Перспективная программа саморазвития

Муниципальное автономное  учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Перспективная программа саморазвития

на  2018     - 2023 годы

Ф.И.О. педагога:   Шестакова  Наталья Владимировна

Место работы:  МАУДО "ЦДТ"

Должность:  педагог дополнительного образования

«Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности"

 В.А. Сухомлинский.

Пояснительная записка.

В настоящее время главными задачами педагога является развитие у детей индивидуальных способностей, ключевых компетенций, умения видеть перспективу применения полученных знаний на практике, легко адаптироваться в современном мире, реализовать себя в будущем.

Одним из путей решения этих вопросов является применение современных педагогических технологий в образовательном процессе, позволяющих разнообразить формы и средства обучения, повышать творческую активность учащихся, развивать познавательные особенности. Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов.

К таким технологиям можно отнести игровые технологии. В самых разных системах обучения игре отводится особое место. И определяется это тем, что игра очень созвучна природе ребёнка. Ребёнок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное внимание играм.

Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, лёгкость вхождения в образы. Дети легко вовлекаются в любую деятельность, особенно игровую. Для младшего школьника игра имеет исключительное значение: игра для них – учёба, игра для них – труд, игра для них – серьёзная форма воспитания.

Принцип активности ребёнка в процессе обучения был и остаётся одним из основных в дидактике. Под этим подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний, результативностью и соответствием социальным нормам. Такого рода активность сама по себе возникает нечасто. Она является следствием целенаправленных управленческих воздействий и организации педагогической среды, то есть применением педагогической технологии.

Наиболее приемлемой технологией повышающей познавательный интерес у детей является игровая технология.

 Тема по самообразованию:

«Использование игровых технологий с целью повышения мотивации обучающихся»  (до 2023 г.)

 Игры занимают большое место в работе образовательных  учреждений. Они используются на занятиях и в самостоятельной деятельности учеников. 
Выполняя функцию средства обучения, игра может служить составной частью занятия. Она помогает усвоению, закреплению знаний, овладению способами познавательной деятельности. Дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать. Использование игр как метод обучения повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала.            Особенно эффективны эти игры на занятиях по ознакомлению с окружающим, по обучению родному языку, формированию элементарных математических представлений. 
В игре учебные, познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми, поэтому при организации игры следует особое внимание обращать на присутствие в занятиях элементов занимательности: поиска, сюрпризности, отгадывания и т. п. 
Если в процессе обучения систематически используются, разнообразные игры, то ученики, особенно в старшем возрасте, начинают самостоятельно организовывать этот вид игр: выбирают игру, контролируют выполнение правил и действий, оценивают поведение играющих. Поэтому игра занимает важнейшее место в системе педагогических средств всестороннего воспитания детей.

Задачи: 

• Формировать способности к творческому саморазвитию и игровой деятельности.
• Освоить современные технологии и методы организации игры.
• Изучить особенности организации игровых моментов  в группе, привлечь родителей к организации  воспитательно - образовательной работы с детьми.
• Обобщать и распространять собственный психолого-педагогический опыт.
• Изучить психолого-педагогические особенности детей.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, выставки, музеи, соревнования, турниры.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности районного методического объединения  предметов естественно - научного цикла, а также через участие в жизни  учреждения.

Направления самообразования:

Разработка уроков  и мероприятий:

 Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обучения учащихся, мотивации к изучению предмета,
• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности,
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, заданий, создание электронных комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, соревнований, турниров, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и конференциях  с  обобщением опыта.