Проведение мастер классов, открытых занятий, мероприятий.

Праздник Весны для детей средней группы – 2019

«Весна пришла»

Дети под музыку заходят в зал, садятся на стульчики.

Ведущий.   Светает рано по утрам,

                   Весь снег растаял тут и там,

                   Ручей шумит как водопад,

                   Скворцы в скворечники летят.

                                  Звенят под крышами капели,

                                  Медведь с еловой встал постели.

                                  Всех солнышко теплом ласкает.

                                  Кто это время года знает? (Весна)

        В зал под музыку входит Весна.

Весна.   Знаю, ждут меня повсюду.

                          Всем на свете я нужна.

                           Приношу я радость людям,

                           А зовут меня Весна.

        - Здравствуйте, ребята! Какие вы нарядные и красивые! (имя воспитателя), приглашайте своих ребяток. Пусть они выйдут, прочитают стихи и споют для меня песню.

        Дети выстраиваются у центральной стены.

1 ребёнок.  Деньки стоят погожие,

                   На праздники похожие,

                   А в небе – солнце тёплое,

                   Весёлое и доброе.

2 ребёнок.  Все реки разливаются,

                   Все почки раскрываются,

                   Ушла зима со стужами,

                   Сугробы стали лужами.

3 ребёнок.  Покинув страны южные,

                   Вернулись птицы дружные.

                   На каждой ветке скворушки

                   Сидят и чистят пёрышки.

4 ребёнок.  Пришла пора весенняя,

                   Пришла пора цветения.

                   И значит настроение

                   У всех людей весеннее!

Песня «Ой, Весна-красна с цветами…» Филиппенко

        После песни дети не садятся.

Ведущий.   Как хорошо, что пришла к нам Весна!

                   Солнышко светит теперь допоздна,

                   Птицы весёлые песни поют,

                   В сказочный лес на прогулку зовут.

Весна.  Давайте, ребята, сядем на паровозик и отправимся в весенний лес.

Танец-игра «Паровозик»

Ведущий.  Вот мы и прибыли в весенний лес. Здесь, на опушке, нас встречает берёзка.

На середину зала ставится берёзка. К ней выходят двое детей.

1 ребёнок.   У красы-берёзки

                    Платье серебрится.

                    У красы-берёзки

                    Зелены косицы.

2 ребёнок.  Мы вокруг берёзки

                   Встанем в хоровод,

                   Радостно и звонко

                   Каждый запоёт.

Весна. А чтобы хоровод был веселее, я раздам вам платочки.

Хоровод «Берёзка»

1 ребёнок.   Ветками берёза

                    Машет нам с опушки.

                    И приветы шлют нам

                    Милые зверюшки.

2 ребёнок.  Собрались музыканты

                   На зелёный лужок,

                   Принесли музыканты

                   Кто гармошку, кто рожок.

        Выходят дети с музыкальными инструментами. Им на головы надевают полумаски зверей.

Мышка.  Мышка на пригорке

                 Пляшет возле норки,

                 Песню солнышку запела,

                 Звонко в дудочку дудела.

Баран.    Вот ударил в барабан

               Барабанщик – баран!

               Звонко бить по барабану

               Очень нравится барану.

2 Кошки.   Две весёлых кошки

                   Взяли в руки ложки –

                   Деревянные, резные,

                   Звонкие да расписные!

Медведь.   Если в бубен бьёт Медведь –

                  Бубну как не зазвенеть?!

                  А комар забьёт в него.

                  Не услышишь ничего.

Заяц.   Захотелось даже Зайке

            Поиграть на балалайке.

            Заиграл – и в тот же час

            Все в лесу пустились в пляс.

Импровизированный шумовой оркестр.

Ведущий.    Вот умолкли инструменты,

                    И тогда со всех сторон

                    Раздались аплодисменты…

                    Все выходят на поклон.

        Дети, участвующие в инсценировке, кланяются и садятся на места.

Весна.  Ребятки, а вы умеете отгадывать загадки? (ответы детей) Тогда слушайте!

              Хвост с узорами, сапоги со шпорами.

              Рано утром он встаёт, Звонко песенки поёт! (Петушок)

        Воспитатель выбирает кого-либо из детей Петушком, надевает ему шапочку.

Игра «Птички, займите свои домики»

Весна. Нас ждёт ещё одна игра.

Аттракцион «Какая бабочка быстрее облетит цветок?»

Весна.  Ребятки, а вы ко мне ведь из детского сада приехали? (ответы детей) Расскажите мне пожалуйста про ваш детский сад!.

Ведущий. С довольствием, дорогая Весна. Мы тебе не просто расскажем, а  споём песню.

Песня «Детский сад» Филиппенко

Ведущий.  В весеннем лесу мы славно погуляли, но пора возвращаться. Садимся в паровозик и едем домой!

Танец-игра «Паровозик»

        Весна угощает детей конфетами, праздник заканчивается.

Сценарий осеннего праздника

«Разноцветная Осень»

(подготовительная  группа)

Атрибуты: листочки, проектор, экран, листья серого цвета, «стеклышки» (желтое, зеленое, синее, красное), шаблоны листьев, желтая бумага, ножницы, клей, макеты берез, ложки, зонты, обручи, муляжи овощей, мешки, шапочки овощей и фруктов, рисунки детей, угощения.

Действующие лица: Ведущая, Пугало, Осень

1 слайд:  красивая осенняя заставка.

Под песню «Ласковая осень» муз. А. Олейниковой дети заходят в музыкальный зал,

выполняют танцевальную композицию с листами, остаются на своих местах

Ведущий. Здравствуйте, ребята и дорогие гости! Я рада приветствовать вас на нашем празднике. Дети под веселую музыку входят в зал, выстраивая осеннюю аллею.

А вот что за праздник, вы поймете, отгадав загадку.

Кто же красками листочки

Так красиво расписал?

Кто же в садике дорожки

Мягко листьями устлал? (Ответы детей и родителей).

Конечно, это осень! И праздник у нас сегодня посвящен этому времени года.

А чем богата осень? (Ответы детей и родителей).

Предлагаю всем вместе отправиться сейчас в необыкновенное путешествие и побывать в огороде и в саду. Узнаем, что же там происходит.

Дети читают стихи об осени.

1-й ребенок

Осень в гости к нам пришла

Что в подарок принесла?

С облаками небо,

Много-много хлеба,

Яблоки румяные,

Ягоды медвяные,

Сливы и груши,

Если хочешь, скушай.

2-й ребенок

Белочке — орешки,

Ежу — сыроежки,

Корешки для мишки,

На елочке — шишки,

На рябине кисти,

Золотые листья!

Тане и Алеше

Золото в ладоши!

3-й ребенок

Осень скверы украшает

Разноцветною листвой.

Осень кормит урожаем

Птиц, зверей и нас с тобой.

И в садах, и в огороде,

И в лесу, и у воды

Приготовила природа

Всевозможные плоды.

4 ребёнок

 Сегодня сизым крылышком

Накрыла тучка сад.

И капельки прозрачные

На листиках висят.

И мы идем под зонтиком,        

По лужам топоча,

Деревья мокнут, бедные,

Но им помочь нельзя.

5 ребёнок

Дождь по улице идет,

Мокрая дорога,

Много капель на стекле,

А тепла немного.

Как осенние грибы,

Зонтики мы носим,

Потому что на дворе

Наступила осень

6 РЕБЁНОК:

Пышным сарафаном

Землю укрывая,

В гости к нам шагает

Осень золотая!

Праздник осени в лесу,

И светло, и весело!

Вот какие украшения

Осень здесь развесила!

7 РЕБЁНОК:

Только ветер налетел,

Сразу сделал много дел:

Тучки в небе разогнал,

Листья с дерева сорвал,

Закружил их высоко,

Разбросал их далеко.

Мы листочки соберем,

С ними танцевать пойдем!

Дети танцуют танец с листочками

Осень . здравствуйте ребята. Осень давно  вступила в свои права. Она бывает веселая и грустная, солнечная и пасмурная, с дождичком и мокрым снегом, с холодным ветром и заморозками.

Ведущая. Но мы любим осень за щедрость и красоту, за редкие, но славные теплые денечки. И сегодня мы с вами тоже собрались  на праздник осени.

В платье пестро-золотистом

Осень все мы ждём к нам в зал,

Как прекрасная царица,

Она должна открыть наш бал.

Звучит музыка «Во саду ли, в огороде», входит Пугало.

Осень .Кто ты? Откуда? Мы осень ждали к себе на праздник…

Пугало: А я сегодня вместо неё…

Я одеваюсь не по моде,
Весь век стою как на часах.
Я во саду  и  в огороде
На птичек нагоняю страх.
Меня сороки, галки
Боятся пуще палки!

Осень . Хватит тут загадками говорить! Отвечай толком кто ты такой?

Пугало:

Я живу на огороде,

И хоть безобидный вроде,

Тряпки, банки  надеваю,

Видом страшным всех пугаю.

Ведущий. Эх ты, и как тебе не стыдно?. Ты на дачах, в садах и огородах всех птиц разогнал. Зачем к нам пожаловал? Детей наших пугать надумал?

Пугало:да я не какой-нибудь там бездельник и лентяй! Я – трудовое Пугало огородное! Всё лето стою в саду – огороде. В любую погоду: под солнцем, дождём, ветром. Урожай я хозяйский стерегу. Не сплю, не ем, работаю не покладая рук.

Ведущий. Ну и работничек, сам себя нахваливаешь. А почему же сейчас не на работу, а на праздник к нам пришел?

Пугало.

Урожай уже собрали,

Птицы («у -у -у!» — грозит) в Африку удрали,

С неба каплет, ветры дуют,

Носом длинным зиму чую!

Осень . Теперь понятно, почему ты к теплу поближе жмешься.

Пугало. Честно говоря, скучно мне одному. Можно, я с вами на празднике останусь и повеселюсь?

Дети. Да! Конечно!

Пугало: Ну раз у вас праздник, давайте я вас потешу.  (Поёт под музыку «Во саду ли в огороде»)

Во саду ли в огороде
Пугало стояло.
Оно старою метлою
Птичек разгоняло.
Во саду ли в огороде
Фрукты наливались.
Но их птицы не клевали,
Пугала боялись.
Ууууххххх! (пляшет, все хлопают, затем кланяется во все стороны)

Ведущая: А теперь, Пугало, послушай как наши дети умеют петь…

Дети поют песню «Осень»

Пугало: А загадки вы про фрукты и овощи умеете отгадывать?

Загадывает загадки

Кто собирает яблоки спиной? (Еж.)

У кого щека вместо мешка? (Хомяк, бурундук.)

Висит — зеленеет,

Падает — желтеет,

Лежит — чернеет. (Лист.)

У какого овоща есть глазки? (У картофеля.)

Заставит плакать всех вокруг

Хоть он и не драчун, а. (лук).

Появляюсь я из грядки,

Вырастаю ловко.

