Профессиональная ориентация обучающихся с интеллектуальными нарушениями во внеклассной работе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кутузовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

142033, Московская область, городской округ Домодедово, д. Кутузово, Территория "Кутузовская школа-интернат", стр.1,
E-mail: shkolakutuzovo@yandex.ru, Тел: 84967965561

Внеклассное мероприятие

Викторина – игра «Веселый штукатур»

Учитель трудового обучения

                                                   Парамошина Г.Р.

Домодедово

2021 год

Викторина – игра «Веселый штукатур»

• План занятия

Тема: Викторина «Веселый штукатур »

Вид занятия: Викторина, в игровой форме.

Практическая реализация знаний, умений и навыков по технологии штукатурных работ.

Цели:

Образовательная: вспомнить и закрепить полученные знания, пройденные по темам: «Технология штукатурных работ»

Воспитательная: воспитывать усидчивость, самостоятельность и активность на уроках; эстетическое восприятие окружающего.

Развивающая: — развивать познавательный интерес к предмету; умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах; развивать профессиональность речи.

Методы обучения: словесный, исследовательский, самостоятельная работа обучающихся.

Материально-техническое обеспечение: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, дидактический материал, карточки – задания.

Оборудование: экран, ноутбук, проектор.           

Материалы: презентации, раздаточный материал, строительные материалы для штукатурных работ.

Раздаточный материал: индивидуальные задания обучающимся, карточки-задания.

Литература:

• Г.Г.Черноус – «Штукатурные работы»
• И.В.Петрова – «Общая технология отделочных строительных работ»                
• Интернет – ресурсы.

Ход занятия

1. Организационный момент: 1 минуты

• проверка посещаемости учащихся.
• объявление темы урока и цели.
• конкурс

1. Объявление темы урока и его цели – 2 минуты
2. Конкурс – разминка: «Грамотеи» — 5 минут;
3. Конкурс: «Эрудиты» — 7 минут;
4. Основной конкурс – «Знание сила» — 10 минут;
5. Шуточный конкурс: «Кислая мина» — 2 минуты;
6. Конкурс «Инструмент штукатура» — 5 минут;
7. Конкурс – «Соберите картинку из пазлов» – 7минут
8. Конкурс «Блеф-тур» – 3 минут;
9. Рефлексия урока: 2 минут;

Учитель: Сегодня мы проводим занятие – викторину, которое называется «Веселый штукатур». Цель викторины — вспомнить и закрепить пройденные темы по «Технологии штукатурных работ».

Цель нашего занятия – показать ваши знания по теории и практические умения и навыки, освоенные при получении вашей профессии.

Задачи: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках по темам, провести промежуточный контроль степени усвоения знаний предмета.

Учитель: Наша викторина пройдет в игровой форме. Проведем несколько конкурсов среди ребят. Каждый обучающий сам зарабатывает свои баллы, которые оцениваются в денежном эквиваленте – 1 балл – это 10 рублей.

Доброй шуткой
Начинайте день, друзья!
Шуткой мудрой, шуткой чуткой,
Без которой жить нельзя!

Мы рады приветствовать вас сегодня на нашей викторине! (Слайд 2)

Чтобы вы, ребята, не стеснялись, чувствовали себя уверенно, комфортно, 1 конкурс будет разминкой перед основными заданиями.

Я буду задавать вам вопросы, а вы быстро отвечаете. Если знаете ответ, поднимайте руки. Если ответ неправильный, ход переходит к другому. Правильность ответов проверяем по файлам. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

1.Конкурс называется «Знатоки» — разминка: 5 минут (Слайд 3)

Обучающиеся отвечают на шуточные вопросы. (Слайды 4-13)

Каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Где на Земле самые длинные сутки? (Везде одинаковы)
2. Из какой посуды не едят? (Из пустой)
3. В каком случае женщина не только хочет, но и обязана посмотреть в зеркало? (Когда женщина – водитель)
4. Длинная, зеленая, полная зайцев? (Электричка)
5. Что делает человек, когда не лежит, не сидит, не идет? (Стоит)
6. Почему львы едят сырое мясо? (Не умеют готовить)
7. Мяукает, а не кошка? (Кот)
8. Как называется сказка о пользе коллективного труда? (Репка)
9. Что идет, не двигаясь с места? (Время)
10. Языка не имеет, а у кого бывает, тот много знает. (Книга)

Переходим ко 2 конкурсу, который называется «Эрудиты».

