашивает детей «а здесь можно играть?»
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, ребята, играть надо только на площадках, стадионах, парках. А как вы думаете на тротуарах или остановках можно играть?
Ответы детей.
Воспитатель: в любые игры на тротуарах и проезжей части улицы или дороги играть НЕЛЬЗЯ! Там игры мешают пешеходам и движению транспорта. И если мяч, как вот здесь на картинке (обращает внимание детей на картинку, где играют с мячом на остановке у дороги) улетит на дорогу под машину, водителю будет трудно быстро остановить машину – она едет с большой скоростью и для торможения потребуется некоторое расстояние.
Воспитатель: А что может быть, если выбежать на дорогу с мячом?
Ответы детей.

Приложение:3

ЗАГАДКИ О ПДД
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трёхглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти.

Все водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги, как маяк,
Добрый друг - …
(Дорожный знак).

Встало с краю улицы

В длинном сапоге
Чучело трёхглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти.
(Светофор).

Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг - велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет.
(Езда на велосипедах запрещена).

Где ведут ступеньки вниз,
Ты спускайся, не ленись.
Знать обязан пешеход:
Тут …?
(Подземный переход).

Поезд быстро-быстро мчится!
Чтоб несчастью не случиться,
Закрываю переезд –
Запрещен машинам въезд!
(Шлагбаум)

Место есть для перехода,
Это знают пешеходы.
Нам его разлиновали,
Где ходить - всем указали.
(Пешеходный переход)

Командуя жезлом, он всех направляет,
И всем перекрёстком один управляет.
Он словно волшебник, машин дрессировщик,
А имя ему - ...
(Регулировщик).

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ на тему ПДД
«Угадай, какой знак?»
Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Материал: Кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.
Ход игры:
1-й вариант. Ведущий приглашает по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям, у которых уже есть знаки этой группы.
2-й вариант. Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает.

Игра «Водители»
Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.
Материал: Несколько игровых полей, машина, игрушки.
Ход игры:
Заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей. Каждое поле – это рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Это даст возможность менять дорожную ситуацию. Например: «Ты шофер автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все эти пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения. А потом мы вдвоем посмотрим, правильно ли ты выбрал путь».

Сценарий летнего праздника

«Праздник мыльных пузырей»

Цель: Создать волшебную атмосферу, доставить радость и хорошее настроение

Задачи:

• Расширить представления о свойствах воды и мыла.
• Закрепить представления о мыльных пузырях и о  способах их изготовления
• Закреплять знания о средствах личной гигиены
• Развивать ловкость, быстроту
• Формировать уважительное отношение друг к другу.

Действующие лица: Бантик - и Шарик (воздушный)

Ход праздника

Проходит мероприятие на свежем воздухе. Бантик встречает детей на площадке.

Бантик: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас праздник мыльных пузырей!

Мыльные пузыри забавная и интересная игра.                                                                            

А вы, любите пускать мыльные пузыри?                                                            

Хорошо, сегодня на празднике мы будем пускать мыльные пузыри, играть с ними. Но прежде всего, познакомимся со старшими братьями мыльных пузырей. Вот послушайте загадку и сразу отгадаете, что же это за старшие братья мыльных пузырей:

                               Его держу за поводок,

                               Хотя он вовсе не щенок.

                               А он сорвался с поводка

                               И улетел за облака... (шарик)

Бантик: А скажите мне, нет ли среди вас моего друга шарика?

                Я так хочу с ним поиграть, но куда же он от меня спрятался?

Бантик ищет среди детей Шарика.

Бантик: Ребята, а давайте вместе его позовем!

Дети зовут: "Шарик! Шарик!".

Звучит музыка, на площадку выбегает шарик с воздушными шарами в руках.

Шарик: Я к вам так спешил, так спешил.

Но я очень легкий, меня подхватил ветерок и понес в другую сторону.   Хорошо, что я за дерево зацепился и услышал, как вы меня зовете.

И вот я здесь. Как у вас красиво!

                               Шар воздушный. Шар воздушный.

                               Вырывается из рук

                               Непослушный, непослушный

                               К потолку взлетает вдруг.

                               Надо мне его поймать,

                               И за хвостик привязать.

Шарик: Ребята, а вы любите прыгать?