Скушайте меня, ребятки,

Рыжую…. (морковку)

Он на солнце греет бок,

Дарит нам томатный сок,

любят люди с давних пор,

Красный, спелый… (помидор)

Кафтан на мне зеленый,

А сердце, как кумач.

На вкус, как сахар сладок,

На вид-похож на мяч.(арбуз)

Я длинный и зеленый, вкусный я соленый,

Вкусный и сырой. Кто же я такой? (Огурец.)

Сто одежек -

Все без застежек.  (капуста)

Им стручок - любимый дом

Хорошо братишкам в нем!

Каждый братец – зелен гладок,

Каждый шарик - вкусен, сладок.  Горох

Он растет на длинной ножке

С лепесточками, как рожки,        

Голова его крупна, черных семечек полна. Подсолнух.

Пугало.

Вот ребятки, так ребятки —

Отгадали все загадки.

Осень .пугало, а у нас тоже есть свой огород с овощами…

Только с некоторых пор
Затевают они спор.
Чтобы не было там ссор,
послушаем их разговор?

Сценку вам сейчас покажем

и про спор один расскажем 

(выбегают  дети в масках овощей)

Ведущая:

Вот овощи спор завели.

Кто из них, из овощей,

И вкуснее, и нужней?

Кто при всех болезнях

Будет всех полезней?

Ведущий: Тесно в доме у гороха, но совсем-совсем не плохо.

Горох:

Я вкусный горошек - ну и хвастунишка!

Я такой хороший зелененький мальчишка!

Если только захочу, всех горошком угощу.

ведущий: От обиды покраснев, свекла проворчала:

Свекла (важно):

Дай сказать хоть слово мне,

Выслушай сначала:

Свеклу надо для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай —

Лучше свеклы нету!

Капуста (перебивая):

Ты уж, свекла, помолчи!

Из капусты варят щи!

А какие вкусные

Пирожки капустные!

Зайчики-плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой.

Огурец (задорно):

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный!

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно!

На зубах хрустит, хрустит.

Я могу вас угостить!

Редиска: (скромно):

Я — румяная редиска.

Поклонюсь вам низко-низко.

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!

Ведущая: Вот морковь зеленый хвостик, и она пришла к нам в гости

Морковь (кокетливо):

Про меня рассказ не длинный.

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок и грызи морковку —

Будешь ты тогда, дружок, крепким,

сильным, ловким!

ведущий: Тут надулся помидор и промолвил строго:

Помидор:

Не болтай, морковка, вздор.

Помолчи немного!

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный!

Витаминов много в нем.

Мы его охотно пьем!

ведущий: У окна поставьте ящик,

Поливайте только чаще,

И тогда, как верный друг,

К вам придет зеленый.

Дети: Лук.

Лук:

Я — приправа в каждом блюде

И всегда полезен людям.

Угадали? Я ваш друг.

Я — простой зеленый лук.

И не может жить без лука

Кулинарная наука.

Ведущая: А про репку и малышкам, хорошо известна книжка.

Репка:

Сказка ложь, да не обманет

Кто кого из грядки тянет

В землю кто зарылся крепко

Ну конечно это репка.

Ведущая: Без картошки каждый знает, огорода не бывает.

Картошка:

Я, картошка, так скромна,

Слова не сказала.

Но картошка всем нужна:

И большим, и малым.

Ведущая: Две лишь ноты Фа и Соль целый день поет фасоль.

Фасоль:

Я - не нота, я не соль

Я - стручковая фасоль.

Я - фасоль обычная,

На столах привычная.

ведущая: Кабачок созрел на грядке, все довольны, все в порядке

Кабачок 

Лег на грядку кабачок

И лежит себе молчок.

Видно, думает, что тут

Его уж точно не найдут.

Ведущая: Вот подсолнух, важный гость, подставляй скорее горсть.

Подсолнух

Под солнышком подсолнушек

Был золотым когда-то.

Но обгорел и почернел,

Эх, налетай, ребята.

Семечки, семечки,

Не жалейте времечка.

Баклажан:

Баклажанная икра

так полезна и вкусна

 так кто ж из нас, из овощей,

Всех вкусней и всех нужней?

Осень .Ссорится, вам, нет причины.

В вас во всех есть витамины.

В каждом польза есть и вкус,

И решить я не берусь,

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас нужнее.

Чтоб здоровым, сильным быть,

В этом нет сомненья.

Нужно овощи любить

Все без исключенья!

Пугало: (несёт мешок, на котором написано «Картошка»)

А вот посмотрите, какой у меня урожай картошки уродился (показывает картошку. Давайте поиграет немного в игру, одни ребята будут сажать картошку, а другие собирать. Для этого мне нужно две команды по пять человек.

Проводится игра «Посади-убери урожай»

Участвуют две команды: команда детей и команда родителей. В каждой команде по 5 человек. Первые участники от каждой команды «пашут землю» (кладут обручи, вторые — «сажают картошку» (кладут картошку в обручи, третьи — «поливают» ее из лейки, четвертые — «убирают урожай» (в ведерко собирают картошку, пятые — «готовят землю к следующему году» (собирают обручи). Команда, первой закончившая эстафету, объявляется победительницей.

Ведущий. Пугало, а ты распознать овощи на вкус можешь?

Ведущий дает Пугалу на шпажке кусочек. Оно с закрытыми глазами пробует и называет овощ.

Ведущий. Ребята, а вы сможете отгадать на вкус, что за овощи и фрукты вам предлагают?

Игра «Отгадай на вкус»

Приглашаются по три человека от каждой команды, им завязывают глаза и дают попробовать овощи или фрукты. Дети и родители пытаются отгадать.

Пугало. Какие вы молодцы! Как у вас здесь весело! А я все одно да одно на своем огороде.

Ведущий. Не грусти, Пугало. Сейчас мы тебе найдем друзей.

Эстафета «Одень пугало»

В эстафете участвуют по шесть человек от каждой команды. По одному человеку встают напротив команд в конце зала. Они изображают «пугало».

Первый участник бежит с палкой, отдает ее «пугалу». «Пугало» кладет ее на плечи и придерживает руками. Второй — надевает рубашку, третий — штаны, четвертый участник подвязывает пояс, пятый — надевает шляпу.

Команда, быстрее всех одевшая «пугало», объявляется победительницей.

Осень . Какие красавцы получились! Ты довольно, Пугало?

Пугало. Конечно, довольно. Теперь у меня появились друзья. Хочу сфотографироваться с ними на память (фотографируются).

ведущая: а теперь мы отдохнём, песенку для вас  споём!

Дети поют песню

Пугало. А вот скажите, вы любите дождик?

Дети: нет

Пугало: Я тоже не люблю. Дождь идёт, а мне приходится стоять мокнуть и киснуть. И зонтика мне никто не выдаёт

Осень .А у наших детей у всех есть зонтики. И они даже танец с зонтиками умеют танцевать. Хочешь посмотреть?

Пугало: Конечно.

Танец с зонтиками

Пугало. Ну, что ж, молодцы, ребята! А сейчас давайте посоревнуемся.

Эстафета «Бег в калошах с зонтиком»

Участвуют две команды: команда детей и команда родителей. В каждой команде по 5 человек. Участники в калошах с зонтиком в руках по очереди бегут до ориентиров и обратно.

Пугало. Какие вы все ловкие, сильные, быстрые и дружные. Королева-осень  приготовила для вас угощенье и попросила меня передать их вам

Нет вкуснее их на свете,

Ешьте витамины, дети.

Пугало выносит корзину, наполненную яблоками.

Осень .Пугало, ты нам очень понравилось! На дворе осень, охранять тебе на огороде нечего, а нашему детсадовскому сторожу помощник нужен.

Пугало.

На довольствие возьмете?

Лучше всех вы заживете.

Как завою, как залаю,

Всех воришек распугаю!

Пугало прощается с детьми и уходит.

Благодарим мы осень за подарки,

Но расставаться нам пора пришла.

Ведь в ноябре снега падут на землю.

Настанет холод, и придет зима.

Новогодний сценарий для детей старшей группы

«В поисках снеженики»

Под музыку дети входят и встают в рассыпную по всему залу.

Пляска Русская Зима

Ведущий. С Новым годом! С Новым годом!

С новой радостью для всех!

Пусть звенят у нас сегодня

Песни, музыка и смех.

1.К нам пришел веселый праздник –
Фантазер, шутник, проказник!
В хоровод он нас зовет –

Этот праздник …

Все дети. Новый год!
2.Он подарит песни, сказки,
Всех закружит в шумной пляске!
Улыбнется, подмигнет,

Этот праздник….
Все дети. Новый год!

3.Ёлочка, тебя мы ждали

Много-много дней, ночей.

Мы минуточки считали,

Чтоб увидеть поскорей.

4.Как иголочки сверкают

Зимним чудо-серебром,

Как укутал твои ветки

Дедушка Мороз снежком.

5. На дворе снежок искрится

Елки тащит в дом народ.

А нам дома не сидится

ВСЕ: Мы встречаем Новый год! 

Хоровод «Елочка- Красавица»

Ведущий. Выходит в центр зала

Тише, тише, свет погас,

Наступил волшебный час,

В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди.

Сказка! Вот она! Стучится!

Скажем сказке…заходи!

Под музыку появляется Снегурочка, танцует перед ёлкой, останавливается.

Снегурочка. Я к вам пришла из сказки зимней.

Я вся из снега, серебра.
Со мною дружат все снежинки.

Я всех люблю, ко всем добра!

Я люблю морозный иней, мне без стужи жить нельзя.

Дед Мороз мне выбрал имя: Я Снегурочка, друзья!

Здравствуйте! кланяется

Ведущий. Здравствуй, Снегурочка, здравствуй красавица! Мы очень рады тебя видеть. Проходи, проходи .

Снегурочка. Из леса к вам, дети, я в гости пришла,

Веселье и радость с собой принесла!

Меня Дед Мороз к вам пораньше послал,

А сам за подарками в лес побежал.

Ведущая. Вот оно как!

Что ж …придётся ждать, ребята!

Но не будем мы скучать!

Пока ждём мы Дед Мороза

Предлагаю поиграть!

И сейчас мы проверим всё ли вы знаете о Дедушке Морозе…

Игра — кричалка «Дед Мороз»

Ведущая. Вы, ребята, громко, дружно

Отвечайте то, что нужно! Если правда — хлопайте, если нет -то топайте!

Дед Мороз – старик весёлый? (да) хлопают

Любит шутки и приколы? (да)

Знает песни и загадки? (да)

Съест все ваши шоколадки? (нет) топают

Он зажжёт ребятам ёлку? (да)

Носит шорты и футболку? (нет)

Дед Мороз несёт подарки? (да)

Ездит он на иномарке? (нет)

Носит тросточку и шляпу? (нет)

Иногда похож на папу? (да)

Молодцы! Всё знаете про дедушку Мороза!

Снегурочка. Смотрит на часы на стене…

Почему-то Дедушки Мороза до сих пор нет на празднике… Очень странно…

Уж пора ему прийти…

Задержался он в пути!