Я раздам вам карточки, где записан набор букв, среди которых вы должны найти слова, относящиеся к штукатурным работам.

Кто больше слов найдет, тот зарабатывает 5 баллов.

2. Конкурс «Эрудиты» (Слайды 14-15) – 7 минут

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТЕСТ НА ВНИМАНИЕ
В хаосе букв найдите, пожалуйста, слова обозначающие, инструмент, материал и приспособления для выполнения штукатурных работ:

Тест на внимание

Слова: раствор, обрызг, грунт, кельма, маяк, штукатур, накрывка, цемент, терка. известь, глина, полутерок, правило, заполнитель, фасад, ковш, уровень, стремянка.

3. Конкурс «Знание – сила» (Слайд 16) – 10 минут

Грунтуют, штукатурят, красят
Наводят в доме красоту,
И пусть от робы краской пахнет
И штукатуркой за версту,
Зато не пахнет тут ни ленью,
Не пахнет скукой и тоской,
Работой слаженной и дружной
И дружбой пахнет тут простой.

Переходим к нашему основному конкурсу по теории. Я буду задавать вам вопросы, а вы быстро отвечаете. Если знаете ответ, поднимайте руки. Если ответ неправильный, ход переходит к другому. Правильность ответов проверяем по файлам.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

(Слайды 17-28)

1. Назовите инструмент, применяемый для провешивания поверхности. (Отвес)
2. Какова средняя общая толщина улучшенной штукатурки? (15 мм)
3.  Название нижнего слоя штукатурной драни. (Простильный)
4.  Как называется наружный угол? (Усенок)
5.  Как называется второй слой штукатурки? (Грунт)
6.  Назовите вяжущие вещества, которые твердеют и длительно сохраняют свои свойства в воде… (Гидравлические)
7.  Сцепление раствора с поверхностью называется… (Адгезией)
8.  Назовите инструмент, применяемый для затирки накрывочного слоя. (Терка)
9.  В каких лесах нельзя заблудиться? (Строительных)
10.  Как называется первый слой штукатурки? (Обрызг)
11.  Под каким углом набивается дрань? (45 градусов)
12.  Как называется внутренний угол? (Лузг)

4. Конкурс – «Кислая мина» (Слайд 29) – 2 минуты

Давайте ребята немного повеселимся. Здесь у меня нарезанный лимон. Кто съест кусочек лимона и не поморщиться, тот получает 2 балла.

Присваивается 2 балла.

5. Конкурс «Инструмент штукатура» (Слайд 30-31)

Среди набора инструментов нужно выбрать правильный ответ.

Какой инструмент применяется:

1. Для провешивания поверхностей;
2. Для приготовления и подачи раствора;
3. Для подготовки поверхности;
4. Для затирки штукатурки;
5. Для набрасывания раствора;
6. Для намазывания раствора;
7. Для разравнивания раствора;
8. Для раскроя гипсокартонных листов

Каждая практическая работа оценивается в 1 балл

6. Конкурс – «Соберите картинку из пазлов» (Слайд 32) – 7минут

А теперь ребята давайте собирать картинки из пазлов. Я раздам вам конверты, где находятся пазлы. У каждого из вас разные пазлы. После того, как вы соберете их, должны ответить, что видите на картинке.

Собравший первую картинку получает 10 баллов, вторая – 5баллов, 3 – 3балла, остальные – по 1 баллу.

Задание раздается в конвертах. Время на конкурс 5 минут.

