Картотека домашних заданий

    Лексическая тема «Дикие  животные»

    Дата: 16.12- 20.12

1. Знает ли ваш ребенок диких животных, умеет ли правильно показывать их? Потренируйте ребенка в узнавании и назывании медведя, волка, лисы, зайца, белки на картинках в книжках и  их детенышей.

2.Проведите с ребенком подвижные игры.

ЗВЕРИ

Зайка скачет по кусточкам,                      Скачем на двух ногах, сделав «ушки»

по болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,                         Прыгаем, согнув руки перед грудью.                                                                             Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый,                          Идем вперевалку.                                                                                                                                                   У него кривые лапы.                                                                                                                                                                                

Без тропинок, без дорожек                    Двигаемся в полуприседе, сделав круглые спинки.                   

Катится колючий ежик.

3.Покажи и скажи:

-Где медведь? (Вот медведь)  -Где волк? (Вот волк) -Где лиса? (Вот…) -Где заяц? (Вот заяц)  -Где белка? (Вот белка)  -Где еж? (Вот еж).

Запомни: медведь, волк, лиса, заяц, елка, еж - это дикие животные, звери.

2.Кто это? (Это медведь. Это волк. Это лиса. Это заяц. Это белка.  Это еж. Это дикие животные).

4.Пальчиковая гимнастика

Топ-топ, топотушки.        Ладошки стучат по столу.

Пляшут зайки на опушке.        Показать «зайчиков».

Топ-топ, топотушки.        Ладошки стучат по столу.

Пляшут лапки,         Потрясти кистями рук.

Пляшут ушки.        Показать «зайчиков».

5.Речевая инструкция

Закреплять умение выполнять простые действия типа: покажи белку (зайку, лису, и т.д.), возьми мишку, дай мне лису. Если дома есть эти игрушки, то сначала на игрушках, потом на карточке.

5.Взрослый выставляет перед ребенком картинки с изображением диких животных и называет их: «Вот мишка. Вот зайка. Вот лиса. Вот волк. Вот ежик.

Игра «Угадай, кто это?»

Взрослый предлагает ребенку отгадать загадки.(неговорящие дети показывают отгадки на картинках. В ответах пишите показал или не показал ребенок нужную карточку.)

 Большой, бурый, лохматый, косолапый, неуклюжий.____________________ (Медведь.)

Серый, злой, зубастый, сердитый, голодный.____________________________ (Волк.)

Хитрая, пушистая, рыжая, проворная.___________________________________ (Лиса).

 Маленький, длинноухий, пугливый. ____________________________________(Заяц)

Колючий_________________________________________( ёж).

Нарисуй ёжику иголки. Соедини животное и его тень.

    Лексическая тема «Дикие  животные»

    Дата: 16.12- 20.12

1. Знает ли ваш ребенок диких животных, умеет ли правильно называть их? Потренируйте ребенка в узнавании и назывании медведя, волка, лисы, зайца, белки на картинках в книжках и  их детенышей.

2.Проведите с ребенком подвижные игры.

ЗВЕРИ

Зайка скачет по кусточкам,                      Скачем на двух ногах, сделав «ушки»

по болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,                         Прыгаем, согнув руки перед грудью.                                                                             Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый,                          Идем вперевалку.                                                                                                                                                   У него кривые лапы.                                                                                                                                                                                

Без тропинок, без дорожек                    Двигаемся в полуприседе, сделав круглые спинки.                   

Катится колючий ежик.

3.Покажи и скажи:

-Где медведь? (Вот медведь)  -Где волк? (Вот волк) -Где лиса? (Вот…) -Где заяц? (Вот заяц)  -Где белка? (Вот белка)  -Где еж? (Вот еж).

Запомни: медведь, волк, лиса, заяц, елка, еж - это дикие животные, звери.

2.Кто это? (Это медведь. Это волк. Это лиса. Это заяц. Это белка.  Это еж. Это дикие животные).

4.Кто чем питается зимой?

Заяц питается________________________________________________________________ ( корой и ветками деревьев).

Лиса питается_______________________________________________________________ (мышами и зайцами).

Белка питается______________________________________________________________ (семенами шишек, орехами, сухими грибами).

Волк питается_______________________________________________________________
(зайцами и другими животными.)

Послушай и отгадай загадку:

- Рыжая, пушистая, хитрая, хищная._____________________________________________

- Серый, трусливый, скачет.____________________________________________________

- Бурый, косолапый, большой, ревёт.____________________________________________

- Серый, маленький, колючий.__________________________________________________

Нарисуй ёжику иголки

Пройди лабиринт

    Лексическая тема «Домашние птицы»

    Дата: 25.11- 29.11

Рассмотрите  с ребёнком картинки, иллюстрации с изображением домашних  птиц  (внешний вид, чем питаются, какую пользу приносят).

Где чья тень, соедини стрелками

Игра «Назови ласково»

Птица - птичка

Петух___________________, курица_______________________,

утка_____________________, утята________________________.

Игра «Один – много»

Птица - птицы

Петух-___________________, курица-______________________,

цыплёнок-_______________, утка_________________________,

гусь-____________________,индюк-_______________________.

