Дефектологическое обследование детей

Опубликовано 15.11.2025 - 19:35 - Наталья Олеговна Юрьева

Индивидуальные карты развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Скачать:

Вложение	Размер
yureva_zpr_4-5_let_karta_obsledovaniya_rebenka.docx	54.07 КБ
yureva_zpr_4-6_na_dva_goda_let_karta_obsledovaniya_rebenka.docx	67.21 КБ
yureva_zpr_5-6_let_karta_obsledovaniya_rebenka.docx	59.17 КБ
yureva_zpr_6-7_let_karta_obsledovaniya_rebenka.docx	46.67 КБ

Предварительный просмотр:

Карта обследования ребенка

с задержкой психического развития

4-5 лет

Анкетные данные

Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________________________

Дата рождения________________________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________________________

Дата поступления в группу______________________________________________________________________

Решение медико-педагогической комиссии от______________________________________________________

Заключение ПМПК____________________________________________________________________________

Диагнозы специалистов_________________________________________________________________________

Дата заполнения карты: 4 года_________________ 5 лет____________________________________________

Бальная система оценивания:

1 балл- ребенок не проявляет интереса к заданиям, с трудом включается в совместную деятельность со взрослым, не решает познавательных задач, а в условиях обучения действует неадекватно. 2 балла- ребенок принимает и понимает задание; при выполнении действует хаотично; условиях обучения действует адекватно, но потом не переходит к адекватным действиям; к конечному результату безразличен. Большую часть задания выполняет с помощью педагога. 3 балла –ребенок понимает и принимает задание. В процессе выполнения задания, пользуется в основном методом перебора вариантов, но после обучения с заданием справляется. 4 балла- ребенок понимает и принимает задание; при выполнении задания использует метод проб; заинтересован в своей деятельности и конечном результате.

Запас представлений об окружающем и точность этих представлений

Вопросы	Результат
Вопросы	НГ	КГ
Как тебя зовут? Как твоя фамилия?
Сколько тебе лет? (показывает; называет)
Где ты живешь?
С кем ты живешь?
Как зовут маму?( (называет только имя; Как зовут папу? называет имя и отчество)
Кто ты: мальчик или девочка?
Какие у тебя есть игрушки?
Где и кем работает твоя мама?
Где и кем работает твой папа?
Что делает продавец?
Кто учит детей?
Какое сейчас время года?
Как ты догадался(лась)?
Покажи и назови каждое время года на этих картинках
Когда можно кататься на санках: зимой или летом? Почему?
Назови животных ( по картинкам)

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Состояние интеллектуального развития

Особенности восприятия

1.Восприятие целостности (узнаёт и называет – узнаёт частично – не узнаёт и не называет)

Задания

Результат

НГ

КГ

Сложи разрезную картинку Е.А.Стребелева. Наглядный материал:набор№1,рис.26,27.(стр.61)

Выводы:

НГ_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

КГ_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2.Выделение в предмете существенных деталей, частей (показывает – не показывает; называет – не называет)

	Результат			Результат
	НГ	КГ		НГ	КГ
Ноги			Сиденье
Руки			Спинка
Голова			Ножки
Глаза			Пуговица
Уши			Рукав
Нос			Колеса
Рот			Руль

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3.Восприятие величины

(выполняет самостоятельно, правильно – методом проб и ошибок – с помощью педагога – не выполняет)

Задание	Результат
	НГ	КГ
«Разбери и сложи, матрёшку» Е.А.Стребелева.( стр.59)

Выводы:

НГ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

КГ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4.Восприятие формы (называет – выделяет по названию – не называет и не выделяет)

Задание	Результат
Коробка форм Е.А.Стребелева (стр.59)	НГ	КГ
Коробка форм Е.А.Стребелева (стр.59)

Выводы:

НГ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

КГ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

5.Восприятие пространства

Ориентировка в собственном теле (различает - не различает)
Задания		Результат
		НГ		КГ
Различение правой и левой стороны на себе	правая рука		правый глаз
	левая рука		левый глаз
	правая нога		правое ухо
	левая нога		левое ухо
Ориентировка в пространстве (ориентируется – не ориентируется)
вверху
внизу
впереди
сзади
слева	-
справа	-

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Слуховое восприятие

Задание Н.В.Нищева	Результат
Задание Н.В.Нищева	НГ	КГ
Дифференциация звучащих игрушек (металлофон, погремушка, колокольчик)
Восприятие и воспроизведения ритма	− − ∙ ∙ − ∙ ∙ − ∙ ∙ − −	− − ∙ ∙ − − ∙ ∙ − − − − ∙ ∙ ∙ −

7.Зрительное восприятие

Задание	Результат

		НГ	КГ
Различение цвета, умение соотносить цвета, назвать цвет предметов, подобрать к чашкам соответствующие по цвету блюдца, к шапочкам соответствующие по цвету шарфики (Н.В.Нищева)	Красный
	Желтый
	Черный
	Зеленый
	Белый
	Синий
	Розовый	-
	Оранжевый	-
	Голубой	-

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

8.Ориентировка во времени (знает – не знает; показывает – не показывает; называет – не называет)

Знание	Результат
Знание	НГ	КГ
День
Ночь
Зима
Лето

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Особенности памяти

Задание	Результат
	НГ (до 5 слов)	КГ (до 7 слов
Слуховая память
Запоминает и воспроизводит в любом порядке (гора,игра,роза,кошка,часы,пальто,книга,окно,пила,мост)
Зрительная память
«Чего не стало?»	до 3 игрушек	до 5 игрушек

Выводы:

НГ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

КГ_____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Особенности мышления

Словесно-логическое

Лексические темы (по слову, по картинке)	Результат
	Обобщающее слово		Называние предметов
	НГ	КГ	НГ	КГ
«Игрушки»
«Овощи»
«Фрукты»	-		-
«Одежда»
«Мебель »	-		-
«Домашние животные»	-		-
«Дикие животные»	-		-

Задание

Результат

«4-й лишний»

Инструкция ребенку: Посмотри на картинки. Три картинки чем-то похожи, их можно назвать одним словом, а одна лишняя. Какая?

КГ

Наглядно-действенное

Задания	Результат
Задания	НГ	КГ
Пирамидка

Наглядно-образное

Задания	Результат
Задания	НГ	КГ
«Найди 5 отличий» (находит все – находит частично – не находит)
«Что перепутал художник (нелепицы)» (находит все – находит частично – не находит)

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Внимание

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
« Найди две одинаковых»		-
«Найди отличия»	-

Выводы:

НГ _______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

КГ________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Развитие элементарных математических представлений

1.Количество и счет

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
Пересчет предметов и называние итогового числа: (до 5) (пересчитывает до… - пересчитывает с пропусками – не пересчитывает; называет – не называет)
Соотнесение количества предметов с количеством пальцев (соотносит до … - не соотносит)

2.Геометрические фигуры

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
Узнавание геометрических фигур

3.Величина

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
Сравнение предметов разной длины, ширины, высоты ( до 5 предметов)

4.Конструктивный праксис

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
Построй из палочек Е.А.Стребелева.(стр.63)

Выводы:

НГ_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

КГ_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Состояние моторики

1.Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Губы-естественной толщины, толстые, тонкие; выраженность носогубных складок и их симметричность

в покое (без особенностей, ассиметрия, сглаженность слева, справа) ;в улыбке (без особенностей, ассиметрия); плотность смыкания губ (без особенностей, затруднения, усилия, рот постоянно открыт) Зубы-отсутствие, ровные, неровные. Язык- норма, толстый, маленький, с укороченной уздечкой. Прикус- без особенностей, открытый передний, открытый боковой, глубокий, мелкий. Небо-норма, узкое, высокое.

