Лето во Дворце фантазеров

(Звучит фонограмма, из-за занавеса появляется Волшебник)

Волшебник: 

Пойди, дружок, на запад

А завтра на восток,

Потом сверни на север

И чуточку на юг.

Тогда ты без ошибок,

И непременно в срок,

Отыщешь королевство

Невиданных наук.

В веселом королевстве

Невиданных наук

Такая вот история

Случилась нынче вдруг.

Мы с вами переместились во Дворец «Фантазеров», но вот досада какая, Король. Играй I в отпуске и во Дворце хозяйничает ключница Варвара и ее маленький помощник - домовенок Кузя. А что у них сейчас происходит, мы узнаем с помощью моей волшебной шкатулки.

(Волшебник открывает шкатулку, раздается «волшебная» музыка)

От шкатулки музыкальной,

Расписною и зеркальной,

Открывается для нас

Путь в фантазию сейчас.

(«Картинка» оживает. Кузя листает календарь. Варвара наводит порядок)

Кузя: Варь, а Варь! Лето, каникулы, а у нас такая скукатища. Давай хоть кого-нибудь в гости позовем, а?

Варя: Кузьма! Учебный год только закончился! Тишина! Покой! Я только-только порядок навела. И опять дети? О нет!

(Падает в обморок. Кузя ее поддерживает)

Кузя: Варя! Варвара! Хорошо, хорошо, только не умирай!

Варвара: (Открывает один глаз) Без детей?

Кузя: Ну, если ты так хочешь?!

Варя: (Поднимается) Хочу!

Кузя: (Отходит от Варвары и начинает петь) Душа болит, а сердце плачет...

Варя: Ну, перестань, извел всю. Ну что ты хочешь?

кузя: Если у нас гостей принимать нельзя, пойдем сами.

Варя: А дворец на кого оставим?! Нет, нет, нет.

Кузя: Эх, ну и лето, вот тебе и веселые каникулы! Да, Варя, забыл, тут тебе телеграмма.

Варя: Ах, пень лесной, ты издеваться.

Кузя: Варя, Варварвара, хватит ругаться.

Прочти бумажку, сядь поближе,

Я без очков совсем не вижу.

Варя: А ну-ка, дай-ка, дай сюда. (Читает про себя) Ничего себе, вот это судьба.

(Читает вслух) Еду в гости отдыхать и развлекаться. Готовьтесь к встрече. Много шуток и розыгрышей, а главное, конфет побольше, а то я не играю.

Ваша Фантышечка

Р.S. Да, еду не одна. С друзьями. И куча друзей.

Кузя: Ай, ай, ай! А у нас ничего не готово. Чай пустой! Конфет нет! А гостей-то, гостей где размещать будем?

Варя: Успокойся, не суетись.

Поди, водички попей, чуток охладись. (Кузя убегает)

А я проверю: все ли в порядке,

 Дам последние распорядки.

(Варвара уходит в другую сторону, звучит «заводная» музыка. Появляется Фантышка.)

Фан: Ура! Добрались, доехали! Всем приветик! Эй, вы где? Ну и дворец: двери настежь - заходите, берите, что хотите.

(Появляется Кузя с букетом цветов.  Фантышка прячется)

Кузя: Я буду долго гнать велосипед,

 В глухих лесах его остановлю.

 Сорву цветов и подарю букет...

 (Обращаясь в зал) Хороший букетик получился. Нравится? Не слышу! Повторяю вопрос: Нравится?!!

(Фантышка подходит сзади к  Кузе и пугает его)

Фан: Привет! Кузьма! А где Варвара?

Кузя: Привет, Фантышка! А где друзья?

Фан: Как где? Вот они! (Указывает на ребят в зале)

Кузя: Ух, ты! Как много! Это все?

Фан: Нет, гости еще будут подъезжать. Зови Варвару, знакомиться будем.

Кузя: Варвара! Варвара!

(Появляется Варя)

Фан: Варвара! Красотулька наша, хозяйственная, вот и я!

Варя: Вижу: нарисовалась - не сотрешь. Зачем пожаловала?

Фан: Варь, а Варь, ты чего такая злющая? Я,... понимаешь,... с друзьями...

Варя: Ты с друзьями, а мы потом ремонт делать будем.

Кузя: Варвара, лучше дворца «Фантазеров» нет места для отдыха детей.

Фан: Правильно, ведь во Дворце Фантазеров - целый мир творчества, фантазии, игр, шуток и развлечений.

Кузя: Это точно. Варь, а Варь…

Варя: (Растроганно) Правда? Ну, тогда заходите, гости дорогие!

Звучит музыка

Фан: - Наступает снова лето,

Все мы солнышком согреты,

Дарит нам тепло оно,

ВЕСЕЛИМСЯ, решено. (Девочка выносит первое кольцо эмблемы лагеря «Веселье»)

Кузя: - Лагерь летний закрываем,

От души вас поздравляем:

Мы пели, играли, смеялись,

Мы СПОРТОМ все занимались! (второе кольцо эмблемы «Спорт»)

Надя: - Что нам всем для счастья нужно?

Вместе жить, конечно, ДРУЖНО! (третье кольцо эмблемы «Дружба»)

Ксюша: - Коль проблемы невзначай –

Друга тут же выручай.

И еще, внимание:

Взаимопонимание (четвертое кольцо эмблемы «Взаимопомощь»)

Варя: - Чтобы лагерь не покинуть,

Соблюдайте ДИСЦИПЛИНУ! (пятое кольцо эмблемы «Дисциплина»)

Наш девиз -

«Дружба, взаимопомощь, дисциплина, спорт, веселье».

Варя: Да уж, гостей, так гостей. И все такие разные...

Фан: Черные, белые, красные...

Кузя: Да нет - веселые и классные. Мы с ними лето ярко проведем.

Варя: Надеюсь, не разрушим этот славный дом.

Фан: Мы будем петь, плясать, резвиться и пусть весь мир сегодня удивится,

как здорово и весело у нас, а это лето будет - просто класс!

Литературно-игровая композиция

«Мамин праздник наступил!».

                                                                        Подготовила и провела

                                                                        классный руководитель

                                                                        4 класса

                                                                        Сливка Ирина Александровна.

Тема мероприятия: «Мамин праздник наступил!».

Цель мероприятия: сплочение семьи и семей класса.

Задачи:

Познавательная: включение в познавательную деятельность;

Развивающая: развитие личной активности;

Мотивационная: создание атмосферы доброжелательности, сотрудничества, включение в активную деятельность;

Эстетическая: умение ценить красоту;

Социально-педагогическая: реализация в социуме.

Оборудование:

∙      газета с поздравлениями для мам «Солнышко в окошке»;

∙      сочинения о маме «Одна единственная»

∙      Картинная галерея «Наши любимые».

Создание совета дела в классе.

Для осуществления поставленных цели и задач в классе создан совет дела «Мамин праздник наступил!». Совет дела был создан за месяц до дня проведения дела и распределил поручения каждому участнику. Еженедельно совет дела заслушивал отчёт о проделанной работе и намечал дальнейшие шаги.   

(В зал под музыку входят мамы)

Учитель:

Здравствуйте, дорогие наши мамы! Мы рады вас видеть у нас в гостях. Поздравляем вас с праздником Весны, тепла и солнца!

 Дети:

1 Нас сегодня утром рано

Звон капели разбудил.

Что случилось?

Это праздник,

Мамин праздник наступил.

Только просыпаюсь – улыбаюсь я,

Солнышко целует ласково меня.

Я смотрю на солнце –

Маму вижу я.

Моё солнце – мама милая моя!

2. Ни усталости не зная,

Ни покоя каждый час,

День и ночь родная мама

Всё тревожится о нас.

Нас баюкала, кормила,

У кровати пела нам.

Первой нас она учила

Добрым радостным словам.

3. Мамин труд я берегу,

Помогаю, чем могу.

Нынче мама на обед

Наготовила котлет

И сказала:

- Слушай! Выручи! Покушай!

Я поел немного,

Разве не подмога?

4. А какой подарок маме мы

Подарим в женский день?

Есть для этого немало

Фантастических идей.

Проведение игры «Предмет – действие» (смотреть приложение №1)

5. Ведь сюрприз готовить маме –

Это очень интересно.

Мы замесим тесто в ванне

Или выстираем кресло.

6. Ну, а я в подарок маме

Разрисую шкаф цветами,

Хорошо б и потолок…

Жаль, я ростом невысок.

Учитель: Уважаемые мамы, просим Вас найти свой портрет в нашей «картинной галерее» - «Наши любимые».

7. Посмотрите, как мы нарядились,

Как красиво украсили зал.

В гости солнышко мы пригласили,

Чтобы мамин денёк засиял.

Мам своих мы поздравляем

И от всей души желаем

Быть здоровыми, счастливыми

И весёлыми, красивыми.

Учитель: Сегодня необычный день, сегодня мамин праздник и для мамы для своей каждый много тёплых слов нашёл. Послушайте сочинения «Одна единственная» о себе и узнайте себя.

 Конкурс «Вспомни сказку» (материал смотреть в приложении №2).

 Домовой.

Охо-хонюшки! Я – домовой! Навожу порядок. Вот сейчас бумажки с пола подобрал, столы протёр и думаю, что же ещё сделать? Решил я порыться – покопаться в старых журналах да книгах. Рылся – копался и вдруг нашёл такую книгу, в которой рассказывается о лучших сказочных мамах.

8. Может сесть поближе к печке

Мама в стужу лютую,

Может грудь согреть и плечи,

В плед их тёплый кутая.

Ну, а сердце?

Сердцу ведь

Не теплей у пламени:

Можем мы его согреть,

Мы лишь,

Дети мамины.

9. Мы маме так редко приносим букеты,

Но каждый так часто её огорчает…

А добрая мама прощает всё это,

Красивая мама всё это прощает.

Под грузом забот не сгибаясь,

Она выполняет свой долг терпеливо…

Красива по-своему каждая мама –

Любовью своей материнской красива.

10. Ручьи шумят, сверкают,

Звенят и тут, и там.

Настал весенний праздник

У наших милых мам.

Подснежники лесные

Из листьев шепчут нам:

«Раскрылись мы сегодня

для ваших милых мам».

Сколько в доме света!

Сколько красоты!

На столе для мамы

Светятся цветы.

Так люблю я маму –

Слов не нахожу!

Нежно поцелую,

В кресло усажу.

Пусть не знает мама

Горя и забот!

Пусть Восьмое марта

Длится целый год!

Учитель:

Давайте постараемся поменьше огорчать наших мам. Давайте делать для них каждый день волшебным праздником добра и любви!

СТРАНИЧКА МУЗЫКАЛЬНАЯ.

