Всероссийская проверочная работа

Тренировочный вариант №1 ВПР 2021 по математике 4 класс

4 Математика ВПРКомментарии: 0

Тренировочный вариант №1 ВПР 2021 по математике 4 класс. Варианты ВПР 2021 4 класс Математика. Всероссийская проверочная работа 2021 по математике 4 класс.

1.

Найди значение выражения 116 − 22.

2.

Найди значение выражения (38 + 6) · 2 + 2.

3.

В магазине продаются бакалейные товары в упаковках. На рисунке показаны цены.

Сколько всего рублей надо заплатить за две упаковки риса и одну упаковку кукурузной крупы? Запиши решение и ответ.

4.

Петя потратил на дорогу от дома до школы 26 минут и пришёл в школу в 8 часов 14 минут. В котором часу Петя вышел из дома?

Ответ: ____ ч _____мин

5.

На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см.

1) Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см.

2) Нарисуй по клеточкам прямоугольник, площадь которого равна площади изображённой фигуры.

6.

Четыре друга решили заняться спортивными упражнениями, а результаты —кто сколько раз подтянулся, присел и отжался — записали в таблицу. Ответь на вопросы.

1) Сколько приседаний сделал Олег?
2) Сколько всего отжиманий они сделали вместе?

7.

Вычисли: 276 ⋅ 25:30 + 286.

8.

На изготовление одного пододеяльника требуется 4 м 90 см полотна, а на одну наволочку — 70 см полотна. Всего было израсходовано 70 м полотна. Пододеяльников сшили 10 штук. Сколько сшили наволочек?
Запиши решение и ответ.

9.

Алексей Владимирович едет читать лекции в города Дальнего Востока на неделю, с понедельника по воскресенье включительно. Он посетит по порядку города: Биробиджан, Хабаровск, Владивосток и Южно-Сахалинск. В каждом городе Алексей Владимирович планирует читать лекции не более двух дней,
а переезжать из города в город будет только ночью.
1) В каком городе Алексей Владимирович будет читать лекцию в пятницу?
Ответ:
2) Если ночь с четверга на пятницу Алексей Владимирович проведёт в гостинице, то в каком городе он будет читать лекцию в субботу?

10.

Соня написала сочинение «Наш посёлок».

Есть ли в вашем посёлке улица с названием Хвост? А у нас есть улица Хвост. Она извивается как хвост у сердитой кошки. Она проходит между безымянным озером и небольшим сырым лесочком, где растут берёзы и осины. Лесок тоже безымянный. Бабушка говорит: «Пойдём, Соня, в лес, на хвост
наступим». Я всегда смеюсь.
Если встать на улице Хвост лицом к озеру, то слева будет Липская улица, а справа — Заводская улица. Липская улица проходит мимо леска и сразу пересекается с Хвойной улицей. Удивительно — в лесу ни одной сосны, а улица Хвойная. Говорят, раньше были сосны, но потом лиственный лес их задавил.
Хвойная пересекается с Заводской и затем с Огородным шоссе. Огородное шоссе специально построили в объезд посёлка. Там теперь много машин, а наша Заводская стала тихой.
Около озера Заводская пересекается с Хвостом, а затем с улицей Вечной, которая проходит за озером. Вечная улица мне нравится. Она немного загадочная: идёт в одну сторону к Липской, а с другой стороны пересекается и с Заводской улицей, и с Огородным шоссе и идёт дальше, но туда я ни разу ещё не ходила. Как-нибудь схожу, а потом напишу, что там.

Прочти сочинение и рассмотри план. Пользуясь описанием, которое дала Соня, надпиши названия всех улиц и шоссе на плане.

11.

Таня смотрит на прозрачную дверь изнутри магазина.

Что написано на двери?

12.

Игорь вырезал из бумаги несколько пятиугольников и шестиугольников. Всего у вырезанных фигурок 28 вершин. Сколько пятиугольников вырезал Игорь?
Запиши решение и ответ.

ОТВЕТЫ

1.

