Анализ УУД история

АНАЛИЗ УУД ПО ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ

Выполнила: Олейникова Ирина Федоровна,
учитель МАОУ «Молчановской СОШ №2»

В связи с введением ФГОС ООО в МАОУ «Молчановской СОШ №2»  проводится диагностика УУД  по истории в 5-х классах:

А) входная диагностика (на начало учебного года) – на конец 1 четверти

Б) итоговая диагностика (на конец учебного года) – на конец 4 четверти

Входная диагностика -  (22.10.2018 г.)

Итоговая диагностика - (20.05.2019 г.)

Диагностика позволяет определить: повышенный, базовый, низкий уровень развития УУД у учащихся. Позволит диагностировать пробелы в знаниях и выработать траекторию дальнейшей работы над формированием УУД у учащихся 5-х классов.

Итоговая контрольная работа по истории в 5 классе
Тема: «Древний Египет»

Задание 1:  (УУД – регулятивные)
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные слова и на что указывает это текст?

Более ___ появилось государство. Во главе государства обычно стоял ____. Власть он получал по наследству от отца к сыну. Каждое государство имело определенную _________, на которой строились ________. Царю служило большое ________. В главном городе (столице), располагался __________ и __________.  Что бы подсчитывать хранившийся в казне сокровища и записывать царские приказы, была изобретена ____________.

Балл ________

Задание 2:  (УУД – коммуникативные)

Подумай и напиши, какие были самые главные условия в Египте для земледелия? Опиши труд земледельцев. Как ты считаешь, трудно ли было заниматься в Египте земледелием и почему?

Балл ________

Задание 3:  (УУД – регулятивные)

                       Соедини стрелочками даты на соответствие:

Балл ________

Задание 4: (УУД – познавательные)

Напиши и дай определения, как ты понимаешь слова:

Шадуф –

Писцы –

Вельможи –

Налоги –

Фараон –

Балл ________

Задание 5: (УУД – регулятивные)

Установите соответствие между завоеванной страной  и их завоеваниями

А. Нубия                                        1. Овцы, козы, лошади

Б. Синайский п-в                                2. Золото

В. Ливия                                        3. Оружие, рабы

Г. Палестина, Сирия                        4. Медь, бронза

Балл ________

Задание 6:   (УУД – познавательные)

Жизнь египетского вельможи.  Составь рассказ по плану:

1. Устройство дома
2. Развлечения вельмож
3. Поручения вельмож

Балл ________

Задание 7:  (УУД – познавательные)

Прочитай текст. Найди и исправь ошибки в тексте!

Главным занятием в Египте было – скотоводство. Простые земледельцы жили в больших каменных домах.  Деревянных дверей у них не было, т.к. мало древесины в Египте. Товары продавали на рыбке с помощью специальных денег. В Египте трудились – ткачи, кораблестроители, кузнецы и т.д. Земледельцы очень любили и почитали писцов. Каждый земледелец платил – налог фараону.

Балл ________

Задание 8: (УУД – регулятивные)

Как происходили военные сражения в Египте

1. Боевые колесницы мчались в бой
2. Разведчики отправлялись во вражеский лагерь
3. Шла Египетская пехота
4. Лучники осыпали противники градом стрел

Балл ________

Задание 9: (УУД – коммуникативные)

Подумай и напиши, почему фараоны дарили жрецам храмы, сады, пашни и золото? Во что они верили что считали?

Балл ________

Задание 10. (УУД – познавательные)

Закончите предложение:

Главный Бог в Египте –

Богиня Неба –

Бог Мудрости –

Бог Тьмы –

Бог подземного мира -

Балл ________

Максимальное количество баллов

Уровень УУД

Анализ УУД по истории в 5 Б классе

Лучше всего справились с заданиями: 
Задание 1  10 человек полностью, 5 человек частично УУД - регулятивные

Задание 2  10 человек полностью, 5 человек частично УУД - познавательные

Хуже всего с заданиями справились:
Задание 5  Не справилось с заданием – 4 человека, частично – 6 человек, 5 человек – справились. УУД - регулятивные

У учащихся возникла проблема на соответствие между завоеванной страной и их завоеваниями.

Задание 9 Не справилось – 4 человека,   частично – 8 человек, на максимальный балл – 3 человека

У учащихся возникла проблема самостоятельно ответить на проблемный вопрос. УУД - коммуникативные

Стартовая диагностика по истории в 5 Б классе на 2018-2019 уч.год

Примечание:   Б – базовый    П – повышенный    Н - низкий

Общий показатель адаптации к школьному обучению, 5 «Б» класс

ВЫВОД:

Рекомендации:

В целях повышения уровня сфорсированности  регулятивных универсальных учебных действий у учащихся в Молчановской СОШ №2  учителю рекомендуется:

1. Продолжать работу по формированию и развитию у обучающихся регулятивных универсальных учебных действий: привлекать к проектно-исследовательской деятельности, в групповых формах работы чаще предлагать роль эксперта и т. п.

2. Формировать произвольность учебной деятельности через постановку цели, составление плана, обращение к алгоритмам выполнения учебных действий и т. д.

3. Разработать индивидуальные маршруты по формированию УУД в соответствии с выявленными проблемами на последующих этапах обучения.

