Классное руководство

Безопасность на Железной Дороге

Каждый из нас, думаю, видел в интернете или по телевизору, слышал по радио или от знакомых о неблагоприятных случаях на Железной Дороге. Очень часто такие «случаи» происходят из-за банального несоблюдения техники безопасности на ЖД. Именно поэтому я хочу их обобщить и напомнить всем, что же такое безопасность на Железной Дороге и как ее соблюдать.

Вообще железнодорожный транспорт является относительно безопасным. К примеру, в 15 странах-участниках ЕС с 1970 по 2000 г количество случаев травматизма со смертельным исходом уменьшилось с 2004 до 957. А число погибших пассажиров – с 381 до 186. При этом Железная Дорога старается и далее улучшать технику безопасности. Однако это зависит не только от нее, поэтому нужно запомнить и соблюдать правила безопасности на ЖД.

Основы безопасности на ЖД:

1. Самое распространенное нарушение на ЖД – это хождение по путям в неположенных местах. А ведь можно просто замечтаться и не заметить приближающийся поезд.

-  переходить жд нужно только в специально установленных местах и под прямым углом.

-  не прослушивать музыкальные записи при переходе железной дороги

-  пользоваться специальными пешеходными переходами, мостами, тоннелями, переездами и т.д.

1. Тормозной путь поезда варьируется от 33 до 1000 м. Даже мгновенная реакция машиниста не сможет моментально остановить поезд.

-  нельзя переходить железную дорогу возле стрелочного перехода

-  при переходе не наступайте на головку рельса, т.к. можно поскользнуться

-  никогда не переходите жд, если приближается поезд!!!

1. При движении поезда запрещено:

-  пересекать путь сразу после прохождения состава, т.к. в этот момент может идти встречный поезд, которого вы не заметите. А между двумя поездами сила воздушного потока 16 тонн.

-  следуя параллельно путям, вы подвергаетесь опасности из-за воздушного потока

-  если нет другого пути, кроме как по рельсовому полотну, следует следить за обеими линиями, т.к. вы можете не услышать сигналов нагоняющего сзади состава.

1. На ЖД путях и платформах не следует:

-  находиться в состоянии наркотического, токсического или алкогольного опьянения

-  приближаться к оборванным проводам

-  подлезать под платформы и составы

-  оставлять детей без присмотра и устраивать различные игры

-  бежать по платформе рядом с поездом

1. При использовании Железнодорожного подвижного состава не допускается:

-  подходить к вагонам до полной остановки

-  прислоняться к стоящим вагонам

- высовываться из окон или дверей поезда

-  подниматься на крыши поезда

Следует прочитать и запомнить эти простые правила и соблюдать технику безопасности на железной дороге. Таким образом вы сможете максимально обезопасить себя от различных происшествий на ЖД.

МОУ  «Средняя общеобразовательная школа п. Белоярский

Новобурасского района Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Бурчегановой Ольги Анатольевны,

I квалификационной категории

по технологии, 2 класс

                                                                              Рассмотрено на заседании

                                                                         педагогического совета

                                                                      протокол № _____ от

                                                                           «___» _________ 2011 г.

2011 – 2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по технологии для 2 класса разработана на основе   Федерального государственного стандарта общего образования /2009 г./ и Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Технологии» Т. И.  Геронимус, утверждённой МО РФ  (Москва 2009 г.)

    Для реализации программного содержания используются поурочные планы по трудовому обучению 2 класс. Волгоград. Издательство «Учитель» 2010. Автор – составитель Н.А. Тараканова.

    На изучение риторики  во 2 классе начальной школы отводится:

Количество часов в год – 34.

Количество часов в неделю – 1.

Количество часов в I четверти – 9.

Количество часов во II четверти – 7.

Количество часов в III четверти – 10.

Количество часов в IV четверти – 8. 

Цели и задачи программы:

1. Формирование у ребёнка умения самостоятельно ориентироваться в любой работе.

2. Развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического мышления.

3. Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда.

Формы организации учебного процесса: индивидуальная, групповая, коллективная.

Формы контроля: наблюдение, текущий контроль, индивидуальный контроль.

Виды организации учебного процесса: самостоятельная работа, выставка, творческая работа, урок-практикум.

Учебно-тематическое планирование по технологии.

Класс 2

Учитель Бурчеганова О.А.

Количество часов

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе

Федерального государственного стандарта общего образования /2009 г./ и Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Технологии» Т. И.  Геронимус, утверждённой МО РФ  (Москва 2009 г.)

Дополнительная литература

Поурочные планы по трудовому обучению 2 класс. Волгоград. Издательство «Учитель» 2010. Автор – составитель Н.А. Тараканова.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

   К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

- новые слова (целлюлоза, полиэтилен, трикотаж, клейстер, окружность, круг, центр, радиус, миллиметр);

- правила безопасной работы;

- названия инструментов;

- строение разных видов бумаги и картона, фактуру, толщину и мягкость ткани и искусственной кожи.

  К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

- различать по внешнему виду и назначению материалы;

- размечать сложный контур с внутренними углами по шаблону;

- делить круглые детали путём складывания;

- вырезать ножницами круглые детали;

- соединять детали из природных растительных материалов клеем ПВА и пластилином;

- вышивать стебельчатым швом.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Поурочные планы по трудовому обучению 2 класс. Волгоград. Издательство «Учитель» 2010. Автор – составитель Н.А. Тараканова.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

  Конспект классного часа на тему:

   «Доброе слово, что ясный день»

                                        студентки 5 курса 52 группы

                                                                          филологического факультета

                                                                           Курловой Светланы Алексеевны

                                                                           Классный руководитель

                                                                           Леухина Нелли Александровна

                                                                           Утверждаю__________________

                                                  2

Тема: «Доброе слово, что ясный день»

Тип: Классный час.

Цели:

- Воспитывать духовную, нравственную, эстетическую культуру учащихся.

 - развивать межличностные отношения учащихся.

 - формировать общекультурную компетенцию учащихся.

Оборудование: плакаты, статьи из газет «Аргументы и факты» №44, 2004.

Подготовительная работа:

1. Подготовлены доклады.
2. Отобраны пословицы, поговорки, соответствующие теме классного часа.
3. Проведена работа по обработке материала, опубликованного в газетах и журналах.

План.

1. Организационный этап (1 мин.)
2. Вступительное слово учителя. Беседа с классом. (3мин.)
3. Основной этап:

1. Сообщение учащегося о нормах и правилах поведения в семье.(7мин.)
2. Сообщение учащегося о комплиментах. (7 мин.)
3. Сообщение учащегося о шутках. (7 мин.)
4. Беседа с учащимися. (10мин.)

4. Заключительный этап. Итоги мероприятия. (7 мин.)

Ход классного часа.

Учитель: Эпиграфом к теме нашего классного часа я выбрала древнерусский афоризм «Ничто так не ободряет человека, как доброе слово». Но прежде, чем начать наш классный час, я хотела бы спросить у вас: как вы понимаете значение фразы «Доброе слово, что ясный день», что значит для вас доброе слово, какими эпитетами мы можем его охарактеризовать?

Ответы:

                                                            3

 - вежливое;

- слово поддержки;

- комплимент;

- доброжелательное;

- одобрительное;

- уважительное;

- приветливое;

- иногда и молчание (просто помолчать);

- любезное.

Учитель: Все люди на свете  испытывают потребность в общении. О современной культуре общения можно говорить лишь в том случае, если в речевой  «репертуар» включены манеры общения, подчеркивающие интеллигентность и воспитанность. К ним можно отнести: доброжелательность, отзывчивость, тактичность, вежливость и т.д.

 Но о том, что вежливым человек должен быть не только на работе, помнят и знают не все.

 И первый выступающий расскажет нам о правилах поведения в семье и значении повседневной вежливости для каждого человека в любых ситуациях.

1ый ученик: Правила поведения в семье

Требовать от других можно только то, что ты способен дать и даешь сам.  К сожалению, часто эту простую истину забывают, особенно дома, в отношениях с близкими родственниками.

Умение вести себя в узком семейном кругу – показатель благовоспитанности человека. Человек воспитанный и галантный пользуется уважением и любовью близких.

Некоторые считают, что дома можно позволить себе все, чего нельзя позволить в обществе.

                                                         4

Грубое слово, брошенное в пылу гнева, глубоко ранит ваших родных и близких. И здесь  необходимо отметить глубокое заблуждение тех,  кто надеется на бесконечное понимание и поощрение с их стороны. До поры до времени родные постараются относится к грубости любимого и дорого человека с пониманием, попытаются как-то оправдать его. Но с течением времени это станет невыносимым, в семье наступит разлад. Всегда и везде, где бы мы не находились, необходимо помнить о правилах поведения, о вежливости.  Но не стоит также употреблять словами благодарности излишне. Примером этому может служить рассказ Чехова «Смерть чиновника». Главный герой, случайно чихнув в театре на начальника, потом излишне надоел ему своими извинениями и все же решил, что его не простили.

 Человек, не научившийся быть благодарным, может не рассчитывать на помощь окружающих Умение хорошо, правильно, тактично говорить в какой-то степени является мерилом социального положения собеседника и основой уважительности и почтения к нему.

Друзья мои, внушайте людям веру.

И чаще говорите: «Добрый день!»

И следуйте хорошему примеру.

Продляйте добрым словом жизнь людей!

