Неделя русского языка и литературы (9.02.-14.02.2026)

Неделя русского языка

Название: «Слово — чудо: открываем выразительность русского языка».
Слоган: «Не просто правила — а живая речь, не просто тексты — а искусство».
Идея: показать, что язык — это пространство для творчества, анализа и совместного поиска: от точных приёмов (УУД, анализ) до весёлых игр (пародии, рифмы).

День 1. Открытие: «Лаборатория слова»

Цель: запустить исследовательскую и творческую активность, дать общий язык терминов (стиль, выразительные средства, рифма, пародия).

Мероприятия:

• Торжественное открытие (10–15 минут): короткое выступление организаторов + чтение 2–3 ярких фрагментов (Пушкин, Цветаева, современный автор) с обсуждением: «Что делает эти строки красивыми?»
• «Стилистический компас» (из «Парнаса дыбом») как стартовый мини-квест: команды получают карточки с отрывками и должны определить автора/стиль и 1–2 приёма. Это тренирует УУД анализа и сопоставления.
• Выставка-настроение «Слова, которые хочется повторять»: ученики приносят любимые цитаты, строки, пословицы и оформляют мини-карточки с пояснением, почему это красиво.

Итог дня: каждая команда получает «маршрутный лист» с заданиями на неделю и критериями баллов.

День 2. «День рифмы и звука»: конкурс «Созвучия»

Формат: конкурс-игра (как в вашем сценарии), но с распределением по параллелям и возможностью участия смешанных команд (ученик + родитель).

Этапы:

1. Разминка «Цепочка созвучий» — на скорость и оригинальность.
2. «Нестандартная рифма» — подбор редких рифм к заданным словам.
3. «Буриме наоборот» — сочинение мини-стихотворения по заданным парам рифм.
4. «Рифма-перевёртыш» — игра с ударением, омографами, внутренней рифмой.

Дополнительно:

• Фотозона «Поймай рифму»: на стенде висят слова, рядом — пустые карточки; любой желающий пишет неожиданную рифму и приклеивает. К концу дня получается мини-словарик «небанальных созвучий».
• Мини-лекция учителя «Как рифма работает в поэзии» (5–7 минут) — связь с анализом художественных текстов и подготовкой к экзаменам.

Итог: жюри подводит промежуточные баллы, вывешивает рейтинг команд, объявляет лучшие находки дня.

День 3. «День стиля и выразительности»: урок-обобщение и мастерская

Урок в 11 классе: используйте одно из оригинальных названий, например, «Стилистический компас: находим верный тон высказывания». На уроке — практика: определение стилей в реальных текстах (заметки, заявления, посты, письма), работа с выразительными средствами.

Параллельно:

• Мастер-класс «Как говорить и писать выразительно» (для 7–11 классов): короткие упражнения на интонацию, паузы, подбор синонимов, избегание штампов.
• Рубрика «Слово в кругу семьи»: совместное задание для родителей и детей — записать 3 фразы о школе/городе в разных стилях (официальном, разговорном, художественном) и оформить как мини-плакат. Лучшие работы — на стенде.

Связь с вашими запросами: здесь отрабатывается и пропаганда красоты языка, и формирование УУД через работу с текстами и ЭОР (можно использовать онлайн-тренажёры по стилям).

День 4. «День пародии и юмора»: конкурс «Парнас дыбом»

Основной блок: полноценный конкурс по сценарию «Парнас дыбом» с этапами «Перевёртыш темы», «Антижанр», «Дуэт стилей».

Особенности для предметной недели:

• Смешанные команды (ученик + родитель) получают отдельные номинации: «Лучший дуэт», «Самая семейная шутка».
• Интеграция с анализом: после выступлений — мини-разбор 2–3 работ: «Какие приёмы автора обыграны? Где работает юмор, а где — стилистическая точность?» Это полезно для навыков анализа, в том числе для ЕГЭ.
• Оформление: плакаты с «приёмами пародии» (лексика, ритм, интонация, гипербола, контраст) — как справочный материал для всех классов.