Для дальнейшего развития коммуникативных УУД у обучающихся педагогам рекомендуется:

1. формировать навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное одобрение за результат со стороны взрослых.

2. Проводить коррекционно - развивающую работу с обучающимися, которые имеют низкий уровень сформированности  предпосылок УУД.

3. Привлекать учащихся к участию в проектно-исследовательской деятельности, к участию в конкурсах и олимпиадах, к составлению рефератов, докладов и т. п.

А для формирования познавательных УУД –

1.Привлекать учащихся к работе с разными источниками информации

2. Развивать  основные мыслительные операции, умения устанавливать логические связи, используя для этого задания проблемно-поискового характера.

АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Класс: 5 Б

Тема: «Древний Египет»

По окончании изучения темы «Древний Египет» учащиеся выполнили контрольную работу.

Целью данной работы:  выявить общий уровень усвоения материала по теме и общих ошибок учащихся и пробелов в изучении данной темы.

Класс:  5 «Б»
Дата: 22  октября 2018 г.
Ф.И.О. учителя: Олейникова Ирина Федоровна  

Кол-во обучающихся: 17

Выполнили работу: 15 человек (из них ОВЗ-4 чел)

Отсутствовало: 2 человека (по болезни)

Время выполнения работы  - 40 минут

С работой справились: 15 чел (100 %)  

Выполнили на:    

 «5» 3 чел.(20%)

 «4» 7 чел. (47 %)                                 

«3»  5 чел.(33%)

 «2» 0 чел.( 0 %)

Анализ ошибок

Работа состояла из 10 заданий разного уровня сложности по пройденным темам в течении 1 четверти.

Задание 1 (УУД регулятивные): Необходимо было  вставить пропущенные слова и написать, на что указывал данный текст.
Справилось – 10 чел
Написали, но все ответы  – 5 чел

Не справилось с заданием – 0 чел

Задание 2: (УУД коммуникативные):  Необходимо было подумать и написать, какие главные условия были в Египте для земледелия. Описать труд земледельцев. Подумать и дать ответ – сложно ли было заниматься земледелием в Египте.
Справились в полной мере – 9 чел,

Дали не полный ответ – 5 чел

Не справились с заданием – 1 чел

Задание 3 (УУД регулятивные):  Необходимо было соединить стрелочками даты на соответствующее событие.

Справились в полной мере – 5 человек

Дали не полный ответ – 7 человек

Не справились с заданием – 2 человека

Задание 4 (УУД познавательные): Необходимо было подумать и написать, как ты понимаешь значение слов.

Справились в полной мере – 8 человек

Дали не полный ответ – 7 человек

Не справились с заданием – 0 человек

Задание 5 (УУД регулятивные):  Необходимо было установить соответствие между завоеванной страной и из завоеваниями.

Справились в полной мере – 4 человека

Дали не полный ответ – 6 человек

Не справились с заданием – 5 человек

Задание 6 (УУД познавательные): Необходимо было составить рассказ по плану. Жизнь египетского вельможи.

Справились в полной мере – 2 человека

Дали не полный ответ – 12 человек

Не справились с заданием – 1 человек

Задание 7 (УУД познавательные): Необходимо было прочитать текст, найти и исправить ошибки.
Справились в полной мере – 8 человек

Дали не полный ответ – 6 человек

Не справились с заданием – 1 человек

Задание 8 (УУД регулятивные): Необходимо было расположить в хронологической последовательности, как происходили военные сражения в Египте.

Справились в полной мере – 3 человека

Дали не полный ответ – 10 человек

Не справились с заданием – 2 человека

Задание 9 (УУД коммуникативные): Необходимо было полумать и ответить на вопрос: почему фараоны дарили золото, пашни, храны жрецам? Во что они верили?
Справились в полной мере – 4 человека

Дали не полный ответ – 7 человек

Не справились с заданием – 4 человека

Задание 10 (УУД познавательные): Необходимо было закончить и дописать Египетского бога.
Справились в полной мере – 4 человека

Дали не полный ответ – 9 человек

Не справились с заданием – 2 человека

Без ошибок выполнили задания: 1, 4

Хуже всего справились с заданиями: 5, 9.

ВЫВОД:

Анализируя итоги контрольной работы за 1 четверть по истории  в 5 классе можно сделать следующие выводы:  

1. В целом учащиеся 5 класса  показали неплохое знание теоретического пройденного материала, основных исторических понятий.
2. Но при этом, выполняя тесты, ученики слабо используют метод исключения, недостаточно внимательно читают задание.
3. Лучше всего справились с заданиями, где необходимо было вставить пропущенное слово и указать признаки государства (95 % ). Так же, с заданием, где необходимо было дописать значение слова (95%)
4. Трудности возникали с самостоятельным ответом на вопрос: поразмыслить, ответить: как ты думаешь, самостоятельно написать и дать ответ (задание 9 – не справилось более 4-х человек).

Для коррекции полученных результатов считаю, что в дальнейшем необходимо продолжить:

- отработку техники выполнения тестовых заданий;        

- поддерживать интерес учащихся к предмету, работать над повышением мотивации;

- учить учащихся  работать самостоятельно, находить и использовать необходимую информацию;

- учить размышлять над вопросом, давать самостоятельный ответ

- чаще использовать задания на самостоятельное изучение,

- продолжать работу по формированию предметной компетентности учащихся.