               Ну, мы сейчас и проверим.

               Поиграем в игру "Кенгуру".

Игра № 1 "Кенгуру"

Дети прыгают дистанцию с  воздушным шариком, зажатым между ног. На шее у ребенка должна быть небольшая тканевая сумка или рюкзак (карман). В качестве кенгуренка может быть любая мягкая игрушка. Кенгуренок прыгает до конуса и обратно, передает шарик и сумку следующему члену команды.

Игра № 2 "Сестрица Аленушка"

Нужно на скорость повязать шарику платок и нарисовать лицо.

Игра № 3 "Неуклюжий мишка"

 В паре дети проходят дистанцию, зажимая воздушный шар между животами.

Игра № 4 "Попади в цель" 
Воспитатели держат обручи, задача детей подбежать к кольцу и выдуть как можно больше пузырей, чтобы они попали в обруч.

Бантик загадывает загадку.

Бантик: Я богатая шарами,

               Ими я делюсь с друзьями.

               У меня шары с собой -

               Желтый, красный, голубой.

               Не на нитке, а в кармане

               В длинном с крышечкой стакане.

               Если только захочу, небо все я расцвечу (мыльные пузыри)

Бантик: Правильно! Это мыльные пузыри.

               А теперь мы проверим, какие вы у нас умные и сообразительные.

Бантик и Шарик задают детям вопросы.

Бантик: почему мыльные пузыри так называют?

Шарик: какие сорта мыла бывают?

Бантик: для чего нужно мыла?

Шарик: какие средства гигиены вы знаете? Назовите.

Бантик: из чего можно самостоятельно изготовить мыльные пузыри?

Игра №5 "Мыльные пузыри"
Шарик: Ребята, сейчас мы превратимся в "пузырики".
Давайте скажем волшебные слова: «Раз, два, три - все мы мыльные пузыри!" 
Пузырики любят летать. По сигналу: "Пора домой!" вы постараетесь занять место в домике (у каждой группы свой обруч). Кому места не хватит, выбывает из нашей игры и снова становится ребенком. (По ходу игры ведущий убирает по одному обручу.) В конце игры остается один обруч.
Бантик: Пузырьки - смешной народ,
               В белой пене он живет.
               Люди в ней купаются.

             И детям очень нравятся!

Игра №6 "Делай пену не зевай!"
У каждой группы стоит стол с тазиками, в которой налита пена и трубочки.
Дети, каждая группа у своих тазиков по команде выдувают пену. Побеждает та группа, у кого самая обильная пена. Воспитатель обращает внимание детей, что дуть надо тихонько, не надувая щек.

Игра № 7 " На что похож мыльный пузырь"

Шарик: Ребята, а вы знаете, как выглядит мыльный пузырь? Сейчас проверим.

               Мы будем вас спрашивать, на что похож мыльный пузырь,

               а вы если согласны, кричите громко "да" и хлопайте в ладоши,

               а если не согласны, кричите громко "нет" и топайте ногами:

Шарик и Бантик по очереди спрашивают, на что похож мыльный пузырь

-  Мыльный пузырь похож на апельсин?

-  А он похож на мандарин?

-  А на яблоки в саду?

-  А на рыбку там в пруду?

- Мыльный пузырь похож на шар земной?

-  А на мячик надувной?

-  Он похож на телефон?

-  А на большой магнитофон?

-  Круглый он, как солнце в небе?

-  И как колесо на велосипеде?

-  А еще похож на дом?

-  А на белый снежный ком?

Бантик: Молодцы ребята! Все вы знаете, на все наши вопросы правильно ответили.

               А теперь давайте поиграем с мыльными пузырями.

Дети становятся снова в две команды.

Игра № 8 "Змейка"

Дети поочередно  проходят вокруг конусов выдувая пузыри.

Бантик: Вам, ребята, понравилось играть с пузырями? (да)

Шарик: Тогда, вам в подарок мы дарим настоящие мыльные пузыри.

Раздают флакончики с мыльными пузырями по одному на ребенка.

Бантик: А теперь, прошу, берите

           Вы флаконы поскорей.

           Поиграем: кто же больше

           Напускает пузырей!

Играет весёлая музыка, дети пускают мыльные пузыри.

Шарик: Выдуваем пузыри

           Вот такие – посмотри!

