2.3 Совершенствование методов обучения и воспитания Квест-игра Это забавные животные Протокол посещения
Скачать:
Предварительный просмотр:
Протокол посещения урока/занятия
Дата 24.10.2025 Группа Средняя
Предмет Познавательное развитие, интегрированное занятие
Ф.И. О. педагога Торжу Светлана Владимировна
Ф.И.О. посещающего Кара-Сал Яна Степановна – заведующая МБДОУ детского сада «Диинчигеш»,Бегзи А.Д.- воспитатель МБДОУ детского сада «Диинчигеш», Тандарай Анай-Хаак Аркадьевна – воспитатель МБДОУ детского сада «Диинчигеш»
Количество учащихся на уроке 12
Планирование занятия (наличие, отсутствие) имеется в наличии
Готовность к уроку готова к занятию
Цель посещения: изучение работы аттестуемого
Тема занятия: Квест – игра «Это забавные животные»
Цель занятия: формирование элементарных математических представлений посредством авторского дидактического пособия Кюизенера.
Задачи занятия:
Образовательные: Совершенствовать умения составлять и счётных палочек изображение по образцу; закреплять навык прямого и порядкового счёта;
Развивающие: Развивать математические способности детей, логическое мышление, мелкую моторику.
Воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и животным.
Цель занятия обсуждается, согласуется с учащимися, задается учителем, ставится проблема: Цель занятия обсуждается с детьми, согласуется воспитанниками, ставит проблемную ситуацию.
Тип занятия: изучение нового, закрепление, обобщение и повторение, контроль знаний, комбинированный.
Форма занятия: исследование, аукцион, игра, путешествие, традиционный, семинар, зачет, другое
Организация занятия, этапы занятия: опрос – 2 минут, актуализация знаний – 2 минут, объяснение нового материала – 0 минут, закрепление изученного – 3минут, самостоятельная работа – 6 минут, домашнее задание - 0 минут, итог урока - 2 минут.
Виды контроля: индивидуальный, фронтальный, письменный, устный, тестирование.
Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль
Количество опрошенных учащихся __10_
Используемые методы (выбраны оптимально, рационально, нет): оптимально
Методы | На каких этапах урока используются |
Объяснительно-иллюстративные | Использовала в основной части занятия: - Просмотр слайдов – презентации «тайга Одуген»; - Работа с картой и заданиями; - Игра, «Какой по счёту?»; - Конструирование «Зайчик» из палочек Кюизенера; - Рассказывание легенды «Про Северный полюс»; - Дидактическая игра «Разложи геометрические фигуры». |
Репродуктивные | Использовала в вводной части занятия: - Конструирование самолета; - Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять» |
Проблемно-сообщающие (объяснение причин различия в фактах, процессах, объяснение с опорой на наглядность, доказательства путем сравнения подобий предметов) | Использовала в первой части занятия |
Частично-поисковые | В 2-ой основной части занятия |
Исследовательские методы | В 2-ой основной части занятия |
Другие методы, приемы | В основной части занятия - Логоритмика «У оленя дом большой»; В заключительной части занятия - Рефлексия |
Формы работы (фронтальные, групповые, индивидуальные), дифференцированный подход, рациональное сочетание форм работы: Проводила по подгруппе, использовала дифференцированный подход к детям, сочетала формы работы рациональным способом__
Организация самостоятельной работы (индивидуальная, парная, групповая, дифференцированная), на каком этапе занятия групповая, парная, в основной части занятия
Эффективность - да, количество времени – 15 мин, уровень высокий
Подготовлена предшествующими этапами занятия - правильно построена структура занятия
Организация работы со способными воспитанниками были организованы более сложные задания.
Использование ТСО, ИКТ (целесообразность применения, вид ИКТ) использовала сенсорную доску, мультимедийную систему.
Наглядность плакатов, дидактического материала, карточки с заданиями, текстами, другое карта – маршрута, 3 картонных ключа, карточки из альбома с изображением самолета, зайца и оленя на каждого ребёнка, цветные палочки Кюизенера на каждого ребёнка, цветные картонные следы – указатели, льдины в виде конуса разные по высоте 3 шт, карточки с цифрами от 1 до 5, карточки с изображением цифр от 1 до 5 на каждого ребёнка, цветные «льдинки» 15 шт. на каждого ребёнка, макет тайги, игрушки- оленьи, конверты с заданиями 3 шт.
Здоровьесберегающие технологии (физминутка, релаксация, гимнастика для глаз) применяла пальчиковую гимнастику «Раз, два, три, четыре, пять», логоритмику «У оленя дом большой».
Композиция занятия (логичность подачи материала, наличие выводов и обобщений, четкость переходов от одного этапа к другому, завершенность, итог урока) применяется логичность подачи материала, делают выводы, четко переходили от одного этапа к другому
Темп ведения занятия (оптимальный, доступный для слабоуспевающих): было доступно для слабоуспевающих, темп ведения урока оптимальный_
Плотность (достаточная): достаточная
Профилактика и ликвидация пробелов в знаниях, вопросы на сравнение, акценты, повторение: Используется повторение данной темы, применялись вопросы на сравнение
Психологический климат, учет РУВ, особенностей учащихся (уровень сформированности мыслительной деятельности, внимания, памяти, тревожности др.): уровень сформированности мыслительной деятельности высокий, психологический климат в группе дружелюбная, комфортная
Активность и работоспособность учащихся (высокая, средняя, низкая) высокая