Ребёнок потерял свою маму. Он плывёт «по синему морю к зелёной земле». Его не пугают ни волны, ни ветер, потому что он плывёт к «единственной маме на свете». О какой маме идёт речь? («Песенка мамонтёнка»).     

Совместное чаепитие.

Приложение №1.

СТРАНИЦА 31.

Она спасла шестерых. Обманул Серый Волк детей знаменитой рогатой мамы, ворвался в дом и съел шестерых малышей. Но многодетная мать не сложила рога и копыта! Она заманила разбойника-волка в яму, где горел костёр, брюхо его от жара лопнуло, и все шестеро съеденных вышли целыми и невредимыми! Назовите маму. (Мама Коза. Волк и семеро козлят).

СТРАНИЦА 75.

Она отстояла приёмного сына. Лягушонок, так ласково назвала Волчица человеческого детёныша. Она готова была защищать его столь яростно, что все другие волки стаи и даже Тигр-людоед Шер-Хан не посмели тронуть её приёмыша. (Маугли)

СТРАНИЦА 96.

Она нашла сыну красивую невесту. Заботливая Мать-Жаба увидела чудную крошку и решила осчастливить её: выдать замуж за своего милого пупырчатого сынка. Кто эта невеста? (Дюймовочка).

Приложение №2.

ПРЕДМЕТЫ

ДЕЙСТВИЯ.

ПРОЩАНИЕ С 1 КЛАССОМ

Старуха Шапокляк

Я старушка, хоть куда:

И умна, и молода!

Со мною моя крыска

По имени Лариска! (прислушивается)

Там кто-то есть, сюда идут…

Меня пока здесь не найдут.

Я спрячусь там и подсмотрю

Ах, как подсматривать люблю!

Под музыку входят первоклассники (песня «Первоклашка»)

Учитель: Вот и закончился наш первый учебный год. Кажется, что только вчера мы переступили порог нашего класса. А сегодня, посмотрите, дорогие папы и мамы, на нас. Мы ведь за это время очень выросли, многому научились, и многое узнали.
1 класс – это первый шаг во взрослую жизнь. И поверьте, шаг   этот трудный, потому что «нынче в школе первый класс – вроде института».

Песня «То ли ещё будет»

1

Самый сложный - первый класс!

Всех труднее первый класс!

Потому что, потому что,

Потому что в первый раз!

3

Мамы за руку нас привели,

Как самих приводили когда-то,

И звенел первый в жизни звонок,

И ему были очень мы рады.

Учитель:   Ребята, вы уже не малыши, а настоящие школьники. И сегодня мы докажем, что готовы перейти во второй класс.

Старуха Шапокляк

Какой второй? Вы что, ребята?

Туда еще вам рановато!

Хоть целый год вы проучились,

Но ничему не научились!

Вы, конечно же, узнали:

Шапокляк-старушка я.

Целый год я наблюдала

Как живете вы, друзья!

Не пойму, чего учились?

Лучше б вволю веселились!

Я гуляю целый день.

Ну, а вам зубрить не лень?

В школе вы с утра сидите,

Дома до ночи корпите.

Нет, все это не по мне,

Лучше лазать по сосне,

В белок шишками кидать,

В птичек палками швырять.

Учитель. Ребята, давайте попробуем переубедить Старуху Шапокляк.

2 Мы теперь ученики

Нам не до гуляния.

На дом задали крючки-

Первое задание!

Вот мы с мамой над столом

Дружно распеваем:

Вниз ведем, ведем, ведем-

Плавно закругляем!

Но противные крючки

С острыми носами

У меня из-под руки

Выползают сами.

Телевизор не глядим,

Сказки не читаем,

Три часа сидим, сидим-

Плавно закругляем!

Вечер. Поздно. Спать идем.

Сразу засыпаем.

И во сне ведем, ведем-

Плавно закругляем!

4. День погожий, день весёлый,

Небо – золото и синь!

Дорогая наша школа -

Среди ёлок и осин.

Рядом – роща, дальше – поле,

Знают заяц и сурок:

Если тихо в нашем классе

Значит там идёт… урок.

Учитель.

Первым уроком у нас - письмо.

Ох, и трудное заданье –

Буквы правильно писать.

И у Вики есть желанье

Вам про это рассказать.

5. Наша учительница долго

Нас писать учила ровно.

И, примерно через год,

Написала  слово «кот».

Получился кот не сразу,

Вышел он, как по заказу:

Весь рябой, хвост трубой,

Залюбуется любой.

Учитель.

Очень хочется ребятам

Поскорее подрасти.

Мы уже умеем в слоге

Ударение найти.

1. В нашем классе, не в лесу,

Громко звали мы лису.

Закричали мы: «Ли-са!» -

Зазвенели голоса.

Это мы искали все

Ударение в «лисе».

Мне подумалось: а вдруг

Прибежит лиса на звук?

Мы её на парту сзади

Рядом с Настею посадим:

«Посиди у нас, лиса!

Подождут тебя леса!»

Учитель.

И снова звенит звонок,

Начинает второй урок –

Урок математики.

2.  И прекрасна и сильна

Математики страна.

Здесь везде кипит работа:

Все подсчитывают что-то.

3. Всё, что вижу на дворе я,

4. Всё, что вижу на пути

5. Я сумею,

1. Я сумею

Вместе. Сосчитать до десяти!

2. Едем с мамой в зоосад

И считаем всех подряд.

3. Пробегает дикобраз – это раз.

4. Чистит пёрышки сова – это два.

5. Третьей стала рассомаха,

1. А четвёртой – черепаха.

2. Серый волк улёгся спать – это пять.

3. Попугай в листве густой,

Он – шестой.

4. Вот лисёнок рядом с лосем –

Это будет семь и восемь.

5. Девять – это бегемот,

Рот, как бабушкин комод.

1. В клетке ходит лев косматый,

Он последний, он десятый.

2.Дальше нам не сосчитать.

Вместе. Надо снова начинать!

Учитель. А теперь внимание. Если вы были внимательны, то ответьте на мои вопросы. Итак, вопрос детям:

- кто из зверей был четвёртым? (черепаха).

- а девятым? (бегемот).

Теперь вопрос родителям:

- кто был пятым? (волк).

- а седьмым? (лисёнок).

Друзья мои, а вы знакомы с мальчиком, который умел считать лучше своей старшей сестры?

Послушайте стихотворение о нём.

3. Плачет Ира, не унять,

Очень грустно Ире:

«Стульев было ровно пять,

А теперь… четыре…».

Начал младший брат считать:

«Раз, два, три, четыре… пять!

Не реви! – сказал малыш, -

Ведь на пятом ты сидишь!»

Учитель.

Я точно знаю,

Что математические стихи

Приготовили родители

Со своими детьми.

Встречайте!

Мама.

Доченька, вот четыре красивые груши

Лежат на тарелке.

Не кушай, а слушай.

Если одна из них брату достанется,

Сколько тебе на тарелке останется?

Юля   «Две», - отвечаю я.

Мама.

Ну почему?

Одну ведь ты брату отдашь своему.

Юля. Да я-то была рада,

Мне пример этот ясен

Но только мой брат

На одну не согласен!

Мама.

 «А ну-ка, Ксюша, отвечай мне урок:

В кармане твоём три ореха, дружок». -

(Кладёт в карман три грецких ореха).

Побаловать мама дочку решила,

Ещё два ореха в карман положила.

«Запомнила? Теперь все орехи сложи…

Сколько в кармане орехов? Скажи».

Ксения. Сколько орехов?

Да ни одного!

Мама. Ты огорчишь так отца своего!

Считать не умеешь – позор для семьи!...

Ксения. Дырявые, мама, карманы мои.

Учитель. Решите, ребята, вы, эту задачу.

(Звенит звонок). Песня «Дважды два - четыре»

Учитель. Вот мы всё об уроках говорим. А хотите знать, как у нас проходят перемены?

5. – Перемена! Перемена!

Первый класс залез на стену.

Мокрые волосы,

Встрёпанный вид:

Капелька пота по шее бежит.

4. Может быть, Юля, Настя и Вика

Всю перемену ныряли в бассейне?

- Или на них, на несчастных, пахали?

Или их в пасть крокодила пихали?

3. - Нет! В перемену они отдыхали!

1. Иногда, как говорит наша Ирина Александровна, на перемене мы становимся похожими на индейцев, вышедших на тропу войны, потому что в коридоре случается ужасный бедлам, мы начинаем громко кричать и затеваем шумные игры, а это, как вы понимаете, по правилам школьника совсем не приветствуется, но ведь так хочется!

2. Но стоит появиться нашему командиру, словно доброй фее, как все замолкают и успокаиваются, мы «складываем топоры войны». В класс входим белыми и пушистыми, как зайчики, поэтому, наверное, наша классная мама и не может на нас долго сердиться, она ведь понимает, что мы просто дети и нам так сложно всё время быть серьёзными.

4. Чтение – прекрасный урок!

Много полезного в каждой из строк.

Будь это стих или рассказ,

Вы учите их, они учат вас.

5. Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели.

1. Доска чиста, зато умна

Немало знает слов она:

Весна, работа, хлеб, река.

Какая умница доска!

2. Крошится мел в моей руке,

Слова выводит на доске:

Мир, небо, солнце, облака.

Какая умница доска!

3. Я на доске оставлю след,

И вот из темноты на свет

Придут прекрасные слова:

Россия, Родина, Москва.

Учитель:   Я знаю, что многие из вас больше всего любят читать сказки и, надеюсь, что

следующие задания будут вам по плечу. Вы должны определить название, героя и автора

сказки.

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит

Это ….(Доктор Айболит)

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила,

Девочка имя забыла свое,

Вы подскажите, как звали её?   (Красная Шапочка)

Всех он любит неизменно,

Кто к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена…    (Крокодил)

У отца был мальчик странный,

Симпатичный, деревянный.

И любил папаша сына –

Шалунишку…    (Буратино)

Старуха Шапокляк.

Ох, я за год так устала. Каждый день я наблюдала,

Как живете вы, друзья. И хочу сказать вам я:

Молодцы вы, убедили, и старуху научили.

Буду тоже я учиться, вами, детушки гордиться.

3. Первый класс, первый класс,

Год назад ты принял нас,

Перешли мы во второй

И прощаемся с тобой.

4. Полюбили мы друг друга,

За подруг стоим горой,

И со мной моя подруга

Переходит во второй.

5. А учительница – что же?

Бросит разве нас с тобой?

1. Нет, учительница тоже

Переходит во второй.

Учитель: Молодцы! Вы показали себя не только умными и талантливыми, но и дружными, находчивыми и весёлыми. Вы преодолели сегодня первую ступеньку начальной школы,  и дошли до первого жизни документа – диплома об окончании первого класса.

Поздравление учеников, награждение

Ведущий:  Первый класс позади, мы идем дальше. Мы будем идти вместе дружно, весело.