Учитель:  

 Людям приятно, когда о них говорят хорошо или то, что они хотели бы о себе услышать. Говорите побольше любезностей, приятных слов, делайте комплименты.

2ой ученик:       О комплиментах

 Делать комплименты – это особое искусство, потому что не все могут естественно и тонко говорить приятные и красивые слова  в адрес других.

еще: комплименты – это искусство потому, что каждый воспринимает их по-своему.

                                                5             

                  «Люди, при всех своих недостатках,

         Остаются достойнейшими в мире существами» И. Гете.

Хороших слов заслуживает каждый, и не только за красивую одежду. Хвалить можно за сообразительность, за моральную поддержку, за способности.

Не считай, что комплименты  говорят только мужчины женщинам – это ошибочное мнение. Если в женщине особенно важна внешняя красота, то в мужчине, прежде всего, ценится его внутренняя красота, ум. Именно эти качества стоит отмечать, если хочешь оказать внимание, завоевать дружбу или просто сделать приятное симпатичному тебе человеку.

 Еще одна из распространенных форм проявления внимания и расположения – подарить цветы. Старайся говорить приятные вещи не только, когда требует обстановка, но и тогда, когда внутри тебя вспыхивает восхищение: это будут самые удачные комплименты, самая искренняя похвала.

 Умение говорить красиво и к месту приходит со временем или не приходит никогда. Всему приходит время когда-нибудь научиться, и чем раньше, тем лучше.

Учитель: Давно известно, что смех продлевает жизнь , но также известно, что шутка в разговоре позволительна только в таком случае, если она отличается тонким смыслом, легка и никого из присутствующих не оскорбляет!

Как говорил Н.В. Гоголь, «… помни, что «насмешки» боится даже тот, кто уже ничего не боится на свете».

3-й ученик:  О шутках

        Вдруг в разговоре вы обидели соседа,-

             и прервалась веселая беседа…

            Сей факт, вы осознайте чутко,  

        Уладит все и все исправит шутка.  

            (В. Андреев)

                                                    6

  Шуткой называется остроумное и деликатное изречение о каких – либо маловажных предметах.  Шутка должна действовать на окружающих увеселяющее при непременном условии, что она будет употребляема с умеренностью.

 Позволять себе шутки можно только с людьми вежливыми и добродушными, умеющими отличить шутку от оскорбления.

  Необходимо, чтобы шутка не походила ни на сарказм, ни на грубость.

Очень неприлично позволять себе шутки с лицами, старше нас  - это нарушение должного к ним почтения и уважения. Точно также лица, поставленные выше, не должны позволять себе шуток со своими подчиненными.

  Каждый из нас когда-нибудь оказывался в неловком положении не только по своей нерадивости, но и из-за неуместного смеха окружающих. В жизни столько курьезов, что иногда трудно сдержать смех или улыбку. Они вырываются сами собой и ранят того, над кем мы смеемся.

Если ты не умеешь сдерживать смех, то сглаживай остроту ситуаций извинением или поддержкой того, кого обидели смехом.

Учитель: Каждый из нас так устроен, что тянется к тем, кто способен выслушать нас. Другими словами, люди обожают, когда их слушают. Именно поэтому, многие психологи и психотерапевты достигают такого успеха у пациентов. В то же время, вести разговор – это целая наука, со своими правилами и границами. Вести разговор о разговоре будет с нами следующий выступающий.

4-й ученик: Разговор о разговоре

Мы живем среди людей. И мы одни из всех живых существ имеем уникальную возможность говорить, слушать, делиться впечатлениями, спорить, высказывать свои мысли, т.е. общаться друг с другом при помощи речи. В разговоре участвуют как минимум всегда двое – говорящий и слушающий. Частенько они меняются ролями. Для каждого из них

                                                       7

существуют определенные правила, помогающие поддерживать интерес к беседе.

   С собеседником нужно вести себя вежливо, доброжелательно и внимательно. Тему беседы следует выбирать интересную для всех участвующих в разговоре. Постоянно говорить о себе самом неприлично.

  Чем интереснее и разнообразнее жизнь человека, тем живее он воспринимает все, что его окружает, тем более интересным собеседником он является. С ним легко найти общую тему для разговора.

  Когда мы разговариваем, мы руками, позами, мимикой, жестами частенько помогаем сделать нашу речь более выразительной. Все эти движения должны быть определенными и не слишком навязчивыми.

 Что делать, если ты хочешь сказать что – то важное, а на тебя не обращают внимание?

1. Упасть на асфальт и стучать ногами.
2. Закатить истерику.
3. Начать ругаться.
4. Встать на колени.
5. Вывесить красный флаг.
6. Купить мегафон.
7. Кидать во всех тухлыми яйцами.
8. Спрыгнуть с восьмого этажа.
9. Громко икать.
10.  Во весь голос продекламировать какую-нибудь глупость.

А если серьезно, то привлечь внимание можно специально понизив голос, - всем придется замолчать, чтобы понять, что ты говоришь.

  Иногда лучше промолчать, чем сказать лишнее.

 Промолчать следует и тогда, когда тебе доверили тайну.

«Людям легче держать на языке горящий уголь, нежели тайну» (Сократ)

                                                 8

Есть такие люди, которые могут говорить долго, много и без толку. Когда общаешься с такими людьми, от этого общения мало приятного.

«Люди учатся, как говорить, а главная наука – как и когда молчать»

( Л.Н.Толстой)

Нужно не только уметь заставлять других слушать себя, но и самому уметь слушать. Важно не только в нужный момент подставить свои уши, но и  всем своим видом выразить внимание к говорящему: смотреть на него, а не по сторонам, кивать головой, время от времени подбадривать его, задавать наводящие вопросы.

  Слушающий должен не только воспринимать информацию, но и понимать эмоции, чувства, переживания собеседника.

 Правила беседы четко сформулированы в одном из мудрых высказываний:

«Кто от беседы с вами уходит довольным собою и своим умом, тот и вами вполне доволен».  ( Ж.Лабрюйер)

Учитель: 

Сейчас хочу пригласить сюда тех, кто прочтет нам поговорки, пословицы и афоризмы.

 Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя.

Они великие помощницы!

И в жизни верные друзья!

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают,

Порой чему-то поучают

И от беды нас берегут.

                                 Пословицы

- Слово не воробей:  вылетит  - не поймаешь.

- Слово пуще стрелы разит.

                                                 9

- Доброе молчание лучше худого ворчания.

- Слово не обух, а от него люди гибнут.

- Красна речь слушаньем, а беседа  - смирением.

- Лучше недосказать, чем пересказать.

- Кто языком штурмует, немного навоюет.

- Пустая мельница и без ветра мелет.

- Говорил день до вечера, а слушать нечего.

- Лишнее говорить – себе вредить.

- От одного слова – на век ссора.

- За худые слова слетит и голова.

- Кто бы и знал, коли б не сам сказал.

- Умей вовремя сказать, вовремя смолчать.

 - Говорит – хорошо, а замолчит – еще лучше.

 - Коня на вожжах удержишь, а слово с языка не воротишь.

- От приветливых слов язык не отсохнет.

- Сказанное слово – серебряное, несказанное – золотое.

- Жизнь дана на добрые дела.

- Вранье не введет в добро.

- Доброе слово лучше мягкого пирога.

- Ветер головы разрушает, а слово народы поднимает.

Учитель:

Делаем выводы:

1. Необходимо быть вежливым человеком и уважать других.

В репертуар общения должны входить: доброжелательность, отзывчивость, тактичность.

2. Говорите побольше любезностей, приятных слов, делайте комплименты.

Не забывайте, что доброе слово, сказанное вовремя, продлевает жизнь.

                                                   10

3. Шутка в разговоре уместна только в том случае, если она отличается тонким смыслом, легка и никого не оскорбляет.

4. Умение слушать – важнейший критерий коммуникабельности. А коммуникабельность начинается с внимания к людям.

ЧЕТЫРЕ ГОДА ШЛА ВОЙНА

Торжественный классный час у вечного огня, посвященный 64-летию Победы

ПЕРВЫЙ ВЕДУЩИЙ: Торжественная линейка, посвященная 64-й годовщине Великой Победы объявляется открытой!

Учащиеся 1 класса читают стихи о войне:

Стираются лица, стираются даты,
Порой ваша память не все сохранит,
Но видят и нынче седые солдаты
Приволжскую степь, черноморский гранит.

Пути фронтовые припомнятся снова,
Лишь карт пожелтевших коснетесь рукой:
Снега под Москвою, дожди под Ростовом,
Апрельский туман за чужою рекой.

Какими путями прошли вы, солдаты,
Какие преграды сумели сломить!
Стираются лица, стираются даты —
Военных дорог никогда не забыть!

ВТОРОЙ ВЕДУЩИЙ: 9 мая 2008 года, в 64-й раз наша страна будет праздновать День Победы в Великой Отечественной войне. Во многих городах прогремят салюты Победы.

ЧТЕЦ:    Война... Суровее нет слова.

             Война... Печальнее нет слова.

             Война... Священнее нет слова

             В тоске и славе этих лет,

             И на устах у нас иного

             Ещё не может быть … и нет…

ПЕРВЫЙ ВЕДУЩИЙ: В памяти народной и поныне живы безмерные страдания военных лет, безмерное мужество и доблесть народа.

День 9 мая 1945 года знает весь мир. Наша страна шла к этому дню 4 года.

ВТОРОЙ ВЕДУЩИЙ: 4 года шла война – это 1418 дней!