7. Конкурс «Блеф-тур» (Слайды 33-39) – 3 минут

Вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли вы, что…». Обучающиеся стараются определить: верно это или нет. Правильный ответ – 1 балл

1. Верите ли вы, что высококачественную штукатурку выполняют в подвалах и сараях? ( Да. Нет.)
2. Верите ли вы, что  грохот предназначен для просеивания песка? (Да. Нет.)
3. Верите ли вы, что радугу можно увидеть и в полночь? (Да. Нет.)
4. Верите ли вы, что ковшом можно набросать раствор на стену? (Да. Нет.)
5. Верите ли вы, что бучарда это молоток? (Да. Нет.)
6. Верите ли вы, что на зиму пингвины улетают на юг?(Да. Нет.)

Рефлексия урока: 2 минуты (Слайд40)

Ребята, вам понравился урок. Возьмите по три кружочка и нарисуйте на них рожицы смайликов и приклейте их на картину.

1. Урок прошел отлично! Мне было не трудно, я доволен своей работой. Смайлик зеленый.
2.  Урок прошел хорошо! Мне было нелегко, я вполне доволен своей работой. Смайлик желтый
3. Урок прошел плохо! Мне было очень трудно, я не доволен своей работой. Смайлик красный.

После всех конкурсов подсчитываются все баллы и определяется, кто лучше освоил пройденные темы.

Итоги урока: Разбор результатов урока.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кутузовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

142033, Московская область, городской округ Домодедово, д. Кутузово, Территория "Кутузовская школа-интернат", стр.1,
E-mail: shkolakutuzovo@yandex.ru, Тел: 84967965561

Внеклассное занятие

«Весёлый строитель»

Учитель трудового обучения

                                                   Парамошина Г.Р.

Домодедово

2020 год

Внеклассное занятие « Весёлый строитель».

Цель: систематизировать знания о труде строителя

Задачи: Формировать знания о профессии «строитель». Упражнять   в   отгадывании   загадок.  

Активизировать   словарь   по   теме:«строительные   профессии»,         «строительные   инструменты»,   «строительная техника». 

Формировать   представление   детей   о   социальной   значимости   труда строителей.

Ход занятия:

1. Орг. момент 

2.Введение 

Учитель: Ребята, скажите пожалуйста,   как   называется   город,   в котором мы учимся? 

Дети: Наш город называется Домодедово.   

Учитель: Правильно, мы с вами учимся в городе Домодедово, в котором много домов, детских садов, школ, магазинов и других зданий. Из какого материала построены дома в городе? 

 Дети: Дома построены из дерева, из кирпича.          Учитель: Сколько этажей в домах, в которых живете вы?   Дети: Я живу в одноэтажном доме. А я живу в многоэтажном доме…

Учитель: Для чего нужны человеку дома? Дети: Дома нужны, чтобы в них жить.

Учитель: Правильно, дом нужен человеку для того, чтобы жить в нем, укрываться от холода, ветра, дождя, снега.

3.

Учитель: Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать. Когда вы ее отгадаете, сразу узнаете, о ком сегодня пойдёт речь.

Кладёт кирпич за кирпичом 

Растёт этаж за этажом,

И с каждым часом, с каждым днём.

Всё выше, выше новый дом. (Строитель)

Учитель: Правильно, строитель. Сегодня мы с вами будем вести разговор о профессии строитель.

  Строитель – очень нужная и интересная профессия. Сегодня я              расскажу о работе строителя. (слайд)

Учитель: Дети, обратите внимание, во что одет строитель? Дети: Строитель одет в костюм, на голове у него каска).

Учитель: Одет строитель в специальную одежду для строителей. Она называется – спецовка. Спецовка строителя защищает от пыли и грязи. На голове   у   него   каска   оранжевого   цвета, она   служит   для   безопасности  и защищает голову строителя от каких либо ударов.

 Учитель: Загадки про строительные инструменты. 

 Если вы, ребята, угадаете правильно, я буду доставать и показывать вам тот рабочий инструмент, о котором идет речь. 

