Родителям

Игры на эмоциональное взаимодействие

Дорогие родители, предлагаем вам дома весело провести время всей семьей! Попробуйте вместе с детьми окунуться в мир детства и почувствовать себя маленьким РЕБЕНКОМ. Постарайтесь не думать о сегодняшних заботах, о работе и домашних делах, постарайтесь быть в игре всецело: телом, эмоциями, мыслями и душой, улавливая каждую улыбку, каждую эмоцию своего ребенка. И в этом вам помогут простые игры, которые мы для вас подготовили.

1) Игра «Совместная ходьба»

Ребенок стоит лицом к взрослому и ставит свои стопы на стопы взрослого. Взрослый прижимает ребенка к себе, и они вместе идут по квартире.

Во время такой игры ребенок настраивается на совместные действия с родителем, идет сближение, близкий эмоциональный контакт, развивается сенсорно-тактильная чувствительность.

2) Игра «Ватрушки»

Ребенок сидит или стоит спиной к взрослому, взрослый, выполняя легкое постукивание кулачками по спинке ребенка, говорит такие слова: «Ушки, ушки, ушки! Мы печем ватрушки, а ватрушки в печи. С чем ватрушки?» Ребенок отвечает: «С вареньем (с медом!» - взрослый выполняет поглаживание спинки ребенка движением снизу вверх, к плечам. Если ребенок отвечает, например: С творогом – взрослый выполняет легкое пощипывание спинки ребенка снизу вверх. Если, например, с сахаром, взрослый выполняет легкое, приятное постукивание пальчиками спинки ребенка.

В данной игре развивается кинестетическая чувствительность, схема тела ребенка, улучшается эмоциональный контакт с близким взрослым и ребенок испытывает яркие эмоции.

3) Игра «Бодалки»

Родитель и ребенок сидят друг напротив друга. Родитель читает текст и вместе с ребенком выполняют движения, а именно бодаются разными частями тела.

Ручки с ручками встречались,

Ручки с ручками бодались.

Пятки с пятками встречались,

Пятки с пятками бодались.

Щечки с щечками встречались,

Щечки с щечками бодались.

Лобик с лобиком встречался,

Лобик с лобиком бодался.

Пальчик с пальчиком встречался,

Пальчик с пальчиком бодался.

Носик с носиком встречался,

Носик носиком бодался.

А потом «привет» сказал,

Носик весь зацеловал!

В таких простых играх ребенок учится чувству ритму, умению подстроиться под родителя, развивается внимание, схема тела и ребенок получает много положительных эмоций!

4) Игра «Мама (папа, хозяин) дома? Гармонь готова? Можно поиграть?»

Такие вопросы задает взрослый ребенку. Если ребенок на вопросы отвечает «Да», то взрослый, имитируя игру на баяне, перебирая своими пальцами по бокам ребенка (щекоча его). Ребенок смеется, увертывается от рук взрослого.

Во время этой игры активизируется внимание ребенка (он переживает чувство радости от взаимоотношений со взрослым, задействована тактильная чувствительность.

5) Игра «Самолет»

В такую игру хорошо взаимодействовать с папой.

1-й вариант: Взрослый держит ребенка за подмышки или за талию (к себе лицом, или к себе спиной) и кружит.

2-й вариант: Взрослый держит ребенка за кисти рук и кружит.

3-й вариант: Взрослый держит ребенка за одну руку и ногу и кружит его, то поднимая, то опуская.

Во время этих игр особенно затрагивается эмоциональная сфера (ребенок испытывает восторг и удовольствие) Упражняется в преодолении страха. Между ребенком и взрослым формируется доверие

6) Игра «Поймай ручку»

Ребенок сидит лицом ко взрослому и кладет свои ладони на его ладони. Затем взрослый старается быстро накрыть своей рукой руку ребенка (поймать). Задача ребенка – не дать возможности взрослому поймать свою руку, отдернув ее.