34 тысячи часов и 20 миллионов погибших людей!

Вы представляете, что это такое?

Если по каждому погибшему из 20 миллионов, в стране объявить минуту молчания, страна будет молчать…32 года!

20 миллионов за 1418 дней – это значит, 14 тысяч убитых ежедневно, 600 тысяч человек в час, 10 человек в каждую минуту.

Вот что такое 20 миллионов!

ПЕРВЫЙ ВЕДУЩИЙ: 1941 год. 22 июня был выходной. В 4 часа утра, войска фашистской Германии перешли границу нашей Родины, в Москве, Бресте, Киеве и других городах люди еще спали, многие были вдали от дома, в отпусках, на отдыхе. Война застала их всех внезапно.

Звучит песня «Вставай страна огромная» после куплета песня становится тише.

ВТОРОЙ ВЕДУЩИЙ: Враг был силен, шли ожесточенные бои, наши войска отступали с большими потерями, оставляя врагу города, села, деревни. Фронт все ближе и ближе подвигался к Москве.

ПЕРВЫЙ ВЕДУЩИЙ: Всю зиму 1941 г. шла битва за Москву. Наши воины отстояли столицу  ценой многих жизней.  

Победа под Москвой – была только началом разгрома фашистов на территории нашей страны.

Победа под Ленинградом, (сейчас это Санкт-Петербург).

Вокруг города сомкнулось кольцо вражеского окружения. Город остался без продовольствия, топлива и сообщения с другими городами. Около девятисот дней длилась блокада Ленинграда. Каждый день сотни и тысячи людей умирали от голода, замерзали на улицах и в неотапливаемых домах, погибали под бомбежками. Но ленинградцы, несмотря на голод, холод, болезни продолжали не пускать врага в родной город. Работали заводы, выпускающие снаряды, дежурили бригады добровольцев, спасавшие памятники, дворцы, дома от зажигательных бомб, которые фашистские самолеты тысячами сбрасывали на город.  Блокада Ленинграда была прорвана, но впереди было еще много тяжелых боев.

ПЕРВЫЙ ВЕДУЩИЙ: На фронте воевали все: и мужчины, и женщины с автоматами в руках били фашистов, совершали диверсии в тылу врага, бомбили вражеские войска с неба.

ВТОРОЙ ВЕДУЩИЙ: В нашем тылу тоже шла битва – рабочая битва: женщины, старики, дети, все кто не мог уйти на фронт, трудились на заводах, выпускали танки, самолеты, снаряды.

ПЕРВЫЙ ВЕДУЩИЙ: По 12 – 15 часов стояли люди у станков, это был их трудовой фронт, их трудовой подвиг. Они трудились, верили в победу.

ВТОРОЙ ВЕДУЩИЙ: Вместе с армией героическую борьбу вели подпольщики и партизаны в тылу врага, со взрослыми в партизанских отрядах, сражались и юные герои.

ПЕРВЫЙ ВЕДУЩИЙ: 1943 г. стал решающим годом наших побед. В феврале победоносно закончилось сражение под Сталинградом. Фашистам был нанесен сокрушительный удар, от которого они не смогли оправиться до самого конца войны.

Полной победой наших войск закончилась историческая битва на Курской дуге.

ВТОРОЙ ВЕДУЩИЙ: 1944 год, наша страна набралась сил и била врага так, что побежали фашисты с российской земли.

Наши войска стали освобождать город за городом, село за селом, хутор за хутором.

Наша армия гнала захватчиков на запад,  солдаты освобождали несчастных, пленных, голодных, замученных фашистами людей, вызволяли их из концлагерей, освобождали российские города, освобождали европейские города и страны.

Победа была близка!

ВТОРОЙ ВЕДУЩИЙ: 30 апреля 1945 г. советские воины Михаил Егоров и Милитон Кантария водрузили над рейхстагом в Берлине столице Германии Знамя Победы. 

8 мая 1945 г. был подписан акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии.

Учащиеся 2 класса читают стихи о войне:

Еще тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты, подарили вы планете
Великий Май, победный Май.

Еще тогда нас не было на свете,
Когда в военной буре огневой
Судьбу решая будущих столетий,
Вы бой вели, священный бой.

Еще тогда нас не было на свете,
Когда с победой вы домой пришли,
Солдаты Мая, слава вам навеки
От всей земли, от всей земли.

ВТОРОЙ ВЕДУЩИЙ: 9 мая 1945 г. Москва салютовала победителям. 24 июня 1945 г. состоялся Парад Победы

(Тихо звучит песня «Случайный вальс») Ведущий читает стих, в это время мальчики приглашают девочек. Дети танцуют вальс.

Затихли военные годы,

Свинцовый не цокает град,

Но горькие раны березы

Как память о прошлом хранят

ВТОРОЙ ВЕДУЩИЙ: Вечная слава героям, павшим в боях за свободу и независимость нашей Родины! Вечное почтение и вечная память всем, кто выжил в те страшные годы!

ПЕРВЫЙ ВЕДУЩИЙ: 

Помните!

Через века, через года - помните!

О тех, кто уже не придет никогда, - помните!

Не плачьте!

В горле сдержите стоны, горькие стоны

Памяти павших будьте достойны!

Учащиеся 1 класса читают стихи о войне:

Пусть дни войны тянулись очень долго,
Пусть быстро мчались мирные года.
Победы под Москвой, под Курском и на Волге
История запомнит навсегда.

Пусть Вы сейчас отцы и деды,
Виски посеребрила седина.
Вовек Вам не забыть весну Победы,
Тот день, когда закончилась война.

Пусть многие сегодня не в строю,
Мы помним все, что делалось тогда
И обещаем Родину свою
Сберечь для дела, мира и труда.

Учащиеся 2 класса читают стихи о войне:

Пусть небо ваше чистым будет,
Не гаснет радостей звезда,
И грохот танков и орудий
Уйдет из жизни навсегда.

Теченью лет не прекословя,
Мы вам желаем всей душой
Здоровья и опять здоровья
И жизни, доброй и большой!

Учащиеся 1 класса читают стихи о войне:

Давно закончилась война,
Давно с войны пришли солдаты.
И на груди их ордена
Горят, как памятные даты, —

В один и тот же день и час
На встречу вы к друзьям спешите,
Но с каждым годом меньше вас,
И нас за это вы простите,

Что не сумели вас сберечь,
Не залечили ваши раны.
И вот на место этих встреч
Приходят внуки ветеранов.

Давно закончилась война.
Давно с войны пришли солдаты.
И на груди их ордена
Горят, как памятные даты.

Вам всем, кто вынес ту войну —
В тылу иль на полях сражений, —
Принес победную весну, —
Поклон и память поколений.

Учащиеся 2 класса читают стихи о войне:

Спасибо вам за все, отцы и деды!
Тем, кто врага штыком и пулей брал!
И тем, кто, приближая День Победы,
Неделями цеха не покидал.

Спасибо женщинам, трудившимся на нивах
Осиротевших сел и деревень.
Спасибо Вам за праздник наш счастливый,
За этот трудный и прекрасный день!

Учащиеся 1 класса читают стихи о войне:

Салют и слава годовщине

Навеки памятного дня.

Салют Победе, что в Берлине

Огнем попрала мощь огня.

Салют ее большим и малым

Творцам, что шли путем одним.

Ее бойцам и генералам,

Героям павшим и живым!

Объявляется минута молчания. 

Звучит песня «День победы».  Дети возлагают цветы.

НА ЭТОМ ЛИНЕЙКА ЗАВЕРШАЕТСЯ.

Составила: учитель начальных классов МОУ «СОШ № 5 с УИОП» Котлярова Наталья Юрьевна.

Внеклассное мероприятие

Тема: «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя – Мать!»

(Литературно-музыкальная композиция)

I. Вступление

Часть 1. Мама - первое слово, главное слово.

Звучит песня из к/ф «Мама» (сценарий Ю.Энтанина и В.Истрате, режиссер – постановщик Э.Бостон)

1 мальчик. Кто пришёл ко мне с утра?

-Мамочка.

        Кто сказал вставать пора?

-Мамочка.

        Кашу кто успел сварить?

-Мамочка.

        Чаю мне стакан налить?

-Мамочка.

        Кто цветов в саду нарвал?

-Мамочка.

        Кто меня поцеловал?

-Мамочка.

        Кто ребячий любит смех?

-Мамочка.

        Кто на свете лучше всех?

-Мамочка.                 

                (Л. Дорошкова)

        (Выступление группы учащихся 5 класса)

                          Частушки.

        Дорогие наши мамы,

        Мы частушки вам споем.

        С праздником вас поздравляем

        И привет большой вам шлем!

        Вот начистить раз в году

        Я решил сковороду,

        А потом четыре дня

        Не могли отмыть меня.

        Подгорели суп и каша,

        Соль насыпана в компот.

        Как пришла с работы мама,

        Было много ей хлопот.

        В кухне веник я нашел

        И квартиру всю подмел,

        И осталось от него

        Три соломинки всего.

        Саша пол натер до блеска,

        Приготовил винегрет.

        Ищет мама, что же делать:

        Никакой работы нет.

        Галя вымыла полы,

        Катя помогала,

        Только жалко – мама снова

        Все перемывала.

        Папа мне решил задачу,

        В математике помог,

        Мы потом решили с мамой то,

        Что он решить не смог.