94

2.

90

3.

Две упаковки риса стоят 49⋅ 2 = 98 (рублей).
Стоимость всей покупки 98 + 29 =127 (рублей).
Ответ: 127 руб.

4.

7 ч 48 мин

5.

1) 20

2)

6.

1) 17
2) 59

7.

516

8.

На пододеяльники израсходовано 490⋅10 = 4900 (см) полотна.
На наволочки осталось 7000 − 4900 = 2100 (см) полотна.
Всего сшили 2100 : 70 = 30 наволочек.
Ответ: 30 наволочек

9.

1) Владивосток
2) Южно-Сахалинск

10.

11.

ФРУКТЫ

12.

Предположим, что шестиугольник только один. Тогда количество вершин у пятиугольников равно 28 − 6 = 22. Этого не может быть, потому что число 22 на 5 не делится.
Если шестиугольников два, то количество вершин у пятиугольников равно
28 −12 =16, чего не может быть.
Если шестиугольников три, то количество вершин у пятиугольников равно
28 −18 =10. Значит, пятиугольников может быть два.
Если шестиугольников четыре, то количество вершин у пятиугольников равно
28 − 24 = 4, чего не может быть.
Больше четырёх шестиугольников быть не может.
Ответ: 2.

Тренировочный вариант №2 ВПР 2021 по математике 4 класс.

4 Математика ВПРКомментарии: 0

Тренировочный вариант №2 ВПР 2021 по математике 4 класс. Варианты ВПР 2021 4 класс Математика. Всероссийская проверочная работа 2021 по математике 4 класс.

1. Найди значение выражения 76: 2.

2. Найди значение выражения 24 — 4 ·2 + 15.

3. Женя хочет позавтракать в кафе. Меню показано на рисунке. Женя выбрала салат с грибами, лазанью, сок фруктовый и отдала продавцу 350 рублей.
Сколько рублей сдачи она должна получить?

Запиши решение и ответ.

4. Аделина с родителями едут на выходные на дачу к дедушке. Дорога занимает 2 ч 50 мин. Во сколько им нужно выехать из дома, чтобы приехать в 22 ч 40 мин.?

5. На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник.

1) Найди площадь этого прямоугольника.

Ответ:

2) На клеточном поле рядом с прямоугольником нарисуй квадрат, площадь которого в 3 раза меньше площади данного прямоугольника.

6. Семиклассница Маша решила контролировать время, проведённое ею за компьютером. В таблице показано, сколько часов Маша провела за компьютером в каждую из трёх недель. Используя эти данные, ответь на вопросы.

1) Сколько часов за компьютером Маша выполняла школьные домашние задания на II неделе?

Ответ:

2) В какую неделю Маша провела за компьютером наименьшее суммарное время?

Ответ:

7. Найди значение выражения 2179 179 51:3 .

8. Дети строили мост из лего длиной 1 м. Они использовали 6 фигурок длиной 5 см и ещё 10 фигурок. Какова была их длина (в сантиметрах)?
Запиши решение и ответ.

9. Олеся, Надя и Юра бросали баскетбольный мяч в корзину. Каждый сделал 6 бросков. Все попали мячом в корзину разное число раз, а всего оказалось 13 попаданий. Надя попала мячом в корзину больше всех.
1) Сколько раз попала мячом в корзину Надя?

Ответ:

2) Известно, что Юра попал мячом в корзину всего на один раз больше, чем Олеся. Сколько раз попала мячом в корзину Олеся?

Ответ:

10. Андрей написал сочинение «Место, где я живу».

