КОНКУРС ПЕДАГОГ ГОДА МО ГО "Охинский", 2014

1. Общие сведения

Фамилия

Щелканова

Имя

Елена

Отчество

Александровна

Дата рождения (день, месяц, год)

21.02.1972г.

Место рождения

Россия, г. Оха, Сахалинская область

2. Работа

Должность

Инструктор физической культуры

Место работы

МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка»

г. Охи

Послужной список

-1995-2002г. ДЮСШ по плаванию г. Охи, тренер-преподаватель по плаванию

- с 2002 года МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка» г. Охи, инструктор  физической культуры

- с 2010 года МБОУДОД ДЮСШ г. Охи, тренер-преподаватель по плаванию

Педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)

18 лет

Квалификационная категория

Высшая квалификационная категория от 30.04.2013г.

3. Образование

Образование (укажите название и год окончания учебного заведения, факультет)

Сахалинский Государственный Университет,2013г., г. Южно-Сахалинск, специальность «Физическая культура», квалификация «Педагог по физической культуре»

Знание языков (укажите каких и степень владения)

Английский, школьная программа

Дополнительное профессиональное образование

Нет

4. Общественная деятельность

Правительственные, отраслевые, общественные, региональные награды (укажите название и год получения)

1. - Грамота МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка» г. Охи, 2011 г., 2012г.;
2. - Почётная грамота Министерства образования Сахалинской области, 2011г.;
3. - Почётная грамота общероссийского профсоюза образования Сахалинской областной организации, 2012г.;
4.  - Почётная грамота муниципального образования городской округ «Охинский», 2012г.;

Членство в общественных организациях (укажите название и год вступления)

- с 1995 г. член организации профсоюза образования Сахалинской области;

- с 2002 г. член первичной профсоюзной организации МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка» г.Охи.

Работа в органах государственной власти, муниципалитетах (укажите название, год избрания (назначения) должность)

Нет

5. Семья

Семейное положение (укажите имя супруга (супруги) и его (ее) профессию)

Лисенко Алексей Михайлович, плотник

Дети (укажите имя, возраст, их достижения)

Сын - Павел, 13 лет,

- учащийся МБОУ СОШ № 7 г. Охи, 7А класс;

- учащийся школы искусств  № 1 г. Охи 7 класс (хор/фортепиано);

- участник Образцового детского театра «Затейники», руководитель Л.А. Невзорова,

- имеет пригласительное письмо  на учёбу от Дальневосточной Государственной Академии искусств, 2013г.;

- вратарь хоккейной команды 2011-2013г., - имеет массовый разряд по виду спорта «Плавание»;

- увлекается рисованием, конструированием из бумаги;

-  владеет компьютером;

- неоднократный победитель творческих конкурсов, имеет дипломы:

- Областного конкурса детского художественного творчества «Дети – творцы безопасности, 2011г.,

- в предметной олимпиаде по математике, 2011г., 2012г.,

- Всероссийских дистанционных олимпиад по истории, 2012г., 2013г.,

- Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», муниципальный – региональный – международный этап, 2013г.,

- конкурса военной  патриотической песни «Виктория», муниципальный этап, 2011г., 2013г.,

- Открытого фестиваля народного творчества «Звёзды северной столицы» за лучшую мужскую роль, 2013г.;

- Почётная грамота от управления по культуре, спорту и делам молодёжи муниципального образования городского округа «Охинский»:

- участнику Образцового детского театра «Затейники», 2012г.

- «Лучший вратарь турнира дворовых команд городского округа «Охинский» по хоккею, 2012г.

Дочь - Мария, 4 года

- воспитанница МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка», средняя группа «Снегирёк»

- увлекается рисованием, конструированием из бумаги

- учиться плавать, компьютерной грамоте

Наличие педагогической династии

Нет

6. Увлечения

Хобби

Рисование, работа на даче, йога, создание и монтаж фотоколлажей, презентаций

Спорт, которым увлекаетесь

Плавание

Сценические таланты

Художественное чтение, театральные выступления в роли различных героев, ведущего и организатора мероприятий

7. Дополнительные сведения

 Профессиональные ценности

«Режим Кайдзен», что означает  «непрерывное совершенствование»

Педагогическое кредо участника

Лёгких путей к успеху не бывает

Личностные ценности

- Здоровье -  определяющее качество жизни;

-Семья – реализующая счастье материнства;

- Дружба – объединяющая в любом деле;

- Любовь – несущая радость творчества;

- Мужество – наполняющее сердце силой;

- Свобода – способствующая спорой работе.