        Маме утром наша Мила

        Две конфеты подарила,

        Подарить едва успела,

        Тут же их сама и съела.

        Мы вам спели, как сумели,

        Мы ведь только дети,

        Зато знаем, наши мамы –

        Лучшие на свете.

        Пусть звенят повсюду песни

        Про любимых наших мам.

        Мы за вас, за все, родные,

        Говорим: «Спасибо вам!».

II.Основная часть. Часть I. Светлый образ матери.

Звучит произведение композитора Ф.Шуберта «Аве Мария», на экране картина Рафаэля «Сикстинская Мадонна».

1 ведущий:  Есть в природе знак святой и вещий,

                Ярко обозначенный в веках:

                Самая прекрасная из женщин –

                Женщина с ребенком на руках.

                От любой напасти заклиная

                (Ей-то уж добра не занимать!),

                Нет, не Богоматерь, а земная,

                Гордая возвышенная мать.

                Свет любви ее издревле завещан,

                Так вот и стоит она в веках:

                Самая прекрасная из женщин –

                Женщина с ребенком на руках.

                2 ведущий. Все на свете мерится следами,

                Сколько бы ни вышагал путей,

                Яблоня украшена плодами,

                Женщина – судьбой своих детей.

                Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

                Так она и будет жить в веках,

                Самая прекрасная из женщин –

                Женщина с ребенком на руках!                                 (С.Островой)

1 ведущий.  Добрый день всем собравшимся в этом зале, особенно пришедшим сюда мамам! Потому что именно мамы – виновницы сегодняшнего нашего праздника, посвященного Дню Матери, который отмечается в России в четвёртое воскресенье ноября.

        И вдвойне радостно и приятно отметить этот замечательный праздник в этом году в Год семьи.

        У каждого человека бывает большая и малая Родина. Большая – это страна, в которой ты родился, Малая – это земля, на которой ты живешь, дом, семья, в которой ты родился. Сила любви к своему дому, семье особым светом освещает подлинно счастливое детство.

        В ваших юных сердцах, ребята, зарождается с детства и крепнет с годами чувство, лежащее в глубине души каждого – это любовь к дому, семье своей. Рождение этой любви – тайна великая. Что может быть важнее дома, семьи, родных, где тебя всегда поймут, посочувствуют, поддержат?

        И есть одна нить, связующая поколения. Это … Мать.

        Все самые дорогие святыни названы и озарены этим именем, потому что с именем этим связано само понятие жизни.

2 ведущий.  День Матери - праздник, который объединяет вокруг светлого образа женщины-матери взрослых и детей, мужчин и женщин, тружеников села и рабочих, академиков и министров.

1 ведущий.  Мама – начало всех начал, опора и надежда семьи, будущее народа, поддержка в горе и радости. Пока у нас есть мама, мы в любом возрасте остаёмся молодыми. Поэтому нужно беречь, уважать и любить своих матерей, не горечь, а только радость и цветы преподносить им.

2 ведущий.  Да, действительно, для каждого из нас, будь то маленький ребёнок или уже поседевший взрослый – мама - самый родной, самый дорогой человек на свете.

Чтец. От чистого сердца, простыми словами,

               Давайте, друзья, поздравим маму,        

          Мы любим её как хорошего друга

          За то, что у нас с нею все сообща,

         За то, что когда нам приходится туго

        Мы можем всплакнуть у родного плеча.

Чтец. Мы любим её за то, что порою,

        Становится строже в морщинах глаза,

        Но стоит с повинной прийти головою -

        Исчезнут морщинки, умчится гроза.

        За то, что всегда без утайки и прямо

        Можем доверить ей сердце своё,

          И просто за то, что она - наша мама,

        Мы крепко и нежно любим её.         (Н. Саконская)

Часть 2. Сердце матери.

1 ведущий. Первое слово, которое произносит человек, - «мама». Оно обращено к той, что подарила ему жизнь. Дети - самое дорогое для матери. Счастье матери - в счастье её детей. Нет ничего бескорыстнее и святее её любви. Мать - первый учитель и друг ребёнка. Она всегда поймёт его, утешит, поможет в трудную минуту, защитит, оградит от беды. На свете нет человека роднее и ближе матери.

2 ведущий. У каждого из нас возникает чувство защищённости и покоя, когда рядом мама. Но всегда ли мы осознаём, какой ценой оплачены наш покой, счастье? Какой? Самопожертвованием, самозабвением матери. Эти старинные слова, почти ушедшие из разговорной речи, точнее всего характеризуют материнскую любовь. Самозабвение, т.е. способность забыть себя ради своего ребёнка, и есть настоящий подвиг. Сердце матери –это самый милосердный судья, самый участливый друг, это солнце любви, свет которого согревает нас всю жизнь.

        Инсценировка стихотворения Д. Кедрина «Сердце Матери».

Чтец.                 Дивчину пытает казак у плетня:

                               -Когда ж ты, Оксана, полюбишь меня?

                        Я саблей добуду для крали своей

                        И светлых цехинов, и звонких рублей!-

                        Дивчина в ответ, заплетая косу:

                        -Про то мне ворожка гадала в лесу.

                        Пророчит она: мне полюбится тот,

                        Кто матери сердце мне в дар принесёт,

                        Не надо цехинов, не надо рублей,

                        Дай сердце мне матери старой твоей.

                        Я пепел его настою на хмелю,

                        Настоя напьюсь - и тебя полюблю!-

                        Казак с того дня замолчал, захмурел,

                        Борща не хлебал, саламаты не ел.

                        Клинком разрубил он у матери грудь

                        И с ношей заветной отправился в путь:

                        Он сердце её на цветном рушнике

                        Кохане приносит в косматой руке.

                        В пути у него помутилось в глазах,

                        Всходя на крылечко, споткнулся казак.

                        И матери сердце, упав на порог,

                         Спросило его: «Не ушибся, сынок?»

        1 ведущий. Любовь к матери заложена в нас самой природой. Это чувство живет в человеке до конца его дней. Вспомним слова Олега Кошевого, обращенные к матери и полные сыновней нежности:

        Мама, мама! Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете. За лето их всегда покрывал загар, он уже не отходил и зимой, - он был такой нежный, ровный, только чуть-чуть темнее на жилочках. А может быть, они были и грубее руки твои, - ведь им столько выпало работы в жизни, - но они всегда казались мне такими нежными, и я так любил целовать их прямо в темные жилочки…

Часть 3. «Основа, суть всего живого – Мать».

        1 ведущий. Женщина - великое слово. В ней чистота девушки, самоотверженность подруги, подвиг матери. Каждому из нас – от колыбельной песни до последнего вздоха мать дарит бескорыстную любовь, заботу, привязанность.

                Я верю, что все женщины прекрасны

                И добротой своею, и умом.

                Еще весельем, если в доме праздник,

                И верностью, когда разлука в нем.

                Не их наряды и не профиль римский –

                Нас покорят женская душа

                И молодость ее, и материнство,

                И седина, когда пора пришла.

                И мы, мужчины, кланяемся низко.

                Всем женщинам родной страны моей

                Недаром на солдатских обелисках

                Чеканит память лики матерей.

На экране плакат «Родина – мать зовет!»

Звучит песня «Сказ о Мамаевом Кургане» (сл.В.Бокова, муз.А.Пахмутовой)

        2 ведущий. Любовь матери к детям безгранична. Мать всегда помнит о своем ребенке, где бы он ни находился. Многие  матери, получив во время Великой Отечественной войны извещение о смерти сына, не верили в его смерть и всю оставшуюся жизнь надеялись на чудо, чудо возвращения.

Стихотворение читается на фоне картины К.С.Петрова – Водкина «Петроградскя Мадонна».

Чтец.                Все люди спят,

                Но мать не спит сейчас.

                И не смыкает мать усталых глаз,

                Была война.

                Был сын убит в бою,

                Прикрыл он сердцем Родину свою.

                Пред ним открыто было сто дорог –

                Он быть ученым мог,

                Он стать поэтом мог,

                Но верит мать и ждет:

                Раздастся в двери стук

                И сын вернется вдруг.

                Все люди спят,

                Но мать не спит сейчас,

                И льются слезы из усталых глаз.

                И много дней, и много лет

                Она все сына ждет,

                А сына нет.                                                 (Н.Рублев)

Чтец.                Ой,  зачем ты, солнце красное,

                Все уходишь –

                не прощаешься?

                Ой, зачем с войны безрадостной,

                сын,

                не возвращаешься?

                Из беды тебя я выручу,

                прилечу орлицей быстрою…

                Отзовись,

                моя кровиночка!

                Маленький, единственный…

                Белый свет не мил.

                Изболелась я.

                возвратись, моя надежда!

                Зернышко мое,

                Зорюшка моя.

                Горюшко мое,

                горюшко мое,-

                где же ты?

                Не могу найти дороженьки,

                чтоб заплакать над могилою…

                Не хочу я

                ничегошеньки -                

                только сына

                видеть милого.

                За лесами моя ластынька!

                За горами – за громадами…

                Если выплаканы

                глазоньки –

                сердцем плачут матери.

                Белый свет не мил.

                Изболелась я.

                возвратись, моя надежда!

                Зернышко мое.

                Зорюшка моя.