«Кто кем будет?»

Утёнок будет … __________________.

Цыплёнок будет … _______________.

Гусёнок будет … _________________.

Игра «Посчитай-ка»

Одна птица-две птицы.

Один петух-_____________________, одна курица________________________,          

один клюв______________________, одно крыло_____________________,

одна лапа______________________ .

Упражнение "Кто как разговаривает?"

Утка_____________________________( - "кря-кря" - крякает.)

Гусь_____________________________( - "га-га"- гогочет.)

Цыпленок_________________________( –«Пи-пи»-пищит.)

Курица___________________________(- «ко-ко-ко»- кудахчет.)

Гусь______________________________(- «га-га-га»-гогочет.)

Петух_____________________________( –«кукареку»-кукарекает.)

    Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши»

    Дата: 9.12- 13.12

1. 

1.Покажи и назови:

  -Где коза? (Вот коза) -Где корова? (Вот корова) -Где свинья? (Вот …)

  -Где лошадь? (Вот лошадь) -Где собака? (Вот …) -Где кошка? (Вот …)

   Это домашние животные. -Где домашние животные? (Вот …)

2.Кто это? (Это коза. Это свинья. Это собака. Это корова.

   Это лошадь. Это кошка. Это домашние животные)

3.Игра «Кто как кричит?»

-Кошка мяукает. Как?________________________________(Мяу-мяу)

 -Собака лает. Как?_________________________________ (Гав-гав-гав) 

-Корова мычит. Как?________________________________ (Му-му-му)

 -Лошадь ржет. Как?________________________________ _(И-го-го)

-Коза блеет. Как? ___________________________________(Мэ-мэ-мэ)

 -Свинья хрюкает. Как? ______________________________(Хрю-хрю)

4.Проведите с ребенком подвижные игры.  (Хвалите его за любое проявление активности)                                                        

                                                                   КОРОВА

«Му-му-му! — мычит корова.Идем по кругу, сделав «рога» из указательных пальцев

Забодаю Катю с Вовой.Поворачиваемся в круг, делаем по два                                                                                                                                                                  поворота вправо-влево.              

Вы не пьете молоко?Ставим руки на пояс, делаем сердитое лицо.                                                                                                                Убегайте далеко!»Разбегаемся в разные стороны.

КОНЬ

Звонко цокают копытца.                          

Ходьба по кругу  с  высоким подниманием колена.

Конь идет к реке напиться                                                                                                                                                               Хвост пушистый у коня,                        

Останавливаемся, показываем правой рукой «хвостик».

Как косичка у меня.Левой рукой показываем «косичку».

5. Предложите ребенку изобразить домашних .Пусть покажет, как умывается кошечка, как жует траву корова, как скачет конь, как бодается коза.

6.Где корова? (Вот корова)  -Где теленок? (Вот теленок)

-Где собака? (Вот собака)  -Где щенок? (Вот щенок)

-Где коза? (Вот коза)  -Где козленок? (Вот козленок) 

-Где кошка? (Вот кошка)  -Где котенок? (Вот котенок)

-Где свинья? (Вот свинья ) -Где поросенок? (Вот поросенок)

-Где лошадь? (Вот лошадь ) -Где жеребенок? (Вот жеребенок)

Запомни: Жеребенок, поросенок, щенок, котенок, козленок, теленок –

              это детеныши домашних животных.

    Лексическая тема «Домашние животные»

    Дата: 9.12- 13.12

1.Покажи и назови:

-Где коза? (Вот коза) -Где корова? (Вот корова) -Где свинья? (Вот …)

-Где лошадь? (Вот лошадь) -Где собака? (Вот …) -Где кошка? (Вот …)

Это домашние животные. -Где домашние животные? (Вот …)

2.Кто это? (Это коза. Это свинья. Это собака. Это корова.

 Это лошадь. Это кошка. Это домашние животные)

3.Игра «Кто как кричит?».

-Кошка мяукает. Как? ____________________________(Мяу-мяу)

 -Собака лает. Как? ______________________________(Гав-гав-гав) 

-Корова мычит. Как? _____________________________(Му-му-му)

 -Лошадь ржет. Как? _____________________________(И-го-го)

-Коза блеет. Как?________________________________ (Мэ-мэ-мэ) 

-Свинья хрюкает. Как?____________________________ (Хрю-хрю)

4. Предложите ребенку изобразить домашних .Пусть покажет, как умывается кошечка, как жует траву корова, как скачет конь, как бодается коза.

5.Проведите с ребенком подвижные игры. Хвалите его за любое проявление активности:                                                        

                                  КОРОВА

«Му-му-му! — мычит корова. Идем по кругу, сделав    «рога» из указательных пальцев.

Забодаю Катю с Вовой.Поворачиваемся в круг, делаем по два                                                                                                                                                                  поворота вправо-влево.              

Вы не пьете молоко?Ставим руки на пояс, делаем сердитое лицо.                                                                                                                Убегайте далеко!»Разбегаемся в разные стороны.

КОНЬ

Звонко цокают копытца.  Ходьба по кругу  с  высоким подниманием колена.