Во время игры у ребенка развивается регуляция, внимание. Активизируется тактильная чувствительность. Ребенок испытывает эмоциональную радость и удовлетворение в случае своей успешности.

7) Игра «Ехали, ехали, ехали с орехами»

Ребенок сидит на коленях у взрослого, лицом к нему и держит его за руки. Взрослый слегка подкидывает его коленями, приговаривая: «Ехали, ехали, ехали с орехами, в ямку – бух!» На слове «бух!» взрослый разводит колени в стороны и ребенок как бы проваливается в ямку.

Во время этой игры развивается эмоциональная сфера. Ребенок улыбается, смеется, радуется. У него активизируется внимание, сенсорные системы и преодоление чувства страха.

8) «Мама-папа, жаба-цап!»

Взрослый держит руку ладонью вниз. Ребенок упирается своим указательным пальцем в середину ладони взрослого.

Приговаривая: «Мама, папа, жаба – цап!», взрослый пытается поймать (зажать) пальчик ребенка, ребенок же должен успеть отдернуть палец.

Во время этой игры у ребенка развивается внимание, регуляция и контроль, умение быстро действовать по сигналу.

9) Игра «Сосиски, кетчуп, кока-кола»

Родитель и ребенок встают друг за другом, родитель держит ребенка за плечи и произносят слова, выполняя под них определенные движения:

«Сосиски» - правая нога вперед,

«Кетчуп» - левая нога вперед,

«Кока-кола» - вращаем тазом,

«Поп-корн, поп-корн, поп-корн» - три прыжка вперед.

Задание выполняется с увеличением скорости, далее можно поменяться местами.

В такой игре ребенок учится держать чувство ритма, концентрирует внимание, развивается его двигательная и слуховая память, ребенок получает эмоции от тактильного взаимодействия с родителем.

10) Игра «Бой подушками»

Эта простая, но очень эмоциональная игра позволит вам испытать множество положительных эмоций! Обязательно играйте в нее всей семьей!

В такой игре происходит отреагирование актуальных, энергетически и эмоционально заряженных состояний участников; установление равного права родителей и детей испытывать и предъявлять негативные чувства.

Ваш специалист

психолог, дефектолог Ксения Сергеевна.

Лист наблюдения «Успехи моего ребенка»

Мой ребенок стал более….

Я вижу, как ребенок может….

Мой ребенок научился…

Мне кажется у моего ребенка…

Я радуюсь, когда мой ребенок…

Я счастлива…

Наверное, мой ребенок…

Я думаю, мой ребенок…

Я верю, что мой ребенок…

Я знаю, что мой ребенок…

На занятиях мой ребенок…

 Игра «Спасаем капусту»

Задачи: развитие символического мышления, операции идентификации, произвольности движений, расширение границ тела за счет предмета, развитие схемы тела, кистевого, пальцевого и орального праксиса, сенсорное насыщение через оральную область, развитие зрительной и слуховой памяти.

Для игры понадобятся гнущиеся мягкие бигуди, бусы, ленточки, тянучки – это все будут вредители. А также понадобится капуста, это могут быть просто шарики - символический образ капусты. Делаем грядку и все это туда раскладываем. Ребенок начинает спасать капусту от различных вредителей. Для этого можно брать разные инструменты: снежколеп, пинцет, 2 палки, и др. Снежколепом будем вытаскивать червяков, пинцетом -  гусениц и т.д. Здесь также можно использовать целенаправленную работу кистевого, пальчикового и орального праксиса: брать червяков всей рукой, пальчиками (большим и указательным; средними большим, большим и мизинцем и т.д.), ртом.