2.Мимическая моторика

Задание		Результат
Задание		НГ	КГ
Лоб	«Удивись» (умение наморщивать лоб )
Лоб	«Рассердись» (умение нахмуривать брови)
Глаза	(Умение закрывать глаза) «Закрой глаза»
	«Зажмурься»
	«Закрой правый глаз»
	«Закрой левый глаз»
Щеки	«Надуй шарик» ( умение надуть щеки)
	Надуть попеременно щеки: Правая , Левая
	«Шарик лопнул» (умение втягивать щеки)

Выводы:

НГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4.Общая моторика

	НГ	КГ
Попрыгать на двух ногах на левой ноге на правой ноге
	-
	-
Прыгнуть в длину с места
Потопать ногами и похлопать руками одновременно
Бросить мяч от груди из-за головы
Бросить мяч от груди из-за головы	-
Поймать мяч
Перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку	-

Выводы:

НГ___________________________________________________________________________________________

КГ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевое развитие

Понимание ребенком обращенной к нему речи

1.Понимание словесной инструкции

Задание Е.А.Стребелева. Наглядный материал:набор№3,рис.140-148.(стр.95)	Результат
	НГ	КГ
ПОКАЖИ КАРТИНКУ Что люди надевают на голову, когда идут на улицу?
Что люди надевают на руки зимой?
Чем пришивают пуговицу?
Что нужно людям, чтобы лучше видеть?
Чем режут бумагу?
Что нужно взять на улицу если идет дождь?

2.Понимание и употребление простых предлогов

Задание Е.А.Стребелева..(стр.87)	Результат
Задание Е.А.Стребелева..(стр.87)	НГ	КГ
Куда спрятал машинку?
Спрячь машинку под коробку
Поставь машинку на коробку
Поставь коробку около домика

3.Дифференциация единственного и множественного числа существительных

Задание Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3, рис.146-151.(стр.96)	Результат
	НГ	КГ
ПОКАЖИ КАРТИНКУ Шар и шары
Гриб и грибы
Кукла и куклы
Яблоко и яблоки
Стул и стулья

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

КГ_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Состояние фонематического слуха

1.Слуховое внимание. Дифференцирование слов близких по звучанию

Задание	Результат	Задание	Результат
Задание	НГ	Задание	КГ
Повторение слогов игра «Эхо» Е.А.Стребелева.( стр.88)
па-ба		мы-ми
та-да		та-да-та
ка-га		ка-га-ка
Дифференциация оппозиционных звуков,несмешиваемых в произношении (по картинкам) Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.155-160.(стр.87)
Коса и коза		Коса и коза
Ложки и рожки		Ложки и рожки
Мышка и мишка		Мышка и мишка
Сабля и цапля		Сабля и цапля

2.Выделение заданного звука

Задание	Результат	Задание	Результат
Задание	НГ	Задание	КГ
Выделение заданного звука (м) или (р) из слов: мышь, комар, доска, окно, рама, дом, рыба, дрова, стол, шар.		Из ряда слов выделить звуки Ш-стена, шум, дом, наш, нос, кошка
		У-нос, ухо, кот, иду, лак, суп
		К-сом, кот, лоб, мак, дом, окно

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Уровень развития словарного запаса

1.Глагольный словарь

Назвать действие (по картинкам) НАЗОВИ ЧТО ПОКАЖУ Е.А.Стребелева. Наглядный материал:набор№3,рис.213-216.(стр.88)	НГ	КГ
Играет
Читает
Катается
Кормит

Назвать, одним словом Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.217-220.(стр.88)	НГ	КГ
игрушки
одежда
овощи

2.Обобщающие понятия.

3.Дифференциация существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Задание НАЗОВИ ЛАСКОВО Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.229-232.(стр.89)	Результат
	НГ	КГ
Цветок-
Шапка
кольцо
Скамейка

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развитие слоговой структуры речи

Правильность слоговой структуры

Задание ПОВТОРИ (стр.89)	Результат
Задание ПОВТОРИ (стр.89)	НГ	КГ
Машина
Полотенце
Бабочка
Матрешка
Пуговица

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева. Наглядный материал: набор№3,рис.189-212.(стр.90)	Результат
	НГ	КГ
кастрюля
черепаха
корабль
памятник
аквариум

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь

1.Активный словарь

Назови, что покажу Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.189-212.(стр.88)	НГ	КГ
яблоко
чашка
кошка
машина
морковь
пальто
часы
конфета
лошадь
яйцо

2. Пересказ

НГ ( Ребята пошли в лес. Под кустом нашли ежа. Они положили ежа в шапку и пришли домой. Дома они напоили ежа молоком.)_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КГ (В бутылке было молоко .Кот толкнул бутылку . Бутылка упала, молоко потекло. Кот лакал молоко) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рассказ по сюжетной картине (сюжетная картинка «Дождик») Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.233.(стр.90)

НГ __________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы:

НГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматический строй речи

Преобразование имен существительных во множественное число

Назови много Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.231-241.(стр.91)	НГ	КГ
белка
кукла
письмо

2. Словарь прилагательных.

Подбери слово Е.А.Стребелева.(стр.91)	Результат
Подбери слово Е.А.Стребелева.(стр.91)	НГ	КГ
Какой?
Кошка пушистая, и котенок у нее
Лиса рыжая, и лисенок у нее
Зайчиха серая, и зайчонок у нее
Собака черная, и щенок у нее
Антонимы Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.221-228.(стр.89)
Здоровая-больная
Белый-черный
Высокий - низкий	-

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние звукопроизношения

Задание Е.А.Стребелева. стр.94) НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО	Результат
Задание Е.А.Стребелева. стр.94) НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО	НГ	КГ
гласные(а,и,у,о,ы)
йотированные(я,ю,е,ё)
м,п,б
т,д,н
в,ф
к,г,х
с/сь,з/зь
ц,ш,ж,ч,щ
л/ль, р/рь

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее звучание речи

Голос (тихий, громкий) . Дыхание (верхне-грудное, диафрагмальное).

Темп (ускорен, замедлен, нормальный). Ритм (нарушен, не нарушен). Дикция (четкая, смазанная)

Особенности эмоционально – волевой сферы

Реакция на обследование	Результат
Реакция на обследование	4 года	5 лет
Эмоциональная реакция ребенка на факт обследования (доброжелательная, негативизм, замкнутость)
Характер деятельности: -Проявление интереса к заданию, стойкость интереса (проявляет стойкий интерес – нестойкий интерес – интерес отсутствует)
-Целенаправленность деятельности (имеется – кратковременная – отсутствует)
-Наличие самоконтроля в деятельности (имеется – объяснение – нуждается в помощи – дополнительное повторение – отсутствует)
Способность переноса показанного способа (переносит – не переносит)
Критичность оценки своей деятельности (критичен – некритичен)
Эмоциональная устойчивость поведения (устойчив – лабилен)
Контактность в общении с взрослыми и детьми (контактен - неконтактен)

Выводы:

НГ_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

КГ_________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Заключение дефектолога по результатам обследования (начало года)

_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________ Заключение дефектолога по результатам обследования (конец года)

_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Предварительный просмотр:

Карта обследования ребенка

с задержкой психического развития

4-6 лет

Анкетные данные

Фамилия, имя ребенка______________________________________Дата рождения_______________________

Домашний адрес_______________________________________________________________________________

Дата поступления в группу______________________________________________________________________

Заключение ТПМПК___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Дата заполнения карты: 4-5 лет _НГ____________КГ__________ 5-6 лет_НГ____________КГ____________

Бальная система оценивания:

Запас представлений об окружающем и точность этих представлений

Вопросы	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Как тебя зовут? Как твоя фамилия?
Сколько тебе лет? (показывает; называет)
Где ты живешь?
С кем ты живешь?
Как зовут маму?( (называет только имя; Как зовут папу? называет имя и отчество)
Кто ты: мальчик или девочка?
Какие у тебя есть игрушки?
Где и кем работает твоя мама?
Где и кем работает твой папа?
Что делает продавец?
Кто учит детей?
Какое сейчас время года?
Как ты догадался(лась)?
Покажи и назови каждое время года на этих картинках(рис.57-62,стр. 99)
Когда можно кататься на санках: зимой или летом? Почему?
Какое время года наступит после лета?	-	-	-
Чем отличается осень от лета?	-	-	-
Чем они похожи?	-	-	-
Назови животных ( по картинкам)

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Характеристика интеллектуальной деятельности

Восприятие

1. Целостность (узнаёт и называет – узнаёт частично – не узнаёт и не называет)

Задания	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Сложи разрезную картинку Е.А.Стребелева. Наглядный материал:набор№1,рис.26,27.(стр.61); рис.31,32.(стр.96)