Частушки

1. Мы, ребята, восьмилетки,

Вам частушки пропоем.

Мы в своей любимой школе

Замечательно живем.

2. Мы, ребята, восьмилетки,

Любим бегать и играть,

А учиться обещаем

На 4 и на 5.

3. Любим мы решать задачи,

Кто быстрей и кто вперед,

А задачки – то,  какие –

Сам профессор не поймет.

4. Все науки одолели,

Все у нас получится,

Потому что наши мамы

С нами вместе учатся.

5. Первый класс уже кончаем,

Часики протикали.

А теперь у нас, ребята,

Летние каникулы.

1. Мы за лето отдохнем,

Сил поднаберемся,

А в начале сентября

Снова соберемся.

2. Вот и кончились уроки,

И бегут вперегонки

По дорожке,

По дороге

Туфельки и башмаки.

Вот каникулы настали,

До свиданья, школа!

Мы теперь уже с тобой

Встретимся не скоро.

Но как радостно нам после

Лета золотого

К твоему порогу, школа,

Возвращаться снова.

3.  В школе кончены уроки,

Перешли мы в старший класс,

Полежать на солнцепеке

Приглашает речка нас.

4. Пусть спокойно в нашей школе

Спит до осени звонок,

Все вместе:

Здравствуй, травка,

Здравствуй, поле,

Здравствуй, солнечный денек!

Песня «Песенка о лете»

 Сценки - шутки

Красная Шапочка.

Одной симпатичной девчонке, чтоб не похожа была на мальчонку,

Сшила мама убор, не простой убор-головной.

Цвета ярко-алой зари, чтобы видно её было издали.

Как надела дочь эту шапочку, сразу стала послушной лапочкой.

Согласилась проведать бабушку, отнести пироги и оладушки.

Хоть она и стала послушной, к наставленьям была равнодушной.

Через лес ей идти не велели, но сомненья её одолели:

«Не хочу кругами ходить, чтобы бабушку навестить.

Побегу лучше по прямой, чтоб быстрее вернуться домой».

И пошла прямиком через лес, видно попутал всё-таки бес.

Шла, ни о чём не думала, даже песню свою придумала.

Пела и танцевала, время не замечала.

А тут потемнело вокруг и перед ней что-то выросло вдруг.

Испугаться она не успела, но песню свою допела.

Перед ней кто-то серый, большой мотает своей головой.

Волк:

Здравствуй, красавица, ну-ка, скажи и что в корзинке твоей покажи.

Красная Шапочка:

Там пирожки, масло, мёд и сметана, но мне вернуться домой надо рано.

И трудно держать навесу бабушке это несу.

Волк:

Давай помогу, моя деточка, для меня это лёгкая сеточка.

Тебя я здесь оставлю, а сам в лучшем виде доставлю.

 Привет передам, поцелую, немножко там побалую,

 Поем в курятнике кур, не встречал ещё таких дур.

 Потом проглочу бабулю, и вернусь за дочкой с мамулей.

  Красная Шапочка:

Ну что вы, что вы, господин, вы не справитесь один.

Вы не знаете дорогу, вам нужна моя подмога.

Волк:

Ладно, ладно уж иди, нам с тобой не по пути.

Только адрес подскажи, на бумажке напиши.

Может как-нибудь зайду, ну, до встречи, я пойду.

Красная Шапочка:

Адрес вобщем-то простой: дом бабулин небольшой,

Надо только дверь найти, чтобы в этот дом войти,

Там верёвка есть на ней, дёрнуть надо посильней.

Волк:

Что ж, красавица, пока, вот тебе моя рука.

Долго ль Красная Шапочка бежала, к бабушке всё ж опоздала.

Слопал её волк без сожаления именно в день её рождения.

Хотел и девочку проглотить, да пришёл дровосек навестить.

Вскрыл живот волку без боли, выпустил бабушку на волю.

А волка погнал топором, чтоб убирался добром.

Красная Шапочка долго молчала, видно очень переживала.

Но в лес теперь она не заходит, кругами идёт, и лес тот обходит.

Мораль здесь простая, что говорить: по лесу детям не надо ходить.

Колобок.

В одном отдалённом месте жили дед с бабой вместе.

Жили тихо, никому не мешали, яйца взбивали, тесто мешали.

И вот однажды тесту форму придали.

Погладили, поцеловали и Колобком назвали.

Покатился Колобок по прямой, а потом говорит:

«Не вернусь домой. Поброжу я один по свету».

Так прошло целое лето.

Тут и осень наступила, и природа приуныла.

Колобок стал замерзать. «Попрошусь-ка ночевать».

Чтоб вы думали, куда постучался глупый?

К мишке прямо на обед вместо хлеба к супу.

На тарелке осознал: «Видно что-то будет!»

Хорошо сразу сбежал, долго не забудет.

Ну, а спать где Колобку, круглому бедняге?

Весь дрожит, боится всех после передряги.

Но потом нашёл опять на краю опушки

Дом и в комнате одной перину и подушку.

«Кто же в домике живёт, может волк зубастый?

Он меня же в миг сожрёт этот зверь клыкастый.

А лиса перехитрит, рыжая обманет.

Ласково заговорит, да и в рот заманит.

Знаю я всё наперёд, сказок начитался.

Сделаю наоборот!» - сказал и испугался.

Перед ним во весь опор что-то пролетело,

Покрутилось, пронеслось и снова улетело.

«Это ж заяц, боже мой, зря перепугался,

поживу с ним зиму я». Так там и остался.

Осень, зиму и весну прожил у зайчишки.

Сам подрос, окреп чуть-чуть,

Стал большим мальчишкой.

К бабе с дедом иногда в гости теперь ходит,

С ними вместе вечера долгие проводит.

А недавно я узнал – Колобок женился,

И уже у них с женой сыночек народился.

Что же дальше будет с ним, мы потом узнаем,

А пока прощаемся и сказку завершаем.

Нашей сказочке конец, а кто слушал молодец.

        Материал подготовила

          Сливка Ирина Александровна

заместитель директора по В/Р

             МКОУ Речниковская СОШ

В нашей школе уже несколько лет функционирует лагерь дневного пребывания, основной задачей которого является: оздоровление детей и подростков; развитие индивидуальных особенностей детей; вовлечение детей и подростков в трудовую, социально-значимую деятельность; социализация ребенка в коллективной деятельности;  индивидуальная помощь семье и детям в летний период.

Мы постоянно заняты поисками новых форм работы. Так, в период школьных каникул на базе школы работал летний лагерь под названием «Солнечный город» для детей, не имеющих возможности оздоравливаться в летних лагерях общего типа. В основу досуговой деятельности детей был положен сюжет хорошо известной и любимой сказки Н.Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» и «Незнайка в Солнечном городе», т.к. возникла идея – взять их за основу жизнедеятельности наших младших школьников в летний период.

Эти сказки мы вместе с детьми прочитали в 4-ой четверти, уже заранее определив для себя, что она будет играть ключевую роль в организации досуговой деятельности лагеря дневного пребывания.

Перечитав вместе с детьми сказки, мы убедились, что персонажи этих сказок (а они очень похожи на наших мальчишек и девчонок), их поступки и дела во взаимодействии с разнообразными  видами деятельности, с творчеством и педагогическим мастерством учителей помогут ребятам в освоении нравственных ценностей, новых социальных ролей, в накоплении опыта самодеятельности, самоорганизации. В программе мы выдвинули такие задачи, как воспитание честности, смелости, чувства товарищества, воли, настойчивости в достижении цели, осмеяние мелкого тщеславия, зависти, лживости и хвастовства.

Самая большая гордость Солнечного города - это его жители, малыши и малышки (можно просто коротышки). В первые дни по желанию детей были распределены роли.

ЗНАЙКИ

Нет в мире любопытней коротышки! Об этом

Знают в городе малышки.

Всё видеть, слышать Знайка должен первым.

Науке, книгам служит очень верно!

МЕДУНИЦЫ и ПИЛЮЛЬКИНЫ

Это те ребята, которые очень заботятся о своём здоровье и здоровье своих друзей. Они очень любят природу и берегут её.

Все рецепты Медуницы

Не такие, как в больнице.

Знает свой она состав

Из кореньев и из трав.

ТОРОПЫЖКИ

Он первый чемпион по спорту!

Он, чуть заря, и к теннисному корту.

Зовёт друзей своих он на зарядку:

«А, ну-ка, стройся! Рассчитайся по порядку!»

ВИНТИКИ и ШПУНТИКИ

У Винтиков и Шпунтиков – золотые руки.

Коротышкам этим вовсе не до скуки.

Пилят, точат, клеят, шьют –

Замечательно живут!

ГУСЛИ и ЦВЕТИКИ

Им день без творчества нельзя прожить.

Стихи и музыка, - какая радость в этом:

И не приходится друзьям тужить.

Как хорошо быть музыкантом и поэтом!

ТЮБИКИ

Без них был серым этот мир.

Художник Тюбик – наш кумир!

Ты в руки кисточку берёшь –

В мир удивительный зовёшь!

СИНЕГЛАЗКИ и КНОПОЧКИ

Подружки – Кнопочки и Синеглазки.

Любители читать рассказы, сказки.

Всегда на выставках, в кино

И не пропустят ничего!

Жители Солнечного города прописали  свои законы, по которым они стали жить.

КОРОТЫШКИ:

Запомните правила эти.

Без них не прожить нам на свете.

1. С научной кто не дружит книжкой,

Быть не достоин коротышкой!

Все в нашем городе Цветочном

Должны стремиться к знаньям прочным!

2. Будем к чистоте стремиться,

Чтоб нигде не осрамиться.

Доски, ручки, книжки, парты

Очень чисты, аккуратны.

3. Малышек будем уважать,

Как можно меньше обижать.

А если дёрнем за косичку,

Тому виной во всём – привычки.

4. Сила каждому нужна

Для учёбы и труда.

Будем есть творог, омлет

И компотик на обед.

5. Мы любим улыбку,

Задорны всегда,

Любые невзгоды для нас ерунда!

6. Эти правила нужны,

Эти правила важны,

Только выполняя их,

Будешь выглядеть на завтра

Даже лучше космонавта!

Жизнь в Солнечном городе началась с первых дней лета. Все малыши и малышки (мальчики и девочки) готовились к презентации своего города. В первую неделю они изготавливали домики, в которых будут  «жить» всё лето, учили песни, стихи, готовили подарки. В общем, праздника «Презентацию Солнечного города» все ждали с нетерпением и знали, что на нём обязательно найдётся место волшебству, фантазии и сюрпризам.

СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД ОТКРЫТ!

Вот мы и познакомились, а теперь расскажем о том, что мы делали и как жили.