Интересные сведения об участнике, не раскрытые предыдущими разделами

Участник конкурсного движения, имеет:

- диплом 3 степени, IV педагогические чтения «Основное условие модернизации образования – комплексный подход в управлении его качеством», 2007г.,

- диплом участника  «Педагог года- 2008» городского округа  «Охинский», 2008г.,

- сертификат участника областного конкурса на лучший инновационный проект, 2009г., 2010г.,

- диплом лауреата Всероссийского конкурса «Росточек: мир спасут дети» инновационных идей и проектов обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста, 2011г.,

- сертификат куратора за участие во Всероссийском конкурсе «О, спорт - ты жизнь!», 2011г.,

- диплом 1 степени VI педагогические чтения «Проблемы и перспективы модернизации образования в муниципальном образовании городской округ «Охинский», 2011г.,

-  диплом победителя областного конкурса «Женщина года-2011» в номинации «Королева спорта», 2011г.,

- диплом лауреата V Областного конкурса «Здоровая семья XXI века», 2012г.,

- диплом участника II Всероссийского конкурса презентаций «Топ слайд» (с международным участием), 2012г.,

- сертификат участника III Всероссийского конкурса педагогических  эссе «Взгляд», 2012г.,

- сертификат участника I Всероссийского педагогического фотоконкурса «Детский мир», 2012г.

- диплом 1 степени муниципального конкурса «Персональная web-страница (сайт) педагога», 2013г.

Инновационный педагогический опыт:

- «Обучение плаванию детей дошкольного возраста с использованием нетрадиционных средств», опыт внесён в районную базу данных, свидетельство № 14, 2007г.;

- программа по аквааэробике «Золотая рыбка» экспертным заключением Департамента образования Сахалинской области рекомендована как дополнительная модифицированная образовательная программа для детей дошкольного возраста, 2010г.;

- «Мышечная регуляция как средство восстановления детей после физической нагрузки», 2011г.;

- «Аквааэробика как сопутствующая форма развития плавательных способностей детей дошкольного возраста»,  опыт внесён в районную базу данных,  свидетельство № 12, 2011г., в областную базу данных, свидетельство № 610, 2013г.

- «Использование здоровьесберегающих технологий в непосредственно образовательной деятельности по обучению плаванию дошкольников», 2013г.

Пропагандист здорового образа жизни и спорта:

- участник инициативной группы по организации и проведения первенства по плаванию и спортивных мероприятий среди детей дошкольного возраста:

- личное первенство 3 призёра, эстафета -1 место, 2011г.;

- личное первенство 4 призёра, эстафета -2 место, 2012г.;

- личное первенство 1 призёр, 2013г.;

-благодарность МАУ СОК «Дельфин», 2011г., 2012г., 2013г.;

- благодарность  МБОУ СОШ №1, МБОУ СОШ № 7 за проведение олимпийских уроков, 2013г.;

- член РМО инструкторов физической культуры и плавания г. Охи;

- член МО тренеров-преподавателей отделения «Плавание» МБОУДОД ДЮСШ г. Охи;

- член сетевого сообщества «Творческая группа «Здоровье и образование».

8. Основные публикации

Название, дата публикации, название издательства

- «Аквааэробика как сопутствующая форма развития плавательных способностей детей дошкольного возраста», Вестник ИМО Управления образования городской округ «Охинский» № 2, 2011г.

- «От компьютерного чайника до самовара, или об участии в педагогических интернет - сообществах», Вестник ИМО Управления образования городской округ «Охинский» № 2, 2012г.

- Социальная сеть работников образования

http://nsportal.ru/shchelkanova-elena-aleksandrovna

- Сайт МБДОУ детский сад №20 «Снегурочка» г. Охи, http://cnegurochka20.caduk.ru/

9. Контакты

Электронный адрес

vodopad.8209@mail.ru

Адрес Интернет-ресурса участника

Сайт инструктора по плаванию: http://nsportal.ru/shchelkanova-elena-aleksandrovna

Рабочий телефон

8(424)3725548

Домашний телефон

Нет

Мобильный телефон

89241837809

1. Общие сведения

Фамилия

Имя

Отчество

Дата рождения (день, месяц, год)

Место рождения

2. Работа

Должность

Место работы

Послужной список

Педагогический стаж (полных лет на момент заполнения анкеты)

Квалификационная категория

3. Образование

Образование (укажите название и год окончания учебного заведения, факультет)

Знание языков (укажите каких и степень владения)

Дополнительное профессиональное образование

4. Общественная деятельность

Правительственные, отраслевые, Общественные, региональные награды (укажите название и год получения)

Членство в общественных организациях (укажите название и год вступления)

Работа в органах государственной власти, муниципалитетах (укажите название, год избрания (назначения) должность)

5. Семья

Семейное положение (укажите имя супруга (супруги) и его (ее) профессию)

Дети (укажите имя, возраст, их достижения)

