2.5 Совершенствование методом обучения и воспитания Путешествие в страну математеке Протокол посещения
Скачать:
Предварительный просмотр:
Протокол посещения урока/занятия
Дата 16.12.2025_Группа Подготовительная
Предмет Познавательное развитие, ФЭМП
Ф.И. О. педагога Торжу Светлана Владимировна
Ф.И.О. посещающего Кара-Сал Яна Степановна, заведующая МБДОУ д/с «Диинчигеш», Тамдын-оол Айлана Анатольевна, старший воспитатель, Тандарай Анай-Хаак Аркадьевна – воспитатель
Количество учащихся на занятии 10
Поурочное планирование (наличие, отсутствие) имеется в наличии
Готовность к уроку готова к занятию
Цель посещения: изучение работы аттестуемого
Тема занятия: «Путешествие в страну Математики»
Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.
Задачи занятия:
Образовательные: Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и
записывать их решение с помощью цифр. Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ. Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закрепление знаний о классификации видов транспортных средств. Закрепить умение применять знаки больше, меньше, равно.
Развивающие:
Создать условия для развития логического и образного мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, зрительную память, воображение, считать в уме.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию диалогической формы речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математике, умению испытывать чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.
Цель занятия обсуждается, согласуется с воспитанниками, задается педагогом, ставится проблема: Цель занятия обсуждается с детьми, согласуется воспитанниками, ставит проблемную ситуацию.
Тип занятия: изучение нового, закрепление, обобщение и повторение, контроль знаний, комбинированный.
Форма занятия: исследование, аукцион, игра, путешествие, традиционный, семинар, зачет, другое
Организация занятия, этапы занятия: опрос – 3минут, актуализация знаний – 3 минут, объяснение нового материала – 4 минут, закрепление изученного – 4 минут, самостоятельная работа – 14 минут, домашнее задание - 0 минут, итог занятия - 2 минут.
Виды контроля: индивидуальный, фронтальный, письменный, устный, тестирование.
Формы контроля (самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя, сочетание количественной и качественной оценки фронтального опроса, графический диктант) другое
Количество опрошенных воспитанников __10_
Используемые методы (выбраны оптимально, рационально, нет): оптимально
Методы | На каких этапах урока используются |
Объяснительно-иллюстративные | Использовала в основной части: - Игра «Соедини цифры и получится ракета»; - Показ видео «Полет ракеты»; - Просмотр презентации; - Игра «Вопросы-ответы»; - Игра «Назови лишнее слово в ряду слов»; - Игра с мячом «Назови число»? - Задание «Меньше или равно»; - Логические задачки; |
Репродуктивные | - Графический диктант |
Проблемно-сообщающие (объяснение причин различия в фактах, процессах, объяснение с опорой на наглядность, доказательства путем сравнения подобий предметов) | Использовала в вводной части занятия: - Письмо из Ежика. |
Частично-поисковые | В 2-ой основной части занятия |
Исследовательские методы | В 2-ой основной части занятия |
Другие методы, приемы | В вводной части занятия: - Психологическая гимнастика «Поделись настроением»; - Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин» Рефлексия «Бабочки разных цветов» |
Формы работы (фронтальные, групповые, индивидуальные), дифференцированный подход, рациональное сочетание форм работы. Проводила по подгруппе, использовала дифференцированный подход к детям, сочетала формы работы рациональным способом
Организация самостоятельной работы (индивидуальная, парная, групповая, дифференцированная), на каком этапе занятия групповая, индивидуальная, в основной части занятия
Эффективность - да, количество времени – 30 мин, уровень высокий (репродуктивный, частично-поисковый)
Подготовлена предшествующими этапами занятия - правильно построена структура занятия
Организация работы со способными воспитанниками было организовано более сложные задания
Использование ТСО, ИКТ (целесообразность применения, вид ИКТ) использовала мультимедийный проектор, интерактивная доска
Наглядность плакатов, дидактического материала, карточки с заданиями, текстами, другое мяч, поляна для бабочек, бабочки, конверт с письмом, карточки с цифрами, карточки с пуговицами, карточки с заданиями, набор геометрических фигур на каждого ребенка, бумага, карандаши, белый картон, листы в клетку.
Здоровьесберегающие технологии (физминутка, релаксация, гимнастика для глаз) применяла пальчиковую гимнастику «Мы делили апельсин», психологическую гимнастику «Поделись настроением» _
Композиция занятия (логичность подачи материала, наличие выводов и обобщений, четкость переходов от одного этапа к другому, завершенность, итог урока) применяется логичность подачи материала, делают выводы, четко переходили от одного этапа к другому
Темп ведения урока (оптимальный, доступный для слабоуспевающих): было доступно для слабоуспевающих, оптимально
Плотность (достаточная): достаточная
