Творческий детско-взрослый проект «Развиваем пальчики, рисуя» (группа раннего возраста)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №6 рп. Михайловка

Творческий детско-взрослый проект

 «Развиваем пальчики, рисуя»

для детей  раннего возраста

Разработал: воспитатель,

Яманова С.А.

2017 год

Вид проекта: творческий, детско-взрослый, долгосрочный

Участники: воспитатель, воспитанники группы раннего возраста, родители.

Срок реализации проекта: октябрь-май

Место проведения: территория детского сада, групповая комната.

Актуальность: Ранний возраст – период, когда становление всех органов и систем организма идёт очень быстрыми темпами. Поэтому очень важно своевременно заложить основы полноценного развития.
Изобразительная деятельность приносит много радости маленькому человеку, потребность в рисовании заложен на генетическом уровне, копируя окружающий мир, они изучают его. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Цель: Формирование у детей раннего возраста интереса к нетрадиционным способам рисования, развитие мелкой моторики рук, желание действовать самостоятельно.

Задачи:

1. Знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (пальчиками и ладошкой);
2. Способствовать возникновению у ребёнка ощущения, что продукт его деятельности (рисунок), интересен другим (воспитателю, детям, родителям);
3. Развивать эстетическое восприятие и создавать условия для освоения основных цветов;
4. Развивать мелкую моторику и речь детей с помощью пальчиковой гимнастики;
5. Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость.

Принципы реализации проекта:

• принцип системности и комплексности
• принцип учета возрастных особенностей
• принцип ведущей деятельности
• принцип преемственности взаимодействия с ребенком в ДОУ и семье

Формы проведения: занятия в форме игры, дидактические игры, пальчиковые игры, совместная деятельность родителей и детей.

Этапы реализации:

1.Подготовительный. Постановка проблемы, разработка проекта.

2.Основной. Реализация проекта.

3.Заключительный. Подведение итогов.

Планируемые результаты:

1. Более высокий уровень развития мелкой моторики, технических навыков и умений;
2. Интерес к творческому процессу, к изобразительной деятельности;
3. Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап.

Изучение методической литературы по данной теме, определение задач проекта, подбор художественной литературы, подбор иллюстраций и картинок, настольные и дидактические игры, диагностика «Выявление уровня сформированности навыков рисования у детей», анкетирование родителей с целью выявления запросов родителей  по организации учебно-воспитательной работы с детьми.

2. Основной этап

Содержание деятельности с родителями:

1. Привлечение родителей к оформлению групповых комнат
2. Консультации для родителей: «Особенности развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста», «Развиваем пальчики детей путем использования нетрадиционных техник рисования», «Нетрадиционные техники рисования: развиваем мелкую моторику малышей», «Мы читаем и рисуем»
3. Мастер-классы для родителей: «Делимся опытом – использование нетрадиционных техник и материалов в совместном творчестве с детьми», «Мастерим вместе»

План реализации проекта

3. Заключительный этап

1. Повторная диагностика «Выявление уровня сформированности мелкой моторики, навыков рисования у детей»;
2. Обработка и оформление результатов проекта.
3. Представление результатов на итоговом родительском собрании, обобщение педагогического опыта на Педагогическом совете

Вывод: Применяя нетрадиционные методы рисования, я пришла к выводу: если тебе нравится, когда глаза твоих детей блестят от восторга на занятиях, если ты хочешь, чтобы каждое занятие было праздником, если ты желаешь смеяться, удивляться и общаться с умными, творчески думающими детьми – нужно больше с ними наблюдать, рисовать и импровизировать.
Я намерена и дальше продолжать работу в этом направлении, так как нетрадиционная техника рисования открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии, воображения.

Список использованной литературы:

1. Янушко Е.А. «Рисование с детьми раннего возраста». – М.: Мозаика-Синтез, 2006
2. Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 4-5 лет». – М.: Мозаика-Синтез, 2008