Учитель: Бьют Ермилку что есть сил по затылку, а он не плачет, только ножку прячет. (Гвоздь)

И белить, и красить можно, ею можно рисовать. Только надо осторожно чтоб себя не замарать. (Кисть)

Он в хозяйстве нужен, он с гвоздями очень дружен. Я гвоздочки забиваю, маму с папой забавляю. (Молоток)

Я дощечки распилил и скворечник смастерил. Очень сильно помогла. По хозяйству мне... (Пила)

Если свет погаснет вдруг, у меня есть верный друг. С ним мне ничего не страшно, я иду вперёд отважно! (Фонарик)

После правильной отгадки воспитатель показывает детям инструменты, о которых идет речь.

 4. Физминутка 

Учитель: Молодцы, ребята, отгадали все загадки.  Инструменты   у   нас   есть, давайте   покажем, как   мы   умеем   строить   дом. Выходите, становитесь в круг. Под   музыкальное   сопровождение   проводится   гимнастика «Ни   кола,  ни двора». По окончании музыки дети возвращаются на стулья.

    Учитель: Молодцы, ребята, хорошие из вас строители получились. А   как   вы   думаете, сможет   ли   один   строитель     построить   большой, многоэтажный дом?

Ответы детей  

 Учитель: Для   того, чтобы   построить   большой   дом,  мне   нужны помощники. Такие как каменщики, маляры, плотники. Все эти профессии  строительные.   Каждый   рабочий   занят   своим   профессиональным  делом   в совместной постройке. (слайд с изображением каменщика)

Учитель: Каменщик   выкладывает   стены   домов   из   кирпичей, кладёт кирпичи друг на друга, промазывает их специальным раствором, чтобы стены у домов и зданий были крепкими и прочными. Каменщик На стройке жаркая пора, сигнал уже пробил. Сегодня каменщик с утра к работе приступил.  Кладет кирпич за кирпичом, растет этаж за этажом, и с каждым часом, с каждым днем все выше, выше новый дом. 

Учитель: Да, ребята, каменщикам не страшны ни жара, ни холод. Они трудятся в любое время года. Расскажите, какую работу выполняет маляр?  (слайд с изображением маляра)

Учитель: Маляр   белит   потолки,  красит   стены,   рамы,   подоконники, двери, полы. Маляр Красить комнаты пора – Пригласили маляра, Он и с кистью и с ведром наш маляр приходит в дом.

Учитель: Какую же работу выполняет плотник? (Слайд с изображением плотника)

Учитель: Плотник делает рамы и вставляет их в проём окон, дверей, изготавливает для окон подоконники. Летят опилки белые, летят из под пилы; Это плотник делает рамы и полы. (Петя) Топором, рубанком выстругивая планки, сделал подоконники без сучка – задоринки. 

Учитель: Видите, ребята, строительство – это большой коллективный труд.  Ребята, давайте с вами на минуточку представим, что мы – строители, и все вместе построим дом. 

Физминутка

«Строители» Чтобы дом построить новый, запасают тес дубовый, кирпичи, железо, краску, гвозди, паклю и замазку. А потом, потом, потом начинаем строить дом. 

 Учитель: Присаживайтесь на стулья. 

Как вы думаете, нужна ли на стройке специальная техника для строительства?

Ответы детей

Учитель: Да, конечно, на стройке помогают специальные современные строительные машины: тракторы, подъемные краны, самосвалы, экскаваторыбетономешалки и др. (слайды)

Учитель: Ребята,   давайте   представим,   что   мы   с   вами   водители строительных машин. Гимнастика для глаз Машины ездят повсюду. То влево, то вправо спешат. Машины едут по кругу, вперед и назад.  Хорошие   из   вас   строители   получились,  молодцы!

5. Закрепление 

 Учитель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Назови, какой домик?». Я буду вам показывать картинки, на которых изображены разные дома и говорить, из чего они построены. А вы должны мне сказать, какие это дома. 

Например: дом из дерева – деревянный… 

Учитель   показывает   детям   дома   из   сказки  «Заюшкина   избушка» «Три поросенка», проводится дидактическая игра «Назови, какой домик?»

Учитель: Дом построен в один этаж, значит какой это дом? 

 Дети: Одноэтажный дом.

