Мои видеозаписи

Ольга Александровна Булатошкина

Фрагмент зачетного занятия по теме: "Моя семья" (2 класс;УМК Биболетова М.З.; ФГОС)

Школьники рассказывают о своей семье на английском языке. (Контроль монологической речи)

 
Ольга Александровна Булатошкина

Фрагмент учебного занятия по английскому языку: "Защита проекта при реализации ФГОС: <<Открытка для Тайни>> "; (Умк Биболетова М.З., ФГОС); 3Б класс МКОУ ВСОШ №2

Проектная методика успешно применяется на учебных занятиях по иностранному языку, благодаря ее характерным чертам:
 метод проектов направлен на реализацию личностного потенциала школьника в процессе иноязычной речевой деятельности, где учитель выступает в роли консультанта, координатора;
 проектная методика подразумевает овладение коммуникативной компетенцией при условии системно-деятельностного подхода, с учетом личностных особенностей учащихся, в процессе иноязычной речевой деятельности.
Учащиеся 3 класса выполнили задание по созданию проекта в форме открытки для гнома Тайни. Им нужно было творчески оформить свою работу, поздравить Тайни на английском языке, указать от кого открытка. Все справились с выполнением заданием замечательно.

 
Ольга Александровна Булатошкина

Фрагмент учебного занятия по английскому языку: "Защита проекта: "Моя елочная игрушка-поздравление" (проект защищает Шефер Валерия); (3 класс, Умк Биболетова М.З., ФГОС)

Проектная методика связана с задачами современного образования при реализации ФГОС:
 осуществлять преподавание проблемно-ориентированно;
 использовать в процессе преподавания элементы рефлексии (синтез, анализ)
 стимулировать школьников на развитие и формирование умения рассуждать, излагать свои мысли и идеи грамотно, доступно;
 уделять внимание процессу: «учить научиться», исследовать, добывать знания, синтезировать, проектировать, проецировать материал по определенной тематике.
Проектная методика успешно применяется на учебных занятиях по иностранному языку, благодаря ее характерным чертам:
 метод проектов направлен на реализацию личностного потенциала школьника в процессе иноязычной речевой деятельности, где учитель выступает в роли консультанта, координатора;
 проектная методика подразумевает овладение коммуникативной компетенцией при условии системно-деятельностного подхода, с учетом личностных особенностей учащихся, в процессе иноязычной речевой деятельности.