Конь идет к реке напиться                                                                                                                                                               Хвост пушистый у коня, Останавливаемся, показываем правой рукой «хвостик».

Как косичка у меня. Левой рукой показываем «косичку».

6.Используя игрушки или картинки, поиграйте в игры «Кого не стало?»  Выкладывайте перед ребенком 4 картинки с домашними животными или игрушки. Ребенок внимательно смотрит и запоминает. По Вашей команде, он закрывает глаза, а Вы в это время убираете 1 картинку (игрушку). Ребёнок открывает глаза и говорит, какой картинки (игрушки) не стало. Аналогично «Кто появился?»,  здесь Вы добавляете картинку (игрушку).

7.Игра «Кто что ест?».

-Что ест кошка?____________________________________________________ (Кошка ест рыбу)

-Что ест собака?__________________________________________________ (Собака ест кости)

-Что ест свинья?___________________________________________________ (Свинья ест репу) 

-Что ест лошадь?__________________________________________________ (Лошадь ест овес)

-Что ест коза? ______________________________________________________(Коза ест траву)    

-Что ест корова?__________________________________________________ (Корова ест траву)

8.Величина: маленький, побольше, большой

1.Покажи и назови:

  - Какой это дом?______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ (Это маленький дом.  Это дом побольше. Это большой дом)

 2.-Кто маленький?_______________________________________________ (Собака маленькая)

    -Кто побольше?________________________________________________ (Коза побольше)

    -Кто большой?_________________________________________________ (Корова большая)

 3. -В каком доме живет собака?______________________________________________________

___________________________________________________ (Собака живет в маленьком доме)

     -В каком доме живет коза?________________________________________________________

 ______________________________________________________(Коза живет в доме побольше)

     -В каком доме живет корова? _____________________________________________________

_____________________________________________________(Корова живет в большом доме) 

Проведи прямую линию от домика к животному, который в нем живет.

    Лексическая тема «Зима. Зимующие птицы.»

    Дата: 2.12- 6.12

Побеседуйте с ребенком о времени года. Повторите вместе с ним слово зима. Попросите его произнести это слово самостоятельно. Расскажите ребенку ,что зима приносит много радости людям. Зимой можно кататься на лыжах, коньках, санках, играть в снежки и лепить снеговика. Расширяйте представления о зимних видах спорта; знакомьте  с понятием «спортивная одежда».

Закрепите ответ на вопрос:

Какое сейчас время года? Сейчас зима.

Посчитай снежинки_____________(ответ)

Пальчиковая гимнастика «Лепим мы из снега ком»:

Лепим мы из снега ком                    (дети сжимают  и разжимают кисти рук)              

Из комочков слепим дом                   (соединяют кончики пальцев рук,

                                                              Слегка разводят ладони в стороны)

Звери будут в доме жить,

Веселиться и дружить,                         (хлопают в ладоши)

Вместе домик сторожить.                  (соединяют руки в замок).

Покажи и назови:

 -Где голубь? (Вот голубь)

 -Где воробей? (Вот воробей)

 -Где ворона? (Вот ворона)

    Это дикие птицы.

Кто это? (Это голубь. Это воробей. Это ворона. Это голубь) 

Где у вороны голова (клюв, крылья, лапы, хвост)?

Обведи в кружок все цифры 2.

    Лексическая тема «Зима. Зимующие птицы.»

    Дата: 2.12- 6.12

Побеседуйте с ребенком о времени года. Повторите вместе с ним слово зима. Попросите его произнести это слово самостоятельно. Расскажите ребенку, что зима приносит много радости людям. Зимой можно кататься на лыжах, коньках, санках, играть в снежки и лепить снеговика. Расширяйте представления о зимних видах спорта; знакомьте  с понятием «спортивная одежда».

Закрепите ответ на вопрос:

Какое сейчас время года?_____________________( Сейчас зима.)

Посчитай снежинки_____________(ответ)

Рассмотрите с ребенком снег и лед, помогите их сравнить. Предложите повторить за вами: Снег белый, пушистый, холодный, мягкий. Лед гладкий, блестящий, твердый.

Запишите ответ ребенка__________________________________________________

_______________________________________________________________________

Пальчиковая гимнастика «Лепим мы из снега ком»:

Лепим мы из снега ком                    (дети сжимают  и разжимают кисти рук)              

Из комочков слепим дом                   (соединяют кончики пальцев рук,

                                                              Слегка разводят ладони в стороны)

Звери будут в доме жить,

Веселиться и дружить,                         (хлопают в ладоши)

Вместе домик сторожить.                  (соединяют руки в замок).

Игра «Птицы во дворе»

Посмотри, птицы разлетелись и расселись  кто где.

-Где сидит воробей? _________________________________________________________  (Воробей сидит на дереве)

-Где сидит голубь? __________________________________________________________

(Голубь сидит на пеньке)

-Где сидит ворона? __________________________________________________________    (Ворона сидит на заборе) 

Посчитай сколько птиц во дворе? Напиши  цифру 3.

Обведи в кружок все цифры 3.