Наличие педагогической династии

6. Увлечения

Хобби

Спорт, которым увлекаетесь

Сценические таланты

7. Дополнительные сведения

 Профессиональные ценности

Педагогическое кредо участника

Личностные ценности

Интересные сведения об участнике, не раскрытые предыдущими разделами

8. Основные публикации

Название, дата публикации, название издательства

9. Контакты

Электронный адрес

Адрес Интернет-ресурса участника

Рабочий телефон

Домашний телефон

Мобильный телефон

Ф. И. О. конкурсанта

Название предмета

Класс (группа)

Перечень оборудования, необходимого для занятия

Примечание

Ф. И. О. конкурсанта

Тема опыта

Перечень оборудования

Ф. И. О. конкурсанта

Перечень оборудования для показа визитной карточки

Ф. И. О. автора

Учреждение (название, почтовый адрес, телефон, e-mail)

Название учреждения:

Почтовый адрес образовательного учреждения:

Телефон:

E-mail:

Должность

Стаж работы в должности

1. Тема инновационного (передового) педагогического опыта

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

3. Идея изменений (в чем сущность инновационного (передового) педагогического опыта: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий; в изменении содержания образования, организация учебного или воспитательного процесса, др.)

4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

5. Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

6. Результат изменений

7. Публикации

8.Описание педагогического опыта

9.Экспертное заключение (предполагаемый масштаб и формы распространения изменений)

10.Ф.И.О. эксперта, должность, место работы

Ф.И.О. автора

Щелканова Елена Александровна

Учреждение (название, почтовый адрес, телефон, e-mail)

- МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка» г.Охи

- 694496, Сахалинская область, г. Оха,

 ул. Дзержинского, д. 25/2,

- телефон: 8(42437)25548,

- e-mail: cnegurochka20@mail.ru

Должность

Инструктор  физической культуры, высшая квалификационная категория от 30.04.2013г

Стаж работы в должности

11 лет

1.Тема  инновационного (передового) педагогического опыта

Аквааэробика,  как сопутствующая форма развития плавательных умений и навыков у детей дошкольного возраста

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

    Проблема научить плавать и поиск наиболее эффективных, нестандартных инновационных подходов к ее решению – очень актуальны. В связи с этим, возрастает роль используемых форм и средств, по развитию у детей плавательных умений, создающих условия для расширения круга двигательных навыков и повышение функциональных возможностей организма, творческого самовыражения детей. Возникает необходимость знакомства и приобщение  к новым формам физической активности, к различным  видам спорта.

    Одной  такой  формой, является аквааэробика, которая завоевывает популярность с огромной скоростью, благодаря простоте и доступности – с одной стороны, и эффективности – с другой.  Это понятие происходит от двух слов «аква» - вода, «аэробика» - комплекс физических упражнений с элементами хореографии, выполненных под музыку.        Однако если использовать при обучении только комплекс упражнений, то решить рассматриваемую проблему невозможно, поэтому необходимо объединить плавательные и физические упражнения  в воде в одно целое и проводить образовательную деятельность  по аквааэробике как сопутствующее, преемственное продолжение обучения плаванию детей дошкольного возраста.

    Условия для новой образовательной деятельности:

• - создания предметно - развивающей среды;
• укомплектование специальным материалом и оборудованием;
• - наличие технических средств обучения, подборка фонограмм и песен, соответствующих возрасту обучающего контингента, музыки для релаксации;
• - средства обучения: традиционные и нетрадиционные,  такие как художественное плавание, упражнения релаксации в воде, способствующие раскрытию творческой уникальности ребенка;
• форма деятельности - кружок для детей дошкольного возраста 5-7 лет.

3. Идея изменений

(в чем сущность инновационного (передового) педагогического опыта: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий; в изменении содержания образования, организация учебного или воспитательного процесса

   Отбор программного содержания  осуществлялся с опорой на программу  Т.И. Осокиной «Обучение  плаванию в детском саду». Эта одна из базовых программ, в которой представлена система работы по обучению плаванию детей 2-7 лет, а также раскрыты вопросы, касающиеся организации и методики обучения в различных условиях.

   Основные направления планирования кружковой деятельности, определены  в программе «Золотая рыбка» спортивный кружок по аквааэробике (экспертная оценка программы 2010 г. Министерство образования Сахалинской области ИРОСО)

   Успешность усвоения программного материала по аквааэробике определяется степенью овладения основными навыками плавания. Уровень развития, которых оценивается с помощью тестирования  плавательной  подготовленности детей. В качестве критериев оценки выбран ряд контрольных упражнений, а также  определены умения  по каждой возрастной группе.      

4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

    Преимущество данного опыта  - в дополнительном образовании дошкольников, расширении их кругозора, за счет знакомства с новой формой физической активности, с водным  видом спорта - аквааэробикой.  Новизна – в организации новой формы деятельности дошкольников по обучению плаванию, преподнесения материала, не входящего в программу  Т.И. Осокиной «Обучение  плаванию в детском саду».

