Анализ УУД обществознание

АНАЛИЗ УУД ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 7 КЛАССЕ

В связи с введением ФГОС ООО в МАОУ «Молчановской СОШ №2»  проводится диагностика УУД  по обществознанию в 7 классах.

Диагностика позволяет определить: повышенный, базовый, низкий уровень развития УУД у учащихся. Позволит диагностировать пробелы в знаниях и выработать траекторию дальнейшей работы над формированием УУД у учащихся 5-х классов.

Выполнила: Олейникова Ирина Федоровна

Полугодовая административная  контрольная работа по обществознанию в 7 классе
2018-2019 уч.год

Вариант  - I

Часть А. Выберите один правильный ответ

А 1: Что такое порядок?

а) Набор установленных правил, законов

б) Издание государством Конституции

в) Отсутствие строгих правил

г) Установление ограничений и запретов

А 2: Что относиться к средствам установления порядка?

а) Права и свободы человека

б) Интересы человека

в) Законы, действующие в государстве

г) Интересы отдельных групп населения

А 3: Какой документ, устанавливающий порядок в нашей стране, является основным?

а) Закон об образовании

б) Трудовой кодекс

в) Семейный кодекс

г) Конституция

А 4: Какой документ в нашей стране определяет противозаконные действия и указывает, какое наказание будет применено для нарушителя?

а) Конституция

б) Уголовный кодекс

в) Гражданский кодекс

г) Семейный кодекс

А 5: Что такое правило?

а) Обязательная норма, закон

б) Сообщение о чем либо

в) Публичное выступление

г) Нарушение закона

А 6: Что из перечисленного следует отнести к проступкам?

а) Убийство

б) Вымогательство

в) Побои

г) Причинение вреда чужому имуществу

А 7: Тайное хищение чужого имущества:

а) Вымогательство

б) Кража

в) Похищение

г) Разбой

А 8: Правило, которое устанавливает государство:

а) Закон

б) Аксиома

в) Порядок

г) Мораль

А 9: Выберите правильное суждение: А) деньги стали усложнять процесс товарообмена Б) деньги стали упрощать обмен товарами

а) верно А

б) верно Б

в) верны оба суждения

г) оба суждения ложны

А 10: Какое проявление экономики приведено: «На заводе готовые машины поступают в автомагазины»

а) Изготовление

б) Распределение

б) Обмен

г) Потребление

А 11: Как называется «трудовое денежное вознаграждение»?

а) Зарплата

б) деньги

в) Сбережения

г) Драгоценные металлы

А 12: Что относится к натуральному хозяйству?

а) Автомобили

б) Продукция из магазина

в) Выпечка хлеба в пекарне

в) Овощи на огороде

А 13: У испытателя – летчик заработная плата выше, чем у учителя, в силу:

а) Уникальности труда

б) Степени риска

в) Сложности труда

г) Разницы в условиях труда

А 14: На мастерство работника влияет:

а) Национальность

б) Знания и практика

в) Политические взгляды

г) Происхождение

А 15: Степень и уровень профессиональной подготовки к какому-либо виду труда:

а) Квалификация

б) Заработная плата

б) Обучение

в) Специальность

Часть В.

В1 .Установи соответствие между правоохранительными органами и их функциями:

ОТВЕТ: 1 -                 2 -                 3 -

В 2: Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «участник преступления». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

подстрекатель

исполнитель

свидетель

соучастник

организатор

Ответ: _______________

В 3: Установи соответствие между сферой экономики ее стадией:

ОТВЕТ:         1 -           2 -           3-           4-

ЧАСТЬ С. Дай развернутый ответ.

1. Когда тебе исполнится 14 лет, ты приобретешь  возможность: (укажите 4-5 позиций)

ОТВЕТ:

2.  Подумайте и объясните, чем различаются труд высококвалифицированный и низкоквалифицированный

ОТВЕТ:

3. Чем преступление отличается от проступка?

ОТВЕТ:

Максимальное количество баллов

Уровень УУД

Анализ УУД по истории в 5 Б классе

Лучше всего справились с заданиями: 
Задание 1  10 человек полностью, 5 человек частично УУД - регулятивные

Задание 2  10 человек полностью, 5 человек частично УУД - познавательные

Хуже всего с заданиями справились:
Задание 5  Не справилось с заданием – 4 человека, частично – 6 человек, 5 человек – справились. УУД - регулятивные

У учащихся возникла проблема на соответствие между завоеванной страной и их завоеваниями.

Задание 9 Не справилось – 4 человека,   частично – 8 человек, на максимальный балл – 3 человека

У учащихся возникла проблема самостоятельно ответить на проблемный вопрос. УУД - коммуникативные

Стартовая диагностика по истории в 5 Б классе на 2018-2019 уч.год

Примечание:   Б – базовый    П – повышенный    Н - низкий

Общий показатель адаптации к школьному обучению, 5 «Б» класс

ВЫВОД:

Рекомендации:

В целях повышения уровня сфорсированности  регулятивных универсальных учебных действий у учащихся в Молчановской СОШ №2  учителю рекомендуется:

1. Продолжать работу по формированию и развитию у обучающихся регулятивных универсальных учебных действий: привлекать к проектно-исследовательской деятельности, в групповых формах работы чаще предлагать роль эксперта и т. п.

2. Формировать произвольность учебной деятельности через постановку цели, составление плана, обращение к алгоритмам выполнения учебных действий и т. д.