           Все они воздушные

           И очень непослушные!

           Как бы нам их поймать

Бантик: На ладошке подержать! (Каждый должен удержать мыльный пузырь на ладошке).

Шарик: Ну, ребята, молодцы. мы так отлично отдохнули и замечательно с вами поиграли.

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №47 «Елочка»

г. Улан- Удэ

ПРОЕКТ

«Всё начинается с мамы»

Группа №5(средняя)

Воспитатель: Сыбденова Н.В

2023 г.

г. Улан-Удэ

Проект: «Всё начинается с мамы» группа№5

 Подготовила и провела : Сыбденова Н.В                                                                                         Срок реализации: 20.11-24.11.23

Вид проекта: познавательно – речевой, творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Актуальность:

 Отражение государственного праздника «День матери» в работе с детьми дошкольного возраста. Необходимо воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, маме с самого раннего возраста. Дошкольник должен понимать, что все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы домашнего очага.

       Цель: Углубить знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений. Воспитывать любовь и уважение к матери, умение ценить её заботу о близких.

Задачи: Познакомить детей с праздником - «День Матери»

Дать знания детям о роли мамы в их жизни.

Развивать интерес ребенка к своим близким.

Развивать коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказа о маме.

Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.

Работа с родителями: Консультации для родителей: «Как любить своего ребёнка?», «Развитие личности ребёнка в общении».

Итоговое мероприятие:

 Изготовление коллективной стенгазеты «С днем мамы»,

Участие детей в мероприятии, посвященном Дню Матери

Предполагаемый результат: 

Милосердие и забота о маме.

Развитие познавательной активности, любознательности.

Формы работы с детьми:

Приложение 1

Приложение 2

 Конспект занятия:  «День Матери»

Цель:

Формировать представления о празднике «День Матери».

Воспитывать чувство любви к маме.

Задачи:

Познакомить детей с праздником «День Матери»;

Развивать у детей доброе отношение, нежные чувства к самому близкому и дорогому человеку – своей маме.

Вызвать чувство благодарности; побуждать детей оказывать посильную помощь маме в работе по дому.

Воспитывать чувства глубокой любви и привязанности к маме,способность замечать некоторые трудовые действия: мама шьет, стирает, готовит обед и т. д.

Ход занятия:

Воспитатель:

Здравствуйте дети!

Стихотворное приветствие:

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг.

Я люблю свой детский сад,

В нём полным-полно ребят,

Может – сто, а может – двести?

Хорошо, когда мы вместе! Все на месте? Все ли тут?

Повернулись, оглянулись и друг другу улыбнулись.

Воспитатель:

Чтобы понять, кому сегодня мы посвятим наш день,отгадайте загадку:

Кто пришёл ко мне с утра?

Кто сказал: "Вставать пора? "

Кашу кто успел сварить?

Чаю в пиалу налить?

Кто косички мне заплёл?

Целый дом один подмёл?

Кто цветов в саду нарвал?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

Дети:

Ответы детей

Воспитатель:

Да, это мама! Самое прекрасное слово на земле! И самое первое слово, которое произносит человек. Недаром среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. И сегодня наш день мы посвящаем этому замечательному празднику.

Самое лучшее слово на свете «МАМА». Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. Мама учит нас быть мудрыми, даёт советы, заботится и оберегает нас.

Как ласково можно назвать маму?

Дети:

Мамочка, мамуля, маменька, мамуся…

Воспитатель:

Почему все взрослые и дети любят своих мам?

Дети:

Ответы детей: хорошая, ласковая, единственная, добрая, нужная, необходимая.

Воспитатель:

У всех: и у людей, и у животных, и у птиц, и у рыб.

Например: У котенка – кошка. У теленка - корова. У жеребенка – лошадь…

Воспитатель:

Да, дети,каждому нужна его мама: и ребенку, и котенку, и птенцу…

Воспитатель:

А теперь еще одна загадка, и когда отгадаете ее, то узнаете,о ком мы будем с вами говорить:

В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо –

Лучше всех на свете…

Дети:

Мама.

Воспитатель:

Правильно ребята. Сегодня мы поговорим с вами о наших любимых мамах.