      Лексическая тема «Комнатные растения»

      Дата: 14.04.-18.04.2025

1. Побеседуйте с детьми о комнатных растениях. Рассмотрите их. Какие знаешь комнатные цветы? (фиалка, кактус, фикус).  Назовите части растений: стебель, листья, цветок. Поговорите об их цвете, величине.

    «Фикус - высокое растение, у него длинный стебель, много листьев. Листья зелёные, крупные, гладкие.

   фикус Бенджамина каучуконосный  

    Фиалка – растение низкое. Листья у неё маленькие, мягкие, пушистые. У фиалки есть    

     цветочки. Их много. Они бывают разного цвета.

2. По мере возможности приобретите «травянчик». Вместе с ребёнком потрогайте его, объясните, что внутри находятся семена. Поставьте «травянчик» в миску с водой, не забывайте доливать воду в миску.
3. Отрежьте веточку  любого  растения и поставьте в  прозрачную баночку с        

водой.  Понаблюдайте, как у растения появляются корешки. Объясните ребёнку, что если цветок растёт в земле, корней не видно.

         4. Расскажите, как необходимо ухаживать за растениями.

     Предложите ребёнку досказать слово:

     Из лейки цветок…_______________________(поливаю),

     тряпочкой лист…… _____________________(вытираю)

      палочкой  землю……_______________рыхлю, очень цветок свой люблю

     5.Сколько растений,  посчитай?_____________

Лексическая тема «Космос»

Дата: 7.04. -11.04.2025

1.Побеседуйте с детьми о космосе. Кто летает в космос? Как называется его снаряжение? На чем космонавт летает в космос? Что можно увидеть в космосе? Как называется планета на которой мы живем?

2. Игра «Невесомость» (развитие равновесия)

Дети и родители делают «Ласточку» (руки в стороны, тело наклонено вперед, одна нога поднята) и стоят как можно дольше. Выигрывает тот, кто простоял на одной ноге дольше всех.

3.  Найди и обведи тень морковки.

4. Выбери и обведи одежду, которую носят зимой.

5. Игра «Что есть в небе»

Запомни и повтори

В небе есть самолеты, вертолеты.

В небе есть звезды.

В небе есть солнце.

6. Посчитай тарелки? Сколько тарелок? Закрась столько  же кружочков сколько тарелок.

Мимические упражнения

 Космонавты обрадовались, когда приземлились на Марс. Видят к    

Ракете идут  непонятные существа, удивились: неужели это  

марсиане?      Марсиане сначала были   сердиты на незваных  

гостей.      Космонавты  успокоили жителей  планеты Марс,  

улыбнулись им.

Упражнения на разно типичное согласование движений рук:

На одной руке большой палец последовательно соединяется со всеми

остальными пальцами, начиная с указательного пальца.

То же самой делает другая рука, но начинает с мизинца.

Задача – делать упражнение одновременно двумя руками.

Лексическая тема: « Времена года. Цветы.»

    Дата: 12.05-16.05.2025г.

1.Побеседуйте с детьми о временах года. Сколько времен года? Назови их. Скажи, чем отличается зима от лета? Скажи, чем отличается весна от осени? Какие полевые, луговые цветы знаешь?

                             Луг                                   Поле

2.Назови, что после   зимы_____________________, лета____________________,

весны______________________________, осени_____________________________ .

3.Чего не хватает?

Зима,весна,осень_________________________, зима, лето,осень_________________.

Осень, весна,лето________________________, лето, весна, зима_______________  .

4.Что забыл нарисовать художник?

5.Раскрась столько кружков, сколько найдёшь отличий между двумя бабочками.

    Лексическая тема «Мебель»

    Дата: 18.11- 22.11

Рассмотрите  с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, гостиной, кухни; назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена. Объяснить ребенку назначение мебели.

Обведи предметы квадратной формы

Обведи лишнюю картинку?

Упр.«Великан и Гномик». 

У Великана – стол, а у Гномика – столик.

У Великана – стул, а у Гномика________________________ .

У Великана – кровать, а у Гномика _____________________.

У Великана – шкаф, а у Гномика _______________________.

Продолжи ряд.

Упр. «Один-много»

Стол – много столов, стул - ________________,

шкаф - _________________, диван - _________________,

тумбочка - ______________, кровать - ________________,

полка - __________________.

Рассмотрите диван и кровать, сравните их по плану:

-что это?;

-для чего нужно?;

-сравнить части этой мебели.

Пример рассказа: Это табуретка, а это кресло. На табуретке можно сидеть и на кресле можно сидеть. У табуретки есть сиденье и у кресла есть сиденье. У кресла есть спинка, а у табуретки нет спинки. У кресла есть подлокотники, а у табуретки нет подлокотников.

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Лексическая тема «Насекомые»

Дата: 31.03.-4.04.2025

1.Побеседуйте с детьми о насекомых, их внешнем виде. Назовите их части тела, отличительные особенности от птиц, животных, рыб (мелкий размер, количество лапок). Чем питаются насекомые? Почему их нельзя увидеть зимой? Приносят ли  насекомые пользу человеку? Какие насекомые приносят вред и какой ?