Я живу в сказочном месте. Парк у нас называется «Сказка», и даже пруд около него называется Сказочным. Пруд действительно так называется, хотя папа говорит, что раньше он назывался Гнилым. Мне название Сказочный пруд нравится больше. Сказочный пруд находится не в парке: между ними улица Парковая, которую нужно перейти, чтобы попасть из парка к пруду. Если обойти пруд, то там другая улица — Кирпичная. Так что тут сказка кончается. А я живу на улице Гагарина как раз между перекрёстками с Парковой и Кирпичной. В школу я хожу к перекрёстку Кирпичной и Мытной улиц. Мытная тоже большая улица, она пересекается и с Парковой тоже, потом ещё с переулком, который называется Подкова. Он так называется потому, что он изогнутый. Есть ещё один изогнутый переулок поменьше. Он называется Лучной и ведёт от переулка Подкова к улице Гагарина.
В школу из дома я обычно иду по Кирпичной улице. Там не очень красиво, но я обычно опаздываю, а по Кирпичной дорога до школы короче. Зато обратно мы с ребятами идём по Парковой. Так немного дальше, но домой я уже не так сильно спешу. На Парковой красиво, и на углу Парковой и Подковы есть киоск с мороженым.

Прочти сочинение и рассмотри план. Пользуясь описанием, которое дал
Андрей, надпиши названия всех улиц и переулков на плане.

11. Водитель видит в зеркале заднего вида автомобиль, идущий сзади. Номер автомобиля тоже отражается в зеркале.
Какой номер у этого автомобиля, если смотреть на него не в зеркало?

Ответ:

12. Бабушке 51 год, а внуку один год. Через сколько лет бабушка будет в 3 раза старше внука?
Запиши решение и ответ.

Решение:

Ответ:

ОТВЕТЫ

1. 38

2. 31

3. Решение:

Стоимость окупки 100+190+40= 330

Сдача 350-330=20 руб.

Допускается другая последовательность действий и рассуждений, обоснованно приводящая к верному ответу.

4. 19  ч 50 мин (Допускается любая иная форма
указания времени)

5.

6.
1) 7
2) III неделя

7. 1983

8.Решение:

1м=100см

1)  6·5=30 (см)- длина моста из 5-сантиметровых фигурок

2)100-30=70 (см)-длина моста из остальных фигурок

3) 70:10=7 (см)

Должно быть также засчитано решение:

(100-5·6):10=7 (см)

Допускается другая последовательность действий и рассуждений, обоснованно приводящая к верному ответу.

Ответ: 7 см

9.

1) 6
2) 3

10. Верно написаны все названия (быть может, без указания ул., пер.)

11. Ответ: Р259ВЕ69
Дан верный ответ (записаны все цифры и прописные или строчные буквы)

12. Решение:

Бабушка старше внука на 51-1=50 лет.

Когда бабушка будет втрое старше внука, она всё равно будет старше его на 50 лет. Но быть втрое старше внука-знаит быть старше на два его возраста.

Значит. внуку будет при этом: 50:2=25 ЛЕТ.

Так как сейчас ему 1 год, то это случится через 24 года.

Допускается другая последовательность действий и рассуждений, обоснованно приводящая к верному ответу.

Ответ: 24 года

Тренировочный вариант №3 ВПР 2021 по русскому языку 4 класс.

4 Русский язык ВПРКомментарии: 0

Тренировочный вариант №3 ВПР 2021 по русскому языку 4 класс. Всероссийская проверочная работа 2021 по русскому языку 4 класс варианты.

Диктант

Вышла на край леса старая лосиха с маленьким лосенком. Учится бегать детеныш. Спотыкаются о кочки его длинные ноги. Ласково греет в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Лоси сломали березовую ветку, из нее сочится и капает сладкий сок. Синими кажутся в лесу весенние лужи. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы.

Хорошо пахнет в весеннем лесу! Задремала на теплом солнце лосиха, но чутко слышит она все звуки. Спокойно резвится Лосенок. Не даст его в обиду чуткая и сильная мать. (83 слова)

Часть 1
Диктант

1.

Запиши текст под диктовку.

__________________________________________________________

2.

Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни

в нём однородные сказуемые.

3.

Выпиши из текста 3-е предложение.

1) Подчеркни в нём главные члены.

2) Над каждым словом напиши , какой частью речи оно является.