Все дела, в которых принимали участие наши ребята, были направлены на то, чтобы стимулировать инициативу, творчество, помочь самовыражению отдельного ребёнка.

Вот четыре основных направления работы Солнечного города:

• «Я и Мир Знаний»
• «Я и Отечество»
•  «Я - Человек»
• «Я и Природа»

Эти направления помогли более чётко и системно организовать работу в лагере дневного пребывания.

«Я и Мир Знаний» - это время, когда в полной мере  реализовывали свои способности Знайки, Цветики и Гусли. Они и их друзья принимают участие в таких делах, как:

• Викторина «Клуб Магистра Любознайкина»
• Ролевая игра «Планета друзей»
• Интеллектуальная игра «Счастливый случай»

«Я и Отечество» - активно работали на благо своего города и для собственного развития Торопыжки, Кнопочки и Тюбики. Со своими друзьями они участвуют в:

• Спортивные состязания «В гостях у сказки».
• Игровая программа «Лотерея вежливости, хороших поступков и весёлых затей»  
• Познавательная программа «Откуда мы родом»

«Я - Человек» - начинались приготовления к:

• Конкурсу Винтиков и Шпунтиков «Золотые ручки».
• Открытию выставки «Наши увлечения».
• Синеглазки готовились принять участие в шоу-программе «Мисс Солнечного города».

«Я и Природа» - пришло время напомнить малышам и малышкам о бережном отношении к природе, ко всему окружающему. Мероприятия

• Конкурсная программа «Знай и люби свой край» 
• Инсценировка «Волшебный корешок»
• Заочная экскурсия «Экологическая тропа»

помогли этому.

В Солнечном городе были «открыты» Ботанический сад и Зоопарк. Здесь коротышки узнали о замечательных растениях и животных нашей планеты. Экологи школы рассказали о том, что может сделать каждый житель Земли для сохранения красоты Мира. Ну, а финалом всех дел стали заочные путешествия по красивейшим уголкам родного края! Сибирь богата такими местами.

Перечисленные формы работы – это самые яркие дела лета. Если добавить к ним не менее яркие дела каждого домика-отряда,  получится то, что сделало жизнь ребят одухотворённой и красочной. ГИМН СОЛНЕЧНОГО ГОРОДА стал ещё одним подтверждением нашей любви к тому, что все мы вместе делали:

Город наш весь Солнечный, жителей полно.

Каждый знает роль свою, и уже давно.

С поручениями все, занятость у нас везде –

Это право каждому дано.

Всё по правилам у нас, ведь законы есть.

Каждый житель знает их, можно их прочесть.

Ну, а с гимном мы давно и в походы, и в кино,

Впрочем, у нас всякого полно.

Припев:

Город наш, город наш – детская мечта.

Нас зовут с тобой в дорогу приключения.

Город наш, город наш и ничей другой,

Очень много светлого связано с тобой.

ГОРОД НАШ!

Программа лета была составлена таким образом, что дети максимально ощутили заботу и внимание со стороны взрослых, получили возможность полноценного отдыха и общения. Неожиданно для себя дети открывали в себе новые таланты. Мы создали для детей благоприятные условия для самореализации, развития имеющегося у них творческого и интеллектуального потенциала. Каждому ребёнку нашлось место для самоутверждения.

"В гостях у сказки".

Спортивные состязания

Цели и задачи:

1. Популяризация здорового образа жизни.
2. Повышение двигательной активности учащихся.
3. Развитие физических, нравственных качеств учащихся.
4. Развитие творческой деятельности учащихся.
5. Развитие интеллектуальной деятельности, через интеграцию.

Участники мероприятия:

• младшие школьники, ученики 2-3 класса;
• количество участников в команде – 10 человек (5 мальчиков, 5 девочек);
• болельщики со стороны команд.

Ход мероприятия

1. Построение участников состязаний, сдача рапорта, поднятие флага.
2. Построение команд в колонны к началу состязаний.
3. Сказочные эстафеты, во время подведения итогов показательные выступления спортсменов.
4. Определение и награждение победителей: определение победителя по наименьшему баллу, награждение дипломами, подарками.

Инвентарь:

• 6 гимнастических матов;
• 3 гимнастические скамейки;
• 6 баскетбольных мячей;
• 10 кубиков из пенопласта;
• 3 столовые ложки, 3 яйца;
• декорации с изображением дома, леса;
• 3 стойки, 3 обруча, 3 стула, флаг;
• платочки для девочек, шапка-ушанка для мальчиков.

Под маршевую музыку в колонне по одному участвующие команды выходят на парад. Выстраиваются в шеренгу. После рапорта поднимается флаг соревнования. На нем слова «Спортивные сказки ». По сигналу ведущего команды выстраиваются в три колонны (при трех участвующих).

Ведущий: Ребята, все вы любите сказки. Сегодня я коротко расскажу несколько сказок, и каждую из них вы обыграете в соревнованиях, эстафетах. Таким образом, вы сами станете участниками сказок. Прежде всего, я представлю вас нашим зрителям. В соревнованиях принимают участие:

• ребята из команды “Чебурашки”- 1 класс;
• ребята из команды “Веселые человечки” – 2  класс;
• ребята из команды “Лилипутики”- 3  класс.

Итак, начнем!

Первая сказка - “Курочка Ряба”.

Жили - были дед да баба. И была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко не золотое, а простое. Дед бил, бил - не разбил; баба била, била - не разбила. Плачет баба, плачет дед, а курочка кудахчет: “Не плачь дед, не плачь баба, а лучше посоревнуйтесь, положите яйцо в ложку и обегите вокруг дома, кто быстрее выполнит задание, одолеет «яйцо», тот и победит.

Эстафета - Бег с “яйцом”.

На ложке до стойки, обогнув её, возвращаются обратно, передают ложку с “яйцом” следующему игроку и т. д. Девочки в платочках, мальчики в шапках - ушанках. На стойке декорация с изображением дома.

Ведущий: Ребята в сказке “Курочка Ряба” вы были бабками и дедками, ну и оставайтесь ими, так как следующая сказка “Репка” и герои этой сказки снова дед и баба. Внимание! Слушайте!

Посадил дед репку. Выросла репка большая - пребольшая. Тянет дед репку, потянет - вытянуть не может. Позвал дед бабку. Дедка за репку, бабка за дедку. Тянут - потянут - вытянули. Обрадовались. И побежали с репкой до дома.

Эстафета.

Перестроение в пары. Мальчик держит баскетбольный мяч, девочка - за талию мальчика. Мальчики в шапках - ушанках, девочки в платочках. Бег в парах с мячом до стойки и обратно, передача мяча следующей паре. На стойке декорация дом.

Ведущий: Ну что, бабки и дедки, устали? Что же, предлагаю посмотреть показательные выступления гимнастов (можно заменить любыми другими формами).

Ведущий: После таких выступлений уже не хочется быть бабками и дедками. Я расскажу вам сказку про петушка и лису, а вы превратитесь в петушков и лисичек.

Прибежала лиса к дому петушка и говорит: “Петушок, петушок золотой гребешок выгляни в окошко, дам тебе горошка”. Выглянул петушок в окошко, а лиса его цап- царап и в мешок и побежала вокруг леса.

Эстафета.

Бег с мешком на плече до стойки и, обогнув её, обратно, передача мешка следующему игроку и т.д. В мешке - два баскетбольных мяча. На стойке декорация лес.

Ведущий: Лисы и лисички, давайте развяжем мешки и выпустим петушка на баскетбольную площадку, а он покажет нам, как играют в баскетбол (показательные выступления баскетболистов).

Ведущий: Внимание, ребята! Продолжим тему “Зверьё моё”, сказка “Теремок”.

Стоит в поле теремок - теремок, он не низок, не высок. Кто в тереме живет? Кто в высоком живет? Комар - пискун. Скучно комару одному жить. Решил он в гости друзей позвать. Вылетает комар из терема, берет друга за руку и в теремок к себе приглашает. Так он всех друзей к себе и привел. Стали жить - поживать и добро наживать.

Для игры в эту сказку, вам ребята нужно выбрать самого быстрого и выносливого. Он будет Комаром - пискуном.

Эстафета.

Перед колонной кладут обруч, в обруче Комар - пискун. По команде “Внимание, марш!” он выбегает из обруча, берет одного игрока из своей команды за руку и вместе с ним бежит в обруч. Игрок остается в обруче, а Комар - пискун отправляется за следующим игроком. Итак, все игроки из колонны должны по очереди перебежать в обруч с Комаром - пискуном.

Ведущий: Ребята, посмотрим сейчас выступление танцоров (можно какое-нибудь другое).

Ведущий: Красиво выступали гимнасты. Давайте вспомним сказку о самой милой, доброй, красивой девочке - Золушке.

На балу у принца Золушка потеряла туфельку, но принц не только нашел туфельку и надел её на маленькую ножку Золушки.

Задание.

Перед каждой командой ставится стул. На стульях сидят ”Золушки” - девочки в бальных платьях(домашнее задание, подготовить “Золушку” из числа болельщиков).Из каждой команды выбирают мальчика (принца) и завязывают ему глаза. Принцы располагаются в нескольких метрах от всех “Золушек”. По команде ведущего, “Внимание, марш”, принцы бегут к “Золушкам” и надевают на их ножки туфельки. “Золушка” сидит на стуле без туфельки, а туфельки стоят рядом с ней так, чтобы” принцы” не видели, с какой стороны они находятся, найти их должен с закрытыми глазами. После выполнения задания ”принцы” отводят своих “Золушек” на места болельщиков.

Ведущий: Сейчас, ребята мы отправимся в царство снежной королевы. У неё в плену мальчик Кай. Он строит ледяную фигуру, если сложит её, получит право вернуться домой. Надо помочь ему. Для этого давайте перебросим к нему льдинки, тогда будет у него этих льдинок больше, и он быстрее сложит ледяную фигуру.

Эстафета.

Чертятся две линии, расстояние между ними 2,5 - 3 метра. За одной из них становятся игроки одной из команд, у каждого в руке небольшой кусок пенопласта. По команде “Внимание, марш” игроки перебрасывают пенопласт за другую линию. Подсчитывается количество упавших за неё кусков пенопласта. Команды выполняют задание поочередно.

Ведущий: Ребята вам пора возвращаться из царства Снежной королевы. На пути различные препятствия, но это последнее задание, которое вам предстоит выполнить. Итак, последнее задание.

Полоса препятствий “Домой”.

• передвижение по гимнастической скамейке лёжа на животе, при помощи рук;
• подлезание под гимнастическое бревно;
• два переката на гимнастических матах (из положения, лёжа на животе, на спине и наоборот);
• добежать до стойки;
• подлезание под гимнастическим бревном;
• добежать до команды передать эстафеты.

Ведущий: Хочу закончить нашу сказочную игру словами:

Вот и сказочкам конец.
Кто их слушал - молодец!
Кто играл в них - удалец!