День 5. «День письма и поддержки»: творческие проекты и закрытие

Мероприятия, перекликающиеся с вашими прошлыми запросами:

• «Письмо Защитнику Отечества»: обучающиеся пишут сочинения о своих родных, близких, любимых поэтах и писателях, известных людях
• «Письмо себе через 5 лет»: выпускники 11 класса пишут короткие послания, которые откроют на встрече выпускников. Тема: «Что я понял о языке и о себе». Лучшие фрагменты (анонимно) можно зачитать на закрытии.
• «Слова учителя к подаркам»: мини-конкурс на самую душевную, но лаконичную надпись на подарке (ручки, обложки). Критерии: уместность, выразительность, отсутствие штампов.
• «Напутствие в стиле морского плавания»: для 11 класса — творческое задание: написать 4–6 строк или короткий абзац, где путь выпускника — это плавание. Лучшие — на видео или в буклете.

Закрытие недели:

• Подведение итогов, награждение по номинациям (не только «победитель», но и «самая точная стилизация», «самая неожиданная рифма», «лучшая семейная работа» и т. д.).
• Финальный флешмоб «Одно красивое слово»: каждый участник называет одно слово, которое ему запомнилось за неделю, и объясняет, почему оно «красивое». Из этих слов можно собрать коллаж или мини-буклет «Слова недели».

Организационные детали

• Жюри: учителя русского и литературы, старшеклассники (совет старшеклассников), приглашённый гость (библиотекарь, писатель/поэт местного уровня).
• Система баллов: баллы за участие, оригинальность, командную работу, выразительность. Прозрачные критерии вывешиваются в начале недели.
• Оформление пространства: тематические стенды, карточки с терминами, цитаты, «словарик неожиданных рифм», фотозона.
• Цифровые элементы (ЭОР): онлайн-опрос «Какое слово недели?», публикация лучших работ в школьном сообществе, короткие видеоинтервью с участниками.

Как связать всё с вашими целями

• Пропаганда красоты и выразительности русского языка: через выбор текстов, задания на поиск «красивых» слов, работу с приёмами и интонацией.
• Формирование УУД: анализ стилей, сопоставление, аргументация (почему это пародия, а не просто шутка), планирование и рефлексия (письмо себе).
• Совместные мероприятия родителей и детей: отдельные номинации и задания для дуэтов, рубрика «Слово в кругу семьи».
• Практическая польза: навыки пригодятся для написания сочинений, анализа текстов, публичных выступлений и экзаменов.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Многопрофильный лицей города Димитровграда

Ульяновской области»

имени заслуженного учителя школы РСФСР

Ривгата Рашитовича Ибрагимова

Конкурс сочинений на темы героизма и подвига Героев,

посвященном Дню Героев Отечества

Номинация

«Остался навечно молодым…»

Автор: Еремаева Алиса Гргорьевна, 11Б

Руководитель: Чистова Татьяна Викторовна,

учитель русского языка и литературы

«Остался навечно молодым…»

Москва…Улица Правды… Дом 132… На письменном столе фотография… Юноша, почти мальчик, с тонкими чертами лица, удивительными грустно-задумчивыми глазами.

Они всматриваются в тебя, эти грустные глаза, словно спрашивая: «Так ли ты живешь, как мечтали мы когда-то?» А с портретов на стене смотрят лица друзей, в которых навеки улыбка молодости.

Кажется, слышишь голос, обращенный к тебе. Он пробился свозь толщу лет, этот голос-мечта о нынешнем поколении, о нас, живущих в 21 веке.

Часто, очень часто, когда речь заходит о людях, осваивающих новые земли, уходящих в дальние плавания, уезжающих строить новые города и дороги, вспоминается ее автор, поэт, студент Павел Коган – человек, который, по его собственным словам, «много хотел, порядочно мог и мало сделал».

Ленский, автор мелодии «Бригантины» вспоминал, что облик Когана поразил его, потому что этот юноша был похож на «апрельский ветреный день с солнцем и облаками».

Коган – романтик, верил в «дружбу и слова, которых чище нет на свете»:

Не многих ветер целовал,

Но редко ошибался ветер.

Я ветром мечен.

Я ломал Судьбу.

Я путь тревогой метил.

Все бури века отразились в его стихах, но главным была  - Родина:

Я патриот,

Я воздух русский,

Я землю русскую люблю,

Я верю, что нигде на свете

Второй такой не отыскать.