                Горюшко мое,-

                где же ты?                         (Р.Рождественский. «Реквием», глава 5)

                Первой пулей на войне любой

                Поражают сердце материнское

                Кто б ни выиграл последний бой

                А страдает сердце материнское.                         (К.Кулиев)

Инсценировка стихотворения М. Джалиля «Праздник Матери»:

                - Как вольных птиц над степью на рассвете,

                Трех сыновей пустила я в полет.

                Как матери, как близкой, мне ответьте,

                Как женщине, что слезы льет:

                Где сыновья мои? В душе тревога,

                Мать хочет знать, на то она и мать:

                Какая детям суждена дорога?

                Победы или смерти ждать?

                Летит под облаками голубь с юга,

                Он к матери садится на порог.

                - Ты видел их? Прошу тебя, как друга,

                Подай мне весть, мой голубок!

                Где старший мой? Где сердца утешенье;

                Он жив ли? Помощь надобна ль ему?

                -О мать, крепись: твой старший пал в сраженье,

                Твой старший сын погиб в Крыму.

                Застыла мать, какая боль во взоре!

                Как ей излить в слезах печаль свою!

                И голову посеребрило горе

                По сыну, павшему в бою.

                - Как вольных птиц над степью на рассвете,

                Отправила в полет я трех детей.

                Как матери, как близкой, мне ответьте, -

                Измучавшись, я жду вестей.

                Мой старший не пришел, он гибель встретил,

                Он пал в бою, очей родимых свет,

                Быть может, средний жив? Быть может, ветер

                Принес мне от него привет?

                Шумит, играет ветер на пороге,

                О чем он шепчет матери седой?

                - Скажи мне, ветер, на твоей дороге

                Мой средний встретился с тобой?

                - О мать, крепись, в сраженье пал твой средний,

                Для матери не смог себя сберечь.

                Пока не смолк в груди удар последний,

                Держал в руке алмазный меч.

                В беспамятстве упала мать седая,

                Не выдержало сердце, а слеза

                Катилась за слезой, не высыхая,

                Ослепли старые глаза.

                - Как вольных птиц над степью на рассвете,

                Трех сыновей пустила я летать.

                Как женщине, как близкой, мне ответьте,

                Не то сгорит от горя мать.

Часть 4. «…Люблю тебя, мама!»

Чтец.                Нас, как причалы, ждут края родные…

                И, обожженный ветрами путей,

                Ты, в отчий дом вернувшись, как впервые,

                Увидишь руки матери своей…

                И вспомнив вдруг походов зной и слякоть,

                Поля фронтов, где рвались небеса,

                Поймешь, что руки эти могут плакать,

                Как плачут материнские глаза.

                Что в них слилось все доброе, святое,

                И свет окна, и спелой нивы дрожь,

                Что им, бессонным, больше бы покоя,

                А ты им все покоя не даешь!

Звучит песня М. Пляцковского «Мамины глаза».

1 ведущий.        Все, что нам свято, дорого, озарено и названо именем матери. Хлебороб, обращаясь к земле, родившей обильные  хлеба, благодарно произносит: «Спасибо тебе, кормилица – мать». Солдат в бою с врагом борется за Родину - мать.

Часть 5. «Женщина – мать – душа семьи».

2 ведущий. У женщин есть важная и ответственная обязанность - быть душой  семьи, нести свет и тепло. Жизнь матери - это каждодневный, порой незаметный, будничный подвиг.

                Отшумит и умчится любая беда,

                Как весенний порою грохочущий гром,

                Если с вами она, если рядом всегда

                Человек, на котором держится дом.

                Может быть 33 ей или 73 –

                Сколько б ни было ей, возраст тут ни при чем.

                В беспокойстве, в делах от зари до зари,

                Человек на котором держится дом.

                Муж ее – генерал, космонавт иль поэт

                Может быть он министром, шахтером, врачом.

                Всех главнее она, в том сомнения нет

                Человек, на котором держится дом.

                Очень редко, но все же бывает больна.

                И тогда вес вокруг кувырком, кверху дном,

                Потому что она, потому что она

                Человек, на котором держится дом.

                Нас куда –то уносит стремительный век,

                В суете мы порой забываем о том,

                Что она не фундамент, она человек,

                Человек, на котором держится дом.

                Чтобы было и в сердце, и в доме светло

                На ее доброту отвечайте добром!

                Пусть всегда ощущает любовь и тепло,

                Человек, на котором держится дом.                 (С.Островой)

1 ведущий. Мы в вечно неоплатном долгу перед мамой, чья любовь сопровождает нас всю жизнь.

                О вера наших матерей,

                Вовек не знающая меры,

                Святая трепетная вера

                В нас, подрастающих детей.

                Ее, как свет в березняке,

                Не вытравит ничто на свете:

                Ни единицы в дневнике,

                Ни злые жалобы соседей

                Уж матери – такой народ

                Вздохнут, нас долгим взглядом смеря:

                «Пусть перебесятся. Пройдет», -

                И снова верят, верят, верят.

                Так верят матери одни

                Взыскательно и терпеливо.

                И не крикливые они,

                Не почитают это дивом,

                А просто нипочем года

                Их вере, трепетной и нежной,

                Вот только мы-то не всегда

                Оправдываем их надежды.                                 (В.Коротаев)

2 ведущий. Нашим мамам так часто бывает нелегко с нами! Мы огорчаем их плохими поступками, леностью в учебе. Мы не всегда помним, сколько бессонных ночей провела мама у нашей кроватки, когда мы были маленькими, принимая мамину заботу, как должное, мы  забываем ее поблагодарить.

        Красивые мамы – на свете вас много,

        В глаза вы глядите открыто и прямо

        В какую бы даль ни звала нас дорога

        Нас всех провожают красивые мамы.

        Мы маме так редко приносим букеты,

        Но  каждый так часто её огорчает

        А добрая мама прощает всё это

        Красивая мама все это прощает

        Под грузом забот, не сгибаясь упрямо,

        Она выполняет свой долг терпеливо…

        Красива по-своему  каждая мама,

        Любовью своей материнской красива.                         (А.Татьяничева)

Группа старшеклассников приглашает на вальс своих мам. Звучит вальс Д.Б.Кабалевского «Школьные годы».

        Сколько ты танцевал,

        Но припомни хоть раз!

        Ты когда - нибудь звал

        Свою маму на вальс?

        Пусть сейчас кружит нас мамин вальс.

        И года, что прошли,

        Пусть окликнут вдали журавли,

        Пусть вернет её на час

                        20 лет этот вальс, мамин вальс.

                        Много вальсов, звеня,

                        Пролетало над ней.

                        Но склонялась она

                        Над кроваткой твоей.

                        Как в былые года,

                        Что - то шепчет река.

                        И опять как тогда

                        Светят звёзды во мгле.

                        Вальс над мамой плывёт.

                        И на целой земле

                        Нет счастливей её.

1 ведущий. С уважением и признательностью мы относимся к людям, которые до седых волос почтительно произносят имя матери, оберегают её старость, дарят ей покой и радость.

        В городке над  самой кручей

        Знаю всех наперечет.

        Для меня нет места лучше-

        Мама здесь моя живет!

        К ней приду я с неудачей-

        Всё обсудим до утра,

        И предстанет жизнь иначе

        На свету её добра.

        Маме верую, как чуду,

        Никого роднее нет!

        Что ни  будет, где ни буду,

        Сохранить бы добросвет!

        Не проходит путь мой прямо,

        Делаю порой не то…

        Поругает дочку мама,

        Пожалеет, как никто.

    Матерью не пресвятою,

Мамой жизнь осенена

   Если что-нибудь я стою

Всё от мамы- всё она!

      А когда в морском тумане

 Протрубят суда отход,

То махну рукою маме

На прощенье у ворот.

       Повторю, как заклинанья,

   Про себя сто раз слова:

           «Мама, мама… До свидания!

Золотая, будь жива!»

   Весть из отчего предела

Отодвинет все дела…

     Только б мама не болела,

                                 Долго- долго бы жила!                 (Н.Рыленков)

2 ведущий. Сколько тепла таит слово, которым называют самого близкого, дорогого и единственного человека!

        Люблю тебя, мама

        За что, я не знаю,

        Наверно, за то,

        Что дышу и мечтаю,

        И радуюсь солнцу,

        И светлому дню –

        За это тебя я

        Родная люблю.

        За небо, за ветер,

        За воздух вокруг…

        Люблю тебя, мама,

        Ты – лучший мой друг.

        Ни усталости не зная,

        Ни покоя, каждый час

        День и ночь родная мама

        Все тревожится о нас.

        Нас баюкала, кормила,

        У кроватки пела нам,

        Первой нас она учила

        Добрым, радостным словам.

        Сколько ночек не спалось ей,

        Если вдруг болели мы.

        Сколько плакать довелось ей

        В комнатушке, среди тьмы.

        Как кручинится, когда мы

        Опечалены подчас,

        Сколько радости у мамы,

        Если кто-то хвалит нас.

        Сколько мук ей было с нами,

        И наград не надо ей,

        Об одном мечтают мамы –

        О любви своих детей.                                                 (М.Сиренко)

1 ведущий. Любовь к Родине начинается с любви к матери. Люди не уважают того, кто обижает мать, кто забыл о ней.

        По ночам звучит надрывный кашель,

        Старенькая женщина слегла.

        Много лет она в квартире нашей

        Одиноко в комнате жила.

        Письма были, но только очень редко

        И тогда, не замечая нас,

        Все ходила и шептала:

        «Дети, вам ко мне собраться бы хоть раз

        Ваша мать согнулась, поседела,

        Что ж поделать – старость подошла.