Текст игры:

В огороде густо ⁣⁣⠀

Выросла капуста (идем вокруг грядки)⁣⠀

На капусте, посмотри,⁣⁣⠀

Завелись вредители! (показываем руками на грядку)

⁣⠀ ⁣

Дождевые червяки,

Скользкие улитки,

Гусеницы толстые

По листочкам ползают. (показываем на насекомых)

Чтобы было густо ⁣

Мы спасём капусту ⁣

Инструмент свой доставай (берем нужный инструмент)⁣⁣⠀

Червяков ты собирай!⁣⁣⠀

Чтобы было густо ⁣

Мы спасём капусту ⁣

Инструмент свой доставай (берем нужный инструмент)⁣⁣⠀

Гусениц ты собирай!⁣

⁣⠀

Игра «На речке»

Задачи: развитие символического мышления, произвольности движений, умения взаимодействовать в группе, развитие общего праксиса, зрительно-моторной координации, внимания, умения следовать инструкции, пространственных отношений относительно себя, других людей и помещения, сенсорное насыщение, умения ждать своей очереди, развитие границ тела, проприоцептивное воздействие.

Для игры понадобятся шарики – это будут камни и голубая ткань – это будет море. Кладем ткань на пол, дети берут по одному камню и начинают их кидать в море, так, чтобы шарики не укатились с ткани.

Текст игры:

Мы всегда так любим⁣⁣⠀

Весело играть.⁣⁣⠀

В море или речку⁣⁣⠀

Камешки бросать.⁣⁣

⠀

Камень поднимаем —⁣⁣⠀

Ух, ух, ух!⁣⁣⠀

И в воду мы бросаем —⁣⁣⠀

Плюх, плюх, плюх!⁣⁣

⠀

Дети улыбаются⁣⁣⠀

На реку глядят.⁣⁣⠀

Брызги, рассыпаются⁣⁣⠀

В стороны летят!⁣⁣

⠀

Камень поднимаем —⁣⁣⠀

Ух, ух, ух!⁣⁣⠀

И в воду мы бросаем —⁣⁣⠀

Плюх, плюх, плюх!⁣⁣

После того как все шарики окажутся на ткани, можно предложить детям по очереди поплавать в море. При этом остальные участники круга держат края ткани, чтобы шарики не вылетели.

Можно добавлять пульверизатор и брызгать на ручки детям. С маленькими детьми можно использовать настоящий большой бассейн с водой, ходить босиком по мокрому полу, кидать тяжелые камни.

Игра «Лягушка и комар»

Задачи: стимуляция речи, развитие эмоционального взаимодействия, коммуникации, налаживание контакта, развитие зрительно-моторной координации, схемы тела, снятие напряжения, распределение избирательного тонуса.

Берем большой и маленький стаканчик, на большой приклеиваем изображение лягушки, а на маленький комара. К стаканчику комара привязываем нитку, сделав в нем дырку. И начинаем играть: ребенок лягушка, а педагог-комар. Педагог звукоподражает: з-з-з-з-з-з, и тянет стакан за нитку, убегая от ребенка, а ребенок стареется поймать комара, накрыв большим стаканом маленький стаканчик. Тем самым съев комара (здесь ребенок говорит - ам). Потом можно поменяться ролями.

Текст игры:

Зеленая лягушка ⁣⁣⠀⁣⁣⠀

У реки сидит.⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Толстенькое брюшко ⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Очень важный вид.⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Запевает песенку:⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Ква-ква-ква-ква-ква,⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Подпевает весело⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Зеленая трава.⁣

⁣⠀⁣⁣⠀⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Закружились у реки ⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Летнею порой⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Комарики, комарики⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Стайкою большой.

И теперь две песенки ⁣⁣⠀⁣⁣⠀

У реки звучат:⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Ква-ква-ква и пи-пи-пи⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Над водой летят.⁣⁣

⠀⁣⁣⠀⠀⁣⁣⠀

Заметила лягушка ⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Стайку комаров.⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Прожорливое брюшко⁣⁣⠀⁣⁣⠀

После зимних снов.⁣⁣⠀⁣⁣⠀⁣⠀⁣⁣⠀

Лягушка с громкой фразою:⁣⁣⠀⁣⁣⠀

«Ква-ква! Не может быть!»⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Стала пучеглазая ⁣⁣⠀⁣⁣⠀

Комаров ловить.⁣⁣⠀

Игру можно продолжить, взяв только комара, и теперь комар будет догонять ребенка.

