1.1 Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 13

 «Светлячок»

№12

«Умка»

№11

«Кораблик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

2,8

2,2

3,0

1,9

2,6

2,0

2,8

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,8

2,5

2,2

3,0

1,9

2,7

2,0

2,7

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,7

2,6

2,2

2,8

1,8

2,4

1,9

2,6

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

2,0

2,7

2,2

2,5

1,9

2,5

2,0

2,5

У ребенка развита крупная и мелкая; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,7

2,4

2,5

3,0

2,0

3,0

2,0

2,8

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

2,0

2,6

2,2

2,7

1,9

2,6

2,0

2,6

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,9

2,5

2,2

2,8

2,0

2,7

2,0

2,7

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется  в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

1,8

2,5

2,2

2,5

1,9

2,5

2,0

2,5

Итоговый показатель по группе

1,9

2,6

2,2

2,8

1,9

2,6

2,0

2,7

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 13

«Светлячок»

№12

«Умка»

№11

«Кораблик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

2,0

2,9

2,2

3,0

1,7

2,8

1,9

2,9

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,0

2,8

2,4

2,5

1,6

2,8

2,0

2,8

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,9

2,6

2,3

3,0

1,9

2,7

2,0

2,8

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,7

2,6

2,4

3,0

1,9

2,7

1,8

2,8

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,7

2,7

2,3

3,0

1,9

2,8

2,0

2,8

Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)

1,8

2,6

2,3

2,5

1,7

2,7

1,9

2,6

Итоговый показатель по группе

1,9

2,8

2,3

2,8

1,8

2,8

1,9

2,7

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№ 13   «Светлячок»

№12 «Умка»

№11 «Кораблик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,9

2,8

2,3

2,8

1,8

2,8

1,9

2,7

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№9  

«Веселые человечки»

№ 10

«Ягодка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2

2,4

1,9

1,9

1,9

2,2

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

2,1

2,4

1,9

2,0

1,7

2,3

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

2

2,4

1,8

1,9

2,0

2,2

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства , в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

2

2,4

1,8

1,9

1,9

2,2

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

2

2,2

1,8

1,9

2,0

2,1

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

2

2,4

1,8

1,9

2,0

2,2

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

2

2,4

1,8

1,9

2,0

2,3

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется  в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

2

2,4

1,8

1,9

1,9

2,1

Итоговый показатель по группе

2,0

2,4

1,8

1,9

1,9

2,2

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№9

«Веселые человечки»

№ 10

«Ягодка»

сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

2,0

2,5

1,7

1,9

1,9

2,2

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,0

2,5

1,7

1,9

1,9

2,2

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,9

2,0

1,6

1,9

1,8

2,0

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,7

2,0

1,8

2,0

1,8

2,0

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,7

2,0

1,8

1,9

1,8

2,0

«Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)»

1,8

2,0

1,8

1,8

1,8

1,9

Итоговый показатель по группе

1,9

2,3

1,7

1,9

1,8

2,1

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№9

«Веселые человечки»

№ 10

«Ягодка»

сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,9

2,3

1,7

1,9

1,8

2,1

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№4 «Радуга»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,9

2,5

1,9

2,5

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,7

2,5

1,7

2,5

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется  в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

1,6

2,8

1,6

2,8

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,6

2,5

1,6

2,5

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться ,учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,6

2,5

1,6

2,5

У ребенка развита крупная и мелкая; н подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,7

3,0

1,7

3.0

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

1,7

2,6

1,7

2,6

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,9

2,4

1,9

2,4

Итоговый показатель по группе

1,7

2,6

1,7

2,6

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№4     «Радуга»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,8

2,6

1,8

2,6

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,7

2,6

1,7

2,6

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,7

2,7

1,7

2,7

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,8

2,6

1,8

2,6

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,7

2,6

1,7

2,6

Итоговый показатель по группе

1,7

2,6

1,7

2,6

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№4        «Радуга»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,7

2,6

1,7

2,6

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 7

«Весняночка»

№6

  «Семицветик»

№8

«Степашка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,5

2,2

2,0

3,0

1,6

2,6

1,7

2,6

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,6

2,5

1,9

2,9

1,4

2,4

1,6

2,6

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,1

2,6

1,9

2,9

1,5

2,5

1,5

2,7

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться ,учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства , в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,3

2,0

1,9

2,9

1,6

2,6

1,6

2,5

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,4

2,8

1,9

2,9

1,9

2,8

1,7

2,8

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

1,4

2,9

1,9

2,9

1,6

2,6

1,6

2,8

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,4

2,7

1,9

2,9

1,6

2,5

1,6

2,7

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется  в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

1,4

2,8

1,8

2,8

1,5

2,5

1,6

2,7

Итоговый показатель по группе

1,4

2,6

1,9

2,9

1,6

2,6

1,6

2,7

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 7«Весняночка»