2.Величина

4-5 лет Задание	Результат
	НГ	КГ
«Разбери и сложи, матрёшку» Е.А.Стребелева.( стр.59)

5-6 лет Задание	Результат
	НГ	КГ
«Включение в ряд» Е.А.Стребелева.( стр.94) (5лет-5 полосок)

3.Форма (называет – выделяет по названию – не называет и не выделяет)

4-5 лет Задание	Результат
Коробка форм Е.А.Стребелева (стр.59)	НГ	КГ
Коробка форм Е.А.Стребелева (стр.59)
5-6 лет Задание	Результат
Сгруппируй картинки Е.А.Стребелева набор №1,рис.33-56 (стр.97)(до 5 фигур)	НГ	КГ

4.Слуховое восприятие

Задание Н.В.Нищева	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Дифференциация звучащих игрушек (металлофон, погремушка, колокольчик)
Восприятие и воспроизведения ритма	− − ∙ ∙ − ∙ ∙ − ∙ ∙ − −	− − ∙ ∙ − − ∙ ∙ − − − − ∙ ∙ ∙ −	− − ∙ ∙ − ∙ ∙ − ∙ ∙ − −	− − ∙ ∙ ∙ − − ∙ ∙ − − − ∙ ∙ − − − − ∙ ∙ ∙ − − ∙ ∙ ∙ − ∙ ∙ ∙

5.Цвет

Задание	Результат
		4-5 лет		5-6 лет
		НГ	КГ	НГ	КГ
Различение цвета, умение соотносить цвета, назвать цвет предметов.	Красный
	Желтый
	Черный
	Зеленый
	Синий
	Оранжевый	-	-
	Голубой	-	-

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Память

Задание	Результат
	4-5 лет( до 5 слов)			5-6 лет (до 7 слов)
	НГ	КГ			НГ	КГ
Слуховая память
Запоминает и воспроизводит в любом порядке (гора,игра,роза,кошка,часы,пальто,книга,окно,пила,мост)
Зрительная память
«Чего не стало?»	до 3 игрушек		до 5 игрушек		до 7 игрушек

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Мышление

1.Словесно-логическое

Лексические темы (по слову, по картинке)	Результат
	Обобщающее слово					Называние предметов
	4-5 лет		5-6 лет			4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ		НГ	КГ	НГ	КГ		НГ	КГ
«Игрушки»
«Овощи»
«Фрукты»	-
«Одежда»
«Мебель »	-
«Домашние животные»	-
«Дикие животные»	-
«Обувь»	-	-				-	-
«Посуда»	-	-		-		-	-		-
«Транспорт»	-	-		-		-	-		-

Задание	Результат
«4-й лишний» Инструкция ребенку: Посмотри на картинки. Три картинки чем-то похожи, их можно назвать одним словом, а одна лишняя. Какая?	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
	-

2.Наглядно-действенное

Задания	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Пирамидка

3.Наглядно-образное

Задания	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
СРАВНИ Е.А.Стребелева набор №1,рис 57,58 (стр.99)	НГ	КГ	НГ	КГ

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Внимание

Задание	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ		НГ	КГ
« Найди две одинаковых»		-		-	-
«Найди отличия»	-

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Развитие элементарных математических представлений

1.Количество и счет

Задание	Результат 4-5 лет
Задание	НГ	КГ
Пересчет предметов и называние итогового числа: (до 5) (пересчитывает до… - пересчитывает с пропусками – не пересчитывает; называет – не называет)
Соотнесение количества предметов с количеством пальцев (соотносит до … - не соотносит)
Задание	Результат 5-6 лет
Задание	НГ	КГ
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И СЧЕТ Е.А.Стребелева (стр.98) ( до 10)
Решение простых задач (Было 5 шаров. Один лопнул. Сколько осталось?)( На ветке сидели 2 воробья. Потом прилетел еще один. Сколько воробьев стало? Их стало больше или меньше?)	-

2.Геометрические фигуры

Задание	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Узнавание (Различение) геометрических фигур

3.Величина

Задание	Результат
	4-5 лет ( до 5 предметов)		5-6 лет ( до 10 предметов)
	НГ	КГ	НГ	КГ
Сравнение предметов разной длины, ширины, высоты

4.Ориентировка в пространстве

Ориентировка в собственном теле (различает - не различает)
Задания		Результат
		4-5 лет			5-6 лет
		НГ	КГ		НГ	КГ
Различение правой и левой стороны на себе	правая рука			правый глаз
	левая рука			левый глаз
	правая нога			правое ухо
	левая нога			левое ухо
Ориентировка в пространстве (ориентируется – не ориентируется)
	4-5 лет				5-6 лет
	НГ	КГ			НГ покажи	КГ назови
вверху			Что находится справа
внизу			слева
впереди			вверху
сзади			внизу
слева	-		впереди
справа	-		сзади
			ближе
			дальше от тебя

5.Ориентировка во времени (знает – не знает; показывает – не показывает; называет – не называет)

Задание 4-5 лет	Результат
Задание 4-5 лет	НГ	КГ
День
Ночь
Зима
Лето
Задание 5-6 лет	Результат
Задание 5-6 лет	НГ	КГ
РАССКАЖИ Е.А.Стребелева набор №1,рис.65-68 (стр.100)

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Конструктивная деятельность

Задание	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Построй из палочек Е.А.Стребелева.(стр.63, 95)

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Состояние моторики

1.Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Губы-естественной толщины, толстые, тонкие; выраженность носогубных складок и их симметричность

2.Мимическая моторика

Задание		Результат
		4-5 лет		5-6 лет
		НГ	КГ		НГ	КГ
Лоб	«Удивись» (умение наморщивать лоб )
	«Рассердись» (умение нахмуривать брови)
Глаза	«Закрой глаза» (Умение закрывать глаза)
	«Зажмурься»
	«Закрой правый глаз»
	«Закрой левый глаз»
Щеки	«Надуй шарик» ( умение надуть щеки)
	Надуть попеременно щеки: Правая , Левая
	«Шарик лопнул» (умение втягивать щеки)
	Возможность произвольного формирования определенных мимических поз: «грусть», «радость», «наслаждение», «боль»	-	-

3.Общая моторика

	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Попрыгать на двух ногах на левой ноге на правой ноге
	-
	-
Прыгнуть в длину с места
Потопать ногами и похлопать руками одновременно
Бросить мяч от груди из-за головы
Бросить мяч от груди из-за головы	-
Поймать мяч
Перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку	-
Подбросить и поймать мяч	-	-

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Особенности речи

4-5 ЛЕТ

Понимание ребенком обращенной к нему речи

1.Понимание словесной инструкции

Задание Е.А.Стребелева. Наглядный материал:набор№3,рис.140-148.(стр.95)	Результат
	НГ	КГ
ПОКАЖИ КАРТИНКУ Что люди надевают на голову, когда идут на улицу?
Что люди надевают на руки зимой?
Чем пришивают пуговицу?
Что нужно людям, чтобы лучше видеть?
Чем режут бумагу?
Что нужно взять на улицу если идет дождь?