Мама — главный человек! Мама даёт жизнь своему ребёнку. У каждого человека есть мама и у каждого живого существа тоже есть мама. Когда вы были маленькими, мама вас кормила, одевала, ухаживала, воспитывала…

Сейчас вы многое умеете делать сами.

Мама всегда хочет, чтобы её дети выросли добрыми, здоровыми, умными.

О маме сложено много стихов, песен. О ней можно рассказать не только словами. Многие художники писали портреты своих мам.

Ребята, а какие вы знаете праздники для мам, женщин?

Дети:

8 Марта, День рождения, День Матери.

Воспитатель:

Правильно! А какой праздник мы скоро будем отмечать?

Дети:

День Матери.

Воспитатель:

Ребята хочу предложить вам послушать стихотворение, которое называется «Если мама рядом», которое написала Татьяна Фролова.

Если мама рядом, полон мир чудес,

Ничего не надо, если мама здесь,

Я ее покрепче за руку возьму,

Не отдам я маму в мире никому.

Если мама рядом, солнцем мир залит,

Мне во всем поможет, все она простит,

Сказку мне расскажет, песенку споет,

Если мама рядом, все она поймет.

Я не буду плакать, если упаду,

Мама будет рядом, отведет беду,

Крепко поцелует и к груди прижмет,

Если мама рядом, сразу боль пройдет.

Если мама дома, поиграю с ней,

Все, конечно, делать с мамой веселей,

Ничего от мамы я не утаю,

Никогда играть с ней я не устаю.

Если мама рядом мне не страшен дождь,

Даже если с градом дождик, ну и что ж

Я не буду плакать больше никогда,

Если мама рядом, дождик не беда.

Если мама рядом – все тогда смогу,

Я от всех печалей маму берегу,

Под ее напевы засыпаю я.

Пусть во сне приснится мамочка моя.

Воспитатель:

Что говорит о маме автор стихов?

Дети:

Ответы детей.

Игра " Отгадай загадку"

Воспитатель:

Кто позже всех ложится и раньше всех встаёт?

В заботах день проводит и очень устаёт?

Дети:

Мама

Воспитатель:

В ушах маминых сверкают

И совсем они не тают.

Серебрятся льдинки-крошки

В маминых ушах.

Дети:

Серёжки

Воспитатель:

Эти шарики на нити

Вы примерить не хотите ль?

На любые ваши вкусы

В маминой шкатулке.

Дети:

Бусы

Воспитатель:

Край её зовут полями,

Верх украшен весь цветами,

Головной убор загадка,

Есть у нашей мамы.

Дети:

Шляпка

Воспитатель:

Ребята, давайте с вами сделаем зарядку.

Физкультминутка «Дружно маме помогаем»

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

Воспитатель:

Мама – самый дорогой, любимый человек на свете. Давайте попробуем составить рассказ о своей маме, но сначала я расскажу вам о своей маме, а вы послушайте.

Мою маму зовут Надежда Федоровна. Моя мама очень красивая. У нее волнистые, темно-русые волосы, добрые, серые глаза. Моя мама на пенсии. У моей мамы ласковые, нежные и трудолюбивые руки. Моя мама готовит еду для всей семьи, а я ей всегда помогаю. Я очень — очень люблю свою маму.

Теперь вы расскажите мне о своей маме.Дети составляют рассказ о своей маме по вопросам:

Как зовут маму?

Какие у нее волосы? (каштановые, черные, волнистые, короткие и т. д.)

Какие глаза? (голубые, добрые, ласковые и т. д.)

Какие руки? (Нежные, теплые, трудолюбивые и т. д.)

Какая она? (Добрая, красивая и т. д.)

Где она работает?

Кем?

Чем занимается дома?

Как вы помогаете своей маме?

Игра «Назови ласково»

Да много вы красивых и приятных слов сказали своим мамам, молодцы! Я хочу вам прочитать красивое стихотворение о маме. А вы мне помогайте!

Кто открыл мне этот мир,

Не жалея своих сил?

И всегда оберегала?

Лучшая на свете …. МАМА (хором)

Кто на свете всех милее

И теплом свои согреет,

Любит больше чем себя?