 Учитель: Дом построен во много этажей, значит какой это дом? 

 Дети: Многоэтажный дом.

 Дом построен из кирпича, значит какой это дом? (Кирпичный дом).

Учитель: Молодцы ребята!   Ребята, кто строит прочные, красивые,      большие дома? (Строители). 

  Правильно,   строители.   С   какими   помощниками   строителя   мы   с   вами познакомились? 

Дети: Каменщик, маляр, плотник.

Учитель:  Все   эти   профессии,   ребята,   называются   строительными, поэтому строительство  это огромный коллективный труд. 

 Какие машины помогают людям в строительстве домов? 

Ответы детей.

Учитель: Ребята, вы хотели бы стать строителями? (Да). Вот   и   подошло   к   концу   наше   занятие, на   нем   мы   узнали   какая   важная профессия      строитель.   И     среди   вас,  наверное,     тоже   есть   будущие строители,   которые   скоро   построят   новые   прочные,   надежные   и   красивые дома.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кутузовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

142033, Московская область, городской округ Домодедово, д. Кутузово, Территория "Кутузовская школа-интернат", стр.1,
E-mail: shkolakutuzovo@yandex.ru, Тел: 84967965561

План – конспект

Внеклассного мероприятия

Тема занятия

«Трафареты и их применение»

                                                          Выполнил

Учитель трудового обучения

                                                   Парамошина Г.Р.

Домодедово

2019 год

Предмет: «Штукатурно – малярное дело»

Тема: «Трафареты и их применение»

Тип занятия: Комбинированное.

Методы обучения: наглядный, практический.

Цель занятия: Способствовать активизации мышления; закреплению, проверке, восприятию пройденного и нового материала, сформировать навыки росписи по трафарету.

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательная: 

Систематизировать и обобщить теоретические знания о профессии маляра, материалах и инструментах, используемых в малярных работах: коррекция зрительного, слухового восприятия, мелкой моторики рук, логического мышления.

Коррекционно-развивающие: способствовать развитию речи учащихся; умению анализировать, сравнивать, выделять главное; развивать познавательный интерес к предмету.

Коррекционно-воспитательные: воспитание интереса к профессии, аккуратности, бережного отношения к материалам, ответственности при выполнении практического задания и  за качество выполненной работы, ответственное отношение к правилам техники безопасности.

План занятия

I.   Организационный момент.

II. Продолжение изучения темы:

    «Отделка стен».

  III. Практическая работа.

  IV. Подведение итогов урока.

Материально- техническое оснащение:
Инструменты и приспособления: Трафареты, шпатель, кисти, хозяйственная губка, наждачная бумага, малярный скотч, канцелярский нож, ножницы, емкость для шпаклевки,

Сырье: гипсовая шпаклевка, водоэмульсионная краска, колер

Межпредметные связи: 
Технология отделочных работ, материаловедение.
В завершение занятия каждый обучающийся должен знать и уметь:
-технологию отделки по трафарету; 
-технику безопасности; 
-требования к качеству.
Выполнять технологически правильно с применением профессиональных трудовых действий и приемов простой и объемный рисунок по трафарету.

Методическое обеспечение:
План занятия
Инструкционно-технологические карты для обучающихся «отделка стен по трафарету», карточки – задания.

Материально-техническое оснащение урока: 
ИКТ: Ноутбук, Презентация Power Point 
Наглядные пособия:
образец готовой работы
инструкционно-технологические карты по теме урока.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, слайд-презентация - «Трафарет. Изготовление и нанесение»; картинки; губка; альбомный лист; гуашь; кисточка; клеенка; салфетка; линейка; карандаш, словарное слово «трафарет», технологическая карта.

Межпредметные связи: изобразительное искусство.

Ход занятия

1. Организационный момент

Всем добрый день!

Начинается наше занятие.

Учитель: Продолжение изучения темы

    «Изготовление и нанесение рисунка через трафарет на поверхность».

Давайте вместе попробуем определить тему сегодняшнего занятия. Какие инструменты и материалы вы видите на соседних столах?  Для чего они нужны? Что можно с ними делать?