2.Понимание и употребление простых предлогов

Задание Е.А.Стребелева..(стр.87)	Результат
Задание Е.А.Стребелева..(стр.87)	НГ	КГ
Куда спрятал машинку?
Спрячь машинку под коробку
Поставь машинку на коробку
Поставь коробку около домика

3.Дифференциация единственного и множественного числа существительных

Задание ПОКАЖИ КАРТИНКУ Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3, рис.146-151.(стр.96)	Результат
	НГ	КГ
Шар и шары
Гриб и грибы
Кукла и куклы
Яблоко и яблоки
Стул и стулья

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

КГ_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5-6 ЛЕТ

Понимание ребенком смысловой стороны слова

1.Ориентировка на смысловую сторону слова

Задание ЧТО ОЗНАЧАЕТ ЭТО СЛОВО?Е.А.Стребелева. (стр.117)	Результат
Задание ЧТО ОЗНАЧАЕТ ЭТО СЛОВО?Е.А.Стребелева. (стр.117)	НГ	КГ
посуда
праздник

2.Применение слова в смысловом контексте

Задание ПРИДУМАЙ ОКОНЧАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Е.А.Стребелева..(стр.118)	Результат
	НГ	КГ
В воздухе зимой закружились первые (снежинки)
Золотистая пчелка кружится над (цветком)
Осенью небо хмурое и часто идет (дождь)
Знают дети, что на елке есть зеленые (иголки)
Весной светит солнце, тает снег и текут (ручьи)

3.Антонимы

Антонимы СКАЖИ НАОБОРОТ Е.А.Стребелева (стр.118)	НГ	КГ
Слон большой, а комар…
Днем светло, а ночью…
Дерево высокое, а куст…
Лев смелый, а заяц…
Зимой холодно, а летом…

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

КГ_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Состояние фонематического слуха

1. Повторение слоговых рядов с оппозиционными звуками

Задание

Результат

Задание

Результат

4-5 лет

5-6 лет

НГ

Задание

КГ

НГ

задание

КГ

Повторение слогов игра «Эхо» Е.А.Стребелева.( стр.88,118)

па-ба

мы-ми

па-пя-па

та-да

та-да-та

са-за-са

ка-га

ка-га-ка

Ши-жи-ши

Дифференциация оппозиционных звуков,несмешиваемых в произношении (по картинкам) Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.155-160.(стр.87,118)

4-5 лет

5-6 лет

НГ

КГ

НГ

КГ

Коса и коза

Кот-год

Ложки и рожки

Том-дом-ком

Мышка и мишка

Удочка-уточка

Сабля и цапля

2.Выделение заданного звука

4-5 ЛЕТ
Задание		Результат		Задание	Результат
		НГ			КГ
Выделение заданного звука (м) или (р) из слов: мышь, комар, доска, окно, рама, дом, рыба, дрова, стол, шар.				Из ряда слов выделить звуки Ш-стена, шум, дом, наш, нос, кошка
				У-нос, ухо, кот, иду, лак, суп
				К-сом, кот, лоб, мак, дом, окно
5-6 ЛЕТ
Задание БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ (Е.А.Стребелева .(стр. 118)	Результат
	НГ					КГ
Звук ш-стена, шум, дом, наш, нос, кошка			Ш-листок, малыш, стена, шапка, дыня, Маша
Звук к- сом, кот, лоб, мак, дом, окно			К-тетрадь, карман, палец, песок, лампа, буква:
Звук У-нос, ухо, кот, иду, лак, суп			Л-труба, лопата, самокат, велосипед, крокодил

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Уровень развития словарного запаса

1.Глагольный словарь

Назвать действие (по картинкам) НАЗОВИ ЧТО ПОКАЖУ Е.А.Стребелева. Наглядный материал:набор№3,рис.213-216.(стр.88); набор№4,рис.238-245.(стр.119)	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Играет
Читает
Катается
Кормит
Рыба(плавает)	-	-
Птица(летает)	-	-
Лошадь(скачет)	-	-
Собака(бегает)	-	-
Лягушка(прыгает)	-	-
Змея (ползает)	-	-

2.Обобщающие понятия

Назвать, одним словом Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.217-220.(стр.88); набор№4,рис.234-237.(стр.119)	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
игрушки
овощи
одежда
фрукты	-	-
мебель	-	-
Угадай объект или предмет по описанию
круглое,гладкое,сочное, сладкое (яблоко)	-	-
оранжевая,длинная,сладкая, растет на грядке, овощ (морковь)	-	-
зеленый,длинный,вкусный он соленый, вкусный он сырой (огурец)	-	-

3.Дифференциация существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами 4-5 ЛЕТ

Задание НАЗОВИ ЛАСКОВО Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.229-232.(стр.89, 123)	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Цветок-			-	-
Шапка			-	-
кольцо			-	-
Окно	-	-
Зеркало	-	-
Дерево	-	-

3. Образование названий детенышей животных 5-6 ЛЕТ

Задание НАЗОВИ ЖИВОТНОГО И ЕГО ДЕТЁНЫША Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№4,рис.246-255.(стр.98)	Результат
	НГ	КГ
Кошка
Собака
Коза
Свинья
Корова
Заяц
Медведь

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Развитие слоговой структуры речи

Правильность слоговой структуры

Задание ПОВТОРИ (стр.89) Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№4,рис.272-279.(стр.121)	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Машина			-	-
Полотенце			-	-
Бабочка			-	-
Матрешка			-	-
Пуговица			-	-
Милиционер стоит на перекрестке	-	-
Золотые рыбки плавают в аквариуме	-	-
Фотограф фотографирует детей	-	-
Часовщик чинит часики	-	-
Мотоциклист едет на мотоцикле	-	-
	-	-

2. Правильность изолированно произносить слова различной слоговой структуры

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева. Наглядный материал: набор№3,рис.189-212.(стр.90); набор№4,рис.256-271.(стр.120)	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ		НГ	КГ
кастрюля				-	-
черепаха				-	-
корабль				-	-
памятник				-	-
аквариум				-	-
жираф	-	-
космонавт	-	-
квартира	-	-
земляника	-	-
прямоугольник	-	-

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Связная речь

1.Активный словарь 4-5 ЛЕТ

Назови, что покажу Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.189-212.(стр.88)	НГ	КГ
яблоко
чашка
кошка
машина
морковь
пальто
часы
конфета
лошадь
яйцо

1.Умение использовать при описании предметов слова, обозначающие существенные признаки 5-6 ЛЕТ

РАССКАЖИ КАКОЙ Е.А.Стребелева. (стр.121)	НГ	КГ
елка
зайчик
мячик
яблоко
лимон

2.Умение устанавливать причинно-следственные зависимости,рассуждать 5-6 ЛЕТ

ПОДУМАЙ И СКАЖИ Е.А.Стребелева. (стр.122)	НГ	КГ
Мама взяла зонтик, потому что на улице…
Тает снег, потому что…
В лесу появилось много грибов, потому что…
На деревьях появляются молодые листочки, потому что…

2. Пересказ 4-5 ЛЕТ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Рассказ по сюжетной картине (сюжетная картинка «Дождик») 4-5 ЛЕТ Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.233.(стр.90)

НГ __________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

2. Составь рассказ ( «Кошка ловит мышку») 5-6 ЛЕТ

Е.А.Стребелева. Наглядный материал: набор№4,рис.280-282.(стр.121) НГ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Грамматический строй речи

Преобразование имен существительных во множественное число

Назови много Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.231-241.(стр.91); УГАДАЙ ЧЕГО НЕТ Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№4,рис.283-294.(стр.122)	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
белка			-	-
кукла			-	-
Письмо			-	-
Глаз	-	-
ведро	-	-
Рот	-	-
Лев	-	-
Перо	-	-
Окно	-	-
Ухо	-	-

2. Словарь прилагательных 4-5 ЛЕТ

Подбери слово Е.А.Стребелева.(стр.91)	Результат
	НГ	КГ
Какой?
Кошка пушистая, и котенок у нее
Лиса рыжая, и лисенок у нее
Зайчиха серая, и зайчонок у нее
Собака черная, и щенок у нее
Антонимы Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№3,рис.221-228.(стр.89)
Здоровая-больная
Белый-черный
Высокий - низкий	-

2. Падежная форма существительных 5- 6 ЛЕТ

НАЗОВИ Е.А.Стребелева.(стр.123)	Результат
НАЗОВИ Е.А.Стребелева.(стр.123)	НГ	КГ
Чего много в лесу?
Чем ты смотришь?
Чем ты слушаешь?
На чем катаются дети зимой?