№6 «Семицветик»

№8«Степашка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,2

2,5

2,0

3,0

1,4

2,4

1,6

2,6

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,1

2,0

1,1

2,1

1,6

2,6

1,3

2,8

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,1

2,1

1,1

2,1

1,4

2,4

1,2

2,2

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,3

2,7

2,1

3,1

1,6

2,6

1,7

2,8

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,2

2,9

1,9

2,9

1,9

2,8

1,7

2,9

Итоговый показатель по руппе

1,2

2,4

1,6

2,6

1,6

2,6

1,5

2,7

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной

№ 7«Весняночка»

№6 «Семицветик»

№8 «Степашка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,2

2,4

1,6

2,6

1,6

2,6

1,5

2,7

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№3      «Теремок»

№5«Солнышко»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

1,4

1,6

1,9

2,0

1,7

1,8

Ребенок владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек.

1,3

1,7

1,7

1,9

1,5

1,8

Ребенок стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и  действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого.

1,1

1,6

1,7

1,8

1,4

1,7

Ребенок проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.

1,1

1,7

1,7

1,8

1,4

1,8

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,4

1,6

1,6

1,7

1,5

1,7

Ребенок использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

1,2

1,6

1,8

1,9

1,5

1,8

Ребенок проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

1,3

1,7

1,6

1,7

1,5

1,7

Итоговый показатель по группе

1,3

1,6

1,7

1,8

1,5

1,8

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№4 «Теремок»

№5 «Солнышко»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,3

1,6

1,4

1,6

1,4

1,6

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,2

1,7

1,6

1,8

1,4

1,8

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,2

1,7

1,5

1,8

1,4

1,8

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,3

1,7

1,5

1,8

1,4

1,8

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,4

1,6

1,6

1,9

1,5

1,8

Итоговый показатель по группе

1,3

1,7

1,5

1,8

1,4

1,8

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№3 «Теремок»

№5 «Солнышко»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,3

1,7

1,5

1,8

1,4

1,8

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 1«Колобок»

№2«Капитошка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

1,3

2,2

1,2

1,9

1,3

2,0

Ребенок владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек.

1,0

2,1

1,1

1,2

1,1

1,7

Ребенок стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и  действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого.

1,3

2,2

1,0

2,0

1,2

2,1

Ребенок проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.

1,0

2,4

1,0

2,0

1,0

2,2

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,0

2,5

1,4

2,0

1,2

2,3

Ребенок использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

1,0

2,3

1,0

1,7

1,0

2,0

Ребенок проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

1,5

2,4

1,3

2,0

1,4

2,2

Итоговый показатель по группе

1,2

2,3

1,2

1,8

1,2

2,1

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№1 «Колобок»

№2 «Капитошка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,6

2,5

1,24

2,2

1

2,2

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,7

2,5

1

2,2

1

2,2

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,9

2,3

1

2,2

1

2,2

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,7

2,3

1

2,2

1

2,2

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,9

2,2

1

2,3

1

2,3

Итоговый показатель по группе

1,8

2,4

1

2,2

1

2,2

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№1 «Колобок»

№2 «Капитошка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,8

2,4

1

2,2

1

2,2

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 14

«Ладушки»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

1,1

2,1

1,1

2,1

Ребенок использует специфические , культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

1

2,3

1

2,3

Ребенок владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек.

1,6

2,6

1,6

2,6

Ребенок стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и  действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого.

1

2,4

1

2,4

Ребенок проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.

1

2

1

2

Ребенок проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

1

2,3

1

2,3

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.)

1.6

2,4

1,6

2,4

Итоговый показатель по группе

1

2,3

1

2,3

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№14 «Ладушки»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1

2,3

1

2,3

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№9  «Веселые человечки»

№ 10 «Ягодка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

3,0

1,9

2,0

1,9

2,5

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,5

2,7

1,9

2,0

1,7

2,3

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,7

2,8

1,8

1,9

1,8

2,4

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства , в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,7

2,8

1,9

2,0

1,8

2,4

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,7

2,8

1,9

2,0

1,8

2,4

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

2,0

3,0

1,9

2,0

2

2,5

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,6

3,0

1,9

2,0

1,8

2,5

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

2,4

1,9

2,0

1,9

2,2

Итоговый показатель по группе

1,8

3,0

1,9

2,0

1,9

2,5

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№9

«Веселые человечки»

№ 10

«Ягодка»

сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

2,0

3,0

1,9

2,9

1,9

3

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,0

3,0

1,9

2,9

1,9

3

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,9

2,7

1,9

2,9

1,9

2,8

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,7

2,8

1,9

2,9

1,8

2,9

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,7

3,0

1,9

2,9

1,8

2,9

«Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)»

1,8

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Итоговый показатель по группе