        Как бы хорошо мы посидели

        Рядышком у этого стола.

        Вы под этот стол пешком ходили,

        Песни пели до зари.

        А теперь разъехались, уплыли.

        Вот поди же, всех собери».

        Заболела мать, и той же ночью

        Телеграф не уставал кричать:

        «Дети, срочно, только очень срочно,

        Приезжайте, заболела мать!»

        Из Одессы, Таллинна, Игарки,

        Отложив до времени дела,

        Дети собрались, да только жалко

        У постели, а не у стола.

        Гладили морщинистые руки,

        Мягкую серебряную прядь,

        Для чего же дали вы разлуке

        Так надолго перед нею стать?

        Мать ждала вас в дождь и в снегопады

        Тягостны бессонницы ночей.

        Разве горя дожидаться надо,

        Чтоб приехать к матери своей?

        Неужели только телеграммы

        Привели вас к скорым поездам?

        Слушайте!

        У кого есть мама,

        Приезжайте к ней без телеграмм!                                 (А.Дементьев)

Звучит песня «Наши мамы»  (сл.И.Шаферана, муз.Г.Колмановского)

        2 ведущий. Мы в вечном, неоплатном долгу перед матерью, чья любовь сопровождает нас всю жизнь. Поэтому мы должны и обязаны        нежно любить, уважать, беречь ее, не причинять матери боли своими словами и поступками. Отблагодарить ее за труды и заботу о нас, быть добрыми, чуткими, отзывчивыми к ней. Постоянной заботы, внимания, сердечности, сочувствия, доброго слова ждет от нас мама.

       Часть 6.  «Мы в вечном долгу перед матерью».

        1 ведущий.  Стремительный бег нашего времени не должен разорвать круг обязанностей, которыми молодость связана со старостью. Потому что бок о бок со стремительным полетом юношества существуют тихие времена старости с ее одиночеством, а часто с болью и мучениями. И для нас, молодежи, будет большая польза, если мы не потеряем связи с человеком, что прожил тяжелую жизнь, меньше будет черствости и эгоизма в отношениях к людям, в том числе и к своей матери.

        Не оставляйте матерей одних,

        Они от одиночества стареют.

        Среди забот, влюбленности и книг

        Не забывайте с ними быть добрее.

        Им нежность ваша – целый мир.

        Попробуйте перехватить хотя б на миг

        Вы в молодости собственную старость,

        Когда ни писем от детей, ни встреч,

        И самый близкий друг вам – телевизор

        Чтоб маму в этой жизни поберечь,

        Неужто нужны просьбы или визы?

        Как бы ни манил вас бег событий,

        Как ни влек бы в свой водоворот,

        Пуще глаза маму берегите

        От обид, от тягот и забот.                                         (Р.Гамзатов)

2 ведущий. Мы кланяемся всем женщинам, матерям за вашу беззаветную любовь, доброту, за ваши руки, которые творят на земле добро и справедливость, украшают жизнь, наполняют ее смыслом, делают счастливой.

Чтец. Р.Гамзатов  «Берегите матерей».

          Воспеваю то, что вечно ново.

        И хотя совсем не гимн пою,

        Но в душе родившееся слово

        Обретает музыку свою.

        И, моей не подчиняясь воле,

        Рвется к звездам, ширится окрест…

        Музыкою радости и боли

        Он гремит – души моей оркестр.

        Но когда скажу я, как впервые,

        Это слово – Чудо. Слово – Свет, -

        Встаньте, люди! Павшие, живые!

        Встаньте, дети бурных наших лет!

        Встаньте, сосны векового бора!

        Встаньте, распрямитесь, стебли трав!

        Встаньте, все цветы! И встаньте, горы,

        Небо на плечах своих подняв!

        Встаньте все и выслушайте стоя

        Сохраненное во всей красе

        Слово это – древнее, святое!

        Распрямитесь! Встаньте!...Встаньте все!

        Как леса встают с зарею новой,

        Как травинки рвутся к солнцу ввысь,

        Встаньте все, заслышав это слово,

        Потому что в слове этом – жизнь.

        Слово это – зов и заклинанье,

        В этом слове сущего душа.

        Это – искра первая сознанья,

        Первая улыбка малыша.

        Слово это пусть всегда пребудет

        И, пробившись сквозь любой затор,

        Даже в сердце каменном пробудит

        Заглушенной совести укор.

        Слово это сроду не обманет,

        В нем сокрыто жизни существо.

        В нем – исток всего. Ему конца нет.

        Встаньте! Я произношу его:

                                                    «Мама!»                         (Р.Гамзатов)

        Чтец. Пуховый платок, свет улыбки знакомой,

        Глаза, что умеют простить и понять,

        Что вечно в тревоге:

        - Ну где мы и что мы?

        Такою с детства запомнилась мать.

        В беде отогреет, закроет собою,

        Порой пожурит и забудет тотчас…

        Спасибо Вам, мамы, спасибо большое –

        За все, что вы сделали в жизни для нас!

                                Спасибо за Вашу заботу и ласку,

    За добрую жизнь, что семье отдана,

   За первую песню, за первую сказку,

За годы тревоги, за ночи без сна.

 Мы поздно у Вас замечаем порою

      Снежок на висках, паутинку у глаз…

Спасибо Вам, мамы,

Спасибо большое –

За все,

                           Что Вы сделали в жизни для нас!                 (И.Финк)

1. Кланяемся вам, мамы, за ваш великий материнский подвиг.

2. Кланяемся вам, мамы, за ваше понимание, сердечность, терпение, заботу.

3. Кланяемся вам за то, что вы несете свет и тепло детям, окружающим людям.

4. Кланяемся вам за ваш великий самоотверженный труд.

5. Кланяемся вам – душе семьи, хранительницам семейного очага.

6. Кланяемся вам, стоящим на страже мира и счастья рода человеческого. Мир дому вашему, семье вашей, дорогие мамы.

Все.    Низко кланяемся тебе, женщина, чье имя Мать!

III. Заключение.

1 ведущий. И в конце нашего вечера, мы говорим: Что же такое семья? Мама? С чем ее можно сравнить?

        Это небосвод, на котором всегда светит солнце. Лучи этого солнца – взаимопонимание, уважение любовь, дружба, совместные дела. И давайте будем помнить о том, что все: и взрослые, и дети, хотят жить  в мире красоты, фантазии и творчества. А также о том, что какова наша семья, таковы наши Матери, наши дети, таким будет наше будущее, такой будет и Россия.

2 ведущий. И неслучайно 2008 год Президентом В.В.Путиным объявлен Годом Семьи. Помните, главный закон семьи – забота о каждом члене семьи, а каждый член заботится обо всей семье. Вы должны твердо знать этот закон, тогда ваша семья, дом, будут листом, где вас любят, ждут, понимают и принимают  таким, каков вы есть, где тепло и уютно.

Звучит песня «Пусть всегда будет мама»

1. профилактика опасных и вредных привычек у школьников, таких как наркомания, табакокурение, алкоголизм и др.
2. способствовать формированию навыков ухода за телом, за волосами, руками и т.д.

Ход:

Учитель:

Приветствуем всех, кто время нашёл

И в школу на день здоровья пришёл!

Пусть весна улыбается нам в окно,

Но в классе у нас уютно и светло!

Мы здесь подрастаем, мужаем мы здесь

И набираем, естественно, вес!

Всегда мы здоровы, с зарядкой дружны,

Нам спорт с физкультурой

Как воздух нужны.

А с ними порядок, уют, чистота,

Эстетика. В общем, сама красота!

Здоровье своё бережём с малых лет.

Оно нас избавит от болей и бед!

- Сегодня мы поговорим о том, почему нужно быть здоровым, почему нужно соблюдать правила ухода за своим телом, что такое вредные и опасные привычки.

-Вы помните сказку В.Катаева «Цветик-семицветик»? В ней рассказывается о том, как однажды Волшебница подарила девочке Жене цветок с семью разноцветными лепестками. Стоило оторвать лепесток, подбросить его вверх и сказать волшебные слова, как тотчас же любое желание исполнялось. Когда у Жени остался последний лепесток, она увидела грустного мальчика Витю, у которого болела нога, и который поэтому не мог бегать и играть с другими детьми. Жене стало его жалко, она оторвала последний лепесток и загадала, чтобы Витя выздоровел. И Витя стал здоровым. На этом сказка кончается.

Давайте и мы представим, что Волшебница и нам подарила цветок, но не простой, а волшебный цветок здоровья. Как бы он выглядел? (На доске открывается цветок, дети по очереди отрывают лепестки, переворачивают и читают то, что написано на обратной стороне лепестков.)

1. Здоровье – это красота.
2. Здоровье – это сила и ум.
3. Здоровье – это самое большое богатство.
4. Здоровье – это то, что нужно беречь.
5. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным.
6. Здоровье – это долгая счастливая жизнь.
7. Здоровье – это когда ты весел и у тебя всё получается.

- Что же нужно делать, чтобы быть здоровым? Правильно, необходимо хотеть и уметь заботиться о своём здоровье.