Часть 2

4.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Документ, гнала, начали, цепочка.

5.

В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Отважная лодка плывёт по морским волнам.

6.

Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Белый аист любит жить по соседству с людьми. (2)Эта крупная птица доверчиво расхаживает по лугу у самой деревни и устраивает своё большое гнездо из прутьев и веток на верхушке старого дерева или прямо на крыше деревенского дома. (3)Потом в гнезде появляются длинноногие аистята. (4)Малыши тоже доверчиво поглядывают на людей и ждут своих родителей с охоты. (5)А они по очереди приносят им еду: лягушек, мышей, ящериц, разных насекомых.
(6)К осени аистята подрастут. (7)Они станут большими, сильными птицами и вместе со своими родителями улетят на юг. (8)Но весной они опять вернутся в родные края, так как эти птицы очень привязаны к своей родине. (9)Если аисты однажды устроят гнездо на крыше дома, то каждую весну они будут снова и снова прилетать сюда.
(10)Белые аисты и люди являются давними друзьями. (11)Когда аист подружился с человеком, никто точно не знает. (12)Но люди очень дорожат дружбой с ним и радуются, когда аист селится на крыше дома. (13)Издавна считается, что эти птицы приносят счастье хозяевам дома. (14)Может быть, поэтому люди заботятся о покое и безопасности дружелюбных верных аистов.
(По книге «Что такое? Кто такой?»)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

7.

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

8.

Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

9.

Как ты понимаешь значение слова «деревня» из 2-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Деревня – это

10.

Замени слово «верный» (из 14-го предложения) близким по значению словом.
Запиши это слово.

Ответ. Верный –

11.

В 3-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

12.

Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

13.

Выпиши из 10-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

14.

Выпиши из 12-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

15.

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

ОТВЕТЫ

2. Лоси сломали березовую ветку, из нее сочится и капает сладкий сок.

3.       Гл.,    предл., сущ., мест.,   прил.,   сущ.

Спотыкаются о кочки его длинные ноги.

4. ДокумЕнт, гналА, нАчали, цепОчка.

5. В правильном ответе должно быть выписано слово волнам

6.Основная мысль текста:
Аисты и люди являются давними и верными друзьями.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке

7.Примерный план:
1. Аисты строят гнездо и выводят птенцов.
2. Возвращение в родные края.
3. Дружба аистов с людьми.

8.Могут быть заданы следующие вопросы по содержанию текста.
Где любят жить белые аисты?
Куда улетают аисты осенью?
Почему весной аисты возвращаются в родные места?
Почему люди дорожат дружбой с аистами?
Могут быть заданы другие вопросы, относящиеся к содержанию текста.

9.В контексте указанного в задании предложения может быть дано такое объяснение:
Деревня – это небольшое селение.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение. В объяснении в той или иной форме в контексте указанного в задании предложения должно быть сформулировано значение слова

10.Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов:
верный – преданный, надёжный.
Могут быть подобраны другие синонимы.

11.В правильном ответе должно быть выписано слово и обозначены его части:

12.Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) формы имён существительных: птицами, (с) родителями, (на) юг;
2) морфологические признаки одной из форм, например:
птицами – ж. р., 1-е скл., мн. ч., тв. п.;
(с) родителями – м. р., 2-е скл., мн. ч., тв. п.;
(на) юг – м. р., 2-е скл., ед. ч., вин. п.

13.Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) формы имён прилагательных: белые (аисты), давними (друзьями);
2) морфологические признаки одной из форм, например:
белые (аисты) – мн. ч., им. п.;
давними (друзьями) – мн. ч., тв. п.

14.В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы глаголов: дорожат, радуются, селится

15. Вариант ответа
Выражение Хочешь есть калачи – не сиди на печи будет уместно в ситуации, когда девочка мечтает научиться хорошо рисовать акварелью, но не хочет переделывать неудачные работы, не любит мыть кисточки и менять воду.
Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного выражения

Тренировочный вариант №2 ВПР 2021 по русскому языку 4 класс.