1,9

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№9

«Веселые человечки»

№ 10

«Ягодка»

сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,9

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 12 «Умка»

№  12«Умка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,4

2,6

2,4

2,6

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

2,5

2,6

2,5

2,6

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

2,4

2,6

2,4

2,6

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться ,учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

2,4

2,6

2,4

2,6

У ребенка развита крупная и мелкая; н подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

2,3

3,0

2,3

3,0

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

2,4

2,6

2,4

2,6

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

2,3

2,6

2,3

2,6

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,3

2,6

2,3

2,6

Итоговый показатель по группе

2,4

2,6

2,4

2,6

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№12  «Умка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

2,3

2,6

2,3

2,6

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,4

2,6

2,4

2,6

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

2,0

2,6

2,0

2,6

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

2,3

2,6

2,3

2,6

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

2,5

2,7

2,5

2,7

Итоговый показатель по группе

2.3

2,6

2.3

2,6

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№12        «Умка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

2,3

2,6

2,3

2,6

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 7

 «Весняночка»

№13

«Светлячок»

№11

«Кораблик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,7

2,3

2,0

2,8

1,9

2,6

1,9

2,6

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,7

2,3

2,0

2,6

1,8

2,6

2,4

2,5

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,8

2,3

2,0

2,9

1,9

2,7

1,9

2,6

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,9

2,4

2,0

2,9

1,8

2,5

1,9

2,5

У ребенка развита крупная и мелкая; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

2,1

2,5

2,6

2,9

1,8

2,8

2,1

2,7

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

1,8

2,4

2,0

2,8

1,9

2,6

1,9

2,6

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,8

2,5

2,2

2,8

1,8

2,6

1,9

2,6

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

2,5

2,2

2,9

1,8

2,7

1,9

2,7

Итоговый показатель по группе

1,9

2,4

2,1

2,8

1,8

2,6

2,0

2,7

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 7

«Весняночка»

№13

«Светлячок»

№11

«Кораблик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,9

2,6

2,0

2,8

2,0

2,7

1,9

2,7

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,0

2,5

2,2

2,8

2,0

2,8

2,1

2,7

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,8

2,1

2,2

2,8

2,0

2,9

2,0

2,6

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,9

2,7

2,3

2,9

2,0

2,7

2,1

2,8

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,8

2,9

2,3

2,9

2,0

2,7

2,1

2,8

Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)

Итоговый показатель по группе

1,8

2,7

2,2

2,8

2,0

2,8

2,0

2,7

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№ 7   «Весняночка»

№13«Светлячок»

№11 «Кораблик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,8

2,7

2,2

2,8

2,0

2,8

2,0

2,7

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 4

«Радуга»

№ 5

 «Солнышко»

№6

  «Семицветик»

№8

«Степашка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,2

1,3

1,8

2,5

1,7

2,3

1,7

2,0

1,6

2,2

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,2

1,6

1,8

2,3

1,7

2,4

1,7

2,0

1,6

2,3

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,2

1,7

1,7

2,3

1,6

2,4

1,6

2,0

1,5

2,1

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться ,учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства , в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,5

2,0

1,7

2,4

1,6

2,3

1,6

2,0

1,6

2,2

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,3

1,7

1,7

2,4

1,6

2,3

1,6

2,0

1,6

2.1

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

1,4

1,5

1,6

2,3

1,6

2,2

1,6

2,0

1,6

2,0

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,0

1,6

1,6

2,3

1,6

2,3

1,6

2,0

1,5

2,1

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,2

1,6

1,7

2,3

1,6

2,2

1,6

2,0

1,5

2,1

Итоговый показатель по группе

1,2

1,6

1,7

2,3

1,6

2,3

1,6

2,0

1,5

2,2

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 4«Радуга»

№ 5«Солнышко»

№6 «Семицветик»

№8«Степашка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,0

1,5

1,8

2,3

1,7

2,3

1,7

1,7

1,6

2,0

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,0

1,6

1,7

2,5

1,6

2,2

1,6

1,7

1,5

2,0

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,0

1,7

1,9

2,4

1,8

2,2

1,8

1,8

1,6

2,1

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,0

1,7

1,7

2,6

1,6

2,1

1,6

1,7

1,5

2,1

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,0

2,0

1,9

2,4

1,8

2,1

1,8

1,9

1,6

2,1

Итоговый показатель по руппе

1,0

1,7

1,8

2,3

1,7

2,2

1,7

1,8

1,6

2,1

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной

№ 4«Радуга»

№ 3 «Солнышко»

№6 «Семицветик»

№8 «Степашка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,0

1,7

1,8

2,3

1,7

2,2

1,7

1,8

1,6

2,1

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 1«Колобок»

№ 3«Теремок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

1,3

2,3

1,1

2,1

1,2

2,3

Ребенок владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек.

1,5

2,2

1,1

2,0

1,3

2,2

Ребенок стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и  действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого.

1,2

2,2

1,1

2,0

1,1

2,1

Ребенок проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.

1,3

2,2

1,1

2,0

1,2

2,4

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,3

2,2

1,1

2,0

1,2

2,5

Ребенок использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

1,4

2,4

1,1

2,1

1,3

2,3

Ребенок проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

1,3

2,6

1,1

2,0

1,2

2,2

Итоговый показатель по группе

1,3

2,3

1,1

2,3

1,2

2,3

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 1 «Колобок»

№ 3 «Теремок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,6

2,3

1,2

2,1

1,4

2,2

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,6

2,4

1,1

2,0

1,4

2,2

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,5

2,3

1,2

2,2

1,4

2,2

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,7

2,4

1,1

2,1

1,4

2,2

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,8

2,4

1,1

2,0

1,5

2,3

Итоговый показатель по группе

1,6

2,4

1,1

2,1

1,4

2,2

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№1 «Колобок»

№3 «Теремок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,6

2,4

1,1

2,1

1,4

2,2

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 2

«Капитошка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

1,4

2,3

1,4

2,3

Ребенок использует специфические , культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

1,1

2,3

1,1

2,3

Ребенок владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек.

1,0

2,5

1,0

2,5

Ребенок стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и  действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого.

1,9

2,9

1,9

2,9

Ребенок проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.

1,2

2,7

1,2

2,7

Ребенок проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

1,4

2,9

1,4

2,9

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.)

1,6

2,4

1,6

2,4

Итоговый показатель по группе

1,4

2,4

1,4

2,4

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 2 «Капитошка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,1

2,0

1,1

2,0

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,4

2,3

1,4

2,3

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,0

2,1

1,0

2,1

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,2

2,4

1,2

2,4

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1.6

2,8

1.6

2,8

Итоговый показатель по группе

1,3

2,3

1,3

2,3

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№2 «Капитошка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,3

2,3

1.3

2,3

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 14

«Ладушки»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

1,4

2,4

1,4

2,4

Ребенок использует специфические , культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

1,0

2,4

1,0

2,4

Ребенок владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек.

1,0

1,8

1,0

1,8

Ребенок стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и  действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого.

1,0

2,0

1,0

2,0

Ребенок проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.

1,9

2,3

1,9

2,3

Ребенок проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

1,6

2,7

1,6

2,7

У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.)

2,0

2,5

2,0

2,5

Итоговый показатель по группе

1,4

2,3

1,4

2,3

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№14 «Ладушки»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,4

2,3

1,4

2,3

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 12 «Умка»

№  12«Умка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,6

2

2,6

2

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

2,6

2

2,6

2

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

2,4

2

2,4

2

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться ,учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

2,6

2

2,6

2

У ребенка развита крупная и мелкая; н подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

2,8

3,0

2,8

3,0

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

2,4

2

2,4

2

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

2,8

2

2,8

2

Ребенок обладает развитым воображением, который реализуется в разных видах деятельности

2,8

2

2,8

2

Итоговый показатель по группе

2,6

2,6

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№12  «Умка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

2,4

2,6

2,4

2,6

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,5

2,6

2,5

2,6

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

2,6

2,6

2,6

2,6

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

2,4

2,6

2,4

2,6

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

2,6

2,7

2,6

2,7

«Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)»

2,5

3,0

2,5

3,0

Итоговый показатель по группе

2,2

2,6

2,2

2,6

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

№12        «Умка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

2,2

2,6

2,2

2,6

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 10

 «Ягодка»

№13

«Светлячок»

№11

«Кораблик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,7

2,3

2,0

2,8

1,9

2,6

1,9

2,6

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,7

2,3

2,0

2,6

1,8

2,6

2,4

2,5

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,8

2,3

2,0

2,9

1,9

2,7

1,9

2,6

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,9

2,4

2,0

2,9

1,8

2,5

1,9

2,5

У ребенка развита крупная и мелкая; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

2,1

2,5

2,6

2,9

1,8

2,8

2,1

2,7

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

1,8

2,4

2,0

2,8

1,9

2,6

1,9

2,6

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,8

2,5

2,2

2,8

1,8

2,6

1,9

2,6

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

2,5

2,2

2,9

1,8

2,7

1,9

2,7

Итоговый показатель по группе

1,9

2,4

2,1

2,8

1,8

2,6

2,0

2,7

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 10

«Ягодкака»

№13

«Светлячок»

№11

«Кораблик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,9

2,6

2,0

2,8

2,0

2,7

1,9

2,7

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,0

2,5

2,2

2,8

2,0

2,8

2,1

2,7

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,8

2,1

2,2

2,8

2,0

2,9

2,0

2,6

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,9

2,7