Это …. МАМОЧКА моя (хором)

Книжки вечером читает

И всегда все понимает,

Даже если я упряма,

Знаю, любит меня …. МАМА (хором)

Я шагаю по дорожке,

Но устали мои ножки

Перепрыгнуть через яму

Кто поможет? Знаю – … МАМА (хором)

Молодцы!

Ребята, а вы всегда бываете добрыми, ласковыми, послушными детьми?

(Ответы детей).

Вы помогаете своим мамам?

(Ответы детей).

Как вы помогаете своей маме?

(Ответы детей).

Воспитатель:

А теперь, ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Назови какая»

Дети встают в круг.Воспитатель дает одному ребенку лучики говорит: «Лучик возьми, какая мама расскажи. А ваши слова будут превращаться в солнечные лучи». Затем дети передают лучик друг другу, называя, какая у них мама. Помощник воспитателя незаметно прикрепляет лучи к солнцу.

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое солнышко из ласковых слов у нас получилось. Давайте приготовим для мамы подарок. Возьмём листы бумаги и нарисуем солнышко каждый ребёнок для своей мамы.

Самостоятельная работа детей

Воспитатель: Мама согревает вас теплом, а вы согревайте своих мам вниманием, ласковым словом, добрым делом.

Воспитатель: Ребята, о ком мы сегодня говорили?

Что понравилось на занятии?

Предлагаю вечером обнять маму и сказать, как сильно вы ее любите, а на праздник рассказать стихи, которые мы выучили для мам.

Приложение 3

Пословицы о маме

Куда мать, туда и дитя.

Сердце матери отходчиво.

Птица радуется весне, а младенец матери.

Мать кормит детей, как земля людей.

Нет такого дружка, как родная матушка.

В материнском сердце для всех детей ласки хватит.

Кто матери не послушает, в беду попадёт.

Кошка привязывается к дому, собака – к хозяину, ребёнок – к матери.

Куда матушка, туда и дитятко.

Мать ляжет на мокром, а детям постелет сухое.

Матушкин гнев, что весенний снег: много его выпадет, да скоро тает.

Материнская забота и в огне не горит, и в воде не тонет.

Матери все дети равны – одинаково сердцу больны.

Материнская ласка конца не знает.

Материнское слово мимо не молвится.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Никто так детям не верит, как мать родная.

Одна у человека родная мать, одна у него и родина.

Птица радуется весне, а младенец – матери.

При солнышке светло, при матери добро.

Родных много, а мать роднее всего.

С матерью жить – ни горя , ни скуки не знать.

Сердце матери лучше солнца греет.

Словесные игры

«Как зовут твою маму»

Цель: Закреплять знания детей Ф.И.О. своей мамы.

Игровые правила: Дети стоят в кругу, передают друг другу мяч и называют Ф.И.О. своей мамы («Мою маму зовут …»). Если ребенок затрудняется, то помогает воспитатель.

«Назови ласково»

Цель: Учить ласково обращаться к своей маме.

Игровые правила: Дети стоят в кругу, передают друг другу мяч и произносят ласковые слова, которые они говорят своей мамочке.

«Профессия мамы»

Цель: Игра учит детей соотносить действия людей различных профессий.

Игровые правила: Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает мяч ребенку, а ребенок называет, кем работает его мама и что она делает («Моя мама врач, она лечит людей»)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад №47 «Елочка»

г. Улан- Удэ

ПРОЕКТ

«9 мая-День Победы»

подготовительная группа

Воспитатель: Сыбденова Н.В

2024 г.

Срок реализации проекта: 06.05-08.05.2024 г

Вид проекта: познавательно - творческий, информационный.

Продолжительность: краткосрочный

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы, родители воспитанников.

Актуальность: 

Война. Какое холодное, пустое, бессмысленное слово. Но для каждого пережившего ее, оно наполнено своим страшным смыслом. Для кого-то - это поле боя, раненые и убитые товарищи. Для кого-то - это станки, машины, бессонные ночи и работа, работа, работа… Для всех – потери близких, голод, ожидание.
Победа! Сколько радости, надежды, оптимизма вселяет это слово. Победа для каждого, победа – для всех!
Все меньше остается людей, которые могут рассказать о тех нелегких годах, и том радостном дне. А как важно в наше время услышать правду, узнать из первых уст.

Подрастающее поколение должно знать историю своей страны и начинать знакомство нужно уже с дошкольного возраста.