2.Назови (подпиши) части тела насекомого, (для неговорящих детей-покажи).

3.Рассмотри картинки и назови каждого.____________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Как можно всех назвать одним словом? ____________________________

Посчитай сколько насекомых?____________________________________

Найди закономерность  в чередовании фигур и дорисуй   недостающие фигуры.

     Лексическая тема «Наш город»

     Дата: 10.03.-14.03.2025

1. Побеседуйте с ребенком о родном городе.  Повторите с детьми, как называется наш город.  Выучите название  улицы, на которой вы живете, где находится детский сад  .
2. Расскажите и покажите, какие дома в нашем городе (многоэтажные, кирпичные, панельные и т. д.)
3. Расскажите детям, что есть в нашем городе (площади, школы, магазины, поликлиника и т. д), какой транспорт можно увидеть на городских улицах. 
4. Гуляя с ребенком по улицам города, вспомните о необходимости соблюдения  правил дорожного движения, помогите ребенку запомнить их. 

Пальчиковая гимнастика "Замок"

 Мы из дома уезжаем (Пальцы обеих рук широко расставлены под углом друг к

      другу, соприкасаются только кончики пальцев). 
                   И ворота закрываем (Большие пальцы обеих рук подняты вверх, ладони    

      повернуты к себе внутренней стороной, остальные пальцы в горизонтальном    

      положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются) 
                  Крепко держит дверь замок, (Пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в    

      разные стороны)
                 Чужих не пустит на порог. (Наложить одну ладонь на другую крест-  

     накрест).   

                                    Речевое упражнение «Едем в гости»

            В процессе беседы спросите ребенка: 
         - На чем мы можем поехать в гости к бабушке?(поехать в магазин).Запишите      

       ответы ребенка.

 ________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

              (Можно поехать в гости на машине. Поедем к бабушке на автобусе! и т.п.).

                                                   Игра «Много чего?» 
      Предложите ребенку продолжить фразу, используя слово «много».  (Следите за                                                                                                      

       правильным окончанием слов, которые он изменяет: )
      дом - много домов

       автобус - _______________________________________________ 
      город -   ________________________________________________

       парк -    _________________________________________________

«Назови ласково»

        город – городок,  мост — …,  магазин — …., улица –

        дом — …,

«Мы строим дом»

 Ребёнок «строит» дом, проговаривая за взрослым заданный ритм с одновременным отстукиванием: «тук-тук»; «тук-тук-тук»; «тук-тук – туктук»; «тук – тук-тук»; «тук-тук – тук»; «тук – тук-тук-тук»

 Построить из строительного материала (кубиков) город.

Скажи со словом городской

Транспорт – городской транспорт.

 Квартира – ______________________________________,

 дома – __________________________________________,

улицы –__________________________________________,

 парк - ___________________________________________ .

 Рассмотри дом и скажи (назвать существительное вместе с числительным):

Сколько дверей у дома? (Одна дверь)

 Сколько окон у дома?__________________________________________ .

Сколько крыш у дома?__________________________________________ .

Сколько труб у дома? ___________________________________________ .

 Сколько кошек возле дома?______________________________________ .

 Сколько собак возле дома? ______________________________________ .

Сколько деревьев возле дома? ____________________________________ .

     Лексическая тема «Наш город»

     Дата: 10.03.-14.03.2025

1. Побеседуйте с ребенком о родном городе.  Повторите с детьми, как называется наш город.  Назовите улицу, на которой живёт ребёнок, где находится детский сад .
2. Расскажите детям, что есть в нашем городе (площади, школы, магазины, поликлиника и т. д), какой транспорт можно увидеть на городских улицах. 

Пальчиковая гимнастика "Замок"

 Мы из дома уезжаем (Пальцы обеих рук широко расставлены под углом друг к

      другу, соприкасаются только кончики пальцев). 
                   И ворота закрываем (Большие пальцы обеих рук подняты вверх, ладони    

      повернуты к себе внутренней стороной, остальные пальцы в горизонтальном    

      положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются) 
                  Крепко держит дверь замок, (Пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в    

      разные стороны)
                 Чужих не пустит на порог. (Наложить одну ладонь на другую крест-  

     накрест).   

«Мы строим дом»

          Ребёнок «строит» дом, проговаривая за взрослым заданный ритм с  

          одновременным отстукиванием: «тук-тук»; «тук-тук-тук»; «тук-тук – туктук»;  

          «тук – тук-тук»; «тук-тук – тук»; «тук – тук-тук-тук»

          Построить из строительного материала (кубиков) город.

Рассмотри дом

Покажи и скажи ……(запишите правильно или не правильно ребенок ответил на вопрос)

Где дверь? Показал  правильно, сказал -вот дверь. _____________________________________________________________ .

 Где окна?____________________________________________________ .

покажи крышу у дома__________________________________________ .

покажи трубу у дома ___________________________________________ .

 Покажи кошек_________________________________________________ .

 Покажи собаку ________________________________________________ .

Покажи деревья ________________________________________________ .

    Лексическая тема «Новый год »

    Дата: 23.12- 28.12

2.Посчитай пуговицы у снеговиков. Раскрась снеговика, у которого три пуговицы.