-Вспомним известные строки из стихотворения К.И. Чуковского «Мойдодыр»: «Одеяло убежало, улетела простыня, и подушка как лягушка ускакала от меня…»

- Почему же от мальчика убежали все вещи? (ответы)

-Что же происходит с нашей кожей и телом, если о нём не заботиться? (ответы)

- Да, действительно, главное – это чистая кожа. Грязь на руках и лице – это миллионы опасных и болезнетворных микробов, которые приводят к различным заболеваниям, заражению гельминтами (глистами). Нужно также тщательно ухаживать за своими ногтями. Под ними до 380 миллионов микробов.

- Гигиена – это наука, которая занимается охраной здоровья, предупреждением заболеваний и т.д. Заботиться о себе и своём здоровье нужно смолоду. Ведь не зря говорят: «Береги платье снову, а здоровье смолоду».

Чтение стихотворения «Пугалки» М.Котина:

Кто зубы не чистит, не моется с мылом,
Тот вырасти может болезненным, хилым,
Дружат с грязнулями только грязнули,
Которые сами в грязи утонули.
Из них вырастают противные бяки,
За ними гоняются злые собаки.
Грязнули боятся воды и простуд,
А иногда вообще не растут.

Вот и первое задание: прочтите наш девиз.

12 6 10 11 8 11 1 – 5 1 7 8 3 5 4 8 9 8 2 13 14 !

Ключ к разгадке:

Ответ: Чистота- залог здоровья!

-Итак, вы узнали. Что следует заботиться о своём здоровье. Но есть такие люди, которые не помогают здоровью, а вредят себе.

Есть такие вещи , которые не просто вредны, но и опасны для жизни. Это такие вещи как табак, алкоголь, наркотики. Кто знает, что это такое? (ответы). Табакокурение приводит к нарушению работы лёгких, с помощью которых мы дышим, те, кто начинает курить в раннем возрасте, к 40- 50 годам могут заболеть раком лёгких и умереть. Глоток шампанского у ребёнка может вызвать рвоту, головную боль, отравление. Наркотики вызывают нарушение памяти, мышления, меняется поведение и настроение, на коже появляются синяки, порезы, микротравмы. Всё это опасные для жизни и здоровья вещества, которые школьники категорически не должны употреблять.

-А теперь давайте проверим, как вы знаете правила заботы о своём здоровье. Я буду начинать, а вы продолжайте.

Игра «Рифмы».

- В кране нам журчит водица:
«Мойте чище ваши ……» (лица)
-Разгрызёшь стальные трубы,
Если чисто чистишь ………. (зубы)
-Превратятся скоро в когти
Неподстриженные …… (ногти).
- В бане целый час потела –
Лёгким, чистым стало …….. (тело).
-С детства людям всем твердят,
Что табак – смертельный ……… (яд).
- Объявили бой бациллам:
Моем руки чисто с ……… (мылом).

Игра «Антирифмы»

- Зубы ты почисть сначала,
Есть для этого …….(не мочало, а щётка и паста)
-Хоккеистов слышен плач:
Пропустил вратарь их ……..(не мяч, а шайбу)
-С каждым днём нам лето ближе,
Скоро встанем все на …….(не на лыжи, а на скейты и ролики)
-Лыжня огибает деревья, пеньки,
Несут, как на крыльях, нас наши……….( не коньки, а лыжи)
- У Иринки и Оксанки
Трёхколёсные есть……..(не санки, а велосипеды).

В заключение классного часа подводятся общие итоги. Дети кратко
формулируют правила, следуя которым, они позаботятся о своём здоровье.

- Помните, здоровье – это самое ценное, что есть у человека. А значит, его надо беречь.

Классный час

Тема: Мое здоровье – богатство нации, здоровье нации - сила государства!

1. Оргмомент.

-Послушайте мое высказывание и скажите, как вы его понимаете?

«Мое здоровье – богатство нации, здоровье нации - сила государства!»

- Ваши высказывания....

-Не все, что я сказала вам понятно, и поэтому я предлагаю всем вместе в этом  разобраться.  

2. Желания.

-Но сначала мне хочется сделать вам подарок. Я хочу подарить вам цветок, но этот цветок непростой. Это цветик-семицветик, который может выполнить 1 ваше желание.

-Возьмите его в руки и прочитайте, какие желания записаны на его лепестках.

(счастье, здоровье, успехи в учебе, деньги, сила, ум, красота.)

- Подумайте, что бы вы хотели больше всего и оторвите только один лепесток.

(Выслушиваются мнения детей. Почему они выбрали именно этот лепесток.)

- Ваши желания и мнения разные. Давайте подумаем, что же для человека самое главное в жизни?

- Я буду передавать говорящий карандаш, чтобы послушать ваши мнения.

- Итак, все же самое главное в нашей жизни – это наше здоровье. Т.к. здоровый человек сможет получить хорошее образование, устроиться на хорошую работу, зарабатывать деньги, растить здоровых детей и быть красивым и счастливым.

3. Здоровый человек-это...

- А что значит здоровый человек? ( зубы, осанка, не имеет вредных привычек, занимается спортом, .....)

- Как сохранить свое здоровье? Что для этого надо делать?                            

1. вести здоровый образ жизни;
2. меньше времени проводить у телевизора и компьютера,
3.  больше читать. соблюдать режим дня;
4.  соблюдать правила гигиены; гулять на свежем воздухе;
5.  закаляться; заниматься спортом, туризмом;
6.  заниматься интересным и полезным делом;
7. делать Добро.)

- Посмотрите на слайд и прочитайте вывод, который я подготовила. Многое из него вы уже назвали.

- Вы много времени проводите в школе. Какие упражнения мы с вами выполняем, чтобы сохранить ваше здоровье? (проводим физкульминутки, гимнастику для глаз, дыхательную гимнастику, ........ )

- Покажем гостям, как мы это делаем.

- Кто проведет дыхательную гимнастику?

- Кто проведет гимнастику для глаз?

-Молодцы!

4.  Работа с пословицами.

-По всему  классу находятся  пословицы и высказывания. Сейчас вы должны встать и выбрать те пословицы, в которых говорится о здоровье.

Здоровье – это вершина, на которую каждый должен подняться сам

Здоровье дороже денег.

Чистота-залог здоровья.

Береги своё здоровье смолоду.

- Как вы их понимаете?

Грамоте учиться всегда пригодится.

Ученому везде дорога.

Мудрому человеку вся земля  открыта.

Не стыдно не знать-стыдно не учиться.

Ученье-путь к уменью.

Люби дело-мастером будешь.

Семь раз отмерь, один-отрежь.

Ленивый всегда позади.

Много спать-добра не видать.

Каков мастер, такова и работа.

5.  Вода – живительный глоток.

- Без чего не может жить человек, животное, растение? (Без воды)

- В народе говорят, что вода – живительный глоток.

- А знаете ли вы, что человек доложен потреблять 2,5 литра воды в день? Я знаю, что вы много пьете воды и это правильно, потому что дети должны пить больше, чем взрослые, т.к. у детей более интенсивный обмен веществ.

- Случалась ли у вас икота?

- Сейчас я вас научу, как от нее избавиться с помощью небольшого количества воды.

- Если вы заикали, тогда кто-нибудь должен взять стакан с водой и напоить вас, но не давая вам делать больших глотков.  А тот, кто икает, должен тянуться за стаканом и постараться сделать глоток. Таким образом, происходит давление на грудную клетку, лишний воздух удаляется из организма и икота прекращается.

- Попробуем это сделать. (1-2 раза)

6.  Вредные привычки

- Злючка-грязючка, с которой вы уже знакомы, прислала вам телеграмму. Но чтобы ее прочитать, вы должны выполнить несколько упражнений.

1 упражнение. 

Вы должны пройти по канату боковым  шагом и  вернуться обратно на пяточках.

- Ребята, как вы думаете, полезно ли это упражнение? Для какой части тела? (ступни)

2 упражнение.

- Любите полакомиться киндер-сюрпризами? И наверное пластмассовое яйцо выбрасываете? Сейчас я вам покажу еще одно упражнение, которое будет очень полезно для вашей ступни.  Будем использовать для этого пластмассовое яйцо от киндер-сюрприза.

(яйцо кладется на пол и, сидя на стуле, мы ставим на него ножку и катаем его. Затем то же самое делаем другой ногой.)

- Выполняйте!

- Молодцы! Читаю телеграмму.

«Жду – не дождусь встречи! Скоро прибуду к вам в гости, научу вас всех вредным и даже очень вредным привычкам

                            Пока.»

- Вот так телеграмма! Ни здравствуйте, ни до свидания. Хотя , что с нее возьмешь, это же невоспитанная Злючка-грязючка.

- Ребята, вы хотите научиться у Злючки-грязючки вредным привычкам?

- А о каких вредных привычках людей вы знаете? (курение, ......)

- Как влияют вредные привычки на человека? (портят его здоровье)

- Сейчас мы с вами проведем эксперимент. Вы любите надувать воздушные шарики?

-Кто сможет помочь мне надуть шарик?

- Посмотрите, какой он красивый. Очень похож на веселого, жизнерадостного человечка.

- А теперь посмотрите, как курение влияет на наш организм. (спущенный шарик)

- То же самое происходит и с кожей человека. Она становится дряблой, бледной, некрасивой.

7.  Аутогенная тренировка.

- Вы, наверное, устали, немного переутомились после учебного дня.

- Я предлагаю провести аутотренинг  для снятия усталости, переутомления.

- Закройте глаза и мысленно повторяйте за мной фразы, представляя то, что говорите про себя.