4 Русский язык ВПРКомментарии: 0

Тренировочный вариант №2 ВПР 2021 по русскому языку 4 класс. Всероссийская проверочная работа 2021 по русскому языку 4 класс варианты.

Текст диктанта

Пришла зима и укрыла лес пушистым снегом. Заглянула в лесную глушь. Нарядила сосны и ели в мохнатые шапки. Молодые деревья и кусты зима одела в белые шубки. На рябинку на опушке накинула покрывало. На ветвях рябинки висят гроздья ярких ягод. Точно красные серёжки виднеются.
Под деревьями зима покрыла снег узором следов. Тут оставили следы рыжая лисица и серый волк. А вот следов медведя не увидишь. Зима укрыла снегом его уютную берлогу в чаще. Спи на здоровье!
Хороша картина зимнего леса!

(80 слов)

Часть 1
Диктант

1.

Запиши текст под диктовку.

____________________________________________________________________________________

2.

Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.

3.

Выпиши из текста 6-е предложение.

1) Подчеркни в нём главные члены.
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

Часть 2

4. 

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Алфавит, весела, банты, поняла.

5.

В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.

Вечером за деревней слышен рожок пастушка.

6. 

Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Когда созревали одуванчики, у нас с братом была забава. (2)Бывало, идём куда-нибудь… (3)Он впереди, я его позову, он оглянется, а я дуну ему белым одуванчиком прямо в лицо. (4)Тогда брат начинает меня подкарауливать и тоже, как только я зазеваюсь, дунет. (5)Так мы эти созревшие цветки срывали лишь для забавы.
(6)Но раз я сделал открытие. (7)Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. (8)Это было очень красиво! (9)Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг не золотой, а зелёный. (10)Когда же я возвращался около полудня домой, луг опять стал
золотым. (11)А к вечеру снова позеленел. (12)Тогда я пошёл, отыскал одуванчик. (13)Оказалось, что он сжал свои лепестки! (14)Вот как если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав кулачок, мы закрыли бы жёлтое. (15)Утром, когда солнце всходит, одуванчики раскрывают свои ладони, и луг вновь становится золотым.
(16)С тех пор обычные одуванчики стали для нас необычными, интересными цветами, потому что засыпали  и вставали вместе с нами.

(По М.М. Пришвину)

6.

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

7. 

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь
использовать сочетания слов или предложения.

8. 

Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

9. 

Как ты понимаешь значение слова «забава» из 1-го предложения? Запиши своё
объяснение.
Ответ. Забава – это

10.

Замени слово «всходит» из 15-го предложения близким по значению словом.
Запиши это слово.
Ответ. Всходит –

11.

В 5-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

12.

Выпиши из 1-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

13. 

Выпиши из 16-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

14. 

Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

15.

Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение
Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Ответы

2.

Пришла зима и укрыла лес пушистым снегом.

3.

предл., сущ.,     сущ.,        гл.,        сущ.,     прил.,   сущ..

На ветвях рябинки висят гроздья ярких ягод.

4. АлфавИт, веселА, бАнты, понялА.

5. В правильном ответе должно быть выписано слово пастушка

6. Основная мысль текста.
Одуванчики заинтересовали ребят тем, что вечером вместе с ними засыпали, а утром вместе с ними просыпались.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке

7. Примерный план.
1. Забава с одуванчиками.
2. Удивительное открытие.
3. Одуванчики стали для нас интересными цветами.