    Лексическая тема «Почта»

    Дата: 24.03.-28.03.2025

Расскажите ребенку о том, что люди могут общаться, даже если они находятся далеко друг от друга. Для этого существует много способов (телефон, почта, интернет).

Побеседуйте с детьми о почте. Для чего необходима почта? Кто работает на почте (почтовые операторы, почтальоны). Чем они занимаются?
- Покажите ребенку почтальона, обратите внимание ребенка на его толстую сумку, объясните, что он разносит по домам письма, газеты, журналы. Четко проговаривайте  слово «почтальон».
- Покажите ребенку корреспонденцию, которую Вы вынимаете из почтового ящика: газеты, журналы, письма.
- Рассмотрите их вместе с ребенком.
- Покажите ребенку письмо, почтовую марку, конверт; прочитайте, откуда пришло письмо.
- Расскажите, как письмо попало в ваш дом.
- Предложите ребенку самостоятельно вынуть из почтового ящика корреспонденцию и сказать, что пришло вам по почте.

В почтовом ящике лежит (что?) (Мама задает вопрос, а ребенок отвечает полным ответом, например, в почтовом ящике лежит газета, письмо, журнал).Запишите ответы ребенка.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?».

Что принес нам почтальон? (Маршируют по кругу с высоким подниманием коленей.)

С толстой сумкой ходит он.

Перевод, журнал, газету, (На каждое наименование загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших пальцев.)

В бандероли — две кассеты

И письмо от тети Вали,  

Чтоб ее приезда ждали.

    Лексическая тема «Правила дорожного движения »

    Дата: 20.01- 24.01

1. Повторить с ребёнком правила поведения на улице:

⮚ -на дорогу выходить нельзя;

⮚ -дорогу переходить можно только со взрослым, держась за руку, вырываться нельзя;

⮚ -переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

⮚ -входить в транспорт и выходить из него можно только, когда он стоит;

⮚ -когда мы едем в транспорте, нельзя высовываться из окна, надо держаться за руку мамы, папы, поручень;

⮚ -чтобы был порядок на дороге, не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчиняться сигналу светофора.

"Умные ладошки" (на каждый слог хлопок в ладоши):

пе-ре-ход, све-то-фор, ре-гу-ли-ров-щик, транс-порт, пе-ше-ход.

 Подвижное упражнение «Мы шоферы» (дети показывают движения.)

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем.

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли

Вправо-влево – чистота.

Волосы ерошит ветер:

Мы шоферы хоть куда!

КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ «СВЕТОФОР»
Выполняй закон простой: (ходьба на месте)
Красный свет зажегся – стой! (стоя руки в стороны)
Желтый вспыхнул – подожди! (руки на пояс)
А зеленый свет – иди. (ходьба на месте)»

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «АВТОМОБИЛЬ»
В «Автомобиль» друзья играли (сжимают и разжимают кулаки)
Вот из чего его собрали:
Двигатель, капот и фары (сгибают поочередно пальцы на руке)
И колеса по две пары.
Есть багажник для вещей,
Бардачок – для мелочей.
Есть в нем руль – для поворота
И салон, где едет кто-то. (крутят руль)
Есть и звуковой сигнал,
Пешеход, чтоб услыхал. (хлопают в ладоши)

    Лексическая тема «Правила дорожного движения »

    Дата: 20.01- 24.01

1. Повторить с ребёнком правила поведения на улице:

 -на дорогу выходить нельзя;

 -дорогу переходить можно только со взрослым, держась за руку, вырываться нельзя;

 -переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

 -входить в транспорт и выходить из него можно только, когда он стоит;

 -когда мы едем в транспорте, нельзя высовываться из окна, надо держаться за руку мамы, папы, поручень;

 -чтобы был порядок на дороге, не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчиняться сигналу светофора.

 "Умные ладошки" (на каждый слог хлопок в ладоши):

пе-ре-ход, све-то-фор, ре-гу-ли-ров-щик, транс-порт, пе-ше-ход.

Подвижное упражнение «Мы шоферы» (дети показывают движения.)

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем.

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли

Вправо-влево – чистота.

Волосы ерошит ветер:

Мы шоферы хоть куда!

Упражнение  «Скажи наоборот» со словами:

Темный –___________________(светлый),

горький – ___________________(сладкий),

грустный – __________________(веселый), 

идти – ______________________(стоять),

заснуть – ____________________(проснуться),

плакать – ____________________(смеяться),

чистый – _____________________(грязный), 

"Закончи предложение".

Сначала надо дождаться зелёного цвета на светофоре.

( а потом переходить улицу).

Нужно посмотреть налево. (а потом начинать переходить дорогу).

Следует взять взрослого за руку. ( а потом переходить улицу).

Нужно дождаться полной остановки транспорта.

( а потом начинать переход).

 Какое слово лишнее (подчеркнуть)
- тротуар, переулок, тропинка, проспект;
- "зебра", подземный переход, наземный переход, жираф;

Упр. «Один –много»

Один - много.
Поезд много_________________________

водитель - много _____________________

автомобиль – много___________________

улица - много ________________________

город - много ________________________

    Лексическая тема «Профессии. Почтальон»

    Дата: 10.02.-14.02.2025

Расскажите ребенку о том, что люди могут общаться, даже если они находятся далеко друг от друга. Для этого существует много способов (телефон, почта, интернет).
- Покажите ребенку почтальона, обратите внимание ребенка на его толстую сумку, объясните, что он разносит по домам письма, газеты, журналы. Четко проговаривайте  слово «почтальон».
- Покажите ребенку корреспонденцию, которую Вы вынимаете из почтового ящика: газеты, журналы, письма, открытки, извещения.
- Рассмотрите их вместе с ребенком.
- Покажите ребенку письмо, почтовую марку, конверт, телеграмму; прочитайте, откуда пришло письмо.
- Расскажите, как письмо попало в ваш дом.
- Расскажите ребенку о профессиях работников почты .

- Предложите ребенку самостоятельно вынуть из почтового ящика корреспонденцию и сказать, что пришло вам по почте.

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?».

Что принес нам почтальон? (Маршируют по кругу с высоким подниманием коленей.)

С толстой сумкой ходит он.

Перевод, журнал, газету, (На каждое наименование загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших пальцев.)

В бандероли — две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.

    Лексическая тема «Профессии. Швея»

    Дата: 10.02.-14.02.2025

Закрепите представление ребенка о понятии «Профессия» – это основное занятие человека. Это дело, которому человек учится, а потом работает.

1. Побеседуйте с ребенком о профессии ШВЕЯ (Портниха), о трудовых действиях и инструментах, необходимых для деятельности человека данной профессии.
2. Объясните ребенку где работают люди данной профессии (ателье, дом моды, швейная фабрика).
3. Обратите внимание  ребенка на материал, из которого изготовлена одежда.
4. Во время прогулки вместе с ребенком понаблюдайте за тем, как одеты люди зимой, и расскажите ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье.

Пальчиковая гимнастика «Наперсток».

Вышивает, шьет иголка, (Левая ладошка раскрыта, а правой – воображаемая игла.)

Пальцу больно, пальцу колко, (Игла «шьет» и задевает кончик указательного пальца левой руки.)

А наперсток в тот же миг (Делаем такое движение, будто надеваем наперсток.)

К девочке на пальчик прыг!

Говорит иголке: «Шей! (Вновь «шьем».)

А колоться ты не смей!» (Грозим указательным пальчиком правой руки.)

Игра «Из чего сшито?» ( с мячом)

Платье из шелка какое? — ___________________________________________.

Костюм из джинсы - ________________________________________________.

Шуба из меха -_____________________________________________________ .

Куртка из кожи - ___________________________________________________ .

Кофта из шерсти - __________________________________________________ .

Загадки

        Инструмент бывалый:

        Не большой не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижет _________________________________ .

Всех на свете обшивает,

Что сошьет не надевает. ____________________________________ .

Пройдусь слегка горячим я

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки. ___________________________.

Раскрась не выходя за контуры.

     Лексическая тема «Рыбы»

     Дата: 17.03.-21.03.2025

 Родителям рекомендуется:

      - рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;

      - рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных);

-обратить  внимание  на  особенности  проживания,  питания, строения и дыхания рыб;

- ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

      - рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

Раскрась рыбок, которые плывут направо-желтым цветом, которые налево-синим цветом.

Ответить на вопросы.

Как называется суп из рыбы?__________________________ (Уха)

Чем ловят рыбу? _____________________________________ _______ ____________

(Удочкой, сетью, неводом)

Кто такие мальки?___________________________________________(Рыбкины детки)

Игра «Сосчитай рыбок». 

Одна ________________, две _______________, три _______________, четыре ______________, пять рыбок __________________________ .

Игра «5 лишний»

Назови лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.

Голова, шерсть, плавники, хвост, чешуя.

Плотва, карп, окунь, лягушка, карась.

Запишите ответ ребенка_________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Выучи стихотворение:

К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Это рыбка не простая,
Рыбка это золотая.

Покажи одинаковые фигуры и соедини их линиями

     Лексическая тема «Рыбы в аквариуме»

     Дата: 17.03.-21.03.2025

 Родителям рекомендуется:

      - рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;

      - рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных);

-обратить  внимание  на  особенности  проживания,  питания, строения и дыхания рыб;

- рассказать: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

      - рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

Динамическая пауза  «Пять маленьких рыбок»

Пять маленьких рыбок плескались в реке. (Имитация движения рыб)

Лежало большое бревно на песке.   (Развести руки в стороны)

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко.  (Имитация ныряния)

Вторая сказала: ведь здесь глубоко.  (Грозят указательным пальцем)

Третья сказала: мне хочется спать.   (Руки сложить под ухо)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.  (Потереть кистями плечи)

Пятая крикнула: здесь крокодил,  (Руками имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтоб не проглотил.  (Убегают)

Читаем стихотворения:

 Пальчиковая гимнастика  «Рыбка»

Рыбка плавает в водице,
(дети изображают сложенными вместе ладонями, как плывёт рыбка)
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
(грозят пальчиком)
Мы хотим тебя поймать.
(медленно сближают ладони)
Рыбка спинку изогнула,
(снова изображают, как плывет рыбка)
Крошку хлебную взяла.
(делают хватательное движение обеими руками)
Рыбка хвостиком махнула,
(снова «плывут»)
Рыбка быстро уплыла

Заштрихуй круг- зеленым, квадрат –синим, треугольник-красным цветом.