Цели: Воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.
Задачи:

 Расширять и систематизировать знания детей о ВОВ.
 Раскрыть значение победы нашего народа в Великой Отечественной войне;
 Познакомить дошкольников с историческими фактами военных лет;
 Расширить знания о военной технике и о людях военных профессий;
 Формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, стремление защищать свою Родину.
 Воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению.

Работа с родителями:

Совместная трудовая деятельность по изготовлению макета «Бессмертный полк»;

 Консультаций для родителей "Расскажите детям о войне", "Какие произведения о войне прочитать детям?", подобрать пословицы и поговорки о войне и мире.

Предполагаемый    результат:

Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с событиями Великой Отечественной войны;
Развитие у детей патриотического чувства, любви к Родине.

Формы работы с детьми:                                                                                                                                                      

Приложение: 1                      

                                      Фотоотчет

Приложение: 2

Беседа «Великая Отечественная война: лица победы, дети войны».

Цель: Познакомить детей с героями войны, совершившими подвиги ради жизни других людей, воспитывать уважительное и благодарное отношение к воинам - героям.

Оборудование: портреты героев ВОВ, детей войны, страницы альбома «Солдаты Победы».

Ход занятия.

Воспитатель: Война - самое страшное событие в истории человечества. Потоками крови и слез была омыта наша многострадальная земля  в тяжелые дни Великой отечественной. Вся страна поднялась на борьбу с фашистами.

Давайте послушаем сообщения старших ребят о героях той страшной войны (о И. Н. Кожедубе, А. П. Маресьеве, А.М. Матросове).

Воспитатель: А я вам расскажу о детях, которые наряду с взрослыми несли все тяготы войны. Подростки работали на заводах и фабриках, встав за станки вместо ушедших на фронт взрослых. Были случаи, когда из-за малого роста подростки не доставали до станков и им ставили под ноги скамеечки. Они знали, что своей работой помогают отцам и братьям на фронте.

Там, где прежде изготавливали оловянных солдатиков и игрушечные пистолеты, теперь мастерили запалы к ручным гранатам, цветные сигнальные ракеты, дымовые шашки.

Дети хотели хоть чем-то помочь бойцам. Школьницы вязали для бойцов тёплые носки и варежки, шили и вышивали кисеты - красивые маленькие мешочки, в которых солдаты хранили табак.

Приходили они и в госпитали, где лежали раненые бойцы, ухаживали за солдатами, писали письма их родным, устраивали концерты в госпиталях.

Помогали школьники и почтальонам. В почтовых отделениях накопилось много не разобранных писем, в том числе и от фронтовиков. Как их ждали матери, сестры, жёны и дети бойцов! Ребята стали разбирать письма и носить их по домам.

Но среди детей были и те, кто плечом к плечу со взрослыми воевал на фронтах и в партизанских отрядах. Послушайте рассказы о детях, почти ваших сверстниках. Подвиги всех детей и взрослых не будут забыты никогда.

О них, и о героях войны сложено немало стихов.

ООД «Символы Победы - ордена, медали и знамена».

Цель: Познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время Великой Отечественной войны, со знаменем Победы, которое водрузили над Рейхстагом; воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине.

Оборудование: сборник рассказов «Дети — герои Великой Отечественной войны»; стенд с фотографиями орденов и медалей; изображение Знамени Победы, наглядно-дидактическое пособие «Великая Отечественная война в произведениях художников» : репродукции картин О. Пономаренко «Победа», В. Богаткина «Штурм Рейхстага», музыкальные записи песен времен Великой Отечественной войны.

Ход занятия.

В начале занятия слушаем фрагмент песни «День Победы» (музыка Д. Тухманова).

Воспитатель: О каком празднике говорится в этой песне? (Этот праздник называется День Победы.) Что это была за победа? (Это была победа в войне.)

Как называют эту войну? (Эту войну называют «Великой Отечественной».)

Как вы думаете, что означает слово «отечество»? (Страна, в которой мы родились и живем. Страна наших родителей — отцов и матерей и наших предков. Наша родина — Россия.)