8. Могут быть заданы следующие вопросы по содержанию текста.
Как братья забавлялись с одуванчиками?
Почему луг рано утром оказался не золотым, а зелёным?
Что происходило с одуванчиками по вечерам?
На что, по мнению мальчика, были похожи цветки одуванчиков?
Почему одуванчики стали для братьев интересными цветами?
Могут быть заданы другие вопросы, относящиеся к содержанию текста

9. В контексте указанного в задании предложения может быть дано такое объяснение.
Забава – это развлечение, игра.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение. В объяснении в той или иной форме в контексте указанного в задании предложения должно быть сформулировано значение слова

10. Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов:
всходит – поднимается, встаёт.
Могут быть подобраны другие синонимы

11. В правильном ответе должно быть выписано слово и обозначены его части:

12. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) формы имён существительных: одуванчики, (с) братом, забава;
2) морфологические признаки одной из форм, например:
одуванчики – м. р., 2-е скл., мн. ч., им. п.;
(с) братом – м. р., 2-е скл., ед. ч., тв. п.;
забава – ж. р., 1-е скл., ед. ч., им. п.

13. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) формы имён прилагательных: обычные (одуванчики), необычными (цветами), интересными (цветами);
2) морфологические признаки одной из форм, например:
обычные (одуванчики) – мн. ч., им. п.;
необычными (цветами) – мн. ч., тв. п.;
интересными (цветами) – мн. ч., тв. п.

14. В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы глаголов: позову, оглянется, дуну

15. Вариант ответа
Выражение Лучше синица в руках, чем журавль в небе будет уместно в ситуации, когда школьник из одной спортивной команды, где у него отличные результаты, переходит в другую, в которой его пообещали сделать капитаном, но в результате капитаном назначают другого спортсмена.
Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного выражения.

Тренировочный вариант №3 ВПР 2021 по русскому языку 4 класс.

4 Русский язык ВПРКомментарии: 0

Тренировочный вариант №3 ВПР 2021 по русскому языку 4 класс. Всероссийская проверочная работа 2021 по русскому языку 4 класс варианты.

Диктант

Вышла на край леса старая лосиха с маленьким лосенком. Учится бегать детеныш. Спотыкаются о кочки его длинные ноги. Ласково греет в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Лоси сломали березовую ветку, из нее сочится и капает сладкий сок. Синими кажутся в лесу весенние лужи. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы.

Хорошо пахнет в весеннем лесу! Задремала на теплом солнце лосиха, но чутко слышит она все звуки. Спокойно резвится Лосенок. Не даст его в обиду чуткая и сильная мать. (83 слова)

Часть 1
Диктант

1.

Запиши текст под диктовку.

__________________________________________________________

2.

Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни

в нём однородные сказуемые.

3.

Выпиши из текста 3-е предложение.

1) Подчеркни в нём главные члены.

2) Над каждым словом напиши , какой частью речи оно является.

Часть 2

4.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Документ, гнала, начали, цепочка.

5.

В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Отважная лодка плывёт по морским волнам.

6.

Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Белый аист любит жить по соседству с людьми. (2)Эта крупная птица доверчиво расхаживает по лугу у самой деревни и устраивает своё большое гнездо из прутьев и веток на верхушке старого дерева или прямо на крыше деревенского дома. (3)Потом в гнезде появляются длинноногие аистята. (4)Малыши тоже доверчиво поглядывают на людей и ждут своих родителей с охоты. (5)А они по очереди приносят им еду: лягушек, мышей, ящериц, разных насекомых.
(6)К осени аистята подрастут. (7)Они станут большими, сильными птицами и вместе со своими родителями улетят на юг. (8)Но весной они опять вернутся в родные края, так как эти птицы очень привязаны к своей родине. (9)Если аисты однажды устроят гнездо на крыше дома, то каждую весну они будут снова и снова прилетать сюда.
(10)Белые аисты и люди являются давними друзьями. (11)Когда аист подружился с человеком, никто точно не знает. (12)Но люди очень дорожат дружбой с ним и радуются, когда аист селится на крыше дома. (13)Издавна считается, что эти птицы приносят счастье хозяевам дома. (14)Может быть, поэтому люди заботятся о покое и безопасности дружелюбных верных аистов.
(По книге «Что такое? Кто такой?»)

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

7.

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

8.

Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

9.

Как ты понимаешь значение слова «деревня» из 2-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Деревня – это

10.

Замени слово «верный» (из 14-го предложения) близким по значению словом.
Запиши это слово.

Ответ. Верный –

11.

В 3-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

12.

Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

13.

Выпиши из 10-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

14.

Выпиши из 12-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

15.

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

ОТВЕТЫ

2. Лоси сломали березовую ветку, из нее сочится и капает сладкий сок.

3.       Гл.,    предл., сущ., мест.,   прил.,   сущ.

Спотыкаются о кочки его длинные ноги.

4. ДокумЕнт, гналА, нАчали, цепОчка.

5. В правильном ответе должно быть выписано слово волнам

6.Основная мысль текста:
Аисты и люди являются давними и верными друзьями.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке

7.Примерный план:
1. Аисты строят гнездо и выводят птенцов.
2. Возвращение в родные края.
3. Дружба аистов с людьми.

8.Могут быть заданы следующие вопросы по содержанию текста.
Где любят жить белые аисты?
Куда улетают аисты осенью?
Почему весной аисты возвращаются в родные места?
Почему люди дорожат дружбой с аистами?
Могут быть заданы другие вопросы, относящиеся к содержанию текста.

9.В контексте указанного в задании предложения может быть дано такое объяснение:
Деревня – это небольшое селение.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение. В объяснении в той или иной форме в контексте указанного в задании предложения должно быть сформулировано значение слова

10.Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов:
верный – преданный, надёжный.
Могут быть подобраны другие синонимы.

11.В правильном ответе должно быть выписано слово и обозначены его части:

12.Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) формы имён существительных: птицами, (с) родителями, (на) юг;
2) морфологические признаки одной из форм, например:
птицами – ж. р., 1-е скл., мн. ч., тв. п.;
(с) родителями – м. р., 2-е скл., мн. ч., тв. п.;
(на) юг – м. р., 2-е скл., ед. ч., вин. п.

13.Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) формы имён прилагательных: белые (аисты), давними (друзьями);
2) морфологические признаки одной из форм, например:
белые (аисты) – мн. ч., им. п.;
давними (друзьями) – мн. ч., тв. п.

14.В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы глаголов: дорожат, радуются, селится

15. Вариант ответа
Выражение Хочешь есть калачи – не сиди на печи будет уместно в ситуации, когда девочка мечтает научиться хорошо рисовать акварелью, но не хочет переделывать неудачные работы, не любит мыть кисточки и менять воду.
Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного выражения

Тренировочный вариант №1 ВПР 2021 по русскому языку 4 класс

Тренировочный вариант №1 ВПР 2021 по русскому языку 4 класс. Всероссийская проверочная работа 2021 по русскому языку 4 класс варианты.

Текст диктанта

Оля и Петя отдыхают летом на даче в деревне. Радуют глаз голубые брызги васильков, жёлтые головки лютиков, розовый клевер. В тишине летнего утра слышны только птичьи голоса и стрёкот кузнечиков.
Дачный домик утопает в пышной зелени и цветах. Узкая дорожка за домом ведёт к широкой речке. На берегу речки дети наблюдают за стайками мелких рыб.

В субботу вся семья отправилась на лодочную прогулку. Папа налегает на вёсла и ловко направляет лодку к другому берегу. Мама и ребята любуются чудесными кувшинками.

(80 слов)

Часть 1
Диктант

1.

Запиши текст под диктовку.

__________________________________________________________

2.

Найди во 2–3 абзацах текста предложение с однородными подлежащими. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные подлежащие.
Ответ.

3.

Выпиши из текста 4-е предложение.
Ответ.
1) Подчеркни в нём главные члены.
2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

Часть 2

4.

Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Сантиметр, ожил, позвонишь, документ.

5.

В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Колосья спелой пшеницы приклонились к земле.