А кто же победил?

Главный судья: Объявляет результаты состязаний и награждает победителей.

Ведущий: Командам построиться. Опустить флаг состязаний предоставляется капитану команды победителей. Равнение на флаг! Вслед за командой победителей все участники состязаний делают круг почета.

Ведущий: На этом наши состязания закончены. Всех зрителей и болельщиков благодарим за внимание. Будьте здоровы, до свидания!

НЕ ХОЧУ ЖЕНИТЬСЯ, А ХОЧУ УЧИТЬСЯ!
cценка, посвященная началу учебного года

Действующие лица:
1. Автор.
2. Царевич.
3. Невесты, представляющие разные «царства» - отрасли знаний (география, литература, математика, музыка, физкультура, история, изо, физика, иностранный язык).
4. Школа.

На середине сцены стоит трон, под слова автора выходит царевич, потягивается, зевая, садится. Автор справа или слева от него со свитком.

(Звучит фонограмма, из-за занавеса появляется Волшебник)

Волшебник: 

Пойди, дружок, на запад

А завтра на восток,

Потом сверни на север

И чуточку на юг.

Тогда ты без ошибок,

И непременно в срок,

Отыщешь королевство

Невиданных наук.

В веселом королевстве

Невиданных наук

Такая вот история

Случилась летом вдруг.

Мы с вами переместились во Дворец «Фантазеров», но вот досада какая, Царевич Играй I в отпуске и во Дворце хозяйничает ключница Варвара и ее маленький помощник - домовенок Кузя. А что у них происходило летом, мы узнаем с помощью моей волшебной шкатулки.

(Волшебник открывает шкатулку, раздается «волшебная» музыка)

От шкатулки музыкальной,

Расписною и зеркальной,

Открывается для нас

Путь в фантазию сейчас.

(«Картинка» оживает. Кузя листает календарь. Варвара наводит порядок)

Кузя: Варь, а Варь! Лето, каникулы, а у нас такая скукатища. Давай хоть кого-нибудь в гости позовем, а?

Варя: Кузьма! Учебный год только закончился! Тишина! Покой! Я только-только порядок навела. И опять дети? О нет!

(Падает в обморок. Кузя ее поддерживает)

Кузя: Варя! Варвара! Хорошо, хорошо, только не умирай!

Варвара: (Открывает один глаз) Без детей?

Кузя: Ну, если ты так хочешь?!

Варя: (Поднимается) Хочу!

Кузя: (Отходит от Варвары и начинает петь) Душа болит, а сердце плачет...

Варя: Ну, перестань, извел всю. Ну что ты хочешь?

кузя: Если у нас гостей принимать нельзя, пойдем сами.

Варя: А дворец на кого оставим?! Нет, нет, нет.

Кузя: Эх, ну и лето, вот тебе и веселые каникулы! Да, Варя, забыл, тут тебе телеграмма.

Варя: Ах, пень лесной, ты издеваться.

Кузя: Варя, Варварвара, хватит ругаться.

Прочти бумажку, сядь поближе,

Я без очков совсем не вижу.

Варя: А ну-ка, дай-ка, дай сюда. (Читает про себя) Ничего себе, вот это судьба.

(Читает вслух) Еду в гости отдыхать и развлекаться. Готовьтесь к встрече. Много шуток и розыгрышей, а главное, конфет побольше, а то я не играю.

Ваша Фантышечка

Р.S. Да, еду не одна. С друзьями. И куча друзей.

Кузя: Ай, ай, ай! А у нас ничего не готово. Чай пустой! Конфет нет! А гостей-то, гостей где размещать будем?

Варя: Успокойся, не суетись.

Поди, водички попей, чуток охладись. (Кузя убегает)

А я проверю: все ли в порядке,

 Дам последние распорядки.

(Варвара уходит в другую сторону, звучит «заводная» музыка. Появляется Фантышка.)

Фан: Ура! Добрались, доехали! Всем приветик! Эй, вы где? Ну и дворец: двери настежь - заходите, берите, что хотите.

(Появляется Кузя с букетом цветов.  Фантышка прячется)

Кузя: Я буду долго гнать велосипед,

 В глухих лесах его остановлю.

 Сорву цветов и подарю букет...

 (Обращаясь в зал) Хороший букетик получился. Нравится? Не слышу! Повторяю вопрос: Нравится?!!

(Фантышка подходит сзади к  Кузе и пугает его)

Фан: Привет! Кузьма! А где Варвара?

Кузя: Привет, Фантышка! А где друзья?

Фан: Как где? Вот они! (Указывает на ребят в зале)

Кузя: Ух, ты! Как много! Это все?

Фан: Нет, гости еще будут подъезжать. Зови Варвару, знакомиться будем.

Кузя: Варвара! Варвара!

(Появляется Варя)

Фан: Варвара! Красотулька наша, хозяйственная, вот и я!

Варя: Вижу: нарисовалась - не сотрешь. Зачем пожаловала?

Фан: Варь, а Варь, ты чего такая злющая? Я,... понимаешь,... с друзьями...

Варя: Ты с друзьями, а мы потом ремонт делать будем.

Кузя: Варвара, лучше дворца «Фантазеров» нет места для отдыха детей.

Фан: Правильно, ведь во Дворце Фантазеров - целый мир творчества, фантазии, игр, шуток и развлечений.

Кузя: Это точно. Варь, а Варь…

Варя: (Растроганно) Правда? Ну, тогда заходите, гости дорогие!

Звучит музыка

Фан: - Наступает снова лето,

Все мы солнышком согреты,

Дарит нам тепло оно,

ВЕСЕЛИМСЯ, решено. (Девочка выносит первое кольцо эмблемы лагеря «Веселье»)

Кузя: - Лагерь летний закрываем,

От души вас поздравляем:

Мы пели, играли, смеялись,

Мы СПОРТОМ все занимались! (второе кольцо эмблемы «Спорт»)

Надя: - Что нам всем для счастья нужно?

Вместе жить, конечно, ДРУЖНО! (третье кольцо эмблемы «Дружба»)

Ксюша: - Коль проблемы невзначай –

Друга тут же выручай.

И еще, внимание:

Взаимопонимание (четвертое кольцо эмблемы «Взаимопомощь»)

Варя: - Чтобы лагерь не покинуть,

Соблюдайте ДИСЦИПЛИНУ! (пятое кольцо эмблемы «Дисциплина»)

Наш девиз -

«Дружба, взаимопомощь, дисциплина, спорт, веселье».

Варя: Да уж, гостей, так гостей. И все такие разные...

Фан: Черные, белые, красные...

Кузя: Да нет - веселые и классные. Мы с ними лето ярко проведем.

Варя: Надеюсь, не разрушим этот славный дом.

Фан: Мы  пели, плясали, резвились и весь мир  удивлялся,

как здорово и весело у нас, а это лето было - просто класс!

Ведущий:  Но вот лето и закончилось и во дворце «Фантазёров» начинается новый учебный год.

Варвара:

В стороне одной далекой
Жил царевич одинокий.
Скучно жизнь его идет,
Вдруг царевич узнает...
(автор с поклоном протягивает царевичу свиток, юноша разворачивает его, встает, делает вид, что читает с интересом)
Что в стране заморской есть
Царства, полные невест!

Царевич:
И зачем страдать–томиться?
Решено: пора жениться!
Шлю гонцов во все столицы:
Жду невест, хочу жениться!

Варвара:
Через день в условном месте
Собрались невесты вместе.

Выходят девушки в нарядных платьях, встают полукругом за сидящим на троне Царевичем. 

Царевич:
Здрасьте, красные девицы!
Коль хотите быть царицей,
Расскажите что-нибудь,
Чтобы я не смог (зевает и потягивается) уснуть.

На авансцену выходит первая невеста, встает ближе к трону. 

Невеста из царства Географии:
Царевич, здравствуйте! Меня
Знает вся Ваша родня.
Я – из царства Географии,
Вы видали мои фотографии?
(протягивая по одной фотографии)
Вот это – Испания, это – Непал.
В Финляндию поезд наш не попал,
Но я знаю все о каждой стране,
Ведь о такой Вы мечтали жене?

По другую сторону трона встает вторая невеста. 

Невеста из царства Литературы:
А я - из царства Литературы
И по уровню общей культуры
Опережаю многих. Спасибо заранее
За Ваше королевское внимание,
Не хотите ли почитать «Преступление и наказание»?
Я открою Вам Пушкина и Тургенева,
На них воспитано такое поколение!!!
Мы вслух почитаем «Муму»,
(шепчет, будто по секрету)
Ее он утопит в конце!

Царевич (удивленно):
Да ну!
Ну, надо же, как интересно!..

Невеста из царства Математики:
А про математику Вам известно?
Она – царица наук! У нас есть квадрат и круг,
(называя фигуры, можно показывать на сидящих в зале)
Ромб, овал и прямоугольник!
Мною всегда ты будешь доволен,
Ведь в хозяйстве без счета никак,
Это знает каждый...

Невеста из царства Музыки (перебивая):
Пусть так.
Но важнее всех музыка и гармония,
Хотите, пойдем в филармонию?
Там на органе играют Баха!

Невеста из царства Физкультуры (перебивая):
Да Вы там умрете от страха!
Поедемте лучше кататься на лыжах!
Ведь лыжный сезон с каждым днем все ближе,
К тому времени, как выпадет снег,
Мы освоим прыжки и бег!

Невеста из царства Истории (раздвигая всех локтями, с поклоном):
Обратите на меня внимание!
Я представляю историю и обществознание,
Как Шахеризада, могу рассказывать бесконечно
О самом важном, насущном и вечном:
Мне Юлий Цезарь как брат родной,
И если я стану Вашей женой,
Познакомлю Вас с Наполеоном
И с новым конституционным законом!

Невеста из царства Изобразительного искусства:
Ах, нужно быть ближе к искусству!
Что главное в жизни? Чувства!
Я Ваш нарисую портрет,
Вложу в него нежность и свет,
И Вас научу рисовать!

Невеста из царства Физики (перебивая):
А физику знать, биологию знать?
К чему семейные хлопоты?
Мы с Вами устроим такие опыты!
Нам микроскоп телевизором станет,
А в доме цветок ни один не завянет!

Невеста из царства Иностранного языка:
А я, милый друг, из Парижа,
Где небо и солнце…

Невеста из царства Физкультуры (перебивая):
А лыжи?

Невеста из царства Иностранного языка:
Я Вам приготовлю бульон,
Станцую для Вас котильон,
И вечером долгим вдвоем
Мы Марсельезу споем.

Царевич:
Как же выбрать, не пойму,
Мне всего одну жену?
Интересно мне узнать,
Сколько будет пятью пять,
Что такое котильон,
Где родился Вашингтон?
Чем закончилось «Муму»,
Есть ли формула ума,
Что мне делать? Как мне быть?
Может, все ж гарем открыть?