Вы берете комара в руки и говорите текст:

Ззззззззз комар летит,

Ззззззззз комар звенит,

Ззззззззз какой он злой,

Ззззззззз гонится за мной.

Ззззззззз (дотрагиваемся до ребенка, прищипывая немного его части тела)

Или еще один вариант:

Дарики-дарики, ай-да, комарики,

Комарики вились, вились

И в нос вцепились.

Дарики-дарики, ай-да, комарики,

Комарики вились, вились

И в ухо вцепились (далее называем любую часть тела).

Игра «Салют»

Задачи: тактильное насыщение тела за счет разных материалов, развитие схемы и границ тела, ориентировка в пространстве помещения, развитие невербальной коммуникации, слухового и зрительного внимания, имитации, общего праксиса, операции идентификации, символизация игры.

Для игры понадобятся различные по фактуре и весу губки, нарезанные на маленькие кусочки. Это будет салют, который дети будут подбрасывать вверх. Задача ребенка собрать в две руки как можно больше нарезанных губок и под сигнальное слово - салют подбросить их вверх.  Далее можно усложнять тем, что даем задание брать определенные губки: только красные, только колючие, только мягкие и т.д.

Текст игры:

Тихо-тихо мы сидим

Друг на друга мы глядим (поворачиваются и смотрят на соседа в кругу)

Уже несколько минут,

Вдруг… гремит большой салют! (кидают губки)

Огоньками разными

Желтыми и красными

Праздничный салют большой

У меня над головой. (кидают губки)

Вдруг…закончился салют

На подушки все идут! (идут на свои места)

Тихо-тихо мы сидим

Друг на друга мы глядим (поворачиваются и смотрят на соседа в кругу)

Уже несколько минут,

Вдруг… гремит большой салют! (кидают губки)

Огоньками разными

Синими и красными

Праздничный салют большой

У меня над головой. (кидают губки)

Вдруг…закончился салют

На подушки все идут. (идут на свои места)

Игра «Волшебный телефон»

Задачи: удержание разделенного внимания в игре, снятие психоэмоционального напряжения, тревожности, повышение мотивации к занятию, установление психологического контакта, эмоциональное взаимодействие с ребенком, налаживание вербальной и невербальной коммуникации, активизация речевой активности, имитация в речи, развитие воображения, чувства эмпатии.

Для игры понадобится сифон, либо звуковая труба. Игру отлично использовать перед сном, с тревожными детьми, с детьми, которые испытывают сложности контакта «глаза в глаза».

Варианты игр:

- Скажите ребенку, что ему позвонил волшебник и хочет рассказать сказку специально для него. Ребенок держит сифон с одной стороны, а вы с другой. В комнате можно приглушить свет, включив ночник. Сказку подбираете индивидуально под ребенка: например, если ребенок, чего-то боится, то в сказке можно проиграть, победить этот страх; если ребенок кого-то обидел, то можно рассказать о чувствах этого человека через сказку и т.д.

- Можно использовать волшебный телефон для переговоров, также рассказав ребенку про волшебника, у которого ребенок может что-то попросить, или что-то ему рассказать.

- можно использовать как связующее звено в коммуникации при сложностях налаживания контакта: говорить через сифон, смотреть друг на друга через сифон.

- Если ребенок еще не говорит, то можно проговаривать слоги. Волшебник тебе шепнул: ба. Ответь ему.

- Можно просто через эту волшебную трубку говорить ребенку о своих чувствах, сделав это ритуалом перед сном. Ваш голос в этой трубке будет более громким, более услышанным и это, точно ребенок запомнит. Ребенок также вам может делиться в ответ.

Буду рада вашей обратной связи у себя на страничке! Веселых и интересных вам игр!