В этой таблице зашифрована тема нашего занятия.

 Прочитайте ее по слогам в порядке возрастания чисел. Для этого задания можете воспользоваться тетрадью.

Тема занятия:

«Изготовление и нанесение рисунка через трафарет на поверхность»

Откройте тетради. Запишите число и тему сегодняшнего урока.

Что же такое трафарет? 

Трафарет (итал. traforetto - прокалывание) это:

Трафарет –это шаблон для нанесения рисунка или орнамента.

Правописание этого слова надо запомнить. В нем две безударные гласные а, ударение падает на букву е в третьем слоге. Вместе произнесем это слово. Придумайте предложения со словом трафарет.

Трафарет - изобретение не вчерашнего дня. История возникновения трафарета очень давняя, и насчитывает много тысячелетий. Первые примеры применения такого способа печати изображения были найдены в пещерах, возраст которых составляет более 30 000 лет.

Где-то в середине 15 в. трафареты привезли с Востока в Европу. Также трафаретами пользовались для того, чтобы ускорить переписывание книг, и первой книгой, напечатанной с помощью трафаретов была Библия.

Последнее время часто в телевизионных программах («Квартирный вопрос», «Фазенда», «Школа ремонта») дизайнеры удивляют нас своими способностями к рисованию. На стенах появляются удивительные рисунки. Кажется, что умение рисовать дается только при упорном труде. Но можно стать художником для своих близких и за несколько часов. Хотите удивить знакомых своим талантом? Тогда продолжим осваивать особый вид искусства.

Трафарет используется буквально для всего. Его используют для рисунков на стенах и мебели, на стекле и посуде, на одежде, на керамике и бумаге. Рисунок подбираем из любых источников.

Трафареты бывают одноцветные и многоцветные.

Одноцветные - служат для набивки рисунка бордюров в одну краску.

Многоцветные - используют для набивки рисунка в несколько красок. Для каждого цвета изготовляют отдельный трафарет.

Объемные трафареты выполняются с помощью шпатлевки

Трафареты бывают разные: простые, жесткие, клеевые.

Простые трафареты.

Такие трафареты крайне удобны для изготовлении в домашних условиях. Для них используются листы картона или бумаги, чаще всего предварительно заламинированные или прокрашенные для прочности.

  Жёсткие трафареты.

К ним относятся трафареты, сделанные из железа, дерева, оргстекла. Крайне высокая прочность, надёжность и точность делают этот трафарет отличным выбором, когда необходимо делать рисунки многократно на протяжении долгого времени.

Распространению жёстких трафаретов мешает их относительная недоступность в изготовлении — в домашних условиях создание такого трафарета невозможно, необходимо наличие специального оборудования.

Клеевые трафареты.

Существуют так же одноразовые трафареты, которые, обычно, состоят из клеющейся бумаги и после однократного использования уже не пригодны для работы. Самоклеющаяся пленка мягкая, она имеет подложку. Перед применением трафарет с подложки снимают и приклеивают к поверхности. Основное назначение клеевых трафаретов - это стекло и керамика. Особенно - большие зеркала шкафов-купе, когда важно не сместить трафарет и не допустить даже малейшего подтекания. Это одноразовые трафареты.

Трафаретом могут быть фигуры, буквы, цифры, символы.

А теперь скажите, где вы видели надписи или картинки на территории школы-интерната, где были использованы трафареты.

 (ответы детей). (Машина, наклейки по охране труда, которые указывают направление эвакуации)

Где можно приобрести трафарет?  (ответы учащихся).

Самый простой способ – это купить их. Они продаются в художественных магазинах и даже в интернет-магазинах. Но не всегда можно найти рисунок, который понравится и подойдет к вашему интерьеру. В таком случае можно сделать трафарет самостоятельно.

 На прошлых уроках мы учились делать собственные трафареты.

Как же мы их делали?    (дети отвечают)

 1. Подобрали понравившиеся рисунки и скачали с интернета. 