3.Понимание и активное использование предлогов 5-6 ЛЕТ

Задание ПРЯТКИ Е.А.Стребелева..(стр.122)	Результат
Задание ПРЯТКИ Е.А.Стребелева..(стр.122)	НГ	КГ
между
Из-за
Из-под

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Состояние звукопроизношения

4-5 ЛЕТ

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева. стр.94)	Результат
Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева. стр.94)	НГ	КГ
гласные(а,и,у,о,ы)
йотированные(я,ю,е,ё)
м,п,б
т,д,н
в,ф
к,г,х
с/сь,з/зь
ц,ш,ж,ч,щ
л/ль, р/рь

5-6 ЛЕТ

1.Проверка звукопроизношения

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№4,рис.303-350.(стр.123)	Результат
	НГ	КГ
С :сад,коляска,глобус
Сь:василек,такси
З: замок, незнайка
Зь:земляника,обезьяна
Ц :цапля,кольцо,индеец
Ш: шашки, ошейник, карандаш
Ж:жираф, жук, лыжи
Щ:щука, щенок,плащ
Ч:чайник,печенье,мяч
Л:лампа,волк, стол
Ль:лимон,плита,соль
Р: рак, марки,мухомор
Рь:река,пряники, фонарь
Й:лейка, яблоко, еж, крылья
К:куртка.скрипка,шарф
Г: грядка, грелка,виноград
Х:хлеб, сухарь

2.Проверка звукопроизношения

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева. Наглядный материал: набор№4,рис.351-358.(стр.124)	Результат
	НГ	КГ
У Зины зонт
У сома усы
Кузнец кует цепь
Дятел долбит ель
Майя и Юра поют

3.Правильность звукопроизношения

СЧИТАЛКИ Е.А.Стребелева..(стр.124)

НГ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы 4-5 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Выводы 5-6 лет:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Общее звучание речи

Голос (тихий, громкий) . Дыхание (верхне-грудное, диафрагмальное).

Темп (ускорен, замедлен, нормальный). Ритм (нарушен, не нарушен). Дикция (четкая, смазанная)

Особенности эмоционально – волевой сферы

Реакция на обследование	Результат
	4-5 лет		5-6 лет
	НГ	КГ	НГ	КГ
Эмоциональная реакция ребенка на факт обследования (доброжелательная, негативизм, замкнутость)
Характер деятельности: -Проявление интереса к заданию, стойкость интереса (проявляет стойкий интерес – нестойкий интерес – интерес отсутствует)
-Целенаправленность деятельности (имеется – кратковременная – отсутствует)
-Наличие самоконтроля в деятельности (имеется – объяснение – нуждается в помощи – дополнительное повторение – отсутствует)
Способность переноса показанного способа (переносит – не переносит)
Критичность оценки своей деятельности (критичен – некритичен)
Эмоциональная устойчивость поведения (устойчив – лабилен)
Контактность в общении с взрослыми и детьми (контактен - неконтактен)

4-5 ЛЕТ

Заключение дефектолога по результатам обследования (начало года)

_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5-6 ЛЕТ

Заключение дефектолога по результатам обследования (начало года)

_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Предварительный просмотр:

Карта обследования ребенка

с задержкой психического развития

5-6 лет

Анкетные данные

Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________________________

Дата рождения________________________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________________________

Дата поступления в группу______________________________________________________________________

Решение медико-педагогической комиссии от______________________________________________________

Заключение ПМПК____________________________________________________________________________

Диагнозы специалистов_________________________________________________________________________

Дата заполнения карты: 5 лет_________________ 6 лет____________________________________________

Бальная система оценивания:

1 балл- ребенок не проявляет интереса к заданиям, с трудом включается в совместную деятельность со взрослым, не решает познавательных задач, а в условиях обучения действует неадекватно. 2 балла- ребенок принимает, но не понимает задание; ответы носят неадекватный характер; в условиях обучения действует адекватно; после обучения не переходит к самостоятельному выполнению задания. 3 балла –ребенок понимает и принимает задание. В процессе выполнения задания, пользуется в основном методом перебора вариантов, а после диагностического обучения использует метод проб. Самостоятельно выполнить задание может только после диагностического обучения. 4 балла- ребенок понимает и принимает задание; самостоятельно выполняет задание.

Запас представлений об окружающем и точность этих представлений

Вопросы	Результат
Вопросы	НГ	КГ
Как тебя зовут? Как твоя фамилия?
Сколько тебе лет? (показывает; называет)
Где ты живешь?
С кем ты живешь?
Как зовут маму?( (называет только имя; Как зовут папу? называет имя и отчество)
Кто ты: мальчик или девочка?
Какие у тебя есть игрушки?
Где и кем работает твоя мама?
Где и кем работает твой папа?
Что делает продавец?
Кто учит детей?
Какое сейчас время года?
Как ты догадался(лась)?
Покажи и назови каждое время года на этих картинках (рис.57-62,стр. 99)
Когда можно кататься на санках: зимой или летом? Почему?
Какое время года наступит после лета?	-
Чем отличается осень от лета?	-
Чем они похожи?	-
Назови животных ( по картинкам)

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Состояние интеллектуального развития

Особенности восприятия

1.Восприятие целостности (узнаёт и называет – узнаёт частично – не узнаёт и не называет)

Задания

Результат

НГ

КГ

Сложи разрезную картинку Е.А.Стребелева. Наглядный материал:набор№1,рис.31,32.(стр.96)

Выводы:

НГ_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

КГ_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2.Восприятие величины

(выполняет самостоятельно, правильно – методом проб и ошибок – с помощью педагога – не выполняет)

Задание	Результат
	НГ	КГ
«Включение в ряд» Е.А.Стребелева.( стр.94)

Выводы:

НГ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

КГ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3.Восприятие формы и цвета

Задание	Результат
Сгруппируй картинки Е.А.Стребелева набор №1,рис.33-56 (стр.97)	НГ	КГ

Выводы:

НГ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

КГ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4.Восприятие пространства

Ориентировка в собственном теле (различает - не различает)
Задания			Результат
			НГ	КГ
Различение правой и левой стороны на себе	правая глаз
	Левый глаз
	Правое ухо
	Левое ухо
Ориентировка в пространстве (ориентируется – не ориентируется)
		покажи		назови
Что находится справа
слева
вверху
внизу
впереди
сзади
ближе
дальше от тебя

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Слуховое восприятие

Задание Н.В.Нищева	Результат
Задание Н.В.Нищева	НГ	КГ
Дифференциация звучащих игрушек (металлофон, погремушка, колокольчик)
Восприятие и воспроизведения ритма	− − ∙ ∙ − ∙ ∙ − ∙ ∙ − −	− − ∙ ∙ ∙ − − ∙ ∙ − − − ∙ ∙ − − − − ∙ ∙ ∙ − − ∙ ∙ ∙ − ∙ ∙ ∙

6.Зрительное восприятие

Задание	Результат

		НГ	КГ
Различение цвета, умение соотносить цвета, назвать цвет предметов, подобрать к чашкам соответствующие по цвету блюдца, к шапочкам соответствующие по цвету шарфики (Н.В.Нищева)	Красный
	Оранжевый
	Желтый
	Зеленый
	Голубой
	Синий
	Белый
	Розовый
	Черный
	Серый	-
	Фиолетовый	-
	Коричневый	-

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

8.Ориентировка во времени

Знание

Результат

НГ

КГ

РАССКАЖИ Е.А.Стребелева набор №1,рис.65-68 (стр.100)

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Особенности памяти

Задание	Результат
	НГ	КГ
Слуховая память
Запоминает и воспроизводит в любом порядке (гора,игра,роза,кошка,часы,пальто,книга,окно,пила,мост)
Зрительная память
«Чего не стало?»	до 5 игрушек	6-7 игрушек

Выводы:

НГ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

КГ_____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Особенности мышления

Словесно-логическое

Лексические темы (по слову, по картинке)	Результат
	Обобщающее слово		Называние предметов
	НГ	КГ	НГ	КГ
«Игрушки»
«Овощи»
«Фрукты»
«Одежда»
«Обувь»
«Посуда»	-		-
«Домашние животные»
«Дикие животные»
«Мебель»
«Транспорт»	-		-

Задание

Результат

«4-й лишний»

НГ

КГ

Наглядно-действенное

Задания	Результат
Задания	НГ	КГ
Пирамидка

Наглядно-образное

Задания	Результат
Задания	НГ	КГ
«СРАВНИ» Е.А.Стребелева набор №1,рис 57,58 (стр.99)

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Внимание

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
«Найди отличия»

Выводы:

НГ _______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

КГ________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Развитие элементарных математических представлений

1.Количество и счет

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И СЧЕТ Е.А.Стребелева (стр.98)
Решение простых задач (Было 5 шаров. Один лопнул. Сколько осталось?)( На ветке сидели 2 воробья. Потом прилетел еще один. Сколько воробьев стало? Их стало больше или меньше?)	-