Сергей Наровчатов вспоминал: «В Павле Когане уживалась рядом с глубокой нежностью жестокая непримиримость, он не любил людей, как он сам говорил, «промежуточных». Павел не понимал, как можно воздерживаться от голосования: ты или «за», или «против». В этом был весь Павел Коган. Он был жесток, но очень сдержан в разговорах с теми, кто ему не нравился, и был нежен, но и крайне требователен к своим друзьям.

Философия целого поколения и его личная философия с юношеской романтикой, категоричностью, непримиримостью выразились в стихотворении «Гроза». Когда он читал последние слова, рубил воздух рукой и резко отводил ее вправо – углом. Жить только так. Никаких овалов, никаких компромиссов, никакой пощады врагу, никакой жалости к себе самому. Прочитав стихи, он всегда требовал любого, но прямого ответы, потому что терпеть не мог фальши.

Предстоящую войну, в отличие от многих его современников, он не рисовал в радужных красках, не писал о малой крови и скорой победе. Он знал: будет много крови, и многие не вернуться, но верил в Победу.

Нам лечь, где лечь,

И там не встать, где лечь.

И, задохнувшись «Интернационалом»,

Упасть лицом на высохшие травы

И уж не встать, и не попасть в анналы,

И даже близким славы не сыскать.

Это стихотворение написано за два месяца до войны – в апреле 1941 года, а 23 сентября 1942 года фашистская пуля остановила его сердце.

Павел вызвался возглавить ночной поиск разведчиков. Он считал, что человек, знающий немецкий, в таком деле наверняка будет полезен, может, необходим. Предстояло в кромешной тьме пройти сквозь оборону противника, пройти по земле, буквально начиненной минами, и привести «языка». Разведчики исчезли в черной ночи. Время от времени взлетали вражеские ракеты. И вдруг нервно, сплошно, одна за другой захлопали ракетницы, огонь разорвал мрак, словно запылало небо, и вздрогнула земля. А в ответ – треск автоматов, сначала групповой, потом все заметнее слабеющий и, наконец, разрывы гранат, может быть, последних, роковых. И все стихло… Павел погиб у сопки Сахарная голова. Ему было 24 года.

Жизни только начиналась, не было осуществлено еще ничего из задуманного: не закончен институт, не дописана поэма и большой роман в стихах, не издано ни одной книги…

Из письма П.Когана жене: «…столько видел и пережил – сожженные немцами села, женщины, у которых убиты дети… Нам всегда казалось, что мы понимал. Мы и понимали, но головой, а теперь я понимаю сердцем. И вот, чтоб на прекрасной нашей земле не шлялась ни одна гадина, чтоб смелый умный народ наш никто не смел назвать рабом, за нашу с тобой любовь я и умру, если надо…»

Он не ушел навсегда. Людям остались его удивительные стихи. Полная юношеской романтики песня, воспоминания о нем друзей и близких. Из открытка матери Когана учителю Первой школы Ульяновска Ольге Игоревне Солнцевой: «Дорогая Ольга Игоревна» Поздравляю вас с Днем Победы. Как жаль, что Паша не дожил до этого дня. Кто-то сказал; «Не говори с тоской – их нет, а с благодарностию – были».

Как часто мы произносим фразу «Никто не забыт и ничто не забыто». Действительно, мы должны помнить о тех людях, которым мы обязаны самим дорогим, что у нас есть, - нашей жизнью. И среди них – поэты 40-х, которые ушли совсем молодыми, «не докурив, не долбив, не доспорив…». Эти люди гордились своим поколением, теперь мы должны гордится ими. И среди этих героев заслуженно одно из важных мест занимает поэт Павел Коган.

…Кажется, слышишь голос, обращенный к тебе. Он пробился свозь толщу лет, этот голос-мечта о нынешнем поколении, о нас, живущих в 21 веке. И мне хочется ответить: «Мы помним и будем помнить всегда о всех, кто отстоял мир ценой своей жизни и остался навечно молодым!»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Многопрофильный лицей города Димитровграда

Ульяновской области»

имени заслуженного учителя школы РСФСР

Ривгата Рашитовича Ибрагимова

Конкурс сочинений на тему

«День Победы в нашей семье»

Автор: Магадеева Дарья Олеговна, 11Б МАОУ МПЛ

Руководитель: Чистова Татьяна Викторовна,

учитель русского языка и литературы

Димитровград, 2026

Конкурс сочинений на тему

«День Победы в нашей семье»

Письмо моим будущим детям

(сочинение в эпистолярном жанре)

Дорогие мои дети, Иван и Захар! В преддверии 80-летия Победы в Великой Отечественной войне хочу рассказать вам о подвигах ваших далеких родственников. Их история уходит корнями в далекое прошлое.