Воспитатель: Дети, скоро наша страна будет отмечать праздник Победы. В этот день на улицах города можно встретить ветеранов — воинов той далекой войны. Майский праздник — День Победы — Отмечает вся страна. Надевают наши деды. Боевые ордена. Сегодня мы увидим награды - ордена и медали, которыми награждали воинов в годы Великой Отечественной войны. (Рассматривание фотографий с орденами.)

Воспитатель: Четыре с половиной года длилась Великая Отечественная война.

Много бед и горя она принесла русским людям — в руины превратились многие города и села, погибли тысячи людей. Защищая свою Родину, солдаты и командиры сражались, не жалея жизни.

Воспитатель: Как вы думаете, за что воин мог получить орден или медаль?

В первые годы войны бойцы и командиры награждались орденами Красного Знамени, Красной Звезды, медалями «За отвагу», «За боевые заслуги». (Рассматривают иллюстрации.)

В ходе боев требовалось выделять подвиги бойцов, отмечать искусство военачальников. Тогда были утверждены ордена Отечественной войны, Суворова, Кутузова, Александра Невского и др.

Для доблестных защитников городов-героев были изготовлены специальные медали «За оборону Ленинграда», «За оборону Севастополя», «За оборону Москвы».

Даже дети награждались орденами и медалями (фотографии детей).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, награды вручались только на фронте? А те люди, которые работали в тылу, тоже совершали подвиги? Были ли женщины-героини среди защитников Отечества? Сегодня мы с вами многое узнали о наградах, которыми в годы Великой Отечественной войны отмечали героев. Память об этих людях мы сохраним навсегда.

Чтобы сохранить память о героях войны, в городах и поселках установлены памятники, у Кремлевской стены в столице нашей Родины городе-герое Москве у могилы Неизвестного солдата горит Вечный огонь. Это — огонь нашей памяти, символ того, что мы помним о тех событиях. Есть еще один очень важный символ — это Знамя Победы.

Воспитатель: Давайте рассмотрим изображение Знамени Победы .

Какого цвета знамя Победы? (Знамя Победы красного цвета.)

Что изображено на знамени? (На Знамени Победы изображены: звезда, серп и молот, надписи.)

В те времена наша страна Россия была частью государства, которое называлось Союз Советских Социалистических Республик. Государственный флаг Советского Союза был красного цвета с золотой звездой и золотыми серпом и молотом. Серп и молот — это символы труда и трудящихся, тех, кто работает на фабриках и заводах, выращивает хлеб, звезда — символ защитников Отечества. Эти символы изображены и на Знамени Победы, только нанесены они на полотнище белой краской. Надписи на Знамени Победы говорят о том, какому военному подразделению принадлежало это знамя.

События, связанные со Знаменем Победы, происходили в самом конце Великой Отечественной войны. А до этого в тяжелых сражениях советские войска освободили свою Родину от жестоких захватчиков. Освободили они и многие другие страны: Польшу, Чехословакию, Венгрию, Австрию, — и, наконец, штурмом взяли столицу фашистской Германии — город Берлин.

В центре города бои развернулись за каждый дом, за каждую улицу. Особенно тяжелым был штурм здания фашистского правительства — Рейхстага. Чтобы преодолеть упорное сопротивление фашистов, приходилось сражаться за каждый этаж, за каждую комнату. И вот, наконец, штурмовые группы советских солдат поднялись на крышу. Знамя Победы развевалось над Берлином — это означало, что война окончена, завоевана долгожданная победа. Затем Знамя Победы перевезли в Москву для участия в Параде Победы.

Беседа «История георгиевской ленточки».

Цель: Познакомить детей с новым символом Дня Победы, рассказать об истории возникновения георгиевской ленточки, воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому своей Родины.

Оборудование: георгиевские ленточки по количеству детей, иллюстрации с орденами Славы, историческими событиями России.

Ход занятия.

Раздаю детям ленточки, некоторое время рассматриваем, ощупываем ленточки.

Воспитатель: Ребята, а что за ленточка у вас сейчас в руках? Какие цвета есть на ленточке, как вы думаете, что они обозначают?

