Мастер-класс для педагогов по экспериментированию с разными материалами

Мастер-класс для педагогов

по экспериментированию с разными материалами  

Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму.
(Китайская пословица)

Цель мастер-класса: 

Распространение собственного педагогического опыта.

Продемонстрировать   педагогам некоторые виды экспериментирования с бумагой, картоном, водой и магнитом, используя прием инсценировки сказки.

Задачи:

1. Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей.

2. Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться  приобретенным опытом с другими людьми.

Практическая значимость:

Мастер класс можно использовать в  экспериментировании  с детьми, где каждый  найдет для себя что-то новое и  поймет  насколько это интересное и увлекательное занятие. 

В ходе проведения мастер класса будут продемонстрированы опыты с некоторыми материалами, а также подготовлены все атрибуты для его проведения.

Желающим педагогам  будет предложено поучаствовать в проведении опытов.

Методические рекомендации:

 Чтобы мастер класс был интереснее и более похож на инсценировку сказки, к каждому опыту следует подобрать соответствующую музыку. 

Ход мастер-класса

Воспитатель: дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. Уже начиная с  среднего дошкольного возраста  у них развиваются потребности познания этого мира, которые находят отражение в поисковой, исследовательской деятельности.

И для нас с вами уважаемые коллеги, важно применять в своей работе такой вид деятельности как – экспериментирование.

Экспериментирование в детском саду — это эффективная деятельность, направленная на развитие познавательной активности дошкольников.

         Дети очень любят играть  и слушать сказки,  поэтому  при экспериментировании я все опыты показываю в виде инсценировки сказки. Считаю  это эффективным приемом, потому что детям легче воспринимать и понимать  новую информацию в близкой для них форме -  сказки.

  Сегодня в форме сказки я хочу показать вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами. Сказка называется «Путешествие  Алисы в мир чудес». 

 Воспитатель:  Жила была девочка, Алиса. Уж очень она была любопытная, как и все дети. Однажды Алиса услышала разговор птиц о том, что они   видели в других краях. Ей стало интересно, а что же творится вокруг её дома, ведь она ещё никогда нигде не была. И  Алиса  отправилась   в путешествие по родному краю в поисках приключений.     Выйдя за забор, она увидела небольшой пруд, в нем плавало много загадочных цветов, это были кувшинки. Солнышко уже начало всходить, и  Алиса  увидела, как распускаются эти прекрасные цветы.

Опыт № 1 «Кувшинки»:

• Шаблоны бумажных кувшинок – 8 шт
• Прозрачные контейнеры с водой – 8 шт
• Восковые карандаши желтого цвета – 8 шт.
• Простые карандаши желтого цвета -  8 шт
• Ножницы – 8 шт.

Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. Нарисуйте серединку в кувшинке желтым цветом. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки  на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться.

Вывод: при намокании бумага становится тяжелее и лепестки цветов раскрываются.

Воспитатель:  Потом Алиса увидела, что какие-то маленькие существа то появлялись на поверхности воды, то снова пропадали, это были рыбки, которые резвились на солнышке.

Опыт № 2 «Рыбки на виноградинке»

• Газ вода - 1 литр
• Виноград – 8 шт
• Стакан одноразовый – 8 шт.

Возьмите стакан со свежей газированной водой, и бросьте в нее виноградинку. Она опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики (рыбки).  Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.

Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не «выдохнется».

Вывод: виноградинка чуть тяжелее воды, поэтому она упала на дно.

За это время на ней начинают скапливаться пузырьки углекислого газа – это происходит, потому что на ягоде  есть естественные жиры.

Углекислый газ легче воды, пузырьки его всплывают вверх вместе с виноградинкой.

Рядом с рыбками  проплывали на лодке два гномика. Но случайно лодка одного из гномов проткнулась об кустарники, растущие рядом с озером. И лодка стала тонуть.  

Опыт № 3 «Лодка из мандарин»

• Мандарины – 8 шт.
• Прозрачные контейнеры с водой – 8 шт

Взять 1мандарин и опустить его в таз с водой. Мандарин будет плавать. Если же его очистить от кожуры, то он утонет. (Обсудить с педагогами почему так происходит?)

Вывод: в кожуре мандарина много пузырьков воздуха, он держится за их счет, как на «надувной подушке».

Воспитатель: Но тут подул ветер, на землю упало несколько сломанных веточек,   появились тучи   и  пошел дождь.  Алиса  увидела, что веточки после того как намокли стали распрямляться.

Опыт № 4 «Сломанные веточки со спичками»

• Спички – 5 штук на каждого
• Тарелка одноразовая – 8 шт
• Шприц одноразовый – 8 шт
• Схема со звездой – 8 шт.
• Вода

Возьмите 5 спичек. Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце по схеме.  Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду.

 Вывод: это явление называется капиллярность,  и состоит оно в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна "толстеют", и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.  

Воспитатель: Алиса от дождя  спряталась под  навесом из листьев. Прошло немного времени,  и дождь закончился, снова появилось солнце.  Алиса решила идти дальше. Тут она  обратила  внимание на то, что она осталась сухой после дождя.  Как же это произошло?

Опыт № 5 «Как достать монету из стакана с водой не замочив руки?»

 Предложить  объяснить, что означает “выйти сухим из воды”, возможно ли это?  (варианты ответов детей)

• Стакан одноразовый – 8 шт
• Магнит – 8 шт
• Монеты – 8 шт
• Вода

Положите монету на дно стакана и залейте ее водой.

Возьмите магнит и поднесите ко дну стакана и ведите магнит по монете от дна стакана по стенкам вверх. Монета начнет ползти вверх по стенкам стакана. Таким образом, мы достали монету не намочив руки.

 Вывод: магнит имеет свойства притягивать все железные предметы даже через стекло, пластик.

Воспитатель: Шла, шла Алиса и увидела перед собой  огромную каплю, которая была на цветочке и не падала.

Опыт № 6 «Почему вода не выливается?»

• Стеклянный стакан – 8 шт
• Картон небольшой квадрат – 8 шт
• Вода из водопроводного крана.

Накройте стакан с водой (необязательно полный) куском картона. Затем, придерживая картонку рукой, осторожно переверните стакан. Теперь уберите руку. Картонка останется на месте, и вода из стакана не выливается. Почему это происходит?

Вывод: Лист бумаги удерживает атмосферное давление, которое снаружи действует на лист бумаги с большей силой, чем вес воды в стакане.

Воспитатель: Алисе  так понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир. Но у неё осталось много вопросов:

1. Почему же распускаются  цветы?

2. Почему плавают рыбки?

3. Почему  ветки распрямляются?

4. Почему  можно выйти сухим из воды ?

 5. Почему вода не выливается?

Обсуждение  экспериментов с   педагогами.

Вывод: Главное достоинство экспериментов, опытов которые  мы проводим  с детьми, позволяют ребенку взглянуть на окружающий мир по иному.

Поэтому, уважаемые коллеги, не обходите стороной данный вид работы с детьми, творите, придумывайте и фантазируйте. Ведь вместе с детьми развиваемся и мы сами!

Уважаемые, педагоги, надеюсь, что   мастер – класс вам понравился  и вы будете вместе со своими  воспитанниками проводить такие же  и другие экспериментирования с различными материалами.

Спасибо вам большое. До новых встреч.