Первый из них, Климанова Захара Федоровича. Думаю, что именно с него началась героическая история нашего рода.

  Вы знаете, что война и мир - вечная тема всех поколений. Она преподносит миру настоящих героев: людей честных и преданных, которые даже после смерти навсегда остаются в памяти других. Мой прапрадед является примером такого человека - настоящим героем, который участвовал и пережил Первую мировую войну.

  Вашего деда звали Климанов Захар Федорович 1886-го года рождения. В 28 лет он отправился на Первую мировую войну участником 61-го пехотного Владимирского полка. На тот момент дед уже был отцом четырех детей: Ивана, Василия и Елизаветы, Елены, которые остались с матерью в Самарской губернии. В 1914-ом году умерла его младшая дочь. Находясь на войне, он тяжело пережил это горе: события, происходящие вокруг него, и смерть ребенка буквально сбивали с ног, но он смог выдержать это испытание. Ваш дед преодолел трагедии судьбы.

  В сентябре 1915-го года он получил сильное ранение и по этой причине был комиссован. После безжалостных действий на поле боя появилась возможность провести хоть самое малое время с семьей. Это пошло ему на пользу: ранение отошло на задний план, а важную роль, конечно, играли любимые дети и жена.

  Говорят, что горе не приходит одно. Через месяц, как дед Захар вернулся домой, умирает его жена - Марья Федоровна. Раненый, сломленный дед остается с тремя детьми. Время было тяжелое, сами знаете… За год пережить две смерти близких, найти в себе силы в одиночку воспитывать детей - тяжелая ноша.

  1920-ый год выдался неурожайным, вследствие чего начался массовый голод. Эти события не обошли стороной семью деда Захара. Именно из-за этого умирает его дочь. Всегда удивляюсь его мужеству и силе духа! Обычно такие жизненные ситуации ломают людей, а дед Захар не только сохранил верность своей жене, но и вырастил достойных детей.

   Благодаря примеру этого сильного человека, который отважно принимал трагические вызовы своей судьбы, дети Захара Федоровича, Иван и Василий, стали участниками Великой Отечественной войны. Оба прошли войну до победы, завоевали множество наград и выстояли против врага, защитив свою Родину, свои семьи и своих детей. Они воевали за жизнь.

Иван, мой прадед, воевал на Украинском фронте в составе  8-ой гвардейской истребительно-противотанковой артиллерийской бригады. Был парторгом. Из архивных документов мне стало известно, что он в районе Черкасское 6.07.1943 г. и в районе Луханино 7.07.1943 года проявил доблесть и мужество, своим личным примером воодушевил бойцов расчета на подвиг и в составе расчета уничтожил 2 средних танка. Удостоен правительственной награды орденом «Отечественной войны 2 степени». В архиве также была найдена следующая запись о подвигах нашего Ивана под Цоссеном в 1945 году: «В ночном бою с группой солдат и офицеров… возглавил контратаку расчетов батареи и, проявляя отвагу и мужество, лично уничтожил 8 гитлеровцев, а 6 взял в плен. Принял участие в бое орудия батареи с бронетранспортером противника с зенитной установкой и в составе расчета сжег его». Ивана наградили орденом «Отечественной войны 1 степени».

Вот такого сына воспитал ваш дальний родственник, Климанов Захар Федорович!

   Главное, что я вам хочу сказать: как Захар Федорович стал примером для своих детей, так и вы будьте подобны ему! В вашем роду есть герои, и они живы в нашей памяти, но сколько бед они прошли… Прочтите стихотворение Евгения Евтушенко «Хотят ли русские войны?» - и вы поймете всю тяготу, которую переживали наши родные во время человеческой катастрофы, воюя не за землю, а за русский народ, за своих детей! Помните:

Не только за свою страну

солдаты гибли в ту войну,

а чтобы люди всей земли

спокойно видеть сны могли…

Надеюсь, теперь вы знаете, что названы вы в честь своих героических предков и будете достойно нести эти имена по жизни!

2030 год, 22 февраля

Ваша мама.