2.Геометрические фигуры

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
Различение геометрических фигур

3.Величина

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
Сравнение предметов разной длины, ширины, высоты ( до 10 предметов)

4.Конструктивный праксис

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
Построй из палочек Е.А.Стребелева.(стр.95)

Выводы:

НГ_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

КГ_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Состояние моторики

1.Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Губы-естественной толщины, толстые, тонкие; выраженность носогубных складок и их симметричность

2.Мимическая моторика

Задание		Результат
Задание		НГ	КГ
Лоб	«Удивись» (умение наморщивать лоб )
Лоб	«Рассердись» (умение нахмуривать брови)
Глаза	(Умение закрывать глаза) «Закрой глаза»
	«Зажмурься»
	«Закрой правый глаз»
	«Закрой левый глаз»
Щеки	«Надуй шарик» ( умение надуть щеки)
	Надуть попеременно щеки: Правая , Левая
	«Шарик лопнул» (умение втягивать щеки)
Возможность произвольного формирования определенных мимических поз
«грусть», «радость», «наслаждение», «боль», «радость»

Выводы:

НГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4.Общая моторика

	НГ	КГ
Попрыгать на двух ногах на левой ноге на правой ноге


Прыгнуть в длину с места
Потопать ногами и похлопать руками одновременно
Бросить мяч от груди из-за головы
Бросить мяч от груди из-за головы
Поймать мяч
Перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку
Подбросить и поймать мяч	-

Выводы:

НГ___________________________________________________________________________________________

КГ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевое развитие

Понимание ребенком смысловой стороны слова

1.Ориентировка на смысловую сторону слова

Задание ЧТО ОЗНАЧАЕТ ЭТО СЛОВО? Е.А.Стребелева. (стр.117)	Результат
Задание ЧТО ОЗНАЧАЕТ ЭТО СЛОВО? Е.А.Стребелева. (стр.117)	НГ	КГ
посуда
праздник

2.Применение слова в смысловом контексте

Задание ПРИДУМАЙ ОКОНЧАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Е.А.Стребелева..(стр.118)	Результат
	НГ	КГ
В воздухе зимой закружились первые (снежинки)
Золотистая пчелка кружится над (цветком)
Осенью небо хмурое и часто идет (дождь)
Знают дети, что на елке есть зеленые (иголки)
Весной светит солнце, тает снег и текут (ручьи)

3.Антонимы

Антонимы СКАЖИ НАОБОРОТ Е.А.Стребелева (стр.118)	НГ	КГ
Слон большой, а комар…
Днем светло, а ночью…
Дерево высокое, а куст…
Лев смелый, а заяц…
Зимой холодно, а летом…

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

КГ_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Состояние фонематического слуха

1.Слуховое внимание. Дифференцирование слов близких по звучанию

Задание	Результат	Задание	Результат
Задание	НГ	Задание	КГ
Повторение слогов Е.А.Стребелева.( стр.118)
мы-ми		па-пя-па
та-да-та		са-за-са
ка-га-ка		Ши-жи-ши

2. Умение воспроизводить предлагаемые слова в заданной последовательности

ПОВТОРИ Е.А.Стребелева .(стр. 118)	НГ	КГ
Кот-год
Том-дом-ком
Удочка-уточка

3.Выделение заданного звука

Задание БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ (Е.А.Стребелева .(стр. 118)	Результат
Задание БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ (Е.А.Стребелева .(стр. 118)	НГ	КГ
Звук ш
Звук к
Звук л

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Уровень развития словарного запаса

1.Глагольный словарь

Назвать действие (по картинкам) НАЗОВИ ЧТО ПОКАЖУ Е.А.Стребелева. Наглядный материал:набор№4,рис.238-245.(стр.119)	НГ	КГ
Рыба(плавает)
Птица(летает)
Лошадь(скачет)
Собака(бегает) Лягушка(прыгает)
Змея (ползает)

2.Обобщающие понятия.

Назвать, одним словом Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№4,рис.234-237.(стр.119)	НГ	КГ
одежда
фрукты
мебель
Угадай объект или предмет по описанию
круглое,гладкое,сочное, сладкое (яблоко)
оранжевая,длинная,сладкая, растет на грядке, овощ (морковь)
зеленый,длинный,вкусный он соленый, вкусный он сырой (огурец)

3. Образование названий детенышей животных

Задание НАЗОВИ ЖИВОТНОГО И ЕГО ДЕТЁНЫША Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№4,рис.246-255.(стр.98)	Результат
	НГ	КГ
Кошка
Собака
Коза
Свинья
Корова
Заяц
Медведь

Развитие слоговой структуры речи

Правильность слоговой структуры

Задание ПОВТОРИ ЗА МНОЙ Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№4,рис.272-279.(стр.121)	Результат
	НГ	КГ
Милиционер стоит на перекрестке
Золотые рыбки плавают в аквариуме
Фотограф фотографирует детей
Часовщик чинит часики
Мотоциклист едет на мотоцикле

2.Правильность изолированно произносить слова различной слоговой структуры

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева. Наглядный материал: набор№4,рис.256-271.(стр.120)	Результат
	НГ	КГ
жираф
космонавт
квартира
земляника
прямоугольник

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Активная речь

1.Умение использовать при описании предметов слова, обозначающие существенные признаки

РАССКАЖИ КАКОЙ Е.А.Стребелева. (стр.121)	НГ	КГ
елка
зайчик
мячик
яблоко
лимон

2. Составь рассказ ( «Кошка ловит мышку»)

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Умение устанавливать причинно-следственные зависимости,рассуждать

ПОДУМАЙ И СКАЖИ Е.А.Стребелева. (стр.122)	НГ	КГ
Мама взяла зонтик, потому что на улице…
Тает снег, потому что…
В лесу появилось много грибов, потому что…
На деревьях появляются молодые листочки, потому что…

Выводы:

НГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматический строй речи

Преобразование имен существительных во множественное число

УГАДАЙ ЧЕГО НЕТ Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№4,рис.283-294.(стр.122)	НГ	КГ
Глаз
ведро
Рот
Лев
Перо
Окно
Ухо

2.Дифференциация существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Задание НАЗОВИ ЛАСКОВО Е.А.Стребелева..(стр.123)	Результат
Задание НАЗОВИ ЛАСКОВО Е.А.Стребелева..(стр.123)	НГ	КГ
Окно
Зеркало
Дерево
Ящик

3. Падежная форма существительных.

НАЗОВИ Е.А.Стребелева.(стр.123)	Результат
НАЗОВИ Е.А.Стребелева.(стр.123)	НГ	КГ
Чего много в лесу?
Чем ты смотришь?
Чем ты слушаешь?
На чем катаются дети зимой?

4.Понимание и активное использование предлогов

Задание ПРЯТКИ Е.А.Стребелева..(стр.122)	Результат
Задание ПРЯТКИ Е.А.Стребелева..(стр.122)	НГ	КГ
между
Из-за
Из-под

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние звукопроизношения

1.Проверка звукопроизношения

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№4,рис.303-350.(стр.123)	Результат
	НГ	КГ
С :сад,коляска,глобус
Сь:василек,такси
З: замок, незнайка
Зь:земляника,обезьяна
Ц :цапля,кольцо,индеец
Ш: шашки, ошейник, карандаш
Ж:жираф, жук, лыжи
Щ:щука, щенок,плащ
Ч:чайник,печенье,мяч
Л:лампа,волк, стол
Ль:лимон,плита,соль
Р: рак, марки,мухомор
Рь:река,пряники, фонарь
Й:лейка, яблоко, еж, крылья
К:куртка.скрипка,шарф
Г: грядка, грелка,виноград
Х:хлеб, сухарь

2.Проверка звукопроизношения

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева. Наглядный материал: набор№4,рис.351-358.(стр.124)	Результат
	НГ	КГ
У Зины зонт
У сома усы
Кузнец кует цепь
Дятел долбит ель
Майя и Юра поют

3.Правильность звукопроизношения

СЧИТАЛКИ Е.А.Стребелева..(стр.124)

НГ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее звучание речи

Голос (тихий, громкий) . Дыхание (верхне-грудное, диафрагмальное).