1. Я чувствую себя совершенно спокойно.
2. Мои руки очень тяжелые
3. Мои руки и ноги очень тяжелые
4. Все мое тело тяжелое .
5. Мои руки очень теплые .
6. Мои руки и ноги очень теплые .
7. Все мое тело тяжелое и теплое .
8. Мое сердце бьется спокойно и ровно .
9. Я дышу ровно и свободно .
10. Все мое тело тяжелое и теплое, сердце бьется спокойно и ровно
11. Я чувствую себя совершенно спокойно.

- Откройте глаза.

7.  Итог занятия.

- Скажите, чему было посвящено наше занятие?

- Что вы нового узнали?

- Карина написала сочинение на тему: «Почему нужно беречь свое здоровье?»

- Внимательно послушаем ее.

- Вернемся к высказыванию, с которого начали наш классный час: «Мое здоровье – богатство нации, здоровье нации - сила государства!»

- Как сможете объяснить теперь это высказывание?

1. Если каждый человек будет беречь свое здоровье, тогда весь наш народ будет здоровым.
2. Будет много ученых, которые будут делать новые открытия,
3. много спортсменов, приносящих нашей стране призовые места.

1. Будут грамотные экономисты и политики, которые смогут хорошо править нашим государством.   ............,
2.  и значит  наше государство будет сильным, непобедимым, развитым.)

И откуда
Вдруг берутся силы
В час, когда
В душе черным-черно?..
Если б я
Была не дочь России,
Опустила руки бы давно,
Опустила руки
В сорок первом.
Помнишь?
Заградительные рвы,
Словно обнажившиеся нервы,
Зазмеились около Москвы.
Похоронки,
Раны,
Пепелища...
Память,
Душу мне
Войной не рви,
Только времени
Не знаю чище
И острее
К Родине любви.
Лишь любовь
Давала людям силы
Посреди ревущего огня.
Если б я
Не верила в Россию,
То она
Не верила б в меня.

В поход!

Вместе весна и лето
Нынче гостят в Москве.
Сколько рассеяно света
В тучах и в синеве.

Мирно Москва проснулась
В этот июньский день.
Только что развернулась
В скверах ее сирень...

Разом, в одно мгновенье,
Все изменилось кругом.
Юноша в майке весенней
Смотрит суровым бойцом.

Девушка стала сестрою,
Крест - на ее рукаве.
Сколько безвестных героев
Ходит сейчас по Москве...

Все на борьбу с врагами,
В грозный и дальний поход!
По небу ходит кругами
Сторож страны - самолет.

Победитель. 
Без малого четыре года
Гремела грозная война.
И снова русская природа
Живого трепета полна.

Там, где мы брали кровью, с бою
Противотанковые рвы,
Цветы, обрызганы росою,
Встают качаясь из травы.

Где ночь от ярких молний слепла,
Кипела в заводях вода,
Из камня, щебня и из пепла
Встают родные города.

И вот дорогою обратной,
Не покоряемый вовек,
Идёт, свершивши подвиг ратный,
Великий русский человек.

Он сделал всё.
Он тих и скромен.
Он мир от чёрной смерти спас.

И мир прекрасен и огромен,
Его приветствует сейчас.
А сзади тёмные могилы Война

Ты не знаешь, мой сын, что такое война!
Это вовсе не дымное поле сраженья,
Это даже не смерть и отвага. Она
В каждой капле находит свое выраженье.

Это изо дня в день лишь блиндажный песок
Да слепящие вспышки ночного обстрела;
Это боль головная, что ломит висок;
Это юность моя, что в окопах истлела;

Это грозных, разбитых дорог колеи;
Бесприютные звезды окопных ночевок;
Это кровью омытые письма мои,
Что написаны криво на ложе винтовок;

Это в жизни короткой последний рассвет
Над изрытой землей. И лишь как завершенье-
Под разрывы снарядов, при вспышках ракет.
Беззаветная гибель на поле сраженья.

Врагов на дальнем берегу-
О нашей доблести и силе
Напоминание врагу.
(Михаил Дубин)

План воспитательной работы 5 класса «Б»

Цели и задачи:

-         развитие личности ребёнка;

-         формирование его интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетическое и физического потенциалов;

-         овладение учащимися целостной системой знаний об окружающем мире;

-         овладение практическими умениями и навыками в творческой деятельности;

-         овладение приёмами и методами самопознания и саморазвития, ценностными отношениями к себе и окружающей социальной действительности.

I.                    Согласно выше указанным целям, 5 «Б» класс принимает активное участие в общешкольных мероприятиях.

                                                                        Сентябрь

1.      «Праздник знаний».

2.      «Неделя труда» (организация дежурства в классе и столовой, работа на пришкольном участке).

3.      Первенство школы по футболу (среди 5 классов).

                                                       Октябрь

1.      Уборка пришкольного участка.

2.      Конкурс открыток с использованием природного материала «К дню учителя».

3.      Первенство школы по мини-футболу.

                                                        Ноябрь

1.      Неделя гуманитарного цикла (Викторина среди 5 классов).«Путешествие по страницам сказок».

2.       Генеральная уборка школы и класса.

3.      Первенство школы по шахматам.

                                                        Декабрь

1.      Урок мужества, посвящённый победе под Москвой (с приглашением председателя сов. ветеранов.

2.      Конкурс сказки «Сказки народов мира».

3.      Мастерская деда Мороза (оформление класса, новогодний огонёк).

4.      Генеральная уборка класса.

5.      Первенство школы по настольному теннису.

                                                        Январь

1.      Неделя математики.

2.      Подвижные игры «Весёлые старты» (5-8 классы).

                                                         Февраль

1.      Урок мужества, посвящённый 23 февраля.

2.      Поздравление ветеранов ВОВ в микрорайоне.

3.      Школьный праздник «Масленица» «Ярмарка».

4.      Месячник спорта к 23 Февраля.

                                                           Март

1.      Конкурс стенгазет к 8 марта.

2.      Генеральная уборка школы.

3.      Рыцарский турнир.

                                                          Апрель

1.      День школы.

2.      Неделя труда.

3.      Первенство школы по лёгкой атлетике.

                                                             Май

1.      Урок мужества к 9 мая.

2.      Концерт для ветеранов ВОВ.

3.      Генеральная уборка школы.

4.      Общешкольный день здоровья.

II.                 В работе по моделированию воспитательной системы 5 класса «Б» можно выделить 2а направления:

1.   «Давайте познакомимся». Цели и задачи первого направления.

а) Изучение учащихся класса, отношений, общения и деятельности в классном коллективе.

б) Познание личности каждого ребёнка, его особенностей, склонностей.

в) Их ознакомление друг с другом.

2.   «Давайте жить дружно». Цели и задачи второго направления:

а) Сплочение и развитие классного коллектива.

б) Создание условий для безболезненного вливания каждого учащегося в классный коллектив.

в) Создание развивающей среды личности ребёнка.

г) Формирования атмосферы взаимопонимания, доброжелательности, готовности помочь друг другу, сделать приятно одноклассникам.

Согласно выше указанным целям, организовать и провести следующие классные часы, игры, коллективно творческие дела.

Классные часы

1. «1 Сентября – день знаний». 
2. «Мы составляем наш автопортрет». 
3. «Наш класс». «Законы жизни». 
4. Серия классных часов «Мир твоих увлечений». 
5. «Час творчества». 
6. «Здравствуй, мир!» «Здравствуй, друг!» 
7. «Этикет и мы!» 

                                 Ролевые игры, творческие мастерские, микроигры

1. Творческая мастерская общения «Детское стихотворение». 
2. Микроигра «Киностудия». 
3. Игра «Морские командные учения». 
4. Мастерская общения «Расскажи мне обо мне». 
5. Мастерская общения «Приручить своих драконов». 
6. Мастерская по методике «Цветик – семицветик». 
7. Ролевая игра «Планета друзей». 
8. Игра. Есть корабль, где все капитаны. 
9. Коллективное творческое дело.«День рождение класса». 
10. Тест. «Размышляем о жизненном опыте». 

                                                          Групповое дело

1. «Волшебный стул». 
2. «Динозавр». 
3. «Взгляд». 
4. «Три желания». 
5. «Кому лучше». 
6. «Нашёл на дороге». 
7. «Конверт дружеских вопросов». 

Ситуационные классные часы

1. «Наши отношения в классе». 
2. «Отношение к школе и её имуществу». 
3. «Итоги триместра, учебные результаты». 
4. «Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?» 
5. «Художественная книга в моей жизни». 

Классный огонёк

1. «День рождения класса». 
2. «Триста творческих конкурсов». 
3. Игра «Сто к одному». 
4. Игра – соревнование «Что? Где? Когда?» 
5. Игра – шоу «Каракули». 

Работа с родителями

1. «Трудности адаптации ребёнка к обучению в пятом классе». 
2. «Учебные способности ребёнка. Пути их развития на уроке и во внеурочное время». 
3. «Роль общения в жизни школьника». 
4. Итоги собрания за год. 

«Вот и стали мы на год взрослей».

Экскурсии и поездки

1. Первое полугодие 

а) Обзорная экскурсия в Российскую государственную детскую библиотеку.

б) «Музей сказки» тема экскурсии.

в) «Музей книги».

1. Второе полугодие 

а) Государственный музей изобразительных искусств им. Пушкина. «В стране пирамид». 

б) Дом музей Н.М.Васнецова.

в) Музей панорама «Бородинская битва».

г) Третьяковская галерея «Мир иконы».