3. Разработать индивидуальные маршруты по формированию УУД в соответствии с выявленными проблемами на последующих этапах обучения.

Для дальнейшего развития коммуникативных УУД у обучающихся педагогам рекомендуется:

1. формировать навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное одобрение за результат со стороны взрослых.

2. Проводить коррекционно - развивающую работу с обучающимися, которые имеют низкий уровень сформированности  предпосылок УУД.

3. Привлекать учащихся к участию в проектно-исследовательской деятельности, к участию в конкурсах и олимпиадах, к составлению рефератов, докладов и т. п.

А для формирования познавательных УУД –

1.Привлекать учащихся к работе с разными источниками информации

2. Развивать  основные мыслительные операции, умения устанавливать логические связи, используя для этого задания проблемно-поискового характера.

АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Класс: 5 Б

Тема: «Древний Египет»

По окончании изучения темы «Древний Египет» учащиеся выполнили контрольную работу.

Целью данной работы:  выявить общий уровень усвоения материала по теме и общих ошибок учащихся и пробелов в изучении данной темы.

Класс:  5 «Б»
Дата: 22  октября 2018 г.
Ф.И.О. учителя: Олейникова Ирина Федоровна  

Кол-во обучающихся: 17

Выполнили работу: 15 человек (из них ОВЗ-4 чел)

Отсутствовало: 2 человека (по болезни)

Время выполнения работы  - 40 минут

С работой справились: 15 чел (100 %)  

Выполнили на:    

 «5» 3 чел.(20%)

 «4» 7 чел. (47 %)                                 

«3»  5 чел.(33%)

 «2» 0 чел.( 0 %)

Анализ ошибок

Работа состояла из 10 заданий разного уровня сложности по пройденным темам в течении 1 четверти.

Задание 1 (УУД регулятивные): Необходимо было  вставить пропущенные слова и написать, на что указывал данный текст.
Справилось – 10 чел
Написали, но все ответы  – 5 чел

Не справилось с заданием – 0 чел

Задание 2: (УУД коммуникативные):  Необходимо было подумать и написать, какие главные условия были в Египте для земледелия. Описать труд земледельцев. Подумать и дать ответ – сложно ли было заниматься земледелием в Египте.
Справились в полной мере – 9 чел,

Дали не полный ответ – 5 чел

Не справились с заданием – 1 чел

Задание 3 (УУД регулятивные):  Необходимо было соединить стрелочками даты на соответствующее событие.

Справились в полной мере – 5 человек

Дали не полный ответ – 7 человек

Не справились с заданием – 2 человека

Задание 4 (УУД познавательные): Необходимо было подумать и написать, как ты понимаешь значение слов.

Справились в полной мере – 8 человек

Дали не полный ответ – 7 человек

Не справились с заданием – 0 человек

Задание 5 (УУД регулятивные):  Необходимо было установить соответствие между завоеванной страной и из завоеваниями.

Справились в полной мере – 4 человека

Дали не полный ответ – 6 человек

Не справились с заданием – 5 человек

Задание 6 (УУД познавательные): Необходимо было составить рассказ по плану. Жизнь египетского вельможи.

Справились в полной мере – 2 человека

Дали не полный ответ – 12 человек

Не справились с заданием – 1 человек

Задание 7 (УУД познавательные): Необходимо было прочитать текст, найти и исправить ошибки.
Справились в полной мере – 8 человек

Дали не полный ответ – 6 человек

Не справились с заданием – 1 человек

Задание 8 (УУД регулятивные): Необходимо было расположить в хронологической последовательности, как происходили военные сражения в Египте.

Справились в полной мере – 3 человека

Дали не полный ответ – 10 человек

Не справились с заданием – 2 человека

Задание 9 (УУД коммуникативные): Необходимо было полумать и ответить на вопрос: почему фараоны дарили золото, пашни, храны жрецам? Во что они верили?
Справились в полной мере – 4 человека

Дали не полный ответ – 7 человек

Не справились с заданием – 4 человека

Задание 10 (УУД познавательные): Необходимо было закончить и дописать Египетского бога.
Справились в полной мере – 4 человека

Дали не полный ответ – 9 человек

Не справились с заданием – 2 человека

Без ошибок выполнили задания: 1, 4

Хуже всего справились с заданиями: 5, 9.

ВЫВОД:

Анализируя итоги контрольной работы за 1 четверть по истории  в 5 классе можно сделать следующие выводы:  

1. В целом учащиеся 5 класса  показали неплохое знание теоретического пройденного материала, основных исторических понятий.
2. Но при этом, выполняя тесты, ученики слабо используют метод исключения, недостаточно внимательно читают задание.
3. Лучше всего справились с заданиями, где необходимо было вставить пропущенное слово и указать признаки государства (95 % ). Так же, с заданием, где необходимо было дописать значение слова (95%)
4. Трудности возникали с самостоятельным ответом на вопрос: поразмыслить, ответить: как ты думаешь, самостоятельно написать и дать ответ (задание 9 – не справилось более 4-х человек).

Для коррекции полученных результатов считаю, что в дальнейшем необходимо продолжить:

- отработку техники выполнения тестовых заданий;        

- поддерживать интерес учащихся к предмету, работать над повышением мотивации;

- учить учащихся  работать самостоятельно, находить и использовать необходимую информацию;

- учить размышлять над вопросом, давать самостоятельный ответ

- чаще использовать задания на самостоятельное изучение,

- продолжать работу по формированию предметной компетентности учащихся.