2. При помощи канцелярского ножа вырезали эти рисунки

3. Чтобы сделать трафареты более износостойкими и влагоустойчивым, обклеили их с двух сторон прозрачным скотчем. Также трафареты – можно покрыть лаком или олифой.

4. Еще мы приготовили трафареты из пластиковой пленки

Какие материалы и инструменты мы использовали при изготовлении трафарета?

Мы немного устали, давайте отдохнем.

Физкультминутка «Зарядка»

Дети выполняют движения по тексту.

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

   III.  Практическая работа

Переходим к практической части урока.

Повторим правила безопасности.

1.Надеть спец. одежду.

2. Проверить наличие инструментов и их исправность.

3. Работать аккуратно.

4. После работы инструменты убрать в шкаф.

5. По окончании работы вымыть руки с мылом.  

Изучим последовательность работы по технологической карте. 

1. Подготовить трафарет, губки, кисти и окрасочный состав

2. Закрепить малярным скотчем трафарет на поверхности.

3.  Губкой или кистью-ручником нанести по трафарету торцующие (несильные) удары перпендикулярно поверхности

4.  Аккуратно убрать трафарет.

5.  Произвести контроль и внести поправки.

Кроме того, трафарет необходимо промывать водой (если он сделан из пластиковой пленки)  перед нанесением нового цвета.  

Трафаретная живопись – вид творчества доступный каждому. К тому же доставит вам массу удовольствия. Главное в работе запастись лишь небольшим терпением, работать с душой и аккуратно.

Вводный инструктаж на практическую работу. Правила работы с трафаретом.    

1. Чтобы краска не затекала за трафарет и не испортила рисунок, наносите очень тонкий слой краски.
2. Для получения более насыщенного цвета, нужно нанести несколько слоев.
3. При переносе трафарета на новое место, следите, чтобы не нарушить ритм рисунка.
4. Очищайте трафарет.
5. При использовании нескольких цветов, применяйте губки, отдельно для каждого цвета.

А теперь приступаем к практической работе – набивке трафарета при помощи губки или раствора. Я вам покажу, как это делается.

Для выполнения этого задания нам понадобится: водоэмульсионная краска, цветной колер, губка, доска, салфетки.

У вас есть ко мне вопросы? Если все вопросы решены, приступаем к работе. Учащиеся выполняют практическую работу.

Учитель оказывает помощь слабым учащимся.

IV. Подведение итогов урока.

                - Что такое трафарет?

  -Каково назначение трафаретов?

  - Перечислите виды трафаретов.

                                                                                                    Тест №1

Трафареты в основном изготавливают из ____________________, покрывая её с двух сторон ___________ (при нанесении неводных составов), и посыпают тальком по просохшей поверхности, чтобы предотвратить его _____________________. Бумажные трафареты сразу после нанесения по ним краски протирают, чтобы предотвратить _________________________. Водную краску аккуратно __________________, масляную - скипидаром. Для набивки одноцветного рисунка пользуются _____________________________. ______________________ пользуются, когда вся поверхность окрашена одной краской, а трафарет применяют для окраски фона, выделяющего рисунок.

плотной бумаги
олифой или лаком
слипания  при хранении
их размокание и порчу
смывают водой
прямыми трафаретами 
Обратными трафаретами             

                                                                          Тест №2

     «Выбери правильный ответ» 

1. Трафарет – это:

а) шаблон

б) инструмент

в) краска

      2.  Трафаретный рисунок набивают:

а) ветошью

б) мочалкой

в) губкой

     3. При набивке рисунка кисть держат:

а) прямо

б) наклонно

в) с изгибом

    4. Трафаретный рисунок выполняют:

а) способом намазывания краски

б) способом закрашивания

в) способом торцевания

. Рефлексия усвоения содержания материала. 

 - Ребята, было ли занятие полезным?  

- Довольны ли вы своей работой на занятии?  

- Что нового вы сегодня узнали?

- Пригодится ли вам в жизни умение работать с трафаретами?

Выставка работ учащихся. Анализ выполненных работ, оценка знаний. Уборка рабочих мест.      

Выставление оценок.