Темп (ускорен, замедлен, нормальный). Ритм (нарушен, не нарушен). Дикция (четкая, смазанная)

Особенности эмоционально – волевой сферы

Реакция на обследование	Результат
Реакция на обследование	4 года	5 лет
Эмоциональная реакция ребенка на факт обследования (доброжелательная, негативизм, замкнутость)
Характер деятельности: -Проявление интереса к заданию, стойкость интереса (проявляет стойкий интерес – нестойкий интерес – интерес отсутствует)
-Целенаправленность деятельности (имеется – кратковременная – отсутствует)
-Наличие самоконтроля в деятельности (имеется – объяснение – нуждается в помощи – дополнительное повторение – отсутствует)
Способность переноса показанного способа (переносит – не переносит)
Критичность оценки своей деятельности (критичен – некритичен)
Эмоциональная устойчивость поведения (устойчив – лабилен)
Контактность в общении с взрослыми и детьми (контактен - неконтактен)

Выводы:

НГ_________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

КГ_________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Заключение дефектолога по результатам обследования (начало года)

_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Предварительный просмотр:

Карта обследования ребенка

с задержкой психического развития

6-7 лет

Анкетные данные

Фамилия, имя ребенка______________________________________Датарождения_______________________

Домашний адрес_______________________________________________________________________________

Дата поступления в группу______________________________________________________________________

Заключение ТПМПК___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Дата заполнения карты: НГ_______________________________КГ__________________________________

Запас представлений об окружающем и точность этих представлений

Вопросы	Результат
Вопросы	НГ	КГ
Как тебя зовут?
Сколько тебе лет? (показывает; называет)
Когда твой день рождения ?
Назови свой домашний адрес.
Расскажи о своем доме. Сколько в нем этажей? На каком этаже ваша квартира?
Расскажи о своей семье. Как твоя фамилия?
Как зовут твоих родителей?
Кто еще с вами живет?
Хочешь ли ты идти в школу?
Как ты думаешь, что интересного будет в школе?
В какой класс ты сразу поступишь?
Как ты думаешь какое сейчас время года? (рис.59-62,стр. 106)
Какое время года наступит после зимы? Какое время года потом наступит?
Сколько всего времен года?
Какое время года наступает после осени? Какое время года будет после весны?
В какое время года ты пойдешь в школу?
Как называется первый осенний месяц?

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Характеристика интеллектуальной деятельности

Восприятие

1.Восприятие целостности

Задания

Результат

НГ

КГ

СЛОЖИ РАЗРЕЗНУЮ КАРТИНКУ

(Е.А.Стребелева.Наглядный материал: «Клоун» стр.105)

2.Восприятие величины

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
СКАЖИ НАОБОРОТ (Предметные картинки с предметами различной величины.) Большой- маленький, длинный-короткий, широкий-узкий, высокий -низкий, толстый-тонкий
РАЗЛОЖИ ПОЛОСКИ В РЯД В ВОЗРАСТАЮЩЕМ ПОРЯДКЕ (10 полосок)

3.Восприятие формы

Задание	Результат
ТЕСТ «НАЙДИ ОДИНАКОВЫЕ ФИГУРЫ»(авт.А.Н.Смирнова)( до 7 геометрических фигур)	НГ	КГ

4.Восприятие цвета

Задание

Результат

Различение цвета, умение соотносить цвета, называть цвет предметов

( до 9 цветов)

НГ

КГ

5.Слуховое восприятие

Задание Н.В.Нищева	Результат
Задание Н.В.Нищева	НГ	КГ
Дифференциация звучащих игрушек (металлофон, погремушка, колокольчик)
Восприятие и воспроизведения ритма	− − ∙ ∙ − ∙ ∙ − ∙ ∙ − −	− − ∙ ∙ ∙ − − ∙ ∙ − − − ∙ ∙ − − − − ∙ ∙ ∙ − − ∙ ∙ ∙ − ∙ ∙ ∙

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Память

Задание	Результат
	НГ	КГ
Слуховая память
Запомни 10 слов (методика А Лурия) ( до 10 слов) Запоминает и воспроизводит в любом порядке (гора,игра,роза,кошка,часы,пальто,книга,окно,пила,мост)
Зрительная память
«ЧЕГО НЕ СТАЛО?»	до 7 игрушек	до 10 игрушек

Выводы:

НГ_____________________________________________________________________________________________

КГ_____________________________________________________________________________________________

Мышление

1.Словесно-логическое

Задание	Результат
«4-Й ЛИШНИЙ» морковь-капуста-яблоко-картофель; платье-сапоги-рубашка-пальто; чашка-тарелка-стол-кастрюля; диван-стол-кравать-ведро	НГ	КГ

2.Наглядно-действенное

Задания

Результат

НГ

КГ

Уровень оценивается по таблицам Сегена – восприятие формы.

3. Наглядно-образное

Задания

Результат

НГ

КГ

«СВОБОДНОЕ РИСОВАНИЕ» (простым карандашом)

(композиция, детализация, сюжет, поведение ребенка)

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Внимание

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
«НАЙДИ ОТЛИЧИЯ»

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Развитие элементарных математических представлений

1.Количество и счет

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И СЧЕТ Е.А.Стребелева (стр.106) Счет до 10 и обратно Какое число большЕ: 5 или 6? Какое число меньше: 6 или 7? Какое число стоит после 6(7)? Какое число стоит после 5? Какое число между 3 и 5?
Решение простых задач (Во дворе гуляли 6 детей. Из них 2 мальчика, а остальные девочки.Сколько девочек гуляло во дворе?)( На лужайке стоял пенек, а из-за пенька торчали 6 ушек зайчиков. Как ты думаешь, сколько зайчиков сидело за пеньком?)	-

2.Геометрические фигуры

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ

3.Величина

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
ИЗМЕРЕНИЕ ДЛИНЫ ПРЕДМЕТОВ

4.Ориентировка в пространстве

Задания		Результат
		НГ	КГ
ориентировка на листе бумаги в клетку
Ориентировка в пространстве (ориентируется – не ориентируется)
	покажи	назови
что находится справа
слева
вверху
внизу
впереди
сзади
ближе
дальше от тебя

5. Ориентировка во времени

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
Определение последовательности частей суток,
дней недели,
месяцев,
времен года

6 Составление и решение арифметических задач

Задание	Результат
Задание	НГ	КГ
Составление и решение арифметических задач	-

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________________

Состояние моторики

1.Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Губы-естественной толщины, толстые, тонкие;выраженность носогубных складок и их симметричность

в покое (без особенностей, ассиметрия, сглаженность слева, справа) ;в улыбке (без особенностей, ассиметрия); плотность смыкания губ(без особенностей, затруднения, усилия, рот постоянно открыт) Зубы-отсутствие, ровные, неровные. Язык- норма, толстый, маленький, с укороченной уздечкой. Прикус- без особенностей, открытый передний, открытый боковой, глубокий, мелкий. Небо-норма, узкое, высокое.