Варя:
Есть ответ на твой вопрос,
И не стоит вешать нос!
Если много хочешь знать,
Нужно в школу поступать!

Царевич:
Не хочу жениться,
А хочу учиться!
Я за лето накопил
Силы и старания,
Подарю учебе я
Все свое внимание!
Станет мне семьей, друзья,
Школа милая моя!

Царевич:  А что за праздник готовится тут?

Варя: Видно, почётные гости придут.

Царевич: Может, придут генералы?

Варя:  Нет!

Царевич:  Может, придут адмиралы?

Варя:  Нет!

Царевич:  Может, герой, облетевший весь свет?

Варя:  Нет!

Царевич:  Гадать понапрасну бросьте. Смотрите, вот они, гости.

Варя:  Почётные, важные, самые младшие

Под музыку входит первый класс.

Стихи читают первоклассники.

1.

Посмотрите вы на нас
Перед вами первый класс!
Первый класс – начало тропки
В жизнь большущего пути,
Я не буду сейчас робким,
Учиться я хочу идти!

2.

В школу мы все собрались,
Проворочались всю ночь,
Улыбались, наряжались,
Даже кот хотел помочь,
Только мы коту сказали:
“Кот, ты взрослым не мешай.
Раньше мы с тобой играли
В школу я иду, ты знай!”

3.

За букетом плохо видно,
Пока ростом ниже я.
Мне немножечко обидно -
Куклу взять с собой нельзя.

4.

В школу я бегу вприпрыжку!
Мама, поздно ожидай.
За меня прочти ты книжку
И в машинки поиграй.

5.

Деловой в семье я самый,
А теперь большой вполне,
Ты прочти букварь мой, мама,
А потом расскажешь мне.

6.

Мы сегодня обещаем,
Всем примером быть во всем
Выпускник, мы точно знаем,
Мы тебя не подведем.

Песня. (В подарок учителям)

От улыбки станет краше ваша жизнь
Пусть на нервах вся дальнейшая работа
Если вдруг назрел конфликт - держись,
Улыбнись когда уже кричать охота
И тогда наверняка,
Вы в глазах ученика
Уважение прочтете без ошибки.
С голубого ручейка
Начинается река,
Воспитанье начинается с улыбки.

1 ведущий

Звенит звонок все громче, все слышнее

Какая трель над миром разливается

Ты думаешь, распелся соловей?

А вот и нет – уроки начинаются!

Звенит звонок, нам много лет подряд,

Его, услышав, люди улыбаются.

И расцветают лица у ребят.

Пришла пора - уроки начинаются!

«Гости из будущего»

Сценарий общешкольной линейки 1 сентября.

Ведущий.

Дорогие ребята, уважаемые учителя, родители, гости, здравствуйте! В праздничном убранстве школа. Ведь сегодня первый учебный день нового школьного года! Сегодня праздник первого звонка! Все мы радуемся и волнуемся, но самым запоминающимся и волнующим этот день будет для новичков нашей школы, малышей, которые сегодня станут первоклассниками! Мы приглашаем их на нашу школьную линейку!

Выход первоклассников. Представление гостей.

Говорулькина.

Дорогие первоклассник! Мы как ваши старшие школьные товарищи постараемся сделать так, чтобы ваша жизнь в школе стала интересной и радостной, мы будем учить вас дружить, жить по правилам нашего родного школьного дома…

Во время последних слов появляется Лентяйкин. Из его карманов, рюкзака, из-за пояса торчат красные «двойки».

Лентяйкин

Не хочу жить по правилам! На линейку собрались? А я хочу быть ведущим! Почему эта мелюзга (показывает на первоклассников) на самом видном месте?

Говорулькина

Ребята, это наш заслуженный двоечник – Лентяйкин. Бездельник! Не обращайте на него внимания. Вот двойками оброс!

Лентяйкин

Ты, Говорулькина, говори, говори, да не заговаривайся! Подумаешь, отличница! Её Грамотейшество, её Умнейшество!

Говорулькина

Да, отличница, потому что всё делаю вовремя и без лени! Читаю, считаю, пишу, на уроках внимательна!

Лентяйкин

Зубрилка! Вот объясни мне, Говорулькина, зачем учиться, силы тратить? Первачки, мы с вами учимся и живём в XXI веке. Нажал на кнопку компьютера – и вот тебе решение всех задач! А зачем тогда учиться считать? Лежать будем, а компьютер книгу вслух почитает! Так зачем учиться читать? Да, может быть, в XXI веке, мы, наконец, наладим контакт с инопланетянами! И вот тогда…

Во время последних слов звучит таинственная музыка и появляется «летающая тарелка», в иллюминаторах которой – отверстия, из которых появляются сначала руки в цветных перчатках, а затем и фантастически раскрашенные лица «инопланетян».

Говорулькина

Ой! Да это же инопланетяне! Лентяйкин, ты как в воду глядел!

Лентяйкин

Может, я сплю?! Говорулькина, ущипни меня! Нет, не сплю! Инопланетяне!!!

1-й инопланетянин

Есть контакт! Это планета Земля!

2-й инопланетянин

Нас окружают туземцы! Год – 2010, месяц – сентябрь, число – первое!

1-й инопланетянин

Опять не в то время попали!

2-й инопланетянин

Говорили тебе: будь внимательна в школе межгалактических наук! Двоечница!

Лентяйкин

И у вас школа?! И у вас двойки? (возмущённо) Ну, так неинтересно!

1-й инопланетянин

Вас приветствуют жители планеты МХR куб из трёх! Мы совершаем учебный полёт во Вселенной!

2-й инопланетянин

Получим «неуд», так как приземлились не по заданному времени!

 Говорулькина

Мы так рады, что вы ошиблись! Это же здорово, что именно в нашей школе произошёл контакт с внеземной цивилизацией! Ой, вы такие интересные, загадочные! Умные, наверное! А мы тоже учимся, учимся! Вот Ваня, первоклассник, изобретателем хочет стать.

Диалог первоклассника и ведущей

- Когда немного подрасту –

Сказал мне мой приятель, -

Для мамы я изобрету

Настолонакрыватель.

Потом я сделаю чертёж… -

Сказал изобретатель.

 - И что ещё изобретёшь?

- Обедоподаватель.

Посуду будет вытирать

Посудовытиратель.

- А кто осколки подбирать?

Осколкоподбиратель.

Говорулькина

А ещё наши малыши готовились к школе в детском саду. Вот задайте им какую-нибудь задачу…

Лентяйкин

Ну, Говорулькина, затарахтела, не остановить! (обращаясь к инопланеиянам) Давайте на компьютере в «Звёздные войны играть.

1-й инопланетянин

У нас на планете нет слова война! Мы много учимся и направляем все свои знания на то, чтобы сохранить мир! Потому что для любой планеты МИР – это главное слово!

2-й инопланетянин

А вот задание для ваших первоклассников: назовите сначала буквы, которые мы покажем, а потом сложите из них слово!

Показывают крупные красные буквы М, И, Р. Первоклассники складывают из них слово, а затем читают все вместе.

Инопланетяне вместе

Какие умные!

2-й инопланетянин

Нам пора исправлять ошибку, отправляться в ХХ век! Мы желаем вам мира! Открытия новых звёздных трасс.

1-й инопланетянин

А вы, ребята, постигайте знания в школе…

2-й инопланетянин

Чтобы в будущем прилететь к нам в гости, на нашу планету! До встречи!

Фантастическая музыка, «инопланетяне» «улетают».

Лентяйкин

Вот это корабль! Щёлк кнопочкой – и на другой планете! Да, надо начинать учиться как следует, а иначе никогда не побываешь на другой планете!

Говорулькина

Наконец-то Лентяйкин за ум взялся! Учись! (к первоклассникам) Вот видите, ребята, даже на другой планете школа, учёба, знания необходимы. Вас уже поздравили с праздником наши гости, даже инопланетяне, а сейчас свой наказ вам дадут наши ученики, ведь у них уже есть опыт учёбы в школе!

Наказ

Обращаемся мы к вам,

Нашим маленьким друзьям.

Слушайте внимательно,

Запоминайте старательно.

Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся,

Чтобы в школе не зевать,

Носом парту не клевать.

Одевайся аккуратно,

Чтоб смотреть было приятно.

Форму сам погладь, проверь,

Ты большой уже теперь.

Приучай себя к порядку,

Не играй с вещами в прятки,

В чистоте портфель держи.

На уроках не хихикай,

Стол  туда-сюда не двигай.

И соседу не мешай.

Не дразнизь, не зазнавайся,

В школе всем помочь старайся.

Зря не хмурься, будь смелей,

И найдёшь себе друзей.

Вот и все наши советы

Их мудрей и проще нету.

Ты, дружок, их не забудь.

Что ж, счастливо, в добрый путь!

Говорулькина

А теперь с ответным словом выступают герои сегодняшнего дня, наши первоклассники!

Выступление 1 класса

1-й

Мы приветствуем всех вас!

Посмотрите вы на нас.

Мы стояли, долго ждали

И обдумывали речь…

Уж полречи мы сказали!

Уф! Гора свалилась с плеч.

2-й

Скоро песенкой зальётся

Школьный радостный звонок

И торжественно начнётся

Самый первый наш урок.

3-й

Знаешь, тётя ученица,

Знаешь, дядя ученик?!

Школа будет мной гордиться,

Хоть пока я невелик.

Если ж, дядя, вам не слышно

С двухметровой высоты,

Мы подставим к вам стремянку

Чтобы с вами быть на ты.

Посмотрите сверху вниз

И скажите дружно: «Улыбнись»

4-й

Перед вами первый класс – это раз,

Пожелтевшая листва – это два.

А учёба – впереди, и волнение в груди.

Я его подальше спрячу, напрягай свои мозги.

Всё сумею, всё смогу.

5-й

И задачу я решу,

Сочиненье – сочиню,

Знаньями всех удивлю!

Верят в нас друзья, смотри –

Это три!

6-й

Если честно, мы устали

Поздравленья принимать.

Вроде главное сказали,

Нужно речи закруглять.

Говорулькина

По задорному и бойкому выступлению наших новичков можно судить о том, что они готовы стать первоклассниками. Готовы пойти на свой первый в жизни урок, готовы смело шагнуть в будущее!

Ведущий

Вы пройдёте 11 школьных ступеней, каждая из которых  останется в вашей памяти отзвуком школьного звонка на урок или звонкую школьную переменку.

Говорулькина

Вот они, эти маленькие школьные звоночки, сливающиеся в один весёлый, задорный первый звонок, зовущий нас в Новый учебный год.

МКОУ Речниковская СОШ

Коченевского района

Новосибирской области

Воспитательная система класса

ПУТЕШЕСТВЕННИКИ

Мы –

Путешественников класс,

Нам надо всё узнать:

Зачем, куда и что, и как –

Вопросов 100 у нас!

Но как успеть всё изучить,

Запомнить и понять?

Мы в путешествие пойдём,

Чтоб новое узнать!

Автобус, поезд, самолёт

Помогут нам в пути.

Нас не пугают трудности,

Мы сможем всё пройти!

                                                            Работу выполнила:

                                                                                 учитель начальных классов

   1 квалификационная категория

                                                                              Сливка Ирина Александровна

        Отличительной особенностью моих педагогических подходов за последние годы является направленность на конкретного ребенка, на создание необходимых условий для его активной творческой самореализации. Я считаю, что творцом, так же как интеллектуалом, не рождаются, все зависит от того, какие возможности предоставит окружение для реализации того потенциала, который в различной степени, в той или иной форме присущ каждому из нас.                                                                                  

       О гуманизации образования, об индивидуальном подходе к ученику в процессе обучения и воспитания, о внимании к каждому ребенку, использовании здоровьесберегающих технологий, о создании в школе атмосферы психологического комфорта в настоящее время много говорят и пишут.

       Моя воспитательная система класса  «Путешественники» рассчитана на 4 года.

       В процессе работы по данной системе я осуществляю индивидуальный подход к каждому ребенку, который основан на принципах педагогики сотрудничества и личностно-ориентированного взаимодействия с детьми. В свой план работы с классом я включаю все виды деятельности, интегрированное взаимодействие учителей и родителей. Я прослеживаю позитивную динамику во взаимодействии с семьей в воспитании детей и выделяю такие наиболее эффективные формы работы, как семейный клуб «Затейники», тематические выставки: «Здравствуй, осень золотая», «Чудеса Деда Мороза», «Подарки для наших родных и любимых», совместные праздники  - «Путешествие в страну Знаний», «Концерт для самых любимых», «Лучше всех на свете – Мама!»  и развлечения.

              Для создания благоприятного климата в коллективе моя задача в том, чтобы помочь детям осознать свои ценности  и установить свои приоритеты, стать более терпимыми и внимательными, испытывать меньше страхов, стрессов и чувствовать себя менее одинокими. Я учу их простым принципам: избегай лжи и тайн, не трать больше, чем у тебя есть, научись отдыхать, доводить начатое до конца.

Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива. 

Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной системы класса, являются: индивидуальность, самостоятельность, доброта, творчество, активность, коллектив, которые одновременно исполняют роль принципов строящейся системы и жизнедеятельности классного сообщества.

Цель моей воспитательной системы - формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека, гражданина своей Родины.

Задачами воспитательной деятельности являются:

        Изучение личности ребенка, принятие его и оказание ему поддержки.

        Изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности.

        Приобщение ребенка к здоровому образу жизни.

        Организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся.

        Воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности.

        Обучение самоуправлению, введение коллективных форм жизнедеятельности в классе и школе.

        Проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися.

        Взаимодействие с семьей.

Мной были разработаны «направления», по которым мы путешествуем вместе с детьми из класса в класс.

I направление – «Духовно-нравственное воспитание»

Работая по этому направлению, я развиваю у учащихся желание поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях, нравственную культуру, доброе отношение к родителям, к окружающим людям, сверстникам, добросовестное отношения к своим обязанностям, к самому себе, к общественным поручениям.

II направление – «Воспитание здоровых привычек»

Мои ученики являются активными участниками всех спортивных праздников и соревнований.

III направление – «Этическое воспитание»

Я знакомлю учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

IV направление – «Экологическое воспитание»

Я формирую активную нравственно-экологическую позицию личности по отношению к окружающему миру.

Работа с родителями имеет огромное значение в моей воспитательной системе.  Сколько бы я не проводила мероприятий, походов, экскурсий, поездок и праздников – они не стали бы столь значимыми в жизни моих воспитанников, если бы рядом не были их родители. Они инициаторы, организаторы и активные участники всего вышеперечисленного.

Я уверена, что процесс становления личности - процесс сложный и, несомненно, без союза с родителями мне не обойтись. И поэтому вместе с родителями мы стараемся создать среду с  единством требований школы и семьи. Я придерживаюсь следующих принципов:

• полное взаимопонимание и согласованность действий;
• постоянный контакт с родителями;
• опора на положительные черты в каждом ребенке.

Взаимодействие школы и семьи – решающее условие обновления системы воспитания в наше время. Учитель – ученик – родитель – вот что поможет сохранить желание учиться, укрепит веру в себя, позволит строить педагогический процесс на принципах гуманно-личностного подхода к детям.

Забота государства о семье, школе и детях – важный фактор в учебно-воспитательном процессе. Я в свою очередь хочу воспитать достойных граждан своей страны.

За первый год реализации воспитательной системы было проведено множество мероприятий и совместных «путешествий». Началось наше путешествие с праздничной линейки 1 сентября.

 На этом празднике родители с удовольствием перевоплотились в первоклассников, чем удивили своих детей, зародив тем самым в них ожидание новых открытий в каждом учебном дне, в каждом уроке. И мы,  взрослые, поддерживаем  в них ежедневную любознательность. Праздник «Посвящение в первоклассники» стал семейным праздником «Путешествие в страну Знаний».  Наше путешествие в первом классе началось на сказочном паровозике из Ромашково. Родители вместе с детьми окунулись в весёлую и познавательную школьную жизнь. Решали весёлые загадки, отгадывали известных сказочных героев, это позволило ближе познакомиться мне, как классному руководителю с детьми и родителями. Праздник закончился совместным чаепитием. В сентябре мы получили первую грамоту - Баун Ксения стала победителем школьного кросса «Золотая осень». Мои «путешественники» очень активно включились в школьную жизнь, теперь ни одно мероприятие не обходится без нашего класса: День Учителя, День пожилых людей, День Матери, День открытых дверей, Новый год. Самым запоминающимся для детей стало празднование Дня Победы. Несмотря на свой возраст, они очень ответственно отнеслись к данному мероприятию. Мы принимали участие в Минуте молчания, в торжественном Митинге. Ни на минуту нас не оставляют без поддержки и помощи родители. Они очень активно откликаются на все просьбы. Помогают в оформлении класса, организуют поездки в театр, кинотеатр, музеи. Так стали проходить наши первые путешествия по родной области. Ребята ближе познакомились со своим родным краем, с его историей. В путешествиях мы учимся правилам поведения в общественных местах (театр, музей), в транспорте, изучаем на практике правила дорожного движения, знакомимся с достопримечательностями г. Новосибирска.   Созданная модель помогает мне более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать мои устремления, учащихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе. А это, несомненно, способствует повышению эффективности моей педагогической деятельности, достижению более существенных результатов в духовном и физическом развитии учащихся, формировании индивидуальности классного сообщества и его членов. Моя система воспитательной работы разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Считаю, что моя система воспитательной работы - гарант интеллектуального, нравственного и физического развития воспитанников, потому что она направлена на формирование личности, сочетающей в себе мировоззренческую культуру, высокие нравственные качества, деловитость, творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру, способность к саморазвитию и самореализации. Уверена, что путь от сердца к сердцу можно проложить на основе искренности, взаимопонимания, взаимодоверия. Любая педагогическая концепция может быть воплощена в жизнь при одном главном условии: необходимо любить детей и принимать их такими, какие они есть, защищать их любовью просто за то, что они - дети! Идут дни, месяцы, годы, но дети всегда остаются детьми, и моя задача - быть им другом, раскрыть их души. В каждом ребенке я вижу личность, и уже исходя из этого, устанавливаю контакты с учениками, моя задача, чтобы ребенок раскрыл свой внутренний мир. Такой стиль общения дает мне возможность для изучения личности, а, следовательно, и для выявления ее наклонностей и потенциальных возможностей.

Мои ученики свободно высказывают свои мысли, они чувствуют мою поддержку, не ощущают страха и одиночества, чувствуют доверие к себе и уважение к своей личности. В целом реализация воспитательной системы способствует максимальному сближению интересов родителей, детей и педагога в развитии личности. И тогда выполняется одно из самых главных моих правил: «Что бы ни случилось сегодня между учителем и учеником, между учащимися класса, ребенок должен уйти домой из школы с хорошим настроением! Без обиды и досады!»

Наша «Классная мама».

Сочинение Баун Ксении, 2 класс

Наш дружный класс.

Сочинение Чеботарёвой Анастасии, 2 класс

«Бабочка – красавица»

Баун Ксения, 1 класс

«Листопадничек»

Баун Ксения, 2 класс

«Весёлые пальчики»

Подъячева Татьяна, 1 класс

«Грачи прилетели»

Баун Ксения, 1 класс

«День Победы»

Баун И.В., Баун Ксения, 1 класс

«Мы помним, мы скорбим…»

Картавская О.Н., Васюрина Виктория, 1 класс

«Салют Победы»

Гордиенко Г.Н., Подъячева Татьяна, 1 класс

«На солнечной поляночке»

Чеботарёва Анастасия, 2 класс

«В цирке»

Нужных Юлия, 2 класс

«Новый год»

Картавская О.Н., Васюрина Виктория, 1 класс

«В гости к осени»

Подъячева Татьяна, 2 класс

«Лебеди у нас в гостях»

Баун Ксения, 2 класс

«Чудесная встреча»

Подъячева Татьяна, 2 класс

«Время чудес»

Чеботарёва Е.Ю., Чеботарёва Анастасия, 1 класс

* Все предоставленные материалы являются собственностью автора

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕЧНИКОВСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

632665 Новосибирская область Коченевский район

п. Речник  ул. Центральная,  5  тел./факс (8-383)  51- 47-171 e-mail: rechnik-ss@yandex.ru

Программагражданско-патриотического воспитания учащихся

«Знать, чтобы помнить, помнить, чтобы гордиться»

Автор программы:

Сливка Ирина Александровна

учитель начальных классов

I квалификационная категория

п. Речник

2017г.

Пояснительная записка

Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере патриотического воспитания молодёжи. Программа патриотического и гражданского воспитания молодёжи всё чаще определяется как одна из приоритетных в современной молодёжной политике. Важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли – роль «гражданина» и роль «патриота».

Решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России. Патриотизм ещё не стал в полной мере объединяющей основой общества. Всё это свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на решение комплекса проблем патриотического воспитания.

В школе положено начало для создания комплексной системы гражданско-патриотического воспитания детей, которая должна включать различные направления для формирования у ребят чувства патриотизма. Так через народный фольклор, живопись, искусство ребята знакомятся с историей родного края. Используются такие формы работы, как выставки, конкурсы, встречи с ветеранами вооруженных сил и ветеранами правоохранительных органов, туристические походы, сборы.