    Ведущие идеи:

- создать условия для знакомства с новой формой физической активности и участия в ней детей дошкольного возраста;

- проводить образовательную деятельность по аквааэробике как сопутствующее, преемственное продолжение обучения плаванию детей дошкольного возраста;

- включить в программный материал  не только игры и игровые упражнения, но и нетрадиционные средства обучения, такие как художественное плавание, упражнения релаксации в воде, способствующие раскрытию творческой уникальности ребенка.

     Контингент  кружка формируется с учетом возраста и плавательной подготовленности воспитанников, что практически исключает возможные риски по реализации образовательной деятельности. Однако программный учебный материал, а также некоторые упражнения не сразу могут быть освоены  детьми, чтобы избежать таких трудностей, необходимо четко соблюдать принципы и методы обучения.

   Недостаточность оснащения материально - технической базы, фонотеки, незаинтересованность родителей и детей в знакомстве с новой формой физической активности может также являться риском  реализации в дошкольном учреждении кружковой деятельности.

5. Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

    Высшая квалификационная категория инструктора физической культуры, член творческой группы МБДОУ детский сад № 20 «Снегурочка», сетевого сообщества «Творческая группа «Здоровье», РМО инструкторов физической культуры и плавания,  руководитель спортивного кружка по аквааэробике «Золотая рыбка».

    Профессиональный и личностный рост  работника, участие в методических и педагогических мероприятиях МБДОУ, района, области,  в педагогических конкурсах. Исполнительность, добросовестность, творческая инициативность.

6. Результаты изменений

В связи с обновлением содержания и реализацией качества дошкольного образования, данный опыт работы, направленный на усвоение детьми старшего дошкольного возраста плавательных умений и навыков, является отражением системы работы педагога по использованию эффективных методов и приёмов при ознакомлении воспитанников с новым водным видом спорта аквааэробикой.

     Данный опыт работы имеет:

-педагогические принципы, методы, средства обучения программы «Золотая рыбка» спортивный кружок по аквааэробике;

-план-графики распределения изучаемого материала для каждой возрастной  группы;

-перспективное планирование работы с воспитателями и родителями и их  взаимодействие;

-основное содержание и формы образовательной деятельности;

-санитарно-гигиенические условия проведения и обеспечение безопасности  кружка по аквааэробике;

-требования к уровню подготовленности воспитанников;

-диагностическое тестирование усвоения программного материала спортивного кружка по аквааэробике;

-консультации и методические рекомендации для родителей и воспитателей;

- конспекты занятий, развлечений, праздников.

Ведущие ключевые идеи ППО имеют позитивный характер:

- обогащение двигательного опыта освоения детьми плавательных навыков и развитие на этой основе интереса к новой форме физической активности;

-развитие основных навыков плавания для  практического применения в различных ситуациях;

-формирование основ здорового образа жизни и укрепление здоровья детей;

-развитие творческого мышления и фантазии у дошкольников.

   Диагностика показала следующий уровень усвоения программного материала:  высокий уровень – 65 %, средний уровень –35 %, низкий – 0 %.  Показатели высокого уровня повысились на  31 %, низкого отсутствует.

    Анализируя полученные данные, можно констатировать, что подобранный учебный материал, система занятий способствует  хорошему усвоению плавательной программы,  повышению уровня двигательной активности детей.

7. Публикации

  - «Вестник ИМО» информационно-методический журнал «Проблемы и перспективы модернизации образования в муниципальном образовании городского округа «Охинский», № 2 (16),  2011 год;

- Электронное СМИ, Социальная сеть работников образования, http://nsportal.ru/ 

- Сайт МБДОУ детский сад №20 «Снегурочка», http://cnegurochka20.caduk.ru/

-  Журнал «Педагогический мир», http://pedmir.ru/

- MAAAM.RU, Международный русскоязычный социальный образовательный интернет-проект, http://www.maaam.ru/ 

8. Описание инновационного опыта педагога

    АктуА

    Здоровье ребёнка – самое ценное, что может быть не только у его родителей, но и у страны в целом. Сегодня стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей является приоритетным. Значительная потребность обусловлена, прежде всего, тем, что заболеваемость детей  остается высокой.    В последние годы значительно возрос интерес к средствам и методам укрепления психофизического здоровья детей, профилактике заболеваний, развитию жизненно необходимых ребёнку умений и навыков. Ведущая роль в решении данных проблем отводится физическим упражнениям.

     Плавание как идеальный вид движения способствует поддержанию достигнутого ребёнком уровня здоровья, достаточной двигательной активности, увеличению функциональных резервов детского организма. Умение плавать позволяет сохранить не только здоровье, но и жизнь. Одна из причин гибели  людей  неумение плавать, слабая физическая подготовка, недостаточный опыт общения населения с водой  и недопустимая беспечность родителей в отношении безопасности собственных детей. 

