2.2 Качество проведения педагогического мероприятия с детьми Природа и окружающий мир Протоколпосещения открытого занятияна уровне КМО
Скачать:
Предварительный просмотр:
Протокол посещения занятия
Дата 11.04.2023 Группа старшая группа
Предмет: Познавательное развитие
Ф.И.О. педагога: Торжу Светлана Владимировна
Ф.И.О. посещающего методист МУ Управления образования администрации Тоджинского кожууна по ДОУ – Оюн А.В., воспитатель МБДОУ детского сада «Ромашка» - Сарыглар Л.В., старший воспитатель МБДОУ детского сада «Диинчигеш» Тамдын-оол А.А.
Количество воспитанников на занятии: 12 чел.
Поурочное планирование (наличие, отсутствие) имеется в наличии
Готовность к занятию: высокий
Цель посещения: контроль, за деятельностью педагога по вопросам усвоения воспитанниками программного материала по образовательной области «Познавательное развитие»
Тема занятия: «Природа и окружающий мир»
Цель: Продолжать познакомить о красоте окружающего мира, о бережном отношении к природе, о ее хрупкости и незащищенности. Продолжать расширять и накапливать у детей словарный запас. Привлечь внимание ребенка к значимости творческого начала в личности человека. Формирование учебной мотивации в ходе деятельности по прохождению КВЕСТА.
Задачи занятия
Образовательные: формировать знания детей о способах охраны окружающей среды; активизировать словарный запас;
Развивающие: развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения, расширять и обогащать знания о природе и её явлениях;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, животному и растительному миру, доставить детям радость, удовольствие от выполнения совместных заданий, согласовывать свои действия для достижения общей цели;
Цель занятия обсуждается воспитателем, согласуется с воспитанниками, ставится проблемная ситуация.
Тип занятия: изучение нового, закрепление, обобщение и повторение, комбинированный.
Форма занятия: исследование, аукцион, игра, путешествие, традиционный, семинар, зачет, другое
Организация занятия, этапы занятия: опрос – 3 минут, актуализация знаний – 3 минут, объяснение нового материала – 4 минут, закрепление изученного –7 минут, самостоятельная работа -6 минут, итог занятия - 2 минут.
Виды контроля: индивидуальный, фронтальный.
Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль
Используемые методы (выбраны оптимально, рационально, нет): оптимально
Методы | На каких этапах занятия используются |
Объяснительно-иллюстративные | Используются в организационной и основной части занятия: Интерактивная игра «Собери рюкзак»; Дидактическая игра «Сортируем мусор – бережем природу»; Показ слайдов - презентации «Красная книга»; Подвижная игра «Растение, растительноядное, хищник» |
Репродуктивные | В основной части занятия: Конструирование из цветных палочек Кюизенера на тему «Природа и окружающий мир» |
Проблемно-сообщающие (объяснение причин различия в фактах, процессах, объяснение с опорой на наглядность, доказательства путем сравнения подобий предметов) | Использовала в 1-ой части Проблемная ситуация: Видео - сообщение «SOS – планета Земля!» |
Частично-поисковые | В 1-ой и 2-ой основной части занятия |
Исследовательские методы | Во 2-ой основной части занятия: Дидактическая игра «Зеленая аптека», исследовательская работа с гербариями растений; |
Другие методы, приемы | Здоровьесберегающие технологии: Пальчиковая игра с элементами кинезиологии «Шар земной – наш дом родной!»; Рефлексия «Выбери свое настроение» |
Формы работы (фронтальные, групповые, индивидуальные), дифференцированный подход, рациональное сочетание форм работы. Проводила по подгруппе, использовала дифференцированный подход к детям, сочетала формы работы рациональным способом__
Организация самостоятельной работы (индивидуальная, парная, групповая, дифференцированная), на каком этапе занятия: на 2-м этапе, индивидуальная, групповая
Эффективность - да, количество времени – 25 мин, уровень (репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский).
Подготовлена предшествующими этапами занятия - правильно построена структура занятия
Организация работы со способными воспитанниками было организовано, делали более сложные задания.
Использование ТСО, ИКТ (целесообразность применения, вид ИКТ) использовала мультимедийный проектор, сенсорную доску, мультимедийную систему.
Наглядность плакатов, дидактического материала, карточки с заданиями, текстами, другое: 5 конвертов (каждое с ключом - заданием), куклы «Эколята», видеозапись «сообщение от Земли», гербарии с лекарственными растениями, цветные палочки Кюизенера (по количеству детей), перчатки одноразовые (по количеству детей – пара), маски шапочки: растение, растительноядное, хищник, 3 контейнера с опознавательными знаками: бумага, пластик, стекло, подарок детям (медали – «Эколята»).
Здоровьесберегающие технологии: Пальчиковая игра с элементами кинезиологии «Шар земной – наш дом родной!».
Композиция занятия: применяется логичность подачи материала, делают выводы, четко переходили от одного этапа к другому.
Темп ведения занятия: было оптимально, доступно для слабоуспевающих.
Плотность: достаточная
Профилактика и ликвидация пробелов в знаниях: Используется повторение данной темы, применялись вопросы на сравнение, психологический климат в группе дружелюбная.
Активность и работоспособность учащихся (высокая, средняя, низкая) высокая
Уровень знаний (восприятие, осмысление, запоминание, применение в сходной ситуации, новой ситуации) высокий