2.Мимическая моторика

Задание		Результат
Задание		НГ	КГ
Лоб	«Удивись» (умение наморщивать лоб )
Лоб	«Рассердись» (умение нахмуривать брови)
Глаза	(Умение закрывать глаза) «Закрой глаза»
	«Зажмурься»
	«Закрой правый глаз»
	«Закрой левый глаз»
Щеки	«Надуй шарик» ( умение надуть щеки)
	Надуть попеременно щеки: Правая , Левая
	«Шарик лопнул» (умение втягивать щеки)
Возможность произвольного формирования определенных мимических поз

3.Общая моторика

	НГ	КГ
Попрыгать на двух ногах на левой ноге на правой ноге


Прыгнуть в длину с места
Потопать ногами и похлопать руками одновременно
Бросить мяч от груди из-за головы
Бросить мяч от груди из-за головы
Поймать мяч
Перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку
Подбросить и поймать мяч	-

Выводы:

НГ___________________________________________________________________________________________

КГ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности речи

Понимание смысловых оттенков знаменательных слов, образованных в основном аффиксальным способом

1. Понимание смысловых оттенков значений глаголов, образованных аффиксальным способом

Задание ОБЪЯСНИ ДЕЙСТВИЯ .Выслушай слова и объясни их значение Е.А.Стребелева. (стр.125)	Результат
	НГ	КГ
Бежать-подбежать-выбежать
Играть-выиграть-проиграть
Смеяться-засмеяться-высмеять
Шел-отошел-вошел

2.Применение перенесенного значения прилагательных

Задание ОБЪЯСНИ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. Е.А.Стребелева..(стр.126)	Результат
Задание ОБЪЯСНИ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. Е.А.Стребелева..(стр.126)	НГ	КГ
Злая зима
Золотые руки
Легкий ветерок

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Овладение словарем

1.Овладение обобщающими словами

УГАДАЙ ЧТО ЭТО. У Е.А.Стребелева (стр.127)	НГ	КГ
Его бьют, а он не плачет, Только выше, выше скачет.(Мяч)
Ростом разные подружки и похожи друг на дружку, Все они сидят друг в ружке, а всего одна игрушка. (Матрешка.)
Растет она вниз головой, не летом растет, а зимой, А солнце ее припечет, заплачет она и умрет.(Сосулька)

2. Словарь действий

КТО ЧТО ДЕЛАЕТ. Е.А.Стребелева (стр.128)	НГ	КГ
Парикмахер что делает ?(стрижет)
Шофер что делает?(водит машину)
Продавец что делает? (Продает)
Почтальон что делает? (разносит письма и газеты)

ПОДБЕРИ РЯД СЛОВ. Е.А.Стребелева (стр.128)	НГ	КГ
Девочка что делает ?
Мальчик что делает?
Собака что делает?
Самолет что делает?
Лист что делает?

3.умения образовывать слова-действия с помощью приставок

СКАЖИ НАОБОРОТ. Е.А.Стребелева (стр.128)	НГ	КГ
Входит-
Влетает-
Закрывает-
Собирает-
Приклеивает-

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Фонематическое восприятие

1.Умение вопроизводить слуховые ряды

ИГРА «ЭХО» Е.А.Стребелева .(стр. 126)	НГ	КГ
Па-ба-па, та-да-та, па-ба-па;
Па-ба, па-ба, па-ба, ка-ха-ка;
са-за-са, за-са-за; са-ша-са; са-ша-са.

2.2.Выделение заданного звука

Если услышишь звук___хлопни в ладоши	НГ	КГ
Р-шуба, рыба, замок, топор, слон, кран Л – каска, лодка, дверь, стол, домик, кресло О-рука, окно, стул, ведро, кукла, стол		_
		_

Р – дневник, квадрат, растение, апельсин, помидор Л-труба, лопата, самокат, велосипед, крокодил О-шкаф, облако, машина, ухо, заяц, колобок	_
	_
	_

3. Придумать слово с заданным звуком

Задание БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ (в начале, середине, в конце слова)	Результат
	НГ	КГ
Звук ш
Звук с
Звук л

4. Звуковой анализ слова

Задание БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ (в начале, середине, в конце слова)	Результат
	НГ	КГ
Ш-шуба, малыш, кошка
С – сом, коса, нос
У – утка, бегу, луг

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Развитие слоговой структуры речи

1. Состояние слоговой структуры

Задание ПОВТОРИ ЗА МНОЙЕ.А.Стребелева. стр.129)	Результат
Задание ПОВТОРИ ЗА МНОЙЕ.А.Стребелева. стр.129)	НГ	КГ
Листья падают-наступает листопад.
Фотограф фотографируето детей.
Бабушка вяжет внучке воротник.
Рыбу ловит рыболов.
Мотоциклист едет на мотоцикле.

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь

1. РАССКАЖИ СКАЗКУ. («Колобок»)(Е.А. Стребелева, стр. 129) НГ__________________________________________________________________________________________

КГ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.ПЕРЕСКАЖИ (Е.А. Стребелева, стр. 129) «Жили-были два брата: заяц и зайчишка. Однажды, когда

наступила весна и стало совсем тепло, пошли зайчата погулять на полянку и …увидели лису. Один из зайчат испугался и помчался домой. Это был трусливы й зайчишка! А храбрый заяц крикнул: «Не бойся, я смогу защитить тебя!» Лисе он сказал: « Прочь отсюда, рыжая, а то охотника позову!» Лиса испугалась и попятилась назад в лес. А смелый заяц пошел домой. Дома мама похвалила храбреца, поцеловала его, а затем рассказала зайчаткам сказку и они уснули.

НГ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. СОСТАВЬ РАССКАЗ ( «Разбитая чашка»)

Е.А.Стребелева. Наглядный материал: набор№4,рис369, 370.(стр.130)НГ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы:

НГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Грамматический сторона речи

Понимание и активное использование сложных предлогов

ПРЯТКИ Е.А.Стребелева. стр.130	НГ	КГ
Спрячь зайку за спину. Откуда выглядывает зайка?
Спрячь зайку под стол. Откуда выглядывает зайка?
Посади зайку на стол.
Зайка спрыгнул на пол. Откуда спрыгнул зайка?

2.Согласование существительных с числительными

Задание

ПОСЧИТАЙЕ.А.Стребелева..(стр.131)

Результат

НГ

КГ

ПОСЧИТАЙ ДО 10 ( ЯБЛОКИ)

3. Падежная форма существительных.

НАЗОВИ Е.А.Стребелева.(стр.131), рис 371-376	Результат
НАЗОВИ Е.А.Стребелева.(стр.131), рис 371-376	НГ	КГ
Чего много в лесу?
Откуда осенью падают листья?
К кому ты любишь ходить в гости? Кому нужна удочка?
Кого ты видел в зоопарке (цирке)?
Чем ты смотришь? Чем ты слушаешь?
На чем катаются дети зимой?

4.Умение согласовывать в речиместоимения и глаголы

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНОЕ.А.Стребелева..(стр.131) Измени слова-глаголы в соответствии с местоимениями (я иду, мы идем, они идут)	Результат
	НГ	КГ
Шить
Красить
Лететь

Выводы:

НГ________________________________________________________________________________________

КГ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние звукопроизношения

1.Проверка звукопроизношения

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева.Наглядный материал:набор№4,рис.303-350.(стр.132)	Результат
	НГ	КГ
С :сад,коляска,глобус
Сь:василек,такси
З: замок, незнайка
Зь:земляника,обезьяна
Ц :цапля,кольцо,индеец
Ш: шашки, ошейник, карандаш
Ж:жираф, жук, лыжи
Щ:щука, щенок,плащ
Ч:чайник,печенье,мяч
Л:лампа,волк, стол
Ль:лимон,плита,соль
Р: рак, марки,мухомор
Рь:река,пряники, фонарь
Й:лейка, яблоко, еж, крылья
К:куртка.скрипка,шарф
Г: грядка, грелка,виноград
Х:хлеб, сухарь

2.Проверка звукопроизношения

Задание НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО Е.А.Стребелева. Наглядный материал: набор№4,рис.351-358.(стр.132)	Результат
	НГ	КГ
У Зины зонт
У сома усы
Кузнец кует цепь
Дятел долбит ель
Майя и Юра поют

Выводы:

НГ__________________________________________________________________________________________

КГ__________________________________________________________________________________________

Особенности эмоционально – волевой сферы

Реакция на обследование	Результат
Реакция на обследование	НГ	КГ
Эмоциональная реакция ребенка на факт обследования (доброжелательная, негативизм, замкнутость)
Характер деятельности: -Проявление интереса к заданию, стойкость интереса (проявляет стойкий интерес – нестойкий интерес – интерес отсутствует)
-Целенаправленность деятельности (имеется – кратковременная – отсутствует)
-Наличие самоконтроля в деятельности (имеется – объяснение – нуждается в помощи – дополнительное повторение – отсутствует)
Способность переноса показанного способа (переносит – не переносит)
Критичность оценки своей деятельности (критичен – некритичен)
Эмоциональная устойчивость поведения (устойчив – лабилен)
Контактность в общении с взрослыми и детьми (контактен - неконтактен)

Заключение учителя-дефектолога по результатам обследования (начало года)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение учителя- дефектолога по результатам обследования (конец года)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Навигация

Дефектологическое обследование детей

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: