1.1 Результаты и динамика освоения образовательной программы воспитаниками в межаттестационный период (для воспитателей)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Диинчигеш» с. Тоора-Хем Тоджинского кожууна

668530, Республика Тыва, Тоджинский р-н с. Тоора-Хем, ул. Комсомольская 7, тел. 8(394 50) 2-13-79

mail: MBDOUbelka@yandex.ru сайт: https://diinchigesh-toora-hem.rtyva.ru

Карта наблюдения

по результатам и динамики освоения образовательной программы воспитанниками

в межаттестационный период (для воспитателей)

воспитателя МБДОУ детского сада «Диинчигеш»

Торжу Светлана Владимировна

Образовательный процесс осуществляется на основе рабочей программы воспитателя, которая разработана на основе основной общеобразовательной программы МБДОУ детского сада «Диинчигеш». Рабочая программа по реализации основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, по пяти образовательным областям (1,6 - 7 лет), представляет внутренний нормативный документ и является основным для оценки качества образовательного процесса в МБДОУ детского сада «Диинчигеш».

Реализация основной образовательной программы МБДОУ детского сада «Диинчигеш» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка в детском саду проводится педагогическими работниками в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Мониторинг детей осуществлялся с помощью анализа проведенной начальной и итоговой диагностики, которая проводилась путем наблюдения за детьми в процессе совместно-познавательной и свободно-игровой деятельности воспитанников.

Цель мониторинга: заключается в определении степени освоения ребенком образовательной программы, влияния образовательного процесса, организуемого педагогом на всестороннее развитие воспитанников, и получить достоверную информацию о работе в межаттестационный период воспитателя Торжу Светлана Владимировна.

Задачи:

определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям; определить уровень усвоения программного материала по группам и по ДОУ в целом (по сравнению с началом года / конец года); оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга в целом; построить образовательную траекторию развития каждого ребенка.

Методы диагностики: регулярные наблюдения педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственно образовательной деятельности, анализ продуктов детской деятельности, игры, беседы, тесты.  

При обследовании были использованы таблицы диагностики педагогического процесса, разработанные Н. В. Верещагиной в соответствии с ФГОС.

Обследование проводилось по пяти образовательным областям: социально – коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

В группах имеются папки, где хранятся результаты динамики развития каждого ребенка. В начале и конце года диагностика проводится с целью выявления уровня развития детей.

Процедура оценки предполагают трехуровневый подход:

• если тот или иной показатель сформирован у ребенка и соответственно наблюдается в его деятельности, уровень «высокий» - «В»;

• если тот или иной показатель находится в состоянии становления, проявляется неустойчиво, «уровень, близкий к высокому» - «С»;

Эти оценки отражают состояние нормы развития и освоения программы.

• если тот или иной показатель не проявляется в деятельности ребенка (ни в совместной, ни в самостоятельной, ставится оценка «низкий» - «Н».

Сводная таблица 1. Результаты усвоения детьми Программы по образовательным областям (%) за 2021-2022 уч. г. г. (12 детей, оздоровительная группа раннего возраста)

Справка: наличие низкого уровня обусловлено тем, что дети только начали посещать детский сад, эмоционально-психологической незрелостью детей, непосещением дошкольного учреждения. Но это не свидетельствует об их неэффективном развитии. Развитие идёт в индивидуальном темпе, нелинейно и неравномерно т.е. развитие идёт по индивидуальной траектории одновременно в разных областях с разной скоростью. В разное время может доминировать то одно, то другое направление развития. Это означает, что необходимо наметить план на дальнейшую перспективу и развитие каждого ребенка. На начало учебного года большинство дети - 67 % показывали средний уровень усвоения программного материала; 25% - высокий уровень и 30% - низкий уровень. В конце учебного года 33% детей с высоким уровнем знаний по всем областям, 68% со средним уровнем, детей с низким уровнем знаний – 17%. Итак, можно сделать вывод, что в целом развитие детей показало достаточно хороший результат.

Сводная таблица 2. Результаты усвоения детьми Программы по образовательным областям (%) за 2022-2023 уч. г. г. (22 детей, оздоровительная группа дошкольного возраста)

Справка: Анализ диагностических карт группы показал высокий уровень знаний детей по образовательным областям «Художественно-эстетическое развитие»-91%, «Физическое развитие», «Познавательное развитие - 82%. Неплохие показатели по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие»- 59%, самый низкий результат в группе - по образовательной области «Речевое развитие»- 45%.  Анализ причин низкого уровня усвоения программы показал 4% детей, ребенок часто болел или отсутствовал по семейным обстоятельствам, дошкольное учреждение посещал крайне редко. Сравнительный анализ показал стабильную динамику в усвоении программного материала по всем разделам программы, что свидетельствует о достаточном качестве образования в данной группе.

Сводная таблица 3. Результаты усвоения детьми Программы по образовательным областям (%) за 2023-2024 уч. г. г. (27 детей, вторая средняя группа)

Справка: В результате анализа полученных данных промежуточного мониторинга у воспитанников второй младшей группы на 2019-2020 учебный год можно сделать вывод о положительной динамике развития детей. Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения основной общеобразовательной программы МБДОУ детского сада «Диинчигеш» находятся в пределах высокого и среднего уровня. На начало учебного года большинство дети - 70 % показывали средний уровень усвоения программного материала; 25% - высокий уровень и 11% - низкий уровень. В конце учебного года 32% детей с высоким уровнем знаний по всем областям, 74% со средним уровнем, детей с низким уровнем знаний – 4%. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность второй младшей группы реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми сведён к минимуму. Знания детей прочные. Дошкольники способны применять их в повседневной деятельности.

Сводная таблица 4. Результаты усвоения детьми Программы по образовательным областям (%) за 2024-2025 уч. г. г. (28 детей, старшая группа)

Справка: По результатам наблюдения и анализа карт развития можно сделать вывод о наличии высоких результатов во всех образовательных областях. Из анализа полученных результатов следует, что высокий уровень усвоения программного материала повысился на 64% по сравнению с началом учебного года. Вместе с тем, позитивные изменения в развитии интегративных качеств у воспитанников группы позволяют сделать вывод об эффективности построения образовательного процесса в группе, об эффективности реализации основной общеобразовательной программы в данной группе.

Сводная таблица 5. Результаты усвоения детьми Программы по образовательным областям (%) за 2025-2026 уч. г. г. (25 детей, подготовительная группа)