Прочитай текст и выполни задания 6–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

(1)Есть в дубе что-то похожее на скалу: он такой же могучий и величественный. (2)Осенью с шумом падают сквозь облетающую листву созревшие жёлуди и остаются лежать там, куда упали. (3)Плохи были бы дела у дуба с его неуклюжими плодами. (4)Как бы он мог расселяться, если бы позволил своим плодам просто падать вниз, как камни? (5)Сами жёлуди не могут сдвинуться с места. (6)А из них должны вырасти молодые крепкие дубки, которым нужен свет и воздух.
(7)Но там, где растёт дуб, живёт птичка – сойка. (8)Она красивая, крупная, её часто можно увидеть с жёлудем в клюве. (9)Однако съесть все жёлуди сойки не могут. (10)Осенью птицы пытаются часть из них спрятать.
(11)Садится сойка на землю, выкапывает своим крепким клювом ямку и прячет туда жёлудь. (12)Возможно, сойка собирается потом достать его. (13)Но через некоторое время птица уже забывает, где она его закопала. (14)Сойка не знает, что жёлудь – это плод. (15)В её тайнике он с радостью начинает прорастать.
(16)Дуб кормит сойку, и сойка за это повсюду сажает дубы. (17)Так мудрая природа дала в компанию дубу эту замечательную птицу.

(По Г. Громану)

6.

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

7.

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

8.

Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

9.

Как ты понимаешь значение слова «скала» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
Ответ. Скала – это

10.

Замени слово «могучий» (из 1-го предложения) близким по значению словом.
Запиши это слово.

Ответ. Могучий –

11.

В 6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

12.

Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

13.

Выпиши из 17-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

14.

Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

15.

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Лучше поздно, чем никогда.

Ответ. Выражение Лучше поздно, чем никогда будет уместно в ситуации, когда

ОТВЕТЫ

2.

Мама и ребята любуются чудесными кувшинками.

3.
1) Дачный домик утопает в пышной зелени и цветах.
2)
прил.       сущ.      глаг.   предлог   прил.    сущ.   союз   сущ.
Дачный   домик  утопает     в       пышной зелени    и    цветах.

4.

Сантиметр, ожил, позвонишь, документ.

5.

В правильном ответе должно быть выписано слово земле

6.

Основная мысль текста:
В природе всё взаимосвязано: дуб не может вырасти без сойки, а сойка не может жить без дуба.
Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу формулировке

7.

Примерный план:
1. Неуклюжие плоды дуба.
2. Сойка и жёлуди.
3. Дружба сойки и дуба.

8.

Могут быть заданы следующие вопросы по содержанию текста.
Почему жёлуди прорастают далеко от дуба?
Кто и как помогает желудям сдвинуться с места?
Почему сойка поселяется там, где растут дубы?
В чём заключается дружба сойки и дуба?
Могут быть заданы другие вопросы, относящиеся к содержанию текста

9.

В контексте указанного в задании предложения может быть дано такое объяснение:
Скала – это каменная гора с отвесными крутыми склонами.
Может быть дано иное, близкое по смыслу объяснение. В объяснении в той или иной форме в контексте указанного в задании предложения должно быть сформулировано значение слова

10.

Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов:
могучий – сильный, мощный.
Могут быть подобраны другие синонимы

11.

В правильном ответе должно быть выписано слово и обозначены его части:

12.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) формы имён существительных: дела, (у) дуба, (с) плодами;
2) морфологические признаки одной из форм, например:
дела – ср. р., 2-е скл., мн. ч., им. п.;
(у) дуба – м. р., 2-е скл., ед. ч., род. п.;
(с) плодами – м. р., 2-е скл., мн. ч., тв. п.

13.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) формы имён прилагательных: мудрая (природа), замечательную (птицу);
2) морфологические признаки одной из форм, например:
мудрая (природа) – ед. ч., ж. р., им. п.;
замечательную (птицу) – ед. ч., ж. р., вин. п.

14.

В правильном ответе должны быть выписаны следующие формы глаголов: садится, выкапывает, прячет

15. 

Вариант ответа
Выражение Лучше поздно, чем никогда будет уместно в ситуации, когда мой младший брат не сразу признался родителям, что получил двойку в школе.
Могут быть представлены другие жизненные ситуации, в которых возможно употребление указанного выражения