Воспитатель: Черный цвет обозначает цвет пороха, а желтый - цвет огня. А называется она георгиевской, потому что на нее прикреплялся орден Георгия. Орден Георгия был учрежден в 1769 году. Он давался только за конкретные подвиги в военное время "тем, кои... отличили себя особливым каким мужественным поступком или подали мудрые и для нашей воинской службы полезные советы". Это была исключительная воинская награда. Георгиевская лента присваивалась также некоторым знакам отличия, жалуемым воинским частям, - Георгиевским серебряным трубам, знаменам, штандартам и т.д. многие боевые награды носились на Георгиевской ленте, или она составляла часть ленты. В годы Великой Отечественной войны, продолжая боевые традиции русской армии, 8 ноября 1943 года был учрежден орден Славы трех степеней. Его статут так же, как и желто-черная расцветка ленты, напоминали о Георгиевском кресте. Затем георгиевская лента, подтверждая традиционные цвета российской воинской доблести, украсила многие солдатские и современные российские наградные медали и знаки (рассматриваем ордена Славы).

Воспитатель: Где вы видели такие георгиевские ленты, как вы думаете, почему они там находились? В канун празднования Дня Победы каждый человек надевает себе на одежду, руку, сумку или антенну автомобиля Георгиевскую ленточку в знак памяти о героическом прошлом, выражая уважение к ветеранам, отдавая дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, отдавшим всё для фронта в годы Великой отечественной войны.

Воспитатель: А вы хотите носить на своей одежде такие ленточки, почему?

 Вы можете взять эти ленточки и повесить себе на одежду в честь памяти о погибших и победивших в Великой Отечественной войне!

Неугасима память поколения

Войны не хотим мы нигде, никогда,

И память тех, кого так свято чтим,

Пусть мир будет в мире везде и

Давайте, люди, встанем на мгновенье всегда!

И в скорби постоим и помолчим.

ООД «Этот День Победы!»

Цель: Закрепить знания детей о событиях ВОВ. Воспитывать умение выражать уважение к ветеранам, благодарность людям, отдавшим все для фронта.

Оборудование: иллюстрации с событиями ВОВ, георгиевская ленточка, фотографии по теме «изготовление георгиевской ленточки», плакат «День Победы».

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, зачем мы достали этот плакат? Почему наша страна каждый год отмечает этот праздник? Почему на плакате нарисована георгиевская ленточка, что она обозначает?

Воспитатель: Вы уже знаете, что с 2005 года в нашей стране проводится акция «Георгиевская ленточка»? Как вы думаете, зачем?

Воспитатель: Да, в акции «Георгиевская ленточка» принимают участие жители многих стран мира. «Георгиевская ленточка» стала традицией и неотъемлемой частью празднования Дня Победы. Ленты стали символом общенародного уважения к воинам-победителям, Великой Победы, Великого Подвига, знаком примирения и объединения поколений. Этот символ — выражение нашего уважения к ветеранам, дань памяти павшим на поле боя, благодарность людям, отдавшим все для фронта. Всем тем, благодаря кому мы победили в 1945 году.

Не допускается использование в акции оригинальных наградных Георгиевских или Гвардейских лент. «Георгиевская ленточка» — символ, а не награда.

«Георгиевская ленточка» не может быть объектом купли-продажи.

«Георгиевская ленточка» распространяется бесплатно.

«Георгиевская ленточка» имеет одну или две надписи: «www.9may.ru» и название города/государства, где произведена ленточка. Другие надписи на ленточке не допускаются.

Воспитатель: А вы хотите узнать, как изготавливают георгиевские ленточки? Материалом для изготовления Георгиевской Ленточки служит окрашенный в массе полиэстер сатинового плетения. После процесса двухсторонней печати рулоны Георгиевской ленты подвергаются термической обработке для повышения стойкости краски к воздействию атмосферных явлений. Напечатанные и порезанные на штуки Георгиевские ленты, собираются в стопку, по 250 штук (другое количество - по предварительному заказу), а затем упаковываются в полиэтиленовую пленку (показываю иллюстрации). 

Воспитатель: Мы сегодня с вами тоже для нашего праздника попробуем изготовить такие ленточки из ткани, а потом вы сможете подарить их своим близким или ветеранам (изготовление ленточки)

Дидактическая игра «Назови пословицу»

Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.

Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.

«Сам погибай, а товарища выручай»,

«С родной земли — умри, не сходи»,

«За край свой насмерть стой»,

«За правое дело стой смело»,

«Жить - Родине служить»,

«Счастье Родины - дороже жизни»,

«Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».