    Лексическая тема «Транспорт »

    Дата: 09.01- 17.01

1.Покажи и назови:

 -Где автобус? (Вот автобус) -Где грузовик? (Вот грузовик)

 -Где легковая  машина? (Вот машина) -Где поезд? (Вот поезд)

2.Что это?_______________________________________________________________

_________________________________________________________________________    (Это автобус. Это грузовик. Это машина. Это поезд.) 

 3.Подумай и скажи:

 -Что делает автобус?_______________________________________________________ __________________________________________________(Автобус перевозит людей)

 -Что делает грузовик?______________________________________________________

__________________________________________________ (Грузовик перевозит грузы) 

 -Что делает машина?_______________________________________________________ __________________________________________________(Машина перевозит людей)

 -Что делает поезд?_________________________________________________________

_______________________________ (Поезд перевозит людей. Поезд перевозит грузы)

4.Раскрась транспорт , который передвигается по рельсам.

5.Величина: длинный, короткий.

  -Где длинная дорога?______________________________________________________ (Вот длинная дорога)

  -Где короткая дорога?_____________________________________________________ (Вот короткая дорога)

  -По какой дороге едет машина?____________________________________________

__________________________________________ (Машина едет по короткой дороге)

  -По какой дороге едет автобус?______________________________________________ (Автобус едет по длинной дороге)

-Начерти, самую длинную дорогу синим карандашом, а самую короткую красным

- Раскрась грузовую машину коричневым карандашом, автобус зеленым, легковую машину желтым цветом.

- Начерти, длинные  дороги синим карандашом, а  короткую красным

- Раскрась грузовую машину коричневым карандашом, автобус зеленым, легковую машину желтым цветом.

5.Рассмотри картинки и назови их. Обведи зеленым карандашом наземный транспорт, синим воздушный транспорт, красным водный.

    Лексическая тема «Транспорт »

    Дата: 09.01- 17.01

1.Покажи и назови:

 -Где автобус? (Вот автобус) -Где грузовик? (Вот грузовик)

 -Где легковая  машина? (Вот машина) -Где поезд? (Вот поезд)

2.Что это?_______________________________________________________________

_________________________________________________________________________    (Это автобус. Это грузовик. Это машина. Это поезд.) 

 3.Подумай и покажи:

 -Перевозит людей?____________________________________ (Автобус, машина, поезд)

 -Перевозит грузы?_____________________________________________(Грузовик, поезд) 

4.Раскрась транспорт , который передвигается по рельсам.

5.Величина: длинный, короткий.

  -Где длинная дорога?______________________________________________________ (Вот длинная дорога)

  -Где короткая дорога?_____________________________________________________ (Вот короткая дорога)

  -Что едет по короткой дороге ?_______________________________________(Машина)

  -По какой дороге едет автобус?______________________________________________ __________________________________________________________________________

(Автобус едет по длинной дороге)

-Начерти, самую длинную дорогу синим карандашом, а самую короткую красным

- Раскрась грузовую машину коричневым карандашом, автобус зеленым, легковую машину желтым цветом.

-Начерти, длинные  дороги синим карандашом, а  короткую красным

- Раскрась грузовую машину коричневым карандашом, автобус зеленым, легковую машину желтым цветом.

5.Рассмотри картинки. Обведи зеленым карандашом наземный транспорт, синим воздушный транспорт, красным водный.

    Лексическая тема «Электроприборы»

    Дата: 25.11- 29.11

Рассмотрите с ребенком домашнюю бытовую технику, предназначенную для кухни, спальни, гостиной; объясните её назначение; назовите бытовую технику и ее отдельные части, внешние признаки, материал, из которого она изготовлена.

Игра «Один-много» Предложите ребенку поиграть в маленьких хвастунишек: Взрослый говорит, что у него один утюг, а ребенок – много утюгов;

Фен – много______________; холодильник – много __________________;

 мясорубка – много _________________; пылесос – много _________________.

Дид. игра “Для чего это нужно?”. Вместе с ребенком вспомнить, какие действия совершают разными электроприборами. Утюгом – гладят бельё.

Миксером ____________________. Феном _______________________.

Пылесосом – __________________. В холодильнике __________________________..

Упр. «Закончи предложение»

Мама стирает бельё в (стиральной машине).

 Папа чистит ковёр _____________________________.

Дочь гладит одежду_____________________________.

Бабушка достала мясо из_________________________.

Мама разогревает обед в _________________________.

Мультфильмы показывают по _____________________.

Раскрась длинный карандаш красным цветом, а короткий –зеленым.

 Раскрась электроприборы разными цветами. (задание выполняется по желанию)