Ведущая. Не волнуйся. Снегурочка! Давай мы с ребятами позовём Дедушку Мороза — дружно, весело, и он появится!

Снегурочка. Верно! Звать дедулю надо!

Буду помощи я рада!

Ведущая. Что же, это не вопрос! (обращается к детям)

Крикнем: «Дедушка Мороз!»

Дети зовут. «Дедушка Мороз!»

Гаснет свет. Звучит музыка Вьюги. В зал входит Снежная королева. Снегурочка пугается и прячется за ёлку.

Снежная Королева. Я – Королева Снежная, прекрасная и нежная.

Я — Королева из страны, где нет ни солнца, ни весны,

Где круглый год метель метет, где всюду только снег и лед.

Я вас ждала с начала дня. Никто не вспомнил про меня.

Ну что ж, обиды не сдержу…и вам сюрприз преподнесу!

Заморозить вас всех что ли за это..?!

Ведущий. Уважаемая Снежная королева! Спешу вас огорчить, но вам никак не удастся заморозить наших ребят.

Сн.Королева. Это еще почему?

Ведущий. Да потому что у наших ребят добрые и горячие сердца, и всегда хорошее настроение.

Сн.королева. Чего, чего?.. Горячие сердца?.. Хм…. Не смешите меня….Я любое сердце могу заморозить… вот сегодня, например, заколодовала тут одного… слишком уж доброго ..этого…как его… этого… деда… деда…(показывает руками бороду)

Ведущий. (с ужасом в голосе) Неужели Деда Мороза???

Сн.королева. Вот,вот!(кривляется)Деда Мороза за-кол-до-ва-ла…Теперь у него вместо его доброго горячего сердца кусочек льдинки.

Ведущий. Снежная королева! Что же вы наделали! Ведь Новый год без Дедушки мороза не насту…

Сн.королева. Молчать!

Ведущая замирает.

Сн.королева.(подходит к ведущей, водит у неё перед глазами)

Не люблю,когда спорят со мной и ,когда обо мне забывают на празднике…!Так вам всем и надо! Ха-ха-ха!……(Снежная Королева с леденящим хохотом вылетает из зала)

Почти возле самой двери поворачивается и направляя руку в сторону ведущей говорит: «Эй, там ..отомри…!»

После чего Сн.королева уходит из зала.

Ведущий. Ребята, что же нам теперь делать? Ведь без дедушки Мороза и Новый год не наступит!

Снегурочка. Есть на белом свете ягода одна,

Дедушку мороза вылечит она!

Ягода холодная, ягода целебная

Вкусная, красивая ягода волшебная.

Ведущий. Снегурочка, так эта ягода называется -снеженика!

Снегурочка. Да,верно! Вы про нее знаете?

Ведущий. Конечно! Мы даже песенку можем про неё спеть!

Песня «Что такое снеженика?»

Снегурочка. Ребята, снеженика- ягода волшебная, поэтому она очень капризная. И каждый год вырастает на новом месте…Где она сейчас растёт я не знаю… (вздыхает)

Ведущий. Не грусти, Снегурочка! Я знаю, что делать…! Пойдем в лес с ребятами, да и поищем ее там.

Проходим по кругу, заходим в обруч

Ведущий. Ребята, вот мы с вами и оказались в новогоднем лесу… все в снегу — красота!…Ой, а нас уже встречают маленькие ёлочки (жестом руки зовёт ёлочки выйти на середину зала).

Выбегают Елки.

1.Елочки зеленые,

Украшенье леса,

В платьицах нарядных

Будто бы принцессы.

2Тихо падает снежок,

Искрится, серебрится,

И ложится елочкам

На длинные ресницы.

3.Шишки серебристые

На елочке висят,

В них орешки вкусные

Для птичек и бельчат.

4.Среди леса мы стоим,

Во все стороны глядим.

Очень весело у нас.

Танец спляшем мы для вас.

Танец Ёлочек не садятся

Ведущий. Очень весело плясали!

А ягоду здесь не видали?

Ёлочка. Нету ягод у нас тут!

Летом ягоды растут! И убегают на свои места.

Ведущий. Что ж… видно не в лесу ягода растет. Тогда поищем ее среди снегов и льдов. Одевайтесь потеплее, да на лыжи вставайте.

Под музыку «на лыжах» проходят круг и садятся.

Ведущий. Вот мы и на месте. Ой, как здесь холодно. А вот и жители этого места…Здравсвуйте, пингвинята! Идите к нам!

1.На холодном берегу,
В антарктическом снегу
Пингвинята появились
В новогоднюю пургу!

2.Мы сегодня очень рады —
К нам приехал детский сад,
Нам ребятам-пингвинятам
Не страшны ни зверь, ни град!

3.Соберемся в тесный круг,
Слева друг и справа друг,
Сразу станет нам теплее,
Нас согреет серый пух.
А пока на радость вашу

Для гостей мы дружно спляшем!

Танец пингвинят

Ведущий. Очень весело плясали!..

А ягоду здесь не видали?..

Пингвин. Нету ягод у нас тут!

Лёд! Они здесь не растут! И убегают на свои места.

Ведущий. В лесу нет, среди льдов нет, где же нам искать ее? Звучит волшебная музыка. Посмотрите, ребята, как стало красиво и необычно все кругом. Да ведь это звездочки спустились к нам с небес. Их так много!

Звёздочки. 1.Только солнышко садится,

Мы выходим погулять.

Сколько светит нас сегодня,

Постарайтесь сосчитать.

2.Мы из тьмы на вас смотрели

Вместе с тысячей подруг,

Мы сверкали и блестели,

А потом упали вдруг…

3.Вы не просто наблюдайте —

А желанье загадайте!

Ведь не каждый день сюда

С неба падает звезда!

(посылают все звёздочки всем гостям воздушный поцелуй

и убегают за ёлку, где берут атрибуты для танца)

Танец звёздочек.

Ведущий. Как чудесно вы плясали!..

А ягоду здесь не видали?..

Звёдочка. Здесь повсюду облака!

Ягод нет, наверняка! убегают на места

Ведущий. (выходит на середину зала)

Как обидно — нигде не найти нам ягоду волшебную.

Снегурочка. Зато посмотрите, что здесь есть! (показывает белое покрывало, которое лежит с начала праздника возле ёлки)

Это же снежное покрывало! Оно любит с ребятами играть в снежки…в покрывале их мно-ого.

Снегурочка с Ведущей аккуратно разворачивают покрывало, в котором находятся шарики-снежки.

Ведущий. Выходите ребята, поиграйте…

Вы снежочки собирайте

И обратно возвращайте!

Аттракцион «Снежное покрывало»

Под музыку встряхивают снежное покрывало, «снежки» выпрыгивают из покрывала, дети их закидывают обратно. Сначала мальчики играют, затем девочки.

Пока все успокаиваются, Снегурочка осматривает ёлку и «случайно» замечает на ней ягоду-снеженику.

Снегурочка. Ах, ребята! (радуется) Я нашла, нашла Снеженику! подходит к ёлке, снимает ягодку с неё, показывает детям)

Вот это, да! Какая проказница — снеженика, выросла прямо на нашей ёлочке, а мы её везде ищем! (показывает детям, подняв снеженику вверх)

Ведущий. Как здорово! Снегурочка, скорее неси снеженику Дедушке Морозу, угости его,чтобы сердце его вылечилось и оттаяло. А мы здесь вас ждать будем!

Снегурочка. Конечно, побегу! А вы нас ждите и не скучайте! (машет детям рукой, убегает из зала)

Ведущий. Приглашаю я вас встать,

Возле елки поплясать.

Чтоб дорожки притоптАлись,

А гости к нам скорей добрАлись!

Ведущий. Думаю, что Снегурочка уже помогла дедушке Морозу, и спасла его от злых чар Снежной Королевы!

Чтобы это нам узнать-

Надо дедушку позвать!

А чтобы он нас услышал, давайте

В зал входит Дед Мороз (с посохом в руке!) и Снегурочка.

Дед Мороз. (около зала) Слышу, слышу, о-хо-хо… Я уже недалеко. Под музыку выходит Дед Мороз.

Я- веселый Дед Мороз, гость ваш новогодний.

От меня не прячьте нос, дедушка я добрый!

Молодцы, ай, ребятня! Радуете вы меня!

Спасибо вам за снеженику, (кланяется)

За то, что мне вы помогли.

И этой ягодой волшебной

Мне сердце доброе спасли!

Ведущий. Дедушка Мороз! Мы тебе так рады!

Как здорово, что твоё доброе сердце оттаяло и ты с нами!

Дед Мороз. Спасибо за хорошие слова, приятно…приятно слышать! Кстати, ребята, мне Снегурочка всё рассказала? и я думаю, что нам надо сейчас позвать эту…мадам, которая моё сердце замораживала, да разобраться с ней по — «дедморозовски»! Кстати, как её зовут? (дети отвечают «Сн.королева»)

Ясно… Теперь нужно Снежную королеву к нам доставить.(делает руки рупором)

Ветры зимние летите

Дед морозу удружите.

Ледяную королеву

К нам на праздник приведите.

Звучит шум ветра, в зал «влетает» Снежная королева со словами «Отпусти меня, глупый ветер, куда ты меня тащишь?»

Снежная королева. Что это за безобразие?!

Дед Мороз. Это я приказал ветру тебя принести. Ты почему всех пугаешь, обижаешь, сердца чужие замораживаешь?

Королева. Не поняла!!!…Дед Мороз???Как это??? я же твоё сердце… (задумывается)А-а-а! (показывает на детей) Это всё вы, глупые детишки!!! наколдовали чего-то и спасли своего деда бородатого! (направляется к детям)

Дед Мороз «Задерживает» её посохом.

Дед Мороз. Постой, постой, красавица! Сердце моё хоть и снова добрым стало, но злодеев я не терплю! И праздник портить ребятам не позволю! Уходи — по добру по здорову!

Сн.королева. Как бы не так, дедушка!

Раз ты так, Мороз… то получай:

Раз, два, три!

Ёлка замри!!!

(Направляет руки на ёлку, колдует быстро. Огоньки на ёлке гаснут)

Снегурочка. Дедушка мороз, Сн.королева ёлочку заморозила, огоньки на ёлочке погасли!

Д.Мороз. Я сейчас детям елочку разморожу! Елочка, красавица, зажгись! (огоньки зажигаются)

Королева. Ёлка! Замри!(топает.Огоньки гаснут)

Дед мороз. Зажгись!(огоньки зажигаются)

Королева. Замри!

Дед Мороз. (Оглядывает ёлку сверху до низу)

Что ж, тогда начнем колдовать. Ребята, помогайте мне! (дети отвечают)

Мы сейчас в ладоши хлопнем, ножками скорей притопнем.

Елка- елочка, зажгись, огоньками засветись! 1-2-3- елочка гори! Ёлка зажигается.

Королева пробует снова заморозить ёлку — ничего не получается.

Сн.Королева. Ах, ты, вредный старик! Вы мне еще заплатите!