      История обучение плаванию дошкольников имеет не  большой период, за который были разработаны программы и методики, регламентирующие этот процесс. Это работы, построенные на классических системах обучения, Т.И.Осокиной, Е.А.Тимофеевой, Т.Л. Богиной, Е.К. Вороновой, Л.Ф. Еремеевой. Несмотря на положительную роль, которую играют вышеперечисленные методические пособия в становлении системы обучения плаванию детей дошкольного возраста, их использование вызывает некоторые затруднения и педагоги ищут пути модификации этих методик при современном подходе. Так, И.А. Большакова предлагает нетрадиционную методику обучения плаванию дошкольников, С.А.Циклис, М.Д. Маханёва, Г.В. Баранова – обучение плаванию с применением элементов синхронного и фигурного плавания. На основании исследований этих авторов можно утверждать, что использование только традиционных средств обучения зачастую ведет к снижению интереса у детей к занятиям, к понижению их результативности.

     Изучение современной образовательной литературы и методик по обучению плаванию, опыт работы в дошкольном учреждении в применение нетрадиционных средств,  привели к выбору той единственно эффективной и действительно доступной форме физической активности – аквааэробике. Так, материалы Е.А. Яных, В.А. Захаркиной, Н.Ж. Булгаковой определяют не только оздоровительную значимость аквааэробики для человека, но и методику её проведения. Существующие разработки Л.С. Арзамасцевой, М.Г. Семенчук, М.В. Рыбак, Т.А. Мининой показывают, что аквааэробику с детьми можно включать как часть занятия по обучению плаванию. Научные исследования этой области в основном посвящены работе с взрослым контингентом, и недостаточно раскрывают  особенности занятий  аквааэробикой с детьми и экспериментальную проверку их эффективности.

      Учитывая потребности практики, возникла необходимость организации непосредственно образовательной деятельности по дополнительному образованию в форме спортивного кружка по аквааэробике для детей старшего дошкольного возраста с учетом их возрастных особенностей и уровня плавательной подготовленности, способствующей развитию плавательных умений.

    «Аквааэробика» - это выполнение широкого спектра физических упражнений в воде: от активных развлечений до серьезных занятий под музыку, часто имеющих спортивную направленность. В отличие от других видов физических упражнений, аквааэробика обеспечивает более высокий оздоровительный эффект,  положительно влияет на организм человека.  При этом отсутствует такой высокий уровень нагрузки  как при занятиях на суше.   Поэтому темой инновационной деятельности стала разработка и внедрение программы занятий  аквааэробикой для детей дошкольного возраста

     Диапазон опыта: Организация образовательной  деятельности в форме спортивного кружка по аквааэробике для детей дошкольного возраста 5-7 лет. Система мероприятий направленная на развитие плавательных навыков и умений через знакомство с новой формой физической активности в режиме дня детского сада.

    Цель:  укрепление здоровья и повышение двигательной активности дошкольников средствами аквааэробики.

  Основные задачи:

- формировать культуру здорового образа жизни;

-способствовать оздоровлению и закаливанию организма ребенка;

-способствовать закреплению навыков плавания, преодолению чувства боязни воды;

-развивать чувство ритма, эмоциональное состояние, умение управлять  телом в воде;

-формировать умения двигаться под музыку, самостоятельно составляя композицию;

-развивать творческие способности, акватворчество;

-формировать новые двигательные умения и навыки, используя средства аквааэробики;

-воспитывать художественный вкус, любовь к воде и движениям в ней.

    Гипотеза:  если в процессе работы по обучению плаванию детей дошкольного возраста использовать новую форму физической активности – аквааэробику как сопутствующее, преемственное продолжение обучения, и включить в программный материал   нетрадиционные средства, такие как

 художественное плавание, упражнения релаксации, то уровень плавательной подготовленности и первичные навыки здорового образа жизни  дошкольников будут на достаточно высоком уровне, а процесс обучения более эффективным и качественным.

    Технология опыта:

      Правильно организованный процесс обучения плаванию оказывает разностороннее развивающее влияние на детей и имеет  высокий образовательно-воспитательный эффект.

      Важным в организации кружковой деятельности в бассейне является:

 -соблюдения основных требований к  организации процесса обучения;

- обеспечение мер безопасности;

- выполнение  санитарно - гигиенических правил.

     Программа занятий аквааэробикой основана на общепринятых педагогических принципах и методах.

   Средства обучения:

-подготовительные упражнения на воде, упражнения, знакомящие детей  с водой   и ее свойствами;

- упражнения для разучивания техники плавании «с опорой и без»;

- простейшие спады и прыжки в воду;

- игры и игровые упражнения способствующие;

- упражнения релаксации - важным в выполнении этих упражнений является то, что каждое действие должно доставлять приятные ощущения и удовольствие, способствовать хорошему самочувствию. Упражнения позволяют приучать детей к отдыху в короткий временной промежуток, к быстрому переходу от одного эмоционального состояния к другому, восстанавливают функции организма после физических упражнений, повышают работоспособность. Желательно выполнять их под спокойную музыку.

-комплексы упражнений аквааэробики - это выполнение умеренных по интенсивности физических упражнений в воде под музыку. Простые,  разнообразные движения (общеразвивающие, имитационные, танцевальные и др.), позволяют выразить эмоциональное состояние, сюжеты, образы. Находясь в воде, ребенок испытывает ощущение, во многом сходные с состоянием невесомости, поэтому упражнения ему легче выполнять в воде, чем на суше. В то же время вода создает сопротивление и для получения необходимой нагрузки для мышц достаточно небольшого количества повторений упражнений. Упражнения можно выполнять как без предметов, так с ними. Занятия знакомят со свойствами воды, развивают чувство ритма, акватворчество.

-художественное плавание – это выполнение, демонстрация различных хороводов, фигурных маршировок, геометрических фигур, все возможные построения и перестроения, композиции, объединенные плавательными движениями и элементами статистического плавания (т.е. умение неподвижно лежать на воде). Выполняется под музыку, возможно синхронно.

     Требования к уровню подготовки воспитанников.

    Должны знать:

-основы здорового образа жизни, формы сохранения и укрепления здоровья;

- правила обеспечения безопасности на воде.

    Должны иметь представление:

-о разновидности фитнеса аквааэробике и ее оздоравливающем эффекте.

    Должны уметь:

-пользоваться приобретенными навыками в различных сочетаниях и в самых разнообразных упражнениях;

-восстанавливать функции организма после физических упражнений;

-выполнять  правила техники безопасности на занятиях;

- выполнять правила гигиены.

    Должны демонстрировать:

- плавание одним-двумя стилями в общих чертах;

-освоение основных навыков плавания в контрольных  упражнениях;

- комплексы упражнений по аквааэробике;

- композиции художественного плавания.

     Ожидаемые  результаты:

- укрепление здоровья детей;

- развитие творческих способностей;

- интерес к занятиям водных видов спорта;

-заинтересованность родителей в оздоровлении детей.

      Работа по данной программе ведется по трем направлениям: работа с детьми, родителями и педагогическим коллективом.

 Основными формами работы с детьми является занятия:

-теоретические-предполагающие рассказ о значении аквааэробики, ее  влиянии на организм, об использовании упражнений в повседневной жизни и самостоятельной активности;

-практические-обеспечивающие обучение новым упражнениям, совершенствование умения выполнять движения в темпе музыки;

-самостоятельные-предусматривающие самостоятельное выполнение упражнений под музыку, проявление индивидуальности, реализацию своих потребностей в движении;

-индивидуальные-направленные на

совершенствование умений детей, которые имеют слабую подготовку или, наоборот, сильную.

    Основное содержание и структура занятия включают.

  Подготовительная часть состоит из выполнения умеренных по интенсивности физических упражнений в воде под музыку, которые выполняются с предметами и без, обеспечивающих разогревание организма, повышение частоты пульса, дыхания.

   Основная часть направлена на развитие физических качеств, силы, гибкости, выносливости, а также основных навыков плавания. Состоит из выполнения плавательных движений, элементов статистического и художественного плавания, упражнений на развитие акватворчества, комплексного использования умений и навыков в самостоятельной деятельности и в сотворчестве с педагогом.

  Заключительная часть предусматривает постепенное снижение нагрузки под успокаивающую, расслабляющую музыку, выполнение упражнений контролируемого дыхания, релаксации, заданий на расслабление методом контраста, преодоление чувства боязни воды и восстановление функций организма.

Дозировка физической нагрузки зависит  от подбора упражнений,  и от темпа музыки. Ценность таких занятий в том, что они имеют большое оздоровительно-гигиеническое значение. Музыкальный ритм организует движения, создает хорошее настроение, вызывает положительные эмоции, усиливает воздействие физических упражнений на организм, способствует повышению работоспособности, бодрости здоровья, тонуса нервной системы.

    Взаимодействие с  воспитателями и родителями ведется по следующей схеме: определяются цели и задачи совместной деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства детства, создаются общие установки на решение задач воспитания здорового ребенка, вырабатываются общие стратегии сотрудничества для приобщения его к ценностям здорового образа жизни. Родители и педагоги получают возможность познакомиться с содержанием работы кружка, обучаются конкретным приемам оздоровления детей,  определяют  совместно, какие условия можно создать в семье, чтобы активизировать потенциальные физические возможности ребенка.

      Формой проведения итогов реализации программы являются  спортивные праздники, развлечения на воде, показательные выступления, открытые занятия, мастер-классы, занятия в

 спортивном комплексе «Дельфин», участие лучших воспитанников в первенстве города по плаванию среди дошкольников.

     Успешность усвоения программного материала по аквааэробике определяется степенью овладения основными навыками плавания и определенными требованиями к уровню подготовленности воспитанников. В качестве процедуры оценивания используется тестирование плавательной подготовленности дошкольников на  начало и конец года, содержащее разработанные контрольные упражнения для каждой возрастной группы.

    Ожидаемый результат находит своё подтверждение в соответствии с гипотезой, так как при использовании нетрадиционных средств обучения и новой формы организации деятельности  при ознакомлении с новым видом спорта аквааэробикой расширяется кругозор детей, формируются знания о здоровом образе жизни, обогащается двигательная активность, повышается плавательная подготовленность дошкольников. Итог показал высокий уровень сформированности плавательных способностей, положительную динамику роста умений и навыков

     В физкультурно-оздоровительной работе необходимо использовать нетрадиционные формы и средства, которые позволяют не только стимулировать улучшение здоровья детей, но и сформировать интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.

     Аквааэробика  содействует укреплению здоровья  и обогащению двигательной активности дошкольников, выступая, как сопутствующая форма обучения плаванию, является преемственным его продолжением, так как содержит упражнения на развитие плавательных способностей. Делает процесс обучения более эффективным, разнообразным, интересным. Придает занятиям яркую эмоциональную окраску, приносит ощутимую пользу здоровью, развивает творчество и фантазию.

      В перспективе развития работы: продолжение знакомства  с оборудованием, инвентарем и специальными приспособлениями для занятий аквааэробикой, с упражнениями для развития гибкости и силы, с элементами других водных видов спорта.

Экспертное заключение (предполагаемый масштаб и формы распространения изменений)

По содержанию программа соответствует требованиям, предъявляемым к учебным программам по дополнительному образованию детей дошкольных образовательных учреждений. Предполагает преподавание нового учебного курса и реализацию собственного подхода педагога к физкультурно-оздоровительному образованию детей.

Ф.И.О. эксперта, должность, место работы

С.А.Пронкина – председатель экспертного совета «Института развития образования Сахалинской области», 2010г.

Части занятия

Содержание

учебного материала

Дозировка

Организационные методические указания

I. Вводная

II.Основная

III.Заключительная

1. Построение, приветствие.

Педагог: Здравствуйте ребята, меня зовут Елена Александровна, сегодня я буду учить вас плавать и, расскажу о новом виде спорта. А поможет мне в этом наш гость. Ребята, скажите, вы узнали кто это?

Ответы детей.

Педагог: Давайте послушаем, что же скажет наш гость.

Белый медведь: Здравствуйте, ребята! Я символ «Олимпиады Сочи – 2014» - белый медведь. Принёс вам олимпийское приветствие от чемпионов.

Педагог: Да, ребята, вы молодцы, узнали нашего гостя. Давайте   познакомимся с медведем все вместе, при этом каждый будет называть своё имя. Все вместе, одновременно. Приготовились раз, два, три.

Игра «Олимпийское приветствие».

Педагог: Вот мы и познакомились. Скажите ребята, а какие виды спорта вы знаете?

Ответы детей.

Педагог: Молодцы, а какие ещё кроме плавания вы знаете водные виды спорта?

Ответы детей.

Аквааэробика  это новый популярный водный вид спорта. Это выполнение физических упражнений в воде для умеющих и неумеющих плавать. Она очень полезна для здоровья. Упражнения выполняются с использованием специальных приспособлений. Например, гибкие палки (нудлсы) Представляют собой палки цилиндрической формы из разноцветного материала высокой плавучести, используются для сохранения равновесия в воде. Сегодня у  вас есть возможность пройти подготовку в «Школе аквааэробики», где можно будет выполнить различные задания, упражнения, сравнить чем же отличается аквааэробика от плавания или наоборот чем  похожа.

 Педагог: Ребята, посмотрите, белый медведь принёс фотографии своих друзей, но нечаянно уронил их в воду. Они перемешались с другими предметами и разлетелись по всему бассейну. Что же нам делать?

Ответы детей.

Педагог: Конечно, давайте соберём их со дна и сразу распределим их по цвету. Красные предметы в одну корзину, синие и зелёные в другие корзины и  соберём фотографии, узнаем, с какими друзьями хотел познакомить нас медведь.

1.Организационный вход в воду.

2. Игра «Собери фотографии»

Педагог: Ребята назовите друзей медведя.

Ответы детей.

Педагог: Ребята у вас есть возможность выполнить интересную гимнастику в воде. Для этого мне понадобятся два ведущих в колонне.

3. Водная гимнастика «Дружба»

1) Круговые движения руками.

2) Приседания

3)Круговые движения ногами

4)Прыжки на двух ногах

5)Ходьба вперёд - назад

6)Ходьба вправо – влево

Педагог: Я предлагаю вам провести эксперимент, для этого нам понадобится лента. Посмотрите, как двигается лента. Возьмите ленту, попробуйте поиграть лентой в воде.

4. Игра «Поиграй с лентой».

Педагог: Ребята на что похожа лента?

Ответы детей.

Педагог: Правильно лента похожа на водную змею, на водоросли, которые плавают в воде, движения похожи на волны. Лента повторяет движения воды, а ещё, ребята на движение спортивного стиля плавание дельфин.

5.Игровое упражнение «Я лента»

Педагог: Давайте повторим движение ленты в воде.

 Педагог: Молодцы ребята, в конце аквааэробики обязательно выполняются упражнения на расслабление. Для этого используем нудлсы.

1.Упражнение «Медуза»

2. Организационный выход из воды, построение

Педагог: Ребята мы с вами очень хорошо выполняли все задания, как настоящие спортсмены. Скажите, чем отличается аквааэробика от плавания? Может чем-то похожа на плавание?

Ответы детей.

Педагог: Ребята белый медведь пришёл к нам с факелом и у него совсем слабо горит огонь. У меня есть огни - искорки, которыми мы можем сделать огонь ярче и передать приветствие нашим олимпийцам. Ведь мы все вместе делаем олимпиаду!

Белый медведь: Молодцы ребята, вы смелые, ловкие, умелые, настоящие   олимпионики!

1 мин.

30 сек

1 мин.30 сек.

1 мин

3  мин

2 мин

3 мин

3 мин

2 мин

30 сек

2 мин

30 сек

Дети садятся на скамейки.

Педагог с гостем на стул.

Педагог показывает символ «Олимпиады Сочи – 2014» - белого медведя.

Дети отвечают на вопрос.

Педагог включает голосовую запись.

 Дети одновременно по команде произносят своё имя. Следить, чтоб соблюдалась дисциплина.

Педагог помогает называть виды спорта: лыжные гонки, фигурное катание, биатлон, борьба, бокс, плавание.

Водное поло, прыжки в воду, синхронное плавание, подводное плавание, спасательное многоборье.

Демонстрация  презентации «Аквааэробика – водный вид спорта».

Педагог показывает нудлс и передаёт детям, чтоб они подержали его в руках.

Дети говоря, что необходимо сделать с предметами

.

Следить за правильным входом в воду, спиной к воде.

Дети собирают предметы со дна по цвету, из картинок собирают фотографии друзей медведя. Педагог оценивает плавательную подготовленность воспитанников, предлагая различным способом доставать предметы.

Дети называют друзей медведя.

Выбираются два ведущих колонны, следующие воспитанники встают за ними, руки которых на плечах  впереди стоящих.

И. п. – стоя, руки на плечах впереди стоящих, круговые движения руками вперёд, сначала правой рукой, затем левой рукой. Руки  не отпускать.

И.п. – тоже, приседать так, чтобы подбородок касался воды.

И.п. – тоже, стоя на одной ноге, выполнять круговое движение ногой сначала правой, затем левой ногой. Спина прямая.

И.П. – тоже, руки не отпускать от плеч, впереди стоящих.

И.П. – тоже, два шага вперёд, два шага назад. Следить, чтоб упражнение выполнялось одновременно.

И.П. – тоже, два шага вправо, два шага влево. Руки держать на плечах.

Дети располагаются свободно  по бассейну.

Педагог показывает движения в воде с лентой.

Дети берут ленту и выполняют движения.

Обратить внимание на то,  что лента не тонет в воде. На то, как она движется в воде, вертикально, горизонтально, волнообразно и т.д. Педагог обращает внимание на то, что рука должна быть расслаблена, движения плавные.

Педагог спрашивает о том, что видят воспитанники,

Показывает карточки с изображением: водной змеи, водоросли, волны, дельфина, пловца. Предложить придумать новые движения, взять вторую ленту. Следить, чтоб лента находилась в воде. Следить, чтоб движения были плавные, чтоб не было брызг.

Упражнение выполняется в воде, лежим в воде, ныряем в воду, переворачиваемся в воде, выполняем волнообразное движение.

Педагог объясняет, как лежать на спине с нудлсами. Дети берут инвентарь.

Выполняется самостоятельно с гибкими палками под музыку. Следить за правильным положением тела.

Следить за быстрым выходом по команде педагога. Дети строятся у стены.

Подведение итогов. Сравниваем два водных вида спорта.

Дети высказывают предположения, мнения.

Ребята выбирают огни-искорки.

Награждение сертификатами.