Первые уроки в День знаний посвящены Родине, героическим страницам её истории, культуре. Главной целью этих уроков является раскрытие учащимся смысла понятия «Любовь к Родине», воспитание у юных граждан чувств уважения и любви к Отечеству.

Понимание сущности и значения государственных символов страны, уважительное отношение к ним формируется у воспитанников на уроках истории, ОБЖ, основ государства и права, в процессе внеклассной работы, во время проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами Отечества.

Неотъемлемый элемент гражданско-патриотического воспитания – подготовка обучающейся молодёжи к службе в армии. В Конституции записано: «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации». Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» обязывает школу осуществлять подготовку обучающихся до призыва на военную службу. Военная служба для большинства юношей является экстремальной ситуацией в жизни. Поэтому определённая психологическая подготовка и знание основ военного дела помогут молодым людям быстрее адаптироваться к суровым условиям армейской службы и тем самым смягчить стрессовую ситуацию. Основное воспитательное значение здесь имеют изучение основ военной службы в школьном курсе ОБЖ, проведение соревнований по военно-прикладным видам спорта, участие в военно-полевых сборах и стрельбах. Наряду с досуговыми мероприятиями ведётся работа по оказанию помощи и поддержки одиноким пожилым людям, различные акции милосердия: «Ветеран живёт рядом», «С благодарностью, помним», «Радуга добрых дел».

Цель Программы: Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Задачи Программы:

1. Становление многостороннего развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях:

- способствовать получению и расширению знаний обучающихся о России: её истории, традициях и культуре;

- воспитать у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

- воспитывать у обучающихся любовь к своему родному посёлку, как к малой Родине;

- воспитывать у обучающихся активную жизненную позицию;

2. Продолжение создания системы гражданско-патриотического воспитания: - привлечение к участию в патриотическом воспитании общественных организаций, отдельных граждан;

- повышение качества гражданско-патриотического воспитания.

 Этапы реализации программы:

 I этап: проектный – 2016 -2017 учебный год. 

       Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания. 

       Задачи: 

1.     Изучить нормативную базу. 

2.     Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. 

3.     Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. 

4.     Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. 

 II этап: практический – 2017-2019 учебные годы. 

       Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию. 

       Задачи: 

1.     Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. 

2.     Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания. 

3.    Развивать ученическое самоуправление. 

4.     Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию. 

5.     Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными учреждениями. 

6.     Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности. 

7.     Проводить мониторинг реализации программы. 

8.     Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. 

III этап: аналитический – 2019-2020 учебный год. 

       Цель: анализ итогов реализации программы. 

       Задачи: 

1.     Обобщить результаты работы школы. 

2.     Провести коррекцию затруднений в реализации программы. 

3.     Спланировать работу на следующий период. 

Механизм реализации программы.

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство школы. Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются:

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан 

Российской Федерации  на  2016 - 2020 годы» ,

- традиционные общешкольные, районные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами;

- положения о районных, областных, всероссийских конкурсах.

Основные направления реализации Программы:

- предметная учебная деятельность;

- система тематических, творческих классных часов;

- проведение военно-патриотических, спортивных праздников;

- проведение конкурсов «Знатоки российской истории», «Знатоки российской культуры»;

- выставки творческих работ;

- организация работы школьного самоуправления;

- система мероприятий школьной библиотеки;

- совместные мероприятия с Домом культуры и сельской библиотекой.

Нормативно - правовые основы программы:

-  Закон РФ «Об образовании»;

-  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан   Российской Федерации  на  2016 - 2020 годы» (Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493);

- Конвенция ООН «О правах ребенка»;

- Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003 г. № 30-51-131/ 16);

- Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001 г. № 90/30-16);

- Федеральный закон №53- ФЗ от 28.03.1998г. «О воинской обязанности и

воинской службе», Федеральный закон от 31.05.1996 N 61-ФЗ (ред. от 30.12.2015) «Об обороне»;

-Концепция духовно-нравственного развития и  воспитания личности гражданина России;

-ФГОС НОО, ФГОС ООО;

- Устав МКОУ Речниковская СОШ.

Патриотическое воспитание в школе включает в себя три возрастные ступени, каждая из которых имеет свои методологические особенности.

В начальной школе ведущей формой деятельности является игровая, введение детей в мир русской культуры, содействие принятию ими нравственных ценностей: единства человека и природы, любви к родной земле, трудолюбия, милосердия.

        Курс «Окружающий мир», внеурочная деятельность духовно-нравственного, общекультурного, общеинтеллектуального, спортивно-оздоровительного, социального направлений; спортивные секции позволяют воспитать в детях основы национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории, культуре, традициям, к внутреннему миру человека и в итоге формируют осознанное гражданско-патриотическое чувство. Ведь именно этот возраст наиболее восприимчив для усвоения ценностей общества, развития творческих способностей и нравственных норм. На первой ступени начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество. А решение одной из главных задач образования на данном этапе - развитие творческого потенциала младшего школьника - помогает сформировать личность, способную внести свои вклад в жизнь страны.

Вторая ступень (среднее звено) продолжает формирование системы ценностей и установок поведения подростка, помогает приобрести основные ключевые компетентности, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе. Учащиеся вовлекаются в общественно-полезную деятельность. На этом этапе стержнем гражданского образования является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Этому способствуют курсы «Обществознание», «Литература», «История». Работа в данном направлении реализуется также посредством коллективно-творческих дел, ролевых игр, творческих, социальных проектов.

На третьей ступени (старшая школа) углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, происходит познание философских, культурных, политико-правовых и социально-экономических основ жизни общества, определяются гражданская позиция человека, его социально-политическая ориентация. Задача реализуемой на данном этапе программы состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность по различным направлениям, формировали здоровый образ жизни. Интегрированный характер курса обществознания, права, экономики  позволяет учащимся усвоить наиболее актуальные обобщенные знания о человеке, обществе, об основных областях общественной жизни. На таких занятиях подростки приобретают опыт освоения основных социальных ролей (члена семьи, гражданина, избирателя, собственника, потребителя и т.д.). Приоритетными направлениями внеучебной деятельности в рамках гражданско-патриотического воспитания стали спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, общественно полезная деятельность, проектная деятельность.

Опыт работы показывает, что содержание и формы патриотического воспитания обновляются путём системной деятельности по ряду взаимосвязанных направлений.

Такими приоритетными направлениями в области патриотического воспитания учащихся в школе стали:

1)духовно-нравственное «Я – патриот»;

2)культурно-историческое «Малая Родина»;

3)гражданско- правовое «Я-гражданин»;.

4)военно-патриотическое «Дни воинской славы»;

5) спортивно-патриотическое;

6)культурно-патриотическое.

Духовно-нравственное направление включает в себя:

-формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, стремление соблюдать правила поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к родине и своему народу;

-воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

-формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Культурно-историческое направление предполагает:

-воспитание у учащихся любви к своей «малой» родине, родному краю, её замечательным людям;

-вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников боевой и трудовой славы;

-формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

Гражданско-правовое направление ориентировано на:

-изучение государственной системы РФ, Конституции, Гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России;

-формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

-формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

-развитие реально действующего школьного самоуправления.

Военно-патриотическое воспитание включает в себя:

-изучение военной истории России, знание Дней воинской славы,  боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой отечественной войны;

-сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;

-формирование позитивного образа Вооружённых Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

Спортивно-патриотическое.Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Мероприятия по реализации основных направлений Программы

Основные виды деятельности, обеспечивающие реализацию приоритетных направлений гражданско-патриотического воспитания обучающихся школы

Классно-урочная деятельность:
- уроки-практикумы;
- игровые формы обучения;
- интегрированные уроки;
- коллективное взаимообучение.

Внеурочная деятельность:
- исторические декады;
- проведение праздников, мероприятий, спортивных соревнований, творческих конкурсов;
- викторины, олимпиады, конференции;
- познавательные классные часы.

Творческо-поисковая деятельность:
- метод учебного проекта, социальное проектирование, поисково-исследовательской деятельности;
- творческие работы;
- приёмы театрализации.

Диагностическая деятельность:
- анкетирование учащихся;
- определение уровня воспитанности;
- диагностика уровня развития познавательного интереса школьников;

- описание и фиксация данных на бумажном и электронном носителях;

- анализ анкет, опросников, проведенных мероприятий.

Взаимодействие с общественными организациями:

- проведение мероприятий патриотической направленности  совместно с ДК,  библиотекой;

- участие в конкурсах гражданско-патриотической направленности, проводимых общественными организациями.

ПЛАН

мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся

План

мероприятий по патриотическому воспитанию

 на 2017-2018 учебный год

План мероприятий по патриотическому воспитанию на 2017-2018 учебный год

ДО при МКОУ Речниковская СОШ

Ожидаемые результаты  реализации Программы, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

1. В школе как в образовательной системе:

-     создание системы гражданско-патриотического воспитания;

-     обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

-    вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности, социальных партнеров.

2. В образе выпускника:

-   в познавательной сфере: развитие творческих способностей и стремления  к самообразованию;

-   висторико-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

-   в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

-   в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.

Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотизм обучающихся, как основа личности  гражданина России.

Патриотизм – это участие в делах государства, преданность своему народу и интересам своего дела. Мужество, борьба, подвиги, талант лучших сынов Отечества - пример для подражания.  История России - это в определенной мере история войн, в которых россияне проявляли героизм и мужество, переносили неимоверные тяготы и лишения. Учащимся необходимо знать, во имя чего совершались героические подвиги, почему наши далекие предки и участники боевых действий современных     локальных войн жертвовали  жизнью во имя интересов Отечества.

Мы все — россияне, наследники славы.
Ты звание это достойно неси.
Мы граждане самой прекрасной державы,
Мы дети России, мы внуки Руси!

МКОУ Речниковская СОШ

Программа Патриотического отряда «Русичи» построена так, чтобы формировать у обучающихся ценность понятий «гражданственность» и «патриотизм», которые невозможны без понятий «Родина», «Отечество», «Родная культура», «Отечественная история».

Обучающиеся, знакомясь с историей и традициями родного края, историей своей семьи, приходят к пониманию ценностей семейной жизни и здорового образа жизни.

Знакомство с основами военной службы формирует  у обучающихся уважение к понятию «Защитник Отечества», понимание основных обязанностей гражданина.  

Родина моя милая,

Отчизна моя любимая…

Славное у тебя прошлое,

Светлое впереди и хорошее!

Имя, полное кротости,

Я произношу с гордостью!!!

А. Денисов

Качества патриота и гражданина формируются на ярких, эмоционально-насыщенных примерах прежней и современной боевой и трудовой славы нашего народа, доступных для понимания детей.

Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка черты характера, достойные патриота и гражданина своей страны.