Дед Мороз. (усмехаясь) Уходи, уходи, Снежная королева! Никто здесь тебя не боится! Пока мы вместе и сердца наши добрые и горячие, никакие беды нам не страшны! Снежная королева уходит.

Стихи

1.Новогодний хоровод-

Это лишь начало!

Елка в пляс ребят зовет,

Веточкой качая!

2. Мы согласны танцевать

Под нарядной елкой,

Если музыка звучать

Будет громко-громко!

3.Хорошо повеселимся

В снежном танце декабря

И еще раз убедимся:

Здесь вокруг одни друзья!

Дети встают вокруг ёлки. Дед мороз — внутри круга, возле ёлки.

Музыкальная игра «В этом зале все друзья, раз- два- три»

Дед Мороз. Ай, да молодцы. Весело плясали.

Ведущий. Дед Мороз, а теперь поиграй с нашими ребятами.

Музыкальная игра «Угадай Дед Мороз» (берут лопатой снег, кидают, идут на лыжах, метут метёлкой снег, берут снег, лепят снежок, бросают, катаются на коньках)

Дед Мороз. Ох, и весело у вас,

Ноги сами рвутся в пляс!

Ведущий. Дедушка, а ты спляши,

Нас порадуй от души!

Пляска Деда Мороза и Снегурочки

Дед Мороз. Ох, старый я ребята, устал.

Ведущий. Сядь Дедушка, отдохни, да послушай стихи.

Дед Мороз. Хвалит детей за стихи. 

Вот и всё, пора прощаться!

В путь обратный собираться!

Уф! У вас сегодня жарко! (обмахивается)

Ведущий. Дедушка, а где подарки?

Дед Мороз. А! Подарки! Да, да, да!

Вот седая борода!

Самое главное- подарки раздать забыл! Сейчас всё исправим! (задумывается) Подарки должны быть в мешке. Где мешок? (смотрит вокруг)

Дед Мороз. Ребята, посмотрите, а за ёлкой мешка нет? (нет)

А под ёлкой? (нет)

А за стульчиками нет?

А у мам и пап нет?

Дед Мороз. Всё ясно! Значит Снежная королева и тут постаралась!..

Ведущий. Дедушка, что же делать?!Ты же волшебник! Придумай что-нибудь!

Дед Мороз. А я уже придумал. Я вам сейчас подарки просто напросто …сварю! А снеженика -ягодка волшебная, мне в этом поможет!

Ведущий. Ой, дедуля, ты, наверное, перегрелся! (пытается потрогать ему лоб)

Дед Мороз. Не верите? Ну, тогда смотрите…

Несите мне большой котёл,

Поставьте вот сюда, на стол!

Соль, сахар и ведро воды,

Немного снега, мишуры,

Добавлю снеженику я,

Одну минуточку, друзья!…

В котле всё надо нам смешать,

Волшебные слова сказать:

«Снег, снег, снег,

Лёд, лёд, лёд!

Чудеса под Новый год!

Посох, посох, помоги,

Всё в подарки преврати!»

(звучит волшебная музыка, Д. Мороз большим половником мешает содержимое котла, свет мигает. Д.Мороз достаёт подарки)

Ведущий. Ой, смотрите, получилось

И подарки появились!

Раздача подарков

(Каждый ребёнок получает подарки ТОЛЬКО из рук Д.Мороза)

Дед Мороз. У мохнатой ёлки пела детвора,

Но прощаться с вами нам пришла пора!

До свиданья, дети, весёлых вам потех!

До свиданья, мамы, папы!

С Новым годом всех! (машет рукой, направляется к выходу из зала)

Ведущий. Отпускаем мы вас с неохотой, а давайте сделаем на память фото!

Дети фотографируются с Д.Морозом и Снегурочкой.

Ведущий. До свиданья, Дед Мороз!

До свиданья, ёлка!

Мы весёлый Новый год

Не забудем долго!

Все герои расходятся. Праздник окончен.

Литературная викторина «Знатоки сказок»

Цель:

1. Закрепить, систематизировать знания детей о литературных произведениях, формировать запас литературных художественных впечатлений;

2. Развивать индивидуальные литературные предпочтения, прививать неформальное восприятие сказок, развивать чувство юмора;

3. Воспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре, справедливость;

4. Вызвать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера;

5. Обогащать словарный запас детей.

6. Обеспечить развитие кругозора детей с помощью интеллектуальной игры «Знатоки сказок».

7. Способствовать закреплению знаний о прочитанных сказках.

Задачи:

1. Развитие коммуникативных способностей, познавательного интереса, творческого мышления.

2. Формирование навыков работы в команде, способствовать групповой сплоченности.

3. Воспитание бережного и уважительного отношения к книге.

Предварительная работа:

1. Чтение и слушание в аудиозаписи сказок с беседами по содержанию;

2. Оформление тематической выставки книг;

3. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам;

Оборудование:

Разрезные картинки с изображением сказки, наклейки с названием команды на каждого члена команды (опознавательный знак для каждого участника), наглядный материал к заданиям, жетоны для присуждения баллов, атрибуты для спортивного соревнования.

Ход викторины:

Здравствуйте ребята! Ребята, мы с вами слушали и читали много разных сказок. А сегодня проверим: были ли вы внимательны, все ли запомнили, сумеете ли распознать сказки и их героев.

Итак, друзья, начнем программу.

Затей у нас большой запас!

А для кого они? Для вас!

Мы знаем, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски.

Но нет ничего интересней,

Чем наши волшебные сказки.

Итак, мы начинаем нашу викторину.

Сначала нам необходимо разделиться на 2 равных команды. Для этого каждый из вас по очереди подходит и берёт жетон, какой вам попадётся в ту команду вы и идёте.

А теперь послушайте, какие необходимо выполнять правила во время игры – викторины:

- вопросы надо слушать внимательно;

- ответить на задание может любая команда, которая знает ответ и хочет ответить, для этого нужно поднять руку и таким образом получить право на ответ;

- за правильный ответ будет вручаться жетон, но если команда ответит не правильно, тогда право ответа переходит ко второй команде.

- победительницей в игре будет та команда, у которой будет больше жетонов.

- игра будет проходить из нескольких заданий, все они разные.

Внимание!

1 задание: «Волшебные слова»

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы очутиться в волшебной стране? (Ответы детей) .

Воспитатель: Правильно, нужно сказать волшебные слова! Сейчас мы проверим, знаете ли вы заклинания и волшебные слова из сказок?

Вопросы воспитателя:

1. Как заставить вёдра идти за водой? «По - щучьему веленью, по- моему хотенью» (Р. Н. С. «По щучьему веленью»)

2. Как позвать Сивку-бурку? «Сивка-бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой» ( «Сивка -бурка»)

3. Какие слова нужно сказать девочке Жене, чтобы цветок исполнил её желания? «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север через юг возвращаясь сделав круг, лишь коснешся ты земли, быть по моему вели.» (В. Катаев «Цветик-семицветик») .

4. Как заставить избушку на курьих ножках повернуться? «Избушка, избушка, повернись к лесу задом ко мне передом».

5. Как спросить у зеркала о своей красоте? «Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи. Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее? («сказка о семи богатырях» А.С. Пушкин)

Воспитатель: Отлично, ребята, с заданием вы справились. Теперь вы можете отправляться дальше. А вот скажите мне, какие волшебные  предметы помогают героям сказок путешествовать (сапоги-скороходы, ковёр-самолёт, летучий корабль, клубочек, метла, ступа, печка, избушка)

2 задание: «Посмотри и отгадай!»

Воспитатель: А теперь посмотрите внимательно на иллюстрации. Ваша задача, угадать какая это сказка

На картинку посмотрите,

Сказку быстро назовите.

Молодцы ребята! Справились с заданием. Идем дальше

3 задание: «Отгадай загадку»

Воспитатель. Вокруг нас и там и тут

Сказки разные живут.

Отгадайте без подсказки

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей!

***

Он хозяина любил,

Верно он ему служил.

Сапоги носил и злого

Людоеда победил.

(Кот в сапогах)

***

К лесу передом стоит

И кривой трубой дымит.

Там Яга – лесная бабка,

На печи зевает сладко.

(Избушка на курьих ножках)

***

С ним Малыш знаком давно,

Он к нему влетел в окно.

(Карлсон)

***

Что старик закинул в море,

Чтобы рыбку изловить,

Чтоб старухе не простою,

А хозяйкой моря быть?

(Невод)

***

Много серебра и злата

В сундуках своих он прятал.

В мрачном он дворце живет

И чужих невест крадет.

(Кощей Бессмертный)

***

Стрела у Ивана,

Как птица в полете.

Жена у Ивана

Живет на болоте.

(Царевна-лягушка)

***

Щуку я в пруду поймал

И желанье загадал.

(Емеля)

***

В дремучем лесу затерялась избушка,

В избушке живёт непростая старушка.

 Берёт помело, да в ступу садится,

И тут же над лесом взлетает, как птица!   

(Баба Яга)

***

Не лежалось на окошке,

Покатилось по дорожке.  

(Колобок)

***

Мышка дом себе нашла.

Мышка добрая была.

В доме том, в конце концов

Стало множество жильцов. 

(Теремок)

***

Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.  

(Сестрица Алёнушка  и братец Иванушка)

***

На лесной опушке
Стояли две избушки.
Одна из них растаяла,
Одна стоит по-старому.
(Заюшкина избушка)

***

По тропе, шагая бодро,

Сами воду тащат вёдра.  

(По щучьему веленью)

***

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несет ее домой.

(Маша и Медведь)

***

Внучка к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

(Красная шапочка)

***

Кто работать не хотел,

А играл и песни пел?

К брату третьему потом

Прибежали в новый дом.

(Три поросёнка)

***

Девочка спит и пока что не знает,

Что в этой сказке ее ожидает.

Жаба под утро ее украдет,

В нору упрячет бессовестный крот.

(Дюймовочка)

***

Вымолвил словечко –
Покатилась печка
Прямо из деревни
К царю и царевне.
И за что, не знаю,
Повезло лентяю?  
(По щучьему велению)

Воспитатель: И с этим заданием вы справились.А теперь, чтобы немножко отдохнуть – поиграем мы в игру. Отправляемся дальше, у нас впереди ещё много интересного.

4 задание: «Угадай голос»

Воспитатель: В этом задании необходимо отгадать кто из героев сказок говорил эти слова (голоса из фильмов и музыки)

1. Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе красная? ("Морозко")

2. Как выскочу, как выпрыгну. Пойдут клочки по закоулочкам (лиса)

3. Отворитеся, отопритеся. Ваша мать пришла, молочка принесла (коза)

4. Несет меня лиса за темные леса. За высокие горы, далекие реки (петушок)

5. Ловись, рыбка, большая и маленькая (волк)

6. Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел (колобок)

7. Чего тебе надобно, старче? (рыбка)

8. По щучьему велению, по моему хотению (Емеля)

9. Не садись на пенек, не ешь пирожок (Маша)

10. Не пей, Иванушка, козлёночком станешь (Аленушка)

Воспитатель: И здесь вы смогли отгадать, видимо внимательно слушали сказки. Продолжим? (ответы детей).

5 задание: Ведущий: А теперь я вызываю сюда по три участника из каждой команды.

Вы должны собрать пазл .первая собравшая команда получает жетон, а ещё можно получить дополнительный жетон, если назвать сказку и автора.

6 задание: Блицтурнир. (Быстрый вопрос – быстрый ответ.) если вы не знаете ответ, то говорите «дальше»

1 команда

1) Жилище Бабы-Яги. (избушка)

2) Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича? (лягушка)

3)Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёт? (ступа)

4) Что потеряла Золушка? (туфелька)

5) Какие цветы собирала Падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»? (подснежники)

6) Весёлый мальчик-луковка.(чипполино)

7) Герой сказки, путешествующий на печи. (Емеля)

8) Кто смастерил Буратино? (Папа карло)

9) В кого превратился Иванушка, попив водицы из копытца? (козленка)

10) Из чего сделана карета Золушки? (Тыква)

11) Крокодил, друг Чебурашки. (Гена)

12) Где находится смерть Кащея? (В яйце)

13) Чем ловил рыбу Волк из сказки «Лисичка-сестричка и Серый Волк»? (хвостом)

14) Чем отравилась Белоснежка? (яблоком)

15) Кого вылепили старик со старухой из снега? (снегурочку).

2 команда

1) От кого прятались 3 поросенка? (Волка)

2) Кто такой Айболит? (Доктор)

3) Что смахнула мышка хвостиком? (Золотое яйцо)

4) Как зовут доктора кукольных наук в сказке «Буратино»? (Карабас-Барабас)

5) Девочка с голубыми волосами? (Мальвина)

6) Как называется сказка, в которой есть дом, где поселилось много зверей? (Теремок)

7) Кто помог золушке попасть на бал? (Фея-крестная)

8) Кого поймал старик неводом? (Золотую рыбку)

9) Какая птица спасла Дюймовочку? (Ласточка).

10) Какой герой ушел от бабушки и дедушки? (Колобок)

11) Деревянный мальчик? (Буратино)

12)Что проглотил крокодил из сказки «Мойдодыр»? (Мочалку)

13) Почтальон из деревни Простоквашино. (Печкин)

14) Что понесла Красная шапочка бабушке? (Пирожки)

15) Что дала черепаха Тартилла Буратино? (Золотой ключик)

8 задание: «Путаница»

Воспитатель: Дайте правильное название сказок и литературных героев.

Царевна-индюшка (Царевна-лягушка)

По собачьему велению (По щучьему велению)

Иван-царевич и зеленый волк (Иван-царевич и серый волк)

Сестрица Алёнушка и братец Никитушка (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

Мальчик с кулачок (Мальчик с пальчик)

Лапша из топора (Каша из топора)

Василиса Преглупая (Василиса Премудрая)

Елена Некрасивая (Елена Прекрасная)

Сестрица Гулёнушка (Сестрица Аленушка)

Баба Бяка (Баба Яга)

Кощей Бесстрашный (Кащей Бессмертный)

Царевна-жаба (Царевна-лебедь)

Жар- муха (Жар-птица)

Дарьюшкина избушка (Заюшкина избушка)

Волк и 7 тигрят (Волк и 7 козлят)
Пашенька и медведь (Машенька и медведь)
Гуси-вороны (Гуси-лебеди)

Воспитатель: Молодцы ребята! Знаете название всех сказок.

В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло.

Пусть добро навеки

Побеждает зло!

Автор: Ю. Энтин

Вот и подошла к концу наша викторина «Знатоки сказок». Хочу поблагодарить обе команды за активное участие в игре. Вы доказали нам, что вы самые настоящие знатоки сказок. Понравилось вам путешествовать по стране сказок?

Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать, спасибо вам за него.

А сейчас иы узнаем, кто же сегодня плбедил

Подведение итогов.

Награждение.

Занятия по экологическому образованию в подготовительной группе «Клуб знатоков леса»

Тема занятия: «Клуб знатоков леса»        

Возрастная группа: подготовительная группа

Цель: создание условий для закрепления знаний детей о диких животных и птицах в зимнее время года.

Задачи:

Образовательные: формировать знания детей о среде обитания диких животных и птиц, их повадках в зимнее время года; закреплять знания о внешнем виде и образе жизни жителей леса зимой.

Развивающие: развивать доказательную, связную речь детей; развивать воображение, логическое мышление, внимание, память; развивать умение подмечать красоту оперения птиц и зимний наряд животных.

Воспитательные: воспитывать интерес к образу жизни диких животных, птиц, и бережное отношение к природе.

Словарная работа:

Обогащение словаря:

Активизация словаря: знатоки, лиственница, дятел, тигр, лиса, еж, медведь, белка, заяц.

Средства (Материалы и оборудование) : презентация к занятию, ноутбук, карточки к занятию с изображением диких животных, магнитная доска, 2 конверта, значки.

Способы: показ презентации, рассказ воспитателя, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение.

Форма организации: фронтальная

Подготовительная работа (предварительная) :

С детьми: рассматривание иллюстраций о зимующих птицах, диких животных и беседа по ним. Чтение Е. Чарушина «Волчишко», Н. Сладков «Лиса и заяц»

Для занятия : подготовка презентации, разработка занятия, атрибутов.

Планируемые результаты занятия : дети знают о среде обитания диких животных и птиц, их повадках; умеют отличать животных и птиц по внешним признакам.

№ Этапы, продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Предполагаемая деятельность детей

Слайд 1

1 Организационно – мотивационный этап (вводный)- Психологический настрой детей на предстоящую деятельность: 

Воспитатель: Ребята, начинаем заседание клуба «Знатоков леса»! От лесных жителей нам поступили письма с вопросами. Они ждут вашего ответа. Лучшие знатоки будут награждены жетонами.

И так начинаем.

2 Основной этап - Развивать логическое мышление, активизировать память и речевую активность детей.

Сориентировать ход мыслей детей по направлению анализа зависимости между средой обитания и формами приспособления.

Снять эмоциональную и физическую нагрузку, вызвать положительные эмоции детей.

Слайд 2 - Письмо от белки

Итак, первое письмо от Белки: Я готовилась к зиме – собирала орехи и желуди, сушила грибы, рассовывала все по дуплам. Целыми днями работала. А мой сосед еж совсем ленивый стал, неповоротливый, растолстел. Вот я ему и сказала: «Что-то ты еж совсем разленился, к зиме не подготовился? Еды не запас? Есть нечего будет». А он рассмеялся и что-то мне тихо сказал, да я не расслышала. Ребята, скажите, как же выживет еж зимой без еды?

В: Ребята, как выдумаете, что сказал еж белочке? Как он подготовился к зиме? Как проводит зиму?

Слайд 3 - Ответы детей: У ежа нет теплой шкурки, как у белки или зайца, поэтому он свое логово сильно утепляет сухими листьями, травой, мхом. Всю осень еж копит жир, много ест. В день съедает столько, сколько сам весит. Потому что должен накопить жир. Гнездо свое он делает под корнями какого-нибудь старого дерева и ложится в зимнюю спячку в зимнее жилище пораньше, потому что еж не переносит холодов. Во время спячки еж ничего не ест и не двигается, потому ему не нужно заготавливать еду на зиму. А весной от теплого воздуха он просыпается.

В: В наш клуб знатоков приходит много писем. Вот еще одно:

Слайд 4 - Письмо от зайца

Воспитатель (читает) :Встретился я в лесу с белочкой. Она на меня посмотрела и говорит:

-Ой, какая у тебя шубка красивая, беленькая! Давай на время поменяемся: ты в моей серенькой походишь, а мне свою беленькую одолжи. Прошу у вас совета: меняться или нет?

В: Давайте, ребята, подумаем и поможем зайке. Сможет ли зайчик прожить в шубе белки, а она в его? Почему вы так думаете?

Слайд 5 – Правильно, зайчику в белой шубке на снегу легче скрыться, а белочке в серой на дереве. А если они поменяются, будут заметны.

Как помогают им хвостики?

В: Так что мы посоветуем зайчику?Ответы детей.

В: Да, я с вами тоже согласна.

Слайд 6 - Ой, ребята, посмотрите, нам ещё письма пришли. На этот раз на электронную почту. Давайте откроем первое письмо, посмотрим от кого оно.

Слайд 7 - Письмо от дятла

Так, письмо нам написал дятел. Вот, что он пишет: «Я долго выбирал себе дерево в лесу, чтобы сделать дупло. Выбрал, наконец, хорошую высокую елку, а главное – иголочки на ней были мягкие. Всё бы ничего, да вот у елки моей сначала иголочки пожелтели, а потом и вообще все осыпались. Объясните, пожалуйста, ребята, что случилось с моей елкой?

В: Ребята, как вы думаете, что случилось с елочкой? Какие у вас есть предположения?

Ответы детей: потому что это была не елка.

В: А почему тогда дятел принял это дерево за елку?

Дети: потому что у него тоже есть иголочки.

В: А как это дерево называется, помните? Лиственница! Как выглядит это дерево зимой?

Слайд 8 - Вот посмотрите на лиственницу. Потому-то дятел и перепутал ее с елочкой.

В: А вот второе письмо на электронной почте.

Слайд 9 - Письмо от зайчонка

Оно от маленького зайчонка «Я только что родился. Открываю глаза, а мамы рядом нет. А вокруг все летает, ползает, прыгает, бегает. А я всего боюсь. И где же моя мама? Кто же мне все объяснит?»

В: Ребята, давайте попытаемся маленькому зайчонку всё объяснить, что именно его окружает. Чтобы он ничего не боялся. Где же, ребята, его мама? Кто же будет его кормить?

Ответы детей.

Слайд 10 – Ребята, мама уже на 3й день может убежать от зайчат. Но они не пропадут. Они обрастают хорошей теплой шубкой. Зайчику достаточно поесть 1 раз, чтобы хватило на несколько дней. Пробегающая мимо чужая зайчиха может покормить зайчат.

В: Слайд 11 - В письме еще есть зарисовки зайчонка – то, что он видел вокруг. Давайте посмотрим. Нам нужно разобраться, что к чему относиться. Что может летать? Дети: птицы.

В: Давайте назовем, каких видите?

Дети: ворона, синица, снегирь, дятел.

В: А что может бегать и прыгать?

Дети: волк, белка, заяц, лиса, медведь.

В: Вы все правильно объяснили, теперь зайчонок не будет бояться в лесу.

Нам лениться не годится,

Помните, ребятки!

Даже звери, даже птицы

Делают зарядку!

Физминутка

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли. (Встают из-за столов)

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык? (Прыжки)

Вот лиса идёт по лесу.

Кто там скачет, интересно? (Ходьба по кругу)

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос. (Тянут руки вперед с наклоном)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? (Прыжки)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают. (Бег по кругу)

Вот голодная лиса

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)

Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)

И садится, отдыхает. (Садятся на места)

Смотрят презентацию, слушают письма от лесных жителей, отвечают на вопросы.

Выполняют движения по тексту за воспитателем.

2.1 Этап постановки проблемы Активизировать логическое мышление детей, активность детей, внимание, память. Дети садятся на свои места

В: Ребята, все любят играть?

Дети: да

В: Тогда играем в игру, которая называется «Цепочка слов» Правила такие: первый ребенок называет одну зимующую птицу, второй должен повторить то, что сказал первый и добавить свою и так далее. Готовы? Начинай Настя!

Сорока – ворона –

Сорока – ворона – синица –

Сорока – ворона – синица – снегирь – воробей – дятел и т. д. Дать тем, кто справился, значки.

В: Ну, молодцы, какая хорошая у вас память! А вот сейчас проверим, какие наши знатоки внимательные.

Игра на внимание «Перевернутые картинки»

Перед вами на доске висят картинки животных зимой. Запомните их, пожалуйста. Дать несколько секунд детям запомнить. Так, хорошо, теперь переворачиваю их. Вспомните, какое животное, под цифрой 1? Не выкрикивайте! Помните, как мы делаем? Поднимаем руку! Коля, какое животное под цифрой 1 спрятано? И так далее.

Следующая игра принесет ещё кому-то заработанные значки. Поэтому будьте внимательны, и поднимайте руку.

• Кого называют шатуном? (медведь)

• На каких деревьях растут шишки? (сосна, ель, кедр)

• Каким животным помогает хвост? (лиса, волк)

• Какие растения помогают при болезни? (лекарственные)

• Какую птицу называют птицей мира? (голубь)

• Что собирают пчелы на цветущих растениях? (нектар, пыльцу)

• Кто быстро забирается на дерево? (белка)

Слайд 12 - Игра «Лесная газета»

Ребята, мы получили лесную газету, но почему-то жители забыли под ней подписаться. Может быть, вы угадаете, от кого послания?

Слайд 13

• Прошу разбудить меня весной.

Приходить лучше с медом. (медведь)

• Из птенцов за короткое время

Сделаю птиц высоко полета.

Прошу учесть, что занятия провожу ночью. (сова, филин)

• Шустрая, проворная, быстрая в полете

К дереву подлетаю, черно-белый наряд никогда не снимаю. (сорока)

• Найдете меня в дупле на старом дубе

Там буду я в пушистой шубе.

Приходить ко мне с орешками. (белка)

• На овчарку я похож.

Что не зуб – то острый нож. (волк)

Ну, самые настоящие знатоки! Молодцы, внимательные, сообразительные! Посмотрите, у каждого в руках есть значки, а у некоторых даже несколько. Дети выполняют задания, получая за правильный ответ значок.

3 Заключительный этап Подвести итоги, оценить результаты деятельности В: Ребята, на сегодня работа клуба знатоков завершается. Скажите, какое задание было самым трудным? Что вам запомнилось? А что больше понравилось? Я благодарю вас за работу! Подсчитайте ваши значки!

Слайд 14 - У кого больше всех получилось! Давайте ему похлопаем и друг другу. Ответы детей.

Рассказывают о занятии, показывая эмоции.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Капелька»

Конспект открытого занятия в подготовительной группе

"Занимательная математика".

Подготовила и провела

воспитатель: Хрущева Е.В.

2023г

Тип занятия: интеллектуально-развивающее.

Тема: « Игра – путешествие в страну Математика».

Возраст: 6 – 7 лет.

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа:

Изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием, разучивание динамических пауз, гимнастики для глаз.

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Упражнять в порядковом счёте.

Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.

 Закреплять знания о днях недели, временах года.

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.

Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под над.

  Развивающие

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Здоровье сберегающие:

Учить детей следить за своей осанкой.

Продолжать развивать координацию движения.

Приоритетная образовательная область: «Познание».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Труд».

Социализация:

Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация:

Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.

Труд:

Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.

Методические приёмы:

Игровой.

Наглядный.

Словесный.

Практический .

Материал: Демонстрационный: Магнитная доска, карточки с числами и знаками,

Раздаточный: Геометрические фигуры, карточки с числами от 1 до 10,

 I. Организационный момент (5 мин.)

II. Основная часть (22 мин.)

III. Итог (обобщение воспитателя) (3 мин.)

Организационный момент.

  - Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.

 -  Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.  

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

 - В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.

А теперь пойдем налево 1, 2. 3.

В центре круга соберемся 1, 2. 3

И на место все вернемся 1, 2. 3.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

Дети совместно с воспитателем выполняют упражнения в соответствии с текстом 1 раз.

-Занимайте свои места за столами. (дети занимают свои места)

Основная часть

- У нас сейчас занятие по математике.

Математика очень нужная наука.

Без математики, друзья, никак нам не прожить.

Ничто не сможем посчитать, и цифры не сравнить.

Нам математика дана уж много сотен лет,

Ведь даже мамонтов считал древнейший человек.

-Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолёт, автомобиль, стиральную машину, холодильник, телевизор и другу технику. Во всем мире детей учат математике.

- Но прежде чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним правила поведения во время занятия:

-Во время занятия ты, сиди спокойно и веди себя ....(достойно)              

-Стул и стол - это не кровать и на них нельзя ……(лежать)                                                                                  

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)

- Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.

- А прежде чем поднимите руку, хорошо подумайте над ответом,  не спешите. Помните, что говорят про тех людей, которые всегда спешат? («Поспешишь людей насмешишь»)

- Ребята, вы любите сказки? (ответ детей) Тогда слушайте… В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь.

- И правил он страной, которая называлась - Математика. И решил он объехать свои города в царстве, посмотреть всё ли у него ладно, всё ли у него складно. Посмотрел он по сторонам, а помощников-то у него нет. Что же делать?

(дети высказывают свои предположения)      

- Мы поможем Царю- батюшке?

- Ребята, а на чем мы можем путешествовать?

- Верно, сейчас мы проведем графический диктант и поймем , на чем мы отправимся в путешествие. Мы с вами будем рисовать по клеточкам под мою диктовку. На листочке у каждого стоит красная точка. От этой точки будем работать дальше:

1 клеточка вправо , 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз,3 влево,1 вниз,5 вправо, 1 вниз,1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз,6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 4 вправо, 8 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 2 влево.

- Вижу у всех получились кораблики, мы отправляемся в путь.

-  Ребята, а царь мне подсказал, для того чтобы начать путешествие и узнать название первого города, в который мы попадём, надо провести математическую разминку под названием

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». Вставайте в круг (игра с мячом)

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

8. Сколько времён года?

9. Какое время года наступает после зимы?

10. Какое время года наступает после  лета?

11. Назовите лишнее слово в ряду слов:

а) зима, среда, весна, лето, осень;

б) один, два, три, круг, четыре, пять;

в) плюс, минус, пятница, равно;

г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

12. Сколько частей в сутках?

- Молодцы, справились с разминкой! И на карте появился первый город, в который мы отправимся. Этот город называется Числоград, в этом городе живут числа, они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.

Дидактическая игра «Найди место в ряду».

Цель: закреплять умение детей составлять числовой ряд, упражнять в прямом и обратном счёте.

- Раздаю детям карточки от 1 до 10 . Дети выстраиваются в соответствии с порядком цифр, держа карточки перед собой.

 Игра "По порядку становись". 

Порядковый счёт от 1 до 10 и от 10 до 1. (хором считаем).

- Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8

- Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3.

Дидактическая игра «Соседи числа».

Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному числу.

- У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число.

-Маша назови соседей числа 5.

- Леонид назови соседей числа 8.

- Настя назови соседей числа 3.

Дидактическая игра «Расставь правильно знаки  "больше ,меньше ,равно".

На мольберте выставляются карточки 1-50 чуть дальше 1-2,внизу под ними 1-51 и 1-66 (карточки со знаками на столе у воспитателя).

-Прочитайте записи (4 меньше 6,а 6 больше 4)

(5 меньше 8, а 8 больше ).

Поставить числа 6 и 7, 8 и 9. Поставить знаки больше меньше.

 И мы отправляемся дальше. Следующий город – «Весёлые задачи». Но для того чтобы нам до него добраться нам необходимо переплыть через реку.

Динамическая пауза «Как приятно в речке плавать!»                                 

Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа.

(Наклоны влево и вправо.)

Речка лентой впереди.

(Потягивания — руки вперёд.)

Сверху мостик — погляди.

(Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

(Плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

(Руки в замок за шеей)

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

(Ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем.

- Вот мы и добрались до города «Весёлые задачи»!

– Здесь в мире и согласии живут все животные.

- Они приготовили для вас математические загадки, если вы правильно отгадаете все загадки, карта покажет в какой город мы попадём дальше. -----Попробуем отгадать эти загадки?

Дидактическая игра «Весёлые задачи».

Цель: Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаками решение и ответ задачи.                                                                          1. Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

-Как получилось число 6? Максим, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки. (2+4=6)

2.Семь малюсеньких котят

Что дают им, всё едят,

А один - добавки просит

Сколько всех котяток? (8)

-Как получилось число 8? Паша, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки (7+1=8)

3.Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой, три – под осиной

Сколько их будет в плетёной корзине? (5)

-Как получилось число 5? Маша, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки

 (2+3=5)  

- Молодцы, вы отгадали все загадки, и посмотрите, на карте появился следующий город, в который мы сейчас отправимся, называется он «Геометрические фигуры». Вход в город закрыт на замок.

 Чтобы замок открылся мы должны провести гимнастику для глаз.

Мы так долго занимались. Наши глазки так устали                                            

Мы дадим им отдохнуть, Мы закроем не спеша, (закрывают ладонями глаза, далее выполняют по тексту)

ладошками глаза (дети трут ладони, разогревают их)

Посидим в темноте

Краска чёрная везде.

А теперь их открываем                                                                                                        

И немного поморгаем: раз, два, три, четыре, пять.                                              

Головою не верти,

Влево посмотри,                                                                                                

Вправо погляди.

Глазки вверх, глазки вниз,

 Поработай, не ленись!

- Замок открылся, и нас встречают жители этого города, геометрические фигуры, посмотрите какие они все разные!

 Вам предлагается задание "Дорисуй недостоющую фигуру"  (Работа на листочках)

- Молодцы, и с этим заданием справились! И посмотрите , появилась конечная остановка, «Резиденция царя», на этом наше сегодняшнее путешествие заканчивается, но мы с вами ещё не один раз отправимся путешествовать по городам волшебной страны МАТЕМАТИКА где встретим старых друзей и заведём новых.  

Итог занятия.

- А теперь давайте вспомним в какие города мы заезжали, путешествуя по волшебной стране, где всё связанно с математикой? (ответы детей)  - Что вам понравилось? Какие задания для вас были лёгкими, а какие - трудными? (ответы детей)

 - За службу добрую решил Вас царь отблагодарить и дарит вам загадочное интересное задание . Сейчас мы вернёмся в группу, и вы сможете рассмотреть и разгадать,

что же там такое!

Открытое комплексно-тематическое занятие 

«День Конституции»

Цель:

-Формирование у детей нравственно-патриотических чувств через систематизацию знаний о Конституции РФ;

-Воспитание законопослушных граждан.

Задачи:

Образовательные:

- Уточнить знания детей о гражданских правах и обязанностях;

- Формировать представление о Конституции;

- Продолжать знакомить детей с гражданскими правами;

-Формирование понятия «закон, порядок, право, обязанность».

Воспитательные:

- Нравственно-патриотическое воспитание;

- Вызвать чувство гордости за страну, понимание и уважение друг к другу.

Развивающие:

- Продолжать развивать способность высказывать свое мнение;

- Активизировать пассивный словарь словами: Президент, Конституция, Закон;

- Развивать познавательный интерес к своей стране, её законам;

- Формирование умения рассуждать, высказывать своё мнение.

Интеграция образовательных областей:

-«Речевое развитие»,

-«Познавательное развитие»,

-«Художественно-эстетическое развитие»,

-«Социально-коммуникативное развитие»,

- «Физическое развитие»

Методы и приемы:

Наглядный:

- знакомство с Конституцией РФ,

- изучение карточек «Права и обязанности детей»;

Словесный:

- эмоциональный настрой «Здравствуй!»

- прослушивание песни «С чего начинается Родина?»

- опрос по теме;

Практический:

- релаксация «На пляже»,

- практическое задание «Весёлая математика»,

- практическое задание «Правовой дом»;

Игровой:

- дидактическая игра «Хорошо - плохо»,

- подвижная игра «Перевези овощи»,

- игра «Построй свой дом»,

- подвижная игра «Кто быстрее соберёт мусор».

Планируемые результаты:

- Сформировать у дошкольников основы патриотического воспитания;

- Знание законов Конституции, своих прав и обязанностей;

- Знать и называть геральдику России, президента нашей страны;

- Дети должны знать и гордиться тем, что они являются гражданами Российской Федерации.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

СЛ-1 Воспитатель: - Ребята, сегодня у нас c вами необычное путешествие по Конституции – основному закону нашей страны. Давайте поздороваемся друг с другом, и наберёмся сил для того, чтобы отправиться в путь.

Эмоциональный настрой.

- Здравствуй небо голубое,

- Здравствуй солнце золотое,

- Здравствуй вольный ветерок,

- Здравствуй маленький дубок.

- Мы живём в большом краю,

- Я тебя приветствую!

СЛ-2 (Звучит песня «С чего начитается Родина?»)

Воспитатель: -Ребята, о чём поётся в песне?

Дети: - О родной земле, о Родине.

Воспитатель: - Правильно, о Родине. Ребята, что же такое – Родина?

Дети: - Родина - это место, где человек родился, где живёт его семья, его друзья. Это место, которое он хорошо знает и любит. Это наша большая страна.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Правильно, у каждого человека Родина начинается со своей семьи, родного дома. Ребята, посмотрите на глобус - какая большая наша планета Земля. А как вы думаете, Родина у всех одна? (Ответы детей)

Воспитатель: - На Земле живёт много людей разных национальностей, у них Родина там, где они живут. Люди различаются по цвету кожи, языку, национальным традициям, и у всех народов своя страна, своя Родина.

СЛ-3  Как и у человека, у каждой страны есть своё имя, гимн, герб, флаг, президент и конституция. А знаете ли вы, ребята, как называется страна, в которой мы с вами живем? Как называем мы людей, которые живут в нашей стране?

Дети: - Россия. Россияне. Владимир Владимирович Путин.

(на экране герб и флаг, президент России)

Воспитатель:

У граждан каждой страны

Есть обязанности и права

Конституция нам их дала,

В книжку все записаны они

Для людей и для страны.

Закон главный, очень важный -

СЛ-4  Конституция страны. (на экране Конституция РФ)

- 12 декабря 1994 года в нашей стране была принята действующая Конституция Российской Федерации. На основании этого 12 декабря объявлено ДНЁМ КОНСТИТУЦИИ. Именно о ней мы и будем говорить сегодня на нашем занятии.

А сейчас, послушайте, пожалуйста, легенду. Может, это было, а может, быть и нет, но….

…Давным - давно жили - были два государства: МОЖНО и НЕЛЬЗЯ. Жили они по разным законам: в государстве МОЖНО – всё было разрешено: хочешь – дерись, хочешь – воруй, хочешь – отнимай, обзывай и обманывай. Можно всё! А вот в государстве НЕЛЬЗЯ жили совсем по-иному. Там нельзя было грабить, драться, нельзя было оскорблять и обзывать других. Люди в этом государстве жили спокойно и никого не боялись. Но такая жизнь в государстве НЕЛЬЗЯ не давала покоя жителям государства МОЖНО, и они часто конфликтовали друг с другом. И вот однажды настал день решающей битвы. И сражение выиграло государство МОЖНО, оно захватило половину государства НЕЛЬЗЯ. Что тут началось!

В городах и сёлах раньше мирного государства НЕЛЬЗЯ стали воровать, драться, обзываться, отнимать еду, игрушки, вещи и всё что кому захочется; на дорогах стали хозяйничать злые разбойники. Государство НЕЛЬЗЯ пришло в упадок, и тогда правители государства НЕЛЬЗЯ пришли в государство МОЖНО с просьбой навести порядок в обоих государствах, и предложили помощь правителям государства МОЖНО в том, чтобы создать единый закон, который даст право жителям государств на то, что можно, и наложит запрет на то, что нельзя. Долго совещались правители обоих государств, и наконец, пришли к единому мнению – создать новое государство ЗАКОН.

Вот так и появилось новое правовое государство, где восстановился порядок, а люди стали жить счастливо, честно и в безопасности.

- Как вы думаете, ребята, почему государство ЗАКОН стало счастливым государством? (ответы детей).

- Так вот это и есть КОНСТИТУЦИЯ – основной закон государства, где собраны главные правила, которые установили для себя граждане нашей страны.

Вначале Конституцию придумали и записали учёные, главы государства. Потом граждане страны прочитали её, обсудили по телевидению, в газетах, по радио. Некоторые законы заменили, некоторые вписали вновь, а некоторые даже убрали совсем. Затем состоялся референдум – голосование по важному государственному вопросу, где каждый гражданин страны мог проголосовать. Оказалось, что большинство жителей нашей страны были согласны за закон. Так была принята КОНСТИТУЦИЯ РФ.

- Что же сказано в Конституции РФ? (ответы детей)

-Как должно быть устроено наше государство, и что для нас самое главное? (ответы детей)

Воспитатель: - Государство должно заботиться о нас с вами, чтобы мы могли жить счастливо, спокойно и достойно. Там прописаны все наши права, которыми мы можем пользоваться, а также наши обязанности, которые мы должны выполнять. Вы, ребята, уже вполне самостоятельные дети и знаете, что такое хорошо, и что такое плохо. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Хорошо и плохо».

СЛ- 5-14 Игра «Хорошо и плохо»

(На экране появляются сюжетные картинки с хорошими и плохими поступками людей. Дети дают характеристику поступкам: если поступок хороший – хлопают, если плохой – топают.)

СЛ-15-22 Воспитатель: - Ребята, а давайте мы с вами разработаем правила нашей группы.

Воспитатель: - В Конституции РФ записано право на труд, это значит, что каждый гражданин нашего государства имеет право трудиться там, где захочет. Мы с вами, ребята, тоже имеем такое право, и сейчас покажем, как вы можете трудиться.  

 Игра «Перенеси урожай» (Дети делятся на две команды и по сигналу бегут к обручу, где лежат овощи и переносят по одному в другой обруч. Побеждает та, команда, которая первая перенесет урожай)

Воспитатель: - Каждый человек в нашем государстве имеет право на жилище – крышу над головой. Так записано в Конституции РФ. Давайте построим такой дом, в котором вам будет хорошо и уютно.

- Вот вы и потрудились, молодцы!

Воспитатель: - В нашей Конституции также отмечено, что каждый человек имеет право на отдых. А где бы вы, ребята хотели отдохнуть? (ответы детей)

- А на море, ребята, хотите?

СЛ- 23 Релаксация «У моря»

(Включается релаксационная музыка «У моря». Дети ложатся на ковёр в удобной для них позе и выполняют указания воспитателя:  

Закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха, найдите внутри самих себя такое место в душе, где тихо и спокойно.

Вы находитесь на берегу моря. Шум моря сначала слышится где-то далеко. Волны мягко накатываются на берег. Постепенно шум волн становится все громче и громче... Затем волна откатывается обратно... Потом снова бросается на берег и снова отступает...

Ритм прибоя звучит ровно и успокаивающе. Пусть волны смоют и унесут ваши заботы и все, что вас напрягает. И подобно тому, как волны разглаживают песок на берегу, они могут сделать вас спокойными и ясными. Теперь откройте глаза. Вы расслабились и отдохнули…)

Воспитатель: - Ну, вот, вы расслабились, отдохнули и с новыми силами можете приступать к дальнейшим занятиям. Ведь в нашей Конституции написано, что каждый гражданин нашей страны имеет право на образование. Значит, сейчас мы должны показать, как мы с вами научились считать.

Игра «Весёлая математика»

(дети берут карточки с заданиями и выполняют их)

Воспитатель: - В Конституции записано много и других наших прав. Есть там и такое право, как право на собственную неприкосновенность – это значит, что никто не имеет права вас ударить, толкнуть, обозвать. Право на семью, на имя, на любовь. В нашей Конституции записано и такое право, как право на свободу слова – это значит, что вы можете говорить, что вам угодно, как вам угодно, где вам угодно, но, не нарушая спокойствия, не задевая и не обижая словами других граждан нашей страны.

Ещё в Конституции записано право на благоприятную окружающую среду. Это значит, что государство должно следить за чистотой воздуха, которым мы дышим, чистотой воды, которую мы пьём, за красотой парков и лесов, в которых мы отдыхаем. Но ведь государство – это мы с вами, и соблюдать эту чистоту и красоту должны в первую очередь мы. Для этого нам нужно научиться соблюдать чистоту и порядок на улице, на пляже, в лесу, в детском саду, дома, и везде, где бы мы с вами не находились.

(Дети перечисляют правила поведения в природе)

Воспитатель: - Ребята, в Конституции есть не только наши права, то есть что мы можем делать, но и наши обязанности, что мы должны делать. Вы сейчас рассказали об обязанности сохранять природу и окружающий мир.

 Игра «Кто быстрее соберёт мусор»

(Ребята собирают мусор в определённые контейнеры)

Воспитатель: - К нашим с вами обязанностям, которые мы должны безоговорочно соблюдать, относятся и такие как:

 -Соблюдать Конституцию и другие законы нашей страны;

-Уважать свободу и права других граждан;

-Сохранять природу и окружающий мир;

-Беречь памятники истории и культуры;

-Защищать свою страну, своё Отечество.

Эта обязанность всех наших мужчин, которые достигли 18 лет. Я знаю, что наши мальчики тоже мечтают побыстрее вырасти, и стать защитниками Отечества. Конечно же вы все знаете, что защитники отечества все уважают символы Российской Федерации и конечно же гимн РФ

СЛ- 24 (Гимн РФ)

 (Перед ребятами лежит эскиз дома с окнами, на крыше с одной стороны написано «Права», с другой – «Обязанности». Рядом лежат карточки, на которых изображены либо права, либо обязанности. Задача ребят - правильно наклеить карточки) .

Воспитатель: - Дорогие ребята, помните, что сегодня достойный гражданин России – это человек, обладающий широкими правами, знающий свои права и умеющий их защищать; человек, честно, по велению сердца выполняющий свои обязанности, помогающий стране стать сильнее и богаче. Я надеюсь, что вы будете именно такими гражданами своей страны, а поможет вам в этом наша Конституция - основной закон РФ.

Уже много лет назад,

Как нам люди говорят,

Был в стране придуман Он -

Конституции Закон.

И с тех пор за годом год

Его чествует народ.

С Конституцией дружить

Значит, по закону жить!

Рефлексия :

- О чем мы с вами сегодня говорили на занятии?

- Когда приняли конституцию?

-В каком году?

- Что в конституции прописано?

- Ребята вам понравилось занятие?

• Если «ДА» то берем зелёный смайлик
• Если «НЕТ» то берем красный смайлик
• Если «ВЫ ЗАТРУДЯЕТЕСЬ С ОТВЕТОМ» то берём желтый смайлик.

\

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Капелька»

Открытое занятие по развитию речи в  

подготовительной группе «Планета детства»

Сказка « Три медведя» Знакомство со слогом.

Подготовила

Воспитатель 1КК

Хрущева ЕВ

Конспект занятия

Цели: Формировать умение детей делить слова на слоги (части)

Задачи:

• Познакомить детей с понятием «слог»
• Познакомить детей с разными способами деления слов на слоги
• Познакомить со схемой слов и слогов.
• Обучать детей навыку составления слов из слогов,
• Научить разбирать слова из 2-3 открытых слогов.
• Развивать образное мышление, зрительное внимание, логическое мышление(на материале игрового задания « Угадайте слово по его описанию»).

Оборудование:

• Иллюстрации сказки « Три медведя» (можно показать игрушечных медведей);
• Игрушки, мешочек;
• Плитка шоколада;
• По 3-4 штуки зеленых полосок и черных квадратов на каждого ребенка
• Карточки-лото с различными предметами, в названии которых есть 2-3 слога
• Картинки зонта, моркови, окна;
• Пособие « Разрезные картинки-слова».

Изготовление пособия «Разрезные картинки слова»: даны предметные картинки: луна, коза, сорока, ворона и т.д. Причем картинка разрезана вертикально на столько частей, сколько слогов в слове. ( Картинка луны разрезана на 2 части.) А на каждом элементе картинки написан слог этого слова.

Показ иллюстрации сказки «Маша и три медведя».

Ход занятия:

Педагог. 

Давайте все встанем в кружочек и поприветствуем друг друга на занятии.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Слайд - 1Сегодня я расскажу вам сказку «Маша и три медведя» на новый лад.

«Жили-были в одной деревне бабушка и дедушка, и была у них внучка Машенька. Вот пришли как-то подружки звать Машу в лес по грибы, да по ягоды. Согласилась она, и пошли девочки в лес. Ягодка за ягодкой, грибочек за грибочком, так и ушла Маша от подружек. Огляделась - кругом лес густой. Вот приставила Маша ко рту руку и начала громко звать подруг: Да-ша! Са-ша! А-ле-на!»

Дети, как звала Маша своих подруг?(Да-ша, Са-ша, А-ле-на.) Давайте хором произнесем имена по частям. Как мы говорим эти слова? (По частям.) А почему девочка звала так своих подруг? (Далеко и хорошо слышно.) А как мама вас зовет с улицы: Да-ша или Даша? Вот так отрывисто, по частям кричат слова в лесу, когда аукаются и перекликаются.

Все слова можно разделить на части. А иначе можно сказать – на слоги. Давайте попробуем.

Слайд – 2 Послушаем и посмотрим на мой рот, как я произношу слово «ма-ма». Сколько раз у меня раскрывался рот, когда я говорила это слово? Подставьте руку недалеко под подбородком. Сколько раз дотронулась до нее подбородком? В слове «ма-ма» - 2 части, 2 слога. Мы 2 раза открыли рот и сделали 2 выдоха, значит, в слове «ма-ма» 2 слога.

Слайд – 3 Разделим слово «Наташа». Сколько раз мы раскрыли рот, дотронулись подбородком до руки? Значит, в слове «Наташа» - 3 части. Называем 1-ю часть,2-ю часть,3-ю часть.

Делим наши имена: Миша, Витя и т.д. Делим их так, будто зовем друг друга, стоя на очень далеком расстоянии.

         Для упражнения необходимы игрушки, мешочек для них.

Педагог. Слушаем дальше:

Слайд – 4 « Пошла Маша по тропинке, и вывела она ее к домику. Не знала Маша, что там живет медвежья семья. Очень девочка устала и проголодалась. Решила зайти в домик и попроситься переночевать. Зашла, а хозяев дома нет. Только стоит возле двери необычный мешок. Интересно стало Маше, что же там лежит. Оказалось, что мешок полон игрушек».

А теперь мы попробуем по очереди достать игрушку из мешочка, но вначале надо угадать, что это за игрушка на ощупь. Затем вы называете игрушки, мы делим слова на части( или слоги)(машина, кубики, лиса, часы и т.д.). Называем 1-ю часть, 2-ю часть,3-ю часть каждого слова.

Слайд – 5 Педагог: «Решила Маша оглядеться, куда же она попала. Села она на стульчик, поглядела направо – налево, вверх-вниз, огляделась вокруг. И догадалась, что тут живут три медведя».

Зрительная гимнастика

Дети перемещают глаза вверх – вниз, вправо – влево, рисуют круги в воздухе. При этом надо сидеть с прямой спиной, локти поставить на парту, кисти рук подпирают голову (для расслабления мышц шейного отдела позвоночника). Голова абсолютно неподвижна. Надо следить только глазами.

Педагог: Сказка продолжается. «Подошла Маша к обеденному столу и увидела на нем варенье и печенье, пончики и шоколад. Решила она только чуть-чуть откусить кусочек шоколадки, но на этикетке прочитала стишок:

                    Чтобы дело шло на лад,

                    Раздели на слоги слово,

                    Как на дольки шо-ко-лад.

                                                  А.Шибаев

«А как можно делить слова на слоги?» - подумала Маша.

Слайд – 6-8  Педагог: Давайте представим, что любое слово – это шоколад. И как мы делим шоколад на дольки, так и слово можно разделить на части. От целого шоколада у нас остались только его части – маленькие темные квадратики. И такими же дольками будут у нас черные квадратики – это части слов. Берем слово «шоколад», делим его на слоги ( на части) и их количество выкладываем на парте так : ШО-КО-ЛАД.

Педагог. Ребята, у Маши есть любимая игра « Лото». Так вот. « Решила Маша немного поиграть и нашла в детской комнате игру «Лото». А задание к игре такое: поделите слова (названия картинок) на слоги. Это можно сделать хлопками. Сколько раз вы хлопнули при произнесении слова, столько слогов (частей) в этом слове. Но для того, чтобы научиться правильно делить слова на части, мы будем первое время перепроверять себя разными способами деления слов – «Рука под подбородком» и хлопками.

Далее дети берут по одной карточке  с изображение разных предметов и делят на слоги их названия.

Эмоционально-динамическая разминка

Разминка проводиться два раза в убыстряющем темпе.

Педагог. « Ох, устала Машенька сидеть, встала она, потянулась. Решила поделать веселые упражнения».

Две руки хлопают.                                      Хлопки.

Две ноги топают.                                        Топают ножками.

Два лотка вращаются.                                 Кисти рук положить на плечевые              суставы,

                                                                       Вращение локтями.

Два глаза закрываются.                               Закрыть – открыть глаза.

Ручками, как крылышками,                        Руки развести в стороны, затем вверх и вниз

Мы все помахали,

Покружились, повертелись                         Покружиться вокруг своей оси.

И на место встали

Слайд – 9 Педагог. Пока мы с Машей прыгали и кружились, пришли и хозяева избушки. Давайте с ними знакомиться.(Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка)  Маша сразу покружилась с медвежонком, и он захотел ей рассказать сказку про Волшебную страну, но он был маленький и забывал слова. Давайте ему поможем.

Так что, когда медвежонок будет останавливаться, вы ему помогайте, добавляя недостающие слова. « В волшебной стране Грамоте, где правит сама Королева Знаний, живут также и слоги. Когда они собираются вместе, то получаются …слова). А когда вместе собираются и начинают дружить между собой слова, то получаются … (что?) (предложения). И это настоящий праздник. Они могут долго и о многом рассказывать. Их разговоры складываются то в стихи, то в … (сказки, рассказы, песни и т.д.). А если какой-нибудь ребенок захочет составить схему предложения, то слова он будет обозначать …(зелеными полосками), а слоги обозначаются … (черными прямоугольниками).

Попасть в страну Грамоту может любой, но не ленивый, а очень старательный и любознательный ребенок. Вот такая сила есть у Королевы Знаний».

 Педагог. «Погостила Маша у трех медведей да попросилась домой к дедушке и бабушке. Но напоследок загадала им загадки».   Тогда давайте  поиграем « Отгадай слово по описанию»

Ее страницы,

Как крылья птицы.

Она крыльями взмахнет,

В мир волшебный унесет. (Книга)

Книгу первую мою

Берегу я и люблю.

Хоть пока и по слогам

Я ее читаю сам.

Называется, как встарь,

Эта книжечка ... (букварь).

У меня игрушка есть,

И монеток в ней не счесть.

Моя игрушка — свинка,

Дырка у нее на спинке.

Монетки в дырку я кладу,

Когда их станет много, жду. (Копилка)

Педагог:  Покажите на пальцах, сколько слогов вы насчиталив слове книга, букварь? ( Дети поднимают два пальчика ведущей руки.) А в слове копилка? (дети поднимают три пальчика)

Педагог читает стихотворение

Слайд – 10 Педагог. А потом Маша рассказала медведям стихотворение « Веселые рифмы» В.Волина.. И они проводили ее  домой.

                                       Если слоги встанут рядом,

                                       Получаются слова:

                                       Ты и Ква, а вместе тыква,

                                       Со и Ва, читай сова.

                                       Чтоб быстрей и лучше было,

                                       Все читаем по слогам.

                                       МА-ма мы-ла Ми-лу мы-лом.

                                       Ма-ша ва-рит ка-шу нам.

Слайд – 11 Педагог. Что такое слоги? Как можно назвать их иначе? О каких способах деления слов на части вы узнали?

Используемая литература:

 Бондарева Л.Ю «Обучение грамоте дошкольников и младших школьников. Упражнения на каждый день» Ярославль: Академия развития, 2008.

      В.Волина. « Веселые рифмы»