Индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут.

№

Направления коррекционной работы

Содержание

коррекционной работы

Выбор содержания работы/дата

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Н.г

С.г

Н.г

С.г.

Н.г

С.г

1

Социально-коммуникативное развитие

Демонстрация эмоциональной, мимической реакции на ласковое обращение знакомого взрослого.

Понимание указательного жеста руки  и указательного пальца взрослого, поворачивать голову в указанном направлении;

Демонстрировать готовность к совместным действиям со взрослым:

-  принимать помощь взрослого,

-  разрешать дотрагиваться до своих рук,

-  принимать поглаживание по голове,

Учить выполнять повторение действий

Фиксировать взгляд на игрушке  во время действия с ней

Прослеживать  перемещение игрушки по горизонтали   на расстояние до 30 см;

Прослеживать  перемещение игрушки по вертикали на расстояние до 30 см;

Откликаться на свое имя

Называть свое имя

Находиться рядом, не причиняя друг другу вреда и не создавая дискомфорта;

Обучение игре

Выполнять предметно-игровые  действия с игрушками и предметами из ближайшего окружения

Проявлять эмоциональный интерес к игрушкам и действиям с ними;

По просьбе взрослого производить с игрушками знакомые игровые действия ( кормить куклу, катать в коляске нагружать в машину игрушки, перевозить их)

2

Моторная сфера

Развитие общей моторики

Работа над удержанием позы

Переключение с одного движения на другое

Работа над темпом выполнения движений

Развивать чувство ритма, времени и равновесия

Формирование навыков действия с предметами: с мешочками, с мячами, с флажками, с ленточками.

Развитие координированной деятельности движений и речи

Развитие мелкой моторики

Развитие координированной деятельности движений руки и речи

Развитие переключения движений

Учить выполнять упражнения с предметами

Формировать навыки штриховки

Формировать навыки вырезания

Формировать навыки шнуровки

Учить работать по клеткам в тетради

Способствовать регуляции мышечного тонуса

Развитие

артикуляционной

моторики

 Работать над чёткостью, координированностью движений органов артикуляции (общий комплекс артикуляционной моторики)

 Вырабатывать движение губ вперед, вправо, влево, в улыбке, укреплять мышцы губ их подвижность.

Развивать мышечную силу и подвижность щек.

Развивать мышечную силу и подвижность языка.

Развивать подвижность нижней челюсти

Работа над последовательностью выполнения

Развитие длительности удержания позы

Формирование речевого дыхания

Улучшение функции внешнего дыхания

Вырабатывать более глубокий вдох и более длительный выдох

Развивать фонационный(озвученный) выдох

Тренировать речевое дыхание в процессе произнесения текста

3

Речевое развитие

Слушать и проявлять интерес к речевым высказыванием взрослых:

- рассказам,

- стихам,

- потешкам,

- песенкам.

Воспроизводить знакомые звукоподражания

Выполнять действия по простым речевым инструкциям

Отвечать на простые вопросы:

- о себе

- ближайшем окружении.

Расширять и уточнять словарь по лексическим темам

Грамматический строй речи

Учить строить простую фразу

Отчётливо произносить каждое слово в предложении, не торопиться, чётко проговаривать окончания в словах

Использовать интонацию как средство выражения вопроса, просьбы, благодарности

Правильно согласовывать существительные с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже

Понимать значение предлогов и слов, выражающих пространственные отношения предметов

Правильно употреблять в речи различные типы сложноподчинённых предложений с союзами и союзными словами

Согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои

Образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами

 Согласовывать существительные с числительными

 Образовывать наречия от прилагательных

 Подбор родственных слов, синонимов, антонимов, омонимов, составление предложений с этими словами

 Образование новых слов с помощью приставок и суффиксов, словосложения

Связная речь

Составлять простые распространённые предложения

Учить задавать вопросы и отвечать на вопросы полным ответом

Заучивать небольшие тексты, выразительно рассказывать их

Учить рассказыванию знакомых произведений, их частичной или полной драматизации

Учит оценивать поступки героев, мотивировать высказывание своего отношения к содержанию сказки, рассказа

Пересказывать и составлять рассказы по картине и по серии картин.

Составлять описательные рассказы с опорой на схему и без опоры

4

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

Группировать предметы по родовым понятиям (одежда, обувь и т.д.)

Называть группы обобщающими словами

Исключать лишний предмет

Формировать умение концентрировать внимание, словесную память, зрительное восприятие

Ознакомление с природой.

Учить определять простейшие причины наблюдаемых явлений и событий ( на картинках и в реальной действительности)

Различать и правильно называть состояние погоды

Учить узнавать и правильно называть времена года по их отличительным признакам в природе и на картинке

Расширять, уточнять и систематизировать представления о растениях ближайшего окружения, об условиях их жизни, сезонных изменениях

 Уметь отнести к обобщающим понятиям деревья, кустарники, цветы, овощи, фрукты, ягоды, грибы

Учить различать птиц по величине, окраске оперения, пению, повадкам

 Правильно называть насекомых, их характерные особенности

 Познакомить с домашними и дикими животными

- учить различать их по размеру

- характерным частям тела

-повадкам

-познакомить с местом проживания животных

-чем питаются

какую пользу приносят

Ознакомление с жизнью и трудом людей.

Отвечать на вопрос: «Ты мальчик или девочка?»

Показывать части тела и лица, отвечая на вопрос: «Покажи, чем ты ходишь», «Покажи, чем смотришь», «Чем ты слушаешь?»;

Отвечать на вопрос, указывая жестом или словом  (где солнышко, дом, машина, вода, дерево).

Познакомить с трудом родителей, закрепить знания о занятиях братьев и сестёр

Иметь представления и уметь рассказывать двумя – тремя предложениями о труде взрослых

 Знать свои имя

 -фамилию

-свой возраст

-имена и отчества родителей

 -имена братьев, сестёр

 -бабушки и дедушки

 Познакомить с понятием «семья», дать представления о родственных связях

Знать любимые занятия членов семьи,

 уметь рассказывать, как семья проводит досуг

 Домашний труд взрослых членов семьи.

 какую помощь оказывают дети родителям в домашнем труде

 Знать 2 – 3 названия бытовой техники

 -правила обращения с техникой

- правила безопасности

 Любимые игрушки и настольные игры

 Расширять и обогащать знания о предметах домашнего обихода (мебели, посуде, одежде, обуви, головных уборах)

С помощью слуха, зрения и осязания определять свойства предметов и материалов, из которых они сделаны

Формирование элементарных математических представлений

Считать различные предметы в пределах 10, уметь отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?»

 Учить отсчитывать заданное количество предметов и обозначать количество соответствующим числительным

 Сравнивать две группы предметов на основании практических упражнений и выяснять, где предметов

- больше,

 -меньше,

-одинаково

 Ориентироваться на листе бумаги

-верх

-низ

-лево

-право

- середина

-левый, правый угол

- центр

-понимать предлоги (у, под, над, за.

                                     из-за, из-под, перед)

 Читать и записывать числа до 10

До5

До 7

 Учить присчитывать и отсчитывать по единице в пределах 10

 Решать простые арифметические задачи

 Различать геометрические фигуры

 Пользоваться знаками и обозначениями: +, -, =

Сенсорное развитие

Развитие пространственного восприятия.

Воспринимать отдельные предметы из общего фона, выделяя их по просьбе взрослого: «Возьми чашку», «Дай пирамидку», «Покажи, где стульчик»;

Дифференцированно реагировать на звучание определённых музыкальных инструментов (выбор из трёх);

Учить различать и правильно называть цвета:

- красный, жёлтый

-оранжевый, зелёный,

- синий, фиолетовый,

- коричневый, белый, чёрный

 Узнавать и правильно называть геометрические фигуры:

-круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник, овал,

многоугольник, ромб.

 Развивать умение видеть форму в конкретных предметах окружающей  обстановки, пользуясь геометрическими эталонами

 Указывать размер предметов при сравнении нескольких предметов разной

-длины,

- высоты,

- ширины

 учить приёмам сопоставления двух или нескольких предметов(прикладывание вплотную при  распознавании цвета, накладыванию друг на друга при определении формы, уравниванию по одной линии при определении размера)

- по цвету,

-форме,

-размеру  

 Уметь составлять ряды из геометрических фигур одинаковой -формы,

-одной величины,

-одинакового цвета

Уметь подбирать геометрические фигуры разные

- по цвету  

-по величине

 Различать

-правую и левую руку, ногу,

-правую и левую сторону тела и лица человека,

-правую, левую сторону на изображенном человеке,

-в зеркальном отображение

Определять направление от себя, двигаясь в заданном направлении

-вперёд – назад,

- направо – налево,

-вверх – вниз

 Различать пространственные понятия:

-правое – левое,

- верх – низ,

- спереди – сзади

 Уметь воспроизводить пространственные отношения между предметами

- по наглядному образцу

- по словесному указанию

Складывать разрезную картинку

-из 4-х частей

-из 5-6 частей

-из 7-8 частей

6

Укрепление соматического и психического состояния

Направления на консультацию к медицинским специалистам  (отметки о лечении)

-психиатр

-невролог

-лор-врач

-ортопед

-окулист

-эндокринолог

Ознакомление родителя

( законного представителя)

Ф.И.О. родителя